第一篇：強化三大主題教育全力打造德育特色品牌

強化三大主題教育全力打造德育特色品牌

--山東省棗莊市實驗學校德育特色活動紀實

山東省棗莊市實驗學校落成于2008年9月，在棗莊市新城核心區域內占地142畝，設計規模為66個教學班，是棗莊市教育史上第一所國立九年一貫制學校，是棗莊市委、市政府在棗莊新城市戰略中教育發展戰略部署的重要環節。

山東省棗莊市實驗學校目前有在校學生1600人，有33個教學班。小學每班不超過45人，中學每班不超過50人；目前有教師101人，其中特級教師3人，齊魯名師1人；國家級骨干班主任1人；省級優秀教師、教學能手6人；市級優秀教師、教學能手、骨干教師20人；35人次獲得過市級，省級、國家級優質課獎勵。100%的教師具備本科以上學歷，其中碩士9人；85.72%的教師具備英語四級、六級、八級水平。整體教師隊伍優秀，學歷層次較高，具有良好基本素質。

山東省棗莊市實驗學校秉持“誠正厚學·和合致新”的辦學理念，著力于為學生創造最恰當的成長環境；著力于為教師提供最有利的職業發展路徑；著力于為社區提供最有效的教育平臺，成為優質教育的實踐與輸出專家，讓學校成為具有全國影響力的一流特色名校。

辦學兩年以來，棗莊市實驗學校堅持“育人為本”的辦學思想，堅持“以學校文化引領”為德育工作的策略和途徑，持續著力德育工作創新，圍繞“善知共生”的目標展開師德、生德建設，將德育工作扎根于教育教學生活，積極推動德育教育生活化的實現，“以禮儀教育為起點的養成教育、以孝心教育為起點的情感教育、以安全教育為起點的生命教育”等三大教育活動方面初步形成了學校個性特色。

特色

一、加強以禮儀教育為起點的養成教育，培養學生良好行為習慣；

1、加強常規管理，強化行為規范訓練。

其一：以小學部為重點開展“六字班級內務”活動，即：一凈——兩線——三齊。一凈：要求教室里干干凈凈，無紙屑、無塵土、無垃圾；兩線：要求桌櫈一條線和文具一條線；三齊：要求學生桌洞內物品擺放整齊，講桌擺放整齊，衛生工具擺放整齊。

其二：在全校學生中開展“走好路”活動，即：課間走路要輕輕走、慢慢走、上下樓梯靠右走，不追跑、不打鬧，不在走廊大聲叫；放學路隊要踏準音樂節奏前進，班主任送到指定接送點，按照不同方向，乘坐不同交通工具，讓學生

有序，教育學生要紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，上學要求學生自動站隊（超過兩人要自動成行）進校。

2、遵循規律，講求行為規范教育的科學性。

小學段：按照低、中、高年級不同層次，圍繞“低、小、近、細、實”五字原則落實，即：從最基本的、低起點的品德和行為習慣要求抓起，從最容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起，從能看得見、摸得著等身邊的事情并且做了就能見到效果的事情抓起，從讓他們聽得懂、學得會、記得住的事情抓起，從可見、可學、可仿、可行的事情抓起。

中學段：堅持“七年級適應，八年級養成，九年級提高”的原則，由“學規范、知規范、盡快適應中學生活”到“學《規范》、用《規范》、做文明勤奮好學生”再到“健康生活、快樂學習、做合格的中學生”依次過渡，逐步養成學生良好的衛生習慣、守紀習慣、文明習慣、學習習慣。

3、注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣。

以每年3月和9月行為規范養成月活動開展為契機，采取多種形式組織學生學禮儀、知禮儀，校園里端莊的舉止、親切的語言和真誠的微笑隨處可見，形成了“說文明話、做文明事、成文明人”的良好局面，禮儀成為了全體師生的一種自覺行動和文明修養。

4、優化育人環境，創建行為規范教育網絡。

學校始終堅持“育人為本”的辦學思想，使每一位教師都成為德育工作者，既把課堂作為傳授知識的場所，更要把課堂當作育人的重要陣地，寓德育于學校各學科教學之中，體現在教育教學各個環節；同時履行一崗雙責，在課間和上放學時段安全值勤，構筑全方位的全員育人管理網絡。

5、建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應。

一方面結合養成活動月開展和學期總評，對“優秀少先隊員”、“文明禮儀標兵”、“四好少年”、“先進班集體”等優秀個人和集體隆重表彰。

另一方面以《學生成長記錄袋》內容為藍本，注重平時，強化結果，加強學生成長檔案袋“過程化”和“精細化”管理，通過收集反映學生發展變化中的亮點資料體現學生成長的軌跡，如教師課堂觀察的即時評價語、活動獲獎作品、家長寄語、近期照片、自愿保留的作業、自我感受、各學科檢測等，提供足夠的學生創造空間，及時展示學生取得的進步和成績，感受自己的不斷成長與進步，促進學生持續發展。

特色

二、加強以孝心教育為起點的情感教育，優化和提高學生的身心素質；

1、利用重大節日開展主題活動。

每逢母親節、父親節、重陽節、教師節、國慶節等重大節日，學校別出心裁組織學生舉行各種紀念活動，引導學生在活動中體驗、感悟、認同、崇尚，逐漸養成高尚的思想品質和良好的道德情操。如第41個世界地球日之際，圍繞“珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活”為主題通過開展“主題班會”、“變廢為寶，進行綠色制作”、“為校園樹木澆水、掛愛心卡”等系列活動，讓學生以獨特的方式為地球母親過節；清明節之際，組織學生在網上敬一個禮，獻一束花，留一句言，寄一份思，抒發對先烈的感恩和敬仰之情，表達繼承先烈志向、報效祖國的決心；值第65個抗日戰爭勝利紀念日到來之際，組織新入學新生在鐵道游擊隊紀念園通過敬獻花圈、默哀一分鐘、瞻仰革命烈士紀念碑等形式，表達對先烈的崇敬和緬懷之情，從而激勵學生努力學習，為適應新學期的學習生活打下良好的基礎。以上活動均被棗莊電視臺和山東衛視進行專題報道。

2、通過實施誦讀中華經典詩文抒發道德情感。

作為校本課程之一的中華古詩文誦讀是學校情感教育不可缺少的一部分，在保證人人有讀本的基礎上，堅持全程參與，對學生進行分層次要求；本著“直面經典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的原則指導學生讀經誦典；以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動，扎扎實實把此項活動落到實處，并做好校外延伸：向家庭延伸，倡導親子共讀，激發家長的參與熱情，編印《我與經典古詩文同行成長冊》，全方位記錄學生在古詩文誦讀活動中的成長軌跡；向社會延伸，將誦讀活動通過各種社會實踐活動以及廣播、電視、報刊、網站等媒體，走出校園，走向社會，引發社會對中華古詩文經典誦讀的關注；向同類學校延伸，通過手拉手活動、區域性教研活動、校際間交流互訪活動等，推廣中華古詩文經典誦讀的科研成果和特色教育創建成果，讓中華優秀傳統文化在實驗學校開花、結果。

3、舉行校本升旗儀式培養學生愛國情感。

除惡劣天氣外，在重大節日、法定紀念日和學校舉行重大活動、新學期開學第一天、開學后的每周一早晨，全體師生在善知廣場集合參加校本升旗儀式。整個活動包含學生入場、“善知銅管樂隊”入場、“善知合唱團”入場、教師入場、學校行政入場、“善知合唱團”獻唱校歌、國旗、校旗入場（備注：國旗、校旗在儀仗隊護衛下，自辦公樓大廳內走出，順臺階走至“善知廣場”中心國旗平臺

站位，“善知銅管樂隊”演奏“出旗曲”）、升國旗唱國歌、升校旗唱校歌、教師（全員）誦讀教師誓詞、學生（全員）誦讀學生誓詞、國旗下講話、退場等環節，場面莊嚴、規范，很有震撼力。校本升旗儀式是學校文化行為建設的組成部分，是開展德育教育的途徑之一，是對學生進行愛國主義和革命傳統教育的主要形式，彰顯了學校文化特色，成為學校一大德育亮點品牌。

4、開展中學新生軍事訓練活動磨練學生意志。

為磨練學生意志和培養學生規范，學校對七年級新生進行為期一周的軍事訓練和始業教育。通過隊列訓練表演、內務整理和炮團基地參觀等形式對學生進行集體主義教育、紀律教育、愛國主義教育，有利于磨練同學們的意志品質，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，增強戰勝困難的信心和勇氣；有利于同學們組織性、紀律性的提高和身體素質的增強。

特色

三、加強以安全教育為起點的生命教育，構筑新形勢下安全和諧校園。

1、創新安全工作領導小組，形成安全管理長效機制。

學校安全工作領導小組成立是以學校為核心，由學校、家庭、社會所涉及的公安、消防、交警、衛生防疫、文化管理等職能部門相關專業人士組建，以追求有效的安全教育為總目標，在開展工作中既能各司其職，又能相互支持，形成學校、家庭和社會聯手齊抓共管校園安全的長效機制。

學校、家庭、社會各部門的安全教育工作職責為：

學校：構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序進行；

家庭：傳播安全知識，指導學生安全行為，監督學生安全行為實施，做到言傳身教；

交警部門：有計劃地進行交通安全知識的宣傳工作，并對交通信號知識及識別進行現場指導；

公安部門：負責校園周邊的綜合治理；

消防部門：有計劃地進行消防知識的宣傳工作，并對滅火基本知識和技能及訓練進行現場指導；

衛生防疫部門：有計劃地進行防疫衛生知識的傳授，并對意外傷害時的自救、自護進行實踐行為指導；

文化工商管理部門：對校園周邊經營服務場所加強管理和監督，依法查處違法經營者，維護有利于青少年成長的良好環境。

2、強化制度和責任，構筑有效校園安全網絡。

制定學校安全工作各項規章制度，建立健全一把手為第一責任人、主管領導為主要責任人、四大處室主任（課程教學處、學生工作處、校務管理處、教育技術處）為直接責任人的學校安全工作管理網絡，層層簽訂“一崗雙責”安全管理目標責任書，明確班主任班級全面管理和任課教師課堂管理職責，實行重大安全事故責任追究和一票否決制；積極主動與公安、交通、衛生、建設、質量監督等部門聯系，加強對學校周邊環境的治理；強化“人防、物防、技防”三位一體的校園安全防控網絡，切實加強門衛管理，上放學期間讓學生見到警察、警車和警燈，把好校園第一道防線。

3、上好安全教育必修課，納入教學管理。

結合學校九年一貫制辦學實際，針對不同的年齡段，采取課堂教學、知識講座、模擬事故和自救互救演練、社會實踐等多種方式，利用每周一班會固定上好學生安全教育必修課。

4、豐富安全教育活動，增強生命安全意識。

結合“安全教育月”、“安全活動周”、“安全教育日”等活動，豐富教育內容，切實提高安全教育的效果。如：第十五個“全國中小學生安全教育日”，圍繞“加強疏散演練確保學生平安”主題，通過開展安全知識講座、舉行緊急疏散演練和救護演練等活動，使“安全第一”的思想深入到師生心中，內化為自身要求，形成自覺行動。此活動被棗莊電視臺、人民網、大眾網等多家媒體進行專題報道；再如：近期在我校舉行的全市中小學生交通安全宣傳教育工作啟動儀式，既是對我校過去交通安全工作的肯定，又是對未來我校交通安全工作的鞭策和期待,為構建安全、和諧校園起到了積極的推動作用。

德育工作是一項系統工程，短暫的兩年雖然取得了一定的成績，但我們還剛剛起步，面對新時期下的德育新情況、新問題，我們的工作方法還需要不斷改進、探索和創新，從而積極打造學校德育的品牌，促使學校的德育目標內化為學生的思想道德、心理素質，外顯為學生的日常行為，使優良的校風和學風得到進一步的發揚，構建有個性特色的學生德育目標體系和學校德育管理體系。

第二篇：強化綠色教育 打造綠色品牌

強化綠色教育 打造綠色品牌

近年來，我校緊扣教育改革與發展的時代脈搏，在“細節育人、美德樹人、關愛成長、和諧發展”辦學理念引領下，響亮提出“綠色名校”的發展戰略。我們從學校內部管理、教師教學行為、校園生態環境、社會公益活動等方面，強化綠色滲透，打造綠色品牌，不斷增強綠色理念，狠抓綠色教育，落實綠色行動、優化綠色環境，積極創建綠色學校，并取得了一定成效。學校先后被評為三門峽市初中示范性學校、三門峽市教學工作先進單位、三門峽市綠色學校，靈寶市教育教學先進單位、德育先進單位、高效課堂先進單位和靈寶市先進團委等榮譽稱號。

一、建立健全“綠色教育”機構

我們認為，“綠色學校”所追求的不應僅僅是一種生命的顏色，她更象征著一種文化、一種文明。她應該是從課堂拓展到學校方方面面的一種教育與管理活動，應該是校園物化環境與文化氣息的有機統一。

學校成立了?創建綠色學校?領導小組，建立健全了創建機構，校長掛帥，副校長主抓；政教處、教務處、總務處、辦公室主任分工負責，具體實施；班級環保興趣小組、護綠監督員、護綠義務宣傳員、環保小衛士積極參與，形成縱橫交錯，行之有效的創建綠色環保學校網絡機構。樹目標，訂規劃、做方案、公布實施細則，制定綠色環保優秀班集體、綠色處室、優秀環保小衛士、環境教育優秀教師評比辦法，實行目標管理，簽訂目標責任書。全面貫徹落實《全國環境教育行動綱要》，抓學習、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學；抓領導、帶處室；抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據、齊抓共管的創建氛圍，促進了師生綠色意識的整體提高，使我校?創建綠色學校?工作一開始就跨入了發展的快車道。

二、廣泛實施綠色教學行為

綠色教育不僅是生態環境教育，而更是一種民主、人文、和諧的現代教育觀。她應是師生民主公平參與、學校社區協同配合的環保教育，是通過系列實踐活動來提高學校師生及全體公民環保素養的綜合性實踐活動。

一是培訓“綠色教育”師資。近兩年，學校先后選派7名領導、20多名老師參加市縣各級專門培訓、外出學習參觀，另外還采用集中講授與分散學習相結合、“觀摩→實踐→專家指點→研討→外出學習”模式、為任課教師訂閱《環境教育論》讀本和相關報刊雜志等形式，最大限度地確保了環保教學的師資力量。

二是實施“綠色教學”行動。結合新課程改革，我們注重學科教學滲透，學校充分發揮課堂普及環保知識的主渠道作用，要求在現行的課程教學中根據學生年齡、認識程度等特點適時、適度滲透綠色教育。從一點一滴入手，從身邊事入手，使學生感受到自己與環境的關系，使學生了解人類社會面臨的環境問題，懂得保護環境、保護地球，就是保護人類自己生存和發展。語文課中祖國風光、優美的自然景物的描寫，數學課中的應用題解答，政治、歷史課中的人文、環保內容，地理課中得天獨厚的環境教育資源，音、體、美、勞課程中自然美、環境美、動態美、靜態美等成分都成為綠色教育的重要內容。在活動課中，特別注意學生參與，組織他們開展諸如城鎮污水排放，塑料垃圾?白色污染?狀況調查，地貌植被考察等活動，并指導學生撰寫考察報告和小論文。

三是開展“綠色教育”評價。學校深入討論并完善了教師工作考核評價體系，制定了專門的環保教育評價標準。如從教師備課中看是否有滲透環境教育內容，從上課中聽教師滲透環境教育是否正確合理，從平時日常活動中觀察學生是否有強烈的環境意識，從課外活動中檢驗學生是否具有一定的環保技能等等。

培養環境意識是中小學環境教育的最終目標，通過幾年來的環境教育，廣大師生在保護周圍環境，學會關愛自然，自覺參與學校和社區的各項環境活動等方面的意識和行動明顯加強。基本普及環保綠化知識，普遍樹立環境道德意識，具有一定的參與環保實踐能力和科學的環保態度。不少師生的科技小制作、環保論文、多次在國家、省、地級獲獎或發表,如郭文東校長的?擦鞋板模型?已申請專利、李清磊主任的《活動蓋自循式沼氣池在故縣地區推廣潛力大》榮獲三門峽市科研論文一等獎等。

三、著力打造綠色生態校園

多年來，我校進一步加強學生自治管理模式的構建，積極引導學生進行“自我教育、自我評價、自我發展”，不斷優化育人環境，注重用先進的文化占領學校文化陣地，讓自然環境展現美，構建和諧的校園人文環境，努力做到優美、健康、和諧，讓學校的花草樹木、建筑設施都富有獨特的風格和文化內涵,讓師生在潛移默化中受到良好的文化熏陶和精神塑造。

在?校園之聲?廣播站中開辟了?綠色知識講座?欄目，在班級間開展了?綠色地球我的家?、?畫出我心中的家園?、環境手抄報等展評活動。學校還充分利用植樹節、世界水日、愛鳥周、地球日等，組織學生開展讀書征文、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐、提環保小建議等活動。鼓勵學生排練環保節目、制作環保模型、搞環保創新發明等，讓同學們在快樂中增強環保意識，在活動中學習環保知識，進而激發他們參與環保的積極性。廢電池有獎征集，是政教處開展的一項常規活動，學生可以拿廢電池爭取獲得政教獎分，而征集、回收廢電池則極大地遏制了汞、錳等重金屬的持久污染，可謂一舉多得。垃圾分類，廢品再用，現在已經成為我校一道獨特的風景。?環保小衛士?開展了垃圾回收活動，在每班都預設了三個垃圾筐，將廢紙、爛書報、包裝盒、礦泉水瓶、易拉罐、竹簽等分類收集，每周五下午，由廢舊回收站定時到校收購。學生們不僅用這種方式凈化、美化了校園，還用廢品交易的收入解決了班級的各項開支費用，近兩年學校還利用廢品回收的善款成立了?愛心基金?，3個學期共累計6000多元，資助30多位貧困學生，解決了他們的就學困難，這種幫扶困難學生的方式可謂獨創而新穎。

學校小社會，社會大人生。為改善教師辦公、生活條件，僅去年以來，我校累計投入5余萬元，先后建成了電子備課室，購置9臺空調，大大優化了教學、教研環境。為了進一步緩解教師工作壓力，促使廣大教師積極鍛煉身體、放松身心，學校又投資13萬元，硬化了2個籃球場地，擴建?健身樂園?，添置活動器材。每天早上起床，班子成員都和教師們一起參加晨練。?我們故縣一中教師人人都要做身心健康的‘陽光’教師?，教師們如斯說。?每天鍛煉一小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子?的健康理念已深入人心。學校還努力辦好教工食堂，逐年提高補貼標準，方便青年教師用餐，解決了他們的后顧之憂。

?學校無小事，處處皆育人?。我校還注重校園文化建設，健全文化宣傳陣地，促進良好校風的形成。實施“讓每一座樓房動起來、讓每一截圍墻亮起來、讓每一個花臺活起來”的“三讓”建設活動，形成了獨具“故縣一中特色”的校本文化。先后為校園、教室、處室添置了160多副標語和10塊大型墻體標語，制作精美，內容新穎，富有人文氣息和啟迪意味： ?在綠色校園中求知，在和諧校園中成長?、?愿這方凈土,與您的心靈一樣純凈?……春風潤雨，熏陶漸染，校園濃厚的文化氣息使學校面貌煥然一新，這些都成為了學生耳濡目染的環保校本課程。

四、精心開展綠色衛士行動

為了進一步提高全民的環保意識，增強社會的共同責任感，我們提出“教育一個學生，帶動一個家庭；教育全體學生，影響整個社會”的環保教育理念。號召一個教師帶動一個班級，一個學生帶動一個家庭，通過家庭的輻射和影響作用，激發整個社會都來參加環境保護行動。組織開展“你丟我撿，還我一方潔凈”的城鎮衛生保潔，上街義務執勤，我把環保帶回家，爭當環保小公民等社會公益勞動，讓師生們用自己的實際行動去影響和帶動整個社會的環保意識和行為。

我們積極開展?三個一?和?三彎腰?活動。?三個一? 活動，一是每個同學種活一棵樹。我們要求每位同學在自家房前屋后種活一棵樹，為綠化家鄉增光添彩。二是每個班級保潔一片墻。為了清理校門口?牛皮癬?，我們要在學生中開展?保潔一片墻?活動，要求學生關注學校周圍的一些墻壁的保潔。三是每個年級護理一條街。我們要把學校所處的街道、馬路作為護綠活動的基地，安排班級負責衛生監督、開展護綠活動。我們還堅持開展上下學路上 ?三彎腰?活動——?見到果皮彎彎腰，見到紙屑彎彎腰，見到食品袋彎彎腰?，培養學生自覺環保、造福社會的習慣和意識。

在學生中廣泛開展?庭院綠色植物種植實驗?，定期舉辦家庭植物種植，盆栽花卉栽培經驗交流或展示活動，激發大家的實踐熱情，進行?護花使者?、?護綠小衛士?評比，使環境教育通過學生向家庭滲透。

堅持開展?植樹種綠，美化家園?的環保實踐活動，在學農基地240多畝的荒坡上，師生們親手栽植、班級包干養護，先后栽植松柏、花椒等樹種14000余棵。現在學校的后坡綠意盎然，一派生機，蔚然深秀，欣欣向榮，被譽為?故縣一中的后花園”。據估算，其經濟效益已達12萬多元

回首昨日豪情猶在，展望明天志氣彌堅。綠色教育——一種理念、一種載體、一個過程，她沒有終點。綠色學校創建工作，也僅僅是一個開始。今后，我們將一如既往，切實做到?綠色教育在學校，綠色意識進家庭，綠色行動到社會?，緊緊把握住“環境、綠化”這個“小”目標，沿著“環保、和諧”的“大”方向，進一步扎實苦干、開拓創新，努力向省級綠色學校邁進，為維護我們共同的地球家園做出更大的貢獻！

2009.2.6

強化綠色教育 打造綠色品牌

------故縣一中創建特色學校工作總結

靈寶市故縣鎮第一初級中學

2012.11

第三篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務科學發展

——蕪湖海外聯誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯會在中共蕪湖市委、市政府堅強領導和關心支持 下，緊緊圍繞“創新驅動、產業強市、統籌城鄉、開放合作、和諧發展”五大戰 略需要，積極響應皖江城市帶承接產業轉移示范區、合蕪蚌自主創新綜合試驗區

以及“兩岸融合、擁江發展”的號召，發揮自身優勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務科學發展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統戰部

表彰為“海外統戰工作先進單位”。

服務發展篇

蕪湖海外聯誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經民政部門登記注冊的非盈利性社 會團體。

由中共蕪湖市委統戰部主管，現有理事單位 213 家。

海外聯誼會是新時

期統一戰線工作創新發展的組織形式，是開展港澳臺海外統戰工作的重要依托，是黨和政府聯系和團結社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯誼會始終秉承統戰工作為經濟建設和社會發展服務的宗旨，不斷創新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統戰工作服務經濟實效，有力

推動了全市統戰工作的科學發展。

堅持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯誼會自成 立以來，一直堅持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時力爭每

次例會都圍繞一個中心，突出一個主題，打造一個亮點，通過三個一的會務模式，使各種例會很好的切入全市經濟工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個海外組織發來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機，響 應市委、市政府“融入長三角、承接產業轉移”的號召，充分發揮海聯會資源優 勢，特別邀請了上海盧灣海聯會常務理事一行 10

人參會，市發改委領導在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》，會后這些企業家參觀考察

并與部分縣區進行重點對接洽談。

為充分發揮蕪湖海聯會理事單位的資源優勢，做好承接長三角地區產業轉移 服務工作，蕪湖海聯會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機，召開承接長三角地區產業轉移招商推介會。市四大班子領導及部分海 聯會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區產業轉移的重點招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機，召開專場蕪湖承接產業轉移投資環境推介會。上海均瑤集團等 44 家滬、浙、蘇知名企業家應邀參加推介會。市四大班子領導及政府相關部門、金融機構、載體單位負責人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯誼會在蕪湖

升輝西方財富大酒店舉行閩商進蕪湖暨海聯會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區招商載體現場對接，就蕪湖投資環境和來蕪投資創業

第四篇：德育立校,打造農村高中特色教育品牌文檔

德育立校，打造農村高中特色教育品牌

湖南衡陽縣第五中學

衡陽縣五中地處偉大思想家王船山、杰出革命家夏明翰故鄉，坐落于天柱峰下、蒸水河畔的洪市鎮，已有120年的辦學歷史，其前身為1884年創辦的文昌書院。受地理位臵、當地經濟等因素所限，學校曾一度陷入困境。1994年，學校只有12個班，570人，畢業班中最少人數的班為18人；學校建筑破舊，多為土磚平房；教師待遇低，好教師留不住，師資力量薄弱；學生家長寧可孩子輟學在家，也不愿把孩子送到五中就讀；附近各界傳言五中要拆掉，學校隨時可能倒閉。

面臨如此困境，衡陽縣五中何去何從？在這危急關頭，1996年，以鄒修仲為核心的新任領導班子走馬上任，他們如何抉擇？坐以待斃抑或主動出擊？衡陽縣五中走出了怎樣一條不凡的道路？

以鄒修仲校長、易積修校長為核心的領導集體依托地方歷史、文化名人，充分發掘本地教育資源，始終堅持以船山文化為源，校園文化為基，以人為本，以德立校，創新德育模式，改革教育方法，打造出獨特的校園文化，形成了獨具特色的農村中學辦學模式。

一、遵循校訓，建構德育工作的核心理念

堅苦靜誠是我校的校訓詞，是校園文化的核心，其根在船山文化。船山先生說過“人之所為，萬變不齊，而志則必一”、“志定而學乃益”，他認為信仰堅定，立志堅定，學業才能成功。船山先生抗清失敗后，四十年如一日，5窮鄉僻壤，“啟甕牖，秉孤燈”，潛心貫注，耕讀并舉，課徒著述，苦難的生活磨礪了他堅強的意志。船山先生認為“禮樂生于虛靜”，靜能守一，靜能致遠，船山先生還主張“修道以立其誠”，誠為立身之本，認為“誠”作為一種道德修養的最高境界，它是真、善、美的統一體。“誠”才能“實”，才能奠定理想的基石。正是堅苦靜誠四個字，鑄就了船山高山仰止的人格魅力

與博大精深的學術成就，文脈傳承，船山精神是船山故里師生取之不盡用之不竭的“德育源泉”。

老校長鄒修仲早年在教職工大會上對校訓詞做過重點闡述，要求領導教職員工認真領會并體現在日常生活工作學習中。他曾指派四位語文教師結合歷史文獻、自身經歷、教學活動、學生實際以“堅”、“苦”、“靜”、“誠”為題分別撰寫了四篇論文，材料豐富，事例典型，有說服力，針對性強。校長審閱后在教師大會、學生大會上宣講，并把校訓詞的精髓貫穿學校的德育工作實踐中。

每屆新生入學，第一次大會必先宣講有關校訓詞的四篇論文，讓他們了解、領會校訓詞的深刻含義，并學會唱校歌。校歌的主旨即為“堅苦靜誠，是實現理想的風帆”。這樣，植根船山文化的先進的德育理念——堅苦靜誠，融入五中師生的生活中，融入五中人的血液靈魂中。

學習理解是基礎，運用實踐才是關鍵。五中領導教師從以下幾個方面訓練學生的“堅、苦、靜、誠”：

1、身心并育，排憂解難，堅定信念。首先，班主任成為學生的貼心人，班主任每天保證12小時與學生相伴，隨時從細微處觀察分析學生的言行舉止，一有異常就談心，及時發現問題，糾正思想上的偏差，以確保信念志向堅定不移；其次，以校長為核心的校行政班子甘做學生的“貼身人”。校長設有專門信箱，定時在心理咨詢室接待學生，不僅解決學生學習生活上的實際困難，而且解決思想認識上的問題，引導他們盡快走出歧途。學校每晚堅持安排包括校長在內的兩名中層以上領導配合兩名班主任通宵值班巡查，抓紀律、防糾紛，成為學生名副其實的代理家長。學生宿舍設有值班“專床”。

2、晨跑晨練，強健體魄，苦練意志。不論數九寒天還是炎炎酷暑，每天清晨早操后，一邊跑步，一邊高喊以堅苦靜誠為內涵的勵志口號，各值班校行政領導領跑在年級隊伍前，各班班主任領跑在班級隊伍前。一天之計在于晨，五中的校園每天都在生龍活虎中開始運行，令校外的居民、行人也精神大振。

3、靜夜談心，靜以養性，靜以成學。學校保持安靜的環境，師生養成寧靜的心態。領導教師先做出榜樣，行事不急躁，不浮躁，與學生相處心氣平和，在學生犯了錯誤時耐心疏導，不高聲，不謾罵；學生取得成績時又要指出他們的不足，防止他們驕傲浮躁，讓他們得失自知，寵辱不驚。為了培養學生靜的品性修養，五中領導的“獨門絕技”是每月度利用晚就寢前一小時分年級開一次談心會，以“隨風潛入夜”的細心開導，達到春風化雨、潤物無聲的效果。一次牽動人心的晚會往往能撫平學生心靈的疙瘩，使其復歸心靜如水的境界。意外停電，一般學生是會發出驚呼的，但五中學生訓練有素，鎮靜面對，在停電后教室里面就會有星星點點的蠟燭光，接著越來越多，成燎原之勢……

4、誠信垂范，精誠所至，金石為開。誠信一直是五中重點訓練的德育項目。首先學校做到校務公開，黨務公開。領導帶頭執行制度，以廉潔生威，以誠信服眾；其次，教師在教學中知之為知之，不知為不知，課堂上不能完整準確回答學生問題時，就實實在在說：“這個我還不清楚，等翻閱資料再告訴你們。”在五中，“誠”不丟丑，但在知識上亂傳誤傳就丑，在成績上弄虛作假才丑；學生耳濡目染，“誠”就在其中了，他們也能做到不懂就問，決不裝懂，師生之間能推心臵腹，同學之間也能誠心相待。例如鄒修仲一貫注重以誠信樹立形象，奉行誠信無小事。一次，他的80多歲的老岳母將垃圾倒在已廢棄的原垃圾場，鄒校長知道后，分別在當周的師生大會上公開作檢討，并按制度將罰款交到總務處。又如，早在數年前，五中就基本杜絕了學生深夜外出上網的現象，方法無非是精誠二字。值班領導堅持蹲守幾個“老網蟲”，每晚深夜促膝談心，終于感化了他們，“釘子戶”解決了，校風從此煥然一新。

二、循序漸進，集成德育管理的特色經驗

德育管理工作是一個循序漸進、集腋成裘的系統工程。五中德育管理工作主要分三步走：一是管理隊伍的培養；二是信心教育；三是習慣養成教育。

1、隊伍建設，邁出迷惘之檻。

1997年開始，五中就成立了德育管理工作的專門機構——德育處，由校長、書記、學生科正副主任、辦公室主任、團委書記、女工委等7人組成領導班子，解決德育管理的實際問題，一周一研究，兩周一分析，一月一目標，一月一總結。校長始終恪守“身體力行，率先垂范”的工作信條，廉政勤政，成為德育工作隊伍中的標桿，大部分時間精力用于抓德育，上午和學生一起聽課，下課了解學生思想情況，每晚都要找學生談話，天天與學生滾在一起，能隨口叫出大部分畢業班和小部分肄業班學生名字，學生視校長為精神導師兼知心朋友。領導成員、班主任人人向校長看齊，形成了堅強有力的德育班子。

每學年班主任考察、配備的首要條件是職業道德素養和德育工作能力。校長經常在例會上要求每個教職工恪守師德，做到愛學校如家庭、愛崗位如生命、愛學生如親人，堅持用高尚的人格塑造人，堅持寓德育于教學之中，既做經師，也為人師，教書育人，相得益彰。

除此之外，德育處還利用學生社團建立學生德育隊伍，強化學生的自我管理、自我教育。以校團委會、學生會、班團干部為骨干，一月一培訓，半期一小結，一期兩交流，人人有任務，使他們成為學生德育管理隊伍中的生力軍，形成五中德育工作發展的后勁與亮色。

榜樣的力量是無窮的，正是以校長為首的這支精干的德育管理隊伍，引領全校師生走出辦學困境的第一步。

2、信心教育，揚起希望之帆。

五中生源來源于農村邊遠山區，大部分學生父母在外打工，對子女管教較少。小學、初中德育基礎薄弱，多數學生文化素質差，認為考大學沒希望，對學習缺乏信心，不少學生目無校規，搗蛋違紀，影響教學秩序。因此，學校針對學生思想實際，從以下幾個方面狠抓信心教育：

（1）莊嚴宣誓，激發信心

德育處根據學生實際情況和不同環境精編各種誓詞。早自習一進教室，一二年級同學右手緊握拳頭莊嚴宣誓：要有志氣，要有理想，堅苦靜誠，時刻不忘，勤奮學習，樂觀向上，集中精力，專心聽講，主動自學，求知有方，考上大學，成為棟梁，學會做人，注重修養……三年級誓詞為：我靈活聰明，我潛力無窮，我頑強拼搏，我科學探索，我心情舒暢，我考上本科，辛苦高考前，為國成俊賢。

（2）專題教育，堅定信心

為了使學生如王船山先生、夏明翰同志一樣愛國愛民，心懷天下，堅定對理想前途的信心，我們開展了愛國主義教育、理想前途教育、人生觀教育、艱苦奮斗教育和感恩教育。每個專題報告都作了大量的調查研究，翻閱了不少資料，充分準備，聯系實際，生動感人，使學生深受啟發，并組織感恩演講賽、感恩歌曲合唱賽，還分班組織學生到夏明翰、王船山故居參觀學習。人人聯系自己思想實際，寫體會，開展討論，人人發言，使大家學先哲見行動，愛祖國有行動，樹理想有行動，對理想前途堅定了信心。

（3）鼓勵為主，樹立信心

我們教育后進生時，不打、不罵、不罰，不寫檢討、不退學，堅持以正面教育為主，總結他們的長處，找出他們的閃光點，向他們介紹先進人物先進事跡，并向他們贈送“名人名言”，提出階段目標，樹立他們的信心。任課教師也積極引導學生，多鼓勵，少指責，耐心教育，細心幫助，以情動人，保護他們的自尊心，不記舊帳，犯一次錯誤，做一件好事，寫一篇論文，如：《好作風就是好人才》、《鐵的紀律是搞好學習的保證》。有了成績及時表揚，培養了他們的榮譽感，增強了信心和進取精神。

（4）開展活動，增添信心

為了使同學熱愛生活，老師組織學生課前一支歌，課后背詩詞。團委組織多種演講比賽，知識搶答賽，籃球、排球比賽，唱歌比賽；語文組組織學生成立了天柱文學社、文昌詩社；校長室把校規校紀、生活修養的要求，編成歌詞，讓學生用《三大紀律八項注意》歌的曲子進行集體演唱比賽；學生科開展創文明寢室、創文明教室、創和諧

班集體等活動。這些活動既活躍了校園文化生活，又使同學們對生活更加熱愛，天天快樂，使校園內充滿生機和活力。

（5）心理咨詢，喚醒信心。學校為了創造良好的心理環境，每周星期一早上開展心理知識講座，廣播30分鐘心理健康知識，幫助學生排除心理障礙，使每個學生心情舒暢，天天樂觀向上。同時，我校還成立了心理指導小組，設立了心理咨詢室，每天晚自習第三節為心理咨詢時間，校長親自為心理壓力大、高考缺乏信心的學生作心理指導，幫助他們在困境中奮起，對人生、對讀書、升學充滿信心。

通過信心教育，廣大學生對未來、人生、理想、前途充滿必勝的信心，充分調動了學生學習的積極性和創造性，人人頑強拼搏，個個樂學、會學。

3、習慣養成，奠定發展之基。

信心教育是德育之標，習慣養成教育是德育的落腳點。習慣是人的第二天性，良好的習慣是成才的法寶。船山先生認為“習成而性與成”，人性隨環境習俗而變化，而教育要“養其習于蒙童”。為了學生的終身發展，近年來，我校針對學生“基礎差，自控力差”的實際情況，嚴格培養學生良好的學習、休息、鍛煉、衛生習慣，取得了明顯效果。

（1）養成良好的學習習慣

五中學生一進校就開始培養良好的學習習慣，班主任和各任課教師根據班級管理及學科特點，一一列舉要求學生養成的哪些習慣，并在以后的教學活動中嚴格培養。勉強成習慣，習慣成自然，好的學習習慣能起到事半功倍的效果。例如，我校高一、二年級班級都推行每天按字帖練字的習慣，此舉既在很大程度上保證了學生考試的“卷面分”，又在無形中幫助學生修心養性。（2）養成良好的休息習慣

學校一年四季都抓午休。學校對于午休和晚就寢非常重視，每天將不按時休息也列入違紀，納入班級考勤與班主任考核。這樣就能保證學生每天都有充沛精力學習，提高了學習效果。

（3）養成良好的鍛煉習慣

每天抓好“兩操”（早操、課間操）、“兩跑”（早操后和晚自習第一節后都跑步）及上午、下午、晚上三次眼保健操。體育課，要求體育老師與學生一同參與活動。可與，各教研組、各班學生之間乃至師生之間經常舉行籃球、排球友誼賽。每年秋冬季還要舉行為期兩天的校運會。這樣鍛煉習慣額養成不僅增強體質，磨練意志，也有利于活躍學習氣氛，舒暢心情，勵志自勉。

（4）養成良好的衛生習慣

良好的衛生習慣，有利于培養學生的文明素質、優秀品質和高尚精神。學生科把同學們的衛生習慣養成作為班風評比的一項重要內容，天天檢查記分，獎罰分明。即使下雨天，各班也會把環境衛生打掃得干干凈凈，寢室里能做到：“毛巾、桶子一條線，鞋子、箱子一條線，杯子、牙刷擺一邊，被子結得四角尖，打開門看很新鮮。”我們發現：衛生搞得好的學生，學習勤奮并且生活有條理。

四個習慣的養成，以學習習慣的養成為重點，休息好、鍛煉好、衛生好直接促進學習，良好的習慣有力地推動了良好學風、校風的建設，奠定了學生的終身發展之基。

三、承揚傳統，打造德育文化的金字品牌

本土傳統文化——船山文化是我校校園文化植根的沃土，船山先生“清風有意難留我，明月無心自照人”的高尚節操，“六經責我開生面，七尺從天乞活埋”的治學精神激勵五中領導、老師甘于清貧，開拓進取，激勵五中學子自強不息，奮勇爭先。學校始終堅持以船山文化為源，以提升學生人文精神為本，創新德育模式，改革教育模式，打造出獨特的校園德育文化品牌。

（1）圍繞文昌書院的中心建筑特色，美化自然環境

千方百計加大投入，凈化、美化、優化育人環境，提升校園文化品位，做到環境育人，效果很好。今日五中，仿古校園，布局合理，面貌嶄新，高樓壯觀，涼亭氣宏，古樟撐天，花草如茵，塑膠跑道，操場寬平，圍墻鮮紅，環境幽靜。前來參觀者有口皆碑：“遠看是公園、近看是花園，細看是樂園。”

（2）圍繞船山文化的地域優勢，優化人文環境。

在環境條件美化的同時，我們還在人文環境建設方面加大宣傳力度。古樸高大的校門鑲刻的“厚德博學、自強不息”八個大字，出自船山先生無比推崇的《周易》中的名句。一進校門可看到“以德治校，育人為本，艱苦奮斗，校風優良，質量第一，服務周到，環境優美，師生快樂，和諧五中，穩步發展”的巨大橫幅，這集中體現了我校德育先行的特色辦學理念；教學樓前門廳墻上有“學會做人，學會讀書，為民造福，為國爭光”；文昌書院有“學貫古今修心性心憂天下；走遍中華謀發展敢為人先”；圖書館、科技樓墻上有“天下第一件好事還是讀書，世上幾千年古訓無非做人”；涼亭柱上有“有志者事竟成，苦心人天不負”；校園詩墻、詩碑上有勤學詩詞、名言，這些標語、對聯、詩詞、名言極大地鼓舞學生不斷進取。我們還每學期編印一期校刊《船山文藝》及每月出版一期校報《天柱報》，我校校園之聲廣播站也是德育宣傳的重要陣地，堅持每天廣播重打時事新聞與師生來稿。近幾年來，我校還是全縣“廉潔文化進校園”、“詩詞文化進校園”的示范學校。曾多次配合相關部門舉行現場會。

3、創先爭優的教師團隊，最生動的人文風景線

首先是廉潔實干的校領導班子集體形象。一是領導多做事，少拿錢，節假日加班不要補助，領導待遇低于教師平均水平，12個領導有9個從事畢業班的教學，每人都教兩個班，有5個領導擔任班主任，領導所教畢業班的人平成績均居全縣第一；三是領導包組、包班，一包到底，每天都在各教研組辦公，與教師研究教學，每人每期聽課80節以上；二是領導從不進酒家、茶樓、歌舞廳，從未用公款招待一個私客，出差吃8元一份的盒飯，住宿費每晚不超過30元，在縣開會中午從沒開房休息，一般都去書店看書兩個小時；三是領導成員不報手機費，校長辦公室至今沒有電話機、空調，領導開會必須3人

以上才開校車，私人用車必須按里程交好油費才開車。領導經濟上過得硬，群眾信得過，工作更有積極性。

由于領導廉潔、實干，率先垂范，教職工深受感動，跟著領導一步一個腳印，一心一意撲在教書育人崗位上。好些青年教師，為了教好畢業班，推遲戀愛、推遲結婚、不休婚假、推遲生小孩。25歲的女班主任夏利華老師，硬是在所帶的150班在高考獲勝后才戀愛，女教師王秋英、何在玉為了教好畢業班，為了事業，兩人都是到28歲才生小孩。163班班主任鄒紅衛老師上早操時天黑滑倒造成腳骨折斷，醫生要求他休息40天，他第二天就跛著腳，柱著拐杖一步一寸走上教學樓，把床鋪也搬到辦公室后面，堅持上課，沒下樓，吃飯由家屬送，上廁所由學生扶。這個班基礎差，大家原認為，該班最多就只考6個本科生，最后高考揭曉，該班15個上本科，8個上重點，創造了令人難以相信的奇跡。這種工作精神催人淚下，感動師生。平時在五中找不到打撲克、搓麻將的人，雙休日、寒暑假大部分教師都樂于鉆業務“充電”，把讀書當作人生的最大快樂。語文教師李愛萍教學之余博覽群書，故知識淵博，業務考試一般是滿分，所帶畢業班高考連續三年第一。文學社指導老師胡國繁，在市級以上發表論文、下水作文200余篇。出于對五中這批愛崗敬業教師的感動，老校長鄒修仲特地在2009年廉潔文化進校園征文活動中撰寫了《五中的松竹梅蘭》一文，進行謳歌：

他們愛校如家，不怕辛苦，早起晚睡，每天工作十幾個小時；他們用青春與生命，汗水與智慧獲得全市高考“十連冠”，使五中成名校，讓校園更美麗；他們具有松竹梅蘭的品質、精神，是一支人民很滿意的教師團隊。（首段）

……

把五中老師比作松、竹、梅、蘭是非常真實、生動形象的。五中人歷來有著“堅苦靜誠”的傳統：勁松之堅，寒梅之苦，幽蘭之靜，瘦竹之誠。他們的品質、氣質、精神比松竹梅蘭更完美、更生動、更感人。有一流的人生，就有一流的事業。讓我們繼續發揚松竹梅蘭的崇高品質和精神，不斷完善自我，爭當人民滿意的好教師，“自閉桃源稱太古，為栽大木柱長天”，為五中的輝煌，為桃李滿天，為國家興旺、為人生事業的永遠流芳而不懈努力！（末段）

四、快樂教育，探索農村高中辦學模式

為改變落后的狀況，我校曾對學生倡導苦學、苦鉆、苦練，對老師倡導苦學、苦鉆、苦教的“三苦精神”，并養成習慣，以苦為樂，一度帶來了良好效果。隨著素質教育的大力提倡和推廣，現代教育理念日益深入人心。我們認識到，教育應該是一個快樂的過程，艱苦奮斗、三苦精神與快樂教育可以并行不悖。而且，這樣的結合更加符合以德治校、以人為本的教育理念。為此我校提出“科學探索，講究實效，挖掘潛力，激發興趣，減輕負擔，事半功倍，手腦并用，個性發展，全面提高學生素質能力”的教學改革方案，全面實施快樂教育。新上任的易積修校長提出“教師游題海，學生駕輕舟”的厚積薄發教學理論，去蕪存精，精編講義，將學生從數學題海戰術中解放出來，學生負擔輕，學習效果好。

朱順利副校長狠抓農村中學實驗教學的薄弱環節，努力開展分項或綜合實驗，培養學生探索求真精神和科學嚴謹態度，挖掘和開發理綜實驗在探究學習中的功能，使學生的學習方式由被動接受式學習向主動探究性學習根本轉變。

鄒曉陽主任、鄒紅衛主任在語文教學中提出了“點撥、探討、鞏固、提高”的啟發式教學模式，學生參與度高，思維活躍性好，主觀能動性強，一舉改變了“滿堂灌”的傳統教學模式。

在這些骨干成員的帶領下，全體教師掀起了教學改革的熱潮，學習，模仿，探索，創新。大家互相幫助，共同提高。易校長因勢利導，開展了教學大比武，教改蔚然成風。

經過多年艱苦的努力，五中從近乎磚窯煤場的鄉村中學迅速崛起成為一所頗有知名度的市示范性高級中學，連續八年被衡陽市教育局表彰為“高中教學質量先進單位”，2008年被評為 “省文明衛生單位”、“市改革開放三十年成就突出單位”（全市教育戰線唯一）、“省優秀教育實習基地”；2009年被評為“市德育工作先進單位（全市高中唯一）”、“市首屆構建和諧社會先進單位（全市高中唯一）”、“市文明單位”；2010年3月，全縣德育工作現場會在我校召開，8月，被評為“省文明單位”。在歷年全國數、理、化、生奧賽中，有多人多次獲全國二等獎、全省一等獎，先后有陳忠上清華、王艷上北大、鄒杰奪得全縣理科狀元，教學質量由三流的生源實現了一流的教學成果：1999年至2010年高考升學率每年均在96%以上，每年一二批本科均在140人以上，連續十二年居全市同類中學第一位。2010年高考，一二批本科上線146人，三批本科上線297人，專科上線209人，升學率為99.7%。近五年來，校長先后14次在省市校長學習班、衡陽師院，市、縣大會上介紹辦學經驗。中央、省、市電視臺、中國教育報、湖南日報、衡陽日報等對五中的辦學經驗與業績共作了36次報道，《為山區教育撐起一片藍天》的報道充分反映了五中的辦學特色。

回顧我校走過的不平凡的歷程，我們覺得五中不等不靠，充分挖掘當地教育資源，成功地傳承并發揚了文昌書院的優良傳統，船山先生、夏明翰烈士的思想文化和高尚情操，探索了一條頗具特色的農村高中辦學之路。我們最大的體會是德育是立校之本。孔子說過，“君子務本，本立而道生”，只有奠定了德育的基石，才能建造起宏偉的育人之廈！

第五篇：打造三大特色品牌,加速福州旅游業提升

打造三大特色品牌，加速福州旅游業提升

隨著海西建設步伐的加快，福州市按照《海峽西岸經濟區發展規劃》提出的“打造國際知名旅游目的地”的目標，不斷整合優勢旅游資源，著力開發古都文化游、溫泉游休閑、濱海度假游、環城休憩游、特色節事游等五大旅游系列產品，特別是對生態城市旅游、溫泉旅游、閩江旅游等旅游品牌的打造，熠熠生輝。

福州自然生態環境得天獨厚。于山、烏山、屏山，三山鼎立，山在城中，城在山中；濱東海，擁兩江，內河縱橫，溫泉處處，水在城中，城在水中。近年來，福州市把建設生態文明、打造生態和諧宜居城市放在文明城市創建的首位，生態文明建設取得了令人矚目的成就。尤其是，紅廟嶺垃圾處理場改造、祥坂污水廠擴建、閩江公園華龍園建設、西區水廠一、二級保護區整治等一批項目，使城市生態環境持續改善。隨著安泰河、白馬河、晉安河等數十條內河清淤整治、內河景觀帶建設的加快，將城郊自然生態環境引入城市內部，改善了濱水人居環境。漫步河畔，綠樹婆娑，神清氣爽，愜意無限。江南水鄉的獨特魅力得到最充分的展現。

福州溫泉資源分布廣泛，溫泉文化積淀深厚，擁有“中國溫泉之都”之美稱。在此前建成的黃楮林溫泉旅游度假區、青云山御溫泉、連江貴安溫泉旅游度假區等一批高品質的溫泉休閑項目的基礎上，樂峰赤壁溫泉度假村、七疊溫泉景區近期相繼建成，中國溫泉博物館、東龍灣海上溫泉等一批項目也在抓緊建設，初步形成了都市溫泉、城郊溫泉、淡水溫泉、海水溫泉等環福州溫泉休憩圈。溫泉休閑旅游度假品牌及規模效應日益顯現。

福州將“閩江游線”打造成福州都市旅游核心區的景觀軸線，構建了集歷史文化尋蹤、城市觀光、山水觀光、休閑娛樂于一體福州旅游新亮點。閩江兩岸景觀的提升、燈光夜景工程的實施、游艇產業的發展、閩江夜游新航線的開辟，讓風姿綽約的福建母親河——閩江，越發受到游人的青睞。同時，隨著船岸互動的“水上巴士”航線的開辟，閩江游的文化品質得到進一步的開掘，三坊七巷景區、船政文化景區成為城市旅游名片。閩江江畔的琴江與閩安于去年成為中國歷史文化名村，如果進一步開發的話，這又將為“閩江游線”增添一個海防文化景區。

總之，福州旅游的三大品牌，著眼于環保與人文兩大主題傾盡全力，越來越引起全社會的廣泛關注。我們相信，“十二五”期間，福州市旅游業將迎來重要的發展機遇。加速福州旅游業提升，對推動福州國民經濟轉型升級，具有重要的作用。