第一篇：德育先進個人材料李俊文

德育先進個人單行材料

李俊文同志，現任東溝中學教師。他忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。自參加工作以來，教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，長期擔任學校班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系。

一、在教學上，力爭上游.在教學實踐中，他敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學歷史教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。

二、在班級管理工作中，他堅持理論與實踐相結合，集體教育和個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則。從實際出發，因勢利導，并充分利用思品課、隊日活動及校會、班會、晨會等各種例會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動教育等。他采取了具體的手段和方法，如說理教育法，榜樣示范法等。

他每星期進行二至三次學生家訪，了解學生的學習情況，生活情況，并做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然后因人而異制定計劃，采取不同的教育方法。在差生轉化工作中，他善于發現每位學生的優點和缺點，找準教育后進生的切入點。如他班有一個叫賈才黃卓瑪的男生，由于基礎差，基本上不識字，不能夠讀完整一篇課文，但對繪畫卻極其感興趣，在“國慶”書畫比賽中，他特意找了賈才黃卓瑪同學談話，希望他能夠認真參加這次比賽，鼓勵賈才黃卓瑪同學對繪畫作品進行多次修改，最終他的繪畫作品獲得一等獎。現在的賈才黃卓瑪同學，雖談不上有飛躍性變化，但至少學習比以前更主動，有時不懂的問題也會請教老師和同學了。

在“留守孩”管理方面，他摸清學生底細，定期對“留守孩”進

行輔導。他接任八（2）班班主任時，不久便發現保善鶴同學，上課時表情呆滯，舉止神態與同齡人不相稱，經了解得知保善鶴的父母把她放在爺爺奶奶家，長年到外地去打工了，爺爺奶奶重男輕女，平時除了漫罵，不理睬，就是讓她去做家務。漸漸地變得不合群，對學習也無所謂。而對這樣的女孩，李俊文同志看在眼里，記在心里。上課時經常提問她，讓她多發言，課間經常和她交談、游戲，使其消除自我封閉之心。慢慢地，保善鶴同學變得開朗了，也樂于與同學們交往，學習成績有了進步。

教師的工作是平凡的，他之所以能將班級工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛。他愛學生，正如他自己所說的那樣：“每當我看到學生就像看到自己的孩子，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。”就是憑著他對教育事業的這股執著的愛，他認定了腳下這條路。于是，按照一個好老師的標準嚴格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈；用滿腔的熱情點燃學生胸中的“理想之火”；用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的科學大門，用踏實的工作為人類靈魂工程師稱號增光著色。

在平日里，他正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，他抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美。組織豐富多彩的活動，為學生開拓展示才華空間：組織學生開展“弘揚民族精神”講故事比賽會、“贊美祖國，熱愛家園”繪畫比賽，培養了學生的愛國精神，表達了對祖國的美好祝愿。

三、生活中，用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵

因愛孩子而愛上教育事業。在工作中，他始終把自己定位在長兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫學生多穿衣服；哪位同學生病了，他給他們送水送藥；哪位同學因故缺課，他想辦法讓他們補上??

辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱給他傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫助。因為他知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬

容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。就在這輕松愉快的談話中，他了解學生的思想動態，及時對他們進行思想教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。由于他熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到學生的熱愛和信任，使他們健康成長。

二十三年的德育工作，他傾注了自己的心血，也澆開了鮮艷的花朵。（2005—2006）學年度第二學期在東溝中學被評為優秀講課教師，（2006--2007）學年度第一學期在東溝中學被評為優秀教師，綜合實踐課優秀輔導員，（2006--2007）學年度第二學期期末歷史教學單科第一名，（2006--2007）第二學期在東溝中學被評為師德標，課件《珍惜學習機會》在2009年全省思想品德優質課件比賽中獲得二等獎。迎建黨90周年第十七屆青海省少年兒童及教師美術書法攝影大賽中，在教師組中，國畫《仕女圖》獲銅獎。2010年度他在東溝中學被評為優秀輔導員。所帶的班級多次被評為校級“文明班級”；指導宋顯海等多名學生參加縣、中學征文比賽獲一、二、三等獎。《探究班級管理》教研論文獲三等獎??盡管他成績顯著，但是他和孩子們從不驕傲，因為他們還在前進！

多年的教育生涯他愛上了教育事業，全身心地奉獻于教育工作中。德育工作是一座舞臺，讓他體驗了各種角色；班級工作是一個煉爐，使他練就出一身本領；班級還是一個大家庭，讓他的智慧在這里碰撞，能力在這里提高??

德育先進個人單行材料

東溝中學

李俊文

第二篇：德育先進個人李文博同志事跡

春風化雨孜孜以求

——德育先進個人李文博同志事跡

李文博，男，生于1969年12月，中共黨員，畢業于陜西師范大學教育系教育管理專業，大學本科學歷，中學一級教師，現任岐山縣職業教育中心副校長職務。近年來他在盡職做好自身承擔的教學管理工作同時，一直擔任德育課教學工作任務，在教學中積極探索和創新德育課教學的新思路和新方法，不斷提高德育課教學的實效性，創造性地開展德育教學工作，收到良好的教學效果。

一、堅持經常學習德育教育理論，不斷提高自身德育教學能力和水平。

近年來他堅持經常學習德育課教育理論，自覺學習借鑒德育教學先進教師的教育教學經驗和方法，不斷豐富自己的教學理論水平。認真貫徹落實國家關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求和《中等職業學校德育大綱》有關規定，積極推進本校德育工作改革。他深刻的認識到，面對高度開放、迅速發展的現代社會，德育就是要使我們的學生具有堅定的政治信念、健康的思想意識、高尚的道德情操，堅韌的意志品質和鮮明的個性特征。在提高思想認識的同時，他能自覺踐行?身正為范?，努力提高自身道德修養，給學生做出榜樣，用自己良好的道德修養去教育和感染身邊的每一個學生。

二、積極探索符合新時期學生特點的德育教學模式。

全面準確地了解學生是教師實施教學的基礎和前提，要提高德育課教學的實效，教師就要全面了解學生的思想實際。新時期中職學生的思想在不斷發生著變化，每個人都呈現出不同的特點，為了全面了解學生的實際，他采取學習理論知識、進行問卷調查、和學生談心、交朋友等方式，了解學生的思想實際，真正走進每個學生的內心世界。

中職學校的學生是未來的企業員工。在確立德育目標時，他把德育教學和學生未來的職業生涯結合起來，德育就是培養具有良好的公民素質和職業道德素質的社會主義勞動者。為了實現總的德育目標，他確定了德育目標三步走：一年級的德育目標是?學會做人?，二年級的德育目標是?學會做事?，三年級的德育目標是?學會發展?。在構建德育體系教學目標體系中，圍繞培養合格的企業員工這一中心環節，尊重學生成長規律和認知水平制定了階段的培養目標，把德育總目標和具體目標結合起來，體現出德育教學的完整性、連續性、漸進性、層次性，保證德育教學的實際效果。

在課堂教學中，他能認真鉆研、大膽嘗試和改革教學方法，采取靈活多樣、學生喜聞樂見的教學方法，激發學生學習的興趣，提高學生學習的自覺性和能動性。在教學中堅持用愛心、耐心和責任心去教育每個學生，認真上好每一節德育課。突出體現德育課的時代特征，充分結合學生的實際實施教學。堅決不放棄每一個學生，用不同的方法教育不同的學生。

三、傾注愛心，積極開展形式多樣的德育教育活動。

在上好德育課的同時，充分挖掘傳統文化。他以《弟子規》為新切入點，使學生達到?國學滋養，身心健康?的目的。他覺得，對中職學生進行《弟子規》教學很有必要，‘守孝悌’區區三個字，其內容卻很豐富，包含了孝順父母、尊敬師長等內容，一個人首先要孝順

父母，烏鴉尚知返哺，做為高級動物的人更應該對養育自己的父母加以報答。小時候要聽父母的話，成年以后要奉養父母。一個人如果不孝順父母，不熱愛自己的家，那么他就不可能熱愛故鄉、熱愛祖國、有民族自豪感。因此‘守孝悌’應是做人之根本。?他還說：?《弟子規》十分‘前衛’、十分人性化。‘不怕犯錯誤，犯了錯誤要思過，要承認，才能改進’，‘過能改，歸于無’，只有知錯，才能改錯，改了就好?。在找到德育教育的切入點后，他適時地對學生進行感恩教育，要求每位學生都要記住自己父母的生日，回家后，為父母洗一次腳，培養學生的愛心、責任心。

針對中職學生德育工作的復雜性，他堅持經常舉辦專題講座，針對中職學生的思想動態及時有效地開展教育。專題講座延伸了德育課的教育內容，也增強了德育課教學的針對性，提高了德育工作的實效性。例如對新入學學生進行珍惜學習機會和理想前途的教育，對臨近畢業的學生進行擇業、就業和創業教育等。利用學校組織的重要活動，創設情境，在活動中教育是李老師經常采用的一種方式。例如，在汶川大地震發生后，他帶領學生踴躍捐款；當得知某位學生家中困難時，他首先慷慨相助，然后動員大家伸出援助之手。

學校有一位叫張XX的學生，據班主任和其他代課教師反映，該生紀律性差，上課睡覺，不思進取。李老師得知這一情況后，立即找來這位同學，耐心細致給他做思想工作，首先讓他樹立信心，明確人生目標。通過了解，得知該同學是單親家庭，生活困難，李老師又給予該同學適當的幫助。浪子回頭，通過長期耐心的教育，該同學轉變很快，而且還在技能大賽中獲獎。畢業后，該學生在看望李老師時感激地說，?李老師，謝謝你在關鍵的時候拉了我一把?。

他經常說：?職業教育特別是農村中等職業教育，是廣大人民群眾子女接受教育的最后一道防線，是構建和諧社會的重要保證，中職德育要傾注愛心，讓自暴自棄的孩子昂首挺胸地走上社會，成人，成才，成功。?

四、注重德育教學研究，以教研促教學。

在德育課教學過程中，他能不斷反思，總結教學經驗，深入開展教學研究活動，堅持撰寫德育課教學體會文章，德育教學工作經驗材料也在一定范圍內進行了交流，近年來有5篇教學論文公開發表和獲獎。2010年他在國家教育行政學院參加全國中等職業學校校長改革創新戰略專題研究班培訓學習期間，在德育工作專題研討會上他提出的當前中等職業學校德育課教學改革探索的思路和做法得到了與會專家和同仁的好評。

一分耕耘一分收獲，近年來，他先后被岐山縣教育體育局評為?創佳評差?先進個人；兩次被岐山縣教育體育局黨委評為優秀黨員；被寶雞市教育局評為教學工作先進個人；2010年在寶雞市首屆師資培訓機構教師賽教活動中榮獲三等獎。

在成績面前他總是謙遜地說：?腳下的路還很長，當前中等職業學校德育工作要面臨的困難和問題還很多，但我會努力走好每一步，一直堅定地走下去……?

第三篇：李俊華師德先進個人(標兵)材料

李俊華師德先進個人（標兵）材料

李俊華，男，1981年1月生，本科學歷，2001年8月參加工作，2006年7月入黨，現在岔河小學文山完小任教，承擔六年級的數學、體育、美術等教學任務，周課時23節，兼完小校長。作為文山完小唯一的一名黨員，該同志在工作和生活中努力體現黨員的先進性。一直以來，端正態度，不斷努力，銳意進取，扎實工作，深受師生的喜愛。

一、思想方面。該同志熱愛中國共產黨，積極學習“十八大”四中全會的會議精神，積極參加支部組織的各項活動，自覺繳納黨費，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。腳踏實地，甘于奉獻，耐得住寂寞，受得住清貧，不畏艱難險阻。

二、生活上，尊重每一位領導，團結每一位同事，關心每一位學生。有損于黨員和教師形象的事堅決不做，不利于支部內和學校內團結的話堅決不說。時常撿起校園內的垃圾，組織完小全體師生堅持每周一次對校園、村委會、衛生所、煙點等周邊的衛生拾、掃、拖、抹，師生良好的衛生習慣深受家長、社區一致好評。遇到學生不良行為堅決制止，要求師生做到的自己首先做到，能夠在師生中樹立良好的黨員教師形象。

三、學習、工作方面。該同志堅持觀看國內外的重大新聞，在思想上與黨中央保持高度的一致。經常參加國家級、市級、縣級構建高效課堂培訓。所有課堂教學都采用課件、電子白板、快拍儀等現代先進教學設備，有效的提高了課堂教學的效益。，在廣大教師中樹立了良好的科研興教示范。作為完小校長，帶頭擔任廣大教師都不愿意選擇的畢業班教育教學工作，課時量不少于廣大教師。帶頭上鄉級公開課，所教學科名列全鄉第一。2003年9月被評為“峨山縣優秀教師”；2007年1月被評為峨山縣“教學能手”稱號；2007年7月被評為鄉級“優秀共產黨員”；2011年12月被認定為“岔河小學數學學科骨干教師”；2012年9月被評為“峨山縣優秀教師”；2013年6月被評為“岔河鄉優秀共產黨員”；2014年9月被認定為“峨山縣小學數學學科骨干教師”，論文《辦好農村寄宿制學校的幾點思考》發表在《讀寫算（教師版）.素質教育論壇》上。在工作中樹立學校工作無小事，立足于每件小事，用發展的眼光和向前看的指導思想，經常與其他完小領導加強交流與溝通，統一思想。努力爭取社會各界力量，不斷改善完小辦學條件。高度重視學生、校園、食品等的安全和衛生，定期開展各種安全自查、演練，爭創平安校園；切實執行《岔河中心小學養成教育實施方案》和《文山完小班級養成教育考核辦法》，開展每周每月一次的優秀班級和各種“小明星”的評比活動，帶動學生形成講文明、講禮貌、講衛生、講紀律的良好局面，不斷爭創文明校園；堅持開展每次月考、期中考、期末考針對學生的表彰活動，帶動學生形成勤奮學習的習慣，使完小教學質量穩中有進，不斷爭創書香校園。

第四篇：先進個人李文宏事跡材料[模版]

----記先進個人李文宏同志先進事跡

李文宏，男，漢族，1976年12月出生，中共黨員，中專文化程度，現任同煤集團地煤公司馬口煤礦機掘三隊隊長。該同志1998年從煤校畢業后，被分配馬口煤礦。15年如一日扎根井下，默默奉獻，在平凡的采掘工作崗位上創出了非凡的業績。2009年、2010年連續二年被評為勞動模范。

面對無以言語的艱苦工作環境，多少熱血青年的人生絢麗夢想破滅了；常人熟知的世俗偏見，促使無數同事工友紛紛另找出路.張新榮留下來了，而且一干就是15個春秋，人生最亮麗寶貴的青春時光，他都奉獻給了“烏金”。

他愛崗敬業，扎根煤海，艱苦奮斗，求真務實，表現出了工人階級高度的主人翁責任感和強烈的事業心，他刻苦鉆研，努力學習新知識，掌握新技能，體現出了工人階級的先進性和時代特征；他拼搏進取，爭創一流，為礦、為集團公司爭光，他團結協作，友愛互助，無私奉獻，展現出了工人階級的崇高品格和風范。他的先進事跡，反映了工人階級與時俱進，開拓進取的時代精神，代表了先進生產力的發展要求。他在實際工作中積極繼承煤礦工人的精神風貌和高尚品格，又反映了新一代礦工的時代精神和豪邁氣概。

1998年11月，李文宏從大同煤校畢業分配來到馬口煤礦采一隊.第一天上班下井工作，面對僅有0.8米高，只有彎腰通過的工作面，一排排80公斤重的支柱，一個個老師傅除了一雙眼睛和張嘴漏出的牙齒三點白色以外全部是黑色的樣子，他的心從頭涼到了腳后跟，這就是自己的工作地?他想退縮，但是作為一名熱血青年，他留下來了.他堅信只要是金子，放到那里也會發光，三百六十行，行行出狀元。

他把事爭第一作為干好工作標尺，努力干好每一件事，從不甘居落后。為了盡快熟悉業務，當好采煤工，他從鍛煉自己的意志開始，從練硬功做起。白天跟著工人師傅一起干，學那些簡單的支柱、攉炭、回柱等笨體力勞動。晚上，把自己關在屋子里對著書本琢磨師傅在操作過程中的一舉一動每個細節。他的努力和勤奮，使別人六個月跟師學徒才能掌握的技術，他三個月就熟悉，比一塊來的同學單獨工作時間提前了一半。他事事搶在前、處處干在前。2000年到2001年，在他入礦一年多的時間里，他就小改小革達5項。

2003年到2008年，他當副隊長5年，無論是安全還是生產均創全礦（班組）產量、效率最高、質量、安全最好，職工收入、材料節約最多，機械事故最少；五次被評為礦級“先進班組”，在這期間的每一天，是他帶領全班奮力拼搏，事爭第一的一天。在他的“字典里”沒有第二這兩個字，在他的工作中沒有困難這個詞。不管工作面遇到什么樣的條件，他總是想方設法完成區隊領導交給的各項任務，從沒以現場出現變化為理由而不完成任務。2011年，他所工作的5309掘進工作面出現了落差3米多的斷層，生產十分困難。為了不影響產量，他組織成立青年突擊隊，與工友一起天天奮戰在上有淋水、下有鋪水的工作面上，無論是支護、定措施他樣樣走在前面，在他的帶領下，全班進尺不僅沒因此受到一點影響，反而超計劃進尺50米。

安全生產是煤礦生產的“天子號”工程，沒有安全，就沒有一切.李文宏同志始終把安全管理擺在首位，無論是當班組長還是隊長，都堅持做好安全工作為標準。2010他擔任機掘三隊隊長以來，在全區推行堅持三項制度，把住事故根源工作方法。既：一是堅持分析制度，做到超前防范。每班安排生產，他首先分析現場安全狀況，大到每個環節，小到每個細2

節，從每個人的技術素質到思想狀況，他都反復進行分析研究。做到對現場哪個薄弱環節、薄弱地點心中有數，安排誰最合適心理有底，盡量避免不安全情況出現。二是堅持談心制度，做到不讓一個有情緒的職工下井。他利用業余時間經常與職工談心，總結出了難點問題反復談，熱點問題跟蹤談，突發性問題及時談的談心辦法，及時解開了職工思想疙瘩，防止了有情緒的職工下井，避免了人的不安全狀況。三是堅持走訪制度，做到不讓一個“帶病”職工下井。他為自己制定三個必須走訪制度，既：職工有病必須走訪；職工家中發生重大災害必須走訪；職工家庭鬧矛盾必須走訪。正因如此，他不但解決了職工的實際問題，而且防止了薄弱人下井，從源頭上把住了安全關。

他注重理論與實踐的結合，善于發現問題解決問題，不斷總結經驗，力求把隱患消滅在萌芽之中。他針對區隊勞務工多、文化素質低的現實，結合自己所學的理論和現場遇到的難題，自編學習內容10000多字。組織引導職工學習技術業務知識。在堅持自編自學的同時，他制定了井上學井下教的教育方法，把理論知識和現場實踐有機地結合在一起，保證了教學質量，全隊職工應知應會達到了100%，為安全生產奠定了堅實的基礎。

他明確工作標準，狠抓標準化建設力度，嚴格按“三大規程”的要求班組作業。對在生產過程中發現的不合格巷道進行嚴厲的處罰，他結合盤區生產實際，通過深入現場，找職工談心，對工程質量、進度、頂板管理、工業衛生、設備管理，甚至風帶、電纜的懸掛以及設備的擺放都做了明確的規定。工作面必須達到七個“一條線”，管理上做到“一實現”、“三到位”、“三齊”、“四檢”、“五把關”。實行就近管理，做到嚴格管理，嚴格要求，嚴格考核。對各隊、各工種、各作業程序都制定了相應的嚴格的切合實際的工作標準。并利用班前會、專門培訓以及各種場合3

反復向職工貫徹宣傳。在他的監督下，機掘三隊在巷道成型方面名列前茅。

他總是第一個入井、最后一個出井，每次班前會由他組織職工學習“人人都是通風員：并與職工共同討論有關生產、安全方面的知識，通過學習，區隊職工素質明顯提高。多年以來，他堅持出滿勤，干滿點，不休工，一心撲在工作中，從未因家庭鎖事誤過工，以忘我的工作熱情，投身到煤炭事業，勤勤懇懇，兢兢業業，一絲不茍的工作，在他身上既看到了煤礦工人那種特別能戰斗，能吃苦的可貴精神，也看到了他不畏困難，無私奉獻的高尚品質。

成績只能說明過去，隨著同煤集團及地煤公司的發展壯大，對基層管理人員提出的要求會更高。李文宏同志正在工作中繼續發揚愛崗敬業，立足本職，勤奮工作，干一行愛一行，專一行、精一行，團結帶領職工心往一處想，勁往一處使的工作精神，抓住機遇不斷進取，不斷創新的觀念和崗位爭一流的信念，努力學習新知識，掌握新技能，爭做一個學習型、知識型、創新型的安全生產管理人員，為區隊的安全生產、為馬口繁榮和振興做出積極的貢獻。

第五篇：李俊平師德師風先進個人事跡材料

把青春獻給農村教育事業

------師德師風先進事跡材料 滑縣四間房鄉第一完全小學

李俊平

我叫李俊平，現年30歲,漢族,自2001年參加教學工作以來，在學校領導的精心培養下，在老教師們的悉心指導下，在同事們的激勵下，政治思想和工作態度，教研教學水平與班級管理能力方面都有了長足的進步和完善。2012年競聘成為四間房鄉一完小教導主任，2013年成為一名正式黨員，我更加感覺到肩上的責任的重大。“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白發悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我一定會鄭重地寫下：愛處無聲。我選擇了教書育人，因為我熱愛這份職業。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

一、政治思想表現和工作態度

我能自覺學習馬列主義、毛澤東思想，堅持四項基本原則和黨的教育方針，擁護黨的路線、方針、政策。認真學習和體會“三個代表”重要思想，貫徹落實科學的教育發展觀和“十八大”會議精神，嚴格按照黨的重要思想來指導自己的工作和行動，積極參加政治學習，不斷提高思想覺悟和政治素質，熱愛教育事業。在工作上服從安排，盡心盡責，任勞任怨，時時處處以師德標準嚴格要求。并能創造性地解決工作中層出不窮的“新問題”。我始終以“八榮八恥”精神作為指導自己前進的路燈。始終出滿勤，堅持值班風雨無阻，記得有一次我在雨中值班，送學生的家長看到我說：“老師，天這么冷，還下著雨，今天不值班也行吧”。我心里暖暖的，笑著說：“越是下雨越容易出事，我沒有事。”我參加工作十三年來，始終堅持在教學第一線，超額完成教學任務。十年樹木，百年育人，十幾年的教學實踐使我深知自己身上責任的重要，我兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，我嚴于律己，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生樹立榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。在班級各項活動中，我通過自己的人格魅力、教學能力，教學藝術激勵學生，感化學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡我，同仁佩服我，領導信任我，曾多次受到縣局和中心校的表彰。

十三年如一日，我將一生中最美好的時光傾注在鄉村孩子身上；忠孝兩難全時，以對三尺講臺的大愛而告慰病塌上的父親??

2009年的一天下午，弟弟到學校流著淚告訴我說：“爸爸身體不適，檢查結果是“食道癌”姐姐咋辦啊？我們需要去鄭州一附院做手術，聽到這些，我哭了，我猶豫了，看著四十多名六年級學生求知眼神，我沒有動搖，在生病的父親和學校的孩子面前，還是流著淚依然選擇了孩子，讓弟弟和姐姐去陪父親做手術了，父親出院后，也只能周末去照顧，把弟弟和姐姐的埋怨都埋在心底。一年后父親病情惡化，全家商量再次把父親送醫院治療，父親渴望女兒去照顧，可我考慮到班里的孩子，即將小學畢業，不能耽誤，把父親送到醫院辦好手續，把老公叫去和弟弟照顧，我就依然回到學校，當時父親那種無奈和流淚的樣子我一輩子都不會忘。兩周后弟弟把父親接回家，病情加重，一個周末的晚上，父親無聲的離開人世，我三天都沒有吃飯，帶著愧疚和自責送走了父親，在我的日記我寫道“我不是一個好女兒，可忠孝不能兩全啊！”那年的畢業班考試六年級數學全鄉第二名，一百分的就有六個，看著孩子們都順利走進初中的大門，我心安了……

我家住在縣城，在四間房鄉第一完全小學工作，為了不影響學校工作，我選擇了住校，一周回家一次，自己沒有車，就騎電車回家，有時怕耽誤工作就前一天晚上到校。十幾年一直這樣，作為學校的教導主任，就帶著住校的同事白天黑夜的看好學校，保證學校的安全，有時學校需要加班，就不回家，孩子都是老公一個人照顧，孩子經常一個人在家，都是自己做飯，有一次孩子哭著說：“我都懷疑我是不是媽媽親生的。”老公更是滿腹的委屈“別人娶的媳婦都是驅寒溫暖，洗衣做飯，我娶的是一個不回家的人，把自己賣給了學校，天天比習近平總書記都忙，掙哪一點錢，值得嗎？”面對這些，我只能請求親人的諒解，把委屈埋在心底，可心中有一個堅強的信念：“為了自己熱愛的教育事業，無怨無悔。”

我現在雖然不是班主任，還是堅持管理落實到位，每天常規檢查、每周班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。我對待學生一視同仁，成績好的學生我及時鼓勵，但不過于表揚，避免學生自傲，成績差的學生我個別輔導，利用課余時間，因人制宜，因材施教，記得有一次開家長會，王英杰的奶奶看到我說：“李老師，謝謝你為英杰補課，孩子的成績提高了，你是一位非常負責任的老師，我代表家長感謝你。”我很感動，我告訴家長，這是老師的責任，我應該做的。在課堂上我引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。我所帶班級學生文明懂禮貌，行為習慣好、學習氣氛濃。

二、教書育人、“愛”字當先

教學工作中，我一直從事小學數學教學工作和班級管理工作。有深厚的教育理論和豐富的教育教學經驗。

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵??在十三年的教師生涯中，我深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

學生王貴英是一個性格很內向的女學生，習慣差、說臟話、逆反心理強、經常曠課，跟男孩打架，還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到我這里來告狀，叫我把該生“修理修理”。孩子為什么會這樣呢？空暇時我從同學們的言談、日記中尋找有關王貴英的情況，并去學生的家里家訪。得知王貴英的父母在她很小的時候就離異了，而母親自從離異后就再也沒有回來看過他，媽媽精神有些問題，可憐的王貴英只有寄住在她奶奶家里。了解了這些情況后，我除了在學習中更關心她外，還在生活上予以幫助。當然這孩子后來變了，學習成績也明顯得到提高。在2013年10月縣里組織的“敬老、愛老”演講活動中獲得三等獎，從她的臉上我看到了她的興奮，我心里也充滿了欣慰和自豪。

每當節假日收到學生的各種問候時，我都會非常興奮。和億放是個思維靈敏、性格內向、成績中等靠上的學生，然而他的字卻寫得很糟糕。要知道書寫的潦草在學習中是要吃大虧的，我就多次的提醒他，他都只是笑笑，不說話。可有一次，作業的書寫實在是太潦草了，我就把他叫到辦公室批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈，沒有吭聲。第二天，他在日記中寫道：“老師，不要怪我，不是我不想寫好，二是我家里沒有學習的地方，我是在床上趴著寫的”。（由于他不善言談，就主動讓我看他的日記）我想，這怎么可能呢？可是按道理這孩子不應該撒謊啊！于是，幾天后的一個下午，細心的我便找到和億放的四嬸，詢問他家的狀況，一間狹小的屋子里擺了一張“床”，還有一張單人的床，家里極其簡陋，其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間里堆滿了亂七八糟的東西，癱瘓的父親，全家人的生活都靠他母親一個人，情況比我想象的還要遭。母親由于支撐不了這個家就帶著他的弟弟離開了家，聽到這一切，我的心里有一種說不出的滋味，我意識到該為這個學生做點什么。于是在以后的教育教學中，我更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向；讓他明白，家庭的貧富并不能代表他們的未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。因為我始終認為，在履行著一個教師職責的同時，也幫助孩子們凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的學生，才能獲得徹底的愉快，才能有非常好的心態，才能有美好的心靈。我的學生給我帶來喜、憂、哀、樂，甚至在改變著我，從而讓我堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛的教育之歌。

三、教研、教學工作中取得了突出成績

為了提高四間房鄉一完小的教育教學質量，改變四間房鄉一完小全鄉倒數第一的現狀。我身體力行，帶領和組織全體老師認真學習，鉆研業務，學習各地先進的教學方式，并結合學校和班級實際開展教學工作。加強校本研修活動，每學期組織全體教師開展賽課、評課活動，為了鼓勵老師講公開課，自己首先做公開課。通過賽課、評課，教師都發現了自身課堂上的不足和差距，看到優秀教師的長處，達到相互交流和學習的目的，教師的教育教學水平都得到了不同程度的提高。功夫不負有心人，付出總是有收獲的，經過全體師生的共同努力，我校僅用兩年時間就躍居全鄉教學質量綜合評估前三名。特別是2014年10月22日全縣第一次教學工作例會在我鄉召開，通知我校要到我校參觀學習和觀摩我校陽光大課間，接到中心校通知后，袁校長安排我做好各項準備工作，時間緊，任務重，為了圓滿完成這項工作，我和全體教師記在心里，犧牲休息時間，加班加點，把學校開展的各項工作進行梳理和完善，注重細節，成功總是屬于有心的人。10月22日全縣第一次教學工作例會準時在我鄉召開，按照會議議程安排如期到我校觀摩學習和指導工作。我校的各項工作得到了與會領導和教育同仁的贊揚和認可，2014年底我校被確定為全縣農村唯一一所新教育實驗核心學校。2014年我校被評為縣級“書香校園”。我所教的學生在全鄉教學質量綜合評估中多次榮獲四間房鄉同年級數學第二名、第三名；組織和指導學生參加全縣的小學生書法比賽獲二等獎。論文《我把青春獻給黨》獲省級二等獎，我被評為市級骨干教師，鄉級師德師風先進個人，縣級推動讀書活動的先進個人等，縣級優質課二等獎等。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；教室放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：讓我們農村的孩子個個都幸福，快樂，個個都能成為社會有用的人!這是我作為一名教師的責任。