第一篇：明星校園文化總結

建設校園文化推進事業發展

——郴州明星學校校園文化建設工作匯報

郴州明星學校是一所由幼兒教育、小學教育、中學教育共同組成的現代化新型學校。校園環境優美，服務管理精良，教學質量上乘，目前已成為湖南省辦學規模最大的優秀民辦學校。為了全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，進一步營造良好的育人環境，構建和諧校園，突出特色建設，全面提高質量，學校大力推進校園文化建設，各項事業得到進一步發展。現總結匯報如下：

一、指導思想明確，方案目標具體

學校堅持以科學發展觀為指導，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；為廣大師生營造一個良好的學習、工作、生活環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人文精神，培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養，豐富校園文化生活，弘揚社會主義主流文化，發揮環境育人的積極作用，促進學生健康成長，把明星學校辦成舒適、漂亮、師生滿意的幸福家園。結合學校實際情況，學校制定了明確具體的工作方案及工作目標。工作方案操作性強，原則全面：一是教育性原則。以培養品學兼優、素質全面的社會主義“四有”新人為校園文化建設的出發點和落腳點，突出育人功能。二是整體性原則。堅持整體規劃、分步實施，規劃要體觀精品意識，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成，又各有特征，以發揮環境育人的整體功能。三是個性化原則。校園文化建設既要體現時代精神，體現學校辦學理念，又要因地制宜、因校制宜，體現辦學特色。四 1

是學習性原則。校園文化建設要堅持為學習型學校建設服務，環境建設、制度建設、校園精神建設都要做到一切為了學生、一切為了學習，有利于學生健康成長。五是創新性原則。要主動改革，打造亮點，促使校園文化與社會文化同步互動，在互動中構建、生成和發展。

二、組織機構健全，責任明確具體

1、成立了校園文化建設工作領導小組：

顧問：楊土如劉秀芹

組長：周邦全

副組長：陳志勇 雷建文 袁文格 王姝劉玉庚葉 梅蘇廷民

成員：曹 勇 曾慶軍 鐘升高 黃國良 羅種棉 陳佳明 周小玲 黃 曉

楊益媛 李平劍 唐雪艷

領導小組負責制定加強學校校園文化建設工作總體方案，指導各職能部門落實具體工作。收集、整理加強學校校園文化建設工作的各種資料，總結學校校園文化建設的經驗和存在問題，組織開展學校校園文化建設工作研討會，及時提出整改建議或其它合理化建議，按期完成校園文化建設工作方案中的各項任務。

2、成立了校園文化建設工作小組

①環境建設小組：劉秀芹（兼）劉玉庚曹 勇鐘升高楊益媛 黃 曉等。職責是：在學校的統一指揮和部署下，具體負責物質文化、環境設施等硬件建設，并做好綠化、美化及維護工作。

②宣傳教育小組：周邦全（兼）葉 梅 袁文格 雷建文 王姝 曾慶軍 黃國良 陳佳明 周小玲 唐雪艷 雷鵬程 謝志剛等。職責是：在學校的統一領導和部署下，具體負責理念文化、精神文化、禮儀規范等方面的宣傳教育工作。

③活動實施小組：周邦全（兼）雷建文 袁文格 王姝 曹 勇 曾慶軍 鐘升高 黃國良 羅種棉 陳佳明黃 曉 楊益媛 李平劍 各教研組長及年級組長等。職責是：在學校的統一部署下，具體負責教育教學、科技體藝、特色文化、活動文化等方面的組織及建設。

④管理協調小組：楊土如（兼）周邦全 陳志勇 葉 梅 蘇廷民等。職責是：在學校的統一安排和部署下，具體負責內外協調、制度文化、督促檢查、工作總結及資料的收集與整理等工作。

三、工作措施得力，成效比較明顯

1．加強校園環境建設，做到品位高。

①根據教育的特點、時代的特點、辦學的特色，科學規劃，合理布局，形成自己獨特的文化風格。

②重視校園人文景觀的建設，充分利用醒目的標語以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，調動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。

③不斷完善圖書室、閱覽室的建設及圖書的添置，滿足師生的讀書需求。

④建設好校園廣播、宣傳欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。

⑤搞好教室文化，教室內物品設置講求實用性、裝飾性，教室內要有設置展示學生作品或教育成果的特色園地或專欄。

⑥抓好明星廣場、明星花園、文化長廊的美化和建設工作，打造新的亮點，目前已全部完工。

2．培育校園精神文化做到積極向上。

①能認真總結提煉學校的優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。

②突出校訓、校風、教風、學風等物質載體的宣傳，使校園精神讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵，進一步提升師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

③創辦校園文學刊物及各種交流活動，吸引師生積極參與，提供了一個相互學習和交流的平臺。

④加強《教師職業道德規范》《學生日常規范》的學習與落實，事事處處突出校園精神文化。

⑤統一辦公室的標語布置，如“忠誠黨的教育事業”“學高為師，德高為范”等用語，時時激勵廣大教師奮發向上。

3．加強制度文化建設，突出了以人為本。

①學校已建立健全科學的管理制度，做到依法治教、依法治校。②學校重大事項的決策和實施，能做到按章辦事，體現公平、公正、公開的原則。

③學校管理實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。④學校形成既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

⑤加強檢查評估與督導，促進制度與活動的不斷優化。

4．開展了豐富多彩的校園文化活動，有利于師生健康發展。

①按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。如課外活動、戶外活動、傳統節日活動等。

②活動設計突出學生的主體性和創造性；活動內容能體現實踐性和綜合性，有利于培養和鍛煉學生多方面的素質，表現校園文化精神。

③能積極開展校本教研、經驗交流、興趣小組和體藝競賽等活動，突出全面育人及豐富多彩的特點。

④開展各種讀書活動，增加書刊品種，豐富圖書內容，健全管理制度，全天向學生開放；圖書室、閱覽室已成為學生吸取精神文化食糧的重要場所。

5、打造校園特色文化，體現了創新發展。

①堅持內涵發展，追求高尚品質。學校已全面開展“書香校園”建設活動，增加詩詞書畫等內容的宣傳及學習，做到“處處皆學問，朗朗聞書馨”。師生情操情懷得到陶冶、礪練。

②去年以來，尤其是從今年暑假開始，在全校范圍內開展了傳統文化學習教育活動，突出弘揚傳統美德的熏習與教育，堅持以“弘揚傳統文化，做有道德的人”為主旋律，做到“與圣賢為友，與經典同行”，積淀傳統文化，激蕩民族情懷，師生員工精神面貌積極昂揚向上。

③建立家長委員會，開展相關活動，創建“和諧校園”，師生、家長、社會關系良好。

6、各項常規工作執行力度大、效果好。

①教職員工管理制度落實，嚴格考勤到位，獎罰到位，教職員工積極性得到充分調動。

②教育教學常規工作扎實，檢查督促到位，學生、家長反映好。③學校實行全封閉管理，班級管理、宿舍管理及評比制度堅持得好，定時公布結果，富有激勵作用。

④德育活動、班級活動開展有計劃有總結，卓有成效。

⑤“兩課”“兩操”“活動”堅持得好，效果明顯。

⑥安全工作扎實到位，排查制度實施得好，全年沒有任何大的安全事故。在一個具有5000多人的校園中，能做到這樣確實不易。

⑦一年來學校獲得的有關的榮譽有：“學校德育工作先進集體”、“郴州市道路交通管理先進單位”、“郴州市民辦教育辦學先進單位”、“第九屆全國少兒小藝術家大賽團體金獎”、“北湖區中小學生田徑運動會城區小學組團體總分第一名”、“北湖區中小學校本教研先進單位”、“第八屆全國幼兒創意美術大賽幼兒園集體特等獎”、“‘飛天山杯’第七屆全國校園才藝選拔活動湖南賽區最佳組織獎”、“第四屆全國中小學生英語綜合能力競賽優秀組織獎”、“全國青少年五好小公民主題教育‘光輝的旗幟’讀書演講征文活動先進集體”等

校園文化是學校發展的強大動力，也是學校發展的重要標志。營造一種充滿生命氣息的校園文化，使學校成為教師開心快樂工作，實現人生價值的用武之地，成為學生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂，學校校園文化建設已初現規模，效果顯著。我們堅信，通過學校的不斷努力，校園環境一定會越來越靚麗，事業也一定會更燦爛輝煌！

2011.11

第二篇：明星總結

三年（3）班“美德少年”評選活動總結

開展“美德少年”評選活動有利于促進小學生良好行為習慣的養成。讓每一個學生都能生動、活潑、主動、健康、快樂地成長，充分享受成功的喜悅。

開展“美德少年”評選活動可以把育人變成學校、家長、學生共同參與的活動。通過活動，開發學生的潛能，發展其個性，激發學生的情趣。

1、堅持過程性評選原則。堅持以促進小學生良好行為習慣的養成為重點，以發展學生各方面的潛能，幫助學生認識自我，提升自我為目的，以學生的道德、學習、文娛、體育、科技和綜合實踐活動為基礎，通過平日觀察與豐富多彩的文化活動，在過程中評選“美德少年”。

2、堅持實踐參與的原則。注重受教育者的參與是現代教育的一條重要原則，強調實踐環節是少先隊教育的本質特征。因此我們應讓學生都行動起來，在行動中學習，在行動中鍛煉，在行動中成長。讓學生成為活動的主體，促使他們以積極主動的姿態去參與實踐活動，在實踐中感悟，在實踐中體驗，進而掌握生存與發展的基本技能。

3、堅持正面激勵的原則。以表揚和鼓勵為主是少年兒童教育的基本原則。“美德少年”評選活動重在參與，鼓勵進取。通過授星這一科學、簡便、易行、便于操作與管理的方式，激勵少先隊員人人有追求的目標，有訓練的內容，有成功的標志，把豐富的教育內涵融于少年兒童日常學習、生活、游戲和活動之中。

4、堅持發展性原則。充分考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，不限于與他人的比較，以多把尺子衡量學生，通過分析學生的優勢，正確判斷每個學生的不同特點及發展潛能，在發展中評選“美德少年”。為了使沒有獲得“小明星”稱號的同學有強烈的進取心，使已獲得“小明星”稱號的同學更加努力，每個星種不實行終身制，要每月復驗一次，不符合要求的同學要降級或撤銷稱號，表現突出的同學在原來的基礎上晉級。

5、堅持民主性評選原則。教師要鼓勵學生本人積極申請成為美德少年，還應通過小組推薦、任課教師提名，也可邀請家長、校外輔導員參與評選，班主任老師要在評選活動中要發揮主導作用。

四年（1）班“讀書小明星”評比活動總結

為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

深入宣傳，營造良好氛圍。制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義。

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。

學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

為激發學生的讀書興趣，營造積極向上、健康文明的班級讀書氛圍，平時鼓勵孩子們多讀書，樂讀書，讓課外書為他們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！

四年（2）班“文明禮儀形象大使”競選活動總結

充分體現了同學們的主人翁意識，真正選出他們心中的文明禮儀形象大使。請他們走到同學中去宣傳、演講。號召所有的同學們，從我做起，從身邊的點滴做起，人人爭做文明禮儀標兵，讓文明禮儀之風像暖暖的春風伴著每一位學生健康成長。

以表揚和鼓勵為主是少年兒童教育的基本原則。評選活動重在參與，鼓勵進取。通過授星這一科學、簡便、易行、便于操作與管理的方式，激勵少先隊員人人有追求的目標，有訓練的內容，有成功的標志，把豐富的教育內涵融于少年兒童日常學習、生活、游戲和活動之中。

展示了學生風采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發現自身的“閃光點”，激發他們發展自我的勇氣和信心，進一步展示學生的自我個性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學生，使之成為眾多學生學習的榜樣；從而激發他們的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力；激勵廣大少年兒童在學校做一個好學生，在社區做一個好公民，在家里做一個好孩子，讓孩子學會學習、學會做事、學會關心、學會生存。通過本次活動探索“學生引導學生”、“學生教育學生”、“學生管理學生”的教育模式。

首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。

四年（3）“進步之星”評比活動總結

為把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民，深入學習《公民道德建設實施綱要》，在教育過程中，加強對落后學生的轉化教育，應牢固樹立“轉變一個落后學生等于培養一個優秀生”的教育觀念，對品行有偏差和成績落后的學生從實際出發進行正確而有效的轉化教育，采取賞識和激勵的教育辦法，關心、關注技能有特長或品德有閃光點的落后學生群體。我班舉行“進步之星”評比活動。

消除學生疑慮與自卑心理，改善師生關系、同學關系，保護學生自尊心，提高學生自信心，同時建立校園進步之星回訪與落后學生教育導師制度，真正達到評比表彰與激勵落后學生進步的效果。

班級應認識到落后學生是指在日常行為、學業成績，智力發展等方面低于合格水平，存在這樣或那樣的問題和缺陷的學生，堅持以賞識和激勵的教育方法為主，提出階梯性努力目標。

讓其他差生也看到信心，我也可以做出別人的榜樣來。

五年（1）班“好習慣之星”評選活動總結

1.主要培養學生的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等，也就是教會學生“如何做人”，培養學生掌握必要的交往規則，提高交往能力，以及正確的處世態度和行為方式，提高學生的社會化水平和社會適應性。

2.主要培養學生的飲食起居等方面的良好生活習慣，使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。

3.一個好習慣的形成，必須靠嚴格的制度對學生進行約束，才能使學生更快，更好的養成這些好習慣，學校在具體實施中，首先在班中建立評選委員會，對每個學生的申報的好習慣進行監督，如果在平日里違反了自己申報的好習慣，班級在評選中將采用一票否決制。同時，為了更好提高學生的重視程度，對學生進行綜合評價。

4.每個孩子都做到 “好習慣我知道”。并在全班范圍內引導學生申報好習慣。全班同學互相監督，努力做好自己申報的好習慣。各班也可建立評選委員會，對全班同學的行為進行監督，并做為日后評選的重要依據。

5.形成良好的制度。

五年（2）班“助人為樂之星”評選活動總結

①發揚社會主義人道精神，長期堅持幫扶老幼病殘、幫助寡孤獨及其他困難弱勢群體的；②發揚互相幫助精神，對于不幸遭遇災害的人給予深切關注與同情，奉獻愛心，幫助其克服與戰勝困難的；③發揮公益精神，積極參加捐資助學、濟危扶貧、公共服務、志愿服務等社會公益性事業的。

一、營造助人為樂氛圍，體驗雷鋒精神

二、組織學雷鋒活動，學習雷鋒精神

學雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實際行動，發揚雷鋒的精神。在尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的事跡的過程中，隊員被雷鋒的高尚品格和崇高精神深深感染，紛紛用實際行動向雷鋒學習。

三、樹立學雷鋒典型，弘揚雷鋒精神

雷鋒的精神是中華民族一筆可貴的精神財富，我們不但要在活動中發揚這樣的高尚精神，也要在日常生活中，一點一滴，方方面面發揚這樣的優良傳統，讓中華民族的傳統美德發揚光大。

四、積極開展向貧困學生、留守兒童捐款活動。

在同學們的心中扎下了根，并不斷引導著我們在今后的學習和生活中用實際行動去發揚雷鋒高尚的風格，弘揚雷鋒可貴的精神。號召同學們，從小事做起，從現在做起，讓雷鋒精神永放光芒，讓校園處處盛放雷鋒之花！

六年（1）班“陽光少年”評選活動總結

爭做“陽光少年”的活動融入了學生道德品質、文化修養、個性特長等方面，最重要的是通過這種評價方式，讓學生一步一個腳印向前走，并把學生的每一點進步都用有形的獎勵呈現出來。讓每一名學生都能在原有的基礎上尋求自我發展的不竭動力，進而讓學生評價實現過程性與終結性，可行性與實效性的和諧統一。活動開展以來，同學們表現出了很高的熱情，基本形成了良好的班風。

通過評選，達到激勵學生勤奮上進，養成良好的道德品質、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、模范遵守《中小學生日常行為規范》的目的，以促進學生德、智、體、美、勞等全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人

一、我最棒 孩子最看重大家對自己的認可，二、我愛學習

我們班采取多種種渠道爭奪陽光少年的方法，鼓勵學生積極上進，具體內容包括：發言的積極性、作業、體育課、音樂課等都是樂學的一個方面。在爭奪樂學星的活動中，課學上同學們總是爭先恐后地回答問題；課后作業完成的及時，書寫工整；課下，同學們養成了自學和互助學習的良好風氣，學的好、學的快的同學會自覺地幫助學的差、學的慢的同學。

三、我最守紀

我們班集體約定：說普通話、做規范事，嚴格按學校的要求做的同學是講文明、守紀律的標兵，大家學習的榜樣。于是，班上說普通話的多了，講臟話的不見了；走路輕聲慢步的多了，跑樓梯的少了；路隊守紀的多了，亂打亂鬧的不見了??同學們雖然年紀小，但個個會約束自己，努力做到語言文明行為規范。

在第一階段活動中，班上涌現出了一大批積極上進的學生，并有一批學生率先取得了陽光少年的稱號。

六年（2）班“優秀學生干部”評選活動總結

通過評選，達到激勵學生勤奮上進，養成良好的道德品質、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、模范遵守《中小學生日常行為規范》的目的，以促進學生德、智、體、美、勞等全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、學生干部應掌握的工作方法

少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。虛心向他人學習。在實際工作中，我們的學生干部一定要學會謙虛嚴謹。虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發現自己身上存在很大的差距，你就會下決心改正不足。學生干部在工作中要有團隊精神和協作意識。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協作意識將能充分發揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。

二、發現能力，勇于挑戰

其實每個人都有自身的能力，學生會工作中，要不斷發現自身能力，合理地運用到工作中，學習其他成員的工作經驗，從而不斷提高自己，為學生會工作奉獻力量，除了發現和提高自身能力方面，工作中還要有勇于挑戰的精神，敢于挑戰一個又一個困難。現在我們的學習也一樣，每學完一本書都會遇到不同的困難，這要善于找方法去解決所面對的困難。

繁忙的工作之余，學習仍是一個學生的首要任務，要能夠合理地安排時間，做到學習工作兩不誤，在對自己工作能力的要求下，同時也不放松學習，爭求兩者共同進步。堅信在平時的積累與實踐之后，總會換來等價的成果，在考試中都取得了不錯的成績。相信這只是一個開始，在以后，我將會提升對自己的要求，更加完善自我，追求更高的目標。

俗話說“人往高處走，水往低處流”，人之所以能，是因為相信能。我有自信、有責任心，有積極的態度，我們要相信自己的努力能夠得到更多的人的肯定。在日后的工作中，我會更加努力的，希望能夠通過申請成為一名名符其實的、優秀的學生干部！

第三篇：校園文化總結

2013-2014學第一學期

校園文化建設工作總結

開學以來，我校在抓教育教學工作的同時，重點實施學校文化建設工作。經過不斷努力，我校以提升學校文化的品味為突破口，以發揮文化環境育人功能為出發點，立足實際，著眼長遠，整體籌劃，全面推進，分步實施，樹立起完整的學校文化形象，打造學校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學生的發展提供更廣闊的空間。傳承民族傳統，營造奮發向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環境，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校學校文化建設工作總結如下：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規范管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。

二、工作目標

提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚 1的文化氛圍；通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

四、工作要點

（一）顯性文化建設方面：顯性文化建設方面除爭取項目改善辦學條件外，主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、凈化方面，加強衛生管理，養成衛生好習慣。落實好每天晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發；做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；教室、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明幾凈；桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑；綠化帶無垃圾等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。對校園布局進行整體規劃，宜花則花，宜草則草。

3、美化方面，學習園地要定期更換，突出主題，黑板報內容要注重教育主題的實效性。加強開學初的宣傳工作，通過版面展示學校辦學理念、先進事跡、重大活動掠影等。

4、校園交通方面。嚴格執行路隊制和家長接送子女的有關規定；加強校園車輛管理，要求學生不得騎自行車上學，教師做到在校園內、進出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學生通行時段5分鐘后進、出校門，確保校門口交通安全。

5、亮化方面。重新粉刷維修教室，做到房屋通風透光，整潔明亮，校園燈，教室、廁所在保證節能的同時，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。教室內的學習園地、學生風采照和手抄小報等，要及時更換，體現特色，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

（二）隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊作為發展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統、現在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化，應試文化，要不斷完善學校管理制度，發揮教師專業特長，解決師資供需矛盾，調動廣大教師參與教學和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生思想道德建設和技能的提升。

1、加強校訓校風建設。校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。以此來豐富校園文化的內涵，體現學校的精神風貌和校園特色。

2、加強制度建設。依據《小學教師職業道德規范》在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去。認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動，落實各項管理制度，把依法治教，依法治校作為建設和諧

校園文化的核心工作來抓。

3、宣傳時代精神，體現德育為首的精神源泉。以構建人盡其才、利益協調、安定團結、緊張有序，充滿生機和活力的和諧校園為目標，積極推進和諧理念，培養和諧精神，建設和諧文化。落實國旗下講話、周工作點評、入學教育、防近視宣傳，紅領巾藝術節、敬師儀式、法制宣傳、安全教育等活動，加大課堂教學和活動開展管理等措施，養成學生健康向上的精神風貌。

4、從日常活動入手，加強德育實效。

從學生行為規范的養成教育入手，教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學生守則》、《日常行為規范》，重點提高學生的自我管理、自我教育的能力，采取明理－－導行－－自律的模式，抓反復、反復抓，常抓不懈。通過值周，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學生的行為規范養成工作落到實處。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

5、把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養學生的良好行為習慣和基本道德，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6、立足課堂主渠道，增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技

能、情感態度與價值三位一體的課堂教學目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發展學生道德素養的主要陣地；進一步加大思想品德課教學的過程管理，確保教學目標的實現。

7、立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自我。充分發揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用，協調任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調整幫促策略，提高“幫促”的實效性。

8、加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事，事事在育人。教師無小節，處處是楷模”。

五、工作措施

1、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

2、加大經費投入，保證校園文化建設的正常開支需求。

3、本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風校紀為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。

4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。舉辦好每學期一次的運動會，搞好“六一”文藝匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

5、與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守》、《小學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

總之，“最好是暫時的標志，更好是永恒的追求”加強學校文化建設，是落實科學發展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學校文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。

寺灘小學

2014年1月

第四篇：校園文化總結

校園文化建設總結

校園文化是學校發展的內涵，是學校的靈魂，是師生在特定的環境中創造的學習環境、人文氛圍和校園精神。我校非常重視校園文化建設工作，現就我校校園文化的階段成果及目標進行交流。

一、校園文化建設現階段成果

1、建設環境衛生

環境衛生是學校的形象工程，它是一個長期的持久的工作，走進我校，給人清爽，潔凈、舒適的感覺。校園雖小，但在校園內見不到一點果皮紙屑，我們的做法是：

（1）每天實行“兩掃”，早上“一大掃”，午間“保潔掃”。

（2）每班每天都有衛生值日巡邏人員，課間進行隨時巡查。

（3）學校利用集會、班會、國旗下的講話等對學生進行衛生習慣教育。

（4）校園內合理設置垃圾桶。

在全體師生的共同努力下，我校師生形成了“視校為大家，視班為小家”的愛校護校思想，形成了“到校先潔校，在校必護校”的良好習慣。

2、打造優美教室

在打造優美教室方面，力求做到整體布置規范、美觀、和諧、內容健康、有教育意義，彰顯了溫馨教室建設理念，為教師傳授知識和學生健康成長營造了良好的環境。在教室的正上方懸掛了國旗和標語，左上方是班務欄，教室后面是學習園地和榮譽欄，兩邊墻上懸掛了明日名言，門口墻上是班牌信息，講臺靠班務欄一邊擺放兩盆花。每個教室都配置現代化教學平臺，十分有利于教師教學與學生學習。1 這樣的布置，潛移默化的規范了學生的行為習慣，在這樣的環境中，師生感覺賞心悅目，心情舒暢。

3、開展豐富多彩的文化活動

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力，因此，我校非常重視校園文化活動的建設。

（1）搞好每學期豐富多彩的第二課堂活動，讓學生充分展現自我，陶冶學生情操；做好每年全鎮小學生秋季運動會，讓學生展現特長，拼搏進取。

（2）利用國旗下的講話、開學典禮、學生表彰會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。

（3）充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、手抄報、讀書征文、比賽、法制、安全、交通知識講座、主題班會等活動，營造文明和諧，健康向上的文化氛圍。

（4）扎實開展每周的升降旗活動和每天的“兩操”及大課間活動。

（5）每學期堅持每周開展教師文娛活動，教師羽毛球比賽、籃球比賽、包餃子比賽、拔河比賽、踏青等輪流開展，豐富教師文化生活，提高教師工作激情。

4、加強交流，促進雙贏。

我校一直注重加強兄弟學校的對外交流活動。我們已經與謝雞、鎮江、西岸等中心學校結成了友好學校。我們定期組織教師互訪，開展籃球賽友誼比賽，形成教學與文化的交流氛圍，從而達到了“促進共同發展，實現合作雙贏”的目的。

二、校園文化建設下一階段目標

1、綠化、美化校園

在綠化工作上，我們計劃讓校園四季花香不斷、夏季綠樹成蔭。在操場四周進行綠化，教學樓再加種有四個斜花壇和四個長方形的花壇，里面種植各種花草樹木；綜合樓前加種大盆花，擺成梯形，讓人賞心悅目；宿舍樓前也加種大型的盆花，讓校園成為花園式的校園。

2、建設圍墻文化

讓每一堵墻都會說話，讓每一堵墻都成為文化教育的一道風景。教學樓墻壁已經設置經典文化語錄匾額，準備再在所有的樓梯墻壁增添各種語錄或者懸掛學生優秀作品，以此來增添校園的文化氣息。綜合樓一樓安裝電子屏幕在籌備中，可以播放通知及教育教學相應的資源或者新聞等，豐富學生的信息生活。綜合樓的墻壁將貼上國學經典語錄，讓學生所到之處都感受到濃濃的文化氣息，置身于文化之中。建設走廊文化墻，讓學生各種優秀作品：剪紙、書畫等在校園展現，讓孩子們受到良好的熏陶。

總之，校園文化建設是一項周期長，見效慢的復雜的系統工程，要遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實踐，及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，校園文化建設一定會做得更好。

第五篇：校園文化特點總結

“2008昭明小學校園文化”觀后感

——方 穎

今天利用綜合組集中學習的時間，和大家一起再一次觀看了校園文化記錄片。雖然自己也曾參與到紀錄片的制作錄音中，但再次觀看，仍感慨萬千。首先是重溫了我們這所百年名校的深厚文化底蘊和光輝過去，作為一名昭明人，讓我深感自豪。自豪這105年的歷史文化傳承、自豪這105年多少優秀學子從這里走出、自豪這105年來代代教育者提煉出來的昭明文化、自豪自己也是這優秀團隊中的一員。

接著是感動現代昭明人的凝聚力和團結精神，在老師和同學們的共同努力下，各個中隊團結緊密，積極向上。在學習了解學校深厚文化底蘊的基礎上提煉出有特色的班級文化。并集體動手打造特色班級、布置個性教室。讓校園每一個教室都成為一道亮麗的風景，每個班級都有著特別的個性。讓每一位來到昭明小學的家長、領導們都有一種賞心悅目的感覺，讓在昭明小學學習工作的老師、同學們對校園的一草一木都目不暇接。讓每一位離開校園的朋友們都有一種流連忘返的不舍。

是的，正如記錄片里所說，如今的昭明小學在“博愛、博聞、崇理、崇真”的八字校訓指引下,正以嶄新的姿態和良好的精神風貌去開創素質教育改革的新篇章,“新”字開頭,以“新”立校，各項工作走在全市學校前列。蕭統、蕭楚女的活動軌跡使昭明小學獲得了豐富的歷史財富，他們的治學精神和革命意志激勵著我們一代又一代的昭明人前進、再前進??