第一篇：德育先進個人申報材料

吳有人，女，1982年4月28日出生，中共黨員，畢業于湖南理工學院體育系，XX年8月參加工作。七年以來，擔任班主任工作5年，2011年9月擔任郭鎮中學安全辦主任，全面負責學校安全管理，2011年主持郭鎮中學省級安全校園創建，現擔任八年級體育學科教學及142班班主任。XX年走上教育崗位，短短的七年時間里，她孜孜不倦的工作態度，靈活創新的教學方法，豐碩的教學業績給大家留下了深刻的印象，也帶動了我校教師，激發了大家的工作熱情，在工作中她嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍行列，把奉獻留給學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師的一致認可。

一、育人先做人，正人先正己

郭鎮中學是個鄉鎮中學，學生來自于四面八方，各種性格的學生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養成健康向上的學生，讓他們帶著一顆希望之心進來，懷著一顆感恩之心離去，她認為首先在于老師本身。有人說過，孩子是沒有錯的，他們十四五歲，正是有自己思考能力的年齡，他們可能會對每件細小的事情無限的延伸放大，也可能在某件事情上作出輕率的判斷，這個時候，需要老師用心去感受他們，愛護他們，贏得他們。如何才能走進他們私人空間？讓他們和老師達到亦師亦有的關系，做為老師，首先要牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識。這是一種責任，也是一種不可推卸的擔當。

她們班有幾個很活潑的學生，很有號召力，但成績都不理想，原因是他們太喜歡網吧，迷戀課堂外面，她決定先抓準一個學生，以點帶面。通過她一段時間的觀察、了解，其中有一個新轉入的學生陳漢，原來他所在學校的班主任老師喜歡打牌，贏了錢就在外面喝酒，輸了錢就無精打采，這個學生看到好幾次，認為老師都這樣子，他們做學生的也無謂，于是他經常糾結同學在外面玩耍，老師批評他，他就頂撞老師，還指出老師打牌的陋習，老師也無言以對，久而久之，老師對學生失望了，學生也對老師不信任了，形成了一種惡性循環。了解這個學生的思想狀況后，她對癥下藥，天天陪著這位學生，要求他做到的，她自己先做到。她告訴這位學生，每天除了教授課堂知識外，會有六次能準時出現在教室或宿舍，除此之外，還有不定時的檢查。學生質問她真能準時，她說沒問題。該生不相信，她說看結果。當時她的孩子還小，需要人照看，為了這些學生，她無法顧及，天天如是，有一次孩子發燒，她把孩子送到醫院，讓母親照看，冒雨趕到學校。這位學生正在教室外看著她，她問他怎么不在教室？他說沒想到老師真的會準時來。而且他知道她孩子發燒。她的行為對他有所觸動，她適時找這位同學聊天，講一些他能理解的道理。后來這位學生和另幾個學生完全改變了，他不僅自己做得很好，而且用他的影響力帶動了全班。真正是抓對一個人，改變了一個班。平時她在言行，衣著方面都能做到給學生表率，不配帶首飾，不化妝，不穿高于膝蓋的短裙，不穿拖鞋，就是晚自習的時候，她也是著正裝到教室，所以她們班的學生不管什么時候去看，沒穿拖鞋的，沒帶首飾的，男生沒留長頭發的。

正人正己，立德立言，一直是她的人生追求，尤其做了老師后，她時常提醒自己，學生要做得到的，老師先要做到。她也從來沒有把老師看成是一種職業，而是把老師這項工作看成是一種事業。“學不可以已。青、取之于藍，而青于藍，冰、水為之，而寒于水……故不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。”二千多年前，先哲賢人荀子勸學世人，到今天也正是我孜孜以求。

二、寧守清貧，不損師德

教師是什么？有人說是紅燭，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。也有人說，家有三擔糧，不做孩子王。人們常說，教師是藍天下最陽光的職業，人們又說，教師這種職業除了奉獻，還是奉獻。多種說法，反映了社會上對教師這一職業的不同價值觀的認識。武訓辦學，是一種普世觀，韓愈《師說》同根同理。傳道授業解惑，包含著天下教師的職責所在。

如何才能做到“傳道授業解惑”，首先必須端正自己的價值觀取向，要明白自己從事的職業，牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識。

當今社會發展很快，所謂的現代文明時時擠壓著大家，開公司，做生意，掙大錢，住洋樓，作為一個時代成功人士的標志無可厚非，但作為一個教師，如果沒有清醒的認識，盲目攀比，不求實際，守不住清貧，必將害人害己，損害師德師風。她家來自于農村，父母都沒有工作，家庭條件一般，后來結婚，且愛人家的條件也很差。她一大家子住在學校的老校舍，冬天冷，夏天熱，但這并沒有影響她的工作。她一個經商不錯的朋友勸她加入她的公司，但她不為所動，學校有她的學生，教師事業是她一生的追求，而且她說她喜歡站到三尺講臺上和學生交流。有這樣一句話，圓有規，方有矩，沒有規矩，不成方圓。做為教師，應該有教師的原則，在她自己的原則限度內可來可往。她的辦公室新招聘來的解老師，在當教師之前，工資為3000元左右，而且加班都會有加班費，剛來的時候一老陷入困境，學生不聽話，英語課不好教，財政赤字，住宿條件差，她聽在心里，并沒有和他一起抱怨，而是開導她，要知足，要學會感恩，連學生都要感謝，因為只有有困難，你才會有進步，安樂并不是一件好事，在教學教育上的問題她也會耐心開導她，經過一年的相處，現在的那位老師已足見成熟，在教學教育上也有了獨到的思維。一棵樹，它始終向上生長，這就是它的生命軌跡，也是她的根本原則。一根主干，生出很多枝杈，它們來來往往，瀟灑自如，但要想讓這棵樹茁壯成長，以成棟梁之材，就必須對一些不合規矩的枝杈加以裁剪。人也跟樹一樣，也必須時刻鞭策自己，修剪自己，調整自己，才不至頹廢。“守住清貧，其樂無窮”，這是她的人生自勉。她還自嘲，自己是最富有的人，因為有著這么多可愛的學生，她怎會感覺自己貧窮呢。

三、關愛學生，無私奉獻

在班主任工作方面，注重班風、學風建設。她堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育，要求學生根據校紀班規，定出自己的學習計劃和目標，運用“比誰成績好、比誰進步快”、“一幫一”、“一對一”的互幫形式，班上常年開展“星級標兵”評比競賽活動，每月評比一次，學生自己制定評比方案，然后分小組評，最后班主任審核，評比優秀者給予加授星級，此舉極大程度上形成比學、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風、學風。另外，她所帶的班級是住校班，學生自己照顧自己的生活，有的開始生活自理能力差，他像父母一樣教他（她）們洗衣、做人、做事，讓他（她）們學會了生活，學會了學習。學生有困難，主動給予幫助解決。想家的時候，她就掏出手機讓學生與家里通電話，從不計較得失。今年生地會考，學生都有些緊張，在模擬考試前的一天晚上，上晚自習時，她問學生的筆準備好沒有，她想不可以因為外在條件影響學生的發揮，所以她不顧下雨，跑到郭鎮街上去買筆，事有不湊巧，最近學生買考試用筆的較多，集鎮上的店子里都沒有貨，她只好往郭鎮職校那邊找，她買到筆時全身已濕透，學生看到老師這樣為她們付出，有幾個學生就說“長大了我也要當你這樣的老師”。鄰班上有一名學生家里條件不是很好，有時買學習用品的錢都拿不出來，她知道后每次就找機會要他到辦公室來幫忙搬水，每次搬水她都會獎勵一個本子或一支筆給他，讓那名學生也感覺不是老師的施舍，而是自己的勞動所得，即可以防止學生自卑，又可以解決學生的困難，她就是這樣幫助別人于無聲之中。

四、刻苦學習，碩果累累

XX年獲岳陽樓區“德育先進個人”稱號。

XX年獲郭鎮鄉“優秀黨員”稱號。

2011年142班被評為岳陽樓區“先進集體”。

2011年獲岳陽樓區“德育先進個人”稱號。

XX年指導學生參加岳陽樓區田徑運動會，獲團體總分第二名。

2011年指導學生參加岳陽樓區集體舞比賽獲二等獎。

2011年學校通過省安全文明校園驗收，并授予學校獎牌。

2011所帶九年級參加體育中考，成績名列全樓區第一名。

XX年《校園運動傷害的預防與處理》一文獲區三等獎。

2011年《興趣、體育教學的切入點》一文在國家級刊物華為論壇發表。

2011年《體育教師兼任班主任心得體會》一文在省級刊物中發表。

多次獲得校級優秀班主任稱號，在校級教學比賽中多次獲獎。

選擇了太陽底下最光輝的事業，吳有人兢兢業業、任勞任怨，付出了艱辛的勞動，也取得了豐碩的成果。但作為年輕教師的她深知今后的路還很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，吳有人以此為自己的座右銘，辛勤耕耘，為培養教育年輕的一代而繼續努力工作著，同時也朝著實現自己的人生目標而前行。

第二篇：申報先進個人材料

該同志現任建鄴區安監局副局長，該同志能夠認真實踐科學發展觀，務實敬業，勤奮工作，帶領分管科室出色地完成了各項工作。在每年煙花爆竹銷售期間，他放棄了與家人團聚的機會，多次牽頭相關單位進行聯合執法，在收繳違法銷售的現場他總是沖在最前面，面對情緒激動的非法銷售者，他能耐心勸解，公正執法。

他帶領分管的科室結合全年工作部署，認真擬制工作計劃，將區內高危企業列入重點監管服務對象，并嚴格按計劃推進落實，定期或不定期地去檢查指導安全生產工作的開展。他認為政府和企業不僅是監管與被監管，更多的應該是服務于企業，為企業解決更多的生產過程中的安全問題。在做好日常檢查的同時，經常聘請專家到重點企業去指導工作，現場解決困難。多次舉辦企業負責人培訓班，讓企業負責明確了自己的主體責任，幫助多家企業建立健全了聯席會議制、目標責任制、定期業務培訓制等，使各企業負責人能積極主動地參與到企業標準化達標創建工作中。經過一年的努力，已有6家企業通過驗收。在幫助企業提高本質安全度，穩定推進企業“職業危害”安全生產“三同時”工作，保障企業和職工合法利益；強化企業隱患排查治理，要求企業積極開展安全隱患自查自報，做到安全生產心中有數，超前防范，對查出的問題督促整改，促使企業加大了對安全的投入，推進企業參加安全生產責任保險，不斷改善安全生產條件。鑒于該同志在安監工作中所做的突出貢獻，特推薦參加全省安全生產監管監察系統先進工作者評選。

第三篇：先進個人申報

突出事跡（2000字以上）

XX，男，1991年出生在廣東。小學以全級第一名的成績考到鰲頭中學，初中更加努力，曾參加數學奧林匹克競賽獲國家級三等獎。后又以優異的成績考進了市里的高中潮州市華僑中學，在那更加發憤圖強，力爭人前。高三時參加了物理競賽，同樣獲得了國家級三等獎。接著是高考，同樣以優異的成績考到北京交通大學。入學后我在各方面都嚴格要求自己，爭取把每件事做到最好。在過去的一年里，通過自己的努力，在許多方面都取得了發展。嚴于律己，尊敬師長，生活節約簡樸，平時積極和同學交流溝通。課外，積極投身于各種班級、學校的社交活動，這些是我一年的寫照，從不同層次、不同角度鍛煉自己，使自己的組織、管理能力及團隊合作精神得到很大的提高。大學以來，參與了很多，也學到了很多，綜合素質有了很明顯的提高。現將其具體情況介紹如下：

一、思想方面。積極要求上進，嚴于律己。過去，現在，將來始終堅持熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，大一成為入黨積極分子，并已參加了黨課培訓，在培訓中獲益良多，從最初的盲目崇拜，到現在的理性看待，思想和認識都進了一大步。一直以來都積極的參與和完成黨和團支部所分配的任務，及時匯報思想，認真接受黨組織的考驗。時刻關注國內外大事，并堅決維護祖國的統一。由于我的思想覺悟較高，所以也有幸成為學院里這個年級第一批成為預備黨員四個人中的一個。因此此后我將更加嚴格的要求自己。

二、學習方面。在當今這個科技發展迅猛、競爭激烈的時代，我知道，只有把自己打造成為具有創新思想的新一代大學生，才能在今后競爭日趨激烈的社會中立于不敗之地。因此我廣泛涉獵和學習各種新的文化思想和專業知識，全力打造一個通古博今的全新自我。由于我的努力，第一學年拿到了國家勵志獎學金，二等學習優秀獎學金，獲得校三好學生的稱號。

三、工作方面。我有以下優點：工作投入，勇于承擔責任，具備高尚的職業道德；做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧；工作任勞任怨，務實，有良好的耐心；做事意志清醒，對于細節有較強的記憶力；工作中，溫和，融通，理解別人的感受，只要別人意見正確，不遺余力的支持別人；樂于奉獻，具備個人犧牲精神，甘愿做幕后人物；我努力做到工作積極主動，認真負責，富有創意，善于溝通。我有一個志愿者的省份，第一學期在西城區圖書館當助教，第二學期當主講，不斷提高自己能力。現在也當上了部長。

四、生活方面。由于家里經濟不是很好，我哥跟我都在讀大學，所以一有空就去兼職，貼海報、發傳單、當推銷員、服務生···同樣，有時學校有證券考試需要人的時候，也去幫忙，賺賺外快，也在學校的實驗室勤工，希望能夠用自己的微薄的力量為家里減少一點負擔。

以后，我要做生活中的強者，就要直面挫折，永不退縮，坦然面對，勇往直前；要敢于向挫折挑戰，不甘心向挫折低頭；要戰勝挫折，克服困難。只有如此，我的人生才能更充實，更有意義。“陽光總在風雨后”，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。沒有風雨的洗禮，就沒有花兒的含苞欲放；沒有石縫的磨礪，就沒有巖中松柏的參天形象；沒有海浪的打擊，就沒有礁石的奇特百態。就像險峻的高山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流也擋不住我頂風前進的航船；就像沉靜的秋色擋不住凄冷的北風，凄冷的北風也擋不住我走向春天的腳步；厚重的夜幕擋不住閃爍的群星，閃爍的群星也擋不住我窗外的陽光；朗朗的晴空擋不住突來的暴雨，突來的暴雨也擋不住我遠行的步伐??

第四篇：德育先進個人材料

德育先進個人材料

自參加教育工作近二十八年來，回顧自己的工作歷程，我無怨無悔。同時感到欣慰。因為我用自己滿腔的工作熱情和兢兢業業的工作態度，以及突出的教學成績贏得了領導的信任；家長的尊敬；學生的喜歡。一個偶然的機會，我參加了民辦教師招考，很榮幸的我當上了一位民辦教師1998年轉為公辦教師，使我終于如愿以償，令我感到無比光榮和自豪。二十八年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、關愛學生、從思想做起。

我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，我注重班風學風建設，思想上關心學生、感情上親近學生、生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習興趣，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人、做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心，有時，為了挽救一名掉隊的學生，我經常放棄休息時間，進行家訪、與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。我在擔任五年級班主任期間，就出現過這種現象。原來我們班級49人。看到自己的學生一天天長大，當老師的無比高興。畢竟是自己從一年級帶大的學生。班級有個叫林野的同學，個頭比他們稍高一些。寫作能力很強。老師要布置一個文題，用不到30分鐘，一篇文章“出爐“了。而且語言精辟，詞語豐富，充滿想像。平時主持中隊會；給隊會寫串聯詞；表演節目等等；可以說多才多藝。課堂發言積極主動。可是，有一天，我發現林野上課不舉手了，而且聽課很不專心；當我提問她是，她竟語無倫次。我想；這不是原來的林野啊！有時連我問的是什么問題，她都不知道。課間我細心觀察，原來她特別愿意和男同學在一起玩，下課特別活躍。不光林野，還有很多同學也有這種現象。上課注意力不集中；不動腦筋；表面上好像在聽課，實際上心不在焉。針對這種現象，我利用班會對學生進行了一次青春期心理健康教育。我還利用課余時間找林野等多名同學談心。經過我多次開導，林野等同學終于又回到了以前的狀態。專心學習了。成績也上來了，一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十個年頭，我一直擔任班主任工作。多年來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用

二、熱愛工作、創優異成績

近三十年的教育教學工作使我深深地知道，教育工作責任重大，從小處講，他關系到個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系到民族和國家的興旺和發展，因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業，做全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注重自身知識和業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來、倔強的頭也開始耷拉下來、仇視目光也變的感動起來。他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生做的每一件事當中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，我用我的愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展、社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網吧游戲，甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習，而對于思維遲鈍、智力叫低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發現他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，我會利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫東冰的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我了解到這位學生的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下措施：首先給他調整座位，指定專人幫助他學習，然后再和家長溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每天晚上抽時間監督孩子和輔導孩子，保質保量地完成家庭作業，再抓住他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤了解他學習的進展，通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯地成長。

第五篇：德育先進個人材料

愛與責任讓青春閃光

記優秀德育工作者夏世杰

夏世杰老師1993年調入劉莊學校，18年如一日兢兢業業的工作著、默默無聞地奉獻著。身為劉莊學校的一名黨員，他深感無限的自豪，又覺責任的重大，也始終對自己充滿鞭策和鼓勵，時刻提醒自己尋找差距，虛心學習，腳踏實地地奮力追趕和拼搏。回顧18年的班主任工作，他深感自己發自內心地喜歡默默無聞的工作崗位，喜歡經常洋溢在他四周、充滿燦爛童心的孩子們的笑臉，他所有的努力和汗水都在告訴自己：他沒有辜負人民教師這一平凡而光榮的稱號。在這極具挑戰的18年里，他因為忙碌而充實，也因為收獲而喜悅，為自己沒有虛度青春而自豪。

一、以身作則，做好表率

為人師表，率先垂范。作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學實踐發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，他自己首先做到。在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，連續多年任班主任，連年榮獲縣鄉兩級“優秀班主任”榮譽稱號；在教學業務方面，他勤奮鉆研，刻苦學習，曾多次獲獎。桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

二、愛崗敬業，樂于奉獻

他非常熱愛教師這個職業，有高度的事業心和責任感，能認真學習、模范執行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規。在班級管理上，他積極研究和探索新形勢下班主任工作的方式方法，講究工作藝術，充分挖掘每個學生的潛能，促進學生全面、健康發展。所帶班級班風正、學風濃，具有很強的集體榮譽感和團隊合作精神，得到全校師生的首肯和廣大家長的贊賞。

作為一名班主任，他始終把工作的責任感放在第一位，他把學生看成他心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累他心甘情愿。記得上學期，為了鼓勵學習有困難的一些學生，讓他們樹立信心，他決定利用開學初對這些學生進行家訪，讓他們新學期有個良好的開始。家訪前一天，他通過電話與家長分別取得了聯系。可就在家訪前的那個晚上，他突然犯了急性腸胃炎，整個晚上徹夜未眠，拉肚子十幾次。看著他憔悴的樣子，家人非常痛惜，勸他去醫院檢查，家訪的事和家長解釋一下。固執的他還是堅持自己的做法，硬是拖著疲憊不堪的身體獨自走在家訪的路上。可他的身體還是不爭氣，剛到張波同學家里，還沒和學生交流多久，身體極度虛弱的他便暈倒在了學生家里。家長急了，學生哭了，連忙給他吃藥，并執意送他上醫院。他沒有去醫院，因為還有幾個學生在家等著他。就這樣，在張波同學家休息片刻之后，他又堅持去了4個同學的家里。當時，他真的四肢無力，是什么在支撐著他呢？是對工作強烈的責任感！是對學生誠摯的愛！

三、銳意創新，立志搞好學校德育工作

作為全校抓德育的領導，他立足農村小學的實際，充分利用黃河灘區這一有利條件，開辟德育活動基地，堅持進行革命傳統教育，教

育學生熱愛黨、熱愛社會主義。在日常德育教育工作中，他在宏觀上規劃，細節上指導，緊緊依靠和團結全校師生堅持執行縣、鄉、校三級德育計劃。首先是加強校園文化建設，優化育人環境。目前，學校每面墻壁上都書寫有宣傳標語，教室內外懸掛名人相，板報、櫥窗定期更換，校園內文化氣息濃郁。再加之近年來學校綠化面積不斷擴大，春夏秋三季綠樹成蔭，花草掩映，學生在良好的文化氛圍中形成了良好的學風和文明習慣。其次是在具體學科中滲透德育教育。我校教育教學制度中明確規定：各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，科任教師應結合學科實際在教學中滲透德育教育。第三是寓主題德育教育于各種具體活動之中。每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動，特別是每年舉行的“慶六一文藝匯演和新隊員入隊儀式”既有文藝表演又有各種學生藝術品展示，受到了領導及學生家長的高度肯定；“迎國慶詩歌朗誦比賽”“觀看愛國電影”兩項活動是每年國慶節的主題活動，增強了學生的愛國主義精神；“愛我家鄉”衛生清掃工作每學期一次，徹底清掃學校周邊及集貿市場衛生，使學生將熱愛家鄉這一道德品質記在心上，落實在行動上；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；請專家到學校作安全宣傳、法制報告等豐富了學生的知識，增強了安全意識；“向災區人民獻愛心活動”以實際行動支援災區，培養了學生扶危濟困、助人為樂的品質。

四、春華秋實，德育工作成效顯著

一份耕耘，一份收獲。2003年我校被評為原陽縣少先隊工作先

進集體，2006年，我校被縣委、縣政府評為“文明校園”；2008年，我校被評為原陽縣未成年人思想道德建設先進集體”。他本人也多次被評為“原陽縣優秀班主任”、連續四次被評為原陽縣優秀教師，并連續三年榮獲“原陽縣教育教學先進個人”榮譽稱號，2007年被評為新鄉市骨干教師，2010年被評為省級骨干教師。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上他付出的是汗水和淚水，然而他收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。他用他的心去教誨他的學生，他用他的情去培育他的學生，他無愧于他心，他無悔于他的事業。

“選擇教師，就是選擇奉獻。”夏世杰，一位普通的黨員干部，正在用自己的實際行動詮釋著“忠誠黨的教育事業，辦人民滿意教育”的人生理念。