第一篇：德育先進個人事跡材料

德育先進個人事跡材料

河東辦事處中心校郭程小學 郭志爽

在學校領導的關懷和幫助下，在13年的從教生涯中，我時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了一些可喜的成績。

我深深體會到作為一名教師要扮演多種角色：要像嚴父一樣要求學生；要像慈母一樣疼愛學生；要像朋友一樣理解支持學生；要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。我深深體會到了肩上的重擔和義不容辭的責任。長期以來我努力工作不斷進取，在政治思想上始終嚴格要求自己

一、尊重學生的天性，做學生的良師益友。

我們面對的是一個個各具個性的學生們，我覺得尊重學生就是要從心理上接受個性不同的學生，承認他們每個人都有權利獲得良好的教育，教師有責任把他們培養成對社會有用之才。這樣才不至于以自己的情感好惡去衡量學生，才能真正地喜愛學生，心甘情愿地投入工作，并從工作中獲得快樂和滿足。主動接近學生，尊重和關心學生是我對自己作為一名老師的原則要求。為了消除一部分同學對老師的恐懼感和敬畏感，還原他們天真無邪的本性，從當當老師的第一天起，我就把班里的每一個學生當作自己的孩子。天冷了，我督促他們及時添加衣服；天熱了，督促他們勤洗澡、換衣；生病了，問候、關心他們；遇到困難了，安慰、鼓勵他們。在與學生的交往中，我主動走進學生心靈漸漸的我成了他們的好朋友。同學們認為我是值得信賴的老師，他們會把很多甚至不愿告訴父母的小秘密說給我聽。我用自己的言行感染和影響了學生，學生的成長和進步也帶給我莫大的快樂和滿足。

二、開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中。

把德育工作放在教學的首位，把德育工作融于日常教學中，并開展豐富多彩的活動。在重視常規工作的同時，以重大節假日為契機，以愛國主義為主線，以每月的教育主題為內容，充分挖掘校內外各種因素，發揮少先隊教育陣地的作用，以學生為主題，創造性地開展各種形式的教育活動，培養學生良好品質，提高了學生的創新精神和實踐能力。

1、結合三八婦女節、母親節、教師節開展感謝師恩，感謝長輩的教育活動。

在節日到來之際，學校倡議所有學生做好十個“一”活動：幫媽媽洗一次衣服；向教師說一句真誠問候或祝福；給母親一個輕輕的吻；為媽媽捶一次背、洗一次腳或陪媽媽散一次步等。讓媽媽、教師在節日里收到一份情真意切的禮物，同時很好地拉進了母子與師生的關系。

2、開展弘揚民族精神主題教育。

清明節期間，學校召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題活動，這次活動由各年級自己活動，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；國慶節期間，學校又召開了“愛心向祖國、榮辱記心間”師生歌詠比賽，特別是在國慶60周年，安排學生在國慶長假期間觀看慶典盛況，并寫出心得體會，這些活動大力弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，加強了師生社會主義榮辱觀。

通過活動的開展，豐富了廣大學生們的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了學生的文化生活需求，提升了他們的精神境界，也鍛煉了他們的能力。從而增強了班級的凝聚力和戰斗力，也有力地促進了我校的文化建設，為創建“和諧校園和諧社會”盡一份力量。

3、不斷更新，推進安全法制教育活動的實效性。

（1）安全教育是學校教育的重中之重，除了常規的教師教育、廣播室、宣傳欄的宣傳、日常的安全檢查之外，還舉辦一些安全知識活動：安全知識講座、安全知識答卷、安全應急預案演練等，讓學生親身參加消防演習，鍛煉了學生應付突發事件的能力，師生再次感受到安全是生命的永恒。

（2）充分利用升旗儀式、廣播、櫥窗等多種渠道向學生宣傳法律知識，讓學生在活動中知法、學法、守法、用法，并作為小法律宣傳員將法律帶回家、帶向社會，為構建和諧社會貢獻自己的力量。（3）為更好地讓學生感受社會的溫暖，同時也向社會弱勢群體伸出援助之手。在2008年5月12日的汶川地震中，我校發出了“伸出雙手、奉獻真情”的捐款活動，既幫助了四川災區的孩子，同時也使學生在活動中體驗到了助人為樂的樂趣，踐行了胡錦濤總書記“八榮八恥”的號召——以團結互助為榮。

三、采取多種形式育人。

1、用自主的方式教育人。

育人為本，德育為先。我在班內建立了學生自治組織，學生們及時反饋信息，使師生關系更加和諧，使班級管理無空當、無疏漏，還幫學生找回了自信。我班一個學生，基礎差，聽課如聽天書，又懶惰成性，自信全無，他已放棄了自己，但我不能放棄他。我幫他找到了自信，提高了學習成績。

2、用自主的方式教育人。

我特別注意心理疏導，在班內建立了“心理健康委員會”，使學生生活中的酸甜苦辣；學習上的挫折失敗，都找到了傾訴的地方，為痛苦找一個流淌的出口，釋放悲傷，釋放壓力，然后笑著前行。人常說“送人玫瑰，手留余香”，我只是盡了一個老師的職責，用一個母親的愛教育他們、呵護他們。

3、用豐富的活動鍛煉人

我主張學生參與學校組織的各項活動，如在國旗下講話，向災區捐款等等。讓他們懂得什么叫默默奉獻，什么叫雪中送炭；讓什么叫恪盡職守，什么叫兩肩道義??

“我不是最優秀的，但我愿做最努力的；我不是最智慧的，但我愿做最勤奮的”。我愿把我的一切獻給我愛的事業。

愛灑桃李，我無怨無悔。

第二篇：德育先進個人事跡申報材料

德育工作先進個人事跡申報材料

姓 名： 李 培 國

申報單位: 三 里 中 心 初 中

申報時間： 2015 年5 月25 日

德育工作先進個人事跡申報材料

李培國，男，1978年1月生，中共黨員，2002年進入三里中心初中工作，2006年起任三里中心初中團委書記。在擔任團委書記一職期間，他始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，執著追求不斷進取，勇于實踐積極探索，致力于教育教學和德育管理的創新。憑借扎實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念，默默奉獻在教育崗位上的李培國老師贏得了全校師生的一致認可和高度贊譽。

一、悉心從教，愛崗敬業。

“忠誠于人民的教育事業，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課！”這是踏入工作崗位后的李培國老師對自己的嚴格要求。為此，他努力鉆研教學教法，精益求精，并用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。他還在課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，同時注重分層次教學，發揮學生的主體作用。他的這些努力，逐步形成了自己獨特的教學風格，使他成為一名深受學生愛戴和同行的認可的優秀教師，他所帶班級的語文成績也多次在全鎮聯考中獲得第一名。

二、德育管理，銳意創新。

1.努力加強校園文化建設，優化育人環境。

為了進一步優化育人環境，加強校園文化建設，李培國老師率先利用櫥窗對校園之星、三好學生、優秀學生干部、美德少年進行展示，并組織班主任制定各班班級目標、班級口號、班訓、班風等內容，制

作成班牌，張貼在教室門口。這些舉措在校園內形成了積極的輿論導向，強化了學生的目標意識、競爭意識和創新意識，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中，培養了學生良好的意志品質，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

2.開展豐富多彩的活動，寓德育教育于活動中，促進學生良好品德的養成。

為了切實抓好德育的有效性，李培國老師注重開展一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動。各項活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了育人渠道，提供了學生施展才華的平臺。

1）加強行為養成教育。每學期開學初，李培國老師將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生文明禮儀教育》等內容發到各班，要求班主任以此為準則，認真組織學生學習，并且認真檢查，長期堅持，培養學生行為習慣和優秀的道德品質。

2）抓專題教育。每逢重大節日、紀念日，他都要設計主題，組織開展各種有教育意義的活動。例如清明節給革命先烈掃墓；五四青年節、國慶節、教師節還有各個中華民族的傳統節日，都會舉行主題板報和征文評選，一年一度的元旦文藝匯演，更是讓全校師生齊聚一堂歡樂共享。眾多活動的開展，增強了德育的針對性和實效性，使學生在活動過程中，自覺感受受到深刻的教育。

3）組織學生觀看開學第一課、愛國主義影片、禁毒反邪教宣傳片，感動中國頒獎晚會等，并寫出影評征文，培養學生崇高的愛國主義思想，凈化學生的靈魂，激發學生奮斗的動力。

3.加強家校聯系，形成整體合力。

教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯系，共同提高家長教育

水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。

4.實施“教師全員管理，學生自主發展”德育育人模式。近幾年，李培國老師積極推進我校努力改革德育模式，增強德育工作的針對性、時代性、實效性，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自主管理為主方法，創出了我校德育工作的新格局，實施“教師全員管理，學生自主發展”模式。在老師們的辛勤努力下，在同學們的積極參與中，我校學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面有了較大提高。同時也提高了學生干部的管理能力，增強了學生的個人管理意識，讓學生在管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，養成了學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。

5.安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安、和諧、美麗校園，學校團委將開展安全教育主題活動常規化，邀請三里派出所、司法所和南陵二中隊的民警同志們進校舉辦交通、法制安全專題講座，開展安全教育主題班會、出黑板報、張貼圖片進行宣傳教育，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，還多次組織人員進行常規安全檢查，及時對存在的隱患進行整改。

三、桃李無言，下自成蹊。

李培國老師，在教育的一線忘我奮斗著，無論是教學工作還是德育管理，他都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中。桃李無言，下自成蹊。他的努力和付出，獲得了積極的成效，贏得了大家一致的肯定和認可。他積極投身教改，本人多次在縣級教學大賽中獲獎，輔導的學生也多次在各項比賽中獲獎；因為教學成績突出，他還先后被授予南陵縣“教學能手”、“骨干教師”等榮譽稱號。

學校德育工作在李培國老師積極努力下，也取得了一定成績，德育工作的特色正在逐步形成：2009年、2011年我校團支部兩次被評為南陵縣“五四紅旗團支部”；2013年我校被評為“蕪湖市優秀青少年維權崗”；2013年獲得安徽省留守兒童書信大賽組織獎。

最后，我們相信，李培國老師面對榮譽和成績，不會驕傲自滿，不會停下奮斗的腳步，而是會更加堅定自己為教育獻身的斗志，會以更輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷！

第三篇：德育先進個人事跡申報材料

德育工作先進個人事跡申報材料

姓 名：張 克 明

申報單位:虎 跳 初 級 中 學

申報時間：2014 年6 月1 日

德育工作先進個人事跡申報材料

虎跳中學 張克明

張克明，男，40歲，中共黨員，該同志投身教育工作二十年來，一直擔任班主任，曾任學校團委書記，數學教研組組長，于2012年9月起擔任政教副主任，主管學校安保、環境衛生、德育工作。近年來學校以“為每一個學生的終身發展奠基”為辦學目標，以“幸福人生，在這里起航”為學校的辦學理念，以“學生為主體”的課改前沿理念，已內化為具體的行動。他帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了可喜的成績。

一、努力加強校園文化建設，優化育人環境

我校于去年搬入新學校，校園綠化美化工程處于起步階段，學校正努力創建園林式學校，為了進一步優化育人環境，校園文化建設正在規劃建設中。該同志率先利用櫥窗對校園之星、三好學生、優秀學生干部、美德少年進行展示，并組織班主任制定各班班級目標、班級口號、班訓、班風等內容，制作成班牌，張貼在教室門口，形成了積極的輿論導向，強化學生的目標意識、競爭意識和創新意識，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中，培養了學生良好的意志品質，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

二、完善德育工作機制，做好德育工作

該同志在實施學校的德育工作時，勤學多思，提升素質，正確處理好同事之間的人際關系，認真完善學校德育工作的各項規章和制度。每個學期初都積極地配合學校對該學期的工作進行合理的安排和精心的設計，制定出切實可行的工作計劃，然后在日常工作中付諸實施。

三、建設好德育教師隊伍，夯實育人基礎 近年來，我校已連續八年勇奪昭化教育質量考核第一名，緣于學校建立起了高素質的教師群體，強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措。結合中國夢教育活動及群眾路線教育活動，通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，寫出心得體會文章，獲得進取的力量，使教師師德素養有了新的提高。

四、開展豐富多彩的活動，寓德育教育于活動中，促進學生良好品德的養成。

學校開展了一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動，各項活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了育人渠道，提供了學生施展才華的平臺。

1.加強行為養成教育，每學期開學初，該同志將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生文明禮儀教育》、《虎跳中學一日常規》和《虎跳中學違紀違規學生處理辦法》等內容裝訂成書，發到各班，要求班主任以此為準則，認真組織學生學習，并且認真檢查，長期堅持，培養學生行為習慣和優秀的道德品質。

2.抓專題教育，每逢重大節日、紀念日，都要設計主題，組織開展各種有教育意義的活動，增強了德育的針對性和實效性，使學生能受到深刻的教育。

3.組織學生觀看開學第一課、愛國主義影片、感動中國頒獎晚會，并寫出影評征文，培養學生崇高的愛國主義思想，凈化學生的靈魂，激發了學生奮斗的動力。

4.加強家校聯系，形成整體合力。教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯系，共同提高家長教育水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。

五、實施“教師全員管理，學生自主發展”德育育人模式近幾年，我校努力改革德育模式，增強德育工作的針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自主管理為主方法，創出了我校德育工作的新格局。學校對自主發展進行了頂層設計，圍繞自主發展的頂層設計，學校在教育教學方面作出系列改革，實施“教師全員管理，學生自主發展”模式。

學校就將教師全員管理、學生的自主管理、自主學習同時展開，首先是各班實施自主管理，對學生進行分組，建構小組制度，實施值日班長制度，對學生進行操行量化考核，學習學校自主管理方案，學習自主管理六個方面的考核量化評分細則。然后學校成立自主管理委員會，在七、八年級中選出了24名負責的學生成為臨時自主管理委員會成員，分為六組在各片區管理教師的指導下，對各班學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面進行量化考核，一日一考核，每周由值周教師匯總，由行政值周全面管理、監督、督促、總結每周各班級的具體情況。

他組織教師積極參與、努力探索、齊心協力、一如既往的工作，在老師們的辛勤努力下，在自主管理委員會的每一位干部的認真考核中，我校學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面有了較大提高。同時也提高了學生干部的管理能力，增強了學生的個人管理意識，讓學生在管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，養成了學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。通過每周小結的方法，使每每一位班主任有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。

六、安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安、和諧、美麗校園。開展了安全教育主題活動，邀請虎跳派出所、司法所民警舉辦交通、法制安全專題講座，開展安全教育主題班會、出黑板報、張貼圖片進行宣傳教育，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，還多次組織人員進行常規安全檢查，及時對存在的隱患進行整改。

總之，我校德育工作取得了一定成績，德育工作的特色正在初步形成。

第四篇：中學德育先進個人事跡

先進事跡

X年的X月份，我走上了中層干部的崗位，先后分管過宿舍常規管理、校園護衛、校園衛生、學生安全教育、社會實踐活動、招生工作等。在崗在位以來，我時刻告誡自己要勤奮工作，務實工作，創新工作。三年后的今天，我依然保持著告誡過自己的工作態度，繼續做好本職工作，全心全意為師生服務。下面，我把在崗在位的主要事跡匯報如下。

一、提升思想素養，努力提高政治水平。工作中，重視自身思想素養的提高，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，無私奉獻，團結同志，愛校護校。

二、加強業務修養，樹立服務意識。認真學習有關政教管理類的書籍、報刊、雜志，充分了解有關的法律法規，積極主動的向有經驗的領導老師請教。我認為，作為一名中層干部，就要樹立“服務育人”的理念，就要竭盡所能為師生服務，為學校服務。

三、嚴于律己，悉心從教，愛崗敬業。工作中的我, 一直對自己嚴格要求，嚴守學校規章制度，努力完成學校交給的各項任務。在教學上，我能認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。平時能努力鉆研教學教法，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計課堂，全身心地去教好每一位學生。在多年的教學實踐中，不斷探索，形成了自己的教學風格。多次承擔市、校級公開課、比賽課，兩次獲市級優質課比賽一等獎、省級觀摩課三等獎；多次指導學生參加比賽并獲獎，指導中小學足球比賽兩次第一，一次分別第二、第三名，廣西中小學廣播操比賽一等獎及優秀指導老師，多次市群體抽測第一名等。

四、認真履行崗位職責，做好得力助手。我目前主要負責學生安全教育、新生入學訓練的組織、社會實踐活動的組織以及大型活動與外圍的協調、保障，配合做好處室常規工作、招生工作，抓好學生安全教育、校園衛生、宿舍的管理、三操的管理、班級的建設、班主任的培訓協助校團委開展各類活動等。

1.能結合學校實際情況，高效、創新組織開展了系列教育活動，例如主題化的安全教育活動、多途徑的社會實踐活動，競爭性的衛生、紀律評比等，為學生們創造一個安靜、和諧、健康、平安的學習和成長的環境。

2、常規的跟進。保持經常性地對教學樓、宿舍區，對早讀、衛生、遲到、紀律情況進行檢查；上課期間、課外活動時間查看班級及學生的情況，杜絕意外事故的發生；晚自習期間查看學生的紀律、學習情況；下宿舍對就寢紀律、內務衛生進行檢查。

3、各類實踐活動、大型校內外活動的組織做到明確安全負責人、有安全預案。例如社會實踐活動，做到有公司的營業執照、合同、安全保障書；文藝匯演學生乘坐車輛，要求隊長及司機要具備豐富的經驗等。

4、積極處理學生與家長的偶發事件。積極主動多方式地找學生談話，與家長溝通，進行家訪。

5.招生工作。協助分管領導做好招生宣傳工作，組織面試、錄取工作。能主動為招生出謀劃策，積極下縣宣傳，認真為家長解答招生政策，做到服務至上，質量至上。

五、兼任年級長工作。立足于學校管理文化，創新年級管理模式。初一是習慣養成的關鍵階段，工作的開展就必須圍繞習慣養成來進行。初二年級，工作的重點就是在習慣繼續養成的同時，要做到以常規促行為，以行為促學習，改變不良學習習慣，逐漸擴大尖子生隊伍，轉化后進生隊伍，突破班級“問題生”，形成良好班風學風。所以，基于學校管理制度的前提下，創新年級管理制度，加大了常規的管理力度。

1．開展年級一系列活動，讓班級快速凝聚。2．實行年級“三操”管理制度。對早操曠操嚴重學生進行年級處理、校級處理，并約見家長共同教育。

3．實行課前準備規定，要求做到課前擺好課本文具、課前讀書。

4．實行早讀綜合檢查評比，包括讀姿、坐姿、讀書質量、衛生等。

5．實行自習課管理規定，要求做到安靜自習，提高效率。

6．實行宿舍內務、衛生、紀律學期評比制度。

7．實行兩周一個主題班會、一次班主任座談、一次班干會議，反饋班級信息、了解班級動態以及收集班級意見。

8．實行年級Q群反饋班級信息，加快班級各類事情的處理速度。

9．加強班級文化建設，以年級文化建設帶動、輻射班級文化建設，提高班級凝聚力。

10．及時進行小結及總結。利用大課間操后期時間進行當天情況小結；利用年級教導會進行總結。

11.教育與幫扶：培養尖子生人群、做好分層推進、后進生的轉化、“問題生”的教育。

六、回顧自己的工作，也存在諸多不足之處，在以后工作中，我會加強業務學習，提高管理水平，提高服務意識，勤奮工作，務實工作，創新工作、更具責任心對待工作崗位的工作態度，努力地把各項工作干好，干出色。

第五篇：德育一體化工作先進個人事跡

德育一體化工作先進個人事跡

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，在日常的語文教學活動中，我充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智育有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、堅持文道結合的原則，讓學生獲得更具體形象的教育

在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是必要的。日常教學中我多是通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得德育教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、教學中注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力。

語文教材中那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于語文學科教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，將更多的學生

培養成品學兼優，具有健康人格的社會小公民。