第一篇：特色建設工作總結

特色建設工作總結

我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色建設工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明 顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感特色建 設工作的艱辛。我們深深體會到，特色工作建設，是優化學校管理，豐富學校內 涵，提升學校品位的重要舉措?，F將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開展特色建設 我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于 農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚 外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小 中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活 動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。我校十多年來一直堅持寫字特色建設不動搖，扎扎實實地開展寫 字特色建設，使寫字教育教學成為我校的一大亮點。為進一步豐富我 校教育教學內涵，我校于 2015 年以來，又開始了以經典閱讀為內容 的特色建設工作。兩年來，我校以經典閱讀為突破口，積極探索經典 閱讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形 成了我校又一特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學安排閱讀內容 為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課 程開發領導小組，由教導處負責編寫校本課程《紅星小學“經典伴我 行”——古詩文誦讀》讀本作為誦讀教材。本學期，我們根據區教研 室推薦的閱讀篇目指導學生有序進行閱讀，開展“書香班級”“書香 家庭”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養，豐厚 學生的文化底蘊，全力構建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍 為增強學生對經典文化的傳承，培養學生良好的閱讀習慣，拓寬 學生的視野，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，進一步營造良好的 誦讀氛圍，我校精心布臵校園環境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級 文化、隊室文化的建設和打造，讓學生臵身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。號召全體學生積極地加入到經典閱讀活動中來。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開 展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦 讀的高潮。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果 為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時 間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每 天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布臵經典誦讀進 度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校 考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經 典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題 活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生 在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅 力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了 學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華 傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確?；顒由钊氤志瞄_展 為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導 小組和考評小組，制訂了 《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經 典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年 度考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香 學生、書香家庭、書香班級的個人或集體，頒發證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果 經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟 迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著 中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的 語文素養和思想道德素質。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、活動為主 發展特色 根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得 作為讀書活動的重點，學校將 80 首詩詞連同小學生一日規范，要求 學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典 的魅力；每天一條規范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺 中得到指引?，F在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩 詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了 課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年 來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”?！耙粋€統一”即學校圖書室和閱覽室 有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀?！皟蓚€保 證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課； 保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結 合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結 合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每 學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年 級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在高年級學生每生每學期讀 書達 15 冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑 有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還 不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、對于閱讀的重要性有個別老師的認識還不到位。即使是意識 到閱讀重要的老師，在自我閱讀方面做得還很欠缺，教師自我閱讀的 缺失，無法使閱讀工作深入開展。

四、總結反思體會深刻 我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一 下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重 視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉 變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是 一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的 系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題 值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法 來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同 行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工 作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教 學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶 面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校 所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建 特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化 的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思 的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得 失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

第二篇：2011-2012學年特色建設工作總結

2011-2012學年特色建設工作總結

各位領導、老師們：

大家下午好！在畢業典禮的鮮花與歌聲中，我們本學期的工作也走進尾聲。在這里我首先要對默默支持我工作的全體老師們致以最衷心的感謝！下面，我將對本學期特色建設工作做出總結。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。從2011年9月開始，在追求高教學質量的同時，教學處對于“創特色，求提高” “靠特色促發展”這一指導思想也加大了落實力度。全面改革、激躍了我校第二課堂——校隊和興趣課。不但豐富了學科種類，而且精細了學科內容，更加大了考核力度。從教學目標的設立到教學過程的檢查，到最后的成果檢驗和學生、家長質量調查問卷，教學處常抓不懈。

本學期初，教學處又成立了“特色活動中心小組”，教學處及時制定了本學期的特色建設的發展方案和特色建設工作行事歷，并以此為中心，對各位成員進行了具體分工。

特色建設工作主要分為兩個板塊，具體措施如下：

（一）特長培養

1、優化師資配備，夯實過程管理，完善督導、考核，確保學校特長建設能夠優質、高效地開展！本學期對于考核力度繼續強化，對于校級培訓教師和外聘教練實行淘汰制，落實評價體系，打造一支強勢而優秀的師資力量。

2、特長建設走向“三精”化發展趨勢——精品化、精細化、精巧化。以新取意、以奇引人、以情動人、以勢撼人。在“三精”的基礎

上，教學處要求學校各小組的藝術展出形式必須豐富多彩，有創新、有突破，既能夠體現藝術的多元化，又展示我校特色教育優勢與成果。

美術組：書畫展、環保藝術作品

其余藝術表演形式如：英文戲劇、民舞、拉丁、器樂、武術、相聲、小品、戲曲、獨唱、合唱??能夠使這些元素有效的融合為一個整體，渾然天成，規范與個性化自然結合，力求能展現我校特色建設的百花齊放、異彩紛呈。

3、以“挖掘特長資源”為主要方向而積極舉辦、開展各類活動、競賽。如果想要達到真正的“三精”，人選方面則必須要精挑細選，人數上也要嚴格控制，精而不濫。學生的素質過硬才能打造一支強勢的隊伍，才能在更高的舞臺上奪取更高的榮耀。本學期教學處要求各學科必須要有針對性地開展各類賽事，從中發現人才、選拔人才，深入挖掘藝術特長生。我校在開學初便舉辦了“秀Win”大型綜合性藝術人才選拔活動，歷時近兩個月。通過前期海選，后期進位選拔高素質特長人才。除此之外，面向全校師生征集海選名稱、標志設計、宣傳口號，一旦入選，設計者的名字將會被打印在徽標上，還會展示在校園網站上以作表彰。并積極利用校園廣播、特色建設展板、校園網站及時進行跟蹤報道，及時更新賽事新聞，打造出了濃厚的特色建設氛圍。在強力的宣傳下，我校學生積極報名，涌現出了一批卓越的特長人才。為學校的特色建設發展儲備了有力的保障，更博得了家長的高度支持和肯定。

4、潛力打造藝術特長人才小組。對于這些通過各類賽事或推薦中

脫穎而出的人才，特色小組都積極、及時地進行人才的資料儲備。并對于有潛力、有資質的學生集中管理、強化培訓、全面提高。

5、本學期我校還進行了“港佛兩地小學文化交流活動”，學生反應十分熱烈。這種異地交流極大的促進了學生對于新知識的渴求，提高學生的人際交往能力，家長對此非常支持。

6、繼去年“澳洲游學”之后，我校今年暑假退出“美國洛杉磯UCLA大學”游學之旅。學生報名率比去年百分比增加了50%。報名學生的年齡層段也由5、6年級擴大到4、5、6年級。這些現象都表明家長和學生對我校的特色建設發展是高度信賴和肯定的。

（二）校隊活動與興趣課。

1、本學期開始，教學處變提出要求：課堂教學有計劃性、有針對性。校隊活動與興趣課是最直接、有效的特長培訓形式，必須行之有效的利用好課堂教學，課前必須有備案，做到有方案、有計劃。教者要確立明確而科學的教學目標和教學內容，要切實結合學生的實際發展和年齡特點，循序漸進，具體可行并根據實際教學情境而適時調整教學方法和教學策略。階段訓練結束能夠自我總結，改進改革下期教學方案。

2、強化組織教學力度。學生的個體差異是不可避免，但教師的教學組織力度、對學生的教學要求則能夠在一定程度上有所彌補。良好的教學秩序是課堂教學的基礎，激發學生的熱情則是興趣教學的關鍵。

3、適時滲透思想品德教育。小學教育主要是養成教育，對于每一位老師來講，學生的德行都是至關重要的，作為興趣特長培訓教師同樣不能懈怠?？偨Y上期，我們可以看到，學生的行為習慣和認知水平都急需提高。時間觀念淡薄、財務管理不善、物品隨意堆放、學習態度散漫、輕言放棄、見異思遷??看似不經意的小事往往會使學生養成散漫對事、無謂對人的心理與習慣，長期以往學而無成。

4、增強責任心，真正落實特長教育。教師要明確自己的教育職責，認真對待自己所負責的教學內容和教學對象，不存在敷衍了事、急于求成的心理，不遲到、不早退，扎扎實實、科學訓練、精心輔導。

本學期特色建設工作考核小組成員進行檢查，隨后考核小組召開了總結會議，對于存在的問題和效果評價做了及時總結?？己私Y果如下：

當然作為特長培訓，僅僅靠學校開設的特長培養活動課是難以圓滿完成的，需要家校雙方的共同努力。

1、幫助家長提高培養學生特長的認識。班主任工作必須及時到位，能夠與家長進行良好的互動溝通，使家長深刻認識到培養特長是能夠有效地促進孩子的身心健康發展的。

2、引導家長鼓勵孩子發展特長，但不要因自己的主觀意愿而強求。這無異于扼殺孩子原有的或隱藏的天賦。

本學期，經過各位老師的勤懇努力，我校興趣課成功匯報演出順利完成，也得到了不少家長的好評。

在剛剛結束的畢業典禮節目中，我校特色建設之下的異彩紛呈完全展現出來，典禮結束后不少家長都對此極為滿意、贊不絕口，這一

切的功勞與任課老師們是分不開的，是你們的汗水與心血的結晶。下個學期教學處將對特色建設方面更加深入落實，更加完善特色建設工作體系，嚴謹二課教師的評價體系。最后祝全體教職工：暑期愉快！

第三篇：特色中隊建設工作總結

六（2）班主任工作總結

（2010-2011學）第二學期

張萍萍

雖然隨著我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學生的意見，盡量發揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發展。

一、平等協商，制定班規

俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對61個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的成長護航。在具體實施過程中，這樣的制度因為有群眾基礎，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項教學活動的順利實施。

二、人盡其用，參與管理

只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創造條件，與學生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統籌安排，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長…… 以課間操的管理為例，介紹一下具體做法：每周選舉三名認真負責的同學分別把守走廊、大廳和操場，對站隊、行走和做操的過程進行全程監控，發現違紀同學及時批評指正并作以記錄，對于屢次違紀且不聽勸告的同學將在全班同學面前進行點名批評，并包干當天的值日。這樣讓學生來監督、管理學生，即解放了老師又發揮了學生的能動作用，且問題發現及時，處理得當，即使是違紀的同學也心服口服，因為這一舉措是經全班同學一致表決通過的。其他如學習、紀律、做操等方面的管理程序也大致如此，實行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創造性。

三、班級形象，大家維護

日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，干值日拖拉應付的現象減輕了，不交作業的同學減少了，令大家頭疼的室外衛生區----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。

四、榜樣示范，典型帶動 “優秀少先隊員”“星級學生”“四好少年”的評選，無疑一股和煦的春風，吹起了學生們講文明、講禮儀的激情。我借班會機會對學生大講文明守紀、誠實做人的重要性，并順機把選舉“百優紅星少先隊員”的權利交給每一名同學，請他們在平日的學習生活中及時發現典型，樹立榜樣。

五、家校聯系，形成合力

學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。開學之初，我就請家長們將自己的孩子在成長過程中遇到的問題寫下來，解決了的寫出解決方案，沒解決的寫出自己的困惑。我再對家長的問題進行歸類整理，借家長會的機會和家長們交流尋求解決途徑，以此拉近和家長的距離，爭取家長對我們班級管理 中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發展著想，這樣在開展班級工作時，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協力管教學生，我的一些工作也變得輕松了不少。

因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。大鬧課堂的現象減少了,文明守紀的同學增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動積極維護班級衛生的同學越來越多；課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現象并未出現，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步著。這一學期，在衛生班長、衛生組長的盡心工作下，我們的衛生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業的情況明顯減少，學習成績有所提高。在學校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎，優秀指揮獎，勞動技能大賽優勝獎。

雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現了反復現象；還有的學生長期習慣于被老師“統治”，一旦接受同學的監督就開始刁難同學，甚至惡語相向；還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長再次出現不配合現象，作為老師我個人孤掌難鳴。

我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇,可以點石成金。”只要我堅持執著地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。

第四篇：信息化建設特色工作總結

信息化建設特色工作總結

近年來，我局在局黨組的領導下，堅決貫徹落實省局關于信息化工作的安排部署和指導意見，同時以“6+1”建設模式積極探索實踐，努力開創出一條既與省局無縫銜接又符合安慶地區實際、具備地方特色的信息化建設道路。

一、夯實基礎、厚積內功

2018-2019年，我局在信息化基礎設施投入高達350萬元，其中建設的主要方向在網絡安全、服務器及通用設備上。我們在省局建設“省-市”范圍網絡邊界安全體系的基礎上將建設范圍擴大到“省-市-縣”三級，實現網絡安全全覆蓋；我們按照省局關于數據庫服務器物理機化的要求，綜合考慮安慶案件數量大服務器負荷重，在省局要求配置的基礎上增配50%；同時根據業務需要采購了三臺中端服務器，不僅承擔了為省局人事系統庫和流程應用分庫分流的任務，還為未來需要上架的應用預留了資源。通用設備配備方面，我們在嚴格執行物資配備及報廢標準的基礎上，高度重視用戶體驗，做到了“不因電腦卡頓造成工作卡頓”。運維外包方面，僅我局在軟硬件外包運維上的投入已達76萬元，我局駐場運維人員達7人，同時硬性要求各分局實現硬件外包，鼓勵開展軟件外包。我們希望通過在基礎設施和日常運維上的持續投入，扭轉大家對于信息化建設“爛路跑好車”的誤解，架設好承載智慧應用的“高速公路”，通過用戶體驗積累口碑，通過硬件投入積攢內功。

二、需求導向、薄發外力

2018年我市按照“6+1”模式，鼓勵各分局以問題導向需求導向出發，百花齊放開展智慧分局建設，各分局引進或自主研發了一批貼近本地實際、能有效解決問題的智能系統，2019年我局結合省局信息化工作要點出臺了我市的信息化工作要點，一是對優質成果進行擴大推廣，二是總結經驗加強統籌規劃。

在今年的信息化規劃中我們更加謹慎更加靈活，參考省局逐步加強對核心業務系統的統一規劃統一部署的趨勢，我們將信息化建設思路逐步從“體系化”調整到“模塊化”，對涉及核心業務、整體投入大或者存在上級統籌可能的項目，繼續鼓勵小范圍試點，待時機成熟再行鋪開；信息化建設整體方向更加側重于空白領域的自主研發探索，如已經完成研發的智慧黨建系統和正在研發的內控流程管理系統，便是準確切中黨員積分制管理和采購行為內部監管難點的建設，這種“模塊化”建設模式優點是“短平快”，即切入準、風險低、投入小、產出快，且具備在空白領域成為行業標準的潛質。

二、回顧歷史、總結提升

近期我局對2016年以來全市分局“已建常用、已建待完善、在建未完成、需建未建”四類信息化項目進行了全面統計，并針對問題形成深度分析報告提交黨組研究，這里不再就具體問題贅述。

我們認為，信息化建設不僅要“往前看”，也要善于“往后看”，我們希望在信息化建設中建立起“回溯意識”和“主動意識”，通過回溯歷史，正視問題總結經驗教訓，提升信息化規劃水平和建設能力，在今后的建設中少走彎路、歧路，把好鋼用在刀刃上；同時我們也在努力健全完善信息化建設的溝通交流機制，往后從項目論證到實施，社會專家、業務部門、分局參與討論、監督甚至決策將逐步常態化制度化。

第五篇：國際象棋特色建設工作總結

國際象棋——特色學校建設選擇的路徑

——學校國際象棋特色建設工作總結近年來，國際象棋活動在大豐市南陽鎮中心小學逐漸興起，在全校師生的共同努力下，陸續涌現出了專業發展成就突出的師生。長期以來，我們以國際象棋特色項目為基礎，進行特色學校建設的有益探索，把國際象棋特色擴展到校園文化構建、特色課程開發、特色教師及學生培養的各個方面，努力提煉特色育人理念，尋求特色學校建設的最佳路徑，推進了學?？沙掷m發展。

一、凝練校訓，構建特色校園文化。

辦學思想、校園精神，是學校文化的核心。我們在歷史與現代的傳承中發現，校訓是學校精神文化的最好體現。校訓彰顯一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練和學校歷史與文化的積淀。

我校在特色學校的建設中，深層解讀國際象棋中的棋理：“博弈之道，貴乎謹嚴”(《棋經·第四篇》)、“棋錯一著，滿盤皆輸”。從中認識到：作為一種頭腦智力體操，國際象棋可以寓教于樂，不僅能開發學生智力，有效促進學生記憶力、觀察力、想象力、注意力和邏輯思維能力，更能讓學生修德養性，有利健全人格的塑造。學生的成長如弈棋，應統觀全局，走好每一步。

基于這個認識，我們從國際象棋特色學校的建設出發，提煉出富有哲理的校訓：“走好每一步”。這其中深層含義是：在學校發展中，應根據時代的要求、本校的傳統和實際情況，統籌規劃，分步實施，以達成學校的發展目標；在教師專業發展中，科學、合理地規劃教師職業生涯，使其最終成長為專家型教師；在學生的成長發展中，引領學生合理規劃好學習生涯，為將來走向成功，打好各項基礎。

我們在全校師生中大力宣傳校訓，讓“走好每一步”深入人心，使每位師生都能靜下心來，找到自己的發展目標，踏踏實實地走好人生的每一步。

二、營造環境，凸顯國際象棋特色。

校園環境文化對學生的健康成長有著巨大的影響。特色校園環境要有自己獨特的風景，才能給學校帶來新鮮活力和強大生命力。這就需要以大膽的思維、新穎獨創的手法打造風格別具一格的校園環境。我們結合國際象棋特色學校建設，積極營造卓爾不群的校園環境。

在校區環境建設中，遵循“整體規劃，凸現國象，彰顯特色”的原則。在校門口設計了國際象棋國王、王后雕塑，校訓地標，所有從這里走過的人都能對學校的特色一目了然；校園里，操場上鋪設著巨大的訓練棋盤，學生走進學校就仿佛置身于國際象棋的王國。新奇生動的校園環境文化，營造出濃濃的國際象棋特色氛圍，深深地吸引著孩子們，潛移默化地影響著孩子們。

三、特色課程，探索“棋”“理”融合之道。

特色課程是體現學校特色的載體，構建科學合理的學校特色課程體系，對于豐富特色學校的教育教學活動、發展學生的個性有著十分積極的作用。

我校的棋類活動始于國際象棋興趣培訓班。國際象棋作為校本課

程正式進人課堂，專門配備了教師，每周各班開設一節國際象棋課。我們自行研究開發了校本教材，國際象棋課為廣大學生所喜愛，形成了濃厚的學習訓練氛圍。學生在黑白對弈中，冷靜沉著，大腦越用越靈活，對文化學習和人格塑造起到了意想不到的促進作用。

我們大膽解放思想，引國際象棋之“理”，進入語文、英語、數學、美術課堂，讓特色研究課為學科教學注入新的內涵。與此同時，各學科教師也在積極探索“在‘理’——人格塑造，不在‘棋’——象棋技藝”的校本活動課程，如：將語文與國際象棋結合的語文綜合實踐課“露一手”，學生的“國際象棋十字繡”、“彩泥塑棋子”活動課等，豐富了特色課程的內涵，改變了傳統的課程價值觀。學生在這樣情趣高雅的特色活動課堂上，情感更豐富、思辨更有力，身心得到全面發展。

我校的國際象棋特色教育讓學子從中啟智、磨礪，受益終身。在推進新課程改革的背景下，國際象棋已經成為我校獨特的課程資源和校園文化資源。在探索特色學校建設的最佳路徑中，我們要繼續聚焦國際象棋，在前進路上走好每一步。