第一篇：茶庵學校四月份教學常規檢查小結

茶庵學校四月份教學常規檢查小結 在此次常規檢查中，我校全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，各教研組已經形成了互相學習、互相研究、共同提高的濃厚氛圍。為課程教學改革注入了長久的活力。

一、檢查中發現的優點：

1、教案：所有教師能做到超前備課，石蒲蓉、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳、黃偉英、畢璐、周敏、徐三慶、付雅麗、蔡凡、葉丹、李霞老師的備課書寫字跡清晰工整，教學設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，教學各環節齊全，教學過程清晰，操作性強；邱聯勝、李坪、黃偉英、賀瑞芳、徐三慶、周敏、付雅麗、葉丹、佘婷婷老師寫的教學反思能體現出對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的領悟。

2、學生的作業：學生的作業都能按時完成，多數學生書寫比較認真，格式比較規范，作業中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。所有教師能及時對學生的作業全批全改，其中畢璐、宋金泉、祝迪、王婷、蔡凡等老師有等級和激勵性的評語，她們還對對象生進行面批；邱聯勝、楊月芳、徐三慶、周敏、葉丹、孔文明、付雅麗、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳等老師的作業批改很認真且寫有批改筆記。

3、聽課和自學： 祝迪老師已聽課20余節，自學筆記2000余字。周明老師已完成全期中考試題。

二、不足之處

1、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

2、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應付差事。

4、教師學習意識不強，本月未上交中考試卷的教師有：葉丹、付雅麗、賀瑞芳、畢璐、李霞、祝迪老師。

三、改進措施

1、通過優秀作業展覽對學生進行教育，培養學生認真、規范的解題習慣。

2、加強年青教師的教學常規抽查。

3、開展中青年教師“教學比武”活動，在全校范圍內興起一股以比促教的良好氛圍。

茶庵學校：教導處2014-5-4

第二篇：四月份教學常規檢查小結

四月份教學月查小結

屈原小學

4月26日，教導處對教師備課、批改作業、聽課記錄、教學反思進行了檢查。現在針對備課、作業、教學反思、聽課記錄幾方面進行小結：

一、主要優點

（一）備課方面

1、大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊扣《課標》，重點突出，體現特點，落實教學目標，滲透新的教學理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

2、每位教師都能精心準備，認真撰寫教案，數量足夠，都能做到超前備課。

3、有教學反思。絕大部分教師都能要上課后對自己的教學感受，體驗，思考，頓悟寫出反思。

（二）反思方面：

每位教師的教學反思都有一定的量，課后反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發，內容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學很有幫助。能很好地起到反思——調整——改進的作用。

（三）作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

（四）聽課方面

開學以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達到4到6次以上，并且聽后都能及時進行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。

二、存在的問題

1、個別教師的個案較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣。

2015.4.29

第三篇：地理備課組四月份教學常規檢查小結

地理備課組四月份教學常規檢查小結

楊菲

2013年4月17日，在教務處的安排下，我對本組成員張世艷、肖建華、陳敏三位老師的教學常規進行了檢查，檢查的內容有教師的備課、授課、作業、考試及工作手冊，現對檢查結果進行總結：

一、備課方面

本組教師都能按照“四環節六步驟”教學模式備課，環節完整、內容詳細，都能做到超周備課兩課時以上。每位老師都能及時撰寫教學反思，做到節節有反思，其中張世艷老師的反思寫得較深刻。

二、授課方面

本組三位教師都能按照四中課堂教學模式認真上課，能充分利用班班通進行教學。三位教師都能提前兩分鐘侯課并有效組織課堂教學。

三、在批改作業方面

本組教師都十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，能針對學生的問題所在，寫出批語及鼓勵性語言或符號。每位教師批改作業次數為6次以上。

四、考試方面

三位教師都能根據自己的課時進度進行單元檢測，而且還認真做了質量分析，教案上都有記載。

五、教師工作手冊

1、校本教研活動：每位教師都能積極參加活動，認真做好記錄。

2、培優輔差：培優輔差過程記錄都較詳細，本組教師的培優輔差次數均為8次。

3、聽課記錄：老師們都能按照要求正常聽課，分主次有重點地做好聽課記錄，并思考歸納和分析，提出建議和要求，其中張世艷老師共聽課12節，聽課記錄最詳細，肖建華和陳敏均聽課9節。

4、業務學習：都能認真做好自學筆記，記錄都在3次以上。

第四篇：學校常規檢查小結

學校常規檢查小結

上周教務處對開學以來的教學常規工作進行了全面檢查，檢查情況如下：

周教學反思：我校全體一線教師對每周的教學反思堅持較好，能從一周的教學活動中總結得失、教學方法及工作感悟。其中，一年級教研組、二年級教研組書寫認真，反思到位。

培優補差：大多數教師“培補”工作做得較好，學生情況屬實，培補內容完整，采取措施得當，產生效果明顯。但個別教師存在應付現象，情況記錄不符合實際情況。

教案：從檢查情況看，教案都能跟隨教學進度，并有總計劃和單元計劃，每課時都有課后反思。教案書寫認真、字體工整的有:呂運華、王春霞、王月麗、郝艷陽、郭艷玲、王婭、陳秀杰、潘楊、李小朵、張鋒、孟獻春、張燕花、李紅格、趙冬云。課后反思到位、具有針對性的有：張愛萍、陳愛琴、耿鳳仙。篇幅較長具有實用性的有：張玉蕾、胡衛華、胡金安、耿鳳仙、陳秀杰、劉艷華。

作業：各位老師都能從開學第一天開始布置作業，并能緊隨教學進度每天布置適量作業，作業批改認真及時，對學生書寫要求嚴格，批改記錄能結合實際情況有針對性的紀錄。其中二年級教研組和四年級教研組作業量足，教師批改規范，有激勵性評語。特別是王美容老師，對每次學生出現的錯題都讓學生及時訂正，并在當天及時批改，提出表揚。

存在不足：個別教案實用性不強，照抄教案集現象嚴重。另外，教案編寫要根據實際情況，如：我校電教室上課時間有限，每節課都設計使用

課件，都用課件上課現實嗎？望老師備課時考慮實際情況，寫出實用性較強的教案。

2010年3月

第五篇：××學校教學常規檢查反饋小結（精選）

榆中縣大坡坪學校教學常規檢查反饋小結

2015~2016學第一學期

一、檢查時間：2015年11月3日

二、檢查內容：

本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。

三、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。

數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。

2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。作業檢查：

1、優點： 作業上交齊，作業都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵，既讓所有的學生得到五角星，又從中反映了學生的作業情況。

2、存在問題：數學作業檢查中有的教師的練習本作業次數很少，學生訂正的作業在原題上涂改，個別教師沒有及時進行回批，有的教師對學生錯誤的題目打的叉太大了，作業批改改記錄總體上過于簡單。