第一篇：中學(xué)畢業(yè)班邊緣生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

畢業(yè)班邊緣生輔導(dǎo)工作計(jì)劃---------槐南中學(xué) 為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以教學(xué)質(zhì)量為核心，提高初三畢業(yè)班學(xué)生的整體成績(jī)和升學(xué)率，結(jié)合我校實(shí)際情況著重針對(duì)因?qū)W習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，成績(jī)居于班里中游水平，處于中考升線(xiàn)率的臨界點(diǎn)的邊緣生輔導(dǎo)工作為重點(diǎn)，工作計(jì)劃如下:

一、思想指導(dǎo)：

初三年段召開(kāi)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)及邊緣生家長(zhǎng)會(huì)。年段長(zhǎng)作畢業(yè)班形勢(shì)分析報(bào)告，強(qiáng)調(diào)本學(xué)期時(shí)間的緊迫性以及最后4個(gè)月的重要性，要求學(xué)生人人都能樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)工作，為實(shí)現(xiàn)人生理想而努力奮斗。

二、確立幫扶對(duì)象：

教師與學(xué)生結(jié)隊(duì)子，確立責(zé)任目標(biāo)，優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生（詳見(jiàn)附表）

三、工作措施：

1.及早的發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理、不夠刻苦，能力有待提高的學(xué)生。有的學(xué)生基礎(chǔ)并不錯(cuò)，只是不夠刻苦。而有的就有些力不從心，極易喪失自信心。幫助其樹(shù)立信心，并進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對(duì)于自卑感強(qiáng)，自暴自棄的學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。

2.通過(guò)交流，熟知他們的困難所在。有的是學(xué)生基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有困難，有的是思路不通，有的是學(xué)習(xí)根本不努力。根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，分別指導(dǎo)他們制定具體的目標(biāo)和措施。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類(lèi)對(duì)客觀(guān)事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對(duì)學(xué)習(xí)起激勵(lì)作用。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

4.課堂上采取了多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并給予肯定和鼓勵(lì)。課下多詢(xún)問(wèn)，解決他們的各種疑難問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立自信心。讓他們感受到老師的關(guān)心和信賴(lài)。保持良好的心態(tài)和積極性。

5.每周定期與他們交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助他們解決一些學(xué)習(xí)及生活上的困難。并經(jīng)常教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

槐南中學(xué)

2014.2.19

第二篇：邊緣生輔導(dǎo)方案

邊緣生輔導(dǎo)方案（討論稿）

一、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以市局“質(zhì)量提升年”為契機(jī)，以貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神為主線(xiàn)，以實(shí)施邊緣生輔導(dǎo)工作為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把分層教學(xué)工作做出成效，努力達(dá)成學(xué)校教育、教學(xué)工作目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)，使他們形成健康的人生觀(guān)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力；通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多更好的合格人材。

三、工作措施及要求：

（一）初一年級(jí) 1．措施

（1）時(shí)間：

周一至周五中午和下午第四節(jié)課（2）地點(diǎn)：

輔導(dǎo)老師所在辦公室（3）培優(yōu)補(bǔ)差科目：

培尖：語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科

補(bǔ)差：語(yǔ)、數(shù)、英、生、史、政、地九門(mén)學(xué)科（4）組織形式：

培尖由年級(jí)組統(tǒng)一安排，確定名單、輔導(dǎo)教師和輔導(dǎo)目標(biāo)要求。補(bǔ)差由班主任根據(jù)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)籌安排。（5）輔導(dǎo)老師安排：

原則上由學(xué)生任課老師進(jìn)行培優(yōu)或補(bǔ)差 2．具體要求：

（1）班級(jí)捆綁考核

班級(jí)所有老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的培尖補(bǔ)差工作（2）培優(yōu)保苗要求

培優(yōu)的學(xué)生薄弱學(xué)科最低要求不得低于前60名的均分，其次要超過(guò)均分5－10分。

（3）1－7班每班總分前15名的學(xué)生要確保達(dá)到平均數(shù)。（4）各門(mén)功課補(bǔ)差要求

要減少班級(jí)學(xué)科在年級(jí)后60名的人數(shù)。（5）輔導(dǎo)要求

①提前一個(gè)星期向所在班級(jí)學(xué)生征集每個(gè)學(xué)生學(xué)科信息，掌握一手材料，為備課做鋪墊。

②每次輔導(dǎo)要有學(xué)案。學(xué)案要安排預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)堂作業(yè)、課后總結(jié)、課后練習(xí)。③課后練習(xí)要求學(xué)生必做，并及時(shí)檢查和反饋。④每次輔導(dǎo)結(jié)束，要做好記錄，作為資料存檔。

（二）初二年級(jí)

初二年級(jí)面對(duì)著兩種不同類(lèi)型的輔導(dǎo)，一是學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目的輔導(dǎo)，二是初考科目的輔導(dǎo)。

1．科學(xué)分析、立足生情

在確立輔導(dǎo)對(duì)象之后，首先要分清要輔導(dǎo)的類(lèi)型，是補(bǔ)差還是提高；其次，要明確輔導(dǎo)的目標(biāo)；第三，要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從態(tài)度、知識(shí)的把握、解題的規(guī)范性和技巧、各種題型的把握等方面來(lái)看分析，學(xué)生的差或者影響學(xué)生撥高的瓶頸究竟在哪里。準(zhǔn)確分析學(xué)情，是輔導(dǎo)有效性的前提和關(guān)鍵；第四，確定輔導(dǎo)計(jì)劃并加以執(zhí)行。

2.立足課堂

以往一談到輔導(dǎo)，就認(rèn)為是課后輔導(dǎo)，因此立足課堂的輔導(dǎo)往往被忽視。立足課堂的輔導(dǎo)，應(yīng)該成為輔導(dǎo)的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在課堂上，如何來(lái)做到有效地輔導(dǎo)。

（1）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用上要思考如何將補(bǔ)差和拔高結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與輔導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（2）在課堂教學(xué)時(shí)，要做到幾個(gè)“優(yōu)先”。優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先當(dāng)場(chǎng)檢查、優(yōu)先當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo)、優(yōu)先板演、優(yōu)先背誦、優(yōu)先典型錯(cuò)誤分析等。

3．跟蹤輔導(dǎo)、滾動(dòng)練習(xí)

課后，要跟蹤輔導(dǎo)。一是依據(jù)生情定計(jì)劃。針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的弱點(diǎn)、基礎(chǔ)和可以利用的時(shí)間，定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。要注意的是盡量不要打亂輔導(dǎo)對(duì)象的學(xué)習(xí)安排，不要補(bǔ)了這門(mén)，掉了那門(mén)。二是可以多方式運(yùn)用輔導(dǎo)方式，不一定就是一對(duì)一進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)。一對(duì)一輔導(dǎo)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)，只是課后輔導(dǎo)的一個(gè)選項(xiàng)，一周也就1-2次為宜，不宜超過(guò)3次。課后，可以?xún)?yōu)先檢查作業(yè)、優(yōu)先作業(yè)上寫(xiě)批語(yǔ)（包含錯(cuò)誤原因、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、個(gè)別的作業(yè)布置）、優(yōu)先布置滾動(dòng)練習(xí)等。

4.注重實(shí)效

對(duì)輔導(dǎo)結(jié)果的考核，一是從大型考試中，看學(xué)生的進(jìn)步情況，并將此納入考核結(jié)果之中；二是對(duì)輔導(dǎo)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)。依據(jù)輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)反饋。

（三）初三年級(jí)

1.根據(jù)年級(jí)計(jì)劃研究確定各班級(jí)目標(biāo)生和邊緣生名單（主要以期末聯(lián)考成績(jī)?yōu)閰⒄找罁?jù)）；

2．班主任和科任老師根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，備課組討論確定輔導(dǎo)內(nèi)容。

3．科任老師根據(jù)計(jì)劃，按照年級(jí)組統(tǒng)一安排，定時(shí)間、定地點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施輔導(dǎo)工作，努力提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

4．老師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生真實(shí)想法和要求，及時(shí)改進(jìn)工作方法，調(diào)整輔導(dǎo)思路策略，將輔導(dǎo)任務(wù)抓實(shí)抓細(xì)抓到位。

5.年級(jí)組加強(qiáng)巡查和記載，每天對(duì)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行及時(shí)公示，對(duì)未按要求進(jìn)行輔導(dǎo)的老師要主動(dòng)對(duì)接，了解原因，并及時(shí)上報(bào)分管校長(zhǎng)。

第三篇：高一邊緣生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。這一學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制訂了針對(duì)成績(jī)較差但又有一定潛力的學(xué)生的邊緣生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，在工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，采用了各科行之有效的措施，取得了一定成績(jī)。為更好地發(fā)揮他們的潛力，本學(xué)期特制定計(jì)劃如下：

第一、部分學(xué)生成績(jī)比較差，但是仍有一定的潛力，只是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)方法不很得當(dāng)。對(duì)此必須針對(duì)這些問(wèn)題，采取措施，開(kāi)展工作。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，就要給他們擬定明確的任務(wù)及完成時(shí)間，并及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即糾正，對(duì)他們起一定的督促作用。另外對(duì)學(xué)生的其他方面也提出明確嚴(yán)格的要求，使之逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，按時(shí)完成作業(yè)等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，這部分學(xué)生之所以成績(jī)不理想，還由于其學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，幫助其分析優(yōu)劣，找出適合他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法這一點(diǎn)是非常重要的。

第二、這部分學(xué)生由于成績(jī)較差，因此往往容易產(chǎn)生自卑心理，看一看自身優(yōu)點(diǎn)，也就很難挖掘出自己的潛力，取得學(xué)習(xí)上的巨大進(jìn)步，因此，作為老師就要對(duì)其進(jìn)行思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，從而樹(shù)立起信心來(lái)。然后老師再?lài)?yán)格要求他們。其實(shí)，主要還在于學(xué)生自身的努力配合。作為老師，對(duì)這部分學(xué)生，上課多提問(wèn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，課下多找他們談話(huà)，作業(yè)多面批，使他們不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，不斷進(jìn)步。

這學(xué)期將通過(guò)這一系列具體措施，使這部分學(xué)生獲得不同程度的進(jìn)步，這是工作中的重點(diǎn)。但仍須在以后工作中努力學(xué)習(xí)其它老師經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，為斷進(jìn)步。

第四篇：邊緣生轉(zhuǎn)化工作

高莊一中邊緣生幫扶制度

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確思路，高度重視邊緣生工作

邊緣生處于升學(xué)的臨界點(diǎn)，把狠抓邊緣生作為中考質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，邊緣生大部分智商不低，只是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)心理上出了偏差，找不到正確的學(xué)習(xí)路徑；或只是由于某個(gè)學(xué)習(xí)階段的個(gè)別學(xué)科、個(gè)別環(huán)節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上缺少點(diǎn)化，摸不準(zhǔn)查缺補(bǔ)漏的方法竅門(mén)。

二、激勵(lì)鼓動(dòng)，引導(dǎo)邊緣生走出困境。教師要破除“定論局”對(duì)邊緣生和風(fēng)細(xì)雨的加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，正確對(duì)待成敗，要進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。幫助他們克服焦慮心理、卑怯心理。通過(guò)細(xì)致的心理教育，使大部分學(xué)生擺正心態(tài)，相信自己有實(shí)力，能成功。

三、在教學(xué)中要幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提升他們的解題意識(shí)和思維品質(zhì)。邊緣生在課堂上被注意、被提問(wèn)、被檢查、被鼓勵(lì)的頻率必須要高于其他學(xué)生，在訓(xùn)練和糾錯(cuò)上下足功夫。

幫助邊緣生消除非智力因素造成的失誤，如審題不仔細(xì)，解題不規(guī)范，運(yùn)算不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，考試方法不科學(xué)等。教師必須不厭其煩，經(jīng)常提醒指導(dǎo)，逐漸幫助消除。

四、具體措施

1、原始分：所幫扶幾位同學(xué)上次考試該科平均分與八校聯(lián)評(píng)該科平均分的差。

一輪考試分：這幾位同學(xué)一輪考試中該科平均分與本次八校聯(lián)評(píng)該科平均分的差。

提高分 = 一輪考試分—原始分

2、量化措施：提高分每加1分，加教師量化2分；每減1分，減教師量化1分。

2012.9、

第五篇：九年級(jí)邊緣生家長(zhǎng)會(huì)

九年組邊緣生家長(zhǎng)會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！非常感謝各位家長(zhǎng)，能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這既是對(duì)您子女升學(xué)成才的重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。我代表學(xué)校全體師生，向到會(huì)的各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！同時(shí)我代表九年組的全體教師及學(xué)生對(duì)叢校長(zhǎng)的到來(lái)表示感謝。

本次家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)的主要是重點(diǎn)邊緣生。邊緣生，指學(xué)習(xí)成績(jī)不很優(yōu)秀但又有升學(xué)希望，通過(guò)自己的加倍努力，老師多關(guān)注就有可能達(dá)到重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生，這些學(xué)生由于自身或其他原因而導(dǎo)致成績(jī)常常在優(yōu)秀線(xiàn)上下徘徊。邊緣生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，他們既不像優(yōu)秀生那樣信心百倍又不像差生那樣自暴自棄，成績(jī)時(shí)而穩(wěn)定時(shí)而浮動(dòng)較大，時(shí)而信心百倍，時(shí)而灰心喪氣，他們是一個(gè)特殊群體。正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫所說(shuō)，在我們面前有一塊摻著碎石子的劣質(zhì)土壤，他既不會(huì)叫人高興，也沒(méi)有希望提供起碼的收獲，可是來(lái)了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過(guò)一番勘探，結(jié)果在地下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。于是，這塊本被人遺忘的角落頓時(shí)喧嘩起來(lái)，他終于顯露出自身存在的價(jià)值。現(xiàn)在在座的各位同學(xué)你們就好像那地下的寶藏，你們的未來(lái)充滿(mǎn)希望。而我們此次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的主要是通過(guò)家長(zhǎng)、老師以及你自己的努力改變你的現(xiàn)狀，使你在這最后的沖刺階段，找不足，想辦法，確保在最后中考中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、分析中考形勢(shì)

優(yōu)勢(shì)：管局人數(shù)減少了100多人，特招生人數(shù)較少，招生人數(shù)不變，大概850——900人。劣勢(shì)：往屆邊緣生上去的少，下來(lái)的多。

一聯(lián)考試成績(jī)對(duì)比，490以上496人，485以上527人，480以上563，470以上623人，440以上764人。

二、邊緣生特點(diǎn)

依據(jù)對(duì)“邊緣生”的調(diào)查和觀(guān)察，從總體上看，邊緣生通常有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)。

1.能力一般，意志較強(qiáng)

這類(lèi)學(xué)生占邊緣生比例很小。他們的特點(diǎn)是：雖然他們意志較強(qiáng)，自我意識(shí)水平也較高，但思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及空間想象力都比較低。

2.能力有余，意志不足

這類(lèi)學(xué)生一般，智力水平較高，其他各方面的能力均屬中等水平，學(xué)習(xí)意志力較差。這類(lèi)學(xué)生的能力較好，個(gè)性特征正常，其成績(jī)較差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，課堂精力不集中，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng)，如審題不仔細(xì)，解題不規(guī)范，運(yùn)算不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，考試方法不科學(xué)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程上不明白的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重，差距會(huì)越拉越大。

3.能力有余，動(dòng)力不足

這類(lèi)學(xué)生占總邊緣生人數(shù)半數(shù)以上，他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣等明顯低于第二類(lèi)學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯。這類(lèi)學(xué)生相對(duì)較多，幾乎占邊緣生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況復(fù)雜：其中一類(lèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力，另外一類(lèi)學(xué)生是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)原因造成的，家長(zhǎng)多數(shù)對(duì)子女不抱有大的升學(xué)希望，這也是形成學(xué)生動(dòng)力差的原因之一。同時(shí)，由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)．這類(lèi)學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大。

在座的各位同學(xué)，你認(rèn)真分析一下自己屬于哪一類(lèi)。然后準(zhǔn)確找到自己邊緣的原因：成績(jī)上看，語(yǔ)數(shù)外中哪些是弱科，理化政史地生中哪些弱科；主觀(guān)上看，是自己努力不夠，還是自己沒(méi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

正確看待自己的邊緣位置：一是高看自己（自信）；二是看低自己（需努力）。

三、學(xué)校的態(tài)度

1、學(xué)校在開(kāi)成績(jī)分析會(huì)時(shí)，尹校長(zhǎng)和叢校長(zhǎng)多次提及潛力生。要求班主任做工作，任課教師重點(diǎn)關(guān)注。叢校長(zhǎng)要求開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)。

2、班主任與學(xué)生、任課教師都及時(shí)溝通，一起分析。

3、任課教師犧牲個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及任課老師都很重視。

四、幾點(diǎn)要求： 學(xué)生方面：

（一）樹(shù)立讀書(shū)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)，細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗，刻苦成就事業(yè)的意識(shí)：

1、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

有三個(gè)建筑工人，一天工作完了各自回家。回家途中，第一個(gè)工人心里想：“要不是為了生活，我真不會(huì)做那砌磚工作，辛苦又沉悶。”第二個(gè)工人心里想：“每天就是在砌墻，太單調(diào)了。”第三個(gè)工人心里想：“我今天為了完成一所宏偉的教堂而努力，完成后教堂可容納幾百人做禮拜，這實(shí)在是一件極有意義的工程。” 這座教堂完成以后。第一個(gè)工人還是迫于無(wú)奈，繼續(xù)下一座教堂的建設(shè)；第二個(gè)工人換了個(gè)工作，倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)；第三個(gè)工人因?yàn)槠鰤λ俣扔挚煊趾茫€能提出些有意義的建議，被設(shè)計(jì)師招為了設(shè)計(jì)助理。

很多年后，可想而知，第一個(gè)工人還是在抱怨中繼續(xù)他的徹磚工作，在這方面有了很熟練的操作；第二個(gè)人換了N個(gè)工作，還是不滿(mǎn)意，早早申請(qǐng)了福利退休在家；第三個(gè)人成為了知名的設(shè)計(jì)師，名利雙收。

一個(gè)人的心態(tài)決定了他做事的態(tài)度，做事的態(tài)度決定了他能把事情做到哪種程度，而事情的好壞，直接決定了一個(gè)人在他人眼中與心目中的位置，從而影響到他人生的軌跡。

2、讀書(shū)能改變命運(yùn)，不讀書(shū)命運(yùn)很難改變

3、咱們農(nóng)場(chǎng)的孩子為改變命運(yùn)必須要讀書(shū)

4、通過(guò)讀書(shū)而改變命運(yùn)是最公平的競(jìng)爭(zhēng)

5、中考是一塊誘人的蛋糕，外面世界的精彩是一種召喚

（二）學(xué)會(huì)尋找“增分點(diǎn)”

根據(jù)自己的特點(diǎn)及問(wèn)題，尋找增分點(diǎn)。（增分學(xué)科，增分題等）

（三）學(xué)會(huì)聽(tīng)課——最高效的學(xué)習(xí)方式

1、聚精會(huì)神，不能有片刻的走神

2、多動(dòng)口多動(dòng)手多動(dòng)腦，加強(qiáng)思維訓(xùn)練

3、及時(shí)記錄下每一個(gè)問(wèn)題，可當(dāng)堂提問(wèn)，可課后解決

（四）學(xué)會(huì)作業(yè)——最有效的鞏固措施

1、做好做題前的準(zhǔn)備工作，提高做題的效率

2、善于合理取舍和安排做題時(shí)間

3、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并善于做記號(hào)

（五）學(xué)會(huì)考試——最及時(shí)的反饋訓(xùn)練

考試考的不僅是對(duì)概念、知識(shí)、規(guī)律、方法以及能力的考查，更是對(duì)心理、對(duì)耐挫能力、對(duì)緊張狀態(tài)下應(yīng)變等能力的考查。百煉才能成鋼！通過(guò)一次次的考試煉出我們的鋼筋鐵骨，煉出我們鋼鐵一般的意志

1、把每一次考試都當(dāng)作中考，緊張起來(lái)，按時(shí)考試，按時(shí)交卷

2、規(guī)范答卷，減少非知識(shí)性失分

3、注重糾錯(cuò)，提前糾錯(cuò)，善于歸納，善于做記號(hào)，整理好每一次練習(xí)和考試的試卷，要有錯(cuò)題集（裁剪粘貼）

4、解題的標(biāo)準(zhǔn)要高： 常規(guī)題能熟練解決、常規(guī)題力求得滿(mǎn)分；新題生題要有方法； 解題過(guò)程要重規(guī)范；解題后要學(xué)會(huì)反思。

（六）學(xué)會(huì)休息——最佳的放松加油蓄力方式

1、養(yǎng)成好的午休晚就寢習(xí)慣

2、善于利用零散的時(shí)間休息

3、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)——通過(guò)體力運(yùn)動(dòng)讓腦力休息

4、大課間最好走出教室，呼吸新鮮空氣，讓大腦注入充足的新鮮氧氣

5、適當(dāng)?shù)腻憻捠潜仨毜摹?/p>

（七）學(xué)會(huì)心理調(diào)控——防止偏離正確軌道的重要方式

1、要學(xué)會(huì)守住心靈的寧?kù)o：

守住心靈的一片凈土，改變自己的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，該考試就考試，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該上課就上課。

2、學(xué)會(huì)跟同學(xué)老師家長(zhǎng)交流，排解自己心理的非正常情緒

要學(xué)會(huì)與班主任和任課老師之間的積極溝通，從中尋求力量的源泉、上進(jìn)的動(dòng)力。你可以通過(guò)與老師的交流激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，幫助自己學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。還可以在老師的幫助下正確認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自己超越自我；幫助自己開(kāi)拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)自己的學(xué)法修正，克服不足，找準(zhǔn)目標(biāo)。

同學(xué)們，中考對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是你一生的最值得回憶的精彩人生片段，是實(shí)現(xiàn)自己的理想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的基石和起點(diǎn)。

同學(xué)們，成功其實(shí)離我們?cè)絹?lái)越近了，如果我們能夠再多一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，再多一點(diǎn)點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)心，再多一點(diǎn)點(diǎn)的豪氣，那么我們就一定會(huì)獲得最大的成功，我們就能書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)中一段最美麗最值得回憶的篇章。

家長(zhǎng)方面：

1、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好后勤保障工作。

2、