第一篇：鄉中心小學教育現狀情況匯報

一、基本情況

1、學校設置：鄉中心小學是一所具有68年辦學歷史的全日制公辦小學，現下轄1所村完小，8所初小（...）和1個教學點。

2、師資隊伍：...公辦教職工的情況：...3、在校學生：...。

4、幼兒教育：全鄉小學附設幼兒園11所，13個教學班，在園人數537人。

5、辦學條件：全鄉小學校園總面積xxxxx平方米，生均校園面積26平方米；全鄉小學校舍總面積xxxx平方米，生均校舍面積xx平方米；全鄉小學現有圖書資料xx萬冊，生均xx冊，中心小學教學儀器設備及音、美、體器材按二類學校標準裝備基本達標；其它學校音、美、體器材按三類學校標準裝備基本達標。

二、學校管理

在上級黨政的正確領導下，在縣教育局的具體指導下，我校秉承“以人為本、依法治校、質量立校、科研強校、民主理校、求是辦校”的理念，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，依法管理學校，促進全鄉小學教育事業的全面發展。

1、堅持正確的辦學方向，堅持依法辦學。學校是為黨和國家培養人才的地方，必須具有正確的辦學方向。我校一貫堅持社會主義辦學方向，我們的辦學目標是：堅持為每一位學生的全面發展、終生發展打下良好的基礎，為國家社會主義建設培養人才。在辦學過程中，堅持依法辦學，一是按照教育法律法規管理學校和開展教育教學活動；二是認真貫徹落實義務教育法，依法保障兒童、少年受教育的權利，我鄉的適齡兒童入學率達到100%，適齡少年入學率達到95%以上，小學在校學生學年輟學率控制在1%以下。

2、全面貫徹黨的教育方針，重視學校德育工作。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟不斷完善，學校德育工作的地位顯得更加突出。我校主要從以下幾個方面來做好德育工作：（1）進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立新形勢下的德育理念；（2）建立了一張以學校支部、學校行政、學校工會和少先隊為主干線德育網絡；（3）組建一支以校長為首、教師為主、少先隊、學生干部為輔的德育工作隊伍；（4）健全了一套校內外德育工作制度；（5）堅持把德育滲透到教育教學和生活的方方面面，內容上從培養學生良好行為習慣、講文明禮貌入手，要求學生從生活小事做起，方法上做到教與管、示范與引導相結合；（6）重視校園文化建設，營造一個良好的育人環境。

3、加強教師隊伍建設與管理。一是抓好師德師風建設，長期開展師德師風教育活動，把師德師風列入教師的考評；二是抓好師資素質的提高；三是實行教師崗位全員聘任，雙向選擇。四是對教職工的工作業績實行考評，與績效工資掛鉤。

4、積極實施素質教育，認真抓好教學工作，全面提高教育教學質量。本學年我校的質量目標是在全縣同類小學的評估中實現“保二爭一“的目標，圍繞這個目標，中心小學對各村小學的教學質量實行目標管理，對各學科任課教師的教學質量實行考評管理；主要工作措施一是抓好教師執行教學常規的落實；二是加強教研與校本培訓，不斷提高教師的教學業務水平；三是加強過程管理，抓好平時的檢查與督促。

5、切實抓好安全工作，保障教學秩序的穩定。安全是學校的一項重要工作，抓好學校安全工作是順利完成教學任務、提高教學質量的重要保障，我校歷來非常重視安全工作，把安全工作擺在學校工作的重要位置。首先，成立了以中心小學校長為組長的安全工作領導小組；其二，建立了四級安全責任網，即：I級：中心小學校長為負總責，II級：中心小學副校長分片負責，III級：村小學校長本校負責，IV級：正、副班主任具體負責；其三，完善了一套安全管理制度；其四，堅持安全教育進課堂，做到安全教育與安全防范相結合。

6、加強學校財務管理，切實做好學校財務為教學、為師生服務的工作。中心小學對全鄉小學的財務實行統一管理，堅持支出先預算和開支報賬制定，做到民主理財，合理開支。

三、存在的主要困難

1、中心小學、李莊小學的辦學條件與教育教學工作的需要還有較大的差距，一是學生運動場地不夠；二是教師住房及相關的生活設施嚴重不足，三是圖書資料和教學用的計算機不達標。

2、極大部分村小學無學生運動場地。

第二篇：杉山中心小學垃圾清運現狀-匯報材料

杉山中心小學垃圾清運現狀-匯報材料

1.校容環衛管理模式

學校后勤具體負責本校區內的生活垃圾收集清運、道路清掃保潔作業等工作。

2.生活垃圾產量

學校垃圾主要來源于三個方面：一是學生丟棄的果皮紙屑；二是道路清掃保潔垃圾；三是食堂所產生的生活垃圾。

3.生活垃圾收運網絡及處理方式

由校內的垃圾投放箱收集→學校大型垃圾池→環衛專用車輛運往垃圾處理場。校內主要路口及各班教室均勻安放垃圾箱共計17個，垃圾池2處，面積約20㎡。

垃圾的處理方式主要是以衛生填埋為主，垃圾清運車將垃圾運送到垃圾處理場進行填埋。

第三篇：亞曼蘇鄉中心小學雙語教育匯報

烏什縣亞曼蘇鄉中心小學雙語教育教學

工作匯報材料

尊敬的教育局領導：

你們好！首先我代表亞曼蘇鄉中心小學的全體師生對上級領導蒞臨我校指導工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。現將幾年來我校各項工作開展情況匯報如下：

一、學校基本情況

烏什縣亞曼蘇柯爾克孜民族鄉中心小學位于亞曼蘇鄉三村一組距離鄉政府一公里處，始建于1973年，是一所全日制民族小學。學校占地面積42916平方米，建筑面積2129平方米，學校硬化面積達3732平方米，環境優美整潔，教學 設備良好，學校設有實驗室 ,微機室，圖書室等專用功能室。二、三支隊伍建設

1、書記校長隊伍建設情況

我校有1名書記，1名校長和1名副校長。學校各領導工作分工明確，書記主管政教工作，校長負責教育教學工作，副校長負責我校雙語教學工作。我校書記、校長認真落實聽課制度，每周聽課不少于2課時。我校把書記、校長工作納入年底考評評價體系。書記負責監督我校工作開展情況，黨組織領導下的校長負責制得到有效落實。

2、教師隊伍建設

學校現有教職工52人，其中專任教師43人，本科學歷7人，專科學歷36人，小學高級教師職稱教師8人，占教師總人數的19％，小學一級職稱教師22人，占教師總人數的51％。沒有評定職稱新任教師13人。漢族教師3人，回族教師一人。其中雙語教師39人，外出培訓5人。

2014年專業理論培訓考核我校全校教師通過，取得良好成績。我校要求45歲以下的教師進行計算機和漢語培訓，每周二進行雙語學習，提高了教師的新課改以及雙語教學方面的業務水平。完善教師崗位管理制度，制定績效工資制度，加強教師季度評比以及半年考核制度，對優秀教師進行表揚，對于工作中不認真負責的教師，以批評、扣除績效工資的形式來加強他們的責任心，為成為勤奮、努力、優秀教師打好基礎。

3、教研隊伍建設

我校目前有1名教務主任，1名教研主任，和3名教務成員，共有無人，成立了教研小組。我校每月開展2次教研活動。每周都有1節公開課，教研室成員帶領學校教師聽公開課。

三、素質教育情況

1、思想政治教育工作情況

1、有明確的師德師風評價體系，來提高全校教師的工作積極性。培養學科帶頭人和骨干教師。定期開展思想政治工作會議，提高教師的思想認識，抵御和防范宗教滲透校園。

2、堅持開展去極端化工作，通過演講、繪畫、書法等方式開展活動。

3、我校把德育納入到一項重要工作。我校老師有四個民族，我們從老師做起，起到民族團結表率作用，帶領全校學生開展好的與教育。

2、依法教育情況

我校非常注重法制教育。我們通過開展多樣的豐富多彩的活動幫助學生更好地知法懂法。我們邀請當地法警來我校進行法制宣傳講座，和學生交流互動。開展法制宣傳書畫展、演講比賽、作文大賽等活動有效的提高了同學們和老師對法制教育的認識。

3、陽光體育和藝術展示活動情況

我校每天舉行一節陽光體育活動，活動時間40分鐘，學生根據個人愛好選擇自己喜歡的運動。我們分了乒乓球小組、排球小組、跳繩小組、呼啦圈小組等，學生可以根據自己的喜好選擇不同的興趣小組。

為了開展校園活動，確保素質教育的實施，提高教師的綜合素質，本學期根據學校實際情況以及學生的特長，開設了體育、音樂、舞蹈、美術、漢語、制作模型等興趣班。我校于五月民族團結月中開展了以“熱愛偉大祖國，建設美好家園”為主題的演講比賽、文藝匯演、繪畫比賽等。雖然我校還存在著很多的問題，但是我校會不斷的努力，利用現有資源，不斷地創新，為提高我校教育教學質量努力奮斗!

4、課程改革落實情況

近年來，我校把全面實施基礎教育課程改革作為當前教育教學改革的首要任務，積極轉變教育觀念，不斷加強教師的培訓力度，努力提高教師教研能力，進一步完善激勵政策，科學制定實驗規劃方案和實驗工作計劃。根據新課程實施改革的要求，我校在開足開齊國家課程、地方課程的同時，進一步加強校本課程的開發與管理，積極創造條件鼓勵教師利用自身特長和優勢從事校本課程教學工作，目前我校七個年級已開設《新疆》、《烏什縣地方課程》、《民族團結》、《心理教育》、《安全教育》課程。

5、控輟保學情況

控輟保學工作是我校的一項重要工作。控輟保學工作開展一直很困難，我校深入學生家庭了解情況，對于學生上學存在的困難一一解決。我校共有23名輟學學生。我們深入學生家庭了解詳細情況，勸返學生。目前有2名學生成功勸返，還有4名轉學學生，都有正規證明材料。還有17名輟學學生，但是我校通過跟蹤調查也了解了相關情況。

每天早上班主任要向學校匯報到校學生，計算到校率，學校每周向鄉鎮府報告兩次學生到校人數，每周向教育局報告三次到校學生數。

四、雙語教育情況

全校現有教學班14個，學生總數552名，輟學學生17名。雙語班級12個，模式一教學班3個，學生數為126名，占全校學生總數的23%。模式二教學班9個，學生數為329名，占全校學生總數的63%。普通教學班2個，學生數為78名，占全校學生總數的14%。我校雙語教師總體教學水平良好。

我校建立了初年級教育報批制度，對于初年級開設班級情況報教育局審批。雙語教育選擇科學的教育模式，我校實行模式

一、模式二和普通班教學模式。我校對雙魚之后的班級和學科采取政策幫扶給與獎勵和懲罰。對工作認真負責在雙語教學有明顯進步的教師給與獎勵，反之給與懲罰。

我校各班級都有班班通遠程設備，教師可以利用遠程資源更好地開展雙語教學。

五、教學常規管理情況

我校認真組織全體教師學習了教學常規管理60條。我校認真落實傳、幫、帶機制，由12名教學經驗豐富的老教師帶領12名新任教的年輕教師，幫助他們更好地成長。

我校建立了義務教育質量檢測長效機制，并把這項工作納入年底考核，與績效考核掛鉤。并制定相關計劃方案，長期實行。

六、保障機制情況

我校為了提高教學質量，經常安排教師外出培訓，還在學校開展教研活動。這些經費都可以進行報銷。我小把這些都列入財政預算并有效落實。

我校有明確的獎懲機制，對于在工作中表現突出的教師給與獎勵對于表現不好，工作態度不端正的教師給與懲罰。

總之，雖然我校在教學工作中存在很多不足和問題，但不管這條路再苦、再難，我們都將一如既往，付出努力，迎接成功。

烏什縣亞曼蘇鄉中心小學雙語教育教學

工作匯報材料

烏什縣亞曼蘇鄉中心小學

2015年5月4日

第四篇：六郎鄉中心小學自主教育況匯報材料

六郎鄉中心小學自主教育實施情況匯報

一、學校基本情況

六郎鄉中心小學是1996年湖北省煙草局捐款30萬元，六郎鄉黨委政府組織全鄉人民，集資共85萬元，征良田14畝，于1997年興建的一所跨全縣一流的希望小學。學校占地面積9257平方米，生平14.1平方米，建筑面積2265平方米，生平3.5平方米。綠化面積占總面積的1/2。樹木蔥蘢，綠草如茵，花團錦簇，處處洋溢生機。

在短短的十二年中，學校發展日新月異，由原來7個班發展到13個班，附設學前班，學生655人；教職工37人，其中小學高級教師31人，本科學歷1人，專科學歷21人，中共黨員6人。目前，學校教學、辦公條件優越，六配套齊全。有跨全縣小學一流的圍墻、大門。有高檔會議室、200米環形跑道、籃球場和運動場。13個教學班全部配齊高標準單、雙人課桌凳，有二類圖書室和實驗室。有辦公室、檔案室、接待室、職工活動室、門衛室、微機室。體音美器材較為齊全。學校勵精圖治，加快發展，先后添置了學生鍋爐、蒸飯柜，新建了學生宿舍樓。學生廚房改造后，確保了學生能在環境優雅的室內同桌共餐，盡想進餐之美。學校對住宿生實行供菜制，極大的改善了學生生活；學生的住宿條件、生活條件及學校的管理均達到全縣一流水平；校園達到了綠化、美化、凈化、路面硬化；校園文化建設豐富多樣，管理嚴格規范，全體教職員工精誠團結，務實進取，歷年教學成績優異。教學教研、綠化、學校創建、管理、師資隊伍建設、普教等方面均獲得各級獎勵，其中2000年至2005年連續被評為縣級示范學校和縣級最佳文明單位，2007年又榮獲市級文明單位，十堰市第五批綠色學校，鄖西縣素質教育先進學校等。

二、傳承文明，誦讀經典

通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導經典誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下

一、結合學校發展，以誦讀經典為引子，極力推廣傳統文化 中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應 “經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1、將經典誦讀編入學校發展規劃

我校建校初期，校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了我校一脈相承的經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自2008年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。為了能將我校弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校十二五規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視，帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于歷任領導對誦讀經典的偏愛。現任校長楊登，不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和四歲的孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

二、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化精髓氛圍

我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。

1、校園環境布置處處彰顯經典文化

在建校初期就已經進行了校園文化布置，墻面文化已做得很好了。2011年，為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布 置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事等等。走進我校校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恒心。

2、學生活動圍繞經典文化

我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。

3、學校交往體現經典文化

我校學生在進入校園時，可以執少先隊隊禮，也可以行傳統鞠躬禮，值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校在禮儀方面的具體要求，告訴學生在與人交往時，應道注意禮節，尊重自己的伙伴。從學生課間禮儀也不難看出：我們不但組織學生認真的學習了傳統的經典，我們在教育學生踐行自己學到知識方面也是做得不錯的。

三、結合常規教學，深化經典誦讀效果

組織誦讀和學習經典，我們不但有課余的活動，我們在課程之內也積極推廣。

1、結合綜合實踐課程，開設經典誦讀教學

根據我校實際情況，利用綜合實踐課程，我們開設了經典誦讀的課程。在綜合實踐課堂上，老師會給學生講解中華文化的經典，也會通過一個個傳統美德故事教育學生怎樣做人。

2、結合自習課，師生通讀經典

我們要求各班級在自習課和中午讀報課時間，組織學生積極誦讀經典，并做好記錄，學校定期檢查。

3、利用讀書角，推廣經典

結合圖書角工程，我們為每個班級配備了一定數量的經典圖書，豐富了學生閱讀經典的內容，也拓展了學生閱讀面。

四、立于堅持，成績斐然 多年來，我一直堅持以弘揚中華傳統文化為己任，持續的開展經典誦讀的推廣和研究工作，期間，我們取得了一些成績，得到了相關部門的認可。去年四一班學生參加《大家唱，大家跳》比賽，誦讀《弟子規》獲得縣級三等獎。目前，經典誦讀已成為我校師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育的重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點，我們將繼續努力，把經典誦讀活動推向深入。

三、以學定教，促進課堂教學改革

2010年3月，在新課程的引領下，我校進入了以學生“自主、合作、探究”為學習方式的教學改革實驗。全體教師以極大的熱情和高度的責任感，迎難而上，解決了一個又一個的具體困難。回顧近一年來的成長足跡，我們欣喜地看到了串串豐收的果實，現將我校實施新課程的情況匯報如下。

一、加強教師培訓，促使觀念轉變。

任何改革，都必須從革新觀念開始，才能帶來行為的轉變。因此，我校將轉變觀念擺在新課程實施的第一步，并把它當成一項長期的工作來抓。

1、領導高度重視教學改革，由柯校長親自抓教改工作，下面層層落實。2011年3月，柯校長帶領中心校領導到各校做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。

2、全員出動，參加縣市教學改革理論學習培訓。

全體教師必須參加業務學習，在學習后，讓教師有針對性的展開討論，做好學習記錄。經過一個階段的實踐后，寫出自己的實踐思考。在學習理論的同時，我們還加強了集體備課和教學研討活動，通過這些活動大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時處理教學中存在的難題。

3、外出學習，將經驗與實際教改結合。

2010年9月我校與馬鞍中學取得聯系，帶領全體教師到馬鞍中學取經，聽了各學科的課改課，在教師們的學習體會中，我們感受到了教師們的巨大收獲。我校校長副校長把到廣東、湖南、鄖縣參觀學習到的經驗帶回學校。除此之外，學校還多次組織老師參加其他的聽課，觀摩學習。在學習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

4、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校建立了以教研組單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流。互相學習，取長補短，共同提高。為了鼓勵自學，學校要求實施教師讀書工程外，還積極鼓勵教師參加自考和函授學習。

二、突破課堂教學，落實課程改革。

課堂，是教學的主渠道。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

1、嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。

2、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規檢查的內容之一，并納入教師工作評價。

3、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。

4、積極開展教學大賽活動，分上中下三片進行。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了石城教學改革的新思路。

5、學校領導高度重視課堂教學，經常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。

6、充分發揮學科帶頭人、學年組長、骨干教師的帶頭作用，將學課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環節融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節課堂。

三、改革評價制度，實施多元評價。

隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”，改革的熱情會被傳統的評價窒息。因此，學校對教師對學生的評價制度進行了大刀闊斧的改革。

我們打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促 進師生不斷發展的評價體系。

1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則，使課程改革真正落實到了每一個教學環節中。

2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。以往的教師評價，按照年終目標管理排序，各種榮譽都集中在少部分人身上，這樣，不能全面激發教師的積極性。因此，本開始，我們制定了一套全新的評價方案，采用單項評獎的方式進行。

3、評價方式由以往的只關注結果，變為結果和過程并重。學校動員年輕教師加入星級班主任”培養工程。有計劃地組織教師參加學習，開闊視野、提升素質。在教研組內開展“一幫一”“師徒”結對活動。已有多位青年教師在活動中受益，成為市鎮級的骨干教師。

4、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。⑴學科評價，分考試和考查兩大類，不再用一張試卷評價學生的學習效果，而是采用筆試、面試、平時學習表現等綜合評價學生的學習成績；（2）建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化。

四、多管齊下，為課程改革保駕護航。

做好課程改革宣傳，爭取社會與家長的支持。課程改革是牽動千家萬戶的大事，必須得到社會和家長的理解與支持。新課程剛開始，學校就召開家長會，向家長和社會宣傳實施教學改革的意義、方法及具體工作方案，取得了家長的理解和支持。

五、師生在轉變中收獲，在收獲中轉變。

經歷了近一個學年對“自主、合作、探究”的教學模式的實踐嘗試，我們先不講這種教學模式帶來的教學效果是否有效，但在這個過程中我們可以深切感受到無論是教師的理念還是教學實踐過程，無論是教師的教還是學生的學都有了重大的轉變。師生們從學習中感到欣喜，從欣喜中受到啟發，從啟發中得到鼓勵。

第一、教師允許學生喧賓奪主，變“被動”為“主動”，獲得課堂的話語 權，激發學生敢說。在傳統的課堂上，我們看到的是教師講得精彩絕倫，學生聽得昏昏欲睡，整個課堂井井有條，一絲不茍。而課改后的課堂上，教師只有在一邊隔岸觀火，認真在傾聽，關鍵時刻又及時追問、點撥和評述，發揮“導”的作用。學生演得熱鬧非凡，異彩紛呈。整個課堂的話語權不再屬于教師的個人專利，而恰恰握在了學生的手中。這樣一來，安靜的課堂鬧起來了，沉默的“羔羊”動起來了，自己的想法敢表達出來了。

第二、充分相信學生能力，變“信師”為“信生”，幫助學生樹立信心，輔助學生會說。傳統的課堂教學，存在師道尊嚴，教師為我獨尊，高高在上，神圣不可侵犯，學生要服從教師，相信教師，對教師的講學不容懷疑。而在課改后的課堂上，教師要忘記教師角色，以一個學習者的身份出現在課堂上，充分相信學生的能力，尊重學生的個體人格，培養學生的學習能力。在課堂教學中弘揚學生的主體意識，構建學生的主體地位，使學生主動的獲取知識，獲得自我發展的能力。

第三、師生共拍一出戲，戲里戲外齊奮進。陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。”教育者必須融入到教學對象中，避免師生在精神上的分離，和諧愉快的氛圍營造師生心靈的溝通。通常情況下是教師給學生做思想工作，安慰遇到不愉快的學生。而課堂教學改革后，學生更走近教師，學會主動關心安慰教師，實現師生民主平等的朋友化。

教學改革，是駛向素質教育海洋的航空母艦。我們已踏上這艘艦艇，在教育的海邊拾起串串小貝。但我們深信，在“以人為本，讓每個人體驗成功”的校訓鞭策下，我校教學改革必將卷起千層浪，涌動萬重傾波！

四、營造環境，加強指導，促使學生養成良好行為習慣

近幾年，我校堅持以“文明、樂學、尚美、創新”為校訓，以培養“學會求知，學會生活，學會做人”為目標。立足校本，落實習慣養成教育，開展興趣活動，創建活力校園。我們做了以下幾點。

一、以“抓實在，求實效，促發展”為宗旨，立足校本，大膽改革創新，積極開展習慣養成教育，收到了良好效果。1．養成教育必須先從老師抓起，于是我校把師德教育放在首位，把打造高素質的教師隊伍，讓教師高尚的師德為重要的學校養成教育資源。學校領導班子建立和堅持嚴格的師德規范，對教師嚴格要求，制定合理的教師評價體系，打造出一支高素質的教師隊伍。現在，我校20名教師，沒有一個不把學校的事情當作自己的事情。學校把各項具體的工作和各室的管理合理的分配到每位教師，做到人人有事干，事事有人干，沒有一個不關心愛護學生，沒有一個不是勤奮敬業，開拓進取。大家心往一處想，勁往一處使，目的只有一個：把學校的任何事情都做好。

2．依托校園文化，潛移默化育人。

我校認識到校園文化建設對養成教育起著潛移默化的作用。我校合理布局，校園里有普通話宣傳的標語、有繪制的奧運福娃圖案，教室內有“小管家”，“我真棒”，“閃光角”，“我愛我班”，“每周必讀”等專欄。教室外養成教育、安全教育、辦學目標、校訓、“八榮八恥”等各類齊全的展牌。走廊里有裝飾的名人名言。

還有每周一國旗下的講話、每周二為德育訓導日，已成為我校的慣例。每周一國旗下的講話由教師輔導學生輪流主講，涉及養成教育各項內容，規范學生的行為。每周二由教師輪流對學生進行德育訓導，激發學生的學習興趣，全面提高學生素質。學生身處校園，能耳濡目染，起到潛移默化的作用，受益頗多。

3．結合實際，逐步形成完善的習慣養成教育機制。

學生良好行為習慣的養成，就是引導。“無規矩不成方圓”，養成教育要從一言一行開始培養，尤其要細化各項行為規范。為了抓好習慣養成教育，我校制定了一系列學校及班級管理規章制度，成立了專班，制定了方案，學校在制訂方案時，還根據學生的年齡特點制訂各年級養成教育主題：

（1）、一、二年級突出“愛清潔、講衛生、不逃學”的主題（2）、三、四年級突出“學習雷鋒，做好人好事”的主題（3）、五年級突出“培養學生良好的行為習慣”的主題 學校為了使養成教育工作落到實處，還作出了一些特別的規定。

我校規定每月第一周為《小學生守則》、《小學生日常行為規范》重溫周，讓學生時刻牢記——用“守則”和“規范”來約束自己的行為。為了便于督查，我校編印了三種日志:《教師日志》《班級日志》《學校日志》。《教師日志》由教師記載本人一天的工作情況及對學生養成教育的訓導情況；《班級日志》由班主任督促班干部記載本班學生一天的養成教育及班上的情況；《學校日志》由學校領導記載學校每天的一日大事及各班學生的養成教育情況。

此外,學校還實行每周的班主任教室辦公日、教師家訪日或家長接待日制度，家校聯手共同將養成教育工作落到實處。

4．圍繞養成教育，組織開展了“六個一”的活動和“兩操一歌展示活動”。“六個一”活動即：班級“人人都是班干部”活動，能提高學生自主管理的能力，培養學生自律、自信和自強的精神；每班負責一塊責任區和凈化責任區，培養學生珍愛生命、愛護環境的良好行為習慣；“每周必讀”活動，通過全體學生每周背誦一首古詩、一句名言警句和一句英文常用語的活動，訓導學生良好行為習慣；每天練一頁字，鍛煉學生的意志；每班一首班級之歌，激發學生學習的熱情；每個教師幫扶一名貧困生或轉化一名后進生。兩操一歌展示了全體師生積極向上的精神風貌。

二、大力開展豐富多彩興趣小組活動,鞏固和升華養成教育成果，積極創建活力校園。

學校豐富多彩的興趣小組活動是創建活力校園、人文校園與和諧校園的重要載體，更是促進師生身心健康、豐富師生文化內涵、形成文明素養和陶冶高尚情操的重要平臺。吳鋪小學堅持以“全面提高師生素質，充分發展個性特長”為教育管理的指導思想，以“每位教師都是體藝活動的輔導教師”為興趣活動的嚴格要求，開掘優質教育資源，長期開展豐富多彩的興趣小組活動，積極營造良好的校園文化，升華了養成教育。

2006年，學校決定充分利用現有的教育資源和遠程教育資源，成立美術、體育、英語、舞蹈、唱歌、書法、手工等七個興趣小組。為了保證各種興趣活動順利開展，達到創建活力校園，形成文明素養，升華養成教育的目標，我們努力做好了以下幾個方面的工作：

1．統一師生的思想，使廣大師生充分認識加強學生興趣活動的重要性。我校通過教師會、學生會、家長會的宣傳發動，使廣大師生充分認識到學生興趣活動的重要性。學校20余名教師利用現代遠程教育資源，根據自己的專長和興趣愛好選擇了自己喜愛的興趣小組擔任指導教師，在教師的分析指導下，全校500多名學生根據個人的愛好和特長選擇了自己喜愛的興趣活動小組，還有50多名學生參加了托管班的“培優補差、讀好書”活動。

2．選拔有特長的教師負責各興趣小組的教學指導。

根據我校的實際，考慮教師的特長和興趣，組建成了體育，美術，英語，舞蹈、唱歌、書法、手工等七個興趣小組，每個興趣小組安排一名校委會成員籌建并主管，通過自愿和調節相結合的辦法，確保每個興趣活動小組有3名教師的直接參與和指導。每個興趣活動小組在主管的校委會成員的召集下，通過認真的討論分析，科學地制定出了各興趣活動小組的活動目標和活動安排，確保各種興趣活動的有序，有效，有聲有色的開展。為了切實保證學生發揮特長，學有所成，學校要求教師指導學生正確分析和認識自我，適當調整所參加的興趣活動,使每一個學生都有展示自己藝術才能的機會。

3．我校在廣泛開展各類興趣活動的同時，開設了托管班，開展“培優補差、讀好書”活動。針對有些學生學習基礎薄弱而又有著強烈學習愿望的特點，在興趣活動時間，學校規定每班必須有一名教師對學生進行文化知識的補習，力爭在較短時期內培優轉差。為了保證學生培優補差效果，學校把圖書館、閱覽室里的圖書分配到各個班級教室，建立起各班自己的圖書角，并保證每周有交換，每月有一定數量的好書充實各班圖書角。培優補差教師引導廣大學生多讀書、讀好書，堅決抵制低調或淫穢書刊對學生思想的侵蝕。

三、規范評價體系，促進學校學生習慣養成教育的進一步開展。

1、學校還成立了督查隊和各班成立了自律隊，形成了合理的學生習慣養成教育評價體系，利用黑板報、評價專欄等給學生的行為習慣養成情況及時通報，使我校學生習慣養成教育做到了規范化、制度化。

2、學校根據一月檢查結果，評選出“紅旗”班級，每學期末開展各種評比活動，班級評選“平安和諧班”活動。在學生中開展“星光璀璨”評選活動，評選校園明星。

在這里值得一提的是：我校自開展學生良好行為習慣養成教育至今，學生的不良行為習慣漸漸少了，學生良好行為習慣變多了，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了，主要表現在全鄉統考中，我校的教學質量比以前明顯提升了。

誠然，我校學生習慣養成教育工作才剛剛起步，在各級領導的親切關懷和指導下，起得了一些成績，得到了社會的好評和領導的首肯。但離上級領導的要求還有一定的距離。今后，我們將更進一步抓好學生行為習慣養成教育工作，提高辦學品味，努力把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校。

2012年2月

第五篇：大橋江鄉中心小學匯報材料

義務教育合格學校建設情況匯報

大橋江鄉中心小學（2014年11月1日）

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間到大橋江小學這個邊遠山區學校指導工作，我謹代表全校500多名師生對各位領導的到來表示最熱烈的歡迎。近年來，我校在上級部門的關心和支持下，辦學條件得到了很大的改善，在此表示衷心的感謝。下面就我校合格學校建設工作作簡要匯報。

一、基本情況

大橋江鄉中心小學是一所公辦農村寄宿制學校，位于麻陽麻陽苗族自治縣西南部大橋江鄉大橋江村，距縣城33公里，其前身是大橋江中學，于2006年創辦低齡寄宿制學校，實行封閉式管理，開放式教學。學校共有兩個學區，總建筑面積5332平方米，其中教學用房占地面積2520平方米。現有教學班9個，在校學生406人，其中寄宿生118人，教職工38人，教師學歷合格率100%.學校科學制定發展規劃，努力改善辦學條件：2012年結合農村寄宿制學校灶具改造工程，購置更新餐用灶具，2014年更換學生宿舍連鋪床為鋼架床,更換學生木制桌椅為升降桌椅。對照《2014年湖南省合格學校驗收標準》，學校配備了音樂室、美術室、計算 機室、多媒體室、體育器材室、圖書閱覽室等多功能室。學校一貫堅持“品牌、質量、服務”的意識，在全面推進素質教育的進程中，以一流的教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽。

二、主要做法及工作成效

1、高度重視，項目建設穩步實施。縣教育局高度重視合格學校建設工作，按照建設規劃，去年8月，就啟動了我校合格學校建設工作，指導我們做好學校的規劃選址工作。我校也迅速成立合格學校建設領導小組，制定工作實施方案，明確建設內容、工作進度、質量要求，將任務落實到人，確保了建設工作有序開展。組織部謝部長陪同市關工委主任童主任對我校進行捐款和合格學校調研，孫縣長幫助我校合格學校建設選址，并督促建設進度。教育局局長劉曉林及其他副職領導多次帶領基建、裝備、辦公室、勤管等相關股室深入我校督促指導建設工作，為我們排憂解難。大橋江鄉黨委、政府對學校建設也傾注了很多心血，書記、鄉長及其他領導經常到建設工地現場辦公，幫助我們協調處理與群眾的糾紛，表彰我校鄉優秀教師，為貧困學生發放救助金，整改網吧等周邊環境。學校一班人更是不敢懈怠，按照分工，各施其職，認真做好分內工作。正是在各級領導和社會各界的關心支持下，經過我校全體教師的共同努力，大橋江小學合格學校建設得以順利實施。

2、積極籌措資金，辦學條件明顯改善。自我校規劃為全縣合格學校建設以來，上級部門投入資金260萬余元，極 大地改善了我校辦學條件。其中投入資金75萬元，新修了418㎡的食堂綜合樓；投入資金65萬元，鋪設跑道，重修操場，地面硬化，校舍維修，綠化等；投入資金8萬元，用于制作文化墻墻面；投入資金38萬元，新配了一間可容納80人的多媒體室，添置了25臺電腦和其他教學設備及書桌等學生設備，配備了圖書

萬冊及閱覽室桌椅

套，配備了儀器

件，儀器柜

架。投入資金10萬元，落實課改教研；投入資金70萬元，預征25畝地修建新校區。

3、強化學校管理，辦學水平不斷提升。

首先是整章建制，落實制度管理。通過行政例會和教師代表大會，我們修訂、完善了各項規章制度，使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。其次狠抓教育教學常規管理，嚴格執行國家課程標準，開齊、開足所有課程，注重學生的全面發展，強調和注重提高課堂教學效率。三是加強教師隊伍建設。一方面我校利用例會、講座等形式組織教師進行專題學習；另一方面，倡導教師的自主學習與提高，選派教師參加縣進修學校組織的各項培訓。我們采取“走出去”的方式組織行政領導及教師到瀘溪四中參觀學習，選派龍小平同志、莫紅兵老師到廣西蒙山參加課改培訓，選送張吉安同志到郴州參加培訓，經常開展與兄弟學校的教育教學聯誼活動，極大地提升了我校的辦學水平。四是努力營造校園文化氛圍。通過每周一的升旗儀式，讓學生在莊嚴的國旗下接受愛國主義、集體主義和革命傳統教育；開展讀書節活動、歌手大賽，豐富學生的校園生活；因陋就簡地建設校園文化墻，在文化墻內宣傳我們的辦學特色，展示學生優秀文化藝術作品、活動精彩掠影等；打造有特色的班級文化建設和走廊文化等。

4、結合學校實際，打造特色教育。

一是堅持做好特色家訪活動。結合當地實際和學校現狀，學校堅持每學期開展全面家訪工作，關心留守兒童成長。家訪活動以實地家訪為主要形式，以家長學校、電話等為輔助形式，多途徑向家長交流學生在校情況，并宣傳學校的發展規劃，取得了家長對學校工作的認可和支持。二是開展有意義的教研組活動。為豐富教師和學生的校園文化生活，挖掘學生潛能，學校語文、數學、綜合教研組組織學生舉辦演講比賽、校園歌手大賽、講故事朗誦比賽等。組織新教師上好匯報課，舉辦青年教師教學比武等，我校教育教學質量得到很大提高。

三、存在的問題及下步努力方向

雖然，我校在完善軟硬件建設方面取得了一定成績，但對照驗收標準，還存在很多不足：如辦學條件有了極大的改善，但對于現代化教學設備的配備、學校綠化等很多環節仍有待完善；學校教師知識老化，教學觀念有待更新。下一步，我們將努力籌措資金，進一步改善辦學條件；加強教師學習和培訓力度，進一步提升教育教研能力。在此，懇請各位領導和專家對我校給予更多的關心與支持，多提寶貴意見，幫 助、指導我們把今后的工作做得更好!5