第一篇：大學新生輔導生工作計劃

新生班主任工作計劃

動檢103班班主任吳蔚

很榮幸的，我和耿金鑰被選為了動植物檢疫1103班的新生班主任，負責本班新生大學初期的引導工作。作為一個過來人，我很清楚一個學子考入大學有多么不容易，而高中到大學的環境轉變會令很多新生無所適從，他們需要我們的幫助才能更好的適應大學生活。作為新生的領路人，為了更好的配合學校、學院以及老師們的工作，我對這一職位的工作計劃如下：

學習方面：很多新生認為進入大學就等于可以徹底放松，但我會告訴他們，大學雖然比高中輕松，但仍然是以學為本，我們的本質仍然是一名學生。大學的學習并非變簡單輕松，而是更加多元化。大學里不僅需要學習文化知識，還要學習為人處世，還要學習實踐能力等等，才能為我們步入社會打下最堅實的一道基礎。所以我會嚴抓班級學風，使他們養成良好的學習習慣，保證所有人完成學校規定的學習任務。

生活方面：大學與高中的生活環境有很大不同，從死板的三點一線突然變得豐富多彩，新生們往往會找不到生活的重心在哪里，大把的空余時間可能會被他們白白浪費，這里我會引導他們培養積極健康的興趣愛好，如果他們選擇自己中意的社團我會幫他們把關，鼓勵他們積極參加學校以及院里的各種課內外活動，讓他們的生活真正的豐富多彩并且積極向上。

感情方面：人都是感情動物，各種親情、友情、愛情相互交錯才構筑出了一個完整的人生，而大學生處在人生中感情最不穩定的階段。二十歲出頭，大家都是容易躁動的年紀，友情會有摩擦，愛情也會萌發，而如何正確處理各種感情問題是一個難題。我會設身處地為他們著想，客觀的為他們分析各種感情問題，引導他們安全、樂觀、積極地度過這段歲月。

集體方面：班里的同學們來自五湖四海，互相陌生的人組成了這個班集體，大家都不了解對方，如果任其自由發展，一個班集體可能會變的松散，新生們的集體意識也會淡泊，這對他們今后的生活十分不利。所以我會通過召開主題班會，定期舉辦班內課外活動等方法促進他們之間的交流，對不利于班級團結的事及時制止，對出現摩擦的班級成員進行勸導，時刻貫徹集體至上的觀念，讓這個班級成為每個心中溫暖的代名詞。

以上是我的工作計劃，請老師指導，我會努力配合老師，引導動植物檢疫1103班成為符合優秀學風班標準的集體。

第二篇：大學新生輔導員工作計劃

2017-2018第一學期工作計劃

本學期有幸成為南洋理工職業學院的一名輔導員，并帶領2017級建筑設計專業的學生。作為一名經驗不足的輔導員，必須向優秀的資歷年老的輔導員學習以及借鑒一些優秀的管理理念，并且學會不斷總結，不斷反思。

堅持“以生為本，以愛為先”的工作理念，采取“以穩定為前提，以學習為中心，以成才為目標，以管理為手段，以活動為載體”的學生工作方針。嚴格管理，嚴格要求，把學生培養成有紀律，有理想，有規劃，有禮貌“四有”學生以及愛學習，愛集體，愛生活，愛運動“四愛”學生。不斷幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養社會正能量。

以下是本學期的工作安排。

一、做好迎新工作

首先，熟悉迎新流程，做好工作安排。作為新入職的輔導員，必須熟悉學院的地圖并且了解我院的迎新地點。熟悉我院的迎新流程，并且制定好迎新所要用到的表格，務必掌握到新生的有效信息，但是又能提高迎新的效率，縮短新生等待的時間。根據自己需要收集的信息安排助理的工作，并且安排兩個機動助理。第二，晚上做好下宿舍的準備工作。帶領助理下宿舍看望新生，為他們排憂解難并且告知第二天軍訓的內容。

二、軍訓工作

首先，了解軍訓的整個流程，每個連隊安排一個助理負責。緊密與教官聯系，對學生出訓考勤以教官為主，輔導員為輔，跟蹤每個連隊的訓練情況。對學生生病情況做好記錄跟蹤。鼓勵學生堅持參加軍訓。在軍訓中早發現新生內部一些意志力，組織性，紀律性強的同學，并組織觀念不強的同學，并給予教育并做好記錄。軍訓期間，形成新生初步掌握。

三、入學教育

新生入學教育分成輔導員教育板塊，安全教育板塊，學生手冊教育板塊。

在輔導員教育板塊上，整理思路，做好PPT,從以下幾方面對新生進行入學教育。首先、對新生在職業規劃上進行初步的指引。因為新生從高中生到大學生的轉變，來到大學，脫離了高中高強度的數理化學習以及脫離父母教師的管教，會使得大部分的新生從最初的好奇轉變成迷茫，所以對新生進行職業規劃上的教育，使得他們對自己的未來有個大概的藍圖，再制定大中小目標，并且對每個目標進行詳細的計劃規劃。第二，從思想上幫助新生樹立正確保持積極向上的心態，告訴他們奮斗定會有所收獲。盡快使新生了解大學的生活特點和大學的學習要求并適應大學生活。鼓勵他們保持高中時期刻苦學習的優良作風，同時把握好大學學習的特點，積極發展自己的特長愛好，并根據自己的興趣愛好參加學院各類社團活動。第三，培養學習的能力。因為大學是新生進入社會的過渡層，是你掌握技能本領的地方，而且脫離的家長老師的監督，所以我們必須學會自主學習并且養成學習的習慣。第四，培養溝通相處能力。大學跟高中不同，大學學生都是住宿生，首當其沖要學會相處的就是舍友間的相處，所以要教會學生相互尊重相互包容等美德?？偠灾?，要讓他們明白大學學的不僅僅是書本知識，還有為人處事等等諸多方面。如果有可能的話邀請學長學姐談是怎么度過大一生活，給新生一個對大學學習，生活，工作有個大概的認識，鼓勵他們初步想想自己怎么規劃自己的大學生活，給自己定個目標。

在安全教育板塊上，首先從大學生常見的一些安全問題進行分類別，可以分為宿舍安全，心理安全，財產安全，網絡安全，出行安全等，并且以案例形式進行開展。

在學生手冊教育安排，熟悉我院學生手冊里面一些重要條文。特別是對違紀方面，獎學金等方面對學生做詳細介紹。

四、做好班級管理工作

班級管理以助班，班干部，宿舍長進行分級管理。

做好分班后，在之前迎新助理中選好助班，助班在迎新和軍訓的時候會根據常規工作上交，工作完成情況，下連隊情況等進行考核，選擇有管理能力，有責任心的助理擔任助班，在助班中開展在培訓工作。在國慶后要開始進行班委公開選拔，先有學生上去競聘，由全班同學投票，以公開唱票的形式進行民主選舉，每個班干部考核期為一個月。每個班的班團委干部設置為班長、副班長、學習委員、紀律委員、文藝委員、體育委員、生活委員、心理委員，團支書、組織委員、宣傳委員等。選好班干部后，對班干部進行培訓。做好宿舍長的管理工作。

五、狠抓學生管理，形成良好的班風和學風。、班風學風建設。首先嚴抓學生出勤率，以紀律委員每天登記早讀上課晚讀名單，并且即時把遲到曠課早退名單上報，對遲到退曠課同學進行教育批評并寫好檢討書。其次，讓大家都端正學習態度，獨立完成作業。讓學習委員在班級成立成績幫扶小組，讓學習好的學生對學習差的同學進行輔導，爭取做到各科不掛科。第三，抓好所帶班級的班集體建設。以班干部為頭，在學習紀律上起到帶頭作用。同時因勢利導的調動學生學習積極性，進一步規范學生的日常管理。重視學生的日常紀律對違紀學生的處理及時、公正、公平。督促學生晚自習并且注意培養學生晚自習的習慣，讓學生意識到自學的重要性，為以后的專業學習做好準備。、學生干部的管理與指導工作。通過每周召開一次學生干部例會，總結上周工作，布置下周任務。加強了的學生干部的組織能力和服務水平，引導他們處理好學習與工作的關系。發揮他們自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主動性、積極性。發揮他們的橋梁和紐帶作用。同時，還進一步指導他們積極開展一系列豐富多彩的文體科技活動，活躍班級同學的業余文化生活，加強班級凝聚力。

七、做好學生日常行為及安全管理工作。

1、不定時對學生進行安全知識教育。同時指導學生進行安全的課外活動。督促學生每日早操，促進學生積極進行課外體育活動，增強學生身體素質。做到不少于一周一次走訪學生寢室，查看學生寢室衛生情況，安全情況，特別是進行大功率電器的排查，對學生進行防火防盜的安全教育，要求每個宿舍都要值日表，要求宿舍長監督，督促學生保持寢室清潔衛生培養學生講衛生，愛整潔，熱愛勞動，從小事做起的優良品質。

2、培養學生良好的行為習慣。做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼，在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

3、關注學生心理健康，每周對學生進行談心談話，對學生學生生活，學習，家庭情況，宿舍情況，心理做基本了解，特別是對心理嚴重學生做好登記并跟蹤調查。對家庭困難學生進行建檔和跟蹤，在勤工儉學，精準扶貧方面做到公平公正公開。

八，對領導安排工作做好統籌安排，學會自我總結，自我反思。

陳伽淇

2017-9-11

第三篇：大學新生班主任學年工作計劃

2014-2015班主任工作計劃

本學期本人擔任新聞采編與制作專業2014級新生班主任，同時任新聞采編與制作專業的專業教師。堅持“育人為本，德育為先”的學生工作理念，秉承學?！跋茸鋈?，后學藝”的教學傳統，結合自己所帶學生的實際情況，做好班級學生管理工作，現就2014-2015學生工作作如下安排：

一、迎新工作

1.報名時，盡力做到全天都在場，迎接新生，及時為他們排憂解難，幫助他們盡快熟悉新環境，融入新生活；

2.組織新生見面會。由專業負責人郝紅霞老師負責專業介紹，文瓊老師負責介紹三年的學習規劃，老生代表介紹學習經驗，并使新同學盡快熟悉。

二、入學教育

1．從思想上幫助新生樹立正確的學習態度和生活態度，盡快使新生了解大學的生活特點和大學的學習要求，并適應大學生活。鼓勵他們保持刻苦學習的優良作風，積極發展自己的特長愛好；

2．組織新生學習學校的各項章程，安全方面的知識等。

三、新生軍訓工作

配合好學校的新生軍訓工作，并且在軍訓期間，主要工作如下：

1.迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決；

2.觀察班級的班風形成，及早發現班級內部一些意志力，組織觀念不強的同學，并給予教育；

3.培養并發現品行兼優的干部苗子；

4.利用軍訓機會，進一步加強和班級同學的交流，讓新生班級形成的班級凝聚力。

四、思想政治教育、黨建工作和心理健康教育

1．認真落實教育部和學院有關加強大學生的思想和心理健康教育工作的文件精神，努力做好學生的思想和心理健康教育工作；

2．抓住社會主義核心價值觀，加強對學生的愛國主義和集體主義教育，培養學生良好的行為習慣，教育學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會

主義新人，使學生在德、智、體等方面得到全面發展；

3．熱情關懷和愛護學生，做深入細致的思想政治工作，教育學生遵守《學生手冊》規范；

4．加強學生對中國共產黨的認識，提高學生的政治覺悟和思想認識水平，鼓勵新生寫入黨申請書；

5.加強學生心理健康教育，及時了解學生心理健康狀況，預防心理疾病。

五、班委的選拔工作。

1.新生軍訓中觀察，軍訓后，進行公平公正的民主選舉班委。每個班的班團委干部設置為：班長、副班長、學習委員、文藝委員、體育委員、生活委員、團支書、組織委員、宣傳委員。

2.干部實行一個月考核制，考核不合格自動離職；每學期重新進行一次干部選拔；

六、課外實踐與媒體實訓

1.督促學生進行課外實踐，抓好媒體實訓，形成作品，適當指導學生參加相應比賽；

2.發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎?？刹扇￠_展主題班會，多參加系、學?；顒印⒈荣惖刃问?。

七、學生日常行為及安全管理工作

1.對學生進行安全知識教育，指導學生進行安全的課外活動。經常檢查學生寢室，查看學生寢室衛生情況，安全情況，對學生進行防火防盜的安全教育，督促學生保持寢室清潔衛生。

2.指導學生正確使用網絡，在每一次的節假日，提前做好班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。

八、其他工作

1、做好班級的助學金評選工作，尤其關心貧困學生情況；

2.加強與學生家長的交流，讓每個同學的家長記下我的聯系方式，如有任何問題可以向我或者班主任提出。每學期至少與學生家長聯系一次，幫助家長了解

學生在學校的學習生活情況，并了解學生的家庭情況每學期。

在新學年里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。作為一名青年教師，我覺得自己更要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己能適應時代發展，符合高品位要求的教育者。盡職盡責、教書育人的同時，主動進行學術科研，與學生共同進步共同成長，做一名合格的優秀的人民教師。

第四篇：二年級語文潛能生輔導工作計劃

二年級語文潛能生輔導工作計劃

二（1）班覃冰玉

一、指導計劃

為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

潛能生的輔導內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練潛能生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．采用一優生帶一潛能生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，潛能生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響潛能生。

10．采用激勵機制，對潛能生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解潛能生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證潛能生改善目前學習較弱的狀況，提高學習成績。

第五篇：白云蓮潛能生輔導工作計劃

潛能生輔導工作計劃

科右前旗察爾森中新校白云蓮

2011.2.27

以科學發展觀為指導，大力推行素質教育，促使學生全面發展，全員發展；關注特殊學生，促使教育的均衡協調發展，白云蓮潛能生輔導工作計劃。以愛的教育貫穿始終，構建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的潛能生轉化體系，創設良好的教學氛圍，改變傳統的說教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關愛教育，從而更好的體現我校所貫穿的愛的教育，以人為本，以學生的全面發展為主，促使每一位學生健康和諧地發展。進一步努力提高全面教育教學質量，著力打造教育教學特色品牌。本學期，我校將一如既往地進一步做好'少數民族學困生學困成因及策略研究的課題研究'。本學期的計劃如下：

一.我校潛能生的共同特點

我校潛能生比率占全校10%左右。但我們的課題研究是在四年級的四個班中繼續開展。從一年多的研究情況來看，101名潛能生的85%都有明顯的提高，這是可喜可賀的。但仍有少部分的潛能生站在原位或下降的現象。

現“潛能生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應是多樣的，但對已有的潛能生，倘若深入研究，我們卻不難發現他們的一些共同的特點：

一、心理上主要表現為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。

二、日常行為上，常常表現為：①不合群；②易激動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很專心地任務；④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀校規，特別是不遵守紀律。

三、人際關系處理上：①對待教師，敬而避之；②對待同學，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；④愛和社會上問題青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或出現違法情況。主要表現為：

1、自卑感強。潛能生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，潛能生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。潛能生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，潛能生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個潛能生的轉化工作。

3.潛能生由于基礎較差，動手能力弱，經常嘗試著學業上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應付，缺乏學習主動性。

4、潛能生由于平時長期受同學幫助，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想，滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。

5、潛能生由于成績較差，常擔心老師批評、同學嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探索、去克服困難。

6.潛能生由于缺乏必要學習習慣和學習方法，學習成績上不去，由此形成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學習。另一方面，教師不恰當的提高教學要求，超過了潛能生心理接受能力，使其對學習悲觀失望。

7、學習動力不足，激發不起學習的興趣，使之感到知識的枯燥，視學習為沉重的負擔，討厭學習。

8、對問題探索沒有主動性，學習沒有積極性；學習是在外力的約束下“要我學”而非內在的“我要學”。如學習活動只有在老師或組長安排、督促下，才勉強去完成。

9、學習中潛能生的表現邊緣化，如在動手實踐中默默無動--不動手；在獨立探索中默默無思--不動腦；在合作交流中默默無聞--不傾聽，默默無聲--不發言。

10、潛能生沒有意識到學習信息技術的有效方式是“自主探索，自主發現”；沒有意識到學習過程是進行“再創造”的過程。在學習進程中，潛能生表現為不愿經歷探索問題解決的過程，不想自主發現，自主探究，等待著教師或同學給出答案，給出結論。對于潛能生來說：關注的更多的是學習任務的完成，而非任務完成的“過程”；他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。

二、工作目標

1.力爭潛能生轉化面達到90%。

2、努力培養學生樹立正確的知識觀、人生觀，養成良好的學習習慣和行為習慣。

3、加強均衡學科的發展，提高興趣學科的發展，轉化弱勢學科的發展，全面提高教學質量。

4.全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

5.在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用，全校能形成積極向上的集體環境，學生之間能互幫互助、共同提高。

6.整體而言，全校各學科都要將合格率控制在98%以上，典型學生人數經轉化后逐年減少，起始年級嚴把質量關，全力以赴避免產生新的“潛能生”。

三、工作思路：

分類教育，分層教學，分科發展，互助學習，跟蹤評價。

四.具體方法

1.想方設法，收集潛能生的有關信息

對癥下藥，是治病的關鍵。要幫助潛能生，老師應該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平時觀察。老師可以在班級環境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創設一種情境，讓他們充當主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，并隨時交流。②家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學生在場。③通過其他學生了解。(4)教師每學期進行每生1次以上的“潛能生”的家訪，填寫“潛能生”家訪記錄。每月談話輔導不少于1次，并做好輔導記錄。

2.師生溝通，直接點擊學生心靈層面

老師必須在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓潛能生的心靈馬車可以隨時?？?。比如，我可以先行主動創設溝通渠道，如和潛能生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內心話。

3.營造關愛氛圍，巧妙幫助學生脫困

對家庭經濟困難的學生，老師們要想方設法在物質上給予幫助，也可發動班級學生，為他們奉獻愛心；對學習困難的學生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔；對思想困惑的學生，多用激勵機制、表揚手段或優秀事跡感染等方法；…總之，關愛的氣氛必須濃郁。

4.建立潛能生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅

現階段教育，班級管理過分追求統一的標準，這對所有學生的成長都不利，尤其是對潛能生，更為不利，因為，有許多標準，他們一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為有害。要肯定潛能生的成功，需要制訂個性化的標準方案，并和他們協商，使他們產生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設立分層目標，由學生自由選擇，然后確定，并以此為依據進行考核，工作計劃《白云蓮潛能生輔導工作計劃》。自然，在執行或操作的過程中，也要防止過高過低的現象，老師心目中要首先有評定每個學生的基本尺度。

5、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。

教育的最終目的是培養社會主義的合格公民，為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發展，根據學生的個性特點，發展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發展。

6.狠抓潛能生的學習質量管理工作

(1)、各考試學科教師要在課堂教學單位時間內，通過對潛能生增加簡單問題的提問次數，鼓勵參與合作學習，全程關注課堂學習狀態，適時表揚激勵其學習行為，為潛能生充分搭建展示自我的平臺。

(2)、各考試學科教師要積極嘗試實踐分層作業，以作業分層布置、分層達成為突破口，提高作業的針對性和實效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業的選做題與必做題。

(3)、認真落實“學校--家庭聯系本”的使用，充分發揮“聯系本”的作用，確保學困生作業量的完成。家校聯系本：每天記載當天所布置的各科作業，家長監督完成，并寫上檢查意見，學生一周結束，對自己的學習表現進行一周一評，各班要確保一周一核查，指導規范使用，發現問題，及時家校聯系。

(4)、加強學生自主學習時間的管理，確保潛能生作業質的提升。各任課教師一方面要加強學生自主作業秩序的管理，另一方面要對本學科潛能生進行“門診式”的個別輔導，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業面批、錯誤作業面改、自習輔導面查、階段考試面評。

(5)、長假期間下發自主學習任務單和自主學習安排表，進行跟蹤指導。

7、利用情境教學，讓課堂充滿樂趣

課堂教學的設計中，強調一個“樂”字，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性，潛能生也一樣。如設計任務時多從學生身邊的事物出發，學生往往會在一節課完成任務過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節課的知識。久而久之，使學生養成良好的學習習慣--學要學得認真、玩要玩得開心，在玩中學，在學中樂，充分調動學生的學習積極性。

8、注重評價，開展多方位的評價活動

為了對“潛能生”活動全程進行評價，可以從幾個方面：(1)成長記錄冊。記錄每個學生上課時的表現：輔導效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現突出的加1分/次，探索新的技術加1分/次，作品創新度強加1分/次等等。(2)自我評價。每節課的結果保存于各班的自己的目錄下，再由自我評價、同班學生投票、班外學生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。

四、工作措施

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

(1)對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養潛能生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

(3)讓潛能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強潛能生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

4、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好行為習慣

潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，潛能生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭。

五、主要工作安排

1、針對潛能生行為習慣差，進行行為習慣講座。

2、針對潛能生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。

3、針對潛能生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。

4、針對潛能生學習目標不明確，進行學習目的性教育。

5、針對一部分家庭經濟困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請或提供經濟輔助。

6、針對一部分潛能生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。建立潛能生培訓班、家長聯系卡，進行家教輔導。

7.做好日常轉化工作

①加強心理疏導，培養健康心理。首先是要幫助“潛能生”自尊和自信。事實證明，潛能生往往會伴隨著較為嚴重的自卑心理，如果教師和其他學生不能平等地對待他們，在長期的心理暗示作用下，他們會變得“自甘落后”，不求上進。只有幫助他們樹立自尊和自信，才能使他們有主動“轉化”的可能。其次，注重培養學習興趣，激發學習主動性。為潛能生適當降低學習坡度，采取多表揚少批評等措施讓他們逐漸在學習中找到成功的樂趣，并進而主動積極的學習。

②確立優先目標，重視課內轉化。教師的備課教案中必須體現潛能生轉化工作的要求。每節課的主要環節要有針對潛能生的具體幫扶措施，在潛能生容易發生困難的環節如提問、練習等要有針對性地進行設計。在教學過程中教師要更多的關注潛能生。關注潛能生與面向全體并不矛盾，而是要求我們在上課的時候在關注中、上等生的時候要有意識地適度拓展潛能生的學習空間，給他們展示自我、收獲成功的機會，讓他們更多地融入到集體中來，積極參與，主動學習。課堂練習時教師要優先關注潛能生的作業情況，對他們在作業中遇到的困難及時給予幫助，讓他們在課堂上盡可能不產生新的“落差”。對他們的作業盡可能采用面批的方式，以便及時發現問題并及時補救。課外作業可以對潛能生有所區別，引導他們完成一些基礎性的必做題，鼓勵他們積極嘗試選做題。

③拓展轉化空間，創新轉化方法。在不影響學生休息和參加其他教育教學活動的情況下，教師要發揚“釘子”精神，見縫插針，創造機會為潛能生提供更多個別輔導的機會。更要思考，在轉化潛能生工作上，我們還有什么可以做的。比如說，一般對潛能生的輔導都是在學習一個新的內容之后，那么我們能不能考慮針對某些教學內容把這項工作提前呢?幫他們提前做好某些預備知識的鋪墊，一些環節上提前給予一些輔導和暗示，讓他們在課堂上能夠更順利地理解和掌握新知，對幫助他們掌握新知、培養樹立自信心等也是有一定的好處的。

④建立助學小組，營造良好環境。除了老師的作用外，我們還應該積極發揮學生的互幫互助作用，在班級中建立一定的助學小組，為學困生安排助學伙伴，充分發揮同齡人更易于溝通、沒有心理壓力的優勢，實現共同發展。加強集體主義教育，幫助學生樹立集體榮譽感，共同幫助、共同督促潛能生健康成長。

⑤加強家校聯系，促進協同合作。任課老師要善于和家長溝通，家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪、家?；悠脚_等多種形式與家長相互交流，溝通信息，以便取得家長的支持和配合，切忌因學生成績不好而對家長冷言冷語，一旦導致對立情緒，會嚴重影響轉化工作成效。每學期組織一次學生進步成果展示活動，以學生的進步成效感染家長，激勵家長。

⑥轉變教學行為，和諧師生關系。教師在日常教學中要致力于改變教學行為，動腦筋，想辦法，使教學設計更貼近學生的實際，能更多的面向中下等生。同時要更多的“蹲下身子”接近學生特別是“潛能生”，杜絕體罰和變相體罰以及訓斥、辱罵學生的不良行為，千方百計贏得學生的尊重和熱愛，以收到“親其師，信其道”的教育效果。

⑦開展班風建設，營造溫馨教室。班主任和任課教師要齊心協力，共同加強班風建設，營造和諧、向上的良好風氣，培養潛能生團結互助、共同進步的文明風尚，要教育班級內中上等生不諷刺、嘲笑“潛能生”，形成人人樂意幫助“潛能生”的良好氛圍。同時要按照學校有關要求，著力營造溫馨教室，為學生創造和諧、愉悅的學習氛圍。

⑧加強質量驗收，進行質量把關。教導處、教研組要經常開展質量驗收工作，通過對特定學科、特定班級的質量驗收，幫任課老師“把脈”，及時診斷教學中的存在問題，掌握“潛能生”轉化的實際情況，提出改進措施和建議。同時，教導處、教研組教學管理人員要深入班級、深入課堂，實地了解班級教學現狀、“潛能生”轉化工作現狀，掌握第一手資料，提出合理化建議。

六、潛能生輔導隊伍建設：

大力加強我校潛能生輔導團隊的培訓建設，借助專家指導，進修、參觀、外出學習的機會，努力提高教師的工作能力和專業技能。每周開展輔導活動，每月組織輔導工作交流和小結。努力做到輔導工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結。

總之，潛能生的轉化過程往往不是一帆風順的，時常會出現反復，作為教育者絕不能喪失信心，更不能放棄不管，放任自流。一定要“導之以行，持之以恒”。要正確對待學生的反復，堅持做好反復教育工作。對屢教不改者，仍要尊重，信賴，使他們能有機會改過，打好反復的持久戰和防疫戰。