第一篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結

作者：佚名文章來源：本站原創點擊數：1793更新時間：2011-4-

2順南街小學教學“六認真”工作檢查總結

為督促了解全校教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程的管理，3月的第三周，學校教導處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式，對全校的教學六認真工作進行了認真檢查?，F將檢查的情況小結如下：

一、主要成績

1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面備課。本期的教學計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導性。備課的各個環節、三維目標、重難點、教法、學法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現較突出，能把所上的教學課與實際生活聯系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學生。許多老師自己還買了教參、優秀的教學設計等資料來充實自己，目的是為了提高教育教學質量。教師們預備課時數量充分，大多超過了2——3周。

2、作業的批改和考試方面：廣大教師作業的批改量足，質量較高。表現在：不僅課堂作業能做到全批全改，語文園地與單元測評也能做到全批全改；其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習冊，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。

3、輔導學生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細，老師們不僅注重了對學生學習的輔導，對學生的心理也進行了輔導。

4、班務工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責，班

務工作落實，責任心強。主要表現在班務筆記比以往有所好轉，不但各種活動記載詳實，而且班級學生養成計劃實在。

5、全校各年級均無購買課外輔導資料現象，老師們大多都是根據本年級教學情況，統一出練習題。

二、不足之處及建議

1、有些老師的備課雖詳盡，但質量不高，缺乏創新。希望老師們的備課能真正成為教師教學服務的手段，而不是流于形式。

2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強作文素材的積累以及片段的訓練，在備課本每個單元結束后應有詳盡的作文或口語交際備課。

3、老師們平時批改作業很仔細，但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學過程中及時收集學生在平時作業中以及各單元測試中出現的問題，建立一個錯題檔案，方便以后的教學。

4、老師注重了對學生心理的輔導，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導記載。建議老師們對學生做的輔導工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。

5、老師們這次的教學計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性，但仍有4個老師的計劃圖應付，除了班級和教師姓名，其它內容完全一樣。這種現象學校做好了記錄，也請我們所有老師對自己和學校的工作要有一個認真負責的態度。

2011-3-2

51）小學教學常規檢查總結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率..6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

為認真落實臨沂市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據費城鎮中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校于2009年9月28-29日進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中劉艷老師的教案實用、細致、針對性強；劉雪瑩老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；劉興友老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；翟繼華老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：寧彥飛、閆芳、徐太珍、王全英、李召春、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業情況

開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）數學教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。（

第二篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結 青獅鎮小學

教務處組織年級組長進行了全校性的教學常規交叉大檢查?，F將檢查情況小結如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學內容填寫比較完整，教案還是比較規范，教學過程清晰。大多數教師能根據所任學科及所教班級實際，制定了教學計劃、安排了教學進度。每篇課文能按課時備課，設計了每課的教學目標、重、難點；每課設計了板書，能按要求完成教學反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設計、教學反思都很認真。值得我和所有的教師學習、借鑒。

存在問題：極少數教師教案過于簡單、提綱式；教學目標、重、難點、板書設計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設計；多數教師教學反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學無多大幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用；有的書寫潦草、不規范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設計（教學每單元前，應先把握本單元總的教學目標、訓練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學過程缺少作業布置環節；課時標明不規范，應標明第幾單元第幾課時并注明總課時數；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業，與學生交流，上完課就到教室批改作業，很晚才離開，值得我們學習。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調課，如有事需調課請與教導處聯系（如遇調課后無人上或缺學生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學生到齊沒有（可安排學生專門負責），發現有未上課的學生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業情況

主要成績：多數教師布置的作業量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現象；作文均達到了教材要求的次數，有的還遠遠超出了教材要求的次數，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業、作文批改無日期；有的教師作業較少，個別教師作業批改不是很認真；有的教師作業錯的地方未標注是否更改，特別是數學；有的未按要求將作業本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數作業無評語，有的也較少，在這方面應注重作業本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

四、學習筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學習的記錄與教學反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學生花名冊、轉入轉出學生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學和管理，爭取期末取得優異成績。

2012年12月

第三篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結

2016.7 為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心學校工作安排，進行了對教師教案、批改作業作文、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案等教學常規教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

一、教學常規方面

“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰

全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。

（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（袁江鳳）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：本部五年級（1）和四年級(2)，學生作業本保潔的好，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級、二年級等,個別學生字跡潦草需要努力。（3）作業批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時加以訂正，尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現了扶差學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。

（4）作文批改：教師能夠認真對待每次的作文，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。（5）聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規范并配有適當的小插圖，但個別教師在書寫反面需要加強。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作，注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。

二、存在的不足和建議:

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

第四篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查總結

本學期在校長的正確指導下，各項教學工作正常開展。為了檢查每個老師的教學常規如何，總結經驗，以便于下學期更好地開展教學工作。我校教務處組織教研組長于2016年6月29日對教師的備課、作業批改、單元過關等進行了全面的檢查。本次檢查內容完整、全面。根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況總結如下：

一、備課方面：

1、大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思，能根據所任學科教材及所教班級實際，認真根據教學計劃按時完成教學任務。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。尤其是潘春蕾老師等幾位教師教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。張昭梅主任的教案重難點把握準確到位，注重教法、學法，特別是她的拼音教學。肖素云老師的教案注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。陶麗春、李干姣等老師旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。

數學教師基本上都能按規定備課；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發。英語教師認真按要求備課，寫教案，尤其是廖玉珍老師的教案，教學活動設計有新意，符合學生年齡特點。

2、個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，部分老師反思只有短短的兩三句話，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

二、作業情況：

近兩年來，我校不斷組織全體任課教師認真學習《課程標準》，關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照標準要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；（2）多種激勵手法，激發學生愛學習，愛寫作業。如張昭梅老師在學生作業本上寫上“你真棒！你寫得真工整！好漂亮的書寫”等；曾秋蘭老師則用一些漂亮的印章；廖玉珍老師每次學生聽寫都幫學生統計出聽寫出單詞的個數，并標記在學生作業本的封面。

（3）個別老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。部分數學老師課中適當加一些思考題。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不夠完整，特別是低年級。

（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。

三、聽課記錄

各教師聽課數量都能按要求完成。多的20多節。少的有15節以上，記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。

四、單元檢測

每個單科都能認真利用活頁試卷檢測學生學習掌握情況，大部分教師都認真批改，祥實登記學生每個單元的答題情況，認真總結、仔細分析，及時反饋、單元與單元進行比較,班與班之間相互比較，教師們及時考察學生對知識的掌握程度。一部分教師還自己搜集材料歸納學生易錯常錯題型反復訓練，以提高學生學習能力和成績。

三、改進意見及建議

1、教學設計要根據班級學生的實際情況備課，課后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。5以下青年教師必須寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。

2、課后反思要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好地開展教學。

3、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。

4、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

5、數學和英語教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。課后反思要寫得實在而有針對性。

7、作文批改以鼓勵為主，針對不同學生的習作批改要以先鼓勵，后建議為原則，不斷培養學生熱愛生活，積極寫作的強烈愿望。

8、聽課要記錄實，尤其是上課者的教學優點以便于自身成長。

9、單元測試要發盡量教師親自批改，并作好記錄與分析?？傊虒W常規是培養教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今后學校將繼續加強教學常規工作的檢查,為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

檢查是為了促進今后的教學工作，希望在今后的工作中，在常規管理工作方面還得加強要求，使常規工作做實，做細，只有抓好教學常規，才能真正提高學校的教學質量，提升學校的品味。

2016年7月

張家中心小學常規檢查小結

平樂縣張家中心小學

2016年7月

第五篇：教學常規檢查小結

教學常規工作檢查小結(一)

一、取得成績

教師們備課態度認真，教案詳細，課時數量足;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識;有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作業全批全改,作業適量，教師有培優輔差記錄,考試有學生成績記錄、質量分析，在本次檢查中，我們兩個小組有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。在這檢查中，我們發現有許多學校常規工作較為突出，如八弓鎮中心小學教師課堂能力測試資料齊全，資料收集完整。(有教師課堂能力測評方案、日程安排、上課教案、說課稿、教學反思和教師課堂教學評價等)，青洞小學教研材料收集完整。(有教研計劃、教研活動安排、教師業務學習資料、公開課材料和評課記錄材料。);高寨小學在學校安全教育和教研課題方面有特色，每位教師有學生安全教育資料和記錄，語、數教研組各有一個教研課題，正在有序的實施過程中。界牌小學教師備課認真，書寫工整，各教學環節落實到位?？傮w來說公路沿線學校教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實的基礎。

二、存在的問題與不足

有部分學校的個別教師沒有按要求備課，教案欠規范，有同年級同學科教案完全的現象;有些科目一行字為四、五個課時，還有的教案只有課題和課時安排;有個別教師計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務，有的甚至打印同學科教師的反思應付檢查。對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一,評價不全面，有的教師無科學、品德、美術作業，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。對學生家庭作業不夠重視，查閱批改次數較少;還有部分班主任工作開展情況無班級活動記錄，平時班級學生常規教育材料。

三、整改意見：

1.認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2.課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經驗，為自己更好的服務于教學打好基矗

3.在批閱學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業要經常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。

4.班主任要積極配合學校搞好學生的管理教育工作，要經常對班級學生進行全面的教育指導(安全、衛生、德育等養成教育)，并對自己平時工作資料進行收集和整理。

5.教導處要及時對教師常規進行檢查，每次檢查應向教師反饋成績和不足以便改進。總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查發現，本期的教學常規工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我鎮的教學質量起到積極的推動作用。