第一篇：茶庵嶺鎮中心學校討論會發言稿

茶庵嶺鎮中心學校討論會發言稿

近年來，隨著我市經濟社會的快速發展，赤壁教育在市委市政府和市教育局的正確領導下，辦學條件明顯改善，教育質量穩步提高，全市各級各類學校都有了長足的發展，學校辦學水平顯著提升。但隨著人民群眾生活水平的逐步提高，社會對優質教育的需求和對教育的要求也大幅提高，也因此使得教育面臨的矛盾和問題日趨增多，有些甚至日益凸顯，特別是當前農村學校的生存和農村教育的發展問題尤為突出，就我的理解，結合我鎮實際，主要有以下幾方面：

一是農村學校生源流失問題。僅今年秋季，我們茶庵中學學生凈流出近60人，且外流的學生中多是優質生。更讓人鬧心的是，學生的流出是在茶庵中學今年中考取得68人參考，11人被市一中錄取，普高以上錄取共30人這一優異成績的基礎上，且暑期學校組織教師逐戶上門走訪的情況下出現的。究其原因，是許多學生家長都認為：城區學校條件好，城里學校老師教學水平高。不可否認，城鄉學校在師資水平、辦學條件、教育質量等各方面存在著很大差距。但我們也不排除這當中很多家長都有著一種對城區學校的迷信和盲從心理，可他們的選擇已經事實上給農村學校造成了很大的辦學困難，同時也給城區學校帶來了巨大的教學和安全壓力。長此下去就會形成一個惡性循環：農村學校生源不足，辦學困難，勢必影響到學校辦學條件和教師各方面待遇的改善和提高，進而使得家長更加積極地送孩子進城上學，從而使城區學校對農村形成了一個巨大的“黑洞”，把農村教育最具生命力的“教師”和“學生”都吸了進去，最終農村教育將成為一個“空殼”而直至消失。

二是學校安全問題。現在校長和老師每天工作最擔心的問題是學生在校安全問題。可以說，只要學生在校一天，校長和班主任心中的那根安全弦就要繃緊一天。這樣說，并不是推卸學校對學生在校期間安全監護的責任，更不是對學校安全工作重任的抱怨。而是提出一個學校對學生安全負有限責任和無限責任的問題。今年三月份，我校一名學生在正常的課間活動時間，在籃球場上打籃球不慎摔斷手臂，入院治療共花費8700元，學校多方協調，最終為其報銷了9400元。而10月18日，該學生家長又將學校告上法庭，最終法庭協調要求學校還需賠償其7500元。還有鎮小一名學生放學后，在回家路上，因107國道上的過路貨車壓飛路上石子擊傷面頰，家長也要求學校賠償醫藥費，雖最終并未如其所愿，但也費了很多的精力和口舌。這些問題的處理，要承擔經濟責任的，對學校本就十分緊張的經費條件來說，無疑是雪上加霜。不承擔經濟責任的，也要耗費大量的精力做工作，有些還嚴重干擾了學校正常的教學秩序。正如上次在咸寧學院舉辦的依法治校校長培訓會上，湖北二師的譚細龍教授所說的那樣，現在的有些家長有“流氓化”的趨勢，學校、校長、老師要學會面臨更多的“無賴”。

三是部分教師素質不高，導致社會對教育評價不好的問題。這個問題在城區突出表現為部分老師有償補課。有些城區學校老師曾利用暑期到下面招生，動員農村學生到其家中寄宿，聲稱把孩子放在其家里可以為孩子補課，放在鄉鎮讀書是耽誤了孩子，極力煽動農村孩子到城區學校上學。這也為鄉鎮學生外流起到了推波助瀾的作用。教師素質不高在農村學校一方面表現為，村級小學教師年齡老化，導致教師在教學方法，教學觀念，現代教學手段的運用，信息獲取的質和量等都跟不上時代的要求。一方面表現為新招錄的教師雖有思維活躍，有生氣，有知識，有能力的優勢，但同時在敬業精神、職業認識和專業技能上也亟待提高。

為解決上述三個問題，我提以下工作建議：

一是大力推進學校標準化建設，促進城鄉教育均衡發展。結合農村教育的實際，我覺得當前較現實和有效的方法是：切實做好農村寄宿制學校建設，重在抓好以下幾點：

1、科學規劃，合理布點。在確定農村寄宿制學校建設項目時，一定要做到深入調研，廣泛征求社會各界的意見。既要重視群眾的需求，又要考慮被選定學校的地域、地形、學生、教師、校園、校舍、校產等各方面的實際。

2、加大投入、優化配臵。選好項目學校后，集中精力，集中資金，集中資源，優化學校在師資、環境、設施設備上的配臵，力爭建成其所在較大區域范圍內的一個“精品”,從而形成對周邊地區的“吸附”作用。留住那些想要進城教師的腳步，吸引那些想把孩子送到城里上學家長的目光。讓這些農村寄宿制學校成為散落在廣大農村的一顆顆明珠。

3、規范管理，力求經典。寄宿制學校建好后，要把外在的硬件優勢轉化為內在的軟件優勢，尤其需要抓好學校的日常管理，通過精細化的管理，消除或縮小與城區學校的差距，讓家長們意識到，家門口的教育也是優質教育。

二是進一步探索學校安全工作風險分散和化解的工作機制。既要明確學校安全工作的責任界限，將學校安全工作納入法制化的軌道，又要提高學校安全工作風險的預防、預警、協調、處臵的能力和效率。

三是加強教師培訓，特別是年輕教師的培訓。根據我自己的體會，一個剛參加工作的年輕人，特別是年輕教師，其成長的關鍵時期就是工作的頭五年，因此是否可以制定一個新教師的五年成長計劃，為每個新教師建立一個成長檔案，每年舉行一次業務水平考試。人都是有惰性的，唯有以制度化的方式對新進入的年輕教師進行培訓，才有可能造就出一大批新的教學業務骨干，為赤壁教育和這些年輕同志們的明天撐起一方蔚藍的天。

第二篇：諸佛庵鎮中心學校學籍核查報告

諸佛庵鎮中心學校學籍管理工作核查報告

為了深入貫徹省教育廳、財政廳《關于在全省統一實施中小學學籍網絡化管理的通知》學籍管理工作的相關規定，根據縣教育局的檢查內容對我校的學籍管理工作進行了全面的核查，現將自查結果匯報如下：

諸佛庵鎮中心學校現有15個教學班，共有人數650人。通過本次核查，我校2012年春季學籍變動情況：

1、轉入4人

一（2）班 汪安康（從桃源河小學轉入）

二（2）班 張曉東（從西石門小學轉入）

三（2）班 李浩平（從東莞市常平嘉華學校轉入）

五（1）班 方磊（從江西上饒縣第三小學轉入）

2、轉出4人

三（2）班 趙晨陽（轉入到合肥市和平小學）

四（1）班 陳子嬋（轉入到霍山縣城西小學）

五（3）班 張穎（轉入到霍山縣城東小學）

六（1）班 鄭安燃（轉入到落兒嶺中心學校）

3、借讀7人

二（1）班 羅會超四（2）班 羅會平六（1）班 孔亞明 李靜波 任路 程磊六（3）班王國振

以上7人均借讀到文峰學校

4、補登6人

一（2）班 馬宇含三（1）班 林雨涵五（1）班 陳晨（霍民）

六（1）班 陳明珠六（2）班 江孟玉六（3）班 胡萬源

5、信息更正1人

五（1）班 劉夢燦：原名劉夢燦，改名為劉樹燦。

諸佛庵鎮中心學校2012、3

第三篇：茶庵嶺鎮小家訪活動總結

茶庵嶺鎮小

“百名校長走千戶、千名教師進萬家”

家訪活動總結

根據赤壁市教育局工作安排，我校于本學期期間開展了“百名校長走千戶、千名教師進萬家”家訪活動。本次活動全校共有17位教師參加，共走訪了200戶學生家庭，占學生總數的60%，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現將此活動小結如下：

1、高度重視家訪工作。為順利開展了此次家訪活動，學校提前安排，要求各教師制訂了詳細的活動方案，發放了家訪情況反饋記錄表，要求教師一周內要走訪10名以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個星期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄休息的時間，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。比如：每一位教師都和一名以上貧困學生“一對一”結隊幫助，為他們捐贈書包等學習用品，專門上門了解家庭的困難等。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以后報效社會、報效祖國。

4、家訪體會

（1）、良好的家庭教育對小學生的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

（2）、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。（3）、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

通過對家訪情況的分析，我們也發現了一些問題：

第一，有的學生父母忙于做生意和打工、或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。

第二，有的家長重視孩子的學習但不重視品行教育，忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當孩子出現問題時，往往互相指責，不但于事無補，還破壞了家庭關系，并且極易導致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

當然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題，我將進一步加強與家長的溝通交流，在意識中時時有家訪，在教學工作中將家訪貫穿全過程，在形式上不拘一格，力求實效。

愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

茶庵嶺鎮小學

2011年6月20日

第四篇：祖庵鎮中心學校義務植樹活動安排

祖庵鎮中心學校義務植樹活動安排

一、活動目的：

為增強小學生愛校護校的意識同時培養學生熱愛大自然的良好習慣，以三月份植樹節為契機，我校決定在全體老師和學生中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

二、行動口號：

行動起來，爭做護綠小使者。

三、活動時間：

2011.3.2——2011.3.16

四、活動內容：

※植物節宣傳活動：

1、全校學生自編“環保”主題手抄報一份，3月11日各班上交1—2份手抄報，大隊部將評選優秀作品，在宣傳窗內展出。

2、學校在3月9日國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

3、各班出一期“綠色環保”的主題板報，3月10日評比。

4、我給小樹寫寫詩，結合植樹節各項活動，各班組織學生寫幾首兒童詩，班主任精選2-3篇，于3月16日前上交，大隊部將評選出優秀作品，予以表彰。

環保護綠活動：

按照護綠小隊，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、養護綠化等活動。

1、在各班認養區域內清理雜物

2、給本班小樹除除草、松松土、澆澆水、修修枝。（各班請自備工具）

3、我和小樹留個影：在護綠活動中，學生可以拍一些本班同學養護小樹的過程，最后還可以與小樹合影。

活動時間：3月12日大課間，如天氣異常則順延。

“綠意角”的設計評比：

在植樹節前期，在自愿的原則下，學生可以和家長共養一盆綠色植物。3月16日將其拿到班里，教師、學生可以利用這些植物，充分發揮創新能力，將教室裝扮成綠意盎然、充滿生機的環境。

評比時間：3月19日中午12：20進行。

第五篇：諸佛庵鎮中心學校關工委工作計劃

諸佛庵鎮中心學校關工委工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以培養“四有”新人為目標，認真貫徹落實黨的教育方針，為提高教育質量服好務，堅持以人為本，德育為先，緊緊圍繞區教育局中心工作，配合學校開展主題教育，促進青少年思想道德建設，創新家庭教育，認真指導家庭教育，為青少年辦實事，做好事，促進青少年健康成長。爭取社會各方面力量的支持，為關心、教育、培養學校學生的健康成長作出應有的貢獻。

主要工作：

二、貫徹落實黨的十八大精神，關心下一代工作。

認真學習黨的十八大文獻，落實科學發展觀，全面理解十八大精神，深刻領會關于加強青少年思想道德建設的新任務新要求。切實把思想和行動統一到十八大精神上來，進一步增強大局意識，責任意識和服務意識，不斷提高做好關心下一代工作的自覺性和堅定性。關工委成員要帶好頭學習全面理解、深刻領會十八大精神實質，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀

價值觀。

三、堅持開展豐富多彩的活動，假發青少年愛國熱情和民族精神。

積極主動協助學校工會、團支部通過節日和重大紀念活動，采取各種形式，對青少年學生進行理想信念教育、思想品德教育、法制教育、誠信教育和革命傳統教育，發揮老同志的特殊作用，充分運用學校現有的教育資源，指導學生參加活動。

擴展課堂教學內容，把以愛國主義教育為核心的民族精神貫穿于育人的全過程。運用學校靠近烈士陵園的條件，把烈士陵園作為德育基地，利用清明節舉行紀念活動。教育學生要發揚革命傳統，增強愛國熱情，立志為報效祖國、建設美好的家鄉而學好本領。

四、堅持進一步學習、宣傳貫徹誠信教育和道德行為規范。

誠信教育是重點。深入開展“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”的“三好”評比活動，并在青少年中大力開展做尊敬父母、勤儉節約的“幫手”，愛國誠信、遵紀守法的“標兵”，培養青少年的文明習慣、學習習慣和良好的行為習慣。培養青少年的民族自豪感和社會責任感，引導青少年從小養成良好的思想品德和行為習慣，幫助他們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

五、創新家庭教育，努力提高家長育人水平。

認真辦好家長學校，聘請專家來指導上課。開展好優秀學習型家庭評選活動，廣泛發動師生、家長撰寫家庭教育科研論文。

六、堅持開展環保教育。

利用植樹節前后一段時間，在全校開展植樹護綠活動，使學生在環保宣傳、愛綠、護綠實踐活動中接受教育，陶冶情操。這樣也進一步增強學生的環保意識，服務學校的意識和共建人類良

好家園的歷史責任感，通過年年植樹，使我們的學校更加絢麗、多彩。

七、堅持關愛弱勢群體。

繼續做好資助貧困生工作。對貧困生的家庭情況作全面調查并建檔跟蹤，發揮老同志“桃李滿天下”的優勢，動員社會企業事業單位或個人解囊助學，為貧困生落實幫扶措施，不使學生因家庭經濟困難而輟學。更廣發的動員社會力量為貧困生獻愛心、送溫暖。

八、堅持加強關工委組織建設。

學校黨組織要加強對關工委的領導。按照省市縣關工委《工作規則》的要求，充實調整關工委組織成員。要把提高思想認識水平作為首要任務。要通過學習不斷更新觀念，接受新事物，跟上發展的新形勢，與時俱進，與改革開放同步，與青少年同心，主動地自覺的開展工作，做到年初有計劃，年終有總結，推動工作不斷前進。

九、抓好“留守兒童”教育管理。

健全組織，學校成立關愛“留守兒童”領導小組，學校領導主管。澄清底子，登記造冊，落實代理家長，搞好培訓。開展“老少共學”“老少互助”等多種形式的關愛活動，為“留守兒童”營造一個溫馨的家。

總之，我們學校關工委要積極抓好青少年思想教育、幫扶貧困生，辦好家長學校、輔導青年教師、做好留守兒童的教育管理

等一般性工作的基礎上，通過總結經驗，把關心下一代提高到一個新的水平，力爭創建學習型、服務型的關工委。

諸佛庵鎮中心學校

2013年元月12日