第一篇：關于諸佛庵鎮中心學校少年宮及校園文化建設的

諸校字【2013】84號

關于諸佛庵鎮中心學校少年宮及校園文化

建設的請示

縣教育局：

根據上級文件安排，我校今年正式啟動少年宮建設，為完善和規范各功能室建設，建立健全規章制度，打造校園文化，把學校建設成為孩子們的樂園，經中心學校研究決定，需進行采購。（附采購預算表）

妥否，請批示！

2013年10月30日

第二篇：諸佛庵鎮中心學校學籍核查報告

諸佛庵鎮中心學校學籍管理工作核查報告

為了深入貫徹省教育廳、財政廳《關于在全省統一實施中小學學籍網絡化管理的通知》學籍管理工作的相關規定，根據縣教育局的檢查內容對我校的學籍管理工作進行了全面的核查，現將自查結果匯報如下：

諸佛庵鎮中心學校現有15個教學班，共有人數650人。通過本次核查，我校2012年春季學籍變動情況：

1、轉入4人

一（2）班 汪安康（從桃源河小學轉入）

二（2）班 張曉東（從西石門小學轉入）

三（2）班 李浩平（從東莞市常平嘉華學校轉入）

五（1）班 方磊（從江西上饒縣第三小學轉入）

2、轉出4人

三（2）班 趙晨陽（轉入到合肥市和平小學）

四（1）班 陳子嬋（轉入到霍山縣城西小學）

五（3）班 張穎（轉入到霍山縣城東小學）

六（1）班 鄭安燃（轉入到落兒嶺中心學校）

3、借讀7人

二（1）班 羅會超四（2）班 羅會平六（1）班 孔亞明 李靜波 任路 程磊六（3）班王國振

以上7人均借讀到文峰學校

4、補登6人

一（2）班 馬宇含三（1）班 林雨涵五（1）班 陳晨（霍民）

六（1）班 陳明珠六（2）班 江孟玉六（3）班 胡萬源

5、信息更正1人

五（1）班 劉夢燦：原名劉夢燦，改名為劉樹燦。

諸佛庵鎮中心學校2012、3

第三篇：諸佛庵鎮中心學校關工委工作計劃

諸佛庵鎮中心學校關工委工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以培養“四有”新人為目標，認真貫徹落實黨的教育方針，為提高教育質量服好務，堅持以人為本，德育為先，緊緊圍繞區教育局中心工作，配合學校開展主題教育，促進青少年思想道德建設，創新家庭教育，認真指導家庭教育，為青少年辦實事，做好事，促進青少年健康成長。爭取社會各方面力量的支持，為關心、教育、培養學校學生的健康成長作出應有的貢獻。

主要工作：

二、貫徹落實黨的十八大精神，關心下一代工作。

認真學習黨的十八大文獻，落實科學發展觀，全面理解十八大精神，深刻領會關于加強青少年思想道德建設的新任務新要求。切實把思想和行動統一到十八大精神上來，進一步增強大局意識，責任意識和服務意識，不斷提高做好關心下一代工作的自覺性和堅定性。關工委成員要帶好頭學習全面理解、深刻領會十八大精神實質，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀

價值觀。

三、堅持開展豐富多彩的活動，假發青少年愛國熱情和民族精神。

積極主動協助學校工會、團支部通過節日和重大紀念活動，采取各種形式，對青少年學生進行理想信念教育、思想品德教育、法制教育、誠信教育和革命傳統教育，發揮老同志的特殊作用，充分運用學校現有的教育資源，指導學生參加活動。

擴展課堂教學內容，把以愛國主義教育為核心的民族精神貫穿于育人的全過程。運用學校靠近烈士陵園的條件，把烈士陵園作為德育基地，利用清明節舉行紀念活動。教育學生要發揚革命傳統，增強愛國熱情，立志為報效祖國、建設美好的家鄉而學好本領。

四、堅持進一步學習、宣傳貫徹誠信教育和道德行為規范。

誠信教育是重點。深入開展“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”的“三好”評比活動，并在青少年中大力開展做尊敬父母、勤儉節約的“幫手”，愛國誠信、遵紀守法的“標兵”，培養青少年的文明習慣、學習習慣和良好的行為習慣。培養青少年的民族自豪感和社會責任感，引導青少年從小養成良好的思想品德和行為習慣，幫助他們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

五、創新家庭教育，努力提高家長育人水平。

認真辦好家長學校，聘請專家來指導上課。開展好優秀學習型家庭評選活動，廣泛發動師生、家長撰寫家庭教育科研論文。

六、堅持開展環保教育。

利用植樹節前后一段時間，在全校開展植樹護綠活動，使學生在環保宣傳、愛綠、護綠實踐活動中接受教育，陶冶情操。這樣也進一步增強學生的環保意識，服務學校的意識和共建人類良

好家園的歷史責任感，通過年年植樹，使我們的學校更加絢麗、多彩。

七、堅持關愛弱勢群體。

繼續做好資助貧困生工作。對貧困生的家庭情況作全面調查并建檔跟蹤，發揮老同志“桃李滿天下”的優勢，動員社會企業事業單位或個人解囊助學，為貧困生落實幫扶措施，不使學生因家庭經濟困難而輟學。更廣發的動員社會力量為貧困生獻愛心、送溫暖。

八、堅持加強關工委組織建設。

學校黨組織要加強對關工委的領導。按照省市縣關工委《工作規則》的要求，充實調整關工委組織成員。要把提高思想認識水平作為首要任務。要通過學習不斷更新觀念，接受新事物，跟上發展的新形勢，與時俱進，與改革開放同步，與青少年同心，主動地自覺的開展工作，做到年初有計劃，年終有總結，推動工作不斷前進。

九、抓好“留守兒童”教育管理。

健全組織，學校成立關愛“留守兒童”領導小組，學校領導主管。澄清底子，登記造冊，落實代理家長，搞好培訓。開展“老少共學”“老少互助”等多種形式的關愛活動，為“留守兒童”營造一個溫馨的家。

總之，我們學校關工委要積極抓好青少年思想教育、幫扶貧困生，辦好家長學校、輔導青年教師、做好留守兒童的教育管理

等一般性工作的基礎上，通過總結經驗，把關心下一代提高到一個新的水平，力爭創建學習型、服務型的關工委。

諸佛庵鎮中心學校

2013年元月12日

第四篇：茶庵嶺鎮中心學校討論會發言稿

茶庵嶺鎮中心學校討論會發言稿

近年來，隨著我市經濟社會的快速發展，赤壁教育在市委市政府和市教育局的正確領導下，辦學條件明顯改善，教育質量穩步提高，全市各級各類學校都有了長足的發展，學校辦學水平顯著提升。但隨著人民群眾生活水平的逐步提高，社會對優質教育的需求和對教育的要求也大幅提高，也因此使得教育面臨的矛盾和問題日趨增多，有些甚至日益凸顯，特別是當前農村學校的生存和農村教育的發展問題尤為突出，就我的理解，結合我鎮實際，主要有以下幾方面：

一是農村學校生源流失問題。僅今年秋季，我們茶庵中學學生凈流出近60人，且外流的學生中多是優質生。更讓人鬧心的是，學生的流出是在茶庵中學今年中考取得68人參考，11人被市一中錄取，普高以上錄取共30人這一優異成績的基礎上，且暑期學校組織教師逐戶上門走訪的情況下出現的。究其原因，是許多學生家長都認為：城區學校條件好，城里學校老師教學水平高。不可否認，城鄉學校在師資水平、辦學條件、教育質量等各方面存在著很大差距。但我們也不排除這當中很多家長都有著一種對城區學校的迷信和盲從心理，可他們的選擇已經事實上給農村學校造成了很大的辦學困難，同時也給城區學校帶來了巨大的教學和安全壓力。長此下去就會形成一個惡性循環：農村學校生源不足，辦學困難，勢必影響到學校辦學條件和教師各方面待遇的改善和提高，進而使得家長更加積極地送孩子進城上學，從而使城區學校對農村形成了一個巨大的“黑洞”，把農村教育最具生命力的“教師”和“學生”都吸了進去，最終農村教育將成為一個“空殼”而直至消失。

二是學校安全問題?，F在校長和老師每天工作最擔心的問題是學生在校安全問題?？梢哉f，只要學生在校一天，校長和班主任心中的那根安全弦就要繃緊一天。這樣說，并不是推卸學校對學生在校期間安全監護的責任，更不是對學校安全工作重任的抱怨。而是提出一個學校對學生安全負有限責任和無限責任的問題。今年三月份，我校一名學生在正常的課間活動時間，在籃球場上打籃球不慎摔斷手臂，入院治療共花費8700元，學校多方協調，最終為其報銷了9400元。而10月18日，該學生家長又將學校告上法庭，最終法庭協調要求學校還需賠償其7500元。還有鎮小一名學生放學后，在回家路上，因107國道上的過路貨車壓飛路上石子擊傷面頰，家長也要求學校賠償醫藥費，雖最終并未如其所愿，但也費了很多的精力和口舌。這些問題的處理，要承擔經濟責任的，對學校本就十分緊張的經費條件來說，無疑是雪上加霜。不承擔經濟責任的，也要耗費大量的精力做工作，有些還嚴重干擾了學校正常的教學秩序。正如上次在咸寧學院舉辦的依法治校校長培訓會上，湖北二師的譚細龍教授所說的那樣，現在的有些家長有“流氓化”的趨勢，學校、校長、老師要學會面臨更多的“無賴”。

三是部分教師素質不高，導致社會對教育評價不好的問題。這個問題在城區突出表現為部分老師有償補課。有些城區學校老師曾利用暑期到下面招生，動員農村學生到其家中寄宿，聲稱把孩子放在其家里可以為孩子補課，放在鄉鎮讀書是耽誤了孩子，極力煽動農村孩子到城區學校上學。這也為鄉鎮學生外流起到了推波助瀾的作用。教師素質不高在農村學校一方面表現為，村級小學教師年齡老化，導致教師在教學方法，教學觀念，現代教學手段的運用，信息獲取的質和量等都跟不上時代的要求。一方面表現為新招錄的教師雖有思維活躍，有生氣，有知識，有能力的優勢，但同時在敬業精神、職業認識和專業技能上也亟待提高。

為解決上述三個問題，我提以下工作建議：

一是大力推進學校標準化建設，促進城鄉教育均衡發展。結合農村教育的實際，我覺得當前較現實和有效的方法是：切實做好農村寄宿制學校建設，重在抓好以下幾點：

1、科學規劃，合理布點。在確定農村寄宿制學校建設項目時，一定要做到深入調研，廣泛征求社會各界的意見。既要重視群眾的需求，又要考慮被選定學校的地域、地形、學生、教師、校園、校舍、校產等各方面的實際。

2、加大投入、優化配臵。選好項目學校后，集中精力，集中資金，集中資源，優化學校在師資、環境、設施設備上的配臵，力爭建成其所在較大區域范圍內的一個“精品”,從而形成對周邊地區的“吸附”作用。留住那些想要進城教師的腳步，吸引那些想把孩子送到城里上學家長的目光。讓這些農村寄宿制學校成為散落在廣大農村的一顆顆明珠。

3、規范管理，力求經典。寄宿制學校建好后，要把外在的硬件優勢轉化為內在的軟件優勢，尤其需要抓好學校的日常管理，通過精細化的管理，消除或縮小與城區學校的差距，讓家長們意識到，家門口的教育也是優質教育。

二是進一步探索學校安全工作風險分散和化解的工作機制。既要明確學校安全工作的責任界限，將學校安全工作納入法制化的軌道，又要提高學校安全工作風險的預防、預警、協調、處臵的能力和效率。

三是加強教師培訓，特別是年輕教師的培訓。根據我自己的體會，一個剛參加工作的年輕人，特別是年輕教師，其成長的關鍵時期就是工作的頭五年，因此是否可以制定一個新教師的五年成長計劃，為每個新教師建立一個成長檔案，每年舉行一次業務水平考試。人都是有惰性的，唯有以制度化的方式對新進入的年輕教師進行培訓，才有可能造就出一大批新的教學業務骨干，為赤壁教育和這些年輕同志們的明天撐起一方蔚藍的天。

第五篇：巢湖市槐林鎮中心學校少年宮簡介

巢湖市槐林鎮中心學校少年宮簡介

巢湖市槐林鎮中心學校少年宮建成于2012年月，位于槐林鎮中心小學內，少年宮活動場地分為室內活動基地和室外活動場所。室內面積500平方米，室內功能室分別有舞蹈室、書法室、繪畫室、音樂室、、乒乓球室、經典朗誦室、圖書閱覽室等。室外有3600平方米的體育專用活動場所。設有籃球場地、乒乓球場地、羽毛球場地、跳繩場地、踢毽子場地、誦讀場地和文藝場地。

我鎮少年宮按照“公益性、普及性”原則建立，在資金投入上，以上級專項投入和各方捐贈為主；在師資力量上，以我?，F有教師為主，根據教師的不同特長分別擔任活動小組的輔導員；在培訓目標上以入門教育、特色教育、興趣培養為主，并根據辦學需要聘請了名校外輔導員。在教學管理上，我們打破班級限制，根據學員的年齡和興趣愛好分配活動場所和輔導教師，教室與活動室“一室兩用”，使學校正常教學與少年宮興趣培養交叉進行、互相促進。

少年宮的興辦宗旨是：力爭使少年宮成為農村未成年人課外生活、學習的主陣地，讓農村少年兒童能享受到豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的各種教育；通過各種社會實踐活動，教育學生從身邊的事情做起，從一點一滴做起，踐行道德規范、增強道德意識，養成良好習慣、培養高尚品質，做一個有道德的人；使學生真正實現快樂學習、全面發展、健康成長。