第一篇：德育先進個人事跡材料

德育先進工作者申報材料

我參加工作至今已有二十三個年頭了。二十三年來，我一直做著班主任工作，從未間斷過。我對德育工作的認識也越來越深刻，當班主任雖然苦很多，但是快樂更多。日復一日、年復一年的在教育戰線上的付出和奮斗，使我的生命活的更充盈，活的更年輕，活的更有意義。看著一屆屆學生在我和其他老師的培養下學成畢業，又看著一封封感謝恩師的書信，看著他們重回母校時的張張笑臉，我就在不斷地加深一個思想，做教師，我不后悔；做班主任，我更不后悔。

在多年的班主任工作中，我積極服從學校的工作安排，以熱忱的敬業精神投入日常工作中，積極參加學校行政、教研組的知識理論學習，從不缺席。我一直擔任了兩個班的語文教學工作，同時擔任一個班的班主任工作，2001年學校又讓我擔任年級主任的工作。工作確實忙了些，累了些，但我還是千方百計克服各種困難，盡心盡力完成學校交給的各項任務。至今還記得，父親重病時，我帶領學生們在外地軍訓；父親去世時，我還在教室上課的情景。想起來覺得對不起親人，但我并不后悔，因為我面對的是幾十個需要我的孩子。多年的努力工作，受到了校領導的稱贊，更受到了家長和學生們的好評。學校給了我很多榮譽，1998年、2001年、2002年先后三次受市政府嘉獎。2001年榮獲市“優秀班主任”稱號，2004年獲保定市高考學科優勝獎，多次獲得校“優秀班主任”，校“優秀教師”等稱號。我所輔導的學生在學校組織的歷屆歌詠比賽、書法比賽、運動會比賽和校外其他各項活動中都取得了驕人的成績。我所帶過的班級，有的獲得了保定市優秀班集體稱號，有的連年被評為校級優秀班集體，團支部也連年被評為優秀團支部。還有很多學生也取得了這樣或那樣的優秀成績。我 現在所帶的高三274班更是團結向上，學風濃郁，文明誠實的優秀集體。

在工作中我堅持以德育為首的原則，把培養德、智、體全面發展建設者和接班人始終做為工作的唯一目標。平時積極利用語文學科的特殊性，對學生進行愛國主義和傳統美德教育。善于和學生交流，和學生打成一片，做學生的知心人；身為年級副主任，全心配合政教處、保衛處、團委會作好各項德育工作。如經常找學生談心，舉辦各種形式的主題班會和學習班，推優入團；組織學生學習馬列主義、毛澤東思想和黨的方針、政策，認真學習黨的“十六大”，配合德育處作好德育教育和檢查工作，配合校團委做好十八歲成人儀式活動，幫助學生們樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定走建設有中國特色社會主義道路的信念。每學期都舉辦愛國、愛校等演講活動，增強學生的愛國意識，激發他們的愛國情操。緊跟時代脈搏，倡導“共建和諧校園”活動，利用板報、征文、歌詠比賽等形式讓學生積極參與其中，學生深受教育。

以愛為前提，精心做好學生的思想政治工作。我認為一個教師只有真誠地愛學生，給學生最大的尊重、理解，設身處地的為學生著想，與他們平等相處，才能打開學生的心扉，才能使學生樂于接受老師的教誨，激發他們對人生的探索和追求。只有愛學生，才能看到他們的長處和優點，不能一發現錯誤就認為不可救藥，一棍子打死，而應該從教育的愿望出發，采取治病救人的態度，對犯錯誤的學生要關心、愛護、幫助他們克服缺點，提高認識。但是愛學生決不是遷就、放縱學生，而是愛與嚴結合起來，越應該嚴格要求學生，做到嚴中有愛、愛中有嚴。只有這樣看待學生、對待學生，才是教育好學生的唯一途徑。我以愛為前提，把大量的思想工作貫穿于各項工作的始終。我關心學生的疾苦，真誠的愛護學生。我喜歡深入班級，深入到學生中去，做學生的知心人，我通過深入了解學生避免了很多問題的發生。我還經常到學生宿舍，通過觀察學生 的言談舉止；嘮家常，了解每個學生的思想狀態，獨立生活的能力以及學習等情況，及時地發現和幫助他們解決一些實際問題。住宿學生有病，不管多晚，值班教師給我掛電話，我都會帶他們上醫院治療，他們錢不夠或沒有錢就用我的錢治療，直到家長到來，我的辛勤工作換來了學生們的信任和感激。

重視學生心理健康教育工作，研究學生心理特征，掌握學生思想狀態，配合德育處對學生進行心理健康教育，建立心理健康教育檔案。及時對心理有障礙的學生給予科學有效地心理咨詢和輔導，使他們不斷地正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，關注和愛護學生，要特別注意了解每一個人的心理健康問題。追蹤學生心理，疏導內心障礙，“好孩子”身上的“閃光點”往往掩蓋了其人格方面的缺陷和問題，并有可能變成一枚可怕的“定時炸彈”。為了促使優等生健康成長，我不斷加強對他們的教育工作，經常和優等生談心、溝通。優等生相對來說心理承受能力差，因此，教師要善于創造機會讓優等生體會挫折，教育他們正視生活中所碰到的種種難題，勇敢地面對挫折。凡是優等生，都有很強的優越感。教師恰當地運用表揚和批評，幫助優等生克服驕傲自滿情緒。對待學習差的學生，區分情況，對癥下藥，但仍以鼓勵為主。我一個學期一般找每位學生談話不少于三次。有時，一個晚上我就找16個學生談話。所以學生家里有什么變故，最近有啥想法，他們都愿意跟我說說，師生關系非常好，同學們學習也感覺比較愉快。

不斷探索和研究學校德育工作面臨的新情況和新任務，注重學習新的德育研究成果，廣采眾家之長。善于向優秀教師學習治班方略，積極向德育處領導匯報思想和工作情況，認真聽取他們的意見和指導。在工作中學習，在工作中提高。運用先進的教育思想和理念管理教育學生，是現代教育的發展方向，我必須不斷學習、充實提高自己。我覺得，任何一向成績的取得都離不開腳踏實地的工作，實干也只有在科學指導下的實干才能作好班主任工作，我愿意在學校領導的指導下，繼續以飽滿的熱情和無私的奉獻精神，為保定一中的教育事業作出自己的貢獻。

2006年12月

第二篇：德育先進個人事跡申報材料

德育工作先進個人事跡申報材料

姓 名： 李 培 國

申報單位: 三 里 中 心 初 中

申報時間： 2015 年5 月25 日

德育工作先進個人事跡申報材料

李培國，男，1978年1月生，中共黨員，2002年進入三里中心初中工作，2006年起任三里中心初中團委書記。在擔任團委書記一職期間，他始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，執著追求不斷進取，勇于實踐積極探索，致力于教育教學和德育管理的創新。憑借扎實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念，默默奉獻在教育崗位上的李培國老師贏得了全校師生的一致認可和高度贊譽。

一、悉心從教，愛崗敬業。

“忠誠于人民的教育事業，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課！”這是踏入工作崗位后的李培國老師對自己的嚴格要求。為此，他努力鉆研教學教法，精益求精，并用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。他還在課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，同時注重分層次教學，發揮學生的主體作用。他的這些努力，逐步形成了自己獨特的教學風格，使他成為一名深受學生愛戴和同行的認可的優秀教師，他所帶班級的語文成績也多次在全鎮聯考中獲得第一名。

二、德育管理，銳意創新。

1.努力加強校園文化建設，優化育人環境。

為了進一步優化育人環境，加強校園文化建設，李培國老師率先利用櫥窗對校園之星、三好學生、優秀學生干部、美德少年進行展示，并組織班主任制定各班班級目標、班級口號、班訓、班風等內容，制

作成班牌，張貼在教室門口。這些舉措在校園內形成了積極的輿論導向，強化了學生的目標意識、競爭意識和創新意識，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中，培養了學生良好的意志品質，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

2.開展豐富多彩的活動，寓德育教育于活動中，促進學生良好品德的養成。

為了切實抓好德育的有效性，李培國老師注重開展一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動。各項活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了育人渠道，提供了學生施展才華的平臺。

1）加強行為養成教育。每學期開學初，李培國老師將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生文明禮儀教育》等內容發到各班，要求班主任以此為準則，認真組織學生學習，并且認真檢查，長期堅持，培養學生行為習慣和優秀的道德品質。

2）抓專題教育。每逢重大節日、紀念日，他都要設計主題，組織開展各種有教育意義的活動。例如清明節給革命先烈掃墓；五四青年節、國慶節、教師節還有各個中華民族的傳統節日，都會舉行主題板報和征文評選，一年一度的元旦文藝匯演，更是讓全校師生齊聚一堂歡樂共享。眾多活動的開展，增強了德育的針對性和實效性，使學生在活動過程中，自覺感受受到深刻的教育。

3）組織學生觀看開學第一課、愛國主義影片、禁毒反邪教宣傳片，感動中國頒獎晚會等，并寫出影評征文，培養學生崇高的愛國主義思想，凈化學生的靈魂，激發學生奮斗的動力。

3.加強家校聯系，形成整體合力。

教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯系，共同提高家長教育

水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。

4.實施“教師全員管理，學生自主發展”德育育人模式。近幾年，李培國老師積極推進我校努力改革德育模式，增強德育工作的針對性、時代性、實效性，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自主管理為主方法，創出了我校德育工作的新格局，實施“教師全員管理，學生自主發展”模式。在老師們的辛勤努力下，在同學們的積極參與中，我校學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面有了較大提高。同時也提高了學生干部的管理能力，增強了學生的個人管理意識，讓學生在管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，養成了學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。

5.安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安、和諧、美麗校園，學校團委將開展安全教育主題活動常規化，邀請三里派出所、司法所和南陵二中隊的民警同志們進校舉辦交通、法制安全專題講座，開展安全教育主題班會、出黑板報、張貼圖片進行宣傳教育，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，還多次組織人員進行常規安全檢查，及時對存在的隱患進行整改。

三、桃李無言，下自成蹊。

李培國老師，在教育的一線忘我奮斗著，無論是教學工作還是德育管理，他都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中。桃李無言，下自成蹊。他的努力和付出，獲得了積極的成效，贏得了大家一致的肯定和認可。他積極投身教改，本人多次在縣級教學大賽中獲獎，輔導的學生也多次在各項比賽中獲獎；因為教學成績突出，他還先后被授予南陵縣“教學能手”、“骨干教師”等榮譽稱號。

學校德育工作在李培國老師積極努力下，也取得了一定成績，德育工作的特色正在逐步形成：2009年、2011年我校團支部兩次被評為南陵縣“五四紅旗團支部”；2013年我校被評為“蕪湖市優秀青少年維權崗”；2013年獲得安徽省留守兒童書信大賽組織獎。

最后，我們相信，李培國老師面對榮譽和成績，不會驕傲自滿，不會停下奮斗的腳步，而是會更加堅定自己為教育獻身的斗志，會以更輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷！

第三篇：德育先進個人事跡申報材料

德育工作先進個人事跡申報材料

姓 名：張 克 明

申報單位:虎 跳 初 級 中 學

申報時間：2014 年6 月1 日

德育工作先進個人事跡申報材料

虎跳中學 張克明

張克明，男，40歲，中共黨員，該同志投身教育工作二十年來，一直擔任班主任，曾任學校團委書記，數學教研組組長，于2012年9月起擔任政教副主任，主管學校安保、環境衛生、德育工作。近年來學校以“為每一個學生的終身發展奠基”為辦學目標，以“幸福人生，在這里起航”為學校的辦學理念，以“學生為主體”的課改前沿理念，已內化為具體的行動。他帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了可喜的成績。

一、努力加強校園文化建設，優化育人環境

我校于去年搬入新學校，校園綠化美化工程處于起步階段，學校正努力創建園林式學校，為了進一步優化育人環境，校園文化建設正在規劃建設中。該同志率先利用櫥窗對校園之星、三好學生、優秀學生干部、美德少年進行展示，并組織班主任制定各班班級目標、班級口號、班訓、班風等內容，制作成班牌，張貼在教室門口，形成了積極的輿論導向，強化學生的目標意識、競爭意識和創新意識，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中，培養了學生良好的意志品質，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

二、完善德育工作機制，做好德育工作

該同志在實施學校的德育工作時，勤學多思，提升素質，正確處理好同事之間的人際關系，認真完善學校德育工作的各項規章和制度。每個學期初都積極地配合學校對該學期的工作進行合理的安排和精心的設計，制定出切實可行的工作計劃，然后在日常工作中付諸實施。

三、建設好德育教師隊伍，夯實育人基礎 近年來，我校已連續八年勇奪昭化教育質量考核第一名，緣于學校建立起了高素質的教師群體，強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措。結合中國夢教育活動及群眾路線教育活動，通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，寫出心得體會文章，獲得進取的力量，使教師師德素養有了新的提高。

四、開展豐富多彩的活動，寓德育教育于活動中，促進學生良好品德的養成。

學校開展了一系列形式多樣、內容豐富、生動活潑的活動，各項活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了育人渠道，提供了學生施展才華的平臺。

1.加強行為養成教育，每學期開學初，該同志將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生文明禮儀教育》、《虎跳中學一日常規》和《虎跳中學違紀違規學生處理辦法》等內容裝訂成書，發到各班，要求班主任以此為準則，認真組織學生學習，并且認真檢查，長期堅持，培養學生行為習慣和優秀的道德品質。

2.抓專題教育，每逢重大節日、紀念日，都要設計主題，組織開展各種有教育意義的活動，增強了德育的針對性和實效性，使學生能受到深刻的教育。

3.組織學生觀看開學第一課、愛國主義影片、感動中國頒獎晚會，并寫出影評征文，培養學生崇高的愛國主義思想，凈化學生的靈魂，激發了學生奮斗的動力。

4.加強家校聯系，形成整體合力。教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯系，共同提高家長教育水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。

五、實施“教師全員管理，學生自主發展”德育育人模式近幾年，我校努力改革德育模式，增強德育工作的針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自主管理為主方法，創出了我校德育工作的新格局。學校對自主發展進行了頂層設計，圍繞自主發展的頂層設計，學校在教育教學方面作出系列改革，實施“教師全員管理，學生自主發展”模式。

學校就將教師全員管理、學生的自主管理、自主學習同時展開，首先是各班實施自主管理，對學生進行分組，建構小組制度，實施值日班長制度，對學生進行操行量化考核，學習學校自主管理方案，學習自主管理六個方面的考核量化評分細則。然后學校成立自主管理委員會，在七、八年級中選出了24名負責的學生成為臨時自主管理委員會成員，分為六組在各片區管理教師的指導下，對各班學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面進行量化考核，一日一考核，每周由值周教師匯總，由行政值周全面管理、監督、督促、總結每周各班級的具體情況。

他組織教師積極參與、努力探索、齊心協力、一如既往的工作，在老師們的辛勤努力下，在自主管理委員會的每一位干部的認真考核中，我校學生在環境衛生、秩序、行為習慣、文明禮儀、道德思想素質、文體活動等方面有了較大提高。同時也提高了學生干部的管理能力，增強了學生的個人管理意識，讓學生在管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，養成了學生自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。通過每周小結的方法，使每每一位班主任有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。

六、安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。為貫徹落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安、和諧、美麗校園。開展了安全教育主題活動，邀請虎跳派出所、司法所民警舉辦交通、法制安全專題講座，開展安全教育主題班會、出黑板報、張貼圖片進行宣傳教育，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全，還多次組織人員進行常規安全檢查，及時對存在的隱患進行整改。

總之，我校德育工作取得了一定成績，德育工作的特色正在初步形成。

第四篇：中學德育先進個人事跡

先進事跡

X年的X月份，我走上了中層干部的崗位，先后分管過宿舍常規管理、校園護衛、校園衛生、學生安全教育、社會實踐活動、招生工作等。在崗在位以來，我時刻告誡自己要勤奮工作，務實工作，創新工作。三年后的今天，我依然保持著告誡過自己的工作態度，繼續做好本職工作，全心全意為師生服務。下面，我把在崗在位的主要事跡匯報如下。

一、提升思想素養，努力提高政治水平。工作中，重視自身思想素養的提高，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，無私奉獻，團結同志，愛校護校。

二、加強業務修養，樹立服務意識。認真學習有關政教管理類的書籍、報刊、雜志，充分了解有關的法律法規，積極主動的向有經驗的領導老師請教。我認為，作為一名中層干部，就要樹立“服務育人”的理念，就要竭盡所能為師生服務，為學校服務。

三、嚴于律己，悉心從教，愛崗敬業。工作中的我, 一直對自己嚴格要求，嚴守學校規章制度，努力完成學校交給的各項任務。在教學上，我能認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。平時能努力鉆研教學教法，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計課堂，全身心地去教好每一位學生。在多年的教學實踐中，不斷探索，形成了自己的教學風格。多次承擔市、校級公開課、比賽課，兩次獲市級優質課比賽一等獎、省級觀摩課三等獎；多次指導學生參加比賽并獲獎，指導中小學足球比賽兩次第一，一次分別第二、第三名，廣西中小學廣播操比賽一等獎及優秀指導老師，多次市群體抽測第一名等。

四、認真履行崗位職責，做好得力助手。我目前主要負責學生安全教育、新生入學訓練的組織、社會實踐活動的組織以及大型活動與外圍的協調、保障，配合做好處室常規工作、招生工作，抓好學生安全教育、校園衛生、宿舍的管理、三操的管理、班級的建設、班主任的培訓協助校團委開展各類活動等。

1.能結合學校實際情況，高效、創新組織開展了系列教育活動，例如主題化的安全教育活動、多途徑的社會實踐活動，競爭性的衛生、紀律評比等，為學生們創造一個安靜、和諧、健康、平安的學習和成長的環境。

2、常規的跟進。保持經常性地對教學樓、宿舍區，對早讀、衛生、遲到、紀律情況進行檢查；上課期間、課外活動時間查看班級及學生的情況，杜絕意外事故的發生；晚自習期間查看學生的紀律、學習情況；下宿舍對就寢紀律、內務衛生進行檢查。

3、各類實踐活動、大型校內外活動的組織做到明確安全負責人、有安全預案。例如社會實踐活動，做到有公司的營業執照、合同、安全保障書；文藝匯演學生乘坐車輛，要求隊長及司機要具備豐富的經驗等。

4、積極處理學生與家長的偶發事件。積極主動多方式地找學生談話，與家長溝通，進行家訪。

5.招生工作。協助分管領導做好招生宣傳工作，組織面試、錄取工作。能主動為招生出謀劃策，積極下縣宣傳，認真為家長解答招生政策，做到服務至上，質量至上。

五、兼任年級長工作。立足于學校管理文化，創新年級管理模式。初一是習慣養成的關鍵階段，工作的開展就必須圍繞習慣養成來進行。初二年級，工作的重點就是在習慣繼續養成的同時，要做到以常規促行為，以行為促學習，改變不良學習習慣，逐漸擴大尖子生隊伍，轉化后進生隊伍，突破班級“問題生”，形成良好班風學風。所以，基于學校管理制度的前提下，創新年級管理制度，加大了常規的管理力度。

1．開展年級一系列活動，讓班級快速凝聚。2．實行年級“三操”管理制度。對早操曠操嚴重學生進行年級處理、校級處理，并約見家長共同教育。

3．實行課前準備規定，要求做到課前擺好課本文具、課前讀書。

4．實行早讀綜合檢查評比，包括讀姿、坐姿、讀書質量、衛生等。

5．實行自習課管理規定，要求做到安靜自習，提高效率。

6．實行宿舍內務、衛生、紀律學期評比制度。

7．實行兩周一個主題班會、一次班主任座談、一次班干會議，反饋班級信息、了解班級動態以及收集班級意見。

8．實行年級Q群反饋班級信息，加快班級各類事情的處理速度。

9．加強班級文化建設，以年級文化建設帶動、輻射班級文化建設，提高班級凝聚力。

10．及時進行小結及總結。利用大課間操后期時間進行當天情況小結；利用年級教導會進行總結。

11.教育與幫扶：培養尖子生人群、做好分層推進、后進生的轉化、“問題生”的教育。

六、回顧自己的工作，也存在諸多不足之處，在以后工作中，我會加強業務學習，提高管理水平，提高服務意識，勤奮工作，務實工作，創新工作、更具責任心對待工作崗位的工作態度，努力地把各項工作干好，干出色。

第五篇：德育一體化工作先進個人事跡

德育一體化工作先進個人事跡

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，在日常的語文教學活動中，我充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智育有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、堅持文道結合的原則，讓學生獲得更具體形象的教育

在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是必要的。日常教學中我多是通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得德育教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、教學中注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力。

語文教材中那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于語文學科教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，將更多的學生

培養成品學兼優，具有健康人格的社會小公民。