第一篇：德育先進個人材料

德育先進個人材料

加強德育教育，健康學生身心

商橋鎮一中

孫耀升

加強德育教育，健康學生身心

我叫孫耀升,現年49歲, 1980年走上神圣的三尺講臺,一直擔任初中班主任工作,現在商橋一中任教。近三十年來多次榮獲縣鎮級模范班主任、優秀教師、學科帶頭人等光榮稱號。多年的教育工作尤使我銘記，忠誠從教，愛崗敬業，盡職盡責，關愛學生，教書育人是人民教師應具備的品質。

教師是學校教育的主導，是教學活動的組織者和實施者。孩子們是最聽老師話的，教師的一切工作都是為了孩子成人成才，因此首先要教會孩子學會做人。學校工作，德育為首；教師素質，重在師德；學生成才，以德立身。作為人類靈魂的工程師、人民的教育工作者，我們應嚴格要求自己，身體力行，不斷提高思想政治素質和師德修養，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。

一、處處滲透，以德修身。

教師以德修身，就是要求教師在學識淵博、教學有方之外有更高的人生追求；教師以德修身還要樹立以學生發展為本的理念，在教育活動中，教師必須以學生的身心發展特點和成長規律為出發點，采取積極主動、富有成效的方式和手段，喚醒沉睡在每個學生身上的潛能，并把它激活起來；教師以德修身，更要樹立師生平等、民主的觀念，時代在發展，社會在進步，教師必須突破傳統師生關系上的領導與被領導、管理與被管理的狀況，建立科學、民主、平等的新型師生關系，教師既要把學生當作學生，還要把學生當作朋友，把學生當作一個與教師有平等關系的公民，工作中，我們要尊重學生的人格，尊重學生主動學習的精神，尊重學生的創造思維和求異思維。

二、講究方法，以德育人。

以德育人，就是要加強，德育工作的時代感、針對性、實效性，增強主動性。現實生活中，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想多方面地影響青少年思想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成。因此，我們要探索符合時代要求的新思路、新方法、新機制，抓好學生的思想政治工作，對其進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立全心全意為人民服務的意識，使學校成為培養優秀人才的搖籃。加強針對性，就是要求教師育人的內容和方法，要與具體環境中具體對象的具體特點相結合，著重解決德育內容與方法落后于時代，不適應市場經濟新要求的問題。加強實效性則要求教師要創新方法、拓寬途徑，培養學生自我教育的能力，引導學生做到知、信、行的統一，必須改變育人方法上的形式主義和成人化的傾向。加強主動性則要求我們在育人過程中要做到未雨綢繆，積極主動。以德育人還要求我們采取主攻式，打好主動仗。我們要積極主動地向學生進行思想教育、政治教育，使學校德育工作沿著社會主義的方向前進，使學校成為社會主義精神文明建設的排頭兵。

三、抓職業道德，樹師德形象。

在教師素質培養中，我認為應把師德修養擺在首要的位置，增強意識，提高素質，樹立形象，不愧教師的光榮稱號，使教師能以身作則，用高尚的職業道德來塑造學生的人格，真正做到“教書育人，為人師表”。

作為一名班主任，作為一名富有教育教學工作經驗的教育工作者，我自知身肩重任，而且任重道遠，與學生個性、品德的形成有著密切的關系，面對一張張純真的笑臉，我更是心中震憾：現在類似的孩子，走上社會后可能會有著截然不同的人生，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，走一條光明大道，是我義不容辭的責任，因為我是人類靈魂的工程師，是光榮的一名人民教師啊！

今年我擔任著九年級

（一）班的班主任，同時還擔任著這個班的語文課教學工作。我深知，一名好的教育者，一名優秀的班主任，絕對不是一副嚴肅的面孔，幾句怒聲呵斥，甚至一頓體罰能達到的，應該解決他們的思想問題，用愛去真誠的關心他們，走進他們的心靈，端正他們的思想，才能消除他們的顧慮，平息他們心中的叛逆！

九年級的學習生活是極其枯燥、緊張的，我因事制宜，擠出空閑時間，組織學生進行背誦競賽，內容是反映中華傳統美德、革命傳統和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作，開展一些以愛國主義為主題的簡單歌詠活動，并在班級中開展“手拉手”活動，還利用民間傳統節日和重大事件紀念日，舉行紀念活動。如每年十月一日放假前，我會讓學生討論或介紹革命前輩的英雄事跡，這些活動不僅激發了他們的愛國主義熱情，而且讓全班同學都學會了互愛互助，班中有一股凝聚力，不再有污言穢語，違反紀律的現象也幾乎絕跡，班風正了，學習濃了，成績提高了。

特別是“班級手拉手活動”，讓同學之間互相交流、互相幫助，消除了他們的自卑心理，更可喜的是讓他們學習成績也突飛猛進，我班有一個叫張強的同學，性格內向，多次找他交談，他始終不愿吐露心聲，在“手拉手”活動中，我特意讓他與一位活潑開朗的同學結成派對，或許是這位同學善于說教，也許是耳濡目染的功效，張強同學不但性格開朗起來了，學習也比以前更加出色了，該生的學習積極性也有了更大的提高。

當然，我教育學生從身邊小事做起，端正思想，如在班級中制定不說臟話，孝敬父母，熱愛集體活動，并要求言必行，行必果，一周一小結，一月一大結，讓全班形成你追我趕的一股熱潮。

對“自我”意識比較嚴重的初中生來說，犯了錯誤不能狠究猛打，應耐心教導，動之以情，曉之以理，用心去交談，真心勸說，相信他們都有積極上進的一面。

德育教育以“愛”為首，無愛，則一切無效，只流于形式，那將一無所獲，只有一份投入、一份付出，才會有更大的收獲！

在一個班風良好的集體中，端正了思想之后，學習自然會永往直前，因此，今年我所教授的兩個班級成績也較突出！

教師，作為人類文明的傳承者，社會新風的倡導者，人才成長的鋪路石，我們應不斷提高自身的道德修養，堅定自身信念，培養高尚情操和健康文明的生活方式，用心去教育、用心去體會、用心去奉獻，成就新一代的合格人才，做一名光榮的人民教師。以高尚的品行、人格魅力、誠信的作風教育影響學生，用“學為人師，行為世范”的標準嚴格自律，教學更要育人，培養出身心健康的一批優秀人才，是我的人生夢想，即使有三尺講臺前有汗水的揮灑，有荊棘的叢生，我亦無怨無悔，在以后的漫長教學生涯中，我會始終以德育為首，讓每個學生健康成長！

第二篇：德育先進個人材料

德育先進個人材料

自參加教育工作近二十八年來，回顧自己的工作歷程，我無怨無悔。同時感到欣慰。因為我用自己滿腔的工作熱情和兢兢業業的工作態度，以及突出的教學成績贏得了領導的信任；家長的尊敬；學生的喜歡。一個偶然的機會，我參加了民辦教師招考，很榮幸的我當上了一位民辦教師1998年轉為公辦教師，使我終于如愿以償，令我感到無比光榮和自豪。二十八年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、關愛學生、從思想做起。

我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，我注重班風學風建設，思想上關心學生、感情上親近學生、生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習興趣，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人、做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心，有時，為了挽救一名掉隊的學生，我經常放棄休息時間，進行家訪、與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。我在擔任五年級班主任期間，就出現過這種現象。原來我們班級49人。看到自己的學生一天天長大，當老師的無比高興。畢竟是自己從一年級帶大的學生。班級有個叫林野的同學，個頭比他們稍高一些。寫作能力很強。老師要布置一個文題，用不到30分鐘，一篇文章“出爐“了。而且語言精辟，詞語豐富，充滿想像。平時主持中隊會；給隊會寫串聯詞；表演節目等等；可以說多才多藝。課堂發言積極主動。可是，有一天，我發現林野上課不舉手了，而且聽課很不專心；當我提問她是，她竟語無倫次。我想；這不是原來的林野啊！有時連我問的是什么問題，她都不知道。課間我細心觀察，原來她特別愿意和男同學在一起玩，下課特別活躍。不光林野，還有很多同學也有這種現象。上課注意力不集中；不動腦筋；表面上好像在聽課，實際上心不在焉。針對這種現象，我利用班會對學生進行了一次青春期心理健康教育。我還利用課余時間找林野等多名同學談心。經過我多次開導，林野等同學終于又回到了以前的狀態。專心學習了。成績也上來了，一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十個年頭，我一直擔任班主任工作。多年來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用

二、熱愛工作、創優異成績

近三十年的教育教學工作使我深深地知道，教育工作責任重大，從小處講，他關系到個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系到民族和國家的興旺和發展，因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業，做全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注重自身知識和業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來、倔強的頭也開始耷拉下來、仇視目光也變的感動起來。他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生做的每一件事當中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，我用我的愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展、社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網吧游戲，甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習，而對于思維遲鈍、智力叫低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發現他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，我會利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫東冰的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我了解到這位學生的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下措施：首先給他調整座位，指定專人幫助他學習，然后再和家長溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每天晚上抽時間監督孩子和輔導孩子，保質保量地完成家庭作業，再抓住他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤了解他學習的進展，通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯地成長。

第三篇：德育先進個人材料

愛與責任讓青春閃光

記優秀德育工作者夏世杰

夏世杰老師1993年調入劉莊學校，18年如一日兢兢業業的工作著、默默無聞地奉獻著。身為劉莊學校的一名黨員，他深感無限的自豪，又覺責任的重大，也始終對自己充滿鞭策和鼓勵，時刻提醒自己尋找差距，虛心學習，腳踏實地地奮力追趕和拼搏。回顧18年的班主任工作，他深感自己發自內心地喜歡默默無聞的工作崗位，喜歡經常洋溢在他四周、充滿燦爛童心的孩子們的笑臉，他所有的努力和汗水都在告訴自己：他沒有辜負人民教師這一平凡而光榮的稱號。在這極具挑戰的18年里，他因為忙碌而充實，也因為收獲而喜悅，為自己沒有虛度青春而自豪。

一、以身作則，做好表率

為人師表，率先垂范。作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學實踐發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，他自己首先做到。在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，連續多年任班主任，連年榮獲縣鄉兩級“優秀班主任”榮譽稱號；在教學業務方面，他勤奮鉆研，刻苦學習，曾多次獲獎。桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

二、愛崗敬業，樂于奉獻

他非常熱愛教師這個職業，有高度的事業心和責任感，能認真學習、模范執行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規。在班級管理上，他積極研究和探索新形勢下班主任工作的方式方法，講究工作藝術，充分挖掘每個學生的潛能，促進學生全面、健康發展。所帶班級班風正、學風濃，具有很強的集體榮譽感和團隊合作精神，得到全校師生的首肯和廣大家長的贊賞。

作為一名班主任，他始終把工作的責任感放在第一位，他把學生看成他心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累他心甘情愿。記得上學期，為了鼓勵學習有困難的一些學生，讓他們樹立信心，他決定利用開學初對這些學生進行家訪，讓他們新學期有個良好的開始。家訪前一天，他通過電話與家長分別取得了聯系。可就在家訪前的那個晚上，他突然犯了急性腸胃炎，整個晚上徹夜未眠，拉肚子十幾次。看著他憔悴的樣子，家人非常痛惜，勸他去醫院檢查，家訪的事和家長解釋一下。固執的他還是堅持自己的做法，硬是拖著疲憊不堪的身體獨自走在家訪的路上。可他的身體還是不爭氣，剛到張波同學家里，還沒和學生交流多久，身體極度虛弱的他便暈倒在了學生家里。家長急了，學生哭了，連忙給他吃藥，并執意送他上醫院。他沒有去醫院，因為還有幾個學生在家等著他。就這樣，在張波同學家休息片刻之后，他又堅持去了4個同學的家里。當時，他真的四肢無力，是什么在支撐著他呢？是對工作強烈的責任感！是對學生誠摯的愛！

三、銳意創新，立志搞好學校德育工作

作為全校抓德育的領導，他立足農村小學的實際，充分利用黃河灘區這一有利條件，開辟德育活動基地，堅持進行革命傳統教育，教

育學生熱愛黨、熱愛社會主義。在日常德育教育工作中，他在宏觀上規劃，細節上指導，緊緊依靠和團結全校師生堅持執行縣、鄉、校三級德育計劃。首先是加強校園文化建設，優化育人環境。目前，學校每面墻壁上都書寫有宣傳標語，教室內外懸掛名人相，板報、櫥窗定期更換，校園內文化氣息濃郁。再加之近年來學校綠化面積不斷擴大，春夏秋三季綠樹成蔭，花草掩映，學生在良好的文化氛圍中形成了良好的學風和文明習慣。其次是在具體學科中滲透德育教育。我校教育教學制度中明確規定：各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，科任教師應結合學科實際在教學中滲透德育教育。第三是寓主題德育教育于各種具體活動之中。每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動，特別是每年舉行的“慶六一文藝匯演和新隊員入隊儀式”既有文藝表演又有各種學生藝術品展示，受到了領導及學生家長的高度肯定；“迎國慶詩歌朗誦比賽”“觀看愛國電影”兩項活動是每年國慶節的主題活動，增強了學生的愛國主義精神；“愛我家鄉”衛生清掃工作每學期一次，徹底清掃學校周邊及集貿市場衛生，使學生將熱愛家鄉這一道德品質記在心上，落實在行動上；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；請專家到學校作安全宣傳、法制報告等豐富了學生的知識，增強了安全意識；“向災區人民獻愛心活動”以實際行動支援災區，培養了學生扶危濟困、助人為樂的品質。

四、春華秋實，德育工作成效顯著

一份耕耘，一份收獲。2003年我校被評為原陽縣少先隊工作先

進集體，2006年，我校被縣委、縣政府評為“文明校園”；2008年，我校被評為原陽縣未成年人思想道德建設先進集體”。他本人也多次被評為“原陽縣優秀班主任”、連續四次被評為原陽縣優秀教師，并連續三年榮獲“原陽縣教育教學先進個人”榮譽稱號，2007年被評為新鄉市骨干教師，2010年被評為省級骨干教師。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上他付出的是汗水和淚水，然而他收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。他用他的心去教誨他的學生，他用他的情去培育他的學生，他無愧于他心，他無悔于他的事業。

“選擇教師，就是選擇奉獻。”夏世杰，一位普通的黨員干部，正在用自己的實際行動詮釋著“忠誠黨的教育事業，辦人民滿意教育”的人生理念。

第四篇：德育先進個人材料范文

德育先進個人材料

加強德育教育，健康學生身心 商橋鎮一中孫耀升

加強德育教育，健康學生身心

我叫孫耀升,現年49歲, 1980年走上神圣的三尺講臺,一直擔任初中班主任工作,現在商橋一中任教。近三十年來多次榮獲縣鎮級模范班主任、優秀教師、學科帶頭人等光榮稱號。多年的教育工作尤使我銘記，忠誠從教，愛崗敬業，盡職盡責，關愛學生，教書育人是人民教師應具備的品質。

教師是學校教育的主導，是教學活動的組織者和實施者。孩子們是最聽老師話的，教師的一切工作都是為了孩子成人成才，因此首先要教會孩子學會做人。學校工作，德育為首；教師素質，重在師德；學生成才，以德立身。作為人類靈魂的工程師、人民的教育工作者，我們應嚴格要求自己，身體力行，不斷提高思想政治素質和師德修養，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。

一、處處滲透，以德修身。

教師以德修身，就是要求教師在學識淵博、教學有方之外有更高的人生追求；教師以德修身還要樹立以學生發展為本的理念，在教育活動中，教師必須以學生的身心發展特點和成長規律為出發點，采取積極主動、富有成效的方式和手段，喚醒沉睡在每個學生身上的潛能，并把它激活起來；教師以德修身，更要樹立師生平等、民主的觀念，時代在發展，社會在進步，教師必須突破傳統師生關系上的領導與被領導、管理與被管理的狀況，建立科學、民主、平等的新型師生關系，教師既要把學生當作學生，還要把學生當作朋友，把學生當作一個與教師有平等關系的公民，工作中，我們要尊重學生的人格，尊重學生主動學習的精神，尊重學生的創造思維和求異思維。

二、講究方法，以德育人。

以德育人，就是要加強，德育工作的時代感、針對性、實效性，增強主動性。現實生活中，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想多方面地影響青少年思想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成。因此，我們要探索符合時代要求的新思路、新方法、新機制，抓好學生的思想政治工作，對其進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立全心全意為人民服務的意識，使學校成為培養優秀人才的搖籃。加強針對性，就是要求教師育人的內容和方法，要與具體環境中具體對象的具體特點相結合，著重解決德育內容與方法落后于時代，不適應市場經濟新要求的問題。加強實效性則要求教師要創新方法、拓寬途徑，培養學生自我教育的能力，引導學生做到知、信、行的統一，必須改變育人方法上的形式主義和成人化的傾向。加強主動性則要求我們在育人過程中要做到未雨綢繆，積極主動。以德育人還要求我們采取主攻式，打好主動仗。我們要積極主動地向學生進行思想教育、政治教育，使學校德育工作沿著社會主義的方向前進，使學校成為社會主義精神文明建設的排頭兵。

三、抓職業道德，樹師德形象。

在教師素質培養中，我認為應把師德修養擺在首要的位置，增強意識，提高素質，樹立形象，不愧教師的光榮稱號，使教師能以身作則，用高尚的職業道德來塑造學生的人格，真正做到“教書育人，為人師表”。

作為一名班主任，作為一名富有教育教學工作經驗的教育工作者，我自知身肩重任，而且任重道遠，與學生個性、品德的形成有著密切的關系，面對一張張純真的笑臉，我更是心中震憾：現在類似的孩子，走上社會后可能會有著截然不同的人生，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，走一條光明大道，是我義不容辭的責任，因為我是人類靈魂的工程師，是光榮的一名人民教師啊！

今年我擔任著九年級

（一）班的班主任，同時還擔任著這個班的語文課教學工作。我深知，一名好的教育者，一名優秀的班主任，絕對不是一副嚴肅的面孔，幾句怒聲呵斥，甚至一頓體罰能達到的，應該解決他們的思想問題，用愛去真誠的關心他們，走進他們的心靈，端正他們的思想，才能消除他們的顧慮，平息他們心中的叛逆！

九年級的學習生活是極其枯燥、緊張的，我因事制宜，擠出空閑時間，組織學生進行背誦競賽，內容是反映中華傳統美德、革命傳統和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作，開展一些以愛國主義為主題的簡單歌詠活動，并在班級中開展“手拉手”活動，還利用民間傳統節日和重大事件紀念日，舉行紀念活動。如每年十月一日放假前，我會讓學生討論或介紹革命前輩的英雄事跡，這些活動不僅激發了他們的愛國主義熱情，而且讓全班同學都學會了互愛互助，班中有一股凝聚力，不再有污言穢語，違反紀律的現象也幾乎絕跡，班風正了，學習濃了，成績提高了。

特別是“班級手拉手活動”，讓同學之間互相交流、互相幫助，消除了他們的自卑心理，更可喜的是讓他們學習成績也突飛猛進，我班有一個叫張強的同學，性格內向，多次找他交談，他始終不愿吐露

心聲，在“手拉手”活動中，我特意讓他與一位活潑開朗的同學結成派對，或許是這位同學善于說教，也許是耳濡目染的功效，張強同學不但性格開朗起來了，學習也比以前更加出色了，該生的學習積極性也有了更大的提高。

當然，我教育學生從身邊小事做起，端正思想，如在班級中制定不說臟話，孝敬父母，熱愛集體活動，并要求言必行，行必果，一周一小結，一月一大結，讓全班形成你追我趕的一股熱潮。

對“自我”意識比較嚴重的初中生來說，犯了錯誤不能狠究猛打，應耐心教導，動之以情，曉之以理，用心去交談，真心勸說，相信他們都有積極上進的一面。

德育教育以“愛”為首，無愛，則一切無效，只流于形式，那將一無所獲，只有一份投入、一份付出，才會有更大的收獲！

在一個班風良好的集體中，端正了思想之后，學習自然會永往直前，因此，今年我所教授的兩個班級成績也較突出！

教師，作為人類文明的傳承者，社會新風的倡導者，人才成長的鋪路石，我們應不斷提高自身的道德修養，堅定自身信念，培養高尚情操和健康文明的生活方式，用心去教育、用心去體會、用心去奉獻，成就新一代的合格人才，做一名光榮的人民教師。以高尚的品行、人格魅力、誠信的作風教育影響學生，用“學為人師，行為世范”的標準嚴格自律，教學更要育人，培養出身心健康的一批優秀人才，是我的人生夢想，即使有三尺講臺前有汗水的揮灑，有荊棘的叢生，我亦無怨無悔，在以后的漫長教學生涯中，我會始終以德育為首，讓每個學生健康成長！

第五篇：德育先進個人申報材料

2011年7月，我從xx師范大學漢語言文學（師范）專業畢業，9月，通過xx縣教師招聘考試，我成為了xx初級中學的一名語文教師。作為家族中的第十三位教師，我十分珍惜來之不易的教師崗位，更用自己的實際行動為實現杏壇垂范的目標努力著。

時光荏苒，轉眼從教已兩年了，在校領導老師的信任和支持下，我同時擔任了語文教師、班主任、xx文學社指導老師三個職務，工作雖然繁忙冗雜，但胸懷著對教育的熱忱、對學生的熱愛，我始終兢兢業業地努力著，也獲得了一些榮譽。兩年來，憑借著扎實的專業知識、廣博的學科知識、先進的教育理念、靈活的教學方法、高尚的師德修養、不斷學習的進取精神和默默奉獻的孺子牛精神，我贏得了領導的信任、同事的喜愛、學生的熱愛和家長的認可。現將我在德育工作上的一些做法和成績進行匯報：

一、作為語文教師，立足語文課堂，加強德育滲透

作為語文教師，我緊緊抓住語文課工具性與人文性的特點，將對學生情感、態度、價值觀的引導與知識、能力的培養相結合。在教學上，認真學習新課標，領會新理念，在每節課前，我認真鉆研課程標準和教材、備學生、備教法，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教案。在課堂上，我平等對待每一個學生，多用鼓勵性話語和激勵性措施，激發學生學習的主動性和積極性，通過演課本劇、開辯論賽、舉辦“我當小老師”等活動，豐富語文學習的形式，讓學生做自己學習的主人，感受學習的快樂，培養學生對祖國語言文字的熱愛，也在課堂上對學生品德的培養寓教于樂中。我的語文課還創新的增加了兩個環節，一個叫“每日名言”，由學生每天在黑板左側抄寫一條名人名言，課前值日生講解并引導學生背誦。另外一個環節叫“三分鐘演講”，每天一個同學演講，演講主題圍繞品德修養等，學生演講后由其他同學點評。通過這兩個活動，在日積月累中，同學們不光積累了許多名言佳句，也鍛煉了口語表達，更接受了連貫的品德教育。在母親節、感恩節等節日，我還布置同學們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務等，新穎的作業調動了學生的積極性，也將德育滲透到教學中。兩年來，我所帶的班級不僅語文成績名列前茅，學生的語文能力、品德修養也獲得了極大的提升。在去年期末，我班語文成績獲高劉片平均分第一名，我的學生葉明浩在教育部等九部門開展的第14屆全國推廣普通話宣傳周活動中獲知識大賽優勝獎、我本人獲得優秀指導教師獎、學生李奧在今年xx縣“學雷鋒做有道德的人”演講比賽中獲特等獎、學生孟媛媛獲“學雷鋒做有道德的人”征文比賽二等獎、學生王璐瑤獲合肥市暑假讀一本好書征文比賽三等獎??

二、作為班主任，加強德育引導，創新管理思路

作為一名年輕的班主任，我的經驗并不豐富，因而在接任之初，我就十分重視向優秀的班主任取經。通過和同事的交流、讀優秀班主任的著作，我也漸漸理清了思路：要當好班主任，不光要管理好班級的紀律，營造良好的學習氛圍，更要關注學生的品德發展，培養學生的健康心理。

開學之初，我就從教導處要來學生的信息表，對班里32名學生進行了大致的了解。開學后，通過學生投票選舉和兩周的試用考察，成立了班干隊伍。在班級管理上，我特別重視對孩子的成人教育和養成教育。成人教育就是將孩子培養成為文明、守紀、知禮、上進、團結、自強的人。養成教育就是通過對孩子各種習慣的引導和培養，讓孩子在做中學，最終形成良好的品格。所以，在開學初，我就將班風定為“真、善、靜、專、恒”，將班訓定為“自尊、自愛、自信、自立、自強”，并自費做成標語招貼于教室里。我也絞盡腦汁，施行了許多做法。首先就是制定嚴格的班規并保證實施，做到有獎有罰，獎罰分明。其次是用環境育人，“讓我們的教室會說話”。我十分重視班級的環境布置，我們的教室不僅整潔而且十分溫馨。后黑板平均每月換一次海報，由小組輪流值日，板報專門開辟語文、英語三分鐘演講欄，記錄每日演講的學生、題目和演講之星。后黑板的左側是“教師風采”，上面貼滿了了我們老師們的照片和照片故事。右側是“學生風采”，貼的是同學們的照片和照片故事。教室的兩面墻上還有榮譽榜、學習園地、好字展示、才藝展示、手抄報等多個板塊。前黑板上開辟兩欄，左側是每日名言、值周班干名，右側是課表、天氣預報、值日組、值日班干名。講臺上，我準備了筆筒、噴水壺，講桌由講桌管理員每節課清理。我們的班級環境不僅得到了同校老師同學的好評，連來聽課的教育局領導、外校老師都大加稱贊。第三，在班務分工上，我班與別班不同的是，我班有32名班干，可以說人人都是班干，人人都是管理者，人人也都是被管理者。小到講桌清理、燈扇管理、桌椅管理都有專門的學生負責，這一做法，讓班級里“人人有事做，事事有人做”，每個學生都承擔了班級的一項工作，從而培養了他們的責任意識、團結品質和實踐能力。第四，我十分重視密切我班學生和各授課老師的關系。親其師才信其道，所以，我常常教導學生們，要聽從學校每位老師的教導、尊敬每一位教授我們知識的老師。在教師節、元旦等節日時我會提醒學生給老師制作禮物、打電話或發短信表達祝福。當然，我自己也經常和授課老師交流聯系，探討學生的教育和各科學習的方法。最后，我十分重視和各位家長的聯系。初中學生正處于世界觀、價值觀的建立期，相比較我們在學校對學生一對多的教育，在家中，家長對孩子是一對一的教育，甚至是多對一的教育，其效果不言而明。針對我班同學大多是留守兒童的情況，我通過召開家長會、打電話、發短信等形式，經常和家長保持聯系，將學生在校情況向家長匯報，提醒家長多和孩子溝通，指導家長如何處理孩子出現的問題。我的用心得到了家長們的信任和肯定，我的手機里留存很多家長的祝福短信，上學期期末，一位同學的家長更是從上海趕來學校向我表示了感謝。

作為一名班主任，我在做中學習，在學習中成長，也獲得了意想不到的成果。同學們多次在各項比賽中獲獎：湯俊杰等十多位同學被評為社團優秀社員、夏偉等同學在縣風箏比賽中獲一等獎、我班的詩朗誦和合唱在縣第三屆校園文化藝術節中獲三等獎，今年我班更是被學校推薦參加合肥市優秀團支部的評選??

三、作為文學社指導教師，立足校園文化建設，發揮德育輻射力

我從進校初即著手文學社的籌建，在學校領導老師的大力支持下，xx初中xx文學社于2011年9月正式成立。文學社以“點亮智慧，傳遞溫暖”為口號，通過民主選舉、民主換屆，共招收了40名社員，有固定的辦公室、活動時間，有章程、日常管理制度、會議制度、值班制度、評優條例等完整的規章制度，有主席團、辦公室、記者站、編輯部、宣傳部等專門的組織機構。文學社通過xx廣播站、社刊《晨曦》、博客——“xx文學社”三個主陣地，在宣傳品德教育，建設校園文化，鍛煉學生能力上做出了重要貢獻。在我的指導下，xx文學社相繼開展了母親節禮品制作大賽、推廣h7n9疾病預防、國學宣講、學雷鋒演講征文比賽、為白血病同學募捐、食品衛生與安全宣傳、防溺水宣傳、普通話推廣、“畢業.紀念.展望”手抄報設計大賽等多項活動，在校內外產生了廣泛影響。我還十分重視對文學社活動的總結和宣傳工作，由我編輯并聯系出版的社刊《晨曦》在校內傳閱，《校園動態》定期張貼于公告欄，文學社每次活動都用手抄報的形式進行宣傳，我還定期更新博客、及時上傳照片、撰寫新聞。通過文學社各項活動的開展，社員們的能力得到鍛煉，同學們的才華得到施展，更重要的，文學社也成為校園德育宣傳的重要平臺，每天的xx廣播臺節目、國學經典的屏幕文字滾動、每周的《校園動態》編輯，都潛移默化地對同學們進行德育的滲透和教育。一年多來，文學社取得了累累碩果：文學社的活動相繼被中國文明網、合肥文明網、xx教育網、土豆網等多家網站報道，社長張欣禹、葉明香獲xx縣優秀學生干部稱號，社員多次在征文、演講等比賽中獲獎，2012年，xx文學社更是在xx縣42個中學生社團中脫穎而出，被評為優秀中學生社團，因為在指導社團工作上的突出貢獻，我本人被評為中學生社團優秀指導教師。

四、作為講壇新人，加強德育自律，言教與身教合一

出生于教師世家的我從小就將成為一名教師作為自己的理想，我也深知，教師應當承擔的責任與使命。教師作為學生學習的引導者、成長的引路人，對學生的影響是巨大的，尤其是處于青春期的中學生，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在漸漸養成并逐步定型，與他們朝夕相處的教師就成了他們學習的典范。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為一名講壇新人，我尤其注重加強自我德育的教育，加強自律。從教以來，我愛崗敬業，兢兢業業，從不遲到早退，認真備課認真授課，耐心地對待每一個學生。我熱愛學生、了解學生，循循善誘，誨人不倦，從不歧視學生，對學生進行賞識教育，在課下常和他們談心并一同游戲，因而建立起了民主平等、親密和諧的師生關系，成為學生們的良師益友，在幾次的學校抽檢中，我獲得的學生支持率總名列前茅。我還以身作則、為人師表，不斷加強自身的學習和修養，先后獲得縣中學生社團優秀指導教師、縣初中語文優質課評比二等獎、縣“師德建設月”論文（學習心得）一等獎、縣“美好鄉村”主題征文競賽優秀獎、高店鄉教育系統“師德建設先進個人”等榮譽。