第一篇：我是幸福的

我是幸福的

“不行！”媽媽斬釘截鐵地一口回絕。唉！我不過是想買個心儀已久的悠悠球嘛！媽媽生氣地對我說：“這一個就要二十元，又對你的學習沒有幫助，根本就是浪費錢。”

唉，總是這樣。我也太倒霉了吧，我為什么沒有有錢的爸爸媽媽呢？我的朋友謝承熙就很幸運，他有一個大款爸爸，他玩的掌上游戲機聽說價值兩三千元呢！可我呢？想要一個二三十元的玩具都不能如愿以償，我真不幸福！下午放學后，我走在回家的路上，無意中看見一對可憐的母女在路邊行乞。她們的頭發枯黃，面黃肌瘦，衣衫洗得褪了色，那小女孩的布鞋都開了口。她倆的面前擺了一只破瓷碗，里面只有幾個面值不等的鋼镚兒。我不禁起了憐憫之心。可是，我摸遍了口袋，空空如也。忽然，我想起書包里還有個早晨吃剩的面包呢！我把面包取出來，遞給那個小女孩。

小女孩一見那個面包，雙眼立刻射出了驚喜的光芒，她迫不及待地接過面包，狼吞虎咽地吃了起來。瞧她，吃得那么香，小小的臉竟泛起了紅暈，完全沉浸在幸福之中。她猛吃了幾口，才抬起頭來向我道謝：“謝謝你，小哥哥！” 我沒想到，就是這個普普通通的面包，就給她帶來如此強烈的幸福感。我和這對母女居無定所、食不裹腹的流浪生活相比，我的生活與她們真是有天壤之別。物質生活的追求是永無止境的。如果把你的生活跟高標準比，是永遠不會感到幸福的。想到這兒，一股幸福感油然而生：我豐衣足食，在學校享受最好的教育，還有疼愛我的父母……我還有什么理由不感到幸福呢？

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我是幸福的

我是一個幸福的孩子，我生活在一個幸福的家庭，更令我感到幸福的是，我有一個理解我，呵護我的母親。

一個星期天，母親要帶我到游樂園玩，我開心得一蹦三尺高。來到游樂園，我玩得不亦樂乎，旋轉馬；小火車水上游艇……但是，對我最有吸引力的是最驚險刺激的空中飛艇。我拉著母親去售票口買票，可售票員阿姨卻上下打量了我一番，讓我去量身高，接著她對母親說：“他還太小，不能獨立玩這項目，必須要大人陪著！”聽阿姨這么一說，我的心如同被潑了一桶涼水。我知道，母親有嚴重的恐高癥，不會陪我玩的。可是，出乎意料的是，母親卻毅然堅定地買了兩張票。我詫異極了，疑惑不解地問母親：“媽媽，你不是有恐高癥嗎？怎么能陪我玩高空游樂項目呢？”母親卻摸著我的頭，笑瞇瞇地說：“沒事，兒子，媽媽早就克服了恐高的毛病，再說，媽媽也想挑戰一下自己呢。”母親裝出一副若無其事的樣子，我將信將疑地上了飛艇。

我坐在母親的前面，就像坐在母親的懷抱中，頓時有了安全感。飛艇在半空中旋轉著，我興奮地大喊大叫，手舞足蹈，還不停地向下面觀看的游客揮手致意。此時，我喜出望外，轉過身想和母親打個招呼，我原以為母親會和我一樣，興奮得滿臉都是燦爛的笑容，沒想到，她眼睛閉得緊緊的，眉頭緊皺，臉色煞白，兩手緊緊地抓住前面的扶手，還大口大口地喘著氣。這時，我才恍然大悟，原來母親并沒有克服恐高癥，我頓時感到心一陣陣的疼。當飛艇緩緩降落到地面時，我攙扶著母親下了飛艇。此時，我感到母親無力地靠在我的身上，仿佛整個身子都癱軟了。我愧疚地對母親說：“對不起，媽媽，都是為了我，讓你難受了。”“沒事的，兒子，你看媽媽不是挺好的嗎？只要你開心，媽媽就開心。”

聽了媽媽的話，我的喉嚨仿佛被什么東西給堵住了，但是心里卻裝滿了幸福的感覺。我為我有這樣一位樂我所樂，急我所急的母親而感到幸福。

第二篇：我幸福,我是幼兒教師

我幸福，我是幼兒教師

我幸福，我是幼兒教師。參加工作的十幾年，這種自豪感和驕傲感一直陪伴著我，因為在我心里，我由衷的喜歡教師這個職業。

因為喜歡，我以身作則，為人師表，熱愛幼兒，尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們肩上的擔子千斤重，我們要知道培養幼兒，使幼兒身心健康快樂成長，不僅需要為幼兒提供良好的物質環境，還要關心他們的心理需求，這樣才能促進幼兒身心和諧發展。班上有個叫詩睿的小女孩，性格很好，在幼兒園和小朋友們相處的也很融洽。可是最近她總是愛和小朋友吵架，不愛聽講，也不喜歡參加活動。我問她為什么，她用一種憤怒怨恨的語氣說：反正媽媽也不喜歡我，她光顧著小弟弟。說完眼淚嘩嘩的流下來，哭的很傷心。原來她媽媽又生了一個孩子，詩睿說：媽媽總是在哄弟弟這個那個，也不給她講故事了，也不聽她說幼兒園的事，也不給她梳漂亮的新發型……總之，她就是覺得媽媽不愛她了。我突然覺得很內疚，我竟沒發現她身上的衣服沒有之前干凈了，她總是梳著一個發型，有時還亂亂的。知道了原因，我先給孩子洗了臉，梳了一個新的發型，然后拿出一個布娃娃，和她一塊玩過家家的游戲，讓睿睿當媽媽，我給娃娃伴音。一會娃娃哭了，睿睿連忙哄娃娃；一會娃娃尿了，睿睿又趕緊給娃娃換尿布；一會娃娃餓了，睿睿又給娃娃喂奶……游戲還沒結束，睿睿就和我抱怨，這個娃娃真麻煩，我都累壞了。我說：因為你是媽媽呀！娃娃需要你的照顧。她若有所思，看著娃娃悄聲的說：我媽媽也很辛苦，我會心一笑，總算是沒有白費我的一番苦心。接下來，我和她的媽媽說了她在學校的情況，她媽媽表示確實是因為太忙疏忽了孩子的感受，以后會多抽時間陪孩子。現在睿睿在班上的表現比之前更有進步，不僅有說有笑愛學習，而且知道關心同學幫助同學，特別的有禮貌。

因為喜歡，我全心全意，盡職盡責，細心耐心，關心幼兒。作為一名幼兒教師，我們要不厭其煩的去教育幼兒，引導幼兒，既要平等的欣賞對待每個幼兒，還要注意培養他們的良好習慣。班上有個叫思遠的男孩子，很淘氣，總是把書包文具盒扔到地上不按規矩擺放，自己的東西占了半張桌子，喜歡搶別人的東西，同桌的小朋友總是“告”他。一開始我耐心的和他說道理，幫他把東西放到該放的位置，他總是把頭點的杠杠的，可是過去就忘了。直到有一次他搶同學東西把同學推倒，讓同學的腿上擦破了皮。我特別生氣，把他的玩具收了，把他的書包也收了，告訴他好好想一想哪里做錯了，沒收東西是對他的懲罰。他似乎被震到了，安安靜靜的坐在座位上“思考”，下課后，他走到我身邊說他做錯了，不應該亂扔東西，也不應該打小朋友。我問他該怎么做，他說以后要把書包掛到板凳上，不能和小朋友打架，看著他真誠的眼神，我拉起他的小手告訴他，老師喜歡知錯就改的好孩子。通過這件事，我對班里的每個孩子都多了一份關心，知道了不同性格的孩子要有不同的教育方式，表揚與鼓勵，愛與批評都是教育的一部分。現在的小朋友也變聰明了，他們知道老師批評他們不是討厭他們，而是希望他們變得更好。

因為喜歡，我勤奮好學，始終如一，積極進取，不斷努力。有人說，幼兒老師最好當了，會哄小孩，會寫123，會背幾首唐詩，會寫幾個拼音，就連初中畢業的學生也能教幼兒。我想告訴這些思想觀念還沒有轉變的人，那是因為你們還不了解幼兒教師。霍金說：我在幼兒園學到的一切，比任何一所大學都重要百倍。可見幼兒教育的重要性，幼兒教師的重要性。作為一名幼兒教師，不僅要扮演各種各樣的角色，還要有較強的業務素質，過硬的科學文化知識；不僅要有高尚的人格，還要有不滿足于現狀的進取心。所以，我利用一切時間學習，向有經驗的老師請教，參加學校培訓，參加鄉、市組織的各種培訓，看課外書……充實自己，完善自己，爭取成為一名更加優秀的幼兒教師。

我幸福，我是幼兒教師。這種自豪感和驕傲感會一直陪伴著我在今后的路上不斷成長！

第三篇：我是幸福志愿者

我是幸福志愿者

很多人都會想，幸福是什么呢？難道活著就是幸福？快樂就是幸福？幸福就是生活嗎？其實每個人的幸福都不一樣，但是幸福的方法卻都是一樣的。只要你珍惜眼前的，只要你注意了每一個別人沒有注意到的鏡頭，那你已經是最幸福的。幸福就像貓吃魚、狗吃肉、奧特曼打小怪獸。幸福是內心的一種感覺，相信自己是幸福的，珍惜自己所擁有的。不羨慕那些已經無法追逐或者注定要失去的，珍惜此刻的，知道世間萬事萬物都是可能給你帶來快樂的。那就是幸福。而我的幸福很簡單，那就是做一名志愿者。

有人會問什么是志愿者？志愿者起源于歐洲，是一個沒有國界的名稱，指不受私人利益驅使、不受法律強制，基于某種道義、信念、良知、同情心和責任感，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間、才能及精神，而從事社會公益事業的人或人群。志愿服務是為了促進社會進步、服務他人需要，自愿且不圖物質報酬地貢獻個人時間、財物及其它資源，參與各類服務活動的公益事業。志愿者是為社會和他人提供志愿服務的人。我國對志愿精神的表述是“奉獻、友愛、互助、進步”。聯合國秘書長科菲·安南指出：志愿精神的核心是服務、團結和使這個世界變得更美好的信念。志愿是一種學習、休閑、交際、修煉的手段；是一種奉獻、務實、進取、合作的精神；是一種大愛、快樂、忘我、超越的境界。

做志愿者是幸福的，每當我們看到服務對象給予我們一個微笑，看到服務對象給予我們一聲謝謝。我們的心是多么地開心，我們是多么地幸福，因為我們得到了他人的認可，我們所做的一切努力都沒有白費。頓時我們是多么地幸福啊。

要做好一名志愿者不難，但要做一名優秀的志愿者就沒那么簡單了。首先我們要對志愿服務有深刻的理解；其次要時時處處踐行志愿精神；第三是要不斷學習志愿服務的知識、方法和技能；第四能夠將志愿服務融入個人的生活中，體驗健康、成長、快樂、美麗、成就等價值追求。我做為一名志愿者需要學習的東西還很多很多。

同時做志愿者也有好處，1、自我價值激勵。志愿者在參志愿服務過程中，重新發現自己的價值、自己的作用，從而影響自我評價的改變。

2、自我成就激勵。志愿者在志愿服務活動中獲得的成功感，對他們的激勵作用非常明顯。因為，志愿服務不在于承擔多么重大、艱巨的任務，而在于從一點一滴做起，為社會和他人提供具體的幫助。

3、自我提升激勵，通過參與志愿服務，提高交際能力、提高應對矛盾和解決問題的能力、提高非正式團體領袖能力等。

4、自我快樂激勵，學會在志愿服務中尋找快樂，或者善于將憂愁情緒轉化，獲得快樂的體驗。這些都是參與志愿服務的好處。

是的做志愿者的我們是幸福的，在服務的過程中能鍛煉我們的能力，提高我們個人的素質。

做一名志愿者，不需要成績優秀，不需要美麗的相貌，只要你們有一顆愛心，一顆責任心，你就可以成為我們中間的一員，和我們共同進步。

讓我們一起來加入志愿者這個大家庭當中來吧！

廣州市越秀區恒福中學初二：肖淑君

第四篇：我是教師我幸福

我是教師我幸福

看著這個題目，我就想起了小時候最愛聽的一首歌——《長大后我就成了你》。這首歌是1994年春節聯歡晚會上宋祖英演唱的，她以委婉的歌聲，用教室、黑板、粉筆、講臺等意象深情贊頌了人民教師無私奉獻的情懷。這句歌詞也傳遍神州大地，和“人類靈魂的工程師”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”并列成為對教師的獻禮。也正是這首歌，激起了我的教師情懷，那時我讀小學六年級，懷著對老師的敬佩和羨慕，我在心里暗暗許愿：將來我也要做老師！

中學畢業，我順利考上了師范學校，按捺不住內心的狂喜，我感覺我青春的熱血在沸騰，難道我的夢想真的能在鋼筋水泥間定格？走在如詩如畫的師范學校，我有些疑惑：夢就這樣近了？但我堅信，這一切都是真實的！三年學習，三年憧憬，三年歷練，我常常沉浸在豁然開朗的喜悅中??

我永遠記得2001年的那個夏天，那個讓我實現了由學生向老師跨越的美麗季節！當時我還是一個剛滿二十的小姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進了鄉村的小學課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業的艱辛，還體驗到了鄉村教師的清苦。但是，還是在那里，我編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業和可愛的孩子，收獲著一個又一個燦爛的人生季節，演繹著一個又一個精彩的人生故事。

還記得第一次站上講臺時，面對幾十名陌生孩子的面孔，我的舌頭還有點打不過彎來。這節課具體怎么上的，我早就想不起來了。只記得開始很緊張，連自我介紹也忘了。當美妙的下課鈴響的時候，我逃也似的走出教室，但我剛出門，后面就想起了一片喊聲：“老師，等一下，你姓什么呀？”這喊聲讓我激動的熱淚盈眶，這喊聲喊出了我作為一名教師的責任與自豪，這喊聲也喊出了我第一次當老師的幸福！我急忙轉身想回教室，可門被我帶上了，我使勁推門，孩子們都明白了，爭先恐后來開門。我走進去，孩子們都端坐在座位上，用期盼的眼睛盯著我，我的鼻子一酸：孩子們好懂事好可愛！我就在這濃濃的情意中在黑板上寫下了自己的名字。大家輕輕地談論著：“她是蔣老師！”“我們的新老師！”“老師

好親切哦！”聽著孩子們的議論，一種做老師的幸福感油然而生！我當時就想：我的學生啊，我一定要做你們做好的老師！

有人說：“幸福是親人溫暖的懷抱；是愛人永不褪色的深情；是朋友發自內心的關愛。”如果不是做老師，這也許就是全部，可教師這份職業，讓我對幸福還有別樣的理解：幸福就是熱愛自己的工作，每天都做著自己喜歡做的事！這樣你就永遠也不會有痛苦和煩惱！我教書，更享受教書！我享受和孩子在一起的分分秒秒，享受孩子的童真童趣。在這種享受中，我懂得了對教育過程和生命時光的體驗，同時也見證了孩子的成長，收獲了孩子最純真的關愛！

我現在是一年級四班的班主任，也是他們的數學老師。相對于同級其他班，這個班的孩子比較調皮、不聽話，學習成績也落后一些。我經常對他們苦口婆心地說教，可他們仿佛聽不懂，依然有孩子不聽話，其中最有代表性的就是任沖小朋友。他頭腦很聰明，可就是好動，上課常常在座位上亂動，甚至隨意在教室走動。為了更好地規范他的行為，我把他的座位調到了第一桌。可萬萬沒想到，就是這個孩子，給了我莫大的感動和幸福！在上期期末的前幾天的一堂數學課上，由于天氣炎熱我身體突然感到不舒服，在講臺上，我幾次想嘔吐，強忍著內心的不舒服，一次次用手擦著額上的汗水。小家伙看見了，第一次坐得端端正正地聽課，眼睛里充滿了關愛。也許，講臺上老師發生的一切他盡收眼底。下課鈴響了，我像往常一樣走出教室。當我剛回到辦公室坐下，準備趴在桌子上休息一下時，突然發現他直直的站在我身后，我問他有事嗎，他搖搖頭，沉默了半響，他歪著腦袋說：“老師，你生病了嗎？剛才我看見了??”看著眼前這個可愛的孩子，我才覺得原來他這么細心這么懂事！我只覺得鼻子一酸，幸福的淚水模糊了我的雙眼。我摸摸他的腦袋，說：“放心吧，老師沒事！”從那以后，他上課再也不調皮了。看著他乖乖的樣子，我感到特別欣慰。孩子的進步和關愛，是一筆多么巨大的財富呀！這種財富也讓我感到別樣的幸福！

人生的辭典里，“愛”這一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。高萬祥老師曾說：“教師愛學生，能把一個民族愛發達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。”教師的工作是以愛為主題的，那么就讓你在釋放愛心的同時感受幸福吧！我班有一位文靜、性格內向的小女孩李佳儀，平時從來不敢舉手發言，常常受到同學們的嘲笑。我就在下課悄悄 2

告訴她：叫她每次老師提問都舉手，不能回答的問題就舉左手，能回答的就舉右手，老師看見她舉右手時就讓她回答。并告訴她這是我和她之間的小秘密，不會有別人知道的。這樣，她再也沒有受到同學的嘲笑，自信心也回來了，成績也進步了，我很是欣慰。還有一個孩子叫王雪，她是一個留守孩子，父母在外務工，她跟爺爺奶奶一起生活。一天下課時剛走出教室門，她悄悄告訴我說明天是她的生日，我從她的眼睛里看得出她希望過一個快樂的生日。孩子看著我，我頓時想到了自己小的時候，我理解了孩子的心情。晚上我來到了家和超市，我精心為她挑選了禮物，只為孩子的那份期待。當我看到她喜悅的樣子，我也笑了。她肯定想不到，恰恰正是因為她們這些孩子，我也生活在莫大的幸福之中。我常常在心里祈禱：但愿我能送每個孩子一輪明月，照亮他們每一個黎明前的黑夜！身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福！

我幸福，因為我是教師！做教師的人才體會得到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中都是學生；做教師的人才知道什么叫無怨無悔，多少無私付出，只求收獲光榮和幸福；做教師的人哪怕再辛苦和勞累，當發現學生一個小小的進步時，無不充盈著巨大的幸福感。

老師們，每天看到你們迎著清晨的第一縷陽光，帶著自信的笑容邁著從容的腳步走進校門時，我心里就想，你們一定已經找到了自己幸福的所在。每當聽到你們那充滿著無限關愛和蓬勃活力的講課聲時，我更是確信，你們正在品嘗著做教師的幸福。身為教師的我們，雖然工作平凡而又辛苦，但我們卻在時時享受著天底下最純美的幸福。

也許有人說，教師太平凡了，平凡得就像清晨的一滴露珠，在太陽的照耀下瞬間即逝。老師們，朋友們，教育是一片熱土，更是一片嶄新的領地。教書是一種職業，我們更加忠誠于這一事業，我們不僅把教書當作我們謀生的手段，更應當做一種樂趣，一種精神寄托和追求，那就讓我們在這里辛勤地揮灑著汗水，奉獻著智慧，創造著屬于我們共同的幸福吧！

我幸福，我是一名光榮的人民教師！我沒有寶馬別墅，但我有我的事業；我沒有頂戴花翎，但我有我的學生！

我幸福，我是一名光榮的人民教師！我以我的知識傳播著智慧，當我看到 3

一雙雙渴求知識的眼睛，在知識甘露的滋潤下，晶瑩透亮，我更加感到我的職業的崇高！

我幸福，我是一名光榮的人民教師！我以我的生命奉獻著年華，當我看到一棵棵需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵護下，茁壯成長，我更加感到我的職業的偉大！

我驕傲，我自豪，因為我是一名幸福的人民教師！

第五篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省馬鞍山師范附小孫玉屏

2011年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓。本次培訓歷經四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學習，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報告帶領著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓對我來說就是及時雨。因為我去年剛接手一群二年級的學生，對于剛帶完六年級的我來說，他們簡直讓人頭疼，整天報告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學生，對班主任工作也有些倦怠。可這次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發現本次培訓給我這臺年久失修的機器，重新注入信心。

一、與學生斗智斗勇是一種幸福

送走了一批學生，又迎來了一批二年級的學生。還沒見到學生，就聽見原來的班主任向我介紹：這個班有個叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經倒背如流；同時調皮之極，砸破別人窗戶，和同學打架，罵臟話……只要是違紀的事他都做。我下定決心要和他過過招。

機會來啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來了。早操期間，他邊做邊和同學打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊伍之外，告訴他運動員的資格被取消，不守紀律的運動員沒人需要。他走到位子上就哭起來，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來。

上午第四節課聽寫闖關，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學校對，發現他的一處錯誤，就還給他了，讓同學們再仔細檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來。放學他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說明你想好了”誰知他抹著眼淚對我說：“你拿我的聽寫紙，我沒時間檢查。”我一愣，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來他的同座位，讓她證明他有檢查時間，他啞口無言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來媽媽答應他考到100分獎勵5元錢和肯德基，現在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！

下午他又神氣活現地來上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業。我提醒他很多遍，他都當做耳旁風，我請同座位把他的作業收起來，他又伏在桌上哭起來，同學們都看著他。我叫同學們不理睬他，繼續上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來。

這是位聰明的學生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來佛的掌心。看到他偷窺著我的時候，我心里正偷著樂呢！和學生“明爭暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機會與他爭斗，才能獲得這份快樂。

二、學生對你的牽掛是一種幸福

老師的幸福應該從哪里來呢？有些人是通過學生的成績來感到幸福；而有的是通過自己的充實而感到幸福；有的感覺這是一份穩定的工作，沒有多大的風浪，能夠很好地棲居在教學這棵樹上，也是一種幸福……劉教授說教師是一份拿著工資，營養別人，滋養自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認真對待每一個學生，每一個學生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。

今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個月了，不用見到那般令人頭疼的學生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學生的慰問電話都打來了，有的學生還寫來信，送來了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無論是電話還是書信，學生無一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話。回想這一年以來，我對他們嚴厲的批評，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對他們的微笑是那樣的少，他們對我的問候是那樣的多，我想只有老師才會有這種高利息的回報。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

三、對學生的付出是一種幸福。

班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動作要快，排隊要安靜﹑快速﹑整齊。“站如松，坐如鐘，行如風……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細碎工作中，你會發現你得到學生的認可，得到學生的尊敬，得到了學生對你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來的。工作中，如果你從容一點，平和一點，耐心一點，你會發現你的學生非常可愛，你的職業是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

李鎮西老師告訴我們：一個老師，是否“優秀”不是最重要，是否“卓越”更無關緊要，最最關鍵的是，是否“幸福”！因為他會把這種情感進行傳遞，感染自己的學生。