第一篇：以黨建創先促學校發展

以黨建創先促學校發展

——記廟灘鎮中心學校紅旗基層黨組織事跡

廟灘中心學校創辦于1956年，是一所農村寄宿制初級中學，現有學生數716人，教職員工110人。近年來，廟灘中心學校黨支部高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，認真貫徹十七大精神，以科學發展觀為指導，積極發揮政治核心作用，本著抓黨建、促教學、上水平的原則，認真做好黨建工作，連續八年被廟灘鎮委授予先進基層黨組織，連續六年被縣教育局授予初中教學質量先進學校，并榮獲了省綠色學校、市課改實驗先進學校、市模范教工之家、市標準化食堂、縣常規教學管理四星級學校、平安校園、藝術校園，連續四年五四紅旗團委等榮譽稱號，取得了良好的社會效果。

一、團結務實的領導班子是學校發展的重要關鍵

領導班子建設是黨支部建設的重中之重，也是搞好學校工作的關鍵所在。學校按照鎮委鎮政府和教育局黨委的要求，大力加強班子建設，著力提高學校黨政領導班子管理水平和領導能力。一是加強學習，以先進的理論武裝頭腦，不斷提高理論水平。一年來，班子成員通過各種渠道，積極參加掛職、培訓、學習、交流，不斷提高自身素質。二是堅持精誠團結，務實高效，充分發揮班子成員的作用。他們發揚“管理意識自我超前、名利思想自覺超脫、工作要求自我超壓”的工作作風，既能獨擋一面，又能團結協作。每一名成員，都把各自分管的工作，當成促進學校發展的事業來做，努力實現學校穩定、發展和創新。三是重視自身建設，黨員干部率先垂范，勇挑重擔。黨支部書記、校長蔣德成同志自上任十年來，每天早上五點半到校，每天中午在校值班，在辦公室小憩，晚上十一點回家，從不間斷。在他的帶領下，學校多方籌資建了學生寢室，學生表準化食堂，改善學校環境。支部委員、副校長張立超分管教學工作，同時負責年級組工作并兼任班主任。支部委員、副校長鮑家元同志年近50歲分管學校德育工作，同時負責年級組工作。支部委員、副校長陳尚竹同志分管學校電教工作并長期任畢業班把關教師。支部委員、校長辦公室主任毛德勇同志負責辦公室工作并兼任班主任。這些黨員干部在各自崗位上以身作則，盡心盡力，在學校教育教學和管理工作中發揮了重要的作用。在五個基本建設、創先爭優活動中，學校黨支部根據上級要求，結合學校實際，扎實開展，力求實效。

二、完善的規章制度是學校發展的前提保證

學校黨支部在保持黨員先進性學習的基礎上，建立健全了長效機制。支部不斷加強規范管理，實行具有可操作性的有關黨內生活、組織發展和監督管理等制度，使學校黨的組織生活更加制度化、規范化。黨支部將制度建設貫穿于學校的各項工

作之中，并與學校的各項規章制度、校務公開制度、教代會工作制度等相互滲透、有機統一。在班子建設和監督管理方面，進一步明確了學校決策程序，擺正了校長、書記、行政會議、支委會以及教代會各自在學校決策工作中的角色地位。這些制度和措施的建立和完善，保證了學校各項工作正常、有序地開展。

三、優秀的師德師風是學校發展的不竭動力

學校以“培養敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范”為目標，要求教師“立師志，修師德，練師功，樹師表”，弘揚“嚴謹、垂范、敬業、善導”的教風，樹立“校興我興、校榮我榮”的思想，努力建設一支讓“學生滿意、家長滿意、社會滿意”的“肯奉獻，能吃苦，善教書，能育人”的高素質教師隊伍。并且要求黨員教師率先垂范，發揮表率作用。為此，學校一是制定了“教師日常行為規范”、“師德修養20條”、《班主任工作條例》 《加強師德建設的實施意見》等制度，以此作為教師加強自身修養的準則。二是通過“三評議”活動，設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。三是是加強考核工作。學校制定了《教師目標管理考評細則》、《教職工思想道德考核辦法》，提出師德考核標準，加強教師的年度考核工作，不僅對教師的教學、科研工作、業務水平等要考核，對教師的政治表現、教書育人和師德水平、工作實績等也要考核，把考核結果與教師的職稱評聘、職務晉升和表彰獎勵等掛鉤，充分發揮政策導向作用。通過這些措施，我校涌現出如王永娥、趙小平、陳靜等師德標兵，毛德勇、凡偉、王文江等優秀班主任，他們是教師中的優秀黨員。他們立足崗位、熱愛學生，所任教的班級在中考中均取得優異的成績，他們以自己的行為帶動并引領了學校的師德師風建設，成為學校良好師德師風建設的風向標。

四、良好的教育教學質量是學校發展的堅實基礎

教育教學是學校的中心工作，我校面對嚴峻的中考形勢和新一輪的課程改革，不斷反思，認真總結，虛心學習，勇于實踐，積極探索適合學校的教學管理模式。一年來，學校“抓兩頭促中間”，加強對畢業班工作和七年級起始年段的管理，實施行政巡課制度和教師隨堂聽課制度，認真抓好集體備課和每周一練，加強教案和作業批改的檢查力度，落實輔優補差工作等。廣大黨員始終工作在教學第一線，不辭辛苦，樂于奉獻，充分發揮了黨員的先鋒模范帶頭作用，團結和帶領全體教師在教育教學方面取得了令人矚目的成績。

回顧過去，展望未來，今天的時代，不僅僅是時間的變遷，而是時代飛速發展的開端，我們深深地感到教育，尤其是基礎教育的任務

將更艱巨，更繁重。我們堅信，在學校黨支部的領導下，廟灘鎮中心學校的明天會更加美好。

廟灘鎮中心學校

2011年5月

第二篇：以主題活動帶黨建 以黨建促學校整體發展

以主題活動帶黨建

以黨建促學校整體發展

——黨建成果匯報

要全面實現 “十二五”發展規劃的宏偉目標，關鍵在黨，關鍵在黨的基層組織能不能充分發揮戰斗堡壘作用，廣大黨員能不能充分發揮先鋒模范作用，團結帶領廣大群眾共同奮斗。因此，實施“十二五”規劃必須進一步解放思想、改革創新，以飽滿的熱情、務實的作風、扎實的工作，全面推進基層黨建工作。

為了發揮好我校的基層黨組織在學校中的戰斗堡壘作用，我校黨支部結合我校教職工的實際工作情況決定開展“向身邊的榜樣學習‘美麗潭小 魅力名師’”主題活動。意在改變我校教師在工作上缺乏主觀能動性，安于現狀，爭先創優勁頭不足，工作效率低等情況，決心借此活動進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師整體素質，在全校范圍內營造尊師重教的良好氛圍，激勵廣大教師熱愛教育事業，促進教師專業水平提高，壯大優秀教師群體，加快教育改革和發展，為進一步提高我校教育質量和辦學水平，做孩子喜歡的教師、辦人民滿意的學校而不斷努力。

主題活動一：學身邊的榜樣 以先進促優秀 爭做創先爭優好模范

這是一個需要榜樣的時代，一個故事，一份感動；一位榜樣，一面旗幟。榜樣能帶來一種抗拒平庸、勵志進取、永不過時的力量。以榜樣為精神的依托，行動的指南，能讓人生更積極向上，絢麗多彩。每位教師都在自己的教學道路上辛勤耕耘著，總有那么一些事值得我們去贊揚和謳歌，特別是先進的教師更值得我們去表彰和學習，將先進繼承和傳播，只有把學校所有教師的光亮簇擁在一起，才能形成一輪照亮潭小的太陽。

為樹立典型，弘揚“紅燭”精神，用榜樣的力量引領所有的教師立足本職、銳意創新，做新時代的人民教師，營造人人創先進、爭優秀的良好氛圍，我校黨支部開展了“向身邊的榜樣學習”——先進教師事跡報告會。

為開展好本次大型系列活動，我校黨支部圍繞以下幾個要點進行推廣和開展：

一、樹典型 推優秀

學校黨政領召開推優會議，結合我校教師師德師風、工作的實際情況及

教學教育方面的成果、走訪同事了解情況、在創先爭優活動中涌現出來的先進人物等，在65位在職教師中精挑細選出14位在各學科教學和教育管理中具有先鋒模范帶頭作用的老師作為本次活動的第一批學習榜樣。

二、寫專訪 述亮點

認真組織我校宣傳報道組成員，利用課余時間對所有先進教師的資料進行收集和整理，捕捉每位老師最閃光的一點,為他們量身撰寫個人傳記，并制作PPT課件更生動的展示他們的 特點及模范作用。

三、開匯報 頌榜樣

利用政治學習時間開展“向身邊的榜樣學習”——先進教師事跡報告會。宣傳組通訊組老師以演講匯報的方式向全校教師講述這14位老師的先進教育事跡，用一個個鮮活的事例讓大家看到他們的無私與大愛，激發了大家學習先進的勁頭和動力。

四、搞宣傳 擴影響

利用柳州市教育網、城中區教育網、潭中路小學校園網的強大宣傳模式對本次活動進行了積極的報道，大力宣傳我校優秀模范教師的感人事跡，讓更多的老師在激勵下形成更加濃郁的創先爭優的氛圍，同時將好的經驗與同行們共勉。

積極組織推優第二批的榜樣教師開展先進事跡報告會。將該活動作為一個長期的活動去開展，提供更大的平臺讓我校的教師展示自我的風采和魅力，從而推進我校黨支部的師風師德建設。

五、榜樣領 成果顯

此活動經過一年的精心策劃并得以順利開展，使教師們學先進、爭先進、學、比、趕的勁頭是越來越足，精神面貌有了很大的改變，主人翁意識更強了，每位教師都樹立繼續教育的觀念，增強自我進取的意識，大家你追我趕，利用業余時間勤充電不斷鉆研自己的專業知識，并在教育教學中邊工作、邊體驗、再學習、再提高，不斷地提高業務素質，師德師風建設得到了進一步的深化。被推選出來的榜樣教師們充分發揮學科帶頭人、教研組長、高級教師的作用，上示范課，介紹好的教學經驗，帶徒弟，讓一批骨干教師脫穎而出。我校的教研究團隊在這些榜樣教師的帶領下也以毛竹的生存方式瘋長起來，特別語文研修團隊形成了自己獨具特色的教研方式，得到了城區乃至全市同行的高度認可和好評，也多次受邀向同行們宣傳我們的優秀作法，互相學校互相促進。改變了以往教研“閉門造車”低效教研方式，在全市大放異彩。

活動開展以來我校多人次榮獲廣西區、市、城區級優秀教育工作者、優秀教師、優秀班主任、教學能手等榮譽稱號；我校林雪玉、覃遠彬、劉勤徑、陳陪、羅倩等老師代表學校先后參加各級教學比賽都滿載而歸，榮獲全國大賽特等獎和一、二等獎及市級一等獎，我校的組織教師參加各級各類的教育教學論文、案例等競賽獲全國、自治區、柳州市一、二、三等獎，可謂碩果累累。

努力打造“師德高尚、業務精湛、整體素質高”的教師隊伍，強化實干意識，爭創一流教育品質這是我們執著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設，把這一項活動作為學校的重要活動來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績。主題活動二： 選身邊的優秀 打造名師團隊 促學校師資隊伍建設

在“向身邊的榜樣學習”——先進事跡報告會活動順利的開展使我校的教師工作情緒更加飽滿，創先爭優的勁頭更足，2011年，我們的教學碩果累累；2011年，我們以毛竹的生長方式一鳴驚人。借此東風，在第27個教師節到來之際，我校特舉辦了“美麗潭小·魅力名師” 我最喜愛的十佳班主任、十佳教學能手、十佳教師、優秀教育工作者評選活動。

一、領導重視

我校為表彰先進、歌頌我校在教學戰線上默默耕耘的老師們和在教育教學管理和工作中涌現出來的先進教師，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學校營造感恩老師的氛圍，既讓教師在精神上享受愉悅，又要能在物質上突破傳統世俗。由學校黨支部負責，組成了教師節籌備小組，廣泛征求教師的意見和建議，確定了本次慶祝教師節的活動方式，確定了評選范圍及要求。此次推薦和評選的范圍以在我校從事教育教學、科學研究、管理服務等工作2年以上，2000年以來取得突出成績的教師和教育工作者。其中十佳班主任的推薦評選對象為學校直接從事班主任工作的教師；十佳教師的推薦評選對象為學校專任教師；十佳教學能手的推薦評選對象為從事教學工作的專任教師；優秀教育工作者的推薦評選對象為學校行政管理部門干部及學校其他管理人員。此次活動將評選出各項十佳教師共35名，其中：十佳優秀班主任、十佳教學能手、十佳教師各10名，優秀教育工作者5名。并制定了詳細的參選條件方案，得到了全體教師的積極響應。

二、認真評選

活動方案制定完畢后，我校黨支部利用政治學習時間和校園廣播系統對此次活動在師聲生間進行了大力宣傳，并組織教師詳細閱讀了 “美麗潭小·魅力名師” 我最喜愛的十佳班主任、十佳教學能手、十佳教師、優秀教育工作者的活動方案，在全體教師對方案進行充分了解后組織全體教師進行了評選工作。成立公證委員會，組織黨支部和公會代表進行選票的唱票、記票和監督工作，以絕對公開、公平、公正地選出了35名優秀教師。所選出的35名教師經過學校黨政領導和職能部門對其工作表現的認真審核后，將獲獎名單公示3天，若3天內全校教師無異議，評選結果才能正式生效。周密的評選過程得到了老師們的肯定，都紛紛投出了自己神圣的一票，選出心中的楷模共同學習，共同進步。

三、用心籌備

本次活動的開展除了選出35名優秀教師外，還將舉行以詩歌朗誦、歌舞為一體的頒獎典，為這些教師送上最好的祝福，激勵老師再接再厲，樹立優秀教師在師生間美好形象，增加教師的榮譽感和學生對教師的尊重與敬仰。讓使典禮活動能夠順利開展，黨支部組織黨支部、工會、政教處、團支部、宣傳組、音樂教師等相關部門的人員迅速分工合作，各司其職，全 身心地投入到各項準備工作中。在時間緊，任務重的情況下，老師們不辭辛勞、精心準備。

四、精彩呈現

經過精心籌備的“美麗潭小·魅力名師” 我最喜愛的十佳班主任、十佳教學能手、十佳教師、優秀教育工作者頒獎活動，在鮮花和歌聲中拉開帷幕。活動邀請城中區教育局領導親臨我校為獲獎教師頒獎，寄予厚望。優秀家長代表為獲獎教師獻花，加強家校互動，共建優秀家長學校。獲獎教師代表感言決心一定會以最優質的教育教學為依托，讓孩子擁有美好的明天，突顯“向身邊榜樣學習”——先進教師事跡報告會的輻射力。優秀家長代表激情洋溢的發言感謝老師們的辛勤教育，覺得把孩子交予我們教育，孩子開心，他們放心，能為自己是潭小的一份子而無比自豪，得到了到場家長的共鳴。師生同臺演繹精彩節目，用歌聲傳達對教師這份職業的熱愛與尊重，特別師生同唱的《最好的未來》將整個活推向了高潮，整個活動在和諧、幸福、快樂的氛圍中開展，在動人的歌聲中結束。

五、開拓進取 繼往開來

雖然這場感人的頒獎典禮結束了，但那不是終點而是新的起點。獲獎教師們紛紛表示，在以后的工作中會以名師的要求嚴格要求自己，立足本職崗位，勇于創新，提高教學教學能力，以先進促成長，將自己的寶貴經驗與學校老師同分享，帶動更多的老師加入優秀的行列，打造潭小的名師團隊，服務于社會。未有獲得優秀稱號的老師也借助本次活動發現自己的不足，都表示要總結在工作中的得失，發現不足，努力與名師看齊，爭取在明年的這個活動中也加入到優秀的行列，我們每一位潭小老師一定會堅定步伐，再接再厲，爭取涌現出更多的先進教師和事跡得以傳唱，為潭小爭光，走可持續發展道路，為城中教育助力。

收獲與展望

以上兩項活動的開展為“向身邊的榜樣學習‘美麗潭小 魅力名師’”主題活動畫上圓滿句號，在活動中我們體會到了精神力量對教師工作的無限促進力量，俗話說的好：“不想當將軍的兵，不是好兵。”這也是我們之所以要加強教師思想道德建設開展創先爭優活動的重要原因。一個學校要發展，學校師資隊伍建設最為關鍵，作為學校基層黨組織，我們首先，著眼于教師思想的轉化，促使教師把道德規范，原則內化為自己的道德認識，道德情感，道德意志，道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為，以達到“從心所欲而不逾矩”的崇尚的職業道德境界。其次，使用激勵機制，通過目標管理指導教育的行動，用目標把人和工作聯成一體，并由此而激勵他們制定的目標，且目標有時代感，使命感，教師工作就有了強大的動力，積極性就易于被調動起來。老師們就能根據自己的奮斗目標，通過自身的努力，去實現目標，達到自身價值的體現。再次，“民主”、“參與”更能極大地發揮教師的主觀能動性。教師的聰明才干，潛在的力量，充分挖掘出來。使教師真正成為學校的主人。最后，開展豐富 多彩的活動是師資隊伍建設的有效載體，學校要引領教師開展積極向上的，緊跟時代步伐的形式多樣，從形成效果來看，我們的思路是正確有效的。我們將在這些成功的案例的指引下開展更多促進我校教師教學能力和豐富業余生活的活動，將我校黨組織建設成團結、奮發、學習、民主、活力并存的黨組織。以主題活動帶黨建，以黨建促學校整體發展，讓每一位潭小人為自己的“家”感到無比自豪。

第三篇：強化黨建,促學校跨越發展

強化黨建,促學校跨越發展

一所國家中職教育改革發展示范校的崛起，離不開堅強的組織引領。捧著一顆心來，從細微處夯實黨建工作，以黨建引領學校建設，以黨建引領人才培養，懷揣社會各界對技工教育的期盼，點燃百姓對職業教育的金色夢想。這就是衡水科技工程學校黨委書記盧站橋為首的中職學校黨組織，以黨建引領學校跨越發展的真實寫照。

黨建引領制度建設 凝聚學校發展強大動力

打鐵還需自身硬，黨建永無止境。衡水科技工程學校黨委書記盧站橋在實踐中探索出來的模式、思路，成為該校黨建的工作亮點。

衡水科技工程學校成立于2011年4月，是衡水市委、市政府在充分調研論證的基礎上，整合市直8所中職學校而成。整合之初，教職工來自不同的校區，由于歷史原因，有著不同的校風、教風、學風，教職工隊伍龐大、素質不一，管理難度相當大。面對這一現狀，以盧站橋為首的校黨委領導班子精心謀劃，制定了以黨建促學校平穩過渡、跨越發展的規劃。學校劃分了21個黨支部，并配備了得力的支部委員、書記，健全完善了學校基層黨組織。校黨委建立了中心組學習制度、“三會一課”制度，不斷創新黨內生活形式。每周一集中學習，準確領會和貫徹黨的路線、方針、政策，不斷提高班子成員的思想境界和政治覺悟，全面提高班子集體推動科學發展和引領駕馭全局的能力。

衡水科技工程學校不斷強化黨委主體責任和紀委監督責任的落實，相繼制定完善了黨委議事決策規則、中國共產黨廉潔自律準則、民主生活會制度、關于進一步加強和改進工作作風的實施辦法等制度。從精簡會議、服務師生、厲行節約、加強監督等方面，提出了作風改進的具體措施。校長、書記直接分配任務，直接安排部署工作，直接解決重點問題，直接聽取工作匯報，直接帶頭堅持考核。班子其他成員對分管范圍內各項工作親自部署、親自解決問題。

校黨委把黨風廉政建設和反腐敗教育納入全校思想教育和干部培訓及工作總體部署中。結合黨的“兩學一做”活動和“作風整頓年”活動，加強廉政從教教育，綜合運用正面典型示范教育、反面警示教育等多種手段，用身邊的事教育身邊的人，筑牢拒腐防變思想防線。如組織副科級以上干部到衡水監獄接受警示教育；到棗強林秀貞事跡展覽館進行參觀；每學期第二周黨風廉政教育周，通過廉政黨課、專題報告會或理論研討會等形式宣傳黨風廉政建設；組織學習黨中央提出的一系列重大方針、黨內條規和法律法規……

涉及重大決策問題，根據具體情況，經校黨委書記、分管領導醞釀，提出初步設想，在認真聽取各方面意見的基礎上，由學校黨委集體討論后做出決策；關于教職工切身利益的重大問題，通過個別醞釀、組織考察、征求意見、公示等必要程序，由黨委集體討論決定；對于重大項目安排，規定由承辦科室在充分調查研究或論證的基礎上提出方案或報告，經主管領導審閱同意后，按照審批權限，提交學校黨委會討?決定。

黨風決定校風。黨風正，則校風正、教風嚴、學風濃。優良的黨風引領校風，堅實的黨建之基凈化教風，黨性修養提升學風，全校師生將為職教事業奮斗的內在精神動力外化為干事謀事的自覺行動，他們愛校如家、愛崗敬業、開拓創新，樂于奉獻，在各自的崗位上做出了應有貢獻，黨建工作為學校科學發展、和諧發展、可持續全面發展提供了強有力的思想保證和動力源泉。2014年8月，該校以全省第一名的成績通過示范校項目省級驗收，2015年11月，該校正式被國家三部委確定為“國家中職教育改革發展示范學校”。學校成立以來，共榮獲“全國職業教育先進單位”“全國職工教育職業培訓先進集體”“全國教育系統先進集體” “120項目建設學校”“國家級高技能人才培訓基地”、人社部首批“陽光德育校創建活動宣傳學校”“河北省依法治校示范校”等30多項省級以上綜合榮譽。

校黨委書記盧站橋堅定地表示：“學校將立足職教的歷史使命和時代責任，不斷加強和改進學校黨建工作，充分發揮校黨委在創新改革、發揮示范校后示范作用的領導核心作用，牢牢掌握意識形態工作領導權和話語權，建設師生共有的精神家園，以社會主義核心價值觀和中國夢為指導，崇德尚能，強技筑夢，為‘中國制造2025’培養大批工匠級技能人才。”

黨建引領隊伍建設 打造一流教學團隊

第四屆“黃炎培職業教育杰出教師獎”獲得者李文柱、“燕趙金牌技師”白領儀、“全國職業院校教師素質提高計劃專家” 張立民，河北省“三三三工程”人才黃芳、“創新杯國賽一等獎獲得者”楊超、王雪枝、戚真……一大批教學名師，是衡水科技工程學校強大師資隊伍的一張張靚麗名片。“專業帶頭人26名、骨干教師36名；雙師型教師比例達91.3%；50多名教師在省級、國家級比賽中摘金奪銀；數控技術系、電氣工程系、動物科學系被評為河北省優秀教學團隊。” 一串串數據，彰顯著衡水科技工程學校師資隊伍的整體素質和雄厚實力。

在這些耀眼光環的背后，是以盧站橋為領導的校黨委注重黨建引領，加強人才隊伍建設，著力打造一支師德高尚、學識淵博、業務精湛、樂于奉獻的師資隊伍的成果，以共產黨員為主體的骨干教師在教學科研和學科建設中起著先鋒模范作用，促使學校各項工作不斷創新創優、全面發展。

衡水科技工程學校每學期都開展師德師風建設學習討論活動。2013年開展了“貫徹黨的十八大精神，推動學校建設、實現跨越發展”討論活動和“師德師風和作風建設”活動；2014年開展了“強化管理、增收節支、提質提速、加快發展，全面建成國家改革發展示范校”活動和“教學提質量、學管上水平、教工轉作風，大力推進五型校園”活動；2015年開展了“三嚴三實”專題教育和“解放思想、搶抓機遇、奮發作為、協同發展”學習討論活動；2016年開展了“善待你所在的單位”和“灣大校長大陸講座”專題討論活動。此外，還開展了以“凝心聚力，弘揚正氣，共建良好校風”“豐富學校內涵，踐行師德規范，爭當三型教師”等主題學習討論、講座及主題征文活動。學校還修訂了教師行為規章制度，規范教師職業言行；建立了師德師風信箱，鼓勵學生和家長對教師師德進行評價，并通過家長會、校企聯誼會等形式征集意見和建議，將良好的師德規范轉化為廣大教師的人格修養和自覺行動。通過這一系列活動，使全體教職工統一了思想、形成了合力，有效提升了學校發展的軟實力。

黨建工作突出人文關懷，使教職工有了強烈的歸屬感。按照衡水市政府統一部署，為改善原衡水技師學院校區教職工的居住條件，家屬院要進行拆遷。由于部分教師對政策不了解和個別教職工存在特殊情況，遲遲不能完成拆遷協議的簽訂工作。為維護絕大多數職工利益，校黨委書記盧站橋一方面廣泛宣傳相關政策，鼓勵職工配合拆遷；另一方面，對不簽約的住戶，他挨家挨戶上門做工作。通過拉家常、擺前景、解顧慮，設身處地為教職工利益著想。十幾戶拒絕拆遷的住戶最終都被他身上那種黨員干部特有的誠心和耐心所感動，紛紛同意服從統一規劃的大局。2013年，該校一名教師被查出患有惡性腫瘤。得知這一情況后，學校黨委領導班子非常重視，從精神和行動上給予了全力支持，這名教師手術期間，盧站橋等校黨委成員輪流探望，職工也自發捐款相助，讓這位教師一家人充分感受到黨組織和學校大家庭的溫暖。2017年春節后，該老師需進行第二次手術，得知這一情況后，該校學生科長路海洋等5名O型血共產黨員馬上趕到北大人民醫院，自發為患病老師無償獻血，譜寫了一曲危難時刻獻真情的紅色樂章；面對由于歷史原因造成的多數教師年齡偏大、青年教師匱乏的現狀，為讓“年齡即將退休、職稱評聘到頭”的經驗豐富老教師重燃激情、發揮應有的作用，校黨委以黨支部為單位，利用每周日下午的教研時間，組織開展“桃李幾許、白發依依”的教師故事會活動，讓這些有著豐富教學經驗的老教師們走上宣講臺，講述自己的教育故事。不僅給年輕教師充了電鼓了勁，還通過憶輝煌歷史重燃工作激情，增強了廣大教師以校為家的歸屬感和自豪感。

為提升學校發展內涵，經校黨委研究決定，學校每學期都組織開展“教學提質量”活動，加強教師教學基本功建設。該校建立了同頭聽課、中層包班，監督檢查、科學考評等系列約束激勵機制，實行A、B、C滾動管理，充分調動起廣大教師的積極性，并通過示范課觀摩、說課比賽、普通話比賽等活動，搭建了互相學習共同提高的平臺；通過系部教案、作業、教學檔案、教研活動檢查等活動，充分發揮系部在教學管理中的主體作用，實現了教學規范化運行、全過程管理。每年按計劃選派專業教師外出參加國家級、省級培訓；支持教師在職讀研、進修培訓、考取技能證書、進企業實踐鍛煉；每年定期組織開展教案、課件、說課等各類教學評比，選拔優秀教師參加省級、國家級大賽。每年舉辦教學新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人、教學名師等評比活動，以促進教師梯隊的培養；組織各類技能比賽，營造 “技高為榮”“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，許多教師脫穎而出，成為教學的行家里手，有效達到了“以賽促教、以賽促學、以賽促建”，促進了教師水平的整體提升。

為實現八校整合后的教師隊伍高度融合，校黨委著力強化教師隊伍建設：一是教職工融合，每個成員每個崗位，協調分工，通力配合，如教師通過參與公開課、教研活動、技能競賽等，在相互學習中提高能力；二是部門融合，如基礎課服從服務于專業教學、及時將企業用工需求傳達到教學工作的各個崗位等，處室系部之間無縫銜接、協調聯動；三是師生融合，通過開展成人禮、運動會、文化藝術節、文藝匯演等豐富多彩的校園文化活動，促進師生之間的深入溝通，打造師生高度融合的育人環境。

在校黨委的運籌下，該校教職工認真踐行“愛生善誘、匠心育才”的教風，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有育人匠心的“教書匠”。

黨建引領文化建設 營造良好發展氛圍

創造積極向上的文化氛圍，發揮獨特的育人功能，是學校黨建工作的重要載體和途徑。衡水科技工程學校通?^“紅色文化進校園”“傳統文化進校園”“工匠文化進校園”“地域文化進校園”以及成人禮、運動會、升國旗等系列文化活動，匯聚了蓬勃向上的校園正能量。該校財經商貿系通過班主任座談會、總結會、離任班主任歡送會等，打造了一支有朝氣、有活力、有責任心、有擔當的班主任隊伍；通過舉辦主題班會、經典詩文朗誦比賽、繪畫手工比賽、趣味運動會等，形成了溫馨祥和、團結向上的氛圍。學前教育系師生共同創作，建立起獨具特色的樓道文化和班級文化；通過舉辦禮儀比賽、參加學校文藝晚會等，使所學專業通過活動得到升華，營造出“講愛心、講責任、講藝術、講和諧”的文化氛圍。在這樣的文化氛圍中，涌現出拾金不昧的教師康淑菊、祝家光，助人為樂的徐東雷、單彩麗同學等，好人好事數不勝數，向善向美蔚然成風，校園不斷匯聚“匠心育人”的正能量。

衡水科技工程學校以新校區建設為契機，在景觀規劃設計與建設中，處處滲透人文內涵，使校園的水、亭、園、路達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，讓每一面墻、每一處景觀都會說話，努力通過文化自然營造濃厚的育人氛圍。如校園處處可見的石刻景觀獨具特色，陶冶學生情操；校園燈桿上的勵志標語時刻引導師生對自己高標準、嚴要求；每個系部根據自身專業特點設計了特色系部文化環境，如學前教育系整體布置為幼兒園模式，數控技術系則設計為現代化車間。

該校不斷深化校企合作，專業對接產業，通過送教進廠、冠名招生、工學交替、引廠進校形式，將校園文化與企業文化有機融合。具體表現為：校園環境職場化，徹底打破普教模式，為學生提供真實或模擬的職場環境，如“引廠入校”專業的實訓車間為企業管理模式，數控、機加工、電梯維修等實訓車間按企業工廠布置，墻上張貼企業核心理念、形象標識等，學生統一工裝、佩戴工號，上課打卡，上課猶如到企業上班，授課教師對學生的要求也變為對員工的要求；引入優秀企業制度，在創建準企業管理環境基礎上，依據學校自身特點，創造性地構建專業建設質量管理體系。各系部都根據自身專業有選擇地吸收企業優秀管理經驗、管理制度和考核機制等，不斷完善系部管理，提升人才培養質量；結合企業行業實際需求建設課程文化，定期通過校企合作委員會進行廣泛的市場需求調查，結合實際情況制定培養計劃。在此基礎上，進行職業崗位分析，明確作為該崗位（群）的職業者所具備的職業素養和專業技能，從而確定具體的人才培養方案。學校根據培養方案進行課程設置、課程內容安排及教學實施辦法。

在課程內容編寫中融入企業文化，使課程成為企業文化、工匠文化傳播的載體；同時，學校常態化開展職教特色校園文化活動，以校企合作為依托，實施“走出去”“請進來”，定期安排學生到合作企業參觀、實習，讓他們近距離感受企業文化內涵。并定期邀請企業領導來校作專題報告，把企業文化和管理理念帶到學校，使班級企業化管理落到實處。學校每年舉辦技能比賽，在各個專業全面展開。同時，通過校園招聘會、優秀畢業生事跡報告會等多種活動，使校園文化和企業文化有機融合。

良好的校園文化建設，為學校的快速可持續發展注入了生機和活力，為弘揚工匠精神奠定了基礎，對中職生綜合素質的提升起到了良好的助推作用。在這種氛圍中，衡水科技工程學校學生多次參加國家、省、市級技能比賽，獲得團體和個人一等獎167個、二等獎231個。在全省學生技能大賽中，數控技術系、電氣工程系、信息技術系三支代表隊屢獲個人第一、團體第一，數控、電氣工程兩個系還代表河北省參加了國賽，實現了衡水市中職學校在此類比賽中的歷史性突破，參賽人數、所獲獎項均列河北省之首。劉希庭、肖瑋康、張辰天一批國賽選手脫穎而出，在國賽、省賽賽場上摘金奪銀，被破格晉升為業內最年輕的技師。該校畢業生每年被企業競相“預訂”，就業率達100%，有些崗位供求比例保持在1：5。

百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航。“中國制造2025”的號角已經吹響，技工教育迎來前所未有的發展機遇，同時也面臨著時代的考驗。面對“供給側”結構性改革的大潮，面對培育“大國工匠”這一時代命題，“大力發展現代職業教育”必須要有堅強的政治領導。依托黨建創新，加強思想引領，全力構建“以黨建引領學校跨越發展”模式，衡水科技工程學校在征途中筑夢，在創新中鑄魂。

第四篇：抓黨建促發展以發展促和諧（范文模版）

抓黨建促發展以發展促和諧

鄭瑞同

在村級組織中學習推廣“4+2”工作法，是做好新形勢下農村工作的重要載體。其實質是規范村級管理，創新決策程序，為新農村建設注入生機與動力；核心是以民為本，發揚民主，尊重民意，科學發展；內涵是民主構建和諧，和諧凝聚力量；精髓是凝聚民心，調動民力，匯集民智，構建黨領導下充滿活力的鄉村治理新機制。淮陽縣大連鄉在推行“4+2”工作法的工作中，堅持“抓黨建促發展，以發展促和諧”的工作思路，把組織工作延伸到經濟實體、貫穿于民間協會，做到點上創經驗，面上抓推廣，強素質、變作風、重實效，走出了一條黨員干部支持、群眾擁護、社會參與的科學發展路子。

一、主要做法

（一）科學組織，廣泛動員。一是健全組織。成立了由黨委書記任組長、全體班子成員任副組長、相關部門負責人任成員的領導組，各村也都成立了相應組織，保證工作安排有部署，有專人負責落實。二是廣泛動員。采取培訓與宣傳相結合的辦法，在鄉黨校集中對黨員干部和村民代表進行專題培訓6期，培訓人員920人（次）。制定下發了《大連鄉黨委關于學習推廣“4+2”工作法加強和創新農村基層組織建設的實施意見》、《大連鄉“4+2”工作法實施細則》，利用標語、宣傳欄、廣播會、群眾會、出動宣傳車等形式進行廣泛宣傳，印發“4+2”工作法宣傳手冊、明白卡2000本，并組織村“三委”干部到外地實地參觀學習。通過宣傳，讓群眾明白程序要求，保證在實踐運用中不出偏差。三是鄉村聯動。開展“領導聯點、單位聯建、干部聯戶，創建新農村建設示范村、基層組織建設雙強村”為內容的“三聯兩創”活動，建立了班子成員聯系村、鄉直單位對口幫扶、黨員干部駐村工作三項制度，把聯點幫扶責任落實情況作為干部考核的重要內容，對幫扶村因“4+2”工作法落實不到位而引發群眾不滿意的，追究聯村單位和責任人的責任，保證“4+2”工作法取得實實在在的效果。

（二）強力推進，創新服務。一是典型引路。在全鄉選定4個村作為示范點，及時總結好的經驗和做法，通過召開現場會、座談會等形式，推廣他們的先進經驗和做法，做到學有先進、趕有目標，逐步擴大典型示范的輻射面，提升“4+2”工作法水平和質量。二是督導驅動。鄉黨委建立村級重大問題決策檔案資料庫，每月由村“三委”向鄉黨委上報重大事項決策情況，鄉黨委對村級決策的實施進行全程指導，發現問題及時解決。同時，明確包村鄉干部、大學生村官擔任“4+2”工作法信息員、宣傳員、監督員，協助村干部監督好村里重大事務的決策，嚴格按照“4+2”工作法程序決議重大村務。三是嚴格考核。將學習運用“4+2”工作法情況納入黨建工作目標考核，考核結果作為支部分類、年終評先評優的重要依據。四是堅持六結合。與解決群眾的熱點難點問題相結合，保證低保復核擴面、平安建設、農村“三資”清查等事關群眾切身利益的重大村務活動公開、公正、透明；與深化村務公開相結合，村民主理財小組和村務公開監督小組，依法、依程序監督村務決策是否按“4+2”工作法規定進行決策，表決結果、決策執行結果是否按時公開，公開內容是否符合規定；與各項中心工作相結合，用“4+2”工作法推進新農村建設、招商引資、農業綜合開發等中心工作順利開展；與人大專門監督相結合，人大代表參與“4+2”工作法進行重大村務決策，既提高了人大代表履行職責的責任意識，也規范了議事監督程序，使“4+2”工作法更加深入人心。與爭創五好支部、五好黨員相結合，開展“三聯兩創”活動，提高黨員干部勤政廉政能力，既要幫助收集聯系戶意見和要求，又要負責給聯系戶解釋決策結果，引導村民主動參與到的村務決策中來。與轉變干部作風、服務群眾相結合，按照“利民、便民、為民、富民”的原則，深化政務公開，建設了鄉便民服務中心和村便民服務站。便民中心實行“一站式審批”、“窗口式辦公”、“一條龍服務”，讓群眾辦事“少走一段路，少進一扇門，少找一個人”，為群眾提供全方位的服務，讓群眾有更多的精力去發展經濟。

（三）積極運用，務求實效。堅持借勢、順勢和造勢相結合，積極引導黨員干部用“4+2”工作法破解發展難題，凡是涉及全鄉的中心工作，鄉黨委都派駐督導組，入村督促村“三委”利用“4+2”工作法推進工作開展。如在平安建設工作中，全鄉32個行政村按照“4+2”工作法的規定程序，群眾自覺自愿，在每個行政村的主要路口全部安裝了視頻監控器，建立村級巡邏隊伍32支。

二、工作成效

通過推行“4+2”工作法，群眾充分享受到了自己的民主權益，激發了群眾力量，釋放了發展潛力，破解了發展難題，推進了集體決策的科學民主，規范了村級組織的決策程序，取得了明顯成效。

一是進一步密切了黨群干群關系。新方法帶來新變化，村民的事情交給村民辦，不僅使村民放心、干部舒心，而且通過互動交流，拉近了干群距離。

二是促進了黨風廉政建設。“4+2”工作法實行陽光作業，強化了監督，使干部改變了工作作風，強化了廉政為民意識。推行“4+2”工作法以來，全鄉未發生一起違紀案件。

三是推進了村級組織規范化建設。“4+2”工作法使村級組織規范化建設大大提速，使村級組織建設硬件更硬，軟件更優，構建了村級事務決策的長效機制，為新農村建設提供了堅強的組織和制度保障。

三、幾點體會

在學習推廣“4+2”工作法的實踐中，我們認識到，“4+2”工作法是做好新形勢下農村工作的“金鑰匙”、融洽黨群干群關系的“潤滑劑”、帶領群眾奔小康的“加速器”。總結學習推廣“4+2”工作法的經驗，我們的體會是：

學習推廣“4+2”工作法，要堅持實際、實用、實效的原則。對農民來說，規則越簡單越好。“4+2”工作法簡單、直觀、實用，便于推廣學習。學習推廣“4+2”工作法，不能把它復雜化，要立足農村實際，用這個方法解決實際問題，讓群眾看到并切身體會到“4+2”工作法管用、有用、實用。學習推廣“4+2”工作法，要正確引導。民主不能超越國家法律法規，不能損害公共利益。基于市場經濟條件下利益多樣化、價值多元化的實現和農民整體素質不高的實際情況，要引導廣大村干部和農民群眾正確行使民主權利，真正用好、用活“4+2”工作法，不能越權、越位。

學習推廣“4+2”工作法，要把重點放在健全村民代表會議制度上。民主表決是“4+2”工作法的核心環節。要健全村民代表會議制度，提高村民會議的質量。特別是要針對村民代表外出較多、會議召集難的問題，在時間確定上，探索委托表決、電話表決、郵寄表決等多種形式。

學習推廣“4+2”工作法，要把提升村干部和村民素質作為一項基礎工作常抓不懈。“4+2”工作法作為一項民主制度和民主實踐，它的有效實施有賴于農民群眾民主意識和民主素質的提高。特別是村干部作為“4+2”工作法的組織者、實施者，其素質高低對推動“4+2”工作法的實施影響較大。因此，在選好配強村級班子的基礎上，通過集中培訓、先進典型帶動、外出學習考察等多種形式，加強對村干部的教育培訓，著重提高村干部的民主意識、發展經濟的本領和做群眾工作的能力。同時，要著重抓好村民的法制宣傳教育工作，通過組織參與“4+2”工作法的民主實踐，不斷提高他們的民主意識和參政能力。

作者單位：淮陽縣大連鄉黨政辦

第五篇：14 三個建立促創先

劉升中學黨支部“三個建立”促創先

（通訊員：周正國）為扎實推進“創先爭優”活動地開展，劉升中學黨支部狠抓“三個建立”，確保黨組織的先進性。

該支部一是建立領導辦事機構。成立了以黨支部書記、校長張用貴同志任組長的“實施‘八大工程’，推進創先爭優”工作領導小組。具體負責日常工作。二是建立完善工作制度。各年級組和黨小組每周向黨支部書面匯報一次工作情況，每月召開一次聯席會，匯總工作情況，向校黨支部及時報告工作；黨支部每季度聽取一次工作匯報，及時總結經驗，提出新的要求，保證了各項工作順利實施。三是建立健全資料臺賬。該校建立了《黨組織堡壘檔案》、《干部公仆檔案》、《黨員先鋒檔案》、《職工榮譽檔案》、《學生目標激勵檔案》等“五種特殊檔案”，及時記錄師生員工在實施“八大工程”過程中的詳細情況，為構筑和諧校園、新型的黨群關系、師生關系奠定了良好的基礎。

通訊地址：棗陽市劉升中學

郵政編碼：441219