第一篇：立德修己以德育人爭做師德楷模

師德師風集中教育活動講話稿

立德修己以德育人爭做師德楷模

各位老師：大家好

我今天要講的題目是《立德修己以德育人爭做師德楷模》

教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本之本。作為雙林中學，我校實施“出名師、育名生、塑名校”的可持續發展戰略，通過勤政廉政、依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制、嚴格監督考核為抓手；以整合管理資源，優化管理要素來解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節。2015年我校根據《衡南縣中小學教師師德師風集中教育活動實施方案》（南教字〔2015〕8號）文件精神，大力開展師德師風建設宣傳教育活動，著力打造一支師德高尚、行為規范、作風優良的高質量師資隊伍。在師德師風建設中我們著重抓好以下幾項工作：

一、抓理論認識，以制度建設為抓手，努力構建師德教育新機制

教職工的認識和重視程度如何，是加強師德建設的關鍵所在，為此，中心校謝明主任在開學初就做了關于加強師德建設,提高師德修養的動員報告，分析了存在的主要問題，明確了開展師德師風建設活動的重要目的，闡明了開展此項活動的意義是：以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，著力解決教師隊伍中的突出問題，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力造就一支“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍，努力辦好讓人民群眾滿意的教育。

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，教研處將師德建設要求細分，分解為對教師素質和日常行為準則的要求，制訂了一系列的規章制度來規范教師的行為，還制定了師德師風檢查、評估、考核方案，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持，對學生、家長采取問卷調查，由社會、家長和學生對學校、對教師給以評價。

二、抓組織領導，以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

為確保教職工職業道德建設活動的順利開展，學校成立了由校長為組長的領導小組。把各項內容的組織安排具體落實到每一位領導小組成員，責任到人，切實加強了組織領導，真正做到精心組織，統籌部署，加強領導，專人負責。制定了學習計劃，嚴格考勤制度，切實做到制度落實、組織落實、任務落實，形成了學校黨政一把手負總責親自抓，工會、教務、團委、政教等相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和工作機制，形成分工負責、協調一致的工作格局。

同時，學校要求，領導班子要團結一致，工作效率高，戰斗力強，班子成員要自覺抵制社會風氣的不良傾向，廉潔奉公，以身作則，以自己的模范行動影響教師，平時關心教師，密切聯系教師，把自己看成是教師中的一員，傾聽教師的呼聲，隨時了解教師的思想脈搏，關心教師疾苦，積極為教師排憂解難，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。

三、抓環境氛圍：以文化建設為載體，努力創設良好的師德教育氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。開學初，我們就從“優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質”入手，努力打造師德師風健康向上的立體環境。首先，我們各種渠道大力宣傳黨的教育法規和模范先進事跡，大大提高了校園文化氣息和德育工作氛圍。第二，師德師風宣傳標語時刻警醒著全校師生。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊，突顯了我校各類設施和校園文化特色，使老師們置身學校，能時時提醒自己：請按規范要求自己。

四、抓各種活動：以開展活動為形式，促進良好師德師風的養成。

為抓好師德師風建設工作，我們認真查擺問題，針對我校教職工隊伍師德建設的現狀，適時對全體教師提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”的要求，并舉行了一系列活動，推動師德師風建設工作的開展。

（一）、學習活動，提高教師對師德的認識。

學習是修養的前提。為提高教師的師德意識，引導教師自覺抵制市場經濟的負面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我們組織教師開展多種形式的學習活動。例如：集中學習了的十八大報告關于教育改革與發展的重要論述、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》（2009年修訂版）、《教師資格條例》和《中小學教師違反職業道德規范行為處理辦法》(教師【2014】1號)、教育部《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》（教監【2014】4號）和《關于在全國各級各類學校禁煙有關事項的通知》（教基一函【2014】1號）等教育法律法規；組織學習總書記2014年9月9日同北京師范大學師生代表座談時的講話《做黨和人民滿意的好老師》。開展社會主義核心價值觀學習，組織觀看黨風廉政教育紀錄片《作風建設永遠在路上》。采用集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學相結合的方式，力求學有所思、學有所悟、學有所得。進一步引導廣大教師樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀。樹立“為學生的一生發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀，明確自己對人民所負有的使命，樂于做“人梯”，甘當“鋪路石”。

（二）、實踐活動，培養教師的師德素質。

教師修養不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結出來的客觀規律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學工作實踐，就不可能有教師的修養。因此，高尚的師德，需要在敬業愛生的實踐活動中去培養，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學習。要說與做緊密結合、理論與實踐相結合。為此，我校開展多種活動，使教師在活動中培養自主意識，提高修養水平，陶冶高尚情操，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量；愛事業，愛學生，愛學校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意；對待學生：熱心、誠心、關心、耐心、細心。

（三）宣誓、討論活動，增強教師的師德信念

（四）評比活動，升華師德內涵。

五、抓監督考核，以監督考核為手段，形成爭當師德楷模的良好風貌。

1、學校根據教師的實績、職業道德狀況、教學態度、育人效果等進行考核。通過領導和教師的聽課、教師互評、學生評議，家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況。其中，學生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的一種方法，主要以課前準備，授課方法，授課效果，作業布置等對教師進行測評。這樣，不光增強了教師的責任感，而且也給教師增加了無形的壓力。把師德教育與教育教學工作相結合，階段考核與平時考核相結合，獎勵與處罰相結合，物質獎勵與精神獎勵相結合，使教職工產生更大的內驅力。教師們更加明確了學生是學習的主體，教師是為學生服務的，建立了教與學雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關系。

2、對凡違反《衡南縣師德師風規范》，或出現過教育教學事故，有侮辱、體罰或變相體罰學生現象，或接到投訴或學校檢查發現，經調查核實的，或被全縣通報批評的教師，視其情節給予嚴厲的批評教育，并對其教師在本年度評先評優及職務評聘晉升等方面實行師德“一票否決”。

總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，爭創人民滿意的學校，構筑群眾贊賞的師德師風，不斷加強學校師資隊伍建設，努力增強廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的自覺性，提升廣大教職工的教育教學理念和教學技能水平，努力辦好人民滿意的教育。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平

第二篇：加強黨性修養爭做師德楷模

加強黨性修養爭做師德楷模

高境四中羅吉

今年暑假期間在黨支部倪書記的組織和帶領下，我們進行了一系列的黨員培訓，受益匪淺，感觸頗深。古人云：修身，齊家，治國，平天下。共產黨員不斷增強黨性修養，增強黨性修養要靠自己，靠堅持。

共產黨員黨性修養的內容十分豐富，包括理論修養、政治修養、思想道德修養、文化知識修養、作風修養、組織紀律修養等。黨員的黨性修養歸根到底還是要靠黨員的自身的主觀努力，通過加強黨性修養，把黨性原則內化為自己的情感、意志和行動。對于一名年輕黨員的我來說加強黨性修養格外重要，更應該發揮主觀能動性，有意識，有目的，自覺自愿地進行自省、自警、自勵、自我約束、自我加壓，加強政治修養、思想修養、科學修養和文化修養，做到不辱使命，不負重托。增強黨性修養是要靠實踐的、靠積累的，堅強的黨性不是“想出來”的，而是“干出來”的。這就需要從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在增強黨性修養中，我要努力成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

在學校，我又是一名普通的教師，如何在學校體現黨員的黨性修養呢？我認為，最重要的是師德，通過樹立良好師德的實踐來增強黨性修養，體現黨員的先進性。師者為師亦為范呀！師德師風在工作中體現在多方面的，首先在于教師的素質和奉獻精神。身為共產黨員的人民教師思想境界應更高，奉獻精神應更強。其次是“樹正氣”，孟子說“吾善養吾浩然之氣”。講正氣，是中華民族也是我們黨的一個優良傳統。樹正氣，黨員應做師德師風建設的榜樣。黨員教師是

教師中的先進分子，應該成為學校師德師風建設的促進者，成為構建良好校風促進者，成為學校師德師風建設的楷模。堅決反對因私廢公、弄虛作假，拉幫結派，有損集體利益的事。要堅決帶頭抵制有悖師德的不良之風，敢于堅持真理，敢于與不良傾向作斗爭。要正確處理個人與學校、個人與個人之間的關系，踏踏實實做事，光明磊落做人。

最后我想說，我們每一個黨員都要時時注意黨性修養，時時錘煉師德師風，做群眾中的表率，做師德的楷模，在工作中的努力實踐，只有這樣，我們才不會有愧于共產黨員的光榮稱號，讓我們一起共同努力，一起共同撐起四中的藍天！！

2010年8月

第三篇：崇尚師德 以德育人

崇尚師德

以德育人

在教師的第二十八個節日里，我衷心祝各級領導節日愉快，祝全體教師工作順利，身體健康。我有幸成為一名師德標兵，離不開各級領導對我的鼓勵和厚愛，還有同事的理解和支持。

我叫劉水，從1975年走上教書育人的崗位，一直扎根鄉村學校，由班主任到教導主任。從副校長到校長，不管角色怎樣變換，我始終追求一個信念：以豐富的知識教書，用高尚的道德育人。努力實踐一個思想：戰勝自我做好本職工作。實現我的人生價值。

記得我剛走入教育崗位，國家還未改革開放，教師行業還在社會的底層，知識得不到尊重，可是我堅信，知識能促進社會文明的進步，能書寫輝煌的歷史，社會財富是人才創造的，人才又是學校培養的，當一個老師去塑造人比當一個工人造一臺機器更重要，于是我從彷徨中走出來，開始教書育人的工作。

那時，社會流行又紅又專的說法，我不懂怎樣算“紅”，可我以做人的基本道德和教師職業道德要求學生、影響學生，兢兢業業。每天第一個到崗，最后一個離校，教中學一班的語文，當班主任，還兼兩個班的物理和一個班的化學。教學任務重，我從不叫苦。默默地的工作。汗水沒有白流，這些學生正趕上了恢復高考，學生們紛紛走進了高校，有的現在是軍事院校的教師，有的是高級中學的名師，有的是公安系統的干部?? 他們都在為建設祖國奉獻自己的青春。每當春節回來他們第一個看望的人是我這個老師，讓我深深體會到了做為一名教師的幸福和自豪。

當今，社會的進步，教育理論不斷更新，教師的教育觀教學觀也在不停的變化著。新的理念走進每一所學校，學入每一位教師心中，教師的道德觀也發生隨之也發生了很大的轉變，愛的理念深入每一位教師，同時也澆灌了每一位學生，不管是在課堂教學上還是生活上我更注視困難的學生，即使是在講示范課時，也側重學因生的提問。尤其是對有特長的學生，擇重培養其特長。以此來帶動文化課學習興趣，提高學生的學習成績，學有困難的學生常常向好學生夸口，老師跟我更親更好。

有人說：“人做了領導后就會變”，可同事說我“做領導后更樸實了，肯干了”，說實在的，我做學校領導前后有二十年時間，可從未脫過帶主課，做班級工作無論何時何事，為求身先士卒，表率師生，調節教師情感，服務教師工作，給教師營造了一個和諧的教學氛圍。

從教三十多年，我的傾向于充滿了酸甜苦辣，也呈現了五彩繽紛，我這凡的人為孩子們做普普通能的老師，工作中雖然沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有催人淚下的故事，就像路上的一粒基石，默默無聞地奉獻著自己，看著一個個充滿稚氣的孩子，從無知變得成熟，我從中收獲了快樂。我要繼續堅守在教育戰線上，用自己的愛影響教師，用愛心澆灌學生實現自己的人生價值。

師 德 標 兵 材 料

大白登中心校：劉水2012年9月

第四篇：師德征文：率先垂范,以德育人

師德征文：率先垂范，以德育人

師德征文：率先垂范，以德育人

教師，一個平凡而又偉大的職業，在2014年那個炎熱的夏天，我終于實現了從小到大的夢想，成為了這個偉大的隊伍里平凡的一員，從此開始了我的教書育人之路……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，初為人師時，不知道自己肩負的責任，以為自己就是一個“知識傳播者”。但是，當我漸漸融入教師這個角色，慢慢與我的學生熟悉了解后，才感到自己更需要的是一顆真心與滿滿的愛。只有真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，才能無愧于這太陽底下最光輝的職業，才能讓孩子們健康快樂地長大成才！

一、榜樣的效力

羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蓖啔v山大也說過：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！蔽艺J為，每一位教師的言行都是學生眼中的“陽光”和“榜樣”。因為在孩子的眼中，教師是神圣的，是完美無暇的，是可信賴的，加之他們的模仿能力特別強，老師的一言一行、一舉一動都會給學生產生潛移默化的影響，不管是正面影響還是負面影響，都會在學生心靈里留下深深的烙印。所以我們教師應該以身作則，率先垂范，為學生做好指路明燈，保證他們身心健康成長。

記得那是一個陽光明媚的下午，我走進教室準備把考的數學卷子訂正完，可當我走進教室時，我發現講桌上亂七八糟，粉筆頭跑得哪都是，最可氣的黑板上滿登登的還是上午學習的生字，我講過很多遍了，中午值日生來了要把黑板擦干凈，可還是不長記性。大家看到

我的臉色，都不說話了，我壓住了我的情緒，默默地拿起板擦擦掉了黑板上的字，擦干凈講桌，把粉筆和書本整理干凈。那一節課，同學們聽得比以往都要認真。從今以后，忘記擦黑板的事情從未發生過。

俗話說：“言教不如身教?！倍潭處追昼娢乙痪湓挍]說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

二、微笑的魔力

微笑的魔力，足以讓一朵花在嚴冬盛放；而嚴厲和苛責，讓十一月想要綻放的花朵，失去了最后的勇氣。

他是一個靦腆內向的男孩子，從我開始帶這個班時，他就引起了我的注意。上課回答問題，他不積極；偶爾叫他，也是聲音在嗓子里含著；作業不會，也不敢問老師；更嚴重的是，他很少和同學交流和玩耍。種種的這些，我都看在眼里，記在心上。

早上，他來到教室，看到我站在門

口，看到他來到教室，我準備了一個大大的微笑，親切的和他打招呼；上課提問時，每當他的手怯生生地舉起的時候，我都大聲念他的名字，他站起來低聲回答著，我微笑著鼓勵他。有一次，他因為不清楚留的家庭作業而沒有完成，他媽媽帶著他來到班里和我說明了情況，媽媽走后，我微笑著和藹地對他說：“沒事，老師不怪你，下次沒聽清楚，一定要再問一下，問老師和同學都可以，我們都愿意幫助你的?！笨粗o張而又詫異的表情，我輕輕地撫摸著他的頭，他輕松地笑著……慢慢地，他敞開了心扉，比以前開朗多了，而且學習成績也有了很大的提高。

俯下身子，伸開雙手，讓學生感受到如朋友般的舒心情誼，微笑中綻放魔力。

三、關愛的藝術

作為一名教師，愛是一份責任，一份付出。作為一名黨員，愛更是無怨無悔的奉獻。作為一名黨員教師，我會傾

注我全部的愛去滋潤孩子的心田，讓教育之花常開。

㈠關愛是理解

老師是學生的德行引導者和知識傳承者，故而不能把自己的想法強加于學生，教育成功的秘訣在于尊重和理解學生，作為教師的我們要深入學生的內心，善于換位思考，以孩子的角度去看待、理解他們的心理和行為，尊重他們的人格。

教師理解學生，要做到善于傾聽和溝通。我們所面臨的教育對象是正處于生長階段，身體和心智都不成熟的青少年，思想比較活躍，對新事物好奇心強，是非觀念弱，他們的言行舉止有時不是大人所能了解的，往往會有一些有悖常規的行為，當出現這些問題時，橫加干涉，粗暴指責是治標不治本的方法，我們要靜下心來傾聽，和他們溝通交流，探討解決問題的方法，讓學生感覺到教師對自己的理解尊重，愿意向你敞開心扉，樂于接受老師的批評和建議，從而

改正自己的不足。

㈡關愛是公平對待

一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！边@句話對于僅僅有兩年教齡的我，卻有著深深地感觸……

首先，公平對待學生要做到處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。教師要為學生營造一個公平公正的學習氛圍和生活環境，尊重和理解每一位學生，無論是優等生，還是學困生，都要做到對事不對人。

記得那是剛升入一年級時不久，我給他們立了很多規矩來規范日常行為習慣，比如上課不說話，不下座，不回頭等。一段時間后，我發現我們班很優秀也很討人喜歡的一個小姑娘特別愛回頭，而且她就在第一排，一次兩次我沒說她，有一次，有位同學說：“老師，她老回頭！”我愣了一下，所有的同學把眼光都放在了我身上，等待我的回應，我像處理其他同學回頭一樣，對她進行了

教育。

教室又重新回歸了平靜，而我的心里卻泛起了漣漪，孩子們的內心都是很敏感很脆弱的，所以不偏不倚地處理問題就顯得尤為重要，感謝我的學生為我上了很好地一課。

其次，公平對待學生要做到機會面前人人平等，切實做到“有教無類”。每位學生都是一塊璞玉，在等待著教師的發現和雕琢。所以教師要培養奮發向上的集體意識，無論是在生活上，還是教學中，讓每個學生都有展示自己閃光點的機會，兼顧不同層次的學生，讓全體學生在付出一定的努力后，獲得滿滿的成就感和自信心。

教師要關愛學生，沒有愛就沒有教育。但這種關愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的，要真真切切地促進每一位學生身心的健康發展。

四、淵博的魅力

以前要求教師“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”，隨著時代的進步和

信息化的不斷發展，要求教師“要給學生一杯水，教師必須有長流水”。那怎樣做到“長流水”呢，那就得有源源不斷的活水注入。所以在以后的教育教學中，我會更新教學觀念，轉變陳舊的教學方式，用新課程理念指導教學；積極向有經驗的教師請教，通過看書和網絡不斷學習，提高駕馭課堂和管理班級的能力；加強教師自我反思，在反思中提高教育教學水平，促進專業的成長。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地更新知識和觀念，才能真正讓學生做到“親其師，信其道”。

學高為師，身正為范；率先垂范，以德育人。教師，太陽底下最光輝的職業，不，她不僅僅是一種職業，更是一種執著的信念！我會懷揣著這種信念，以習總書記提出的“四有”教師為標尺，無悔地耕耘于三尺講臺，桃李芬芳，那就是我的榮光！

第五篇：我為黨旗增輝爭做師德楷模

文章標題：我為黨旗增輝爭做師德楷模

加入中國共產黨是為政治生命選擇了一條光榮的道路，做人民教師是選擇投身一個光榮的事業。既然作了光榮的選擇就必須以自己的奉獻為光榮增輝。江澤民總書記提出的“三個代表”的重要思想，是黨的事業和一切工作的出發點和歸宿。黨員教師作為中國共產黨的光榮一員，應該義無反顧地成為先進生產力的有力推動者，先進文化的有力促進者和維護最廣大人民利益的自覺實踐者。今天怎樣做黨員教師，如何在教書育人的工作中體現時代特征和共產黨員的先進性，值得我們認真思考。

一、與時俱進，做教改先鋒

____不同的歷史階段中國共產黨能夠接連不斷地取得豐碩成果，始終得到人民的支持和擁戴是因為共產黨人能夠把握時代的脈博，代表時代的潮流。教育事業必須進一步深化改革才能適應時代需求。今天，黨員教師首先必須做教改先鋒。精良的專業知識是教師的業務底蘊，可在“現代信息技術進課堂”等要求紛至沓來時，如果只懂專業知識而不知電腦、網絡為何物，遇到外語便會舉步維艱，就無法滿足學生的要求?；A型課程，也許教師能得心應手，而面對拓展性、研究型課程教師是否也能勝任？毋庸置疑，當今的社會從教育理念、教育體制到教學方法正經歷著深刻的變革。一個好教師的標準早已不僅僅是“會教”，而且要“會學”、“能創”。黨員教師的先鋒作用應體現在勇于探索，先于實踐；并要善于自我總結，自我超越，用成為專家型、全能型和創新型教師的目標來激勵自己，爭當教科研的排頭兵。

二、嚴于律己，做師德楷模

___中華民族歷來提倡以美德立身，以厚德載人。為師之道更是崇尚“學高為師，身正為范”。今天，黨員教師更要做師德楷模。這是因為不僅教師的一言一行、一舉一動會影響學生，而且黨員的形象更是直接關系到黨在群眾中的威望。這就要求黨員教師必須具備崇高的師德修養：將對事業的熱愛，對學生的熱愛視作對黨的忠誠，視作全心全意為人民服務的體現。師德修養的具體表現為：對工作兢兢業業，認真負責；對業務刻苦鉆研，精益求精；對學生循循善誘，誠摯關愛，杜絕有償家教；出現矛盾嚴于律己，寬以待人；遇到困難身先士卒，知難而上；面對得失不加計較，淡然處之。黨員教師如能用全身心的投入、無私的奉獻去工作，肯定能贏得學生的信任、群眾的肯定！

三、熱愛學生、育人為本。

現代教育理論主張育人為本。我們倡導樹立面向全體學生的素質教育觀念，樹立全心全意為學生成長服務的觀念，充分發揮教師在教學中的主導作用，熱愛學生，充分調動學生學習和成才的積極性，在與學生的交往中隨和而不隨便、嚴謹而不刻板、謙遜而不保守、熱情而不張狂，建立民主、平等、和諧的師生關系。做到定期深入學生寢室和食堂，參加學生課外活動，關心學生的學業、生活、情感、健康和就業。尊重學生的人格，平等、公正地對待每個學生，對學生的缺點、錯誤和不良現象嚴肅批評，做到“不侮辱、體罰或變相體罰學生”，耐心教育學生，循循善誘，誨人不倦。

四、團結一致、精誠合作。

現代教育理念和現代教育技術的應用，要求全體教職工的共同參與，團結協作。我們倡導全局精神和集體主義精神；倡導教師之間相互學習、相互幫助、團結協作；倡導管理干部、教輔與后勤人員樹立全心全意為教學科研服務，為教師服務的觀念，關心和支持教師的工作，努力改進工作作風，為教師的工作、學習和生活提供優質服務；倡導全體教職工相互理解、相互幫助、團結一致、精誠合作，積極推動教師職業道德建設，努力把我院教師職業道德建設提高到一個新的水平！

五、真確對待“學困生”。

教學若不抓學困生，必將走入誤區，毀了一批人。在教育實踐中，我們經常會看到，被教師看重的學生往往進步較快，越變越好；被教師忽視的學生則往往進步較慢，甚至越變越差。因此，教師決不能因學生學習成績的優劣而在態度和情感上也對他們區別對待，看重好的，忽視差的。教師要洞察學困生心理的微妙變化，把握時機，尋找學生身上的“亮點”，給予及時的、恰當的、充分的肯定，培養他們的自尊、自愛，使他們善于自我承認，自我激勵，戰勝對競爭和挑戰的恐懼，逐漸消除他們身上業已存在的“失敗者”的心態特征，如自卑、迷惘、膽怯等，使其確立明確的努力方向和奮斗目標，并使他們擁有成功者的心態，如自信、樂觀、好學等。教師要認識到學困生的成長是一個循序漸進的過程，有成功、也有曲折往復，對他們的起點要求不能過高，要讓他們“拾級而上”，首先品嘗到成功的滋味，然后在品嘗第一次成功的喜悅的基礎上逐步提出更新、更高的要求，設定更新、更高的目標，由此及彼，尋找學困生的“最近發展區”，最后達到各個領域的最優化的發展。

一名黨員最大的權利是享有黨的光榮，最大的義務就是為黨的光榮增輝。黨員教師既然作了光榮的選擇，那么就要為光榮增輝！

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