第一篇：優化校點布局匯報材料

優化農村中小學校點布局匯報材料 認真貫徹落實自治區教育廳【關于進一步優化農村中小學校點布局的通知】的文件精神，從加強和改善民生、推進教育均衡發展的戰略高度，按照辦好每一所學校、關注每一個孩子健康成長和辦人民滿意的教育的要求，組織開展了校點布局調整專項檢查，現將結果匯報如下。

一、基本情況

縣域總面積39686平方公里，縣域總人口**萬人，其中常住人口18.52萬；由漢、蒙、維、回等**個民族組成。在校學生*******人，中小學教學班***個，教職工***人，全縣已形成學前教育、基礎教育、職業教育、成人教育等門類較齊全的教育體系。

二、工作步驟

（一）廣泛宣傳，高位推動，科學調整，大手筆整合教育資源。

縣委、縣政府把學校布局調整作為興縣戰略、基礎工程和民心工程，成立了縣長為組長，縣四套班子分管領導為副組長，教育和科學技術局為成員小組，制定具體的工作目標、任務、標準和完成時限，并把這項工作列為對鄉鎮年度考核的重要內容。

——科學合理布點。著眼于方便學生就近入學，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發展小學，整合小學、發展學前”的思路，統籌全縣學校布點，構建了以標準化學校、寄宿制學校為主體，以九年一貫制學校為過渡，以幼教為補充的教育均衡發展新格局。

——強力整合教育資源。2009年實現了將所有鄉鎮的初中部學生全部整合至縣城，同時將部分村級學校整合到鄉鎮中心學校集中辦學模式。

（二）成立校車整治領導小組，明確了目標和職責。為保障廣大師生人身安全，切實做好我縣接送學生車輛管理工作。深入各校統計出：全縣乘車上下學學生數為8577人。日常乘車上下學學生約3211人，周五等節假日集中放學生約7841人。全縣參運的營運車輛約100余輛，非營運車輛50余輛。我縣成立了以縣委常委、公安局局長為組長的領導小組。制定并下發了《和靜縣開展接送學生車輛整治工作實施方案》（和政辦發[2011]188號）文件，教育系統也下發了相應的方案，并組織召開了各校校長、書記專題會議，進一步明確了規定，強調了責任。

（三）多措并舉，確保學生乘車安全。

1是制定或完善學生乘車方案及相關制度，將責任落實到個人，要求學校指導家長與運輸公司車輛承運人簽訂安全運輸協議書。2是實行學生乘車日報制度，學校有序組織學生乘車做好記錄。3是對接送學生車輛、駕駛人員、校園周邊道路狀況、交通安全設施及交通安全隱患、行駛路線、乘

車學生數、乘車時間等情況進行摸底調查，建立臺賬。4是積極協調交通局、交警隊等部門解決拒載超載問題。5是設置周五安全乘車通道，并提前按要求向運管部門報告集中放學生的數量、時間及路線，按時組織學生上車。6是多方并舉加大宣傳教育力度。

（四）積極開展校園及周邊安全隱患排查治理專項行動。每年對全縣各中小學、幼兒園，特別是寄宿制學校的食品衛生、食堂管理、學生宿舍管理、消防設施、飲水、取暖、用電設施等方面進行安全檢查，對檢查中發現的問題及時整改。認真做好健康教育宣傳工作。在各學校、幼兒園設立了衛生保健室，安排專人負責。充分利用“3〃24結核病防治宣傳日”、“4〃25全國計劃免疫宣傳日”、“5〃5世界愛眼日”等進行宣傳教育，發放漢蒙維《學校健康教育讀本》、宣傳折頁等各類宣傳材料20000余份。制定完善了39種傳染病防治應急方案，嚴格落實中小學、幼兒園晨、午檢消毒工作，為學生健康成長提供了安全的衛生環境。

（五）認真貫徹落實自治區、自治州農村義務教育經費保障機制改革工作會議精神。

我縣建立穩定有效的農村義務教育經費保障機制，成立了農村義務教育經費保障機制領導小組和教育經費核算中心，配備專職工作人員，具體負責全縣中小學各項經費的測算分配、經費落實和財務收支工作，實行“集中管理、分校

核算”的財務管理制度，做到“校財局管校用”，保證經費的有效使用。根據國家補助標準：按在校生的85%定為貧困家庭，初中每人每年享受750元補助，小學生每人每年500元，學前少數民族“雙語”學生每人每年1000元的補助。都享受到了國家的補助政策，僅2009年農村家庭經濟困難寄宿生就獲生活補助256.87萬元，共有3921名貧困寄宿生享受生活補助。

三、工作成效

（一）校園安全工作更趨完善。

為加大對校園的安全防范，縣人民政府投入近140萬元，在各學校、幼兒園的校園門口和校內重要場所安裝視頻監控和入侵報警等技術防范設施并與110公安機關聯網，建立起對學校及周邊的無縫隙監控系統，為校園的安全筑起了堅實的堡壘。

（二）、加大教育資金投入，教育均衡發展更趨合理。

——學校布局進一步規范和完善。

——基礎設施投入不斷加大。建立了“工程占地優先考慮、遇到阻力優先解決”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系統主動爭取、部門對口幫扶、社會捐資助教的多元化融資渠道。2006年以來，全縣共籌措資金16441.75萬元，為寄宿制學校14所新建教學樓、綜合樓，學生公寓、餐廳、運動場、校舍加固、維修等，使農村學校有了同城市一樣寬敞明亮、舒適宜人的學習和生活環境。

四、資源整合后，經過整改仍然存在的問題有以下幾點：

（一）學生生活方面：

1、家長除支付、寄宿學生生活費外，每周用于往返途中的交通費過高。

2、還有一部分家長對學校的住宿條件不滿意，認為學校的生活標準偏低，不利于學生的身體成長。住宿學生較多，集中吃飯時擁擠不堪，存在安全隱患。

3、由于路途較遠，寄宿生的家庭教育無法同步。

4、未寄宿貧困學生無生活補助費。有相當一部分貧困學生雖然沒有在學校寄宿，但因學校離家較遠，中午一般不回家，在學校就餐，沒有生活補助費，經濟負擔較重。

5、學前教育工作中，部分漢族及其他少數民族幼兒仍有相當一部分家庭貧困，隨時面臨上不起學的窘境。但未能享受到國家的補助。

6、仍然有一部分家長認識不到位，把孩子帶回家不讓孩子上學或孩子自己厭學回家的現象。

（二）由于學校無校車，交通方面存在：

1、運力不足。部分鄉鎮學校，人多車少，存在超載、或一輛車多趟運送，部分學生回家晚等問題，家長意見大。

2、警力不足。教育系統無執法權，乘車現場無執法監管人員，非法營運車依然在運行，存在重大安全隱患。

3、公交網絡延伸不足。學校調來的車只能將孩子送到鎮上，而非營運車卻能送到家門口。這就給非法營運提供了機會。在鄉鎮各小學就讀的學生，有部分不住校每天乘車上下學的學生中，回家路上沒有營運車的路線只能選擇乘“黑車”、摩托車、電動車、農用車等各種交通工具。

五、建議

（一）、加大經費投入，優先保障義務教育均衡發展所需經費。改善辦學條件，尤其是寄宿生生活條件及食宿標準需進一步提高。

（二）、提高教師待遇，妥善解決農村教師食宿、交通等問題，吸引優秀教師到農村任教。

（三）、協調交管部門，共同解決寄宿生及各鄉鎮學生往返乘車問題。

第二篇：北流市永豐小學“校點布局”匯報材料

北流市永豐小學

“校點布局”情況匯報材料

一、學校基本情況

北流市永豐小學創建于1993年3月, 座落在城區永豐開發區，是北流市教育局直屬的全日制小學。主要招生服務范圍是永豐開發區及永順4-6區，人口約3萬人。學校占地面積14700平方米,校舍建筑面積5800平方米，目前已徹底消除D級危房，辦學條件得到極大改善。現有教學班41個，學生3341名。教職工130人，其中小學高級（中學一級）教師87人。教師學歷合格率100%，其中研究生學歷1人，本科學歷57人，專科學歷67人。建校以來，我校在北流市委、政府和市教育局的領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，牢固樹立以人為本的教育思想，全面提升師資素質，大力營造健康向上的校園文化氛圍，以教學為中心，視質量為生命，全面推進素質教育，教育教學工作取得了一定的成績。學校先后榮獲全國少先隊紅旗大隊，全國“愛祖國、講文明”讀書教育活動先進單位，全國青少年“走進新世紀”讀書教育活動先進單位，全國體育達標學校，全國進城務工人員子女?農村留守兒童工作家長示范學校，自治區小學德育工作先進單位，自治區“文明庭院”，自治區文明單位，自治區衛生優秀學校，自治區科研工作先進單位，自治區心理健康教育先進實驗學校，自治區科技教育示范學校，自治區體育工作先進單位，全區教育工會“女教職工素質自我達標”先進集體，全區中小學校園文化建設先進學校，自治區衛生優秀學校、廣西小學語文研究與應用先

進單位、全區義務教育學校常規管理先進學校、廣西紅領巾示范校、玉林市青少年科技教育先進單位、玉林市關心下一代工作先進集體、廣西百支向陽花中隊等榮譽或稱號。建校以來，培養了自治區特級教師2人，涌現出全國優秀教師3人、全國優秀班主任2人、自治區優秀教師等一大批優秀人才。

二、現階段存在困難

1、學校無教師住房，不能為沒有私人住房的少部分教師解決住宿困難，這部分教師只能在外面租房，增加了經濟負擔。

2、最突出的一個問題是大班額教學。學校現有教學班41個，學生3341名，專任教師118人，專任教師與學生的師生比例為1：28.3。41個班所有班級人數均超70人，班額75人以下的只有1個班，班額75人-80人的11個班，其余班級班額均超過80人，班額最小的人數為74人，班額最大的為90人。

三、大班額教學帶來的影響

一是影響教學質量。

在課堂教學方面，對于一個“小班額”的課堂，教師無論是采取小組競賽式教學還是細化分層教學，都可以顧及每一個學生，都可以使每個學生得到最大程度的課堂收獲。然而，面對一個擁有六七十名學生的超大班級，教師的講解和指導會頗顯力不從心。無論是采用小組合作學習還是分層教學，都很難進行調控，學生學習的效果也會不盡如人意。這使那些學困生更加困惑。

無論從“大班額”的課堂教學到作業批改，還是從“大班額”教師的備課力度到輔導學生的耐心程度，都不及“小班額”教學來得精心、細致、全面和持久。從某種程度來說，“大班額”教學是以犧牲部分學困生為代價來倉促完成義務教育。要真正實現教育公平，提高教學質量，“大班額”必須逐步取消。

二是帶來安全隱患

由于學生人數多，學生上放學時段車流量人流量大，容易帶來安全管理隱患。

三是因學生多而不得不多設教學班，造成教室占用過多，功能室設置不足。

四、大班額教學的成因分析

造成學校“大班額”現象，有城鄉教育發展不均衡、優質教育資源供需矛盾大等根本原因，也有學生和家長擇校、進城務工人員子女涌入等原因，這就需要上級部門科學規劃，統籌協調規范辦學行為，從源頭上遏制學生非正常流動而帶來的“大班額”問題。

第三篇：中小學校點布局調整規劃方案

索羅鄉學區2009-2011中小學校

布局調整規劃

為了貫徹落實全國、全區教育工作會議精神，全面實施《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020）》，根據《平涼市崆峒區2009—2015年中小學布局調整規劃》具體要求，建立農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制，積極推進我學區中小學校標準化建設，盡快改善我學區學校校點過于分散、辦學質量和辦學效益不高的現狀。從2009年起，用4年時間在開展小學布局調整綜合改革。結合我學區實際，特制定本方案。

一、基本情況及學校現狀

索羅鄉學區共計七所完全小學、一所初級中學和三所幼兒園。學校校園占地面積102畝，校舍建筑面積1.06萬平方米。共有56個教學班，中小學學生總計1700人。專任教師121名，其中本科26人，大專55人，大專以上學歷占教師總人數的66.9%。歷年來榮獲省級以上獎項的共計3人。

二、開展學校布局調整的意義

“十一五”以來，我學區以推進“兩基”攻堅、職教攻堅、危房改造為重點，大力改善農村中小學辦學條件，優化教育資源配置，辦學質量和辦學效益不斷提高。但是，教育-1-

觀念陳舊、辦學模式落后，嚴重制約著我學區教育事業的發展，分散辦學、規模小、成本高、質量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長的優質教育需求，我們要從促進教育事業改革和發展的戰略高度，充分認識實施布局調整的必要性、重要性和緊迫性，切實增強工作的責任感和緊迫感，真正將其列入重要議事日程，作為一個重要方面抓緊、抓實、抓細、抓好，確保教育布局調整的順利完成。

三、布局調整的指導思想、原則、目標

（一）指導思想

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，以學生為本，以方便和滿足學生和家長的需求為出發點，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，在切實保障所有適齡兒童、少年接受九年義務教育的前提下，使中小學布局結構更趨合理，教育資源配置更加優化，義務教育均衡發展取得實質性進展，義務教育保障水平、辦學水平和教育質量明顯提升，為促進和諧陸川建設發揮重要作用。

（二）校點布局調整原則

中小學布局調整始終堅持“適當撤并，擴大規模；合理布局，優化配置；改善條件，確保入學；提高質量，群眾滿意”、“整體規劃，分步推進”、“實事求是，因地制宜”、“先建后撤，確保普及”、“堅持標準，確保達標”和“四

個集中”（高中向區城集中，初中向城鎮集中、小學向鎮集中，教學點向行政村集中）的原則，處理好需求與調整、數量與質量、當前與長遠的關系，努力優化教育資源配置，提高辦學效益。按照到2013年重點建設1所寄宿制初中和寄宿制小學（寄宿率達到 50%）。屆時，義務教育學校達到校舍建設達標、配套設施完善、教學設備配置齊全、食宿條件明顯改善、校園環境優美、教育質量明顯提升的標準，徹底消除校舍不安全因素和辦法效益低下的現象。

四、在中小學布局調整工作中，還要注重以下幾項原則：

1、以人為本的原則。

辦好鄉中心小學、村級完全小學，有計劃、有步驟地撤并一批教學點。對現有農村寄宿制學校加大建設和改造力度，盡快建成標準化寄宿制學校。對規劃撤并但暫時不能撤并的學校要加強管理，在保證其辦學條件、維持正常運轉的前提下，不再新增基本建設投入。

2、統籌規劃，整體推進原則。

要綜合考慮當地地理環境、人口變化、經濟條件和教育基礎等因素，結合社會主義新農村建設要求，農村中小學校安工程、義務教育標準化建設相結合，在著力改善農村中小學校辦學條件的同時，把校舍建設與教學設施設備配備、加強教師隊伍建設等結合起來，全面提高辦學效益和教育質量。

3、因地制宜，分步實施原則。

要從當地實際出發，充分尊重人民群眾的需求和愿望，以集中辦學為方向，綜合考慮必要性和可行性，以自然地理條件、歷史沿革的因素，制訂布局調整規劃，分步組織實施。具體工作中，堅持實事求是，分類推進，不搞“一刀切”，原則上低年級學生應就近入學。同時，要本著“先建設、后撤并”的原則，避免出現由于調整撤并校點所造成學校班額過大、教育教學資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調整，先易后難進行撤并校點。

（三）布局調整的目標和任務

我學區布局調整目標：通過布局調整，使學校布局更趨合理，撤并部分分散且布局不合理的村級教學點。具體目標規劃：

小學規劃

現有小學7所（西李小學、汝林小學、東白小學、張樹小學、胡洼小學、廟后小學、姚王小學）。布局調整將改擴建張樹小學、撤并胡洼小學、廟后小學，將新建校舍2500平方米，以及配套設施（設備）等等；總需資金400萬元。

五、布局調整的分階段實施

小學布局調整工作分四階段進行。

第一階段：全面調查，摸清底數（2009年11月5日至

2010年11月15日）。重點摸清小學（教學點）的校舍、學生人數、服務人口、服務半徑、校舍情況、校園占地面積等情況。

第二階段：科學安排，分步推進（2009年12月至2013年12月）。按照村級小學布局調整總體規劃，對部分具備撤并條件教學點進行合理撤并。本著“先建設、后撤并”的原則對撤并（或準備撤并）教學點所并入的學校，按照“農村普通中小學校建設標準（建標109—2008）”進行規劃建設。先易后難，逐步分階段撤并，對撤并條件成熟的先撤并。采用標準化建設、寄宿制示范學校先行，示范帶動全面的方式。

第四篇：優化學校布局

優化學校布局，統籌城鄉和區域教育協調發展、普通教育與民族教育均衡發展教育規模、機構、質量、效益等統籌發展作為ijiaoyu改革和發展的目標，加強領導，加大投入，強化措施，狠抓落實，經過全縣上下有計劃、有步驟、有程序地實施中小學布局調整，目前各項工作進展順利，扎實有效，取得了階段性成果。同時，學校撤并后，針對教育工作實際，縣教育局出臺并引發了《共和縣教職工考情答理辦法》、《共和縣寄宿制學校管理辦法》、《共和縣中小學財務管理辦法》《共和縣文化課質量檢測辦法》及《共和縣校長目標責任書考核辦法》等一系列規范性制度和措施，確保學校教育教學工作持續健康發展。

2、學校布局調整的目的就是促進城鄉教育均衡發展，使城鎮和農牧區孩子合并辦班的教學模式，這種辦學模式在初期階段給廣大師生帶來了一定的困惑，但隨著環境的適應和學校管理模式的不斷探索和改革，目前，寄宿制學校的廣大師生已習慣和適應學校環境，逐步趨于正常化。

優先發展教育，需要各級黨委、政府和社會各界的共同努力。您的建議是對我們工作的極大支持和促進，也給予我們很大啟發，希望您繼續關注我縣的教育事業，多提出寶貴意見，以促進我們的工作進步。

第五篇：布局調整匯報

陽曲縣教育局

關于全縣農村中小學布局調整工作情況匯報

一、基本情況

陽曲縣屬太原市近郊農業縣，縣域面積2070平方公里，約占太原市總面積的1/3，是國土資源大縣。全縣轄4鎮6鄉，124個行政村，424個自然村。總人口15萬，約占太原市總人口的1/20，是人力資源小縣。2011年財政總收入4.64億元，一般預算收入2.53億元，農民人均收入4563元。是山西省插花貧困縣，是晉西北、太行山革命老區“兩區”開發重點縣。

全縣有中小學校67所，其中，有普通高中1所，教學班30個，在校生1575人。有職業高中1所，教學班19個，在校生980人。有初中11所，教學班123個，在校生6328人。有小學54所，教學班363個，在校生8637人。

全縣教職工1522人，專任教師1270人，其中，高中專任教師139人，初中專任教師415人，小學專任教師658人。

二、學校布局調整情況

實施農村中小學布局調整，是貫徹落實國家、省市農村教育工作會議精神的具體措施，是落實科學發展觀、推進農村教育可持續發展的必然要求，也是促進城鄉教育均衡發展 的有效途徑。在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大、縣政協和社會各界的關心支持下，我縣按照 “統籌規劃、合理布局，整合資源、規模辦學，先易后難、分類推進”的原則，積極穩妥地推進全縣農村中小學布局調整，進一步優化教育資源配臵，努力提高規模辦學效益，縮小城鄉辦學差距，全縣教育整體發展水平不斷提高。

（一）加強組織領導，完善工作機制，把農村中小學布局調整作為重點工作來抓

加快農村中小學布局調整，改善農村學校辦學條件，讓農村孩子同縣城孩子一樣接受平等、優質的教育，是廣大農民群眾的共同愿望，也是維護群眾利益、促進教育公平的根本要求。為確保學校布局調整工作順利實施，成立了由縣主要領導任組長，分管領導任副組長，教育、財政、人社、發改、住建等部門主要負責人任成員的全縣中小學布局調整規劃工作領導小組，督促檢查協調全縣中小學布局調整工作。各鄉鎮也分別成立了相應的組織機構，具體負責本鄉鎮中小學布局調整規劃的制定和落實。多年來，縣委、縣政府根據國家、省市教育工作會議精神，召開全縣農村教育工作會議，2001年開始對農村中小學布局調整工作進行專項調研、專項部署，2002年制定出臺布局調整三年規劃，為農村中小學布局調整順利進行提供了有力的保障。同時，根據工作進展情況，縣里多次召開專題會，及時研究解決農村中小學布局調

整工作中遇到的困難和問題。嚴格落實目標責任制，做到任務目標、時限要求和責任人“三明確”，并層層簽訂目標責任書，建立了一級抓一級、一級對一級負責的目標責任制。進一步完善督查機制，加大督查力度，實行一月一通報，一季度一調度，及時掌握全縣學校布局調整進展情況，幫助解決實際困難。實施過程中，各鄉鎮、有關部門單位給予了大力支持，社會各界人士廣泛參與，形成了工作合力，保證了農村中小學布局調整各項工作的開展。取得了明顯的成效。

（二）科學規劃布局，強化評估考核，全面優化教育資源配臵

針對農村學校教育資源利用率低，學校規模小的現狀，堅持“縣城辦高中，鄉鎮辦初中，聯村辦小學，支持鄉鎮建設寄宿制學校和九年一貫制學校”的指導思想，統籌規劃，注重效益，量力而行，分類推進。一是科學制定全縣農村中小學布局調整規劃。在充分調研和科學論證的基礎上，緊密結合陽曲實際，制定下發了《陽曲縣中小學布局調整規劃（2009-2011年）》，明確提出用三年時間，完成全縣農村中小學布局調整。對加快推進農村中小學布局調整工作提出新的要求。同時，縣教育局充分發揮指導和服務作用，對各鄉鎮的學校布局調整規劃進行具體指導，要求各鄉鎮中小學布局調整規劃與農村小城鎮建設、義務教育標準化建設、農村幼兒園建設、學校危房改造相結合，充實完善教育設施，加

強校舍設施維護管理，充分利用閑臵教育資源發展學前教育，不斷優化師資隊伍，避免學校建設的隨意性和重復投資。二是細化鄉鎮布局調整目標任務。各鄉鎮在廣泛征求多方意見、建議的基礎上，制定出符合實際、科學合理的學校布局調整規劃，經鄉鎮黨委、政府審核后，根據全縣中小學布局調整規劃，對照目標任務完善工作措施，確保每一年目標任務當年完成。三是強化考核評估。根據全縣中小學布局調整規劃，縣政府對各鄉鎮每一的學校布局調整工作進行督導檢查評估，對工作中發現的問題認真研究，及時處理。同時，把學校布局調整工作完成情況作為考核鄉鎮領導干部政績的重要內容，進一步調動各單位的工作積極性。

（三）多方籌集資金，不斷加大投入，教育辦學水平不斷提高

積極籌集資金，不斷加大對農村中小學布局調整的投入。縣政府統籌，教育局牽頭，各單位各司其職，加大農村中小學布局調整工作力度，各鄉鎮、村大力支持農村中小學布局調整，免除學校建設時有關的配套費用。教育局認真審核投入資金，合理使用經費，確保足額撥付，提高布局調整資金的使用效益。對農村中小學布局調整中所有新建和改擴建的項目從項目設計、招投標、到施工、監理、竣工驗收等各個環節嚴格把關，做到有證設計、有證施工、有證監理，所有工程均符合基本建設程序和項目管理，以及相關法律法規的要求，確保了工程的建設質量。

2011年，校舍安全接受全國大檢閱。我縣校安工程獲山西省人民政府“全省農村五個全覆蓋——中小學校舍改造全覆蓋工程先進縣”稱號。全國校舍安全工程現場會參觀了陽曲一中、大盂中學兩個點，中央政治局委員、國務委員劉延東，教育部部長袁貴仁等中央省市領導對我縣校安工程給予充分肯定。這是全省、全市、全縣教育發展史上規模最大、規格最高的一次會議。是我縣的一件盛事、喜事，對我縣教育事業的發展產生了積極深遠的影響。

（四）強化輿論宣傳，落實配套措施，解除群眾家長后顧之憂

充分發揮廣播、電視等新聞媒體的輿論導向作用，廣泛宣傳農村中小學校布局調整的重要意義，做好群眾的思想工作，使廣大人民群眾認識到布局調整對優化教育資源、提高教育水平的重要作用，統一思想，提高認識，理解和支持學校布局調整工作。通過組織撤并學校的學生家長到擁有優質教育資源的學校參觀、聽課等方式，讓群眾真正感受到只有通過布局調整才能實現城鄉教育的均衡發展，才能讓農村的孩子享受到優質的教育資源。教育局十分關注撤并學校給師生生活帶來不便的實際，采取各種必要措施妥善解決學校布局調整中存在的問題，積極穩妥地做好撤并學校的善后工

作。擴建學生食堂、宿舍，建設九年一貫制學校等形式，妥善解決好師生工作、學習和生活方面遇到的困難。積極落實“兩免一補”（指免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策，全面實施農村義務教育經費保障機制，2011年為義務教育階段學生免教科書款175.3242萬元，下撥義務教育階段保障資金1207.25萬元，轉移支付資金251.45萬元，受益學生16000余人。補助寄宿生生活費49.025萬元，受益學生500人。辦理生源地信用助學貸款266萬元，受益學生511人。解除了群眾對農村中小學布局調整的后顧之憂。為教育事業的改革與發展創造了良好環境。

2008至2010年總投資2.47億元。新、改（擴）建中小學校69所，改造總面積14.21萬平方米，C、D級危房校舍全面消除，新增校舍面積47627平方米，新增優質學位3800個。2011年全縣新改擴建項目學校8所，新改擴建幼兒園3所，投資2670.84萬元。全縣最漂亮的房子在學校，最安全的場所是學校，最滿意的工程是教育。縣城、農村校舍一樣堅固、耐用，為中小學創造了公平的入學機會。

2010年為全縣中小學配備價值24萬元的120臺智能語音教具，投資958.6萬元，為5所中學、30所小學配備了教學儀器和音體美衛器材，我縣教育技術裝備水平上了新的臺階，為全縣義務教育標準化合格縣順利通過了省政府評估驗收。

（五）推進教育均衡，促進教育公平，教育教學質量明顯提升

十年來，全縣撤并中小學198所，農村中小學布局調整取得階段性成果，農村辦學條件和育人環境全面優化。

2001年，中小學校268所。初中校均人數386人，初中班均人數40人。小學校均人數50人，小學班均人數19人。

到2011年中小學校70所，（減少198所，其中，初中8所，小學190所）。初中校均人數566人，初中班均人數50人。小學校均人數168人，小學班均人數24人，資源有效整合和進一步優化。

2001至2011年的中小學入學率分別達99%以上和98%以上，中小學輟學率分別控制在1%以內和2%以內。義務教育教學質量逐年提高，穩中有升。2011年我縣中考生均分高于全市生均分27分，及格率高于全市平均水平18個百分點。市教育局教育教學質量分析表彰會上，縣教育局獲初中教育教學質量優秀單位獎，陽曲一中獲高中教育教學質量特色獎，陽曲二獲初中教育教學質量優秀學校獎。

三、存在困難及今后工作打算

雖然我縣農村中小學布局調整工作取得了一定成績，但面臨的主要困難和問題有：一是各鄉鎮學校布局調整工作進展不平衡。由于經濟基礎、地理環境等因素的不同，各鄉鎮布局調整工作的進展不夠平衡。二是投入經費相對不足。近

幾年雖然全縣教育投入不斷增加，但由于歷史欠帳較多，教育經費投入不足、辦學經費短缺的狀況還沒有從根本上得到改變，布局調整資金投入不足成為制約其順利實施的重要因素。三是不同程度地存在資源流失現象。撤并學校的校舍能改建成幼兒園或通過臵換再用于學校建設的不多，導致教育資源的浪費。四是學生上下學交通安全成為主要問題之一。校車配臵和使用成本太大，沒有專項經費，學校或教育行政部門無法供養。

當前，教育發展既面臨良好的機遇，也面臨嚴峻的挑戰，任務十分艱巨。今后，我們將在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大和縣政協的監督支持下，以科學發展觀為指導，把我縣農村教育提高到一個新的發展水平，為建設社會主義新農村作出積極的貢獻。同時也希望各位領導為陽曲教育出主意、想辦法、提建議、多呼吁，為陽曲教育事業發展營造更好的環境，努力辦讓人民群眾滿意的、均衡發展的和諧教育。

二〇一二年六月二十五日