第一篇：象河鄉中心學校基本情況說明

象河鄉中心學校基本情況說明

象河鄉中心學校（原名象河鄉中）1975年建校，至今已有數十年的歷史了。地處泌陽縣境的最北邊，素有“北天邊”之稱，北與平頂山市的舞鋼市結界，西與南陽市的方城縣接壤，所以又有“三界”之說。象河鄉中心學校坐落于美麗的五峰山腳下，毗鄰焦桐（焦作---桐柏）高速公路和平桐（平頂山---桐柏）省級交通干道，交通條件十分便利。

學校教職員工73人，專任教師73人，其中80%教師達到本科學歷。現有20個教學班1200余名學生。學校布局合理，交通便利，生源來自周邊春水、黃山、下碑寺、王店、小史店等鄉鎮。

學校校舍達到中小學辦學設施標準的要求，建有教學樓三棟、學生宿舍樓三棟、教職工住宅八棟、學生食堂餐廳配套設施、廁所六個、三個操場，學校校舍經過排查不存在險房、危房現象。占地面積8194㎡，生均4.56㎡；總建筑面積6454㎡，生均3.4㎡；其中教學樓面積4217㎡，三個操場面積3900㎡，生均活動面積2.5㎡，建有200米專用跑道；綠化面積廣，范圍大，綠化率100%。現有普通教室20個，每個面積59.4㎡；專用教室6個，其中理化生實驗室2個；微機室2個；音樂專用教室一個；

圖書閱覽室一個；各教室均配有多媒體教學設備，所有專用教室設備齊全，賬目清楚，現有儀器、設備配備率達到100%。

學校堅持貫徹黨的教育方針，堅持“以教學為中心，德育為首，五育并舉”的工作方針，切實加強校風建設，加強學生管理，規范學生行為；加強教職工隊伍建設，加強師德教育，規范教學行為，嚴格校風校紀，根據全面推進素質教育的要求，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，不斷提高學校教育教學質量。學校先后獲得市級、縣級德育實驗先進校、實驗教學先進校、市文明學校、花園式學校，教育局先進黨支部，體育重點校、校園文化建設示范校等榮譽稱號。

第二篇：宛城區溧河鄉中心學校2013—2014學年

宛城區溧河鄉中心學校2013—2014學年

教研工作計劃

溧河鄉中心學校 2013、9、9

宛城區溧河鄉中心學校2013—2014學年

教研工作計劃

一、指導思想：

2013—2014學年，全鄉的教學教研工作將繼續圍繞不斷提高教學質量和效益這個中心，以推進“中小學教師高效課堂達標為載體，全面提高教師整體素質；以學習實踐洋思經驗和推行“六元素三環節生本課堂教學模式”為契機，推進課堂教學改革，強化教育教學常規管理，完善教學質量檢測與評估機制；以全面落實課程標準、深化教材研究為抓手，努力提高課堂教學效益，努力促進溧河教育優質、均衡、可持續發展。

二、工作思路：

1．圍繞一個中心：以教學質量為中心，提高中小學校教學質量。

2．突出三個重點：

（1）以搭建高效課堂工程建設為重點，提高課堂教學效益；提高教師教學整體素質。

（2）以推行洋思經驗和“六元素三環節生本課堂教學模式”為重點，積極改革課堂教學。

（3）以教學檢測和評估為重點，發揮教學質量導向作用。

3．加強三項研究：

一是加強2011版課程標準的研究，把課程標準的要求落到實處；二是加強教師任教學科教材的學習研究，讓任課教師過好教材關；三是加強高效課堂教學研究，穩步推進“中小學教師高效課堂”達標三年規劃的落實。

4．促使三個提高：

一是促使全鄉教師的教學業務素質不斷提高；二是促使全鄉中小學課堂教學質量整體提高；三是促使全鄉各級學校教學質量大面積、大幅度提高。

三、工作要點和措施：

（一）強化教學中心意識和教學質量意識，狠抓教

學質量提高。措施要求：

1、各中小學校都要營造“教學中心”“教學質量”氛圍，強化“目標責任”意識，想方設法激勵教師“爭先創優”、“敬業奉獻”的熱情，讓“提高教學質量”成為學校工作的主旋律。中心學校的目標是基礎年級質量抽測躍居全區前四名，中招成績位居全區前六名，要求各中小學都制定出自己的目標。

2．各中小學校都要建立、完善科學的教學質量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質量提高的助推器。中心學校的獎勵標準只提不降，各中小學進一步完善各自的激勵機制，提高助推器的力度。3．各中小學校長要把主要精力投入到抓教學質量提高上來。校長要堅持不懈把抓教學工作作為實現校長專業化的主要途徑，要對自己學校的教學情況做深入細致的了解，要親自謀化教學方略，要親自組織、參與、引領教學活動，努力做到以教學領導教學，以教學指導教學。4．各中小學校要重視班級教學管理工作，選配好班主任，實行班主任所帶班級的教學質量跟蹤監控評價制度，讓學校的每個班級都能健康發展。中心學校仍要對全鄉班主任的班級成績進行量化評比，并加大在評先晉級中的權重。

5．各中小學校要重視學科教研工作，健全教研機構，建立教研制度，中小學校都按學科設立教研組。正常開展學科教研工作，讓學科教研為提高教學質量服務。中心學校要加強對中心教研組和協作區的領導，使其充分發揮作用，并加大對各中小學教研活動的監控力度。6．各中小學校要重視抓好基礎年級教學，要解決好本校基礎年級教師配備、教師培訓、教學資源利用，教學督導評估等方面的具體問題；要解決好基礎年級教學中的科學、規范、學科平衡和教學欠賬等問題。中心學校對區質量抽測獎勵政策不變。并在全鄉內開展教學質量競賽活動，競賽成績納入統考成績的計算。

7．各中小學校要建立教學質量管理體系，強化教學質量分析意識，每一次考試都要對所有掌握的數據進行全面分析研究，為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。

8．中心學校肩負著對全鄉中小學教學質量提高的管理、指導和評價任務。本學年，中心學校在穩定評價辦法的前提下，進一步完善評價辦法，嚴格考試程序，增加抽考、競賽等評價手段。

9、努力抓好畢業班工作，在繼續貫徹落實去年提出的《加強畢業班工作十條意見》、《畢業班獎勵辦法》及《中招成績計算辦法》的基礎上，重點做以下幾方面的工作：

1、認真總結去年的成功經驗和做法，建立更加有效○的畢業班管理機制，確保今年兩所中學在全區成績排名中穩中有升。

2、○認真做好各學校各學科的2013年中招成績分析，制定好本學校本學科整體規劃和備考策略，抓早抓實畢業班的各項工作。

3、認真分析本學年的學生情況和教師情況，努力解○決好薄弱學科問題。在這個問題上，兩所中學都要拿出具體的方法措施，并認真落實。

4、采取有效措施使學生和教師都緊張起來，及早進○入備考狀態。經驗證明，不拼時間很難取得高質量。在目前情況下，各校要千方百計利用學生在校時間和不在校時間，使學生全身心地進入備考狀態。

5、要盡一步加大對畢業班教學的投入。要加大對畢○業班的精力投入。校長、教導主任的主要精力要投入到畢業班教學之中，其他領導班子成員都要為畢業班教學服務，要加大對畢業班的物質投入，要盡可能改善畢業班教師的辦公條件，提升教師的教學手段，要盡快落實和兌現上一年的獎勵措施，并制定出新學年的獎勵辦法，努力為教師提供精神動力。

（二）繼續抓好教學常規管理的科學、規范工作，力

求“實效”和“實績”.措施要求：

1．備課。要求備課標、備教材、備學生、備學法、備練習。每位教師必須做到周前備課(儲備一周的課),每位教導主任必須及時檢查，堅持做到未經檢查驗收的教案不能使用，沒有教案不能上課。

2．講課。要認真組織好課堂教學，沒有良好秩序的課堂是不會有效的。要突出學生的主體地位，認真使用“六元素三環節生本課堂教學模式”，努力提高課堂效率。3．輔導。輔導是課堂教學的延伸；是課堂教學的必要補充；是培優補差的重要手段。每節課講完之后，教師要靈活地做好個別指導、答疑解難，盡可能100%地實現本節課教學目標。

4．批改作業。作業布置要適量，教材中的練習、教輔(一種)中的練習都要布置，全批全改；作文、周記必須間周一篇，全批全改。

5．考試。每部分講完后必須組織考試，考試后要認真做好試卷分析。實行人人過關，并做好記錄，實行成績跟蹤。積分冊全鄉統一模式，每位教師必須填寫。每期期末中心學校要統一檢查。考試要加強考風考紀教育，沒有好考風就沒有高質量。

6．評講。試卷講評課要在寫好試卷分析的基礎上寫出講評教案。從解題思路、解題方法、規范答題等方面進行講評，并要注重歸納整理、找出規律。各中小學要對教師的試卷分析、評卷教案進行專項檢查。

7.補課。每個單元、每個章節考后，對差生要適時補課。補課要對每個差生的實際情況，制定補課方案。要做到定時間、定內容、定方式，力求補到點子上，補出實效。

中心校要對各校常規教學制度的落實情況每期檢查一次，并進行不定期地抽查。

（三）搞好 “中小學教師高效課堂達標驗收”，積極推進高效課堂工程建設。措施要求：

1.各中小學校要按照《宛城區中小教師高效課堂達標三年

規劃》的通知要求，按程序、通過活動，認真扎實進行《規劃》的落實工作。在進行“高效課堂”系列研究的第二個專題—“高效課堂教學策略的制定”的研究的同時，要于2014年春期啟動高效課堂系列研究的第三個專題—“高效課堂教學目標的達成”的研究。對第三個專題的研究，要通過專項課題研究、專題校本教研、專題優質課競賽等形式進行。2.各中小學校要再在區教研室對名師、學科帶頭人、骨干教師的高效課堂達標課進行驗收的基礎上，按程序進行鄉級驗收，至2013年底，全鄉各級學校至少要有30—50%的教師接受鄉級達標驗收。期中考試前，各中小學校要做好驗收前的各項準備。期中考試后，鄉組織驗收小組進行驗收。3.區教研室將在2013年9—10月份，用典型引路的辦法先期對名師、學科帶頭人、骨干教師的高效課堂達標課進行評定驗收，然后督促指導鄉、校級達標驗收。

（四）學習實踐洋思經驗，積極推行“六元素三環節生本課堂教學模式”，努力進行課堂教學改革。措施要求：

1．各中小學校要按照《南陽市宛城區教體局關于在全區中小學開展“學習實踐洋思經驗，進一步加強高效課堂建設”活動的實施意見》的步驟要求，對學習洋思經驗情況回顧、梳理、反思，對本校教學改革的實踐經驗進行提煉升華，形成書面報告材料，隨時接受區教體局的考核驗收。

2．各中小學校要從2013年秋期起，在學習洋思經驗的基礎上全面推行“六元素三環節生本課堂教學模式”。在推行本“模式”時應按以下步驟進行：(1)認真組織教師學習，深刻領會“模式”體現的教學理念，明確“模式”的基本組成框架，掌握“模式”的操作要領。（2）制定本單位推行“模式”的具體方案和管理措施。(3)發揮典型的引領示范作用。（4）通過具體活動進行強化。

3．各中小學校教師在推行“六元素三環節生本課堂教學模式”時要注意強化以下五種意識：

(1)課前投入意識。要求每位教師每節課都要加大課

前投入，準確把握課程標準要求，深入研究所教教材，熟練駕馭所教教材，正確運用所教教材，扎實備好每一節課。

（2）教學目標意識。所有任課教師每節課都要有明確的教學目標，要圍繞目標去設計教學，圍繞目標去組織教學，圍繞目標去檢測教學，使各類學生都能夠完成基本學習任務，讓每個學生每節課都學有所得。

（3）過程意識。按“模式”的框架，落實好各個教學環節，真正體現生本課堂的理念。

（4）效率意識。所有任課教師都要不斷反思自己的課堂教學，把課堂效率作為聚焦點，在實踐“模式 ”中，實現課堂教學由“低效 ”向“有效”到“高效”的邁進。

（5）生本意思。各學科教師要樹立為學生的學習服務的教學思想，按照洋思經驗“以學定教、先學后教、當堂訓練”的精神，把學習主動權交給學生，讓學生真正學會積極主動地參與課堂，讓學生真正成為課堂的主人。

4．從今秋開始，在全鄉推行“四清制度”、“堂堂清”。要在鄉、校教研組等所有聽評課活動中認真落實。“天天清”要求在每個班的后邊布置專欄，把每個學生的重要知識點過關情況進行登記公示。“周周清”實行周制，要求每位教師把一周內所傳授知識進行測試，人人過關。“月月清”實行月考制。周考、月考成績一律記錄在案，有據可查。

5．鄉中心學校將在本學年對全鄉學習洋思經驗情況進行總結和評定，并深入基層，指導“六元素三環節生本課堂教學模式”的推行工作，同時通過相關活動促進“模式”的推行。

（五）扎扎實實搞好校本教研，努力促進教師專業發展，促使教學質量提高。措施要求：

（1）要突出校本教研工作的重點。堅持將校本教研的重點指向課堂、指向課標、教材的研究，要對日常教學中遇到 的實際問題進行重點研究。

（2）要加強校本教研制度建設，落實教師參加各級學科培訓和日常教研活動，健全教師參加校本教研的考核機制，激勵教師參加校本教研的積極性。校內教研活動每周一次。

（3）建立鄉校教研聯動機制，加強區域教研中心建設，提倡區域內定期開展集體備課研究、教學觀摩、質量檢測等活動，增強教研的實效性。四個協作區和中學中心教研組，1互看教案、每兩周活動一次，每次活動都要做好三項工作。○

2開展聽評課活動互相學習。○3檢解決備課中存在的問題。○查作業、卷子互相促進。9月20號前上交具體計劃。

（六）狠抓教師隊伍教學業務素質提高，努力促進學校內涵發展。

措施要求：

各中小學校都要從學校可持續發展的高度，充分認識教師隊伍建設的重要性，要把提高教師隊伍業務素質工作放在重要位置，要做好整體規劃，運用各種形式和方法，采取得力措施，努力提高教師隊伍教學業務素質。

（1）培養學科合格、優秀教師，建立教師專業發展與成績認定的管理機制。

（2）加大對新上崗教師和薄弱學科教師的業務培訓，促使他們業務素質迅速提高，盡快勝任學科教學。

（3）強化校本培訓和研修工作，充分發揮學科教研組、備課組和優秀教師的作用，切實開展學科集體備課、新老教師結對子、學科教學觀摩、校本賽課、課堂教學開放等活動，努力使全體教師的教學業務素質都有明顯提高。

（4）要求每所學校、每位教師都要注重業務學習和教學積累，把學到的、做到的、好經驗、好教案、好札記等進行整理收藏，這些都是我們的資本和財富。

（5）各校的校內賽課10月上旬結束，10月中旬鄉中心學校組織全鄉賽課。上一年獲鄉級二等獎以上的教師不再參賽。

溧河鄉中心學校 2012、9、9

第三篇：西河鄉中心學校實驗教學自查報告

西河鄉中心學校

關于落實《晉城市中小學實驗教學評估四則》

情況自查報告

為了貫徹落實國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，落實《晉城市中小學實驗教學評估細則》，全面推進我校實驗教學開齊、開足、開好“三開”工作，不斷深化實驗教學改革，我校始終把實驗教學作為基礎教育的改革與發展的推進和新課程實施的不斷深入的主陣地，全面實施新的課程標準，開展實驗教學、實驗探究，培養學生的動手能力和創新精神。結合我校實際情況，現對我校實驗教學方面的工作開展情況自評如下：

一、基本情況

我校現有學生658名，分為17個教學班，3－6年級開設有科學課，每周課時為兩個課時，沒有專職教師，各班數學教師兼任科學教師，學校有儀器室和專用實驗室，有專人管理，由主抓科學教學工作的科任教師負責實驗教學工作。

二、科學（自然）實驗教學工作情況

我校把實驗教學工作納入學校教育教學工作的重要內容，堅持全面貫徹教育方針，切實提高教學質量，以培養學生創新精神、實踐能力，科學素質為重點，充分發揮實驗教學功效，規范實驗教學工作的開展和管理。具體作法如下：

（一）、把實驗教學放在素質教育的重要地位。我校認真貫徹落實國家、省、市關于加強教育裝備管理應用的有關政策，制定了實驗教學工作三年發展規劃，建立健全了實驗教學工作各項管理制度，成立了以分管校長衛組長的實驗教學工作領導組，建立了以科學教師為骨干的實驗教學研究小組。實驗教學工作做到了領導重視，分工明確，職責分明，從制度上保證了實驗教學工作的開展。

（二）、實驗教學經費得到了保障

我校根據要求，基本配齊了實驗教學所需的各種儀器和實驗材料，每年都有實驗教學經費投入，用于添置和更新、維修實驗儀器設備，做到了實驗教學經費由保障，實驗材料和低值易耗品及時補充。

（三）、實驗教學條件得到了改善。

我校按照要求裝備了標準的儀器室，裝備了能滿足全校學生要求的科學實驗室，實驗室水、電等設施布局合理，財管、通風、照明等環節設施完好，小學數學、科學儀器配備達到（JY/T0388—2006）標準。

（四）、實驗教學管理力求規范。

1.儀器室、實驗室管理。儀器室、實驗室由專人負責日常管理，各種制度齊全，按規定上墻，建立了儀器設備賬目，領用、借出、維修、損壞都建有登記簿，安裝了防盜門，實驗室檔案基本齊全。儀器室各種儀器分類擺放，基本做到了帳物相符。

2.教學計劃。我們始終把實驗教學納入學校的教學計劃中，并制定了學期實驗教學計劃和周課程計劃，建立健全了實驗教學管理制度，對實驗教學的教學目標、方案設計、組織教學等由明確的規定和要求，定期召開實驗教學專題研討會，適時開展實驗課示范教學活動，領導完成了實驗教學聽課任務。

（五）、上好實驗課，完成實驗教學任務

1、嚴格按照課程標準和教材要求，詳細制定實驗教學計劃，充分利用現有資源，上好實驗課，做到了師生均能記好實驗記錄，學生正確填寫實驗報告，教師認真檢查實驗作業，共同完成實驗總結。

2、上好演示實驗，培養學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。

3、作好分組實驗，培養學生實驗素質。在分組實驗活動中，教師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結合，因勢利導總結實驗結果，使學生在教師指導下獨立完成實驗任務，鍛煉了學生實驗技能，培養了學生的實驗素質。

通過實驗教學，提高實驗率使教學效果顯著提高。演示實驗、分組實驗率均達到了85%以上。

三、科學（自然）實驗教學取得的成績

1、通過實驗教學的開展，調動了全校各科教師的科研興教積極性，每周的集體備課活動和空余時間人人都在認真學習科研理論、方法，以提高自身的理論水平，每學期實驗教師都能撰寫科學研究論文、實驗案例分析，校園里呈現出濃濃的教學研討氛圍。

2、近年來，我校的科學教師，加強了實驗教學研究，優化了課堂結構。幾年來，我們組建的科技實驗興趣小組隊伍不斷壯大，有效激發了學生學習的積極性，四、實驗教學工作中存在的不足及今后努力方向

在實驗教學中，雖然取得一些成績，但還有很多相應的問題。如：缺乏專業的實驗教師，實驗教師的專業水平和管理能力都有待于提高；實驗室建設還有很多需要完善的地方，很多實驗都無法進行；配套設施及儀器配備經費緊張；實驗儀器不足；由于教師不是專職科學課教師，個人精力和專業知識有限，不能對學生的科學實踐活動進行有效的指導，實驗室開放不能經常。不利于師生進行實驗教學等。

在今后的實驗教學工作中，我們決心以黨的十八大精神為動力，進一步強化管理，加強業務學習，全面提高實驗教師的各方面能力，狠抓實驗教學的開出率，強化學生的操作技能，扎實提高實驗教學質量，使實驗教學成為實施素質教育的主要教學手段，為培養更多更好的人才而努力奮斗

第四篇：西河鄉中心學校家訪日記

西河鄉中心學校：“千名教師進萬家”活動日記一

家訪-----給予他更多的關愛

西河鄉中心學校教師

李朝霞

夕陽的余輝斜照在我們的身上，我拿著必備的家訪宣傳資料，在學校楊校長的帶領下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學生的住址。

第一站，我們到李宇帆家里去。

李宇帆是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。

他媽媽問我們：“是不是我兒子在學校出了什么事情了？”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，星期天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實很多，對于李宇帆這樣的家庭，我們應給予他更多的關愛。

西河鄉中心學校：“千名教師進萬家”活動日記二

家訪-----我工作的金鑰匙

西河鄉中心學校教師

李朝霞

夜幕降臨，我們向田雨樂家走去。

進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業。

我和他媽媽說起了孩子在學校的表現：“田雨樂不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其他同學，真是個不錯的小能手呢。”聊著聊著，田雨樂媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。語文教師會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導孩子多讀書、多積累。共同配合，提高孩子的寫作水平。

我深深地體會到，家訪真是我們一線教育工作者的金鑰匙啊。走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”。家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

西河鄉中心學校：“千名教師進萬家”活動日記三

家訪-----給予孩子自信

西河鄉中心學校教師

李朝霞

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張敏敏的家。張敏敏是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。

來到了張敏敏的家里，房子沒有裝修，家里陳設簡單。一進門，她奶奶就招呼我們在門口的一張飯桌前坐下來，又快速把桌子抹一遍；我們交流起來，原來他們一家是從山區遷移到這個村落戶的。在談話中，我詢問了她在家學習情況，有沒有學習中的困惑。張敏敏剛開始很羞澀，不敢抬起頭來和我們面對面交談。因為他平時表現都不錯，我們告訴孩子，老師來家訪只是希望你變得更優秀。我就主動說起她在課堂上的表現，還夸獎她作業寫得很認真。就這樣，他慢慢地說出自己在家學習情況。隨后，我們也對他提出了一些建議。最后，我還送了他文具袋和筆記本，希望能激勵他好好學習。

這次家訪，我相信我給予了她自信，我也相信內向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠！

夜色漸濃，我們結束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學生健康成長的思考。

學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學生走得更近，讓學生感覺到老師在關心他，老師是愛他的。

古人說：“師者，所以傳道授業解惑也。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”詩人說：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。”從這些話語中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應賦予更為深厚的內涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

西河鄉中心學校：“千名教師進萬家”活動日記一

家訪地點：西河鄉莊頭村

家訪對象： 五年級學生郭冰雨

家訪時間：2月14日上午

家訪內容：

“郭冰雨在家里嗎？”“哦，李老師來了，請到家里坐，”她爺爺從廚房走出來說，“他在房里做作業呢，是不是他惹你生氣了。”“沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。”楊主任說。

她爺爺說：“近幾年，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業做，到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。”

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回來的路上，這位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的“替罪羊”。

其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。

（楊紅衛）

西河鄉中心學校：“千名教師進萬家”活動日記二

家訪地點：西河鄉王曲村

家訪對象： 五年級學生崔宇豪

家訪時間：2月14日上午

家訪內容：

到學生家中，我向家長介紹了學校的辦學目標與管理舉措、教師的教育理念、教育教學具體要求，家長反應較為冷淡：知道自進校以來該孩子學習成績一直不是很理想，性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。平時一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。家長無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

（楊紅衛）

西河鄉中心學校：“千名教師進萬家”活動日記三

家訪地點：西河鄉莊頭村

家訪對象： 五年級學生盧子帆

家訪時間：2月14日上午

家訪內容：

我帶著學校的宣傳資料來到盧子帆家，先向家長介紹了學校的辦學目標與管理舉措、教師的教育理念、教育教學具體要求。然后和她的父母說明家訪的原因并進行交流。通過我的觀察和她父母的交流知道，她在家的書桌自己從來不整理，每次學習完了都是父母幫忙整理，而且經常出現找東西找不著的現象。在家沒有拖過地面，沒有幫父母做家務的習慣和興趣。周末或晚上在家，經常一會兒喝點東西，一會兒起來到客廳轉轉，學習不定神。由此可知，盧子帆的學習習慣是影響她學習效率的主要因素，平時學習沒有時間意識、整理意識和效率意識。針對這種情況，我建議其父母盡可能的為她創造一個可以讓她不分神的環境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業后才能做其他的事情，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事。在學校，我要求勞動委員重點監督她的值日情況，并向她建議了一些好的學習習慣，這些習慣都是我觀察班級成績較好學生所得來的，并注意她的學習行為。我相信她的這些不良習慣改了，學習成績也會有起色的。

實踐使我認識到，家訪，是學校教育中的一個必不可少的環節，是學校教師與學生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯系方式，它可以徹底串聯起學生、老師、家長的思想情感，有利于讓老師全面了解學生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動孩子的健康成長。

（楊紅衛）

第五篇：前河鄉中心學校教導處工作計劃

2014—2015學第一學期前河鄉中心學校教導處工作計劃

一、指導思想：

全面貫徹民和教育局的教育方針，堅持以教學為中心，加強新課程的研究，強化目標管理、“紀律與責任”意識。深入開展以教師職業道德建設為核心和提高教師整體素質建設的活動。全面提高教育教學質量。

二、工作重點：

1、在校生鞏固率力保99%以上，學生輟學率控制在1％以下。

2、強化常規教學和教研，按照新課程標準設置課程，加強課程管理，落實國家課程方案，加強義務教育地方課程的建設，規范學校和教師的教學工作，開全課程、開足課時，減輕學生課業負擔，逐步建立起促進學生全面發展的評價體系，加強教學管理，規范教學行為，積極開展片區教研活動活動。

3、圍繞構建“有效課堂、高效課堂”強化課堂教學研究，總結和推廣創新教育課堂教學模式，提高課堂教學效率。

三、主要工作及具體措施：

（一）、注重實效，抓好教學常規管理

1． 嚴格執行課程計劃。各門課程均屬基礎課程，對學生的思維及素質發展都有促進作用，因此，要嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。

2． 抓好教學工作，規范教學行為。組織重溫教學常規，落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作，增強教師的質量責任制意識。

3． 加強教研組、備課組管理。教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。

（二）、關注課堂，全面提高教學質量。

教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量將作為我們教導處中心工作來抓。

1．堅持學校領導干部集體調研課制度，課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法，還學生充分自主學習的時間，培養學生自主合作，探究學習的能力。本學期校內研究課都以轉變學生學習方式這一理念為主題，加大隨堂聽課力度，聽課后要及時與上課者交流、反饋信息，認真評課、指導。2．重視特殊學生的輔導，加大輔導過程的管理力度。努力創造條件讓優秀生發展得更快，提高學科競賽的質量。重視對后進生的幫扶工作，制訂計劃，提出轉變措施，定期進行動態分析，切實做好轉化工作。特別要重視對思想上后進生的法制與規范教育。

3．建立質量監控制度，有效提高教學質量。教導處將根據調查單元測評情況將對部分學科、部分班級進行跟蹤監控。同時，加強資料的搜集整理工作，逐步形成校本資源庫。

（三）、抓好落實，建立校本培訓制度，促進教師專業成長。1．加強教育理論學習，建立學習型學校。

鼓勵教師每學期精讀一本教學名著，每月選讀一本教學期刊，寫好一篇讀書筆記，要求每周寫一篇教育理論學習筆記豐富教育理論知識，增加教學底蘊，提倡經常撰寫教育隨筆，積極支持教師參加學歷進修和其它的學習，培養更有文化味的教師人才。

2．抓實業務培訓。

⑴ 重視學科培訓。建立學習型教研組，繼續學習各學科課程標準和有效課堂了解學科課程的框架和特點，不斷體驗各學科的具體目標和具體要求，多方位的研討并開展較為詳細的教材分析，為課堂成為“濃縮的精華”提供保障。

⑵創造條件，做好“走出去，請進來”的工作，請專家來校作講座，上示范課；也讓名師走出去與兄弟學校作學術上的交流、研討，取他人之長，補自己之短。通過生動活潑的教學科研等校本教研，不斷提升學習質量，引領教師對新課程、新課改有更深層次的理解。

⑶結合校本研究進一步開展“三個一”工程：讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析。

3．我校規模擴大速度很快，青年教師數量較多，要定時對青年教師進行培訓，多關心他們的課堂教學及教學管理，多聽青年教師的課，及時診斷他們的教情、學情，加快他們的成熟步伐。

（四）、學習型教研組建設

教研組是通過教學研究工作，提高教師思想素質、業務水平的教學研究組織，是教學管理的基層組織，教研組工作對于學校建立良好的教師群體，形成良好的教風，提高教學質量，提高師資水平，起著極其重要的作用。

本學期仍以校本教研為龍頭，繼續開展系列課堂教改攻堅活動，積極發揮教研室的作用。教研室工作的重點應為：

（1）開展“以讀促教、以研促教”的活動，組織新課標理論學習、主題研究、教學觀摩、相互聽課、教學各環節的指導等教科研活動，形成濃厚的教科研氛圍；（2）積極參與縣、區級優質課評選活動。

（五）、教學質量管理

教導處對教師備課、上課、作業批改單元測試等常規教學工作提出明確要求，并及時進行有效檢查指導，以確保教學目標的落實。嘗試“一月一重點”檢查與隨機抽查相結合，并做到有檢查、有記載、有反饋。

1、教學五環節的管理

（1）備課：關注個體備課，強化備課組的集體備課，進一步推進學校備課制度的改革，使之更具實效性與操作性。每周不少于1課時的集體教研活動，每次活動之前，全組教師要人人做好準備，備課時指定一位教師擔任主講人。

教導處將定期不定期檢查教師教案，要求規范書寫,對不認真組織集體備課、不備課、無教案的備課組長、教師將作出相應的處理。

（2）上課：加強聽課制度

需加強聽課制度，同組教師要互相聽課，教齡5年及以上教師每人每學期不少于10課時；教齡5年以下教師每人每學期不少于25課時。

鼓勵教師主動上好公開課，本學期每位教師至少要在本組內上好一節公開課，教研組至少要組織一次高質量的、能體現本組特色的教學公開課，積極承擔并高質量上好縣、校各級公開課、展示課。教研組對每位教師的上課情況要有詳細的評課記錄，并及時上交教導處，教導處將建立學校教師上課情況檔案，建立多方面的課堂教學監控制度，繼續堅持記好班級教學日志，定期不定期召開學生座談會等，對違反教學常規的要及時進行批評教育。

（3）作業：加強對作業布置的質與量的規定，規范作業批改。作業布置與批改：要扎實落實“四精四必”，即精心研究：精選、精編、精訓、精練；認真批改、有發必收、有收必改、有批必評、有錯必糾。

要切實控制作業量，減輕學生過重的課業負擔。

作業的批改要及時、認真、規范，要擴大精批、面批的面，讓每個孩子成為教師關注的對象。

作業的檢查：教導處不定期抽查作業，不僅檢查作業的次數，而且檢查學生作業每次的量和批改的質。既要檢查指令性作業，也要檢查指導性作業，并及時進行通報和反饋。

（4）輔導：落實好兩個層次的輔導，加強晚自習時間段的答疑。

要加強對優秀學生和落后學生的輔導，從而使優生更優，落后生趕上，在目前條件下要確立提高一個落后生和培養一個優生一樣光榮的意識。

四、具體工作安排： 九月份：

1、回顧上學期工作，制定本學期工作計劃。

2、做好教科書、備課筆記、教學計劃等材料的發放和檢查工作。

3、制定青年教師計劃。

4、安排老教師的觀摩課。

5、進行第一次教學常規檢查

6、下發并學習《前河鄉中心學校教師教學常規管理辦法》

十、月份：

1、統計上學期期末各學科成績檢測工作。

2、召開教導處會議，布置本學期教研工作。

3、信息技術培訓工作。

4、進行第二次教學常規檢查。

5、物化競賽 十一月份：

1、進行第三次教學常規檢查。

2、安排期中考試工作。

3、組織六至九年級期中檢測工作。

4、召開教研會分析并總結六-九年級期中檢測情況。

5、第三屆漢語聽寫大賽 十二月份：

1、進行第四次教學常規檢查。

2、班主任工作情況檢查。

3、做好作文知識競賽活動。

4、組織書法比賽。元月份：

1、期末復習工作檢查。

2、期末教學工作檢查，收集教師的教學資料并整理歸檔。

3、做好末檢測工作。

4、做好學生素質報告單的發放工作。

5、召開教導處會議，做好本學期教學工作的總結與評價工作。

6、做好優秀教師、優秀班主任、優秀班級、優秀學生評選工作。

二〇一四年九月