第一篇：潤育潛質奠基未來

潤育潛質奠基未來

——隴西縣文峰鎮東鋪小學簡介

東鋪小學位于文峰鎮上街，1998年由暖泉寺搬遷而來，占地面積 3614平方米，建筑面積 1768平方米?，F有13個教學班，學生869人；教職工38人，學歷達標率100﹪，其中小學高級教師20名，小學一級教師15名，工人1名。在“推進素質教育，促進全體學生全面發展”的辦學思想指導下，秉承“潤育潛質、培養習慣、發展個性、奠基未來”的辦學理念，以構建優質高效課堂抓手，不斷探索學校教育的方法與途徑，以滿足學生的發展需求。十多年來，教學成績一直名列全縣前茅。

為提升學校管理水平，實現精細化管理，學校以“轉變思維方式——反思改進提升”為路徑，進一步強化了“管理是嚴肅的愛——規則勝于一切”的意識。建立精細化的思維方式，逐步形成了清單習慣、定置習慣、接點習慣、換位習慣；發現點的問題，尋求面的解決，對學校存在的管理問題做系統思考；讓教師直接參與工作的各環節，參與過程、分析目標，形成成果，用以身作則的工作方式成為打造卓越執行力文化的助推器。完善了管理流程，對班子成員各自負責的項目制定《工作方案》（內容、目標、分工、進程、結果預測）；采用“鏈條式回顧評價的管理辦法”，真正突出了各級管理者在其職責范圍內應承擔的責任，對干部職責履行情況進行周回饋、月督查及學期總評估。以“完善評價細則”為核心，依托“中級組織文化建設”，進一步提升中級組織工作執行力。讓細化的規則貫穿到評價中去，充分體現出評價是管理的導向，提升了學校的管理水平。

學校以構建優質高效課堂為著手，研究并推廣了本土化教學的“五步十環節教學模式”。在教學中培養學生敢于質疑、敢于創新的精神和能力，真正以人為本、以生為主。促使學校的每一個教師真正成為課堂教學“備、講、說、評、議”的強者。實現了學校課堂教學的優質高效和教育教學質量的提高。

學校探索出的“合格公民教育”的校本管理模式，以大隊部為主，優化校本管理機制，形成務實、高效的管理文化；學校制定《合格小公民成長計劃》，通過“新年?七色花?七彩夢”、“誠信交易市場”、“美食分享節”、“生活能力展示”等特色活動的開展，拓展了適應學生興趣和個性發展、培養學生創新能力的課程體系，逐步形成了勤奮、尚禮的學生文化。

學校堅持以學生發展為本，以學校社團活動（籃球、書法、武術、健美操、鼓號隊、繪畫、電腦、演講等）為載體，注重學校的特色發展和學生的個性化成長，經常開展豐富多彩的文體活動，積極組織各類競賽，大力推行素質教育，取得了優異成績。

在“推進素質教育，促進全體學生全面發展”的辦學思想指導下”，學校以“書香飄溢校園、文化浸潤心靈”為目標，激勵師生多讀書、讀好書。使讀書成為師生的一種生活方式，多年來一直致力于“書香校園”建設，為孩子們的成長打好文化功底。為了進一步點燃師生的讀書激情、養成良好的讀書習慣，學校以“教師帶頭，學生主體，全員參與，家校共勉，社會聯動”的思路全面鋪開書香校園行動。學校通過充實圖書角等形式營造濃郁的讀書氛圍，高頻率開放圖書館和圖書角，使學生在課間、午間都能隨時隨地與好書為伍。同時還利用校園黑板報等及時將讀書活動進行大力宣傳，極大地激發了學生的讀書熱情。學校以開拓創新的精神取得了優異的成績，贏得了社會的廣泛贊譽，先后榮獲全縣中小學廣播體操大賽一、二、三等獎；中國校訊通第十二、十三屆全國中小學電腦制作優秀組織獎；8次被評為隴西縣教育工作先進單位，2000年被評為定西市示范性小學等多項榮譽稱號。教師的專業水平也得到了提高，科研論文、教學設計、課例、小制作、說課比賽、小課題研究等在全省及市、區獲得一、二、三等獎。學生的書法、繪畫、電腦制作、征文等也在省、市、縣上獲得多項榮譽，在2011年和2012年的全國中小學電腦制作活動中，我校學生共有17人榮獲 展望未來，在教育改革的征程中，我們將繼續堅持“潤育潛質、奠基未來”的辦學理念，為促進學生的全面發展，不斷探索新的途徑和方法。

第二篇：傳統文化潤心育德

傳統文化潤心育德

一、課題的提出

1、中華民族靠文化和知識來界定如何“做人”。

1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發表宣言稱：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回頭到2500年前去汲取孔子的智慧”。西方人讀了《論語》、《孟子》，驚奇地發現在中國儒家文化的寶庫中，還蘊涵著這么多人類的精神資源。“儒學”中的“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、篤學之”強調了知行合一；“儒學”中重視人與自然、人與社會、他人與自己的和諧等。原清華大學教授揚振寧的父親揚武之發現兒子數學和物理的天賦很高，可他不急于幫兒子攻讀數學和物理，而是設計了一個富有遠見卓識的人文教育計劃，這個就是揚振寧在中學時代以一個暑假將《孟子》這本書背得滾瓜爛熟。今日，八十多高齡的他還是如此儒雅、質樸、睿智，富有愛心，獻身于人類幸福。

由此可見，中華民族悠久古老的傳統文化在凝聚民族信仰和個體道德的形成過程中起著猶為重要的作用。

2、孩子健康成長需要中華民族文化的浸潤。

學校文化長廊

進入新世紀，信息社會化和全球化更趨明顯，社會對人的發展提出了更高要求。我國基礎教育正處于轉型期，主要體現在教育改革應致力于師生生存狀態的改變，注重學校日常生活（校園生活），關注學生個性發展和經驗的增長，在點點滴滴的日常生活中理解教育。青少年的思想政治觀念和道德品質，不是先天就有的，也不是自然產生的，而是在社會的影響下，特別是在學校教育的影響下，在集體和個人的實踐活動中逐步形成和發展起來的。我?！敖ㄔO書香校園，繼承優秀傳統文化”活動的實施，是順應時代“為每個孩子創造美好未來”的學校共同價值理念，特別是經典誦讀活動的開展，讓孩子們在少年時代這一記憶的黃金期就理解、記憶、背誦這些經典作品，會經久不忘，成為自己智慧的一部分。把這些名篇佳作牢牢的刻在記憶深處，就能為他們奠定較為厚實的文化底子，隨著歲月的流逝和人生閱歷的增加，這種文化積淀會慢慢釋放出濃郁的芬芳?？傊寣W生在特定創設的教育活動中學會做人、學會交往，學會想象，學會創新，學會合作，讓正確的世界觀、人生觀、價值觀入心入腦，從而凈化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情感，使孩子們健康快樂地成長。

二、活動目標

1、情感目標： 通過一系列的實踐活動，把情感融入自主的生活學習中，善待身邊的每一個人，體驗和諧與友善的快樂。

2、價值目標：在中華經典博大精深的文化底蘊中體會感恩、博愛與智慧的魅力，學會自我管理，學會相互關愛，學會以“君子之德”樹個人人格。做到：“讀圣賢書、立君子品、做有德人”。

三、活動過程

第一階段：營造詩化校園氛圍，讓學生在校園文化中接受中華經典文化的熏陶。校園一角(圖）

一個學校的文化氛圍可以讓人在耳濡目染中受到心靈的陶冶和熏陶。以儒家文化為代表的中國文化的精髓，具有特殊的作用與價值，對于保持人的高尚道德精神，維系人與人之間以及人與社會之間的和諧關系，無疑是非常重要的。它能教會我們思考，開發人的思維廣度和深度。走進我校，就會有耳目一新、別具一格的感覺。這感覺從何而來，就在于環境布局的和諧性、藝術性和鮮明獨特的個性。樓內、教室里，書法篇、古詩古畫篇、古文字篇獨具特色，古樸典雅，書香四溢；留給各班學生經營與展示的“薔薇園”、“百合園”、“楊柳園”、“海棠園”等班級文化展版，學生的“童心、童趣、童話”得以彰顯。所有這些，使師生在緊張的學習之余得以怡情怡心。同時，古詩文名篇錯落有致地懸掛在樓道兩側，使學生舉步移目都受到經典文化的熏陶。

第二階段：設計活動內容，構建活動體系，讓民族文化浸潤孩子的心田。學校校本教材（圖）

1、在“誦千古美文，傳承中華文明”讀書活動的研究方面，一是積極用好校本教材《誦千古美文 做少年君子》。堅持每天早上的20分鐘閱讀和人文課前的2分鐘背誦。在浩如煙海的傳統文化中，我們選取《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》、《弟子規》、《四字韜略》，以及數不清的詩、詞、歌、賦、駢文、戲曲、小說??道不遠人，讓孩子在圣賢的光芒下學習成長。

2、在“多渠道傳承民族文化，開設靜心習字養心性、民族樂器陶冶情操、剪紙藝術提品位等特色課程的研究”方面，我們深知，習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成了好習慣，一生都用不完它的利息；一個人養成了壞習慣，一輩子都償還不過它的債務。養習慣還得先養心性。因此，學校每天安排20分鐘的習字時間，在優美儒雅的民族輕音樂（如：二泉映月、春江花月夜等）中，全校學生靜心寫字（或描紅），在靜神中養性，在書寫中體會漢字方塊的意韻美。學校的音樂學科把民族器樂教學融入到課堂教學中，琵琶、古箏這些音色獨特優美，外觀古樸、典雅，簡單易學、極具民族特點的樂器走進學校課堂。同時，利用課外活動和美術課時間，將剪紙融入課堂。學生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發展。第三階段：走進豐富的文化實踐活動，感悟德行人生。經典誦讀課（圖）

1、誦千古美文，做儒雅少年。孩子們走進了中華經典詩文，走進了體現具有自我個性的閱讀世界，溝通體驗，用民族精神與美德感染自己。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。如“己所不欲勿施于人”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的中華民族傳統美德；“天行健，君子以自強不息”的中華民族自強精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向，“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勤勞質樸；“羊有跪乳之義，鴨有反哺之恩”、“親愛我，孝何難“的感恩之心??一切的一切，融入孩子心靈深處，成為孩子生命的一部分。

2、開展“讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等活動?！八o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學生之間的讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等一系列活動的開展，對其發展的深度、廣度起著至關重要的作用。在一次次活動中積累并傳承著中華民族的美德。

3、靜心習字養心性，感受中國書法的意韻美。

書墨飄香（圖）

我們深知，習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成了好習慣，一生都用不完它的利息；一個人養成了壞習慣，一輩子都償還不過它的債務。養習慣還得先養心性。因此，學校每天安排了20分鐘的習字時間，在優美儒雅的民族輕音樂（如：二泉映月、春江花月夜等）中，全校學生靜心寫字（或描紅），在靜神中養性，在書寫中體會、感受中國書法的意韻美。

4、民族樂器冶情操，體驗民樂的古韻美。琴聲悠揚（圖）

傳統優良文化是國家的根，一個國家沒有根是走不遠的，為了讓學生弘揚民族文化，傳承民族精粹，學校的音樂學科把民族器樂教學融入到課堂教學中，首次提出了把琵琶、古箏這些音色獨特優美，外觀古樸、典雅，簡單易學、極具民族特點的樂器走進學校課堂。使學生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發展。

5、剪紙藝術增品位，體驗剪紙的神韻美。

剪紙藝術作為中國優秀民族文化的代表，至今已有一千五百年的歷史，是中國民間藝術的瑰寶。可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過。她流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之深比任何一種藝術都更加突出。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有，附麗于生活，充實了生活，以她特有的方式默默地喚起人們對生命的追求，對生活的信念，對國富民康的企盼；她將人們平凡的生活點綴得如此瑰麗多姿，充分寄托和體現了我們中華民族對真善美的追求和向往；她為滿足人們更高的社會性的精神需要而茁壯成長。學校美術組將剪紙融入課外興趣活動，一是培養孩子審美情趣和動手能力，二是讓孩子感受中國文化的廣博。第四階段：書香校園，英姿競展，在活動中總結和提高。

學生在大量閱讀、積累的基礎上，我們及時引導學生讀寫與活動結合，用各種形式抒發情感，展示才華。讓書香校園散發更為濃郁的書香氣息。各個班級制定各自的活動方案，并按照擬定的方案開展相應的實踐活動，如：一年級把《弟子規》改編成童謠，讓孩子在游戲中誦念，朗朗上口，既有趣又有意義；二年級開展”成語故事大薈萃"活動；，三年級開展讀書征文，演講比賽；四年級開展童謠和兒歌的擂臺賽；五年級寫讀書筆記、詩配畫、辦讀書小報，開展童話故事會等；六年級開展辯論賽，用舞臺戲演繹寓言故事等等。孩子們對這樣的活動非常感興趣，從資料的收集到整理，從征文到演講的人員安排，從策劃到主持等都進行了合理分工。孩子們從中不但感受到了實踐的快樂，還學到了很多書本上根本學不到的知識。從這些活動中，我們看到的不僅是孩子知識的積累，更看到了在各種活動中他們的道德情感得到升華，個性和智慧在這里彰顯，勤奮的態度、責任意識在這里得到培養。

孩子們在經過一系列傳統文化的熏陶感染后，心有所悟，情有所動。下面是他們所寫的一些讀書感言：

1、書是廣闊的草原，書是博大的海洋，書給我們的不僅是精神上的充足，更是心的滋潤。

2、沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀，沒有書籍就像輪船沒有風帆，沒有書籍就像泡泡沒有顏色，沒有書籍就像風箏沒了線，我們能不熱愛書籍嗎？

3、書，是心靈的翅膀，帶我們飛向理想的彼岸

一本好書，一句哲理，可以讓你終生受益

4、書讓沉沒的人在另一個世界開朗，書為困惑的人指出最正確的方向。

5、每當拿起書，我就有一種莫名的喜悅，每當讀完書，我就有種看透事理的想法。我不認為書沒有生命，相反，我認為它超越了生命的意義層次。

6、喜歡讀書的人，總在不斷的成長，在書中你才會找到真正的自我，忘記時間的流逝。

7、讀書能讓人心眼明亮

8、書，讓乏味無聊的生活變得充實，有趣！

9、書是陽光，照耀未來，書是雨露，滋潤心房。

10、一個人的人生如果失去了書，就如同小鳥失去了翅膀，太陽沒有了熱量。

11、書，是我們的好朋友，在我失望的時候給予我安慰；書，是我的好老師，在我迷茫的時候，給我指明方向。

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雖然這些語言還很稚嫩，但通過傳統文化的長期浸潤與積淀，經過經典文化的熏陶，人生哲理的點化，生活善行實踐的引導，到一定時候，即使達不到出口成章，但對其寫作、做人、做事都將會是大有益處的。正如著名作家余秋雨說：“在孩子還不具備對古詩文經典充分理解的時候，就把經典交給他們，咋一看莽撞，實際上確是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空曠，有經典奠基可以激發起他們一生的文化向往”。因此，經過經典文化熏陶的孩子們，將來無論他們走到哪里，從事什么職業，都會有一個光明的未來，會有一個幸福的人生。

第三篇：以愛育愛悄然潤德

以 愛 育 愛悄 然 潤 德

重慶中山外國語向 舒

“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！睉汛еR特爾的教育名言踏上教育生涯，我用愛去點燃學生的愛，用情去激發學生的情，我欣喜地看到，孩子們沐浴著愛的陽光雨露，在茁壯地健康成長。

我所在的重慶中山外國語學校是一所全寄宿制的學校，每期都會招收大量的插班生；因為學校實行的是小班化教學，每個班的人數不超過48人，所以幾乎每期都在擴班。來到我們身邊的孩子有兩大特點：一是家庭經濟比較好，二是留守孩子占了全校的一半有余。本期我就接受了一個新組建的班級——三年級四班，全班有33個孩子，其中有28個全托生，3個住讀生，兩個走讀生。這些孩子幾乎都是曾跟隨父母“走南闖北”過的孩子，尤其是那些全托生，父母長期飄泊在外，只能寄錢回家供孩子上學，多數曾就讀過好幾個學校，部分孩子甚至因父母工作地的變換而在一個學期輾轉幾個學校。在33個孩子的家庭中，有5個家庭是重組家庭，還有3個是單親家庭。不穩定的家庭和學習環境讓這一群孩子童心麻木，不懂得感恩，更不懂得愛。

班上有一個叫欣欣的女孩子，她爸爸在開學第一周打給我的電話讓我痛心：“老師，我女兒周末是寄托在她的姑姑家的，我和她媽在外面掛面很忙，她媽媽想她，百忙中抽空打電話給她，她總是不接，后來和她姑姑達成協議，每接她媽媽一次電話都要給錢??”

班上有著“才女”之稱的麗麗的表現也讓我深思：學校要舉行“經典誦讀”比賽；比賽前兩周，語文老師犧牲了所有的午休時間對她進行單獨指導，晚自習后，她的爸爸還陪她一起練習。她終于不負眾望獲得了中段年級組的第一名。我把她攬在懷里問她：“孩子，你今天的表現真棒！你覺得這次成功應該感謝誰？”她歪著頭想了很久，對我說了三個字：“不知道。”

一天中午，我利用午會課讓孩子們填寫出自己和爸爸媽媽的生日。無獨有偶，每個孩子都知道自己的生日，但沒有一個孩子知道爸爸媽媽的生日！

針對這些情況，我在尋找教育的突破口，尋找教育的契機?！叭酥?，性本善”，我相信用我的愛去喚醒他們懵懂的童心!我迅速調整了后期的活動目標：通過活動，要幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立回報意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。我要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，用慈愛去呵護純真；用智慧去孕育成長；用真誠去開啟心靈。

利用班會課，我組織開展了系列“感恩”教育活動，首先觀看了 “一橫老師的感恩教育演講”和名師面對面中鄒越老師的“感恩老師演講”。視頻觀看中，孩子們淚流滿面，教室里一片抽泣聲，他們被深深地感動著。接下來的幾周，我又分別組織了孩子們學唱一組感恩歌曲，閱讀一組親情文章，制作一張感恩卡片，每天說一句感恩話，給爸爸媽媽寫一封感謝信。

通過這一系列的活動，我喜出望外地發現孩子們愛的觸角越來越靈敏。

第一次雙休日值周，我帶著從新世紀百貨商場買回的各種小吃走進教室，輔導完孩子們的作業后，把小吃分發給他們，孩子們默默地從我手中接過小吃，開心地吃著，但是沒有言語。

第二次雙休日值周，我許諾如果作業完成得好，我將帶他們出校門到后山去玩。當我履行諾言，帶著二十幾個孩子追逐在后山下的草坪里時，孩子們圍著我說：“老師，我喜歡你，下周是不是還是你值周？”

第三次雙休日值周，正逢元旦。走進辦公室，只見辦公桌上全是孩子們自己親手制作的賀卡：“老師，您辛苦了！節日快樂！”“老師，謝謝您的愛，我們永遠愛您！”“老師，我中期考試沒考好，您生氣了吧？我現在在努力了，期末我一定考好??”

第四次是因值周的同事有事，換我值班，也是本期的最后一個雙休日。當我帶著孩子們喜歡吃的零食出現在孩子們的面前時，孩子們歡呼著：老師，我們知道今天你會來。然后，一只只張開著的小手伸到我的面前：是一枚枚雞蛋?！澳膬旱模俊睆埛f搶著告訴我：“是今天早上食堂發的，我們沒舍得吃，知道你要來值班，我們給你留著的?！蔽业难劬駶櫫??給孩子們分發零食的時候，孩子們雀躍著：“謝謝老師！老師，您也吃?！睅讉€孩子爭先恐后地把他們喜歡吃的零食往我嘴里送。我不是一個容易動情的人，也不是一個感情脆弱的人，但是，這一次，在孩子們面前，我的眼眶濕潤了。

家長打給我的電話也讓我輕松愉快了。欣欣的爸爸在電話里說：“老師，剛才我給孩子打電話了，她說她在學校學習很開心，生活也好，叫我們不要擔心她，還叫我們要注意身體，不要太累了??”

“老師，這周小杰回家幫我洗碗了，洗腳的時候還幫我和他爸拿拖鞋，以前都是我們為他拿??”

“老師，自從小彥進入外國語后，東西不亂丟，愛干凈了，不說臟話罵人了，也不像以前一樣那么自私了。感謝老師，真不知怎么說好，就是覺得孩子孝順懂事了，謝謝學校，謝謝老師！”

人們常說：師愛無聲，如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，但卻影響深遠；師愛無聲，好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；師愛無聲，仿佛春夜里的細雨，雖非天光無限，但潤物無聲??

愿我們每個教育工作者都能滿懷愛心為孩子創造一個愛的環境，讓孩子時時處處感受到愛的存在，觸摸到愛的影子，呼吸到愛的芳香，聽到愛的聲音，使我們的德育工作能像春夜里絲絲縷縷的細雨，隨著和風悄悄潛入孩子們的心田，滋潤他們健康成長。

第四篇：書香奠基人生,學習成就未來

讀書奠基人生，學習成就未來

——致花園學生家長的讀書倡議書

尊敬的家長：

您好！

大文豪莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品?！泵绹逃一袅λ埂ぢf：“一個沒有書的家，就好象一間沒有窗的房子?！闭軐W家培根說：“讀書在于造成完全的人格。”┅┅這一句句名言無不向我們昭示著：知識的重要，學習的重要，讀書的重要。

多讀書、讀好書，大而言之，事關國家的繁榮富強，民族的興旺發達；小而言之，事關家庭的美滿幸福，個人的美好前程。當今，世界變化翻天地覆，科技進步日新月異，僅憑教科書、僅指望課堂，學到的知識根本不能適應社會發展的進程。要做到不落伍，最簡單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式，就是親近圖書，全民讀書。

課外閱讀是少年兒童人格形成的半壁江山，學生階段是人生讀書的黃金時光，學生只有孜孜不倦地讀書、始終不渝地學習，“讀萬卷書，行萬里路”，才能在不斷汲取精神營養的過程中積累更多的知識，積聚更強的能量，十年一劍，厚積薄發，在貢獻社會中實現人生的最大價值。

作為父母、作為孩子一生中第一位和最重要的老師，要充分認識到讀書的意義，與孩子一起讀書，有了好看書的家長，才會有愛學習的孩子。愛孩子，就陪孩子一起讀書。您的家庭充滿書香、快樂閱讀充盈空間，將會使您的孩子更加熱愛閱讀，養成閱讀的好習慣！家長的行動，將影響孩子的一生。我們花園校園里已營造了濃厚的讀書氛圍，形成了良好的讀書風氣，學校希望全體家長加入到讀書者的行列，走進豐富多彩的精神殿堂，營造書香家庭，開展親子共讀。讀書需要學校的引導，更需要家長的教導，因為家長是孩子最好的老師。希望在您的指導幫助督促下讓孩子的生活溢滿書香（具體建議請看學生人手一本的《書山有路》）。

寒假里，還請您配合監督孩子完成讀好一本書，編好一本書的假期作業：低年級學生是比較簡單的好詞佳句美文片段的摘錄式筆記，中年級學生可以是片斷情節人物語言綜括式的自編書，高年級必須是讀有所感聯想評析感悟式的自編書。開學后我校將根據學生讀書的數量（參考《書山有路》記錄）、自編書的質量評選“書香學生”，網絡公布，全校表彰。

古人云：少兒好學，如日出之陽；壯年好學，如日出之光；老年好學，如炳燭之明。讓我們的孩子：與經典同行，打好人生底色；與偉人同行，塑造美好心靈；與博覽同行，開拓廣闊視野！讓讀書在我們的家庭蔚成風尚，讓學習成為家庭最美、最靚的風景。

萊城區花園學校 2007年2月1日

“愛心永駐”寒假綜合實踐活動建議

“愛心”是人類教育一個永恒的主題。從古人的“愛人者人恒愛之”到現在的“只有善行才會為你帶來聲譽”可以看出，從古至今，有一顆善良友愛的心一直是人們推崇的。對父母的孝心、對他人的關心、對弱者的同情心、對社會的責任心??是其基本內容。一個從小就懂得關心父母、愛護他人的孩子，也一定會是一個珍愛生命、熱愛生活的人，長大后才能熱愛祖國，關心愛護周圍的一切。而一個有愛心的人，他也能與更多的人合作，獲得更多的機會，取得更多的成功。因而冰心老人說：“有了愛便有了一切。”“愛”是做人做事的基本準則，“愛心”教育則是學校開展德育活動的基礎。

對小學生應該怎樣進行愛心教育呢？在學校教育中有一句經典的話叫“細節決定成敗”。對小學生的愛心教育也應該這樣：從生活中點點滴滴的小事情、小細節抓起，讓孩子感受到什么是愛，怎樣去愛，愛與被愛的幸福，這樣從內心深處觸動了孩子的思想，“愛”的種子才會在孩子心里生根發芽。

愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。??”在生活中，一個親切的問候，一個真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在、無時不有，愛像生命中的一縷陽光，能把心靈的冰霜融化，又像春雨能滋潤心田，愛是無私的，博大的。如今的孩子大多都是獨生子女，在家中處在中心地帶，飯來張口、衣來伸手，整天被愛包圍著，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。長此以往，對孩子的成長極為不利。正是認識到這一點，我才把愛心教育列入本學期教育活動的主要內容。

愛自己

愛親人漫長的寒假正是我們好好實踐長新知的大好時光,大隊部布置了一次很好的實踐活動,通過做家務也好,給父母洗一次腳也好等等形式,拍下一張7寸照片,附上感想與說明, 我校號召全體學生開展“感動媽媽，建立和諧家庭”活動，低年級學生給媽媽送上一杯茶，或給媽媽唱一首歌，中年級學生跟蹤采訪媽媽一天的活動情況，體會媽媽的辛苦，高年級學生和媽媽開展書信往來活動，寫下心靈書信，向媽媽傾吐心中的話語，和媽媽談談成長的快樂與煩惱，交流思想感情，表達對媽媽的愛?；顒又校瑢W生用實際行動表明對媽媽的一片深情。

愛他人 師長愛鄰居 愛家鄉福州市晉安區在寒假期間以“愛祖國、愛福建、愛家鄉”為主題，組織和引導未成年人開展了一系列豐富多彩的社會實踐活動。

一、開展青少年志愿服務進社區活動。在鼓山苑社區舉辦的文明過年大型宣傳活動中，區進修校附小的少先隊代表向全市未成年人發出了“用好壓歲錢、遠離煙花爆竹”的倡議，并在《福州日報》上全文刊出。晉安區60多個中小學都發放了宣傳材料，勸導學生在寒假期間遠離網吧，將寶貴時間投入“三愛”社會實踐活動中去。2月3日，放假的第一天，晉安區就啟動青少年志愿服務進社區活動。在象園街道舉辦安全、環保、文藝宣傳等各類社區冬令營，在金雞山路未成年人思想教育一條街開展禁毒教育活動，組織青少年志愿者到省軍區六干所為老干部服務。

二、開展“親子”活動。依托家庭，把“愛祖國、愛福建、愛家鄉”教育主題滲透到學生的寒假生活中去。家長積極督促孩子參加“三愛”征文活動，帶孩子到圖書館，到新華書店尋找有關家鄉歷史、文化等書籍，開學后向全校同學推薦。根據自己學習、生活、實踐寫出感想，向省市報刊投稿。為開學以后參加學校舉辦讀書筆記競賽、演講比賽、知識競賽、征文比賽等內容的校園文化活動做準備。

三、開展假期“紅色之旅”活動。充分利用晉安區豐富的愛國主義教育資源，組織學生走進愛國主義教育、國防、科普等“六大基地”，開展“追尋先烈足跡”、“晉安區愛國主義教育基地一日考察”等“紅色之旅”活動。許多鄉鎮、街道、社區與學校就近挖掘和利用本校、本區的革命傳統教育資源，開展形式多樣、各具特色的愛國主義教育活動。

四、開展“獻愛心”扶貧助學活動。引導青少年從我做起，從身邊的小事做起，把“愛祖國、愛福建、愛家鄉”活動具體化。有的未成年人幫助 “五保戶、殘疾人”買一次年貨或打掃一次衛生、洗一次衣服；有的收集變賣廢品，幫助身邊有困難的同學籌集學費；有的在過節時為有困難的同學送一件文具或送一雙鞋襪。

五、開展參觀考察“今日晉安”活動。組織學生參觀、考察 “今日晉安”新貌。參觀壽山石展覽，讓學生感受到壽山石文化的魅力和晉安人的自豪感。參觀考察鼓山福興、新店金城、宦溪等家鄉的工業、農業園區，了解晉安區的發展變化。有的學生把參觀、考察見聞感受寫成《我是自豪的晉安人》等文章。愛生活 愛勞動 愛自然

愛科學我校開展愛科學實踐活動

在今年南寧愛科學實踐活動中，我校廣泛發動、積極組織了全校各年級學生開展各種形式的科技活動：舉辦了學科學主題班會40多場次以及各種科技講座，同時舉辦了科普墻報比賽，愛科學實踐活動作品展

愛祖國

比如每天體育鍛煉半小時（家長記錄）；讀一本名著（低年級可以選擇連環畫）；與鄰里伙伴相互串門，鍛煉與人交往的能力 ；出門旅游要用相機把景點記錄下來等等。增加寒假作業的實踐 3 性。許多學校根據專家學者意見，減少了課本式的寒假作業，增加了課外閱讀和實踐活動。假期里許多孩子根據師長意見，紛紛到圖書館或社區閱覽室閱讀名人傳記。有的則學寫對聯，制作感謝爺爺奶奶以及父母的“感恩卡”。

稚筆慰問信。向在春節期間依然工作在崗位上的叔叔、嬸嬸、姨姨、姑姑等親戚寫一封慰問信，感謝他們的辛勤勞動，向他們致以深情的敬意。

搜集與整理。查閱書籍或資料，搜集關于“年”的來歷故事與傳說，以及我們中華民族各個節日的由來，做好整理與完善，探究節日文化。開學后收集成冊。

感謝父母。給父母寫一封信。提示：

世界上是誰每天對你噓寒問暖？還有誰會為你毫無保留地付出？寫出對父母的感謝之意，并說一說自己如何報答。

欣賞同學。給五位同學（或者任課老師，或者班主任）寫評語，要求發現他人的優點，不要寫缺點，不要寫有人身攻擊的話。

家鄉文化。介紹你的家鄉春節傳統活動，寫你認為最美、最有特色的風俗等，寫成短文，體裁不限、字數不限。也可配有圖片資料或者自己的攝影作品，整理成海報形式。

體驗孝道。給爸爸媽媽洗兩次腳，并把洗腳的過程寫出來，包括和父母之間的對話、體驗和感慨等。

知“禮”達“情”。在除夕吃團圓飯時，對自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長輩每個人都說兩句話，比如“您辛苦了”、“節日快樂”、“過年好”，等等。

【第二套】

稚筆對聯。每位學生至少創作和書寫對聯一副，并自己動手張貼好。

搜集與積累。每位學生收集20條以上民間諺語或俗語，其中要有道德、天氣、做人方面的內容；30副對聯，其中要有春聯、婚聯，并有自己創作的對聯。開學后收集成冊。

體驗勞動。積極參加家務勞動，主動拖地、擦門窗，幫父母擇菜、洗菜；吃春節團圓飯，至少親自做一個菜，并寫出做菜的成功、失誤等體驗。

行為人之“禮”。春節那天，向父母等長輩拜年問好，并記住父母或長輩對你的評價。

做少年君子。春節期間，給老師打一個電話，寫一封信，祝福老師，與老師說說心里話。

社會實踐。為社區、街坊、鄰居們做一件善事，享受一下被大家贊揚的滋味；可以一個人做，也可以和其他同學一起做。

理解父母。寫一篇以《父親（或母親）最忙碌的一天》為題的文章。

【第三套】

君子交往。春節期間，給老師打一個電話，祝福老師；給老師發2至3個電子郵件，用英語講述你們的寒假生活，與老師說說心里話。

燈籠研究。親手制作燈籠，剪貼燈花，書寫燈謎。懸掛于房中或院中。

挖掘燈謎文化。收集燈謎30條以上，開學后收集成冊。

感恩父母。寫一篇以《我拿什么報答父母的深恩》為題的文章。

開展“慰問社區保安叔叔”的社會實踐活動，其中，鼎太風華社區由秦藝楠、梁明浩、劉晗同學進行組織。悠然天地由楊昕玥、張志、陳文靜組織.活動時可邀請家長參與，幫忙拍活動照片。除夕夜與父母談心、在新年鐘聲響起的時候許下幾個愿望，記在你的日記中。

2、假期間走訪本村在外面工作或學習的成功人士或大學生，在日記中記下感受。

一篇微型調查報告、專題作業穿一件漂亮的“外衣”（封面），封面上的主、副標題都不能少，最重要的是必須突出重點，當然編排巧妙、圖文并茂的正文才是真正吸引眼球的精華所在；

給鄰居一個祝福；給父母一個驚喜；給師長一聲問候；為社區做一件好事；讓自己學一項本領；

暑假的超市里，常?？梢钥吹郊议L忙著為孩子買這買那，孩子要什么就買什么，毫不吝嗇。孩子呢，也覺得家長對他們的寵愛是理所當然的。這只是生活中的一個小場景，許多家長并不在意，但忽視對孩子的愛心教育已是一個普遍現象，久而久之，容易使孩子養成“目無尊長，自我中心”的想法。因此，家長在愛孩子的同時更要教育孩子懂得愛別人，家長不妨利用這一假期對孩子因地制宜地進行一些愛心教育。愛心教育，從餐桌開始

讓孩子做一些力所能及的家務勞動。很多時候，孩子的懶散是家長造成的。孩子在家里想做一些家務時，家長會說“我來，我來，你別動?！薄澳阒灰褧x好就行了?！本瓦@樣養成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的懶散習氣。因此，在假期里，家長應讓孩子做一些力所能及的家務勞動。比如讓孩子刷刷筷子洗洗碗、煮煮面條、煎煎雞蛋，學習使用電飯鍋、洗衣機、吸塵器等電器。家長不應怕出事而不讓孩子做家務，而是要教會孩子怎樣做，養成孩子勤勞的好品質。

教育孩子尊敬長輩。我們發現，餐桌上，許多家庭都會把孩子們愛吃的菜擺在他們面前，孩子則旁若無人、理所當然地享受著自己喜愛的美味佳肴，全然不顧爸爸媽媽尚未舉起筷子。家中祖父母對孫輩更是寵愛有加，有好吃的只顧往孫子孫女碗里夾。長此下去，孩子會養成“唯我為尊”、“目中無人”的不良性格。因此，在飯桌上，做父母的要教會孩子禮儀，有好吃的讓長輩先吃。做長輩的對孩子懂禮貌的做法要多夸獎，而不是謙讓。

愛心教育，從動手做起

自覺主動地做個環保小衛士。孩子的愛心教育還體現在對公物、環境的愛護上。節假日里，父母帶孩子參加戶外活動，如登山、劃船等，家長要教育孩子不亂扔果皮、紙屑。結伴出游的孩子們還可以自發地組織一個勸導隊，制止那些不文明行為。

積極參加社區服務活動。假期里，孩子大部分時間都呆在家里，社區的公共場所就成了孩子們的活動場所。家長可以動員孩子們將房前屋后的公共場地打掃干凈。大哥哥、大姐姐率先示范，小弟弟、小妹妹一起動手，拔去花圃里的雜草，撕去墻上亂貼的廣告，夾去水溝里的臟物??孩子們用自己的雙手創造一個整潔優美的環境，在活動中懂得愛護公共環境衛生，尊重他人的勞動。讓孩子們自己動手，要比空洞的說教更能培養孩子的愛心，陶冶孩子的情操。

愛心教育，從付出學起

為孤寡老人送去溫暖和幫助。在節假日里，家長不要只讓孩子忙著學琴、學畫、學外語、學奧數??要知道，一個只會學習，而不會做人、沒有愛心的孩子是人格不健全的。假期里，家長可以帶孩子去參加有意義的獻愛心活動，如帶孩子去敬老院，給那里的老人們送去食品，給他們打掃衛生。家長身先示卒，讓孩子在耳濡目染中真正受到啟發，使愛心在孩子心中發芽、生根、開花、結果。

幫助比自己困難的孩子。假期里，家長可以帶孩子到比較貧困的地方去走訪親戚朋友，鼓勵孩子和當地孩子一起玩，多了解他們，看看有什么能夠幫助他們的，讓孩子在切身體會中受到愛心教育?！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”，培養孩子有愛心，施愛心，是學校、家長、社會三方的責任。孩子愛心的養成過程，就是孩子高尚人品與健全人格的形成過程。一個從小只知道享受別人的愛，而沒有愛心的人，長大了也將是一個自私、冷漠的人。愛是雙向的，要讓孩子明白，給別人愛，也就是給自己愛，而要想得到別人的愛，首先就得從自己做起。因此，我們愛孩子，就不能忽視對孩子的愛心教育。

“愛心”是人類教育一個永恒的主題。從古人的“愛人者人恒愛之”到現在的“幫助別人，快樂自己”可以看出，從古到今，有一顆善良友愛的心一直是人們所推崇的。一個從小就懂得關心父母，愛護他人的孩子，也一定會是一個珍愛生命，熱愛生活的人。一個有愛心的人，他的生活也一定會充滿陽光。冰心老人說：“有了愛便有了一切。”培養孩子的愛心，對孩子進行愛心教育，每個家長不容小視。

“細節決定成敗”，對小學生的愛心教育也是如此。在家庭生活中尋找細節，培養孩子對父母的孝心。

孝心，作為中華民族的傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。培養孩子的孝心家長責無旁貸。父母的一言一行，一舉一動都是孩子模仿、參照的對象，父母的道德素質對孩子的道德養成有著不可低估的作用。

在生活中尋找細節，教育孩子對弱者要有同情心。

這里說的弱者，是指生活中需要幫助的一切事物，如需要喂養的小動物，需要愛護的花草，需要幫助的殘疾人等。作為教師，要抓住每一個教育的瞬間，用一個個典型事例，讓學生分清是非，從而在腦海中豎起“愛護弱者”這面大旗。

在成長中尋找細節，教育孩子關愛自己和他人的生命。

讓孩子懂得生命的寶貴，因為它來之不易，因為它很脆弱。生命對于每個人只有一次，不可替代，不能更新。所以擁有了自然的生命后，我們就得精心愛護它。同時，還要教育孩子懂得關愛他人的生命。別人有困難時，要給予幫助；被別人傷害時，要學會原諒??

藝術大師梵高說過：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！蔽蚁嘈牛灰覀兠總€人都把培養孩子的愛心當作一項重要工作，那么“世界將變成美好的人間?！?圍繞“四自五愛”工程，開展“六尊”教育

1、開展“國旗、國徽、國歌”知識學習活動，各級團組織要把國旗、國徽、國歌教育作為愛國主義教育的重要方面，以未成年人為重點，組織他們學習《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》，了解國旗、國徽、國歌的來歷、作用意義和使用方法。抓住“五四”運動87周年、國慶日、建軍節等重大紀念日的有利契機，通過升國旗、唱國歌、舉辦國旗、國徽、國歌知識展、知識講座、“我為國旗添光彩”演講比賽等活動，使廣大未成年人會唱國歌、愛護國旗、尊敬國徽。學校團組織要堅持每周一升旗儀式制度，增強廣大未成年人的愛國主義情感。

2、開展“網上祭英烈”實踐活動，要抓住清明節時機，廣泛開展祭掃烈士陵園、“網上祭英烈”等活動。通過組織未成年人集中開展清明節祭掃、烈士碑前入團入隊宣誓，網上獻花、留言、學習英烈事跡、交流學習體會等形式，緬懷革命英烈，讓未成年人了解歷史，激發他們的民族自豪感與自信心。并以此為契機，通過報告會，座談會的形式，邀請老戰士、老革命家開展“講述英雄故事”、“講革命往事”等活動，加強未成年人的愛國主義教育和民族精神教育。

3、開展“我為父母（老師/老人）獻真情”活動。各級團組織要培養未成年人從小尊重父母、尊重老師、尊重老人的行為習慣，利用“三八”婦女節、父親節、母親節，開展“夸夸我的好媽媽”主題班隊會、我的爸爸（媽媽）征文、幫助父母做一件家務等教育活動。利用“教師節”，開展“用小行動尊師”、“我為老師獻首歌”、“做一件祝賀老師節日的禮物”等活動。利用志愿者服務日，組織廣大未成年人為敬老院、福利院的老人做好事，獻愛心。今年，各團委要以“父（母）親節”、“教師節”、“重陽節”等為契機，開展“我為父母（老師/老人）獻真情”未成年人DIY手工制作大賽，并上報優秀作品。

（三）圍繞“四自五愛”工程，開展“學禮儀知識，做文明青少年”活動

1、開展“禮儀大課堂”禮儀知識學習活動。各級團組織要通過舉辦“禮儀大課堂”專題講座、知識競賽等形式，著重對未成年人進行“儀表禮儀、語言禮儀、電話禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、公共場所禮儀”等方面的教育，要對各項禮儀進行專題講解，使未成年人懂得如何處理日常生活中的每件事，從而成為文明禮儀好少年。同時，各級團組織要充分利用各種陣地，對文明禮儀的基本內容進行宣傳，通過發放倡議書、禮儀知識宣傳單的形式，動員未成年人和家長一起學禮儀，爭當“文明禮儀小使者”，在全社會營造文明和諧的氛圍。

2、開展“查找不文明行為”活動。要動員廣大未成年人做一名“文明禮儀監督員”，對同學、老師、家長等身邊接觸的人進行監督，并將發現的不文明現象以情景劇、小品、模仿等形式在主題班隊會上向小伙伴們反映，從而教育小伙伴要講禮儀、用禮儀。同時，要鼓勵未成年 8 人積極查找自身存在的不文明現象，互相監督，教育未成年人從使用文明用語、待人接物笑一笑、上課守時等小事做起，養成用禮儀的好習慣，告別不文明禮儀現象。

3、開展星級“文明禮儀標兵”評選活動。各級團組織要通過星級評選的方式，對實際學習生活中講文明禮儀的未成年人進行表彰，把在學校、家庭、社區、社會中真正做到講文明禮儀、用文明禮儀的未成年人選樹出來，通過典型的模范作用，帶動更多的青少年學禮儀、用禮儀。

第五篇：涓涓細流潤新土 兢兢業業育芬芳

涓涓細流潤新土 兢兢業業育芬芳

先和大家分享幾個小故事 徐特立：以詩育德

徐特立在湖南省立第一女子師范當校長時，他在學生由自修室通往教室、飯廳的走廊上，懸掛兩塊很大的黑板。這兩塊黑板不貼布告，不寫格言，也不報告學校里面的消息，它是專供徐老寫詩的。徐老發現學生有優點時，必定寫詩加以表揚；發現學生有缺點時，必定寫詩加以批評。所以寫詩成了徐老每日不可缺少的工作和對學生進行思想品德教育的重要手段。有一次，一個叫單秀霞的學生，因寢室熄了燈，便約了同學偷偷地跑到廁所為她愛人打毛線衣。廁所里的電燈是通宵不熄的。徐老站在門外細聲叫喊：“睡呀，睡呀！”單等即時就寢，并以為明天徐老一定會罵他們，但次日她們并沒有挨罵，只看見黑板上寫了一首詩：“昨天已經三更天，廁所偷光把衣編。愛人要緊我同意，不愛自己我著急。東邊奔跑到西邊，不僅打衣還聊天。莫說交談聲細細，夜深亦復擾人眠?！?張伯苓：與學生一起戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。李敷仁：最后一個過河

我國人民教育家、延安大學校長李敷仁，很強調“為人師表”、“以身作則”。1947年8月16日，李敷仁帶領延安大學師生住在黃河岸邊的木頭峪。這時，蔣胡（指胡宗南）的軍隊從三面開來，上級命令沿大河向東轉移。但當時木頭峪渡口渡船很少，人員、物資和牲 口聚集很多，敵軍迫近，師生情緒緊張，爭著搶渡船。李敷仁毫不慌張，命令高中部和教育班先渡河，然后又組織其他師生住宿等待。有人關切地讓他先上船，他說：“我要最后過河，我要看著把每個學生送過河去，我才上船！”第二天，李敷仁帶領其余師生，沿河北上，到譚家坪才乘船過了黃河。蔡元培：稱新生為“先生” 1916年冬季，蔡元培先生就任北京大學校長。那時的交通工具很簡單，走馬上任還需要坐馬車，當蔡先生從馬車上下來以后，看見學校門口，有許多人在夾道迎接。原來，這是學校的規矩，工友們必須遵循禮儀表示歡迎，隨行人員對蔡先生說了聲：“您請?！辈淘嘞壬贿呁白?，一邊脫帽向兩邊歡迎他的工友們致意，并和顏悅色地對工友們點頭致謝，不住地說道：“謝謝諸位，大家辛苦了！”工友們見此情景，非常感動，紛紛贊嘆道：“蔡先生真是一位平易近人的好人??！”這件事情要是發生在今天，當然沒有什么可以大肆宣揚的。但在剛剛推翻封建帝制的民國初期，蔡元培先生拋棄了舊官場上的那一套官禮陋習，對普通老百姓謙恭禮讓，這種禮待庶人的行為，不能不令人佩服。

也許你們會說，他們是偉人本來就和普通人不一樣，可就是普通的老師在危難的時候卻有不平凡的舉動：

2005年3月31日中午，當肇事汽車飛馳而來時，江蘇的一名普通教師殷雪梅張開雙臂，奮力將走在馬路中央的學生推到一旁，自己則被撞出了25米遠。

2005年11月14日，山西省沁源縣郭道鎮發生特大交通事故，一輛大貨車沖向路邊跑操的學生，造成21名師生遇難。在貨車撞向學生的一瞬間，學校青年教師姜華舍身把兩名學生推向路邊，學生得救了，姜老師卻英勇犧牲。

在汶川大地震中譚千秋老師用自己的雙臂保護了4名學生，自己卻被砸得血肉模糊。

是的，他們都是普通的不能再普通的老師，危險來臨的那一剎那，他們沒有時間思考該怎么做，可就是在一瞬間，平凡的他們卻做出了最偉大的選擇，用自己的雙臂為孩子們撐起了一片晴空，殷雪梅老師、姜華老師、譚千秋老師舍己救人的事跡非常感人。她們在突如其來的危險面前，臨危不懼，舍生忘死，把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己，用鮮血和生命鑄就了萬人敬仰的師德楷模。

在這幾個故事中我們會把目光聚焦在“師德”這個詞語上。也許你會說偉人離我們太遙遠，而普通老師殷雪梅、姜華、譚千秋“用愛譜寫了生命贊歌”他們的壯舉過于悲壯，然而，我真心希望悲劇不要重演，師德的偉大并不是需要以失去生命的代價來換取的。真心希望每個老師都能幸福安康。就像我們在指導學生寫有關父母愛的話題時，是不是只有生病時后的照顧和雨天的送傘中才能體現父母愛的偉大呢？回答當然是否定的，在指導學生認真管殘父母的一舉一動后，原來眉頭緊鎖，認為沒有素材可寫的孩子，有了許多的發現。有的學生這樣寫道：冬天洗澡媽媽總是先洗，會讓整個浴室暖烘烘的，夏天后洗，把清涼的浴室留給我。有的這樣說：媽媽把刀遞給我的時候，刀背朝向我，而鋒利的一邊向著自己。是的，這才是最真實的生活，因為更多的人只是普通平凡的一員，那些細微的舉動更能體現人性的光芒。

同樣“師德”很多人用自己的方式對它進行了詮釋。

霍懋征曾這樣說過：我從教60年，沒有丟掉一個學生，他們全都長大成才，我得出一個結論：沒有教不好的學生。許多人問我秘訣在哪里？我說就兩點“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才?！?/p>

陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”。講的就是一種忠誠事業的奉獻精神。

前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的多么巧妙，都不能代替教育事業中教師人格力量的作用。”所謂人格的力量，是指教師個人的政治品格、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過他們言傳身教，對學生產生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通過教師的人格示范才能得到充分發揮，教師的人品示范作用十分重要。

不管是怎樣的闡述，我認為，師德就是一個字——“愛”?！案腥苏撸^于情”感情是人格力量的基礎從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證。

可當下很多老師，兢兢業業，可就不是孩子們心中的好老師,很多老師常常很委屈的說：“我可是全心全意的為了學生，可為什么？”那么怎么才是正確的“愛”呢，我想我們應該在工作中有以下幾個認識：

一、嚴于律己，做學生的表率―――師表意識。

教師職業行為的示范性引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生裝學的知識，教師要躬行共學，要學生裝遵守的規則，教師要躬行共守。成長中的孩子孩子，可塑性很強，老師的一舉一動，很可能會影響到孩子的一生，因此老師的典范作用是不容忽視的。要努力做到四勤，即腿勤，手勤，眼勤、嘴勤。勤進班、勤巡查，隨時發現問題；勤動手做記錄，把事情想全面；勤觀察、勤發現，找出問題；勤動嘴勤要求，及時處理問題。處處嚴格要求自己，事事做學生的表率。

二、潤物無聲，用心呵護每一名學生――－育人意識。

教師職業的一個重要職能是教會學生怎樣做人。真正教會了學生學會做人，對于學生成長來說，教師是積了大恩大德！只教書不育人，不是一個好老師。對此，我們老師有三個問題必須時刻清醒：一是學校一切工作都要注重德育性，該滲透時就滲透,否則，學生少德，老師“缺德”；二是教學生學會做人，不可能是空調說教和機械灌輸，必須結合教學內容與教學情形，恰如其分地開展德育；三是教師千萬別忘了以身立教，以身示范，如為人處世、教學態度、人際交往等等，這也是在教學生學會做人，只是潛移默化罷了，但此時無聲勝有聲！

蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛。在教育教學過程中遵循“既嚴又愛，嚴中有愛，愛中有嚴”的原則。沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求而一味的溺愛，只能導致學生走向極端，嚴與愛是教育學生的大秘訣。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關愛學生，當然在嚴與愛中，愛走在前。愛是給予和奉獻。從一點一滴做起，從一時一事做起，時刻牢記，真心愛學生，真誠為學生，和學生們交朋友，給學生們以尊重，給學生們以快樂。以一個真誠的微笑，讓每一個學生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個學生。

三、因材施教，寬容學生的個性差異―――胸襟意識。

教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學生。老師切莫產生偏愛或偏見、特別對那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見，又不可大開殺機。瞪眼發怒、譏諷挖苦、體罰權壓、甚至逼其退學等，其實是老師無能又無德的表現，從心理學角度講，還是少數老師心胸不寬的反映?？傆X得學生拆了自己的臺，與自己過不去，自己又教育不了有失面子，于是采用種種有違師德修養的下策。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學生是教育對象，自己的工作就是想方設法改造他們，千萬不能與學生摳氣，更不能實施殘暴政策。越調皮搗蛋的學生，引導得好，也許今后更發達。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑”。作為老師要時刻觀察學生的心態，要對不同的學生因材施教，不能千篇一律，更不能強行管理，要抓住學生的命脈，一針見血，對癥下藥，只有這樣才能收到事半功倍的效果。記得去年的那個班有個叫李艷同學，因為家庭原因，一度很消沉，也不愛說話，老師們反映這孩子很難交流。我了解到這個情況后，先后多次找這個學生談心，鼓勵他有什么事情跟老師講，相信老師會做他最值得信任的朋友。結果這個學生進步很大，第二次單元考試，就前進了14個名次。并且學習勁頭越來越大，性格也開朗了很多有一個單親家庭的孩子，平時不愛學習，老愛做小動作，但是人很聰明。我了解到這個情況后，就多次找到這個同學談心，只要肯努力，將來一定能成大器，為撫養自己的奶奶爭氣，這個學生后來學習勁頭足了，學習態度端正了，上課手舉得高高的，生怕老師忽視他。

四、事無巨細，追求平凡中的卓越―――質量意識

如果說，一個國家，發展經濟是最大的政治，那么，一所學校，最大的政治就是提高教育教學質量（當然，不僅僅指考試成績）。為此，其中的每一位老師都應千方百計狠抓教育質量。首先要充分認識教育質量是學校的生命線，是衡量老師社會價值和個人價值的重要尺碼。其次，要勇于和善于鉆研業務，提高工作成效。敢抓猛抓教育質量，決不單純是個工作業務問題，更是一個師德責任問題，是師德的最集中體現！古代教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也?！蔽覀儾坏貌痪磁鍨蹩颂m教育家蘇霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦鉆研，勇于實踐，平凡的鄉村教育崗位上干出了不平凡的業績。

在我們每一天平凡的日子里，我們要牢記“激勵，賞識，參與，期待”八個字，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我始終認為我的學生 “人人都是材，人人都成才。”我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。最后，要問“應該怎樣對待教師這種職業呢？”我的回答是六個字：“愛業，敬業，樂業?！睈蹣I，即熱愛這個神圣的崗位。敬業，即全力以赴從事這個事關人的成長與完善的事業。樂業，即從教育過程中感受到幸福和歡樂。我把這六個字作為自勉并送給大家作為共勉。

我們的愛，應該像那涓涓細流每天滋潤孩子的心田，在你我兢兢業業的耕耘中一定會擁有滿園的芬芳。人的一生很漫長也很短暫，實際只有三天 －－昨天，今天，明天。昨天已離我們而去；今天我們要加倍努力；美好的明天要靠我們共同創造!