第一篇：師德建設(shè)工作總結(jié)：以德育人，凸顯教育特色

師德建設(shè)工作總結(jié)：以德育人，凸顯教育特色

教育是一種愛(ài)的職業(yè)，教學(xué)是一種愛(ài)的藝術(shù)。教師對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重必然喚起學(xué)生對(duì)教師的信賴(lài)、親近和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過(guò)命令與說(shuō)教。我們要求每一位教師在工作中求真務(wù)實(shí)，以德育為首，為了孩子的發(fā)展，做到言傳身教。

抓師德建設(shè)、提高教師思想道德素質(zhì)

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校管理工作的靈魂，師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得卓有成效。師德建設(shè)既是一門(mén)管理科學(xué)，又是一門(mén)管理藝術(shù)。為了提高教師的思想道德素質(zhì)，維護(hù)教師的良好形象，學(xué)校提出了“以師德為核心，以青年教師為重點(diǎn)，以教書(shū)育人為主體”的工作思路。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛(ài)生”的師德意識(shí)。每學(xué)期都要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，全期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不得少于10000字，真正提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)德育意識(shí)，形成過(guò)程育人的良好局面。對(duì)于教師工作中可能會(huì)出現(xiàn)的各種師德問(wèn)題，如教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，以教謀私等不端行為予以嚴(yán)厲處罰。

抓學(xué)生管理，把德育工作落到實(shí)處

一是抓課堂教學(xué)，落實(shí)養(yǎng)成教育。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們必須把思想教育滲透到課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教導(dǎo)處要求教師采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘教材所蘊(yùn)含的思想教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，特別是低年級(jí)衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。利用周一升旗、入隊(duì)、開(kāi)學(xué)典禮等儀式對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、重禮節(jié)、講禮貌、講文明等教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、禮貌意識(shí)。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，不斷提高他們的自身道德修養(yǎng)。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日、國(guó)恥紀(jì)念日等有特殊意義的重要日子，弘揚(yáng)民族精神。幫助他們解決厭學(xué)、攀比、缺乏愛(ài)心、沒(méi)有責(zé)任感、不懂得珍惜等心理問(wèn)題，促使其健康成長(zhǎng)、順利成材。二是抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教育孩子學(xué)會(huì)感恩。少先隊(duì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。學(xué)校任命工作熱情高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的青年教師金建新為政教主任，負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作。以班級(jí)為集體，班主任為紐帶，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，建立健全的學(xué)生成長(zhǎng)檔案。我們要求 一二年級(jí)的小孩，我們要都會(huì)他們系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、收拾書(shū)包，力爭(zhēng)自己的事自己做；三四年級(jí)的孩子，我們教他們?cè)诩依镆蛯W(xué)校一樣，會(huì)掃地、擦桌子，個(gè)人衛(wèi)生，不亂花錢(qián)；高年級(jí)的孩子，教育他們?yōu)楦改傅共琛⑾茨_、洗碗，學(xué)會(huì)照顧弟妹。為了孩子能有美好的未來(lái)，從小就應(yīng)該教育孩子要文明禮貌，教育孩子安全出行，教育孩子遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。什么樣的習(xí)慣在一定程度上決定著孩子什么樣的未來(lái)。

2011年10月19日上午，我校邀請(qǐng)了感恩教育專(zhuān)家來(lái)我校舉辦“傳遞感恩 點(diǎn)燃?jí)粝搿备卸鹘逃龍?bào)告。全體師生以及部分學(xué)生家長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)。在演講中，知心姐姐的演講聲情并茂、感人至深，以極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力緊緊抓住了現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人的心，震撼了每一個(gè)幼小的心靈，大家都留下了激動(dòng)的淚水。古人云：滴水之恩,涌泉相報(bào)；百善孝為先，家和萬(wàn)事興。感恩之情是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們領(lǐng)悟了生命與成長(zhǎng)的真諦，學(xué)會(huì)懂得尊重他人，心懷感恩，勵(lì)志成才。

三是抓家庭教育，辦好家長(zhǎng)課堂。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特別重要的作用，我們要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)校——家庭——社會(huì)三位一體的教育體系。一是建立班主任家訪(fǎng)、家長(zhǎng)校訪(fǎng)、家校聯(lián)系制度。政教處要求班主任每學(xué)期至少每生一家訪(fǎng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一校訪(fǎng)，相互了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。每學(xué)期末學(xué)校要將每生思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等以發(fā)放“家長(zhǎng)通知書(shū)”的形式，書(shū)面告知家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)，促進(jìn)家校聯(lián)系，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。二是堅(jiān)持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生中大部分是留守兒童和農(nóng)民工子女。有了家長(zhǎng)課堂后，家校聯(lián)系緊密，教育效果顯著。每學(xué)期都要舉行一次隆重的家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，劉勝利校長(zhǎng)總是認(rèn)真地匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家教方法，列舉優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)。老師和家長(zhǎng)溝通多了，學(xué)生的情況了如指掌，多管齊下，教育教學(xué)也就輕松多了。四是抓文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體性教育氛圍必不可少的條件。學(xué)校一是積極進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染。充分發(fā)揮校訓(xùn)和校風(fēng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用；利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、影視、圖書(shū)室、心理咨詢(xún)室、少先隊(duì)室等多種形式專(zhuān)用場(chǎng)所。劉校長(zhǎng)在xx小學(xué)的五年來(lái)，硬化了操場(chǎng)，添置了新桌椅，購(gòu)置電腦、打印機(jī)等設(shè)備，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。二是凈化學(xué)校周邊環(huán)境。徹底清理了學(xué)校周邊環(huán)境無(wú)垃圾污染，無(wú)“黃、賭、毒”的侵害，優(yōu)化了育人環(huán)境，美化了學(xué)生心靈。三是開(kāi)展豐富多彩的興趣愛(ài)好小組活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于訓(xùn)練，勤于積累，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，變學(xué)習(xí)為興趣。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是學(xué)校和全社會(huì)的共同責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極爭(zhēng)取各方面的支持，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，采取科學(xué)有效的措施，狠抓貫徹落實(shí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，真正為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

第二篇：崇尚師德 以德育人

崇尚師德

以德育人

在教師的第二十八個(gè)節(jié)日里，我衷心祝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)節(jié)日愉快，祝全體教師工作順利，身體健康。我有幸成為一名師德標(biāo)兵，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)和厚愛(ài)，還有同事的理解和支持。

我叫劉水，從1975年走上教書(shū)育人的崗位，一直扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，由班主任到教導(dǎo)主任。從副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)，不管角色怎樣變換，我始終追求一個(gè)信念：以豐富的知識(shí)教書(shū)，用高尚的道德育人。努力實(shí)踐一個(gè)思想：戰(zhàn)勝自我做好本職工作。實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

記得我剛走入教育崗位，國(guó)家還未改革開(kāi)放，教師行業(yè)還在社會(huì)的底層，知識(shí)得不到尊重，可是我堅(jiān)信，知識(shí)能促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步，能書(shū)寫(xiě)輝煌的歷史，社會(huì)財(cái)富是人才創(chuàng)造的，人才又是學(xué)校培養(yǎng)的，當(dāng)一個(gè)老師去塑造人比當(dāng)一個(gè)工人造一臺(tái)機(jī)器更重要，于是我從彷徨中走出來(lái)，開(kāi)始教書(shū)育人的工作。

那時(shí)，社會(huì)流行又紅又專(zhuān)的說(shuō)法，我不懂怎樣算“紅”，可我以做人的基本道德和教師職業(yè)道德要求學(xué)生、影響學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)。每天第一個(gè)到崗，最后一個(gè)離校，教中學(xué)一班的語(yǔ)文，當(dāng)班主任，還兼兩個(gè)班的物理和一個(gè)班的化學(xué)。教學(xué)任務(wù)重，我從不叫苦。默默地的工作。汗水沒(méi)有白流，這些學(xué)生正趕上了恢復(fù)高考，學(xué)生們紛紛走進(jìn)了高校，有的現(xiàn)在是軍事院校的教師，有的是高級(jí)中學(xué)的名師，有的是公安系統(tǒng)的干部?? 他們都在為建設(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春。每當(dāng)春節(jié)回來(lái)他們第一個(gè)看望的人是我這個(gè)老師，讓我深深體會(huì)到了做為一名教師的幸福和自豪。

當(dāng)今，社會(huì)的進(jìn)步，教育理論不斷更新，教師的教育觀(guān)教學(xué)觀(guān)也在不停的變化著。新的理念走進(jìn)每一所學(xué)校，學(xué)入每一位教師心中，教師的道德觀(guān)也發(fā)生隨之也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，愛(ài)的理念深入每一位教師，同時(shí)也澆灌了每一位學(xué)生，不管是在課堂教學(xué)上還是生活上我更注視困難的學(xué)生，即使是在講示范課時(shí)，也側(cè)重學(xué)因生的提問(wèn)。尤其是對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，擇重培養(yǎng)其特長(zhǎng)。以此來(lái)帶動(dòng)文化課學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)有困難的學(xué)生常常向好學(xué)生夸口，老師跟我更親更好。

有人說(shuō)：“人做了領(lǐng)導(dǎo)后就會(huì)變”，可同事說(shuō)我“做領(lǐng)導(dǎo)后更樸實(shí)了，肯干了”，說(shuō)實(shí)在的，我做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前后有二十年時(shí)間，可從未脫過(guò)帶主課，做班級(jí)工作無(wú)論何時(shí)何事，為求身先士卒，表率師生，調(diào)節(jié)教師情感，服務(wù)教師工作，給教師營(yíng)造了一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。

從教三十多年，我的傾向于充滿(mǎn)了酸甜苦辣，也呈現(xiàn)了五彩繽紛，我這凡的人為孩子們做普普通能的老師，工作中雖然沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有催人淚下的故事，就像路上的一粒基石，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己，看著一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)稚氣的孩子，從無(wú)知變得成熟，我從中收獲了快樂(lè)。我要繼續(xù)堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線(xiàn)上，用自己的愛(ài)影響教師，用愛(ài)心澆灌學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師 德 標(biāo) 兵 材 料

大白登中心校：劉水2012年9月

第三篇：凸顯特色

凸顯特色，抓好第二批教育實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，我校第二批教育實(shí)踐活動(dòng)目前已經(jīng)全面展開(kāi)。我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)市教育局的部署要求，準(zhǔn)確把握第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，以認(rèn)真精神高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、動(dòng)真格地推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)，確保善始善終、善做善成。

第一批教育實(shí)踐活動(dòng)取得了顯著成效，學(xué)校黨員干部作風(fēng)明顯改進(jìn)，促進(jìn)了政風(fēng)校風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，為第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。特別是整治“四風(fēng)”方面的一系列舉措，在我校產(chǎn)生了很多正面、積極的影響。市教育局對(duì)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)提出了更高要求和目標(biāo)，這就要求我們必須正確把握第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的新特點(diǎn)，對(duì)出現(xiàn)的各種新現(xiàn)象“開(kāi)好方”“治好病”。

第二批教育實(shí)踐活動(dòng)方案的制定和安排至少有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、活動(dòng)方案的制定和安排更具實(shí)踐性和操作性。這次將教育活動(dòng)中央明確為“黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是這次教育活動(dòng)的鮮明特征。教育實(shí)踐活動(dòng)明確解決“四風(fēng)”，要求我們深刻認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”問(wèn)題的嚴(yán)重性、危害性，深刻認(rèn)識(shí)解決“四風(fēng)”問(wèn)題的重要性、緊迫性，為此，我們制定了切實(shí)可行極具實(shí)踐性和操作性的活動(dòng)方案，解決好 “四風(fēng)”問(wèn)題。

2、活動(dòng)方案的制定和安排更具針對(duì)性。這次群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)主題明確，要求我們緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，以“堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，辦好人民滿(mǎn)意教育”為主題，以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容，以貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及省市委關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)要求，進(jìn)一步突出師德師風(fēng)建設(shè)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)這些要求我們密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，精心制定活動(dòng)方案和細(xì)節(jié)，保證活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

3、活動(dòng)方案的制定和安排強(qiáng)調(diào)制度性。制定整改方案，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治。采取上下聯(lián)動(dòng)的方式，集中治理在“四風(fēng)”方面普遍存在的突出問(wèn)題。要按照開(kāi)展五項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)整治的要求，重點(diǎn)解決公益學(xué)校商業(yè)化、師德師風(fēng)失范、推進(jìn)教育公平不力等現(xiàn)象，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，讓師生切實(shí)感受到教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的新變化新氣象。同時(shí)，提請(qǐng)市政府組織相關(guān)部門(mén)，開(kāi)展校園及周邊環(huán)境集中整治。

第四篇：師德征文：率先垂范,以德育人

師德征文：率先垂范，以德育人

師德征文：率先垂范，以德育人

教師，一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在2014年那個(gè)炎熱的夏天，我終于實(shí)現(xiàn)了從小到大的夢(mèng)想，成為了這個(gè)偉大的隊(duì)伍里平凡的一員，從此開(kāi)始了我的教書(shū)育人之路……

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，初為人師時(shí)，不知道自己肩負(fù)的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“知識(shí)傳播者”。但是，當(dāng)我漸漸融入教師這個(gè)角色，慢慢與我的學(xué)生熟悉了解后，才感到自己更需要的是一顆真心與滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。只有真正做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，才能無(wú)愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才能讓孩子們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大成才！

一、榜樣的效力

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”威·亞歷山大也說(shuō)過(guò)：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”我認(rèn)為，每一位教師的言行都是學(xué)生眼中的“陽(yáng)光”和“榜樣”。因?yàn)樵诤⒆拥难壑校處熓巧袷サ模峭昝罒o(wú)暇的，是可信賴(lài)的，加之他們的模仿能力特別強(qiáng)，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不管是正面影響還是負(fù)面影響，都會(huì)在學(xué)生心靈里留下深深的烙印。所以我們教師應(yīng)該以身作則，率先垂范，為學(xué)生做好指路明燈，保證他們身心健康成長(zhǎng)。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備把考的數(shù)學(xué)卷子訂正完，可當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)講桌上亂七八糟，粉筆頭跑得哪都是，最可氣的黑板上滿(mǎn)登登的還是上午學(xué)習(xí)的生字，我講過(guò)很多遍了，中午值日生來(lái)了要把黑板擦干凈，可還是不長(zhǎng)記性。大家看到

我的臉色，都不說(shuō)話(huà)了，我壓住了我的情緒，默默地拿起板擦擦掉了黑板上的字，擦干凈講桌，把粉筆和書(shū)本整理干凈。那一節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得比以往都要認(rèn)真。從今以后，忘記擦黑板的事情從未發(fā)生過(guò)。

俗話(huà)說(shuō)：“言教不如身教。”短短幾分鐘我一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

二、微笑的魔力

微笑的魔力，足以讓一朵花在嚴(yán)冬盛放；而嚴(yán)厲和苛責(zé)，讓十一月想要綻放的花朵，失去了最后的勇氣。

他是一個(gè)靦腆內(nèi)向的男孩子，從我開(kāi)始帶這個(gè)班時(shí)，他就引起了我的注意。上課回答問(wèn)題，他不積極；偶爾叫他，也是聲音在嗓子里含著；作業(yè)不會(huì)，也不敢問(wèn)老師；更嚴(yán)重的是，他很少和同學(xué)交流和玩耍。種種的這些，我都看在眼里，記在心上。

早上，他來(lái)到教室，看到我站在門(mén)

口，看到他來(lái)到教室，我準(zhǔn)備了一個(gè)大大的微笑，親切的和他打招呼；上課提問(wèn)時(shí)，每當(dāng)他的手怯生生地舉起的時(shí)候，我都大聲念他的名字，他站起來(lái)低聲回答著，我微笑著鼓勵(lì)他。有一次，他因?yàn)椴磺宄舻募彝プ鳂I(yè)而沒(méi)有完成，他媽媽帶著他來(lái)到班里和我說(shuō)明了情況，媽媽走后，我微笑著和藹地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事，老師不怪你，下次沒(méi)聽(tīng)清楚，一定要再問(wèn)一下，問(wèn)老師和同學(xué)都可以，我們都愿意幫助你的。”看著他緊張而又詫異的表情，我輕輕地?fù)崦念^，他輕松地笑著……慢慢地，他敞開(kāi)了心扉，比以前開(kāi)朗多了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

俯下身子，伸開(kāi)雙手，讓學(xué)生感受到如朋友般的舒心情誼，微笑中綻放魔力。

三、關(guān)愛(ài)的藝術(shù)

作為一名教師，愛(ài)是一份責(zé)任，一份付出。作為一名黨員，愛(ài)更是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。作為一名黨員教師，我會(huì)傾

注我全部的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田，讓教育之花常開(kāi)。

㈠關(guān)愛(ài)是理解

老師是學(xué)生的德行引導(dǎo)者和知識(shí)傳承者，故而不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重和理解學(xué)生，作為教師的我們要深入學(xué)生的內(nèi)心，善于換位思考，以孩子的角度去看待、理解他們的心理和行為，尊重他們的人格。

教師理解學(xué)生，要做到善于傾聽(tīng)和溝通。我們所面臨的教育對(duì)象是正處于生長(zhǎng)階段，身體和心智都不成熟的青少年，思想比較活躍，對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，是非觀(guān)念弱，他們的言行舉止有時(shí)不是大人所能了解的，往往會(huì)有一些有悖常規(guī)的行為，當(dāng)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，橫加干涉，粗暴指責(zé)是治標(biāo)不治本的方法，我們要靜下心來(lái)傾聽(tīng)，和他們溝通交流，探討解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己的理解尊重，愿意向你敞開(kāi)心扉，樂(lè)于接受老師的批評(píng)和建議，從而

改正自己的不足。

㈡關(guān)愛(ài)是公平對(duì)待

一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”這句話(huà)對(duì)于僅僅有兩年教齡的我，卻有著深深地感觸……

首先，公平對(duì)待學(xué)生要做到處理問(wèn)題要公正，要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)公平公正的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，尊重和理解每一位學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，都要做到對(duì)事不對(duì)人。

記得那是剛升入一年級(jí)時(shí)不久，我給他們立了很多規(guī)矩來(lái)規(guī)范日常行為習(xí)慣，比如上課不說(shuō)話(huà)，不下座，不回頭等。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我們班很優(yōu)秀也很討人喜歡的一個(gè)小姑娘特別愛(ài)回頭，而且她就在第一排，一次兩次我沒(méi)說(shuō)她，有一次，有位同學(xué)說(shuō)：“老師，她老回頭！”我愣了一下，所有的同學(xué)把眼光都放在了我身上，等待我的回應(yīng)，我像處理其他同學(xué)回頭一樣，對(duì)她進(jìn)行了

教育。

教室又重新回歸了平靜，而我的心里卻泛起了漣漪，孩子們的內(nèi)心都是很敏感很脆弱的，所以不偏不倚地處理問(wèn)題就顯得尤為重要，感謝我的學(xué)生為我上了很好地一課。

其次，公平對(duì)待學(xué)生要做到機(jī)會(huì)面前人人平等，切實(shí)做到“有教無(wú)類(lèi)”。每位學(xué)生都是一塊璞玉，在等待著教師的發(fā)現(xiàn)和雕琢。所以教師要培養(yǎng)奮發(fā)向上的集體意識(shí)，無(wú)論是在生活上，還是教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，兼顧不同層次的學(xué)生，讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和自信心。

教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。但這種關(guān)愛(ài)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的，要真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四、淵博的魅力

以前要求教師“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，隨著時(shí)代的進(jìn)步和

信息化的不斷發(fā)展，要求教師“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流水”。那怎樣做到“長(zhǎng)流水”呢，那就得有源源不斷的活水注入。所以在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更新教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)；積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，通過(guò)看書(shū)和網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂和管理班級(jí)的能力；加強(qiáng)教師自我反思，在反思中提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷地更新知識(shí)和觀(guān)念，才能真正讓學(xué)生做到“親其師，信其道”。

學(xué)高為師，身正為范；率先垂范，以德育人。教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不，她不僅僅是一種職業(yè)，更是一種執(zhí)著的信念！我會(huì)懷揣著這種信念，以習(xí)總書(shū)記提出的“四有”教師為標(biāo)尺，無(wú)悔地耕耘于三尺講臺(tái)，桃李芬芳，那就是我的榮光！

第五篇：整合資源 凸顯特色

整合資源 凸顯特色

——橋林第二小學(xué)特色建設(shè)簡(jiǎn)介

創(chuàng)辦特色學(xué)校是學(xué)校深化改革的突破口。從素質(zhì)教育出發(fā)，要培養(yǎng)合格家特長(zhǎng)的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦規(guī)范加特色的學(xué)校。我校作為一所以藝術(shù)教育為特色的學(xué)校，近年來(lái)把“以美啟智，以美陶情”作為學(xué)校的教育理念的切入點(diǎn)，以“個(gè)個(gè)能寫(xiě)一手好字，人人懂得一種書(shū)體”為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校成立了書(shū)畫(huà)領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年制定書(shū)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，安排有專(zhuān)長(zhǎng)的教師任課。同時(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字課的管理，重視提高全體學(xué)生的寫(xiě)字、書(shū)畫(huà)技能。學(xué)校除了在平時(shí)加強(qiáng)書(shū)畫(huà)教學(xué)，開(kāi)設(shè)好書(shū)畫(huà)課外，還在每周三下午，組織三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)練習(xí)，并經(jīng)常性地開(kāi)展書(shū)畫(huà)比賽、展覽。如今，我校的書(shū)畫(huà)教育已初具規(guī)模、獨(dú)具特色，贏(yíng)得了社會(huì)的贊揚(yáng)和家長(zhǎng)的信賴(lài)。

近年來(lái)，我校在書(shū)畫(huà)教學(xué)特色創(chuàng)建中做了一些有益的探索，取得了一定的成績(jī)，成為浦口區(qū)“書(shū)畫(huà)教育”協(xié)作體主要成員。學(xué)校撰寫(xiě)的《創(chuàng)書(shū)畫(huà)教育特色校，走內(nèi)涵發(fā)展之路》被收錄在《浦口區(qū)中小學(xué)教育特色集錦》一書(shū)中。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程備受師生們的關(guān)注和青睞。我校在繼續(xù)保持書(shū)畫(huà)教育特色的同時(shí)，又瞄準(zhǔn)了農(nóng)村小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究。“十一五”期間我們把學(xué)校經(jīng)南京市規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項(xiàng)的教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究》作為特色建設(shè)，將校內(nèi)與校外、課本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、科研與教研、校本培訓(xùn)與特色建設(shè)進(jìn)行有機(jī)的整合，已初見(jiàn)成效。

根據(jù)特色建設(shè)方案和研究方法的要求，我們開(kāi)展了各項(xiàng)研究活動(dòng)。這些活動(dòng)包括：理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、反思交流活動(dòng)、專(zhuān)題研討活動(dòng)、材料收集與整理活動(dòng)等。

1.理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

特色建設(shè)之初，我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，增強(qiáng)大家對(duì)我們要研究的問(wèn)題進(jìn)行比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并用我們學(xué)習(xí)的理論來(lái)捕捉構(gòu)成、解決我們要研究這個(gè)問(wèn)題的合理因素，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，幫助大家養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題思考的習(xí)慣，形成對(duì)問(wèn)題的研究意識(shí)、主流思想和合作攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)精神。2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是我們這項(xiàng)特色建設(shè)活動(dòng)的最基本的方法。參與者不僅自己要掌握和應(yīng)用好這種方法，更重要的指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中指導(dǎo)者務(wù)必要制定好活動(dòng)要點(diǎn)，緊緊圍繞考察對(duì)象所要反映的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，活動(dòng)結(jié)束后，師生在一起共同完成活動(dòng)成果的收集與整理。開(kāi)題以來(lái)課題組的同志帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，參觀(guān)家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，追尋家鄉(xiāng)的名勝古跡，訪(fǎng)問(wèn)家鄉(xiāng)的名人軼事，調(diào)查家鄉(xiāng)的特有物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，體會(huì)家鄉(xiāng)的燦爛文化，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中師生們深受鄉(xiāng)土文化的熏陶，受益匪淺。本學(xué)期先后有八位教師舉辦了成果展示活動(dòng)。

3.反思交流活動(dòng)

在特色建設(shè)過(guò)程中不斷探索不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中提高，這是我們課題研究的靈魂。只有堅(jiān)持不斷的反思、認(rèn)真的總結(jié)、求真務(wù)實(shí)地交流才能實(shí)現(xiàn)我們的研究目標(biāo)。我們提出參與者要學(xué)會(huì)反思善于反思，通過(guò)反思戰(zhàn)勝自我超越自我。反思在實(shí)施過(guò)程中，是否按照課題方案去做了？反思方案中設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)、內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了多少？反思方案是否合理，哪些方面需要調(diào)整和改進(jìn)？反思是在課題實(shí)施過(guò)程中重要操作行為，它起到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出教訓(xùn)的回顧和診斷作用；同時(shí)在個(gè)人反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們還進(jìn)行了集體交流，集思廣益、群策群力、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相提高，這也體現(xiàn)了同伴的互相作用，體現(xiàn)出集體課題研究的成果。

4.專(zhuān)題研討活動(dòng)

我們的特色建設(shè)分成四個(gè)子課題，是鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)與利用的四個(gè)專(zhuān)題，因此，我們決定采用專(zhuān)題研討與成果展示匯報(bào)相結(jié)合的方法，個(gè)子課題都制定了獨(dú)立的研究計(jì)劃，分別確定了各項(xiàng)活動(dòng)主持人。在專(zhuān)題研討活動(dòng)中，由主持人介紹自己對(duì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)意圖，再請(qǐng)其他參與者發(fā)表各自的見(jiàn)解，這個(gè)過(guò)程，不僅主持人要認(rèn)真鉆研，查閱相關(guān)資料，學(xué)到了不少“真本領(lǐng)”，而且所有參與者也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為自己的研究提供了借鑒。

5.研究資料的收集與整理

特色建設(shè)實(shí)施進(jìn)程中的材料收集與整理，是課題研究中一項(xiàng)非常重要的工作，它是我們研究成果的具體體現(xiàn)，是最終得出研究成果，總結(jié)提煉研究成果的重要依據(jù)。

在開(kāi)展研究活動(dòng)的過(guò)程中，我們高度重視資料的收集。例如活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)議交流資料、活動(dòng)實(shí)錄與剪影、案例、論文以及在相關(guān)會(huì)議上的學(xué)習(xí)材料、主持人講話(huà)材料，要求全體成員人人有活動(dòng)設(shè)計(jì)，個(gè)個(gè)有論文，并鼓勵(lì)大家寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例，向上級(jí)教科研機(jī)構(gòu)投稿，參加論文案例評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出者給予重獎(jiǎng)，本學(xué)期到目前為止已收到活動(dòng)設(shè)計(jì)14篇、案例7篇、論文10篇、其中上報(bào)論文案例15篇。

特色建設(shè)加快了教師的成長(zhǎng)，提高了教師的特色教學(xué)水平。教師們以特色建設(shè)為己任，不斷鉆研，不斷內(nèi)化，不斷創(chuàng)新，及培養(yǎng)了學(xué)生，也提高了自己。通過(guò)特色建設(shè)的研究，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校 的特色建設(shè)教學(xué)，提高了學(xué)生的特色素質(zhì)，也更加鞏固了學(xué)校特色建設(shè)的創(chuàng)建，提升了學(xué)校的品味，實(shí)現(xiàn)了教育的可持續(xù)發(fā)展。