第一篇：九中學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動大全

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動

近日，學(xué)校發(fā)出“杜絕抄襲作業(yè)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的倡議，開展 “我宣誓，我行動”學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生自強(qiáng)、自律、自尊、自愛；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、充實(shí)完善自我、立志成人成才的根本保證。學(xué)校在加強(qiáng)思想教育工作的同時(shí)，努力整頓教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，營造了較好的育人環(huán)境，解決學(xué)生學(xué)習(xí)教育中存在的一些不容忽視的問題，如學(xué)生抄襲作業(yè)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、缺少學(xué)習(xí)動力等現(xiàn)象，積極引導(dǎo)教育。4月全校召開了與之相關(guān)的主題班會，通過教師與學(xué)生討論認(rèn)識危害，與不良習(xí)慣說再見，收到良好的效果。

第二篇：九中2011年養(yǎng)成教育活動方案

鄰水縣九龍中學(xué) 2011年養(yǎng)成教育活動方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平的“三個(gè)面向”、江澤民的“三個(gè)代表”和胡錦濤的“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，以貫徹《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，遵循青少年兒童發(fā)展的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持德育工作與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，通過科學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)青少年學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、目標(biāo)：

培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。

研究制訂中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長。

培養(yǎng)中學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展，使廣大中學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使他們在緊張的學(xué)習(xí)生活中形成克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、任務(wù)：

中學(xué)是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時(shí)期，他們已基本確立了自己的道德準(zhǔn)則，但許多重要的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣仍需著重養(yǎng)成，特別是我們初中生更是養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。我們計(jì)劃把五個(gè)方面的內(nèi)容，作為學(xué)校近一段時(shí)期學(xué)生養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。

⑴自尊自愛、注重儀表教育； ⑵誠實(shí)守信、禮貌待人教育； ⑶真誠友愛、勤奮學(xué)習(xí)教育； ⑷勤勞儉樸、孝敬父母教育； ⑸遵守公德、嚴(yán)于律己教育。

三、養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑：

1、強(qiáng)化學(xué)校教育

⑴班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。

⑵團(tuán)隊(duì)活動：圍繞養(yǎng)成教育，學(xué)校團(tuán)委要積極開展主題教育和系列教育活動，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。

⑶政治課教學(xué)：在堅(jiān)持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)化社會實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。

⑷主渠道滲透：緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。⑸校園文化：注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

⑹學(xué)校管理：加大方方面面的管理力度，做到管理育人，重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。

2、協(xié)調(diào)家庭教育

定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的支持與配合。

3、依賴社會教育

加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動爭取社區(qū)、村委會以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

四、實(shí)施的步驟：

㈠調(diào)查摸底階段：（2011年2月底）

從現(xiàn)在起，利用一個(gè)星期的時(shí)間，認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進(jìn)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好各方面的準(zhǔn)備。

㈡確定目標(biāo)階段：（2011年3月初）在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，研究制定本校養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。真正有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。

㈢全面實(shí)施階段：（2011年3月中旬開始）

從本學(xué)期開始，進(jìn)入全面推進(jìn)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。使中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)一月有起色，一學(xué)期有效果，一年大變化。

五、實(shí)施的措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，有序地推進(jìn)中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)校成立中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：馮春梅

副 組 長：王良文

夏建平

王良玉

成員：王賢全

李德軍

梅紹瑜

張志雄

吳顯峰

張德凱

馮亮以及全體班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組要從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)校發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、暢通反饋渠道，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類問題。學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過召開學(xué)生、家長座談會、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。

3、做好班主任、科任教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請進(jìn)來的辦法，學(xué)習(xí)縣內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，編印校本教材，為廣大教師和員工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。

4、注重階段性總結(jié)。

為有效地推動這一工作的深入開展，學(xué)校計(jì)劃每月組織召開一次總結(jié)會，每期組織一次評比表彰，表彰優(yōu)秀班集體，表彰先進(jìn)個(gè)人。堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。并及時(shí)向縣局報(bào)送階段性總結(jié)材料。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

府谷縣第二初級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。為培養(yǎng)我校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，特制定如下實(shí)施方案。

一、基本原則

1.整體性原則

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要面向全體學(xué)生。所有學(xué)生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的對象和參與者，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施、活動組織都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，要落實(shí)在課堂教學(xué)上、課外活動上、教育環(huán)境上。

2.主體性原則

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要重視學(xué)生的主體地位、主體意識，堅(jiān)持外部幫助和自我內(nèi)化相結(jié)合，堅(jiān)持教師的教育與引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動參與相結(jié)合，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)生主體意識的調(diào)節(jié)作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。

3.層次性原則

關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展不同層次、形式多樣的、針對性強(qiáng)的習(xí)慣培養(yǎng)活動，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

4.自覺性原則

習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制，是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制。5.循序漸進(jìn)原則

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同年級要有所側(cè)重，由易到難，由淺入深。

6.持之以恒原則

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)難在起點(diǎn)，貴在堅(jiān)持。持續(xù)不斷地做一件事，可以花費(fèi)較少的成本而取得較大的成功，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，嚴(yán)格訓(xùn)練必須持之以恒，有足夠的耐心，堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！決不放棄，才能見效。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要順應(yīng)中學(xué)生本身的成長、發(fā)展和現(xiàn)代社會的要求，符合我校實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。根據(jù)這一宗旨，確定我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容如下：

（一）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：掌握預(yù)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊和準(zhǔn)備。

2.內(nèi)容方式：借助預(yù)習(xí)學(xué)案，通覽教材內(nèi)容，要求學(xué)生每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，以便上課時(shí)能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地設(shè)置問題，并在課堂上檢查預(yù)習(xí)的效果。也可在課外和學(xué)生進(jìn)行交流，了解預(yù)習(xí)的情況。

3.成果表述：預(yù)習(xí)學(xué)案、教材上的圈點(diǎn)勾畫、批注等。

（二）認(rèn)真書寫的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫規(guī)范、美觀、漂亮，卷面整潔。并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2.內(nèi)容方式：掌握各科常規(guī)的書寫格式要求。并堅(jiān)持每天一定數(shù)量的寫字練習(xí)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字5--10分鐘，班主任或科任教師督導(dǎo)，班長或組長負(fù)責(zé)日常檢查，語文教師負(fù)責(zé)周檢查，每周由班級評比出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示（在教室學(xué)習(xí)園地展出）。

3.成果表述：作業(yè)本、考試試卷、筆記本，書寫比賽等。

（三）專心聽課的習(xí)慣

1.要求學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。

2.班級、教研組或年級不定期舉辦學(xué)習(xí)方法的專題講座，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的主題班會等。

3.班級或年級部進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的評比和展覽。

（四）切磋交流的習(xí)慣

1.要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。2.教師要時(shí)刻關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生。

（五）總結(jié)歸納的習(xí)慣

1.要求學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2.教師注意對學(xué)生的指導(dǎo)和檢查。

（六）記日記的習(xí)慣

1.要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記或?qū)懼苡洠脻h語或英語寫均可。2.要求學(xué)生每天做一件有意義的事。

3.語文教師要對學(xué)生的日記或周記進(jìn)行批閱。（用英語寫的英語教師批閱）4.年級部進(jìn)行日記評比，優(yōu)秀日記可編輯成集。

（七）記憶習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：掌握記憶方法，提高記憶速度，增加記憶內(nèi)容。

2.內(nèi)容方式：要求學(xué)生練習(xí)之后進(jìn)行反思，將知識引申、擴(kuò)展、深化；老師指導(dǎo)學(xué)生反思，并定期讓學(xué)生交流反思的心得。在一定時(shí)間內(nèi)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ洃浾n堂上所學(xué)的必要的基礎(chǔ)知識，如：字、詞、句、篇、概念、公式等。3.成果表述：課堂檢測、心得交流。

（八）高質(zhì)量完成作業(yè)習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫工整，卷面整潔，有質(zhì)有量。

2.內(nèi)容方式：認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)會自查，及時(shí)訂正；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學(xué)生建立錯題本，教師要對錯題本進(jìn)行檢查批閱；年級部定期對學(xué)生作業(yè)評優(yōu)并進(jìn)行展覽。

3.成果表述：作業(yè)本、錯題本。

（九）說的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生想說、敢說、愛說、會說，形成較強(qiáng)的應(yīng)對和表達(dá)能力。2.內(nèi)容方式：在課堂提問、積極答問、交流討論、演講、新聞播報(bào)、口語交際中，把所見、所聞、所思、所感表達(dá)出來。

3.成果表述：上課積極發(fā)言和交流及活動中的表現(xiàn)。

（十）課外閱讀、記讀書筆記的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：喜歡讀書，掌握方法，廣泛閱讀，注重積累，提升素養(yǎng)。2.內(nèi)容方式：閱讀書籍，做到“看、查、劃、讀、摘、想、記”，運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方式閱讀教材及課外讀物，并積累優(yōu)美詞語、精彩句段；要求學(xué)生每天閱讀課外讀物15分鐘，并記好讀書筆記；教師對學(xué)生課外閱讀要進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，每周檢查讀書筆記；年級部或?qū)W校每學(xué)期舉辦讀書心得或征文比賽一次。3.成果表述：讀書匯報(bào)交流、問卷調(diào)查、朗讀比賽、積累筆記和日記本等。

（十一）整理復(fù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：學(xué)會整理復(fù)習(xí)的方法，形成自主評價(jià)的能力。

2.內(nèi)容方式：對每節(jié)課、每單元、每學(xué)期所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)整理、查漏缺補(bǔ)、整體掌握；要求學(xué)生加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘；教師要注意督導(dǎo)檢查，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。

3.成果表述：自留作業(yè)本、自出的考卷、錯題集及整理的復(fù)習(xí)材料等。

（十一）積極考試的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：考試目的明確，態(tài)度端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。

2.內(nèi)容方式：明確考試要求，審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒；要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題；教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。

3.成果表述：考試卷子、考試的分析反思

（十二）質(zhì)疑習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，逐步提高質(zhì)疑質(zhì)量。2.內(nèi)容方式：在課前預(yù)習(xí)中、課堂學(xué)習(xí)中、課后回顧中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

3.成果表述：學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。

（十三）自主學(xué)習(xí)和積極探究的習(xí)慣

1.要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2.教師上課時(shí)要進(jìn)行指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

（十四）時(shí)間管理的良好習(xí)慣

1．有明確的時(shí)間安排計(jì)劃，能把規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分割成若干段，明確每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．做事不拖拉，能充分利用閑散的時(shí)間。

3．注意勞逸結(jié)合，娛樂有節(jié)制，能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4．班主任和任課教師要對時(shí)間管理進(jìn)行指導(dǎo)，明確規(guī)范嚴(yán)格要求。

三、實(shí)施辦法

（一）宣傳、學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

班主任通過主題班會的形式（建議每月一次，形成經(jīng)常）進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)、動員。如：“談我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“反思我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“完善我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等形式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題，進(jìn)行集中教育，以及平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練，力爭用一個(gè)月的時(shí)間使學(xué)生初步樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后進(jìn)一步規(guī)范和完善。要使學(xué)生認(rèn)識與理解“行為養(yǎng)成習(xí)慣——習(xí)慣形成品質(zhì)——品質(zhì)決定命運(yùn)”的道理。增強(qiáng)實(shí)踐，享受成功。讓學(xué)生先做起來，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高，養(yǎng)成習(xí)慣；還可以通過同伴的互助影響和教師的激勵、點(diǎn)撥，讓學(xué)生享受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以年級為單位，通過自評，小組評和教師評，評出“預(yù)習(xí)習(xí)慣小明星、上課習(xí)慣小明星、作業(yè)習(xí)慣小明星、復(fù)習(xí)習(xí)慣小明星”等若干人，期末學(xué)校評選綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星，頒發(fā)證書和獎品，在全體同學(xué)中予以表彰。班級還可以結(jié)合這項(xiàng)活動，開展班級內(nèi)評比競賽活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人翁的作用，自己決定養(yǎng)成哪些好習(xí)慣、改正哪些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣明星，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣明星班。利用板報(bào)、櫥窗、電子屏等多種形式，顯示培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體作法是什么，使學(xué)生隨處可見，使良好的習(xí)慣和作法深入人心。每到一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，相應(yīng)良好的習(xí)慣和作法立刻就會浮現(xiàn)腦中，轉(zhuǎn)化為具體的行動。

（二）建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)能正常、穩(wěn)步地進(jìn)行，成立“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組 長：孫克勤

副組長：劉向榮 蘇彥斌 郭愛忠

成 員：燕培雄 蘇悅 李文君及各班班主任

“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案的制定、督促實(shí)施、指導(dǎo)和考核評價(jià)。

（三）制定切實(shí)可行的計(jì)劃、方案

科學(xué)可行的計(jì)劃和方案的制定，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)有效進(jìn)行的關(guān)鍵。科任教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納出本學(xué)科應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)中最基本、最關(guān)鍵、最關(guān)注、最急需改變的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為突破口。制定本學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體措施計(jì)劃，有計(jì)劃分階段的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并輔以必要地激勵、檢查措施，引導(dǎo)其在短時(shí)間內(nèi)有所改變并體會到努力獲得的成效。不妨從最基本、最細(xì)微的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，如：書寫潦草不講規(guī)范、不善于記憶、不能利用零散時(shí)間投入學(xué)習(xí)、上課不能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、不善于動手書寫和演算、不愿暴露自己的問題和老師交流少、不善于表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)、作業(yè)不認(rèn)真等等。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法建議

總的做法是：抓小抓早，分段訓(xùn)練；點(diǎn)滴抓起，持之以恒；嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練；針對特點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練。具體方法如下：

1.警示提醒法。在教室醒目之處，貼一些警戒學(xué)生的格言警句，用以隨時(shí)提醒自己，按規(guī)范學(xué)習(xí)，防止隨意性行為。

2.工作程序法：設(shè)計(jì)一些常規(guī)性學(xué)習(xí)活動程序，規(guī)定每項(xiàng)活動的時(shí)間，內(nèi)容，每天堅(jiān)持按程序，按要求進(jìn)一步學(xué)習(xí)，防止隨意性行為。

3.一日反饋法（一周或一月總結(jié)法）：每天晚休息前，回憶一天學(xué)習(xí)活動中哪些按規(guī)范做了，哪些沒有做好。督促自己明天糾正，防止養(yǎng)成不良習(xí)慣。

4.懲罰強(qiáng)化法：學(xué)生做的對的給予獎勵表揚(yáng)，錯的批評懲罰，多次強(qiáng)化，就會形成條件反射，逐漸使正確的行為方式固定下來，形成良好的習(xí)慣。懲罰并不是指體罰或變相懲罰，而是指能激勵效應(yīng)的懲罰。

5．家校聯(lián)系法：某種意義上說，學(xué)生已有習(xí)慣的好壞以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)很大程度上取決于家庭教育。讓家長共同參與進(jìn)來，通過家長會、家訪、家校記錄卡等各種途徑與家長加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，及時(shí)反饋與交流，讓家長知曉孩子需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，怎樣養(yǎng)成，家長應(yīng)該在家配合學(xué)校做哪些事。只要家校雙方齊心協(xié)力雙管齊下，學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成一定事半功倍。

6.競賽促進(jìn)法：利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝，榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，開展好習(xí)慣的競賽。7.榜樣示范法。把學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)或某個(gè)同學(xué)的好習(xí)慣作為榜樣，號召大家學(xué)習(xí)仿效。

8.機(jī)械重復(fù)法：在一段時(shí)間內(nèi)圍繞某一活動開展訓(xùn)練，時(shí)間久了自成習(xí)慣。9.統(tǒng)一合力法：統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，形成最大合力。習(xí)慣形成的最大特點(diǎn)就是在一定時(shí)期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復(fù)一種行為。如果各學(xué)科教師都能夠統(tǒng)一要求，在一定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)注重學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不但能夠形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生形成好習(xí)慣的意識，而且給學(xué)生提供了大量重復(fù)好的學(xué)習(xí)行為的機(jī)會，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能形成。

10.評價(jià)獎勵法：分年級組、班級、學(xué)科，學(xué)生四個(gè)系列，對相關(guān)教師、學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重獎勵。

五、注意的問題

落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到突出一個(gè)“明”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。

所謂“明”，就是指“明理”，讓學(xué)生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。

所謂“嚴(yán)”，就是指“嚴(yán)格的訓(xùn)練”。學(xué)生光“明理”還不行，從“明理”到變成習(xí)慣，還需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。

所謂“恒”，就是“持之以恒 ”。

府谷縣第二初級中學(xué)

2015年8月

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

下新小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、課前

1、學(xué)生進(jìn)入班級后，先拿出學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本等置于課桌右或左上角，然后開始自覺學(xué)習(xí)，作業(yè)等待課代表或組長收交。不允許無故在校園或教室內(nèi)走動、追逐打鬧、閑聊、聚群、玩玩具等做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情。

2、學(xué)生能夠自覺、主動、專心、投入的學(xué)習(xí)；值日生各司其職，專心值日，不散漫。

二、上課

1、上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并和書本一起放在桌子的右或左上方。

2、候課音樂響起，學(xué)生立即停止一切活動，有秩序地進(jìn)入教室，安靜端坐，有組織有計(jì)劃地背誦經(jīng)典詩文，等待老師上課。如是室外體育、計(jì)算機(jī)課，應(yīng)在候課時(shí)間內(nèi)由課任教師進(jìn)入班級組織全班學(xué)生迅速排好隊(duì)并帶領(lǐng)學(xué)生有序地到教學(xué)場所等待上課，不允許一盤散沙我行我素。

3、上課鈴響后，老師精神抖擻、儀表端莊地站在講臺上，班長喊起立，全班學(xué)生立正，師生互相問好，做到快、靜、齊。

4、遲到的同學(xué)站在教室門口喊報(bào)告，待老師許可后進(jìn)教室，老師詢問遲到原因時(shí)，遲到的同學(xué)應(yīng)如實(shí)說明情況。

5、專心聽講，做到心到、口到、手到。積極思考，積極舉手回答問題。不隨便講話，不做小動作。閱讀和書寫時(shí)要保持正確的姿勢。

6、師生對話必須用普通話。

7.老師宣布下課后，同學(xué)們待老師離開教室或經(jīng)老師許可，才能有秩序地走出教室，上下樓梯要靠右走，輕聲，不逗留。

8、課間，同學(xué)們應(yīng)把當(dāng)堂的課本和學(xué)習(xí)用品放回書包，準(zhǔn)備好下節(jié)課的課本和學(xué)習(xí)用品置于桌子右或左上角。

9、認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)、體育課，組織好室外活動，注意安全，口袋里不帶金屬利器、易燃品等危險(xiǎn)物品。

三、課間

1、下課輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動；未經(jīng)許可，不進(jìn)辦公室，不在教室外、辦公室門口、來訪者身邊圍觀。

2、值日生應(yīng)把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊。

3、不追逐奔跑，禁止在教學(xué)樓上搞任何體育活動。不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮。

4、地面有紙屑等雜物，應(yīng)自覺拾起放入垃圾桶內(nèi)。

5、禁止騎欄桿和順著欄桿爬行或滑行、爬樹、爬窗、爬圍墻等活動，到廁所不準(zhǔn)橫穿田徑場，器材活動區(qū)活動要注意安全。

6、不準(zhǔn)有打架、吵架、罵人等不良行為的出現(xiàn)。

7、未經(jīng)老師批準(zhǔn)，不準(zhǔn)走出校門。

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊，讀書是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書是智慧的源泉。作為一名新教師，我們更應(yīng)該多多閱讀教育名著，通過對教育名著的學(xué)習(xí)，我們可以用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

近期，我就利用課余時(shí)間，閱讀了葉圣陶先生的《教育與人生》。在葉圣陶先生博大精深的教育思想中，“教就是為了培養(yǎng)習(xí)慣”這一點(diǎn)給我的印象最深。如在《改善生活方式》一文中他提到了“后來‘教育’這個(gè)詞兒，如果解釋得繁復(fù)，幾本書未必說得完；簡單的解釋，一句話就可以說盡，就是‘養(yǎng)成好習(xí)慣’”。在《當(dāng)前教育工作中的幾個(gè)問題》一文中他還提到了“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”類似這樣的論述，在葉老的文章中比比皆是。的確如此，養(yǎng)成好的習(xí)慣必將使人終生收益。

由此想到我們的英語教學(xué)，假如學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，何以談得上英語素養(yǎng)的真正形成？也就更加談不上英語教育的成功。對于英語教學(xué)的主要任務(wù)，大家都會不約而同的想到知識的傳授，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生多學(xué)一些英語知識，才能自如地應(yīng)對考試，才能看到教師的業(yè)績，才能讓學(xué)校放心、讓家長滿意。不知道這些想法是否值得我們?nèi)迹科鋵?shí)只有養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語言素養(yǎng)。然而，目前英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，還不盡如人意。如：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，常常聽到老師的抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了？除了個(gè)別學(xué)生外，其他學(xué)生寫的字要么潦潦草草，要么忽大忽小，真是不敢恭維。”想想平

時(shí)對書寫也挺重視的，每次作業(yè)時(shí)總會念叨，可是為什么學(xué)生的字就是寫不好呢？對此很多老師都感到束手無策。有時(shí)忍不住批評學(xué)生幾句，他們又能寫工整，可是時(shí)間一長又“原形畢露”了。我們班就有這樣一位特殊的學(xué)生，每次寫句子時(shí)總是把單詞連著寫，中間毫無空隙，剛開始看到這種作業(yè)時(shí)我總是很惱火，會把本子撕了，讓他重寫，可是效果不好。后來，每次作業(yè)時(shí)我總會親自指導(dǎo)他，哪怕他只寫一句，只要寫得好就要表揚(yáng)他。現(xiàn)在，雖然他的英文書寫比不上其他學(xué)生，但是較以前而言，已經(jīng)有所進(jìn)步。因此面對學(xué)生馬虎的作業(yè)時(shí)，教師不能一味地批評抱怨；也不能一怒之下，撕掉重寫。而要以此為鑒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。不管是課堂作業(yè)還是回家作業(yè)，只要一提起筆來，就應(yīng)該寫工整，要一筆一畫地寫。開始時(shí)，學(xué)生可能不太習(xí)慣，也可能影響作業(yè)的速度。但是教師要多作鼓勵，多作肯定，多作對比，多作表率。例如可以開展一些評比之類的活動，充分激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。也可以樹立學(xué)生身邊的優(yōu)秀榜樣，讓他們有個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只要讓學(xué)生堅(jiān)持下去，他們書寫就會越來越熟練，達(dá)到既快又好。當(dāng)然還要關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢、保持整潔的卷面、愛護(hù)書寫工具等習(xí)慣的培養(yǎng)。

當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有很多，例如背誦的習(xí)慣、平常說英語的習(xí)慣、積累的習(xí)慣，作業(yè)的習(xí)慣，答題的習(xí)慣??一切習(xí)慣的培養(yǎng)都是一項(xiàng)長期的工作，我們要在平時(shí)的教育實(shí)踐中，細(xì)心地觀察，耐心地幫助，才能使學(xué)生有信心改正不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。