第一篇：象達中心學校期中考試教育簡報

教育簡報

象達中心學校扎實組織好期中考試迎接縣統測

為了抓好2013-2014學年年末水平考試，象達鄉黨委政府領導十分重視此項工作。從上學期伊始，就敦促象達鄉中心學校開展好各項教育教學工作。為了做好縣統測備考工作，象達中心學校在余能康校長的帶領下，堅持月考、期中、期末考試模擬制度。

4月25日（周五）象達鄉中心學校組織開展了期中模擬縣統測考試。此次期中考試，由中心學校統一命題，題型模式和難易度都參考歷年縣統測試卷。所有的試卷密封、考場安排、考生座位、監考教師的抽調等各項工作安排部署都嚴格模擬縣統測，同時六年級的試卷密封后由各學校專人于當天下午送到中心學校。于次日由中心學校組織全鄉六年級語文、數學教師統一到中心學校集體流水作業批閱試卷

通過本次期中考試，檢驗教育教學中存在的問題，做到查缺補漏，加緊教學常規步伐，進一步開拓象達鄉教育教學新格局。

文稿報送：袁建平單位：象達中心學校

第二篇：象達中心學校三查三看總結

龍陵縣象達鄉中心學校“三查三看”教育活動第一階段工作總結

龍陵縣象達鄉中心學校“三查三看”

教育活動辦公室

2010年7月17日

龍陵縣象達鄉中心學校“三查三看”教育活動第一階段工作總結

為推進我中心學校“三查三看”教育活動,根據《中共龍陵縣委關于在全縣組織開展“三查三看”教育的實施意見》（龍發〔2010〕12號）精神和縣教育《中共龍陵縣教育局委員會關于在教育系統組織開展“三查三看”教育活動的實施方案》精神。按照上級部門的統一安排和部署，結合中心學校實際，精心組織，周密安排，扎扎實實地開展工作。現將中心學校“三查三看”教育活動第一階段工作總結如下：

一、我校“三查三看”教育活動的整體情況

我中心學校“三查三看”教育活動于 2010年7月2日正式展開，為開展好“三查三看”教育活動，確保學校事業又好又快發展，全鄉教職工近200人積極投身于這次學習活動。根據上級部門的統一部署，中心學校及時成立了象達鄉中心學校 “三查三看”教育活動工作領導小組，認真制定了《象達鄉中心學校 “三查三看”教育活動的實施方案》，整個第一階段教育活動嚴格按照精心謀劃、周密安排、充分發動、認真學習，端正態度，積極參與的要求。及時召開動員會，做思想發動工作，充分利用各種學習機會，采用個人自學和集中學習相結合的方式，認真學習有關文件精神和相關學習材料，切實提高對開展“三查三看”教育重要性的認識。在各級部門的領導下，經過全鄉教職員工的共同努力，各項工作進展順利，圓滿地完成了第一階段教育活動的各

項工作任務。

二、中心學校“三查三看”教育活動的的主要措施

(一)、是成立領導小組，制定實施方案。

根據上級部門的統一部署，學校及時成立了以校長楊根耀為組長，教育支部書記楊愛平、中心學校副校長鄭和芳為副組長，中心學校班子和各完小校長為成員的 “三查三看”教育活動工作領導小組，領導小組下設辦公室，鄭和芳認辦公室主任，蔣文斌、馬進國、陳必升為辦公室人員，負責協調處理日常工作。認真制定了《象達鄉中心學校“三查三看”教育活動的實施方案》、《象達鄉中心學校“三查三看”教育活動第一階段日程安排》對教育活動工作提出具體要求。

(二)、及時召開“三查三看”教育活動啟動會。

2010年7月2日下午2：00，中心學校召開了各完小校長和中心學校班子成員參加的“三查三看”教育活動啟動會，會議傳達了中共象達鄉黨委書記廖光從同志《在全鄉“三查三看”教育活動動員大會上的講話》和教育局舉行的“三查三看”教育活動啟動會會議精神。楊根耀校長在會上，結合我鄉實際從三個方面做了動員，即開展舉行“三查三看”教育活動的重要意義、準確把握“三查三看”教育活動，確保活動扎實開展、開展“三查三看”教育活動要達到什么效果等三個方面。要求全鄉教職工端正態度，加強學習，提高認識，發揮學習自覺性和主動性，嚴格按照“三查三看”教育活動的相關要求開展好工作。啟動會后，中心學校和各完小相繼召開了學習討論交流會，進一步統一思想，就開展“三查三看”教育活動的重要意義，開展“三查三看”教育的指導思想、目標任務、基本原則和總體要求等做了交流。

(三)、加強宣傳，統一思想，認真開展教育活動

我校在開展“三查三看”教育活動過程中，注意加強思想宣傳，利用學校廣播、宣傳欄，張貼報紙，宣傳“三查三看”教育活動的相關知識內容。還要求教職工注意收看保山、龍陵電視臺播放的相關節目，了解市、縣“三查三看”教育活動開展情況。

(四)、堅持集中學習與自學相結合。

學校為全鄉教職工發放了“三查三看”教育活動學習材料，中心學校班子成員組織了7次集體學習討論，全鄉教職工集中學習討論2次，各完小自己組織了4次以上的學習討論會。同時要求全體教職工對學習的22篇必讀書目，每篇要有讀書筆記，寫出2篇心得體會，一篇是必讀篇目的心得體會，一篇是向鄭坰靖同志學習的心得體會。我鄉全體近200名教職工，除生病的都參加了學習。2010年7月13日下午7：30中心學校組織了教職工140人參加了鄉級測試，效果明顯，教職工學習積極性明顯提高。第一階段“三查三看”教育活動需要完成的材料，已經全部完成。

三、正確處理好工學矛盾。

在我校開展第一階段“三查三看”教育活動中，注意總結經驗，針對存在的問題及時進行整改。“三查三看”教育活動啟動后，雖然學校統測、改卷等工作繁忙，但中心校和各完小認真要

求全體教職工要處理好工學矛盾，做到工作、學習兩不誤，并且工作和學習都要有收效。

總之，通過開展第一階段“三查三看”教育活動，全鄉教職工在貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性明顯增強，求真務實、團結干事的作風開始形成，教師隊伍中存在的“舊”、“狹”、“怕”、“漂”、“軟”、“慢”、“冷”、“散”等問題反思，教職工普遍感到受益非淺，效果明顯，精神風貌進一步得到改善，思想進一步得到升華，收到了良好的預期效果。我校將在各級領導的指導下，進一步全面總結第一階段教育活動成果，精心組織，認真準備，做好“三查三看”教育活動第二階段的相關工作，切實把“三查三看”教育落實到具體工作中，推進象達鄉教育又好又快發展，辦人民滿意的教育。

第三篇：淺談象達教育教育發展之我見

淺談“象達教育發展之我見”

龍陵縣深圳168希望小學 楊肆留

國家的繁榮、發達離開教育是不可能的，而推進教育改革是提高教育發展質量的重要保證。鄧小平同志提出科教興國戰略已有幾十年光景了，時至今日，黨和政府都充分意識到教育對于一個國家和民族發展與壯大的戰略意義，在此背景下全國上下的尊師重教似乎已經蔚然成風。但是，不可否認的是，素質教育背景下的教育改革（包括新課程改革）卻是步履維艱的，尤其是我們所身處的農村學校的龍陵象達，近幾年的黃龍玉等新產物的出現，使得一些原本困難的家庭一夜暴富，思想意識、人生觀、價值觀也發生了很大的變化，有向積極方向轉變的，但也有一部分卻隨著條件的改善而向消極一面發展，這些都給我們的教育帶來了很大的負面影響，象達教育的發展仍舊面臨著諸多的困惑和束縛，發展前景任重而道遠。綜合起來我認為其因素主要有以下幾方面：

一、社會環境對我鄉教育發展極為不利

1、社會、學校、家庭很難形成教育合力。中國社會正處于重大變革時期，結合西方發達國家過往的經驗來看，這一時期，社會狀態和公民素質是最為脆弱和不穩定的，中國的社會問題，特別是農村的社會問題是嚴重的。群眾的文化、道德等綜合素質還普遍低下，這也是十分真切的擺在我們教育工作者面前的現實。農村學生家長大多文化素質偏低，對現代教育的改革發展現狀認識不清，他們對學校對老師的理解有限。同時，他們在孩子面前表現出的種種陋習對孩子產生了極大的負面影響。這種負面影響是根深蒂固的，是與學校教育是不能很好的結合到一起的。

2、社會對未成年人缺乏應有的責任和監管。對于一些有嚴重不良傾

向的青少年，學校是根本沒有教育能力的。倘若沒有一個完備的特殊教育系統，這部分介于成年和未成年，成熟和未成熟之間的特殊學生只能在學校聽之任之。而這種現象究其成因是非常復雜的。隨著城市化進程的腳步不斷加快，大批的農民工涌向城市，農村留守兒童數字正逐年攀升，這些孩子大多存在很多不良習慣，有一些甚至存在嚴重的心理問題。他們游離于正常的心理年齡之外，有一些已經不能用未成年人的概念來界定了，但即便是這樣，我們也沒有一套行之有效的辦法來挽救這些問題少年，社會已經孤立了他們，學校也拿他們沒有任何辦法。

3、家庭教育缺失或不當。有相當一部分農村家長文化素質和道德素質偏低，不重視孩子教育或是不懂得如何教育孩子。他們不重視對孩子的正面影響和榜樣作用，往往將丑惡的人性和扭曲的價值觀傳遞給學生，無形當中把拜金思想、讀書無用論意識、酗酒、賭博、不文明語言行為傳遞到了孩子身上。有一些家長對孩子非打即罵，有一些家長對孩子聽之任之，認為讀書不讀書一個樣，更有有一些家長對孩子宣揚野蠻和殘暴，在這些愚昧無知的教育方式下，難免會使孩子形成性格上和品格上的畸形。于是，我們的學生多了一些不該有的圓滑和事故，我們的學生少了一些應該有的質樸和單純。這些孩子缺乏同情心，缺少責任感，自控能力低下，即使流向社會，也必將使社會的負擔。

4、黃龍玉、石斛產業的產生及進一步發展，群眾的生活水平得到了很大的改善，物質生活的提高也給教育帶來了很大的負面影響，賭博、毒品、滋事等一些以往沒有的不良現象也隨之漫延，社會環境的混亂使教育環境得不到凈化，社會、家庭、學校沒能得到很好的結合，沒能形成良好的教育合力。

二、現有教育體制禁錮了農村教育改革的實效性。

1、教育體制是教育改革的根基，倘若不改變現有的教育體制，而只在細枝末節上下功夫，那農村教育改革是很難解決根本性問題的。這些雖然是教育的普遍性，但在我們這些地方似乎更具代表性。競聘上崗實行不了；績效工資紙上談兵，大鍋飯現象名亡實存；干部能上不能下，教師能進不能出；人事管理松的松緊的緊，在崗與不在崗一個樣，干與不干一個樣；急功近利得利，墨守成規受制；魚目混珠，缺少良性競爭，這些都是現行體制的弊端。這些實質性問題不解決，又何談改革？

2、教師評價缺乏正確的導向性。既然將教師定義為專業技術人員，那么專業技術能力和水平就應該成為考核教師的準則，教育教學成果就應該是衡量一個教師工作的尺度。那么，在教育教學成效上誰最有發言權，不是同行，也不是領導，而是學生的表現和家長反映。但現實情況是，由于過于側重于人際關系的考核，導致教師考核正確導向性的嚴重缺失，這一點是不可忽視的。

3、教育人際氛圍亟待凈化。現有教育體制下的農村教育環境世俗化、社會化過于嚴重了，社會上的種種陋習如果在學校這樣一個培育人、塑造人的環境中橫行無忌，那么又談什么“身正為范”，又談什么育人和成才。在這一點上，我想，我們亟需一個干凈和純粹的育人氛圍。

4、教師的生存壓力越來越大。教師的專業性比較強，因此教師的社會關系往往比較單一。教師社會聲譽高，但地位卻低下。在通貨膨脹的壓力下，農村教師工資待遇顯得很低，這使得一些教師不得不謀求第二職業，經商、補課都是再所難免的。

5、教師和學生在教育過程中的地位模糊。無可否認，目前我國出臺的教育法規，無非是對教師提出了諸多要求，而對于教師待遇與權力則表述的極為模糊。因此但凡發生教學事故或是師生矛盾，教師往往處于被動的不利的境地。學生送到學校學校毫無選擇權利，不得開除，不得體罰和變相體罰。教師不許打罵學生，學生可以辱罵老師，即便如此，也被認為是學校教育的失敗，教師和學校常常在這種莫名其妙的關系中成了弱勢群體，這種消極影響所帶來的后果是無法估量的。更為可悲的是，僅僅憑借一部《義務教育法》就將學生的教育責任全部推托給學校的做法，實際上忽略了學校對于問題學生的教育能力是有限的事實。社會和家庭將孩子拱手送進學校，學校無奈擔負著超負荷的教育責任，這種尷尬的義務教育其結果是可想而知的。

6、我鄉教育改革的起點較低，進程較慢，我認為針對各種問題的所在，在本地區、本鄉內應該由中心學校組織討論，制定一套能適應當前教育發展需求的各種管理制度，建立健全學校管理方案及教師的考核方案細則、績效工資的考核、發放、各方面安全管理方案。先從達到全鄉教育管理制度化、規范化做起，加強過程管理與目標考核相結合。

三、落后的教育資源限制了象達教育的發展的張力。

1、教學設施落后，教育資源的分布還很不均衡。相對于國家對教育的投入，農村的教學環境實在太落后了。破舊的教學樓成了危樓，冬冷夏熱，一曝十寒。沒有音樂課室，沒有美術課室，城市里的教師人滿為患，鄉下的教師一個羅卜頂兩個坑。簡易的體育器械能看不能用，沒有運動場，沒有活動室，校園文化建設一片空白，環境育人無從談起。很難想象這樣的學校里孩子們度過的是什么樣的童年，這樣的教育又何談全面發展。

2、教師的素質亟待提高。誠然，近些年上級主管部門已十分注重對農村教師的培訓，培訓的力度也逐年加大。我們走出農村，走進名校，或是傾聽教育專家的成功經驗，確實在思想上有很大觸動，在教育教學理論和觀念上有很大升華，但農村教師參加培訓還只是流于形式。教師參加培訓容易，但轉化為生產力太難，我們面臨的窘境是常常會學無所用。東西學到手了，可是，面對無法施展的工作實際，我們也往往只是望洋興嘆而已。學生的基礎極差，小學與初中教育嚴重脫節。

3、教師素質的提高重形式，輕實質。思想決定行動，一個教師即使擁有極高的業務能力與專業水平，如果在職業道德上存在缺陷也很難有所作為。而具有諷刺意味的是，我們対人才的定位還僅僅停留在排資論輩上。相對于大多數教育工作者捫心自問什么是人才時，都有些模棱兩可吧。

以上是本人對象達教育現狀的粗淺分析，不當之處還望諸位教育同仁批評指正。

2011年11月4日

第四篇：中心學校運動會簡報

陽 光 體 育 健 康 第 一

為了加強我校精神文明建設，豐富校園文化生活，培養學生的頑強毅力，切實提高同學們的心理素質和身體素質，2012年4月28日，在我校操場舉行了“黃林小學田徑運動會”。

2012年4月28日早上八點，伴隨著激昂的《運動員進行曲》，全體師生有序地來到操場。首先由裁判長為我們宣布賽場規則，接著危校長對我們發出了：“安全第一、比賽第二”的倡議，在同學們熱烈的響應中，此次田徑運動會正式拉開帷幕。

此次運動會設立了50米賽跑、跳遠、1分鐘跳繩、仰臥起坐、乒乓球、50米迎面接力等項目。各班的同學都使出了渾身的力氣參與到比賽中，努力地為班集體添光加彩。運動員們在賽場上頑強拼搏，奮勇爭先，賽出了風格，賽出了水平。本次運動會最具高潮的是集體項目，尤其是迎面接力比賽，老師的吶喊聲高亢激昂，同學的加油聲一浪高過一浪。這激動人心的場面真是應了那句老話：“團結就是力量。”沒有參加運動比賽的同學也沒閑著，大家都不約而同地為自己所在的班級當拉拉隊，滿臉通紅地為運動員加油助威，吶喊聲、歡笑聲不絕于耳。還有的同學主動熱情地為班里的運動員們保管物品、送水，整個運動會賽場既激烈又充滿溫情！

在此次運動會中，大家既鍛煉了身體，健康了體魄，堅強了意志，更感受到了運動的快樂。在全體師生的積極參與中，各部門的協調配合下，我校田徑運動會取得了圓滿成功。

昌灣小學的陳敏校長等觀摩了我校的體育比賽。

發展體育運動，弘揚體育精神對學校培養新世紀合格人才、對學校的發展建設有著重要的意義。在這個充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們民族小學第16屆小學生冬季運動會于12月17日正式拉開帷幕。全校師生身著干凈、整潔而鮮艷的各民族盛裝，伴著振奮人心的《運動員進行曲》，喊著“全面發展打基礎，培養特長育英才”的口號；迎著朝霞，沐浴著晨風；全校師生以班級為單位依次步入運動場。首先，進行升旗儀式；其次，運動員代表排早金同學致運動會宣言及感謝詞。縣教育局高度重視本次運動會，姜永云副局長親臨現場，并作了重要講話；教育局成勤股董保川主任宣布了運動會開幕。隨后，我校張文杰副校長致開幕詞，對本次運動會提出嚴格要求，并預祝本次運動會圓滿成功。前來參加運動會開幕式的還有章鳳邊防所法制副校長趙宇軒同志。

上午10:00各位來賓和全校師生一同欣賞開幕式文藝表演，學校文藝隊的小演員，用優美的舞姿展現了民族小學各族少年“我運動，我健康”的運動精神。我校的老師們也用跳韻律操的方式向來賓和同學們倡導了“陽光體育，健康第一”的生活理念。在下午舉行的比賽活動中，無論是在跳繩比賽，還是跳遠競技，同學們都履行了“友誼第一，比賽第二”的體育精神，賽場上是對手，場下是好朋友。運動會的隆重舉行是對運動員身體素質、競技才能等素質的考驗，更是各參賽班級的團結意識、競爭意識、頑強拼搏精神的綜合體現。本屆運動會是我校又一次成功的體育盛會。是對我校推進“陽光體育”運動，每天運動一小時的一次很好的檢閱。

冬季運動會圓滿結束了，相信通過本次運動會的開展，我們更將繼續發揚吃苦耐勞、團結協作、敢于拼搏的運動精神，為學校今后工作的進一步發展做出更大貢獻。

第五篇：象達中學教研工作計劃

象達中學教研工作計劃（2011學年上學期）

教研工作是學校教學工作的重要組成部分，本學期將在學校領導的正確指導下，認真總結前階段工作的經驗教訓，努力開展常規教研和教育科學研究工作：

一、認真抓好常規教學研究工作

我校的常規教學研究工作將以教研組和備課組為單位，重點抓好課堂教學的各個環節的研究工作，以提高教學工作的質量和效率為最終目標。

1、認真抓好教研組長和備課組長的培養和管理

教研組長、備課組長必須具備組織管理本組教師開展教學工作和教學研究的能力、對本學科的教學工作的指導能力和組織本學科教師開展教學研究的領導能力，必須成為本組教師中 的教學能手和教研核心。為很好的培養教研組長和備課組長，本期將采用聽課學習、聽講座、外出參觀學習等形式提升教研組長和備課組長的組織管理能力。

2、抓好常態課的評課標準的制定

常態課的高效才是教學質量的根本保證，本學期我校將參考北京西城區常態課的評價標準，組織全校教師以備課組為單位開展大討論，認真探討我校常態課的有效評價標準，并用此標準評價每個教師的課堂教學效率，對于課堂效率低下的教師，要組織診斷和指導，提出確實可行的方案限期整改，以達到提升每一堂課的教學效率。

3、抓好每個教學環節的規范制定和檢查

教學的每個環節必須規范才能保證教學工作的順利進行，本學期要求各備課組對備課節數、內容、，課堂教學的基本環節，作業的次數，批改的要求，個別輔導的要求都要以備課組為單位進行規范和檢查，不合格的限期整改。

二、認真抓好立項課題的研究工作

課題的研究不僅是提升教學質量的重要途徑，也是教師專業發展水平的必然途徑。我校教師課題研究能力相對欠缺，但今年大家積極性高，一共申報區級課題十項，所以本期課題研究將做好以下工作：

1、認真組織開題報告會

等區“十二五”規劃課題公布后，學校將對申報的十個課題統一開題，屆時組織全體課題研究的老師參加，并進行課題研究的指導。

2、申請研究經費

課題研究必須有經費作為保障，凡申請區級課題的項目，學校將進行立項，并向學校和上級主管機關申請一定的經費（每個課題1000-2000元），用于課題組學習、研究和外出學習的開支。

3、請專家來校指導

課題研究的理論性和專業性很強，要真正做好研究，還要有專業人員的指導才行，本期學校將請區和市級的專家來校對立項課題進行專項指導。

三、抓好校本課程的研究、討論，并申請區級立項

校本課程是體現一所學校辦學特色和水平的重要內容，我校已經開展了多年的綜合實踐活動研究，并有多個省市獲獎項目，本期將在充分論證的基礎上，爭取區立項1-2項校本課程，以將研究成果普及到全校。