第一篇：學員學業考核標準

學員學業考核標準

學員作業考核分為優秀、合格、不合格。

一、合格學員標準

1．按時參加網上學習學員按要求觀看視頻課程，學習課程專家提供的拓展閱讀資料。在線學習為50學時×45分鐘 = 2250分鐘，每位學員在線學習課時量至少應達到課時總量的60%，即45分鐘× 30課時 = 1350分鐘。

2.認真完成作業每個模塊學習后課程專家均布置了多道作業題，供學員選作，學員選擇其中一題完成即可。在整個遠程培訓過程中每位學員至少完成3篇作業，其中有2篇作業達到合格標準。

3.積極參與互動學習學員要積極主動對項目簡報、課程簡報、各個班級的班級簡報進行閱讀學習，學員要積極閱讀他人作業，學員要關注他人的評論感言，積極發表評論感言參與互動學習。所發表的互動感言帖子不少于8個。

4.積極參加班級研討班級指導教師會根據本班的學習情況不定期的發布班級研討話題，學員要熱情響應，積極參與。

5.認真對待課程研討課程專家將在遠程培訓第三周前發起針對具體問題的研討話題，學員必須認真參與，發表結合具體問題的言之有物的跟發帖。包括班級研討在內，每個學員至少有1篇合格的研修研討跟發帖子。

6.認真做好研修實踐活動報告在本次遠程培訓第五周，課程專家布置了“撰寫教案”的研修實踐活動，這是對學員在新修訂的課程標準學習收獲的一次檢驗，學員必須認真對待。每位學員的研修實踐活動成果必須獲得合格以上成績。

7．努力思考勇于發問 在遠程培訓期間學員至少要提出2個有意義的問題。

8.積極參與班級工作例如協助編輯出刊班級簡報、積極主動回答同伴的問題、熱情幫助學友的學習困難等。

二、優秀學員評選辦法

優秀學員由推薦自薦產生

（1）推薦自薦必備條件

完成培訓學習任務。根據學員學習考核標準按時觀看視頻課程、完成作業、提交研修實踐成果、完成發帖數量，學習成績達到合格以上。

（2）推薦自薦可選條件：（至少符合下列條件中的三條）

①積極開展學習互助。幫助其他學員完成學習任務，引導其他學員開展網絡學習。

②積極協助班主任、指導教師參與班級簡報編寫和班級組織的學習活動，并得到班內學員的廣泛認可。

③發表的作業、文章或評論得到指導教師或課程組專家、學員的好評，所提交作業或提交的研修實踐成果、至少有2篇被評為優秀。

④所寫文章、作業、實踐活動成果被項目簡報、班級簡報引用或被專家推薦。⑤發表的文章或評論引用數、跟帖數在班級學員總數統計中名列前茅。評選方法

①推薦和自薦：依據“優秀學員推薦條件”，通過指導教師推薦和學員自薦的方式，形成“推薦名單”，被推薦優秀學員人數不超過班級人員總數的25%。自薦學員須由指導教師審核認定，形成“優秀學員推薦名單”。

②網絡公示：“優秀學員推薦名單”須在“班級培訓動態”里公示，組織學員進行評論，公示期至少一個星期。公示結束后指導教師將最后確定的“優秀學員推薦名單”提交給項目組。

③審核通過：由項目組組織專家進行審核，最后評出占學員總數10%-12%的優秀學員，最后由兵團培訓行政管理部門審核認定。

第二篇：學員學習成績考核評價標準

學員學習成績考核評價標準

1、考核內容

學員研修階段學習成績考核分為合格、不合格兩個標準。

成績考核內容包括：撰寫課程作業、參與研修實踐活動、閱讀簡報及其他學員作業、參與網上學習研討、撰寫文章或發表研修感言等。

2、考核辦法

① 課程作業考核：全程參加本門課程學習，完成課程作業5篇。并且其中被指導教師評為合格以上的作業不少于3篇。

② 研修實踐活動考核：“研修實踐活動”是學員在學習期間根據課程要求，運用學到的課程知識或理念指導自己教學的實踐活動或參與開展的教研活動。學員在學習期間參與活動不少于2次，（以上傳提交研修成果的方式體現）。其中被指導教師評為合格以上的不少于1次。

③ 網上閱讀、研討的考核：學員在整個學習過程中要閱讀課程簡報和班級簡報，同時還要閱讀其他學員的作業，積極參與學習研討活動。每個學員在整個學習過程中參與研討或回復留言不少于25個帖子。回復的帖子要有價值，有原創性、啟發性，有針對性，至少有18個以上被指導教師評閱為有價值貼。

④ 發表文章：學員在學習期間，須發表研修感言類（講述研修故事）文章不少于1篇。

學員學習成績考核均由各班輔導教師負責。

第三篇：“2012國培項目”學員考核評價標準

“國培計劃”（2012）——示范性遠程培訓項目·縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓

學員考核評價標準

注：

1.合格評價中，過程性評價包括課程學習、研修日志、交流研討等項目，分值比例為55%，結果性評價包括課程作業、學習總結、方案設計等項目，分值為45%。學員在各考核項目得分均高于合格分數，且分數累加高于60分視為合格。

2.優秀評價中，過程評價分值比例為49%，結果評價分值比例為51%。優秀學員按照每班得分從高向低排序，排名在10%的學員為優秀學員。

附件1：《專題（項目）作業》的要求及評價標準

要求：

1.字數要求：不少于500字。

2.按時提交，原則在學習每門課程之后提交，最遲在自主學習結束（即10月10日）之前提交。

3.作業內容必須是原創，內容與所學習的專題內容相關，或與本次培訓內容相關。如出現雷同、抄襲等現象、字數少于500字的視為無效作業，成績按“0”分計算。

評閱標準：

根據以上三項指標，每次作業確定為不同等級，分別為：

合格：得5分，字數不少于500字，內容原創，條理清晰，在自主學習結束前提交，內容與本次培訓內容相關。優秀：得8分，觀點明確，條理清晰，能理論聯系實際，內容原創。

附件2：《學習總結》要求及評判標準

要求：

1.正文中題目可自擬，字數不少于1000字。

2.內容不受限制，可以從課程設置、專家授課、管理服務、交流研討等方面或環節總結自己在培訓期間的感受和體會。評閱標準：

根據以上三項指標，學習總結確定為不同等級，分別為：

合格：得3分，字數不少于1000字，總結全面，內容原創，條理清晰，在10月25日之前提交，內容與本次培訓內容相關。優秀：得6分，字數不少于1500字，總結全面，認識深刻，內容原創，條理清晰。在10月25日之前提交。

附件3：《培訓方案設計》要求及評判指標 要求：

1.《培訓方案設計》主要內容包括：培訓主題、培訓對象分析、培訓目標、課程設置（內容模塊、專題名稱、實施方式）、實施建議等。

2.《培訓方案設計》要結合當地教師培訓現狀、新課改及教師專業發展需求來選定主題；要有較強的理論和實踐價值，要對本地區教師培訓工作有一定指導意義，具有可操作性。

3.《培訓方案設計》課程內容模塊要根據“教師專業標準”要求來設計，模塊要清晰，專題要明確，理論與實踐課程合理配置。課程實施方式要多樣，專家講授、現場觀摩、交流研討、操作演練等教學方式都應體現。

評判標準：

根據以上三項指標，《培訓方案設計》確定為不同等級，分別為：

合格：得9分，根據模板要求完成，內容原創，具有可是現行。在10月25日之前提交。

優秀：得20分，根據模板要求完成，內容原創，條理清晰，具有可推廣性。在10月25日之前提交

《方案設計》模版：

一、學科（領域）：

二、項目名稱：

三、培訓主題：

【說明：主題要有問題針對性，要有實踐的指向性】

四、培訓對象：【說明：需要清晰確定培訓對象，使其遴選具有可操作性】

五、培訓目標：【說明：在對培訓對象進行分析的基礎上，從培訓對象角度描述預達成的目標】

六、培訓時間：【說明：培訓總體時間，各部分時間分配等】

七、課程設置：

【說明：

專題：專題要明確，與主題相對應；要有內在邏輯性；結構要有完整性；理論與實踐課程合理配置。每個模塊下的專題數量可根據實際需要增減。

主要內容：此項填寫要列出內容要點。確定內容時要針對學員需求，以問題為中心，注重運用典型案例，具有可操作性，體現學科教學研究的新成果，確保學員學以致用。

實施方式：課程總體實施方式要實現專家講授與學員研討、觀摩體驗相結合，注重教師參與。課程資源：每個專題推薦至少1種學員拓展學習資源，資源形式包括著作、論文、教學光盤等。建議授課專家：請列出專家姓名、單位及職稱。】

八、實施建議 1.實施方式

（說明：應依據成人學習規律，結合學科特點，根據培訓目標、課程設計采用合適的實施方式，將專家講授與學員研討、觀摩體驗相結合，注重教師參與。）

2.師資要求

（說明：根據培訓目標和課程內容，組建高水平培訓團隊，注意學科專家與一線教師、教研員的合理搭配。）3.評價方式

（說明：應運用多種評價方式，將過程性評價與成果評價相結合，要設計相應的評價指標體系和評定方法。）

第四篇：學員考核評優

學員考核評優

考核評價采用百分制，60 分為及格，滿分 100 分。

考核項目

考核標準

課程學習

(30%)

包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計，達到 1900 分鐘，此項可得滿分。按階段考核：

階段一：100 分鐘；階段二：200 分鐘； 階段三：800 分鐘；階段四：800 分鐘。

活動參與

（20%）

參與線上活動，每個貢獻值不少于 10 的活動計 2分，總分不超過 20 分。

說明：活動貢獻值指在單個活動下的所有行為次數之和

日志撰寫

（10%）

能夠堅持撰寫教育日志并形成習慣，項目期間提交一篇日志計 0.5 分，總分不超過 10 分。

資源分享

（40%）

實踐研修成果

（25%）

撰寫實踐研修成果并以資源方式提交到協作組，每條公開資源計 5 分，總分不超過 25 分（要選中相應的標簽，如“教學設計”“結構圖”等）。

其他教學資源

（15%）

上傳各類原創可分享的教學資源到個人工作室，每條公開資源計 0.5 分，總分不超過 15 分。

總分（100 分）

優秀 100—90；良好 89—80；合格 79—60；不合格 59-0

第五篇：山東省小學教師遠程研修學員考核評價標準

附件1: 山東省小學教師遠程研修學員考核評價標準

學員個人學習考核評價內容包括視頻課程學習、完成作業、提問答問、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考核以學員在線學習留存的材料、數據和學員參與研修組活動情況為主要依據，由學員任職學校和各縣（市、區）教育主管部門對照優秀、合格的標準考核評價學員學習。學員學習考核評價列入教師繼續教育考核，經考核合格，記入當年繼續教育A類學分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。

1．合格學員基本要求 ? 完成4次專題作業；

? 學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習； ? 每專題發帖不少于5次，共發帖不少于40次； ? 參加在線研討，每次研討發帖數不少于3個； ? 閱讀各專題課程簡報； ?

全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上 發帖5次以上；

? 參加研修組的各項研修活動；

? 作業抄襲、粘貼評論者一經核實，視為不合格。2．優秀學員評價標準

（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；

（2）能克服各種困難，堅持參加并完成各項學習任務；

（3）撰寫了高質量的遠程研修總結或研修后的教學研修行動改進計劃；（4）積極參與班組線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；

（5）熱心為班級服務，主動幫助他人，得到班主任、指導老師和學員的廣泛認可；

（6）得到本學科課程團隊的推薦。

3．學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用于評優參考）

● 作業或文章被縣（市、區）指導組推薦加1分，并獎勵所在研修組組長1分。

? 作業或文章受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分。? 作業或文章被課程簡報引用加5分，并獎勵所在研修組組長1分。? 作業被課程團隊專家設為資源，獎勵10分，并獎勵所在研修組組長1分。

? 精彩評論由省團隊加分1分。? 提出好的問題由省專家加1分。? 主動答問受省專家肯定加1分。? 在線研討發帖受省專家肯定加1分。? 集體磨課承擔上課任務加1分。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。4．評價和獎勵辦法

（1）合格學員考核，由平臺反饋學員參與研修學習的相關數據，經任職學校審核后確定。

（2）學校依據優秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優秀學員入選名單，報縣（市、區）教師教育管理部門審核批準，推舉比例由各市教育行政部門確定。

（3）優秀學員由市教育行政部門表彰獎勵。

（4）考核暫不合格的學員，要在研修結束后十日內，補充完成學習任務，再度考核合格后，補登繼續教育學分。