第一篇：工作的我是幸福的我

工作的我是幸福的我

城關(guān)街道北苑中學(xué) 魏靜

1993年，十八歲的我懷揣著青春的夢(mèng)想,登上了三尺講臺(tái),不知不覺(jué)間就走過(guò)了我人生中最美麗的18個(gè)春夏秋冬。十八年來(lái),我執(zhí)著的愛(ài)著我的工作、我的學(xué)生，恪守著我作為教師的準(zhǔn)則——做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、同行認(rèn)可、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴(lài)的好老師。十八年后，兩次執(zhí)教過(guò)省級(jí)公開(kāi)課、十多次執(zhí)教市縣級(jí)公開(kāi)課，作為山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員、山東省普通話(huà)測(cè)試員、山東省中語(yǔ)會(huì)會(huì)員、濰坊市師德模范、臨朐縣“教學(xué)改革先進(jìn)工作者”、骨干教師、“特色教師”的我在博客上寫(xiě)過(guò)這樣一篇日志：想想，當(dāng)老師的確很幸福！雖然我只生了一個(gè)孩子，我卻有一群孩子！他們天天圍著我，滿(mǎn)足了我內(nèi)心深處對(duì)兒女成群的大家庭的渴望，這種幸福的感覺(jué)不做老師的人永遠(yuǎn)享受不到，有些做了一輩子老師的人也從未體會(huì)到！每年學(xué)校都會(huì)分班，我都不知道自己教過(guò)多少孩子。對(duì)每一個(gè)孩子，我都心存感激，是他們寄存了我的母愛(ài)；也是他們錘煉了進(jìn)取、愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)的我；鍛造了寬容、仁愛(ài)、樂(lè)觀的我。我愛(ài)他們，我更感激他們！

一、因?yàn)閻?ài)

面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子，生活每天都是新的，我喜歡這份特別的工作，我愛(ài)這個(gè)用人格塑造人格的職業(yè)。

因?yàn)閻?ài),所以工作十八年來(lái)，我從不肯輕易請(qǐng)假，唯恐影響教學(xué)、耽誤學(xué)生，哪怕是生病。2005年暑假開(kāi)學(xué)后不久，我就感到身體不適，可那一級(jí)初三學(xué)生語(yǔ)文底子不好，我一心撲在他們身上，每天犧牲午休時(shí)間給他們補(bǔ)課，斷斷續(xù)續(xù)流血兩個(gè)多月后，我體重已經(jīng)不到90斤、一節(jié)課還沒(méi)上完就腰痛腿軟的站不住，同辦公室的老師們硬把我拽進(jìn)了醫(yī)院。當(dāng)大家小心的告訴我需要子宮手術(shù)時(shí)，我都沒(méi)想到害怕，只是一再?gòu)?qiáng)調(diào)我不能住院。是啊，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)剛剛有些起色，他們的信心和干勁剛剛鼓起來(lái)，這個(gè)時(shí)候我怎么能撇下他們！醫(yī)生說(shuō)去濰坊做微創(chuàng)手術(shù)可以不住院，但是術(shù)后容易復(fù)發(fā)。我不顧大家的反對(duì)堅(jiān)持做微創(chuàng)手術(shù)，并跟醫(yī)生將手術(shù)日期定在星期六，這樣手術(shù)前前后后我沒(méi)給學(xué)生耽誤一節(jié)課。因?yàn)橐恢睕](méi)有臥床休息，我身體越來(lái)越虛弱，中午回家常常飯都懶得吃，在床上歇一會(huì)再匆匆趕回學(xué)校。進(jìn)入臘月后我舊病復(fù)發(fā)了，止血藥已經(jīng)不起任何作用，但我還是拖著病體堅(jiān)持上課，放寒假后的前兩天我上完假期輔導(dǎo)安排中春節(jié)前的所有語(yǔ)文課，臘月二十三小年那天終于放心的住進(jìn)了市人民醫(yī)院。春節(jié)過(guò)后，正月初七是初三輔導(dǎo)的第一天，下午上課前我剛走到教學(xué)樓的三樓就暈倒在樓梯的拐角處，當(dāng)時(shí)神志清醒、可是四肢無(wú)力動(dòng)彈不動(dòng)。老師和學(xué)生們把我攙扶進(jìn)辦公室，因?yàn)榇竽X缺氧我呵欠連天眼淚漣漣的，大家硬要送我回家。想到剛過(guò)了春節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性本來(lái)就不高，如果我再離開(kāi)的話(huà)，上午剛剛給他們鼓起來(lái)的干勁就散了。我堅(jiān)持著坐著給學(xué)生講了一下午！那天放學(xué)后丈夫直接送我去了醫(yī)院，血壓高到二百三，從那時(shí)起，我就服用降壓藥物，頭暈或輕或重一直伴隨著我。這年中考改革，四月份我校第一次將推薦生單獨(dú)編班，領(lǐng)導(dǎo)找到我，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，雖然身體不好但我沒(méi)有絲毫猶豫，又接下了這第三個(gè)班的語(yǔ)文，也成了全縣唯一一位教三個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。中考，我校考取了二十多名推薦生，我所教兩個(gè)班的學(xué)生共有33人語(yǔ)文成績(jī)獲得A等。

因?yàn)閻?ài),所以我對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情和執(zhí)著!2008年秋天我寫(xiě)過(guò)一篇教學(xué)反思《我的閱讀課啊》，其中有這樣的內(nèi)容：從踏上講臺(tái)的第一天開(kāi)始，我一直對(duì)自己的工作保持著恒久的熱情，每天精心的備課、興致勃勃地上課。可是，在我的課堂上，卻曾出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題：課堂上的我激情滿(mǎn)懷、聲情并茂，有的學(xué)生卻一臉漠然、不感興趣；上課時(shí)有些學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，甚至不開(kāi)口朗讀；很多時(shí)候我覺(jué)得講明白了、講透徹了、講了很多遍了，可有些知識(shí)學(xué)生還是不會(huì)。學(xué)習(xí)、反思！我找到了我的教學(xué)問(wèn)題！再學(xué)習(xí)、再反思！我發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的方法！我終于能夠應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生了！我終于能夠輕松的駕馭課堂了！那時(shí)，我是怎樣的欣喜若狂啊！就是因?yàn)閼汛е鴲?ài),無(wú)論怎樣的付出都是一種幸福!因?yàn)閻?ài),所以我對(duì)課堂追求完美和卓越!我把每一堂課當(dāng)做公開(kāi)課、精品課來(lái)上,為了達(dá)到預(yù)想的效果,課前我在腦海中無(wú)數(shù)次的設(shè)想課堂上的環(huán)節(jié)、預(yù)想課堂上的突發(fā)問(wèn)題及處理方法，無(wú)數(shù)次備課至深夜,無(wú)數(shù)次對(duì)著鏡子、對(duì)著丈夫孩子試講；于是,才有了那么多堂省市級(jí)公開(kāi)課、才有了公開(kāi)課上一次次熱烈的掌聲，我也成了十幾年來(lái)活躍在公開(kāi)課課堂上的一棵常青樹(shù)??2010年12月，在河南鄭州舉行的首屆全國(guó)和諧杯說(shuō)教材大賽中我獲得一等獎(jiǎng)第一名；濰坊市優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)、濰坊市市教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)。

作為職業(yè)女性，我不僅以?xún)?yōu)異的工作成績(jī)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，還以柔韌的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)，成為大家公認(rèn)的好媳婦、好妻子、好媽媽。2007年12月，在縣婦聯(lián)舉辦的和諧家庭評(píng)比中取得全縣第三名，我的匯報(bào)材料《我家是一條流淌愛(ài)的河》感動(dòng)了會(huì)場(chǎng)所有的聽(tīng)眾，也在臨朐縣廣播電臺(tái)播出。

二、所以愛(ài)

我所以執(zhí)著的愛(ài)這份工作正源于這份工作帶給我的幸福和快樂(lè)!

這是我2010年的一篇博客日志《像花兒一樣綻放》：十二月十日中午,放學(xué)的時(shí)候，一位學(xué)生家長(zhǎng)提著大大的蛋糕攔住我，我一再推辭，家長(zhǎng)急了：“魏老師，我們孩子從小就學(xué)習(xí)不好，很少談起老師。可自從跟您在一起，喜歡讀書(shū)了、好好寫(xiě)字了，還天天提起您的好！孩子和我的心意，您可不能不收啊！”我含著淚收下大蛋糕，看著這父女倆騎著自行車(chē)走遠(yuǎn)了，想到這小姑娘少得可憐的入學(xué)成績(jī)和剛進(jìn)入初中時(shí)那怯生生的眼神，禁不住一陣心疼。哪個(gè)孩子都是上帝送給父母的最讓人愛(ài)憐的、最珍貴的禮物，作為一個(gè)老師一定得有一顆慈母的心啊！對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神、一只撫摸她小腦袋的柔情的手，可能會(huì)溫暖激勵(lì)他一生。當(dāng)一個(gè)老師，責(zé)任是多么重大啊！晚上，兒子替我拆開(kāi)紅紅綠綠的包裝，盤(pán)點(diǎn)孩子們送我的禮物，共計(jì)七十六顆糖、三個(gè)本子、兩本書(shū)、一支鋼筆、一朵花、一顆幸運(yùn)星、五十三封信、一條火紅的圍巾、一個(gè)大大的蛋糕，還有四十多條短信，兒子總結(jié)發(fā)言：“媽媽?zhuān)ＹR你成了本年度最受學(xué)生歡迎的老師！”在我心中，今年生日我收到的最珍貴的禮物、我得到的最高的獎(jiǎng)賞是：兩個(gè)班近一百二十個(gè)孩子的愛(ài)戴、家長(zhǎng)們的信任。我感動(dòng)著、幸福著、更被激勵(lì)著。

對(duì)學(xué)生，我關(guān)懷備至。2000年，了解到學(xué)生張霞的媽媽患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎癱瘓?jiān)诖病职种匦陆M織家庭后，我經(jīng)常去看望她們，去時(shí)就買(mǎi)點(diǎn)生活用品、塞給她們?nèi)迨腻X(qián)，后來(lái)張霞考取了北京師范大學(xué)。十八年來(lái)，我資助過(guò)很多家庭困難的學(xué)生。在學(xué)生眼中，我不僅是一位老師,還是一位母親,用愛(ài)和真誠(chéng)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)：教育頑劣的學(xué)生懂得感恩、指導(dǎo)叛逆的學(xué)生走出泥淖、引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。正是因?yàn)橛辛藧?ài),才使我在物欲橫流的年代,甘愿守住一方凈土,一燈如豆,四壁青輝,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

三、收獲愛(ài)

回首這十八年, 無(wú)數(shù)往事涌上心頭，如果時(shí)間會(huì)倒流，我還會(huì)這么做！這一切，我從未后悔過(guò)，因?yàn)閼汛е鴲?ài),無(wú)論怎樣的付出都是一種幸福!更何況我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的付出！

領(lǐng)導(dǎo)相信我：校長(zhǎng)及學(xué)校各個(gè)科室需要寫(xiě)材料，大家一定會(huì)找我；縣里的語(yǔ)文研討會(huì)，一定少不了我。

同行認(rèn)可我：同事們教學(xué)中有什么問(wèn)題，都會(huì)找我?guī)兔Γ唤衲晡疫€主動(dòng)幫助兩位語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)內(nèi)容、制作課件取得了全國(guó)第二屆說(shuō)教材大賽的一等獎(jiǎng)。

家長(zhǎng)信任我：工作日的每天晚上，總有些家長(zhǎng)跟我通電話(huà)，談?wù)勁涯嫫诘暮⒆印⒘牧暮⒆拥慕逃⒙?tīng)聽(tīng)我的建議，很多家長(zhǎng)也成為我的博客好友。

學(xué)生喜歡我：不跟父母講的心里話(huà)都愛(ài)跟我講；我外出學(xué)習(xí)，他們天天打電話(huà)、發(fā)短信；只要一上我的課，再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、同行的認(rèn)可！感謝家長(zhǎng)的信賴(lài)、學(xué)生的喜愛(ài)！這是我最大的幸福，最寶貴的收獲！更是我工作的源泉和動(dòng)力！羅丹說(shuō)過(guò)“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福的所在”，這正是我的每一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福,然后沉淀為令人艷羨的——職業(yè)的幸福!

第二篇：我幸福_因?yàn)槲沂前嘀魅?/a>

我幸福，因?yàn)槲沂且幻嘀魅?/p>

海江中學(xué) 李國(guó)強(qiáng)

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識(shí)的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險(xiǎn)家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們身上的不良行為，將他們的靈魂塑造；

我，曾經(jīng)是一名最普通的班主任。人們都說(shuō)班主任是神通廣大的百變金剛，任何學(xué)生面對(duì)班主任都將俯首帖耳。從前我對(duì)此深信不疑，可當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任真的很難當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛(ài)后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問(wèn)題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長(zhǎng)，重重壓在我的心上，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，這就是我們渴望的班主任工作嗎？這就是歷練自己，內(nèi)煉素質(zhì)，人們所向往所希冀的事業(yè)嗎？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)縈繞在我的腦海里。而如今，孩子們經(jīng)歷了三年的時(shí)光的磨合，初一時(shí)的調(diào)皮已轉(zhuǎn)變成了今天的成長(zhǎng)，初一時(shí)的稚嫩已轉(zhuǎn)變成了今天的堅(jiān)強(qiáng)。同胞們，誰(shuí)說(shuō)我們不行，那是因?yàn)槟銈儚膩?lái)沒(méi)有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能鑄就金剛鐵骨，只有經(jīng)得起磨難，才能成就個(gè)人大業(yè)。

這種彷徨、無(wú)措、壓抑的心情似乎曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)。記得畢業(yè)后剛剛上班的日子。那年8月15，我在霍龍門(mén)中學(xué)實(shí)習(xí)。

面對(duì)那些比我高比我壯甚至對(duì)著我扮鬼臉的初二學(xué)生害怕與顧忌充滿(mǎn)了我的心。我甚至想到了退縮。但是，我最終留了下來(lái)。了解了班上的基本情況后，我就開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開(kāi)始的時(shí)候，那些學(xué)生并沒(méi)有把我當(dāng)成他們的老師，不管學(xué)生怎樣看待我，可我還是盡力當(dāng)好我這個(gè)輔導(dǎo)老師，做好我的工作。處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對(duì)他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們?cè)敢饨o我提意見(jiàn)；漸漸地，他們向我敞開(kāi)了心扉。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽(tīng)他們聲音的朋友！到我離開(kāi)的時(shí)候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫(xiě)了小紙條。其中有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“老師，是你讓我們感覺(jué)到了溫暖，是你讓我們覺(jué)得學(xué)生與老師也是可以沒(méi)有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將班主任工作與實(shí)習(xí)時(shí)相比，我都會(huì)忍不住問(wèn)：難道真的是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生少了，不懂事了嗎？

再看到當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生寫(xiě)給我的那些小紙條時(shí)，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問(wèn)題學(xué)生太多，也不是我不夠資格，只是我對(duì)他們的呵護(hù)、懂得太少。

張愛(ài)玲說(shuō)：“因?yàn)槎茫源缺！蔽ㄓ卸媚切W(xué)生，才能體會(huì)他們的辛苦。因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書(shū)！對(duì)于這些孩子，我怎么還能再?gòu)?qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高。”對(duì)于這樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書(shū)本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的成長(zhǎng)；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來(lái)。唯有這樣，才能收獲教育的快樂(lè)，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而現(xiàn)在，我更能體會(huì)到班主任工作的艱辛，體會(huì)到班主任的工作不是紙上談兵那么簡(jiǎn)單，必要時(shí)要付諸行動(dòng)。作為一個(gè)好的班主任是絕對(duì)需要愛(ài)心的，在面對(duì)一群活潑、可愛(ài)、聰明的孩子時(shí)，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì).一、了解學(xué)生和學(xué)生建立感情

多年來(lái)，我每接一個(gè)新班，首先要做好第一件事，那就是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個(gè)性和特長(zhǎng)等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開(kāi)展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開(kāi)學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個(gè)學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對(duì)老師有個(gè)“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹(shù)立了威信.二、形成良好的師生關(guān)系

熱愛(ài)學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，才能使學(xué)生樂(lè)于接受老師的批評(píng)教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。在同一片樹(shù)林里，總有陽(yáng)光照不到的地方。在我所教的班級(jí)里，有的學(xué)生被奉為家長(zhǎng)的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長(zhǎng)離異或其他原因失去了家庭的溫暖。我班有一名學(xué)生叫劉穎，父親遠(yuǎn)走，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶在一起生活，生活很困難，我如實(shí)向?qū)W校反映了情況，得到了愛(ài)心人士的捐助，為了讓孩子無(wú)后顧之憂(yōu)，在韓校長(zhǎng)，谷校長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，我聯(lián)系了縣工會(huì)主席李主席，不僅給她家成功辦了低保，而且還辦了貧困家庭兒童救濟(jì)補(bǔ)助，每年都會(huì)收到3000元的救濟(jì)補(bǔ)助金，同時(shí)，她的學(xué)習(xí)資料由我負(fù)責(zé)，不收一分錢(qián)，這次中考，我給了她50元錢(qián)，給她補(bǔ)養(yǎng)身體，而且她 還收到了愛(ài)心大

使張秀榮老師滋補(bǔ)品伊利純牛奶，還有楊亞軍老師精心的照料和關(guān)注，孩子的成績(jī)提高了十多分。我覺(jué)得，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的孩子才會(huì)有今天的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們給她的愛(ài)可能不及他們的父母那么多，但就因?yàn)橛辛诉@些微不足道的愛(ài)，這些孩子才會(huì)越走越高，越飛越遠(yuǎn)！

2．學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。陶行知先生說(shuō)“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，教師有了愛(ài)，學(xué)校成了樂(lè)園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個(gè)班級(jí)都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛(ài)“優(yōu)”等生，更要愛(ài)“差等”生，把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生。班主任不能對(duì)“優(yōu)”生有任何的偏愛(ài)，這樣的偏愛(ài)會(huì)使差生不平、自尊心受到傷害、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而對(duì)班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對(duì)差生更多的關(guān)愛(ài)，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)潔友愛(ài)的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個(gè)得力的班級(jí)助手，這個(gè)助手就是班級(jí)干部。班干部隊(duì)伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識(shí)、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來(lái)。班干部隊(duì)伍形成后，要盡量放手讓班干部去開(kāi)展工作，要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn)，有針對(duì)性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對(duì)他們既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級(jí)。

四、樹(shù)立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說(shuō)：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言談舉止都在潛移默化地影響著學(xué)生，如果只是口頭上的巨人，行動(dòng)上的矮子，學(xué)生又如何服你，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明生，我自己力爭(zhēng)做到有禮貌，講文明，爭(zhēng)當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話(huà)，我不但在課堂上使用普通話(huà)，而且課下與學(xué)生交談時(shí)也注意用普通話(huà)，這樣不斷堅(jiān)持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說(shuō)一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。又如，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物講究衛(wèi)生方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，同時(shí)走廊上如有紙屑，我第一個(gè)先把它們撿起來(lái)，學(xué)生也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，別人都不撿，你為什么把它們撿起來(lái)呢？我說(shuō)：“孩子們，如果我不撿，你不撿，他們也不撿，那我們的校園環(huán)境又將如何？你們?cè)谶@樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，舒服嗎？”可以說(shuō)，我?guī)О嗟倪@三年來(lái)，我是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)的，每一次勞動(dòng)，都離不開(kāi)我寬大的臂膀，每一次成功，都離不開(kāi)孩子們的辛勤和汗水。

五、敢于擔(dān)當(dāng)，要瞧得起自己

帶初一時(shí)，也曾有人質(zhì)疑過(guò)我，但我從不理會(huì)。因?yàn)椋艺J(rèn)為，唯有時(shí)間，才能證明自己的一切。而今，事實(shí)告訴我，我收獲了，我成功了。

大家都知道，這個(gè)班級(jí)可以說(shuō)是四個(gè)班級(jí)中成績(jī)最差，淘氣學(xué)生最多的班級(jí)，但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們，我付出了我的行動(dòng)，我付出了我的愛(ài)心。我的孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)步入了自己理想的學(xué)校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優(yōu)等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰(zhàn)，利用晌午休息時(shí)間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，這就是成功。在這三年的時(shí)間了，我并沒(méi)有因?yàn)檠矍暗睦щy而放棄，而是我變得更加堅(jiān)強(qiáng)自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時(shí)間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！

重溫陶行知有關(guān)師愛(ài)的論述，“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的偉大師愛(ài)，對(duì)今天的教育現(xiàn)實(shí)有著強(qiáng)烈的針對(duì)性。構(gòu)筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在師生真誠(chéng)情感交流的過(guò)程中，共同造就一批跨世紀(jì)高素質(zhì)的新人。我幸福！因?yàn)槲沂且幻嘀魅巍?/p>

第三篇：我幸福,因?yàn)槲沂侨嗣窠處?/a>

我幸福，因?yàn)槲沂侨嗣窠處?/p>

在我開(kāi)始我的演講前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。你認(rèn)為什么才是真正的幸福呢？也許有人已經(jīng)想起了一些快樂(lè)的場(chǎng)面，認(rèn)為那便是幸福。然而這難免有些草率，因?yàn)樾腋?yīng)該是一種自己靈魂的問(wèn)答。那我換種方式再來(lái)問(wèn)，你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎？工作累了，受委屈了，生病了，父母來(lái)電話(huà)，如果不是當(dāng)老師，這也許就是全部。可是教師這份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛(ài)。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，就那我來(lái)舉例吧。進(jìn)一中后，我?guī)н^(guò)大約180名學(xué)生，如果他們當(dāng)中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外收獲了大約90分關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出了一屆又一屆學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊！

因此，我今天的演講題目就是——我幸福，因?yàn)槲沂侨嗣窠處煛?/p>

今天，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師，就必須去讀它，并且打算讀一輩子。

古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！

我沒(méi)有美麗的外表，我沒(méi)有太多的財(cái)富，我更沒(méi)有超人的智慧，但我自豪，我是人民教師！我幸福，我是光榮的人民的教師！

幸福是春天，因?yàn)樗鼡碛辛诵律恍腋Ｊ乔锾欤驗(yàn)樗鼭M(mǎn)是收獲；幸福是付出，因?yàn)樵诟冻龊笪乙褲M(mǎn)載一船星輝。

每一個(gè)行業(yè)都有自己的幸福，而教師的幸福是最甜蜜，最恒久的。我幸福，我是人民教師，這種幸福寫(xiě)在學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡上，寫(xiě)在家長(zhǎng)充滿(mǎn)感激的話(huà)語(yǔ)里，寫(xiě)在同事其樂(lè)融融的互幫互助中。這種幸福來(lái)自教育教學(xué)工作中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感受。

從教幾年來(lái)，我感到自己做得最好的就是能走下講臺(tái)，欣賞我的學(xué)生，在賞識(shí)中給他們播撒智慧，在教育細(xì)節(jié)中肯定他們的進(jìn)步。學(xué)生在一天天進(jìn)步著，我也收獲了更多的喜悅。當(dāng)我看到學(xué)生的作業(yè)字跡工整，板報(bào)設(shè)計(jì)精美時(shí)，我感到快樂(lè)；當(dāng)我看到淘氣的學(xué)生在我耐心的指導(dǎo)下，能夠積極發(fā)言時(shí)，我感到高興；當(dāng)我看到學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生活潑好動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我感到開(kāi)心；當(dāng)我看到下課時(shí)孩子們圍著我轉(zhuǎn)和我說(shuō)笑時(shí)，我感到幸福。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，我就是那鋪路人！不管漫長(zhǎng)的路上是荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。我愛(ài)我這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯。我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。

有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶，我也覺(jué)得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，“作繭”拘囿了老師的眼界；“自縛”隔斷了老師的攀登。我覺(jué)得老師更像一座座橋，引渡著千萬(wàn)學(xué)子，要會(huì)忍辱負(fù)重，又能鐵骨錚錚！

一個(gè)沒(méi)有教師的國(guó)家，必定是一個(gè)貧窮的國(guó)家；一個(gè)沒(méi)有教師的民族，必定是一個(gè)愚昧的民族；一個(gè)沒(méi)有教師的社會(huì)，必定是一個(gè)落后的社會(huì)。二十一世紀(jì)，祖國(guó)的建設(shè)已經(jīng)翻開(kāi)了新的一頁(yè)。在此我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)在我的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，走好我的平凡人生平凡路。

我幸福，因?yàn)槲沂侨嗣窠處?/p>

第四篇：我幸福,因?yàn)槲沂前嘀魅?/a>

我幸福，因?yàn)槲沂前嘀魅?/p>

寶箴塞初中

何春艷

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識(shí)的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險(xiǎn)家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。人們都說(shuō)班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對(duì)班主任都將俯首帖耳。從前我對(duì)此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛(ài)后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問(wèn)題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長(zhǎng)，重重壓在我的心上，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對(duì)的一切嗎？曾樹(shù)立的堅(jiān)不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢(mèng)想似乎已可望而不可即……

這種彷徨、無(wú)措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過(guò)。猶記得畢業(yè)前實(shí)習(xí)的日子。

那年9月初，我在建興初中實(shí)習(xí)。面對(duì)那些比我高比我壯甚至對(duì)著我扮鬼臉的初二學(xué)生，害怕與顧忌充滿(mǎn)了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請(qǐng)回大學(xué)去。但是，我最終留了下來(lái)。了解了班上的基本情況后，我就開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開(kāi)始的時(shí)候，那些學(xué)生并沒(méi)有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個(gè)來(lái)至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對(duì)此，我不管不問(wèn)，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對(duì)他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們?cè)敢饨o我提意見(jiàn)；漸漸地，他們向我敞開(kāi)了心扉。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽(tīng)他們聲音的朋友！到我離開(kāi)的時(shí)候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫(xiě)了小紙條。其中有一個(gè)

學(xué)生寫(xiě)道：“老師，是你讓我們感覺(jué)到了溫暖，是你讓我們覺(jué)得學(xué)生與老師也是可以沒(méi)有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將現(xiàn)在的班主任工作與實(shí)習(xí)時(shí)的相比，我都會(huì)忍不住問(wèn)：難道真的是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？

再看到當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生寫(xiě)給我的那些小紙條時(shí)，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問(wèn)題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對(duì)他們的呵護(hù)、懂得太少。

是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長(zhǎng)。

還有，懂得！張愛(ài)玲說(shuō)：“因?yàn)槎茫源缺！蔽医K于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會(huì)他們的辛苦。因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書(shū)！對(duì)于這些孩子，我怎么還能再?gòu)?qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高。”對(duì)于這樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書(shū)本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

陶行知先生說(shuō)；“真教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”葉瀾也說(shuō)：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動(dòng)。”終于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來(lái)。唯有這樣，才能收獲教育的快樂(lè)，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任，一個(gè)人們常說(shuō)的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會(huì)到了要當(dāng)好它的艱辛。回想起這些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺(jué)得如同幼兒學(xué)步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價(jià)，但是每每看到學(xué)生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺(jué)得欣慰。

工作中，我深深體會(huì)到班主任的工作不是紙上談兵那么簡(jiǎn)單，必須要付諸實(shí)踐。作為一個(gè)好的班主任是絕對(duì)需要愛(ài)心的，在面對(duì)一群活潑、可愛(ài)、聰明的孩子時(shí)，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì).一、了解學(xué)生情況和學(xué)生建立感情

多年來(lái)，我每接一個(gè)新班，首先要做好第一件事，那就是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個(gè)性和特長(zhǎng)等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開(kāi)展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開(kāi)學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個(gè)學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對(duì)老師有個(gè)“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹(shù)立了威信.二、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做好差生轉(zhuǎn)變工作

當(dāng)班主任的要把一個(gè)班級(jí)搞好，其關(guān)鍵的一面，在于把那些差生轉(zhuǎn)變好，這是最難辦的，因?yàn)槟切┎钌堑玫降谋頁(yè)P(yáng)太少，挨的批評(píng)太多。從我的工作實(shí)踐中，我覺(jué)得你真心實(shí)意地關(guān)心他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有某方面的特長(zhǎng)時(shí)，充分給他以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他就會(huì)得到轉(zhuǎn)變。如現(xiàn)在我班有一男生，是個(gè)退班生，原來(lái)學(xué)習(xí)很差，又愛(ài)惹事。他來(lái)到我這個(gè)班不久，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，打掃衛(wèi)生不怕臟，不怕累。于是我就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他，讓大家向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)他。從此，他不但勞動(dòng)更加積極，而且學(xué)習(xí)上也知道努力，有了自信，成績(jī)提高很快

三、選擇好班干部，建立一個(gè)好班委

搞好班上的工作，選擇好班干部，建立一個(gè)好班委也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就對(duì)原來(lái)的班干部進(jìn)行調(diào)查詢(xún)問(wèn)，看是否還愿繼續(xù)為大家服務(wù)，然后讓全班學(xué)生對(duì)他們的能力和上期工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，看是否稱(chēng)職，稱(chēng)職的繼續(xù)任用，不稱(chēng)職的落選，重新選定。這樣學(xué)生們自己選出的信任并有威信的干部組成一個(gè)班委會(huì)，這些班干部也不負(fù)眾望，在各方面都起到了模范帶頭作用，工作各有分工，非常負(fù)責(zé)。如現(xiàn)在我?guī)У倪@個(gè)班，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)張逸陽(yáng)，他不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在早讀時(shí)間還認(rèn)真帶領(lǐng)全班學(xué)生讀書(shū)或聽(tīng)寫(xiě)生字，學(xué)生們也很聽(tīng)從指揮。衛(wèi)生委員宗瑞對(duì)工作也是非常負(fù)責(zé)，她不但自

己每天帶頭干，還帶著同學(xué)自覺(jué)認(rèn)真檢查每一個(gè)角落，使我們衛(wèi)生連續(xù)取得了好成績(jī)。

四、樹(shù)立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說(shuō)：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言行舉動(dòng)都在潛移默化影響著學(xué)生，如果只用語(yǔ)言去嚴(yán)格要求學(xué)生怎么樣，而本身不做出個(gè)樣子，就不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，有高尚的道德品質(zhì)，我自己對(duì)人力爭(zhēng)做到有禮貌，語(yǔ)言文明，爭(zhēng)當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話(huà)，我不但在課堂上使用普通話(huà)，而且課下與學(xué)生交談時(shí)也注意用普通話(huà)，這樣不斷堅(jiān)持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說(shuō)一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。最后，如教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，凡是我們班使用的教室門(mén)窗玻璃均保護(hù)完好，桌凳雖舊的，但也從無(wú)損壞，為學(xué)校節(jié)省了資金。

班主任工作的清苦，要求我們不斷付出、不斷奉獻(xiàn)，班主任工作重要，要求我們不斷研究、不斷提高，將科學(xué)的認(rèn)識(shí)、先進(jìn)的理念注入到工作中，班主任工作對(duì)象特殊，是鮮活的生命個(gè)體，要求我們不斷與學(xué)生接觸，從而更好地教育學(xué)生，把他們培養(yǎng)成未來(lái)社會(huì)的棟梁，愿我們都成為班主任工作的專(zhuān)家，并在其中享受快樂(lè)、體味快樂(lè)！最后，我用《道德經(jīng)》里的一段話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：大方無(wú)隅，大器晚成，大音希聲，大象無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲！讓我們的教育充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)幸福，充滿(mǎn)和諧，愿我們?yōu)檫@一偉大的事業(yè)奮斗終生！

第五篇：我幸福,我是幼兒教師

我幸福，我是幼兒教師

我幸福，我是幼兒教師。參加工作的十幾年，這種自豪感和驕傲感一直陪伴著我，因?yàn)樵谖倚睦铮矣芍缘南矚g教師這個(gè)職業(yè)。

因?yàn)橄矚g，我以身作則，為人師表，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們肩上的擔(dān)子千斤重，我們要知道培養(yǎng)幼兒，使幼兒身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)，不僅需要為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境，還要關(guān)心他們的心理需求，這樣才能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。班上有個(gè)叫詩(shī)睿的小女孩，性格很好，在幼兒園和小朋友們相處的也很融洽。可是最近她總是愛(ài)和小朋友吵架，不愛(ài)聽(tīng)講，也不喜歡參加活動(dòng)。我問(wèn)她為什么，她用一種憤怒怨恨的語(yǔ)氣說(shuō)：反正媽媽也不喜歡我，她光顧著小弟弟。說(shuō)完眼淚嘩嘩的流下來(lái)，哭的很傷心。原來(lái)她媽媽又生了一個(gè)孩子，詩(shī)睿說(shuō)：媽媽總是在哄弟弟這個(gè)那個(gè)，也不給她講故事了，也不聽(tīng)她說(shuō)幼兒園的事，也不給她梳漂亮的新發(fā)型……總之，她就是覺(jué)得媽媽不愛(ài)她了。我突然覺(jué)得很內(nèi)疚，我竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)她身上的衣服沒(méi)有之前干凈了，她總是梳著一個(gè)發(fā)型，有時(shí)還亂亂的。知道了原因，我先給孩子洗了臉，梳了一個(gè)新的發(fā)型，然后拿出一個(gè)布娃娃，和她一塊玩過(guò)家家的游戲，讓睿睿當(dāng)媽媽?zhuān)医o娃娃伴音。一會(huì)娃娃哭了，睿睿連忙哄娃娃；一會(huì)娃娃尿了，睿睿又趕緊給娃娃換尿布；一會(huì)娃娃餓了，睿睿又給娃娃喂奶……游戲還沒(méi)結(jié)束，睿睿就和我抱怨，這個(gè)娃娃真麻煩，我都累壞了。我說(shuō)：因?yàn)槟闶菋寢屟剑⊥尥扌枰愕恼疹櫋Ｋ粲兴迹粗尥耷穆暤恼f(shuō)：我媽媽也很辛苦，我會(huì)心一笑，總算是沒(méi)有白費(fèi)我的一番苦心。接下來(lái)，我和她的媽媽說(shuō)了她在學(xué)校的情況，她媽媽表示確實(shí)是因?yàn)樘κ韬隽撕⒆拥母惺埽院髸?huì)多抽時(shí)間陪孩子。現(xiàn)在睿睿在班上的表現(xiàn)比之前更有進(jìn)步，不僅有說(shuō)有笑愛(ài)學(xué)習(xí)，而且知道關(guān)心同學(xué)幫助同學(xué)，特別的有禮貌。

因?yàn)橄矚g，我全心全意，盡職盡責(zé)，細(xì)心耐心，關(guān)心幼兒。作為一名幼兒教師，我們要不厭其煩的去教育幼兒，引導(dǎo)幼兒，既要平等的欣賞對(duì)待每個(gè)幼兒，還要注意培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。班上有個(gè)叫思遠(yuǎn)的男孩子，很淘氣，總是把書(shū)包文具盒扔到地上不按規(guī)矩?cái)[放，自己的東西占了半張桌子，喜歡搶別人的東西，同桌的小朋友總是“告”他。一開(kāi)始我耐心的和他說(shuō)道理，幫他把東西放到該放的位置，他總是把頭點(diǎn)的杠杠的，可是過(guò)去就忘了。直到有一次他搶同學(xué)東西把同學(xué)推倒，讓同學(xué)的腿上擦破了皮。我特別生氣，把他的玩具收了，把他的書(shū)包也收了，告訴他好好想一想哪里做錯(cuò)了，沒(méi)收東西是對(duì)他的懲罰。他似乎被震到了，安安靜靜的坐在座位上“思考”，下課后，他走到我身邊說(shuō)他做錯(cuò)了，不應(yīng)該亂扔?xùn)|西，也不應(yīng)該打小朋友。我問(wèn)他該怎么做，他說(shuō)以后要把書(shū)包掛到板凳上，不能和小朋友打架，看著他真誠(chéng)的眼神，我拉起他的小手告訴他，老師喜歡知錯(cuò)就改的好孩子。通過(guò)這件事，我對(duì)班里的每個(gè)孩子都多了一份關(guān)心，知道了不同性格的孩子要有不同的教育方式，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，愛(ài)與批評(píng)都是教育的一部分。現(xiàn)在的小朋友也變聰明了，他們知道老師批評(píng)他們不是討厭他們，而是希望他們變得更好。

因?yàn)橄矚g，我勤奮好學(xué)，始終如一，積極進(jìn)取，不斷努力。有人說(shuō)，幼兒老師最好當(dāng)了，會(huì)哄小孩，會(huì)寫(xiě)123，會(huì)背幾首唐詩(shī)，會(huì)寫(xiě)幾個(gè)拼音，就連初中畢業(yè)的學(xué)生也能教幼兒。我想告訴這些思想觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變的人，那是因?yàn)槟銈冞€不了解幼兒教師。霍金說(shuō)：我在幼兒園學(xué)到的一切，比任何一所大學(xué)都重要百倍。可見(jiàn)幼兒教育的重要性，幼兒教師的重要性。作為一名幼兒教師，不僅要扮演各種各樣的角色，還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)；不僅要有高尚的人格，還要有不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的進(jìn)取心。所以，我利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，參加學(xué)校培訓(xùn)，參加鄉(xiāng)、市組織的各種培訓(xùn)，看課外書(shū)……充實(shí)自己，完善自己，爭(zhēng)取成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。

我幸福，我是幼兒教師。這種自豪感和驕傲感會(huì)一直陪伴著我在今后的路上不斷成長(zhǎng)！