第一篇：關(guān)于深化學(xué)區(qū)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹區(qū)教育局《關(guān)于深化教學(xué)改革提高教育質(zhì)量促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（區(qū)教〔〕 號(hào)）精神，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)整體發(fā)展和率先發(fā)展，打造特色示范區(qū)，引領(lǐng)全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加快教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、率先實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以推進(jìn)素

質(zhì)教育、落實(shí)育人目標(biāo)為主題，以深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新教育管理機(jī)制、激發(fā)教育發(fā)展活力為保障，以學(xué)區(qū)和信息化兩大平臺(tái)建設(shè)為載體，更新教育觀念，加強(qiáng)整體規(guī)劃，實(shí)施系統(tǒng)管理，不斷加大規(guī)范化、精細(xì)化管理和教育創(chuàng)新工作力度，全力推動(dòng)“均衡、內(nèi)涵、特色”三大教育主題的健康、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)狠抓落實(shí)和不斷改進(jìn)，至2015年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)發(fā)展模式基本完善、資源配置更加合理、教學(xué)改革成效明顯、評(píng)價(jià)機(jī)制日趨完善、教師隊(duì)伍和諧向上，率先建成全國(guó)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育品牌，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)教育發(fā)展水平保持全國(guó)領(lǐng)先位置。其中：發(fā)展模式基本完善，是落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”根本，以培養(yǎng)合格學(xué)生為宗旨，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域整體推進(jìn)素質(zhì)教育的工作體系；資源配置更加合理，是踐行教育“三個(gè)公平”要求，制定科學(xué)的教育資源分配政策，加大配置力度，擴(kuò)大規(guī)模總量，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，提高使用效益，讓學(xué)生平等享有接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)；教學(xué)改革成效明顯，是進(jìn)一步突出教學(xué)工作的中心地位，全面深化課堂教學(xué)改革，使三所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量達(dá)到并鞏固“雙高普九”的要求；評(píng)價(jià)機(jī)制日趨完善，是以機(jī)制創(chuàng)新為保障，建立教、研、訓(xùn)一體化的學(xué)區(qū)教學(xué)管理模式，實(shí)施以績(jī)效考核為主要手段的教育評(píng)價(jià)方式，完善以教學(xué)工作為中心的教育督導(dǎo)評(píng)估體系，構(gòu)建學(xué)科、學(xué)校、學(xué)區(qū)教育質(zhì)量目標(biāo)體系、監(jiān)測(cè)體系，促進(jìn)教育質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成；教師隊(duì)伍和諧向上，是以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為根本，以教育科研為引領(lǐng)，以獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制建設(shè)為載體，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，使骨干教師的比例達(dá)到50%以上。

按照“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、逐步完善”的工作思路，其中：下半年至2011年上半年，將重點(diǎn)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理和科研管理，對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)、規(guī)范化管理和科學(xué)化安排，認(rèn)真研究怎樣上好每一節(jié)課，并依托省學(xué)區(qū)資源，推進(jìn)課堂教學(xué)改革和考試改革，建立學(xué)困生管理制度，實(shí)驗(yàn)中學(xué)要全力打造aa級(jí)特色品牌學(xué)校，威海八中、十三中積極達(dá)到a級(jí)特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。2011年下半年至2012年底，將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，探索建立學(xué)科、學(xué)校、學(xué)區(qū)教育質(zhì)量目標(biāo)體系和監(jiān)測(cè)體系，鞏固深化教學(xué)改革成果，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制初步完善。實(shí)驗(yàn)中學(xué)著力創(chuàng)建aaa級(jí)特色品牌學(xué)校，威海八中、十三中積極達(dá)到aa級(jí)特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。2013年至2015年，將全面實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的目標(biāo)，在學(xué)區(qū)建設(shè)、資源配置、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、考試命題等方面的機(jī)制保障日趨完善，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”目標(biāo)（即面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)），使三所中學(xué)均達(dá)到aaa級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，在我區(qū)率先建成全國(guó)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)，教學(xué)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。

二、工作措施

（一）深化學(xué)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)公平教育新突破。一是進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)教學(xué)研究培訓(xùn)一體化的督導(dǎo)評(píng)估體系。明確學(xué)區(qū)委員會(huì)和學(xué)區(qū)長(zhǎng)的工作職責(zé)，在每學(xué)期初，召開(kāi)學(xué)區(qū)委員會(huì)教學(xué)研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成共識(shí)，并以學(xué)區(qū)中心教研組為單位，通過(guò)深入研討，各學(xué)科制訂好學(xué)區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，包括同研集備、專題研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方案，建立教、研、訓(xùn)、評(píng)一體化的教學(xué)管理模式。充分依托信息化資源平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)科網(wǎng)上教研、資源共享，加快學(xué)區(qū)內(nèi)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。二是深入持久地開(kāi)展“兩找一促”活動(dòng)。以差距找不足，以問(wèn)題找原因，并分門(mén)別類匯總研判，針對(duì)問(wèn)題及原因，制定整改措施，明確整改目標(biāo)，落實(shí)整改責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人，定期反饋，跟蹤督察，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提升。三是加強(qiáng)學(xué)區(qū)建設(shè)工作的常規(guī)管理。建立交流教師目標(biāo)責(zé)任制，完善學(xué)區(qū)交流教師檔案，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系和教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的城鄉(xiāng)學(xué)校之間、交流老師之間進(jìn)行對(duì)比式發(fā)展、捆綁式評(píng)價(jià)，評(píng)選學(xué)區(qū)交流先進(jìn)個(gè)人，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，充分利用環(huán)翠教研網(wǎng)學(xué)區(qū)共建專欄，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)校要落實(shí)專（兼）職人員，及時(shí)上傳學(xué)區(qū)教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等相關(guān)資料，使優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮最大效益。四是以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，在學(xué)生分班、教師配備、教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度等方面加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高每個(gè)管理環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生的“教育關(guān)照度”，大膽探索分層教學(xué)、班中班等課

第二篇：加強(qiáng)制度建設(shè) 深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量

深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

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為樹(shù)立教學(xué)工作的中心地位，使”從嚴(yán)治校、質(zhì)量立校”的辦學(xué)思想落到實(shí)處，我校在教學(xué)工作中我認(rèn)為確立以下指導(dǎo)思想：加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的管理；全面落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，切實(shí)貫徹我校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，深化教學(xué)改革，著力解決學(xué)校教學(xué)工作中的問(wèn)題；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立質(zhì)量評(píng)估體系，開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作；突出我校現(xiàn)階段的教育特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。基于這一指導(dǎo)思想，我認(rèn)為以下教學(xué)改革，可提高現(xiàn)階段我校的教學(xué)質(zhì)量。

一、建章立制，用制度規(guī)范教學(xué)行為

我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，在長(zhǎng)期的辦學(xué)中已經(jīng)建立了許多的規(guī)章制度，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代曾發(fā)揮了作用，而今我國(guó)早已步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，教育政策已不同，招生、畢業(yè)生分配制度已發(fā)生了根本性變化，學(xué)校的管理模式、教學(xué)方法、教育管理制度也應(yīng)加以修改，使之符合現(xiàn)代中職學(xué)校教育管理的需要。因此，我校如何組織教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量，逐步使教學(xué)工作走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的道路是目前的當(dāng)務(wù)之急。

具體實(shí)施方法可據(jù)國(guó)家的各項(xiàng)教育法律法規(guī)，借用它山之石，結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，制訂一套確實(shí)可行的教學(xué)管理規(guī)章制度，包括教學(xué)管理的基本文件、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、實(shí)踐性教學(xué)管理、教材設(shè)備管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)與科研、教學(xué)督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度或管理辦法，并嚴(yán)加貫徹落實(shí)，學(xué)校教務(wù)處又將其進(jìn)一步細(xì)化和轉(zhuǎn)變成諸如學(xué)期實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃表、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、期初(期中、期末)教學(xué)檢查表、教學(xué)計(jì)劃微調(diào)審批表、調(diào)(停)課申報(bào)表、教學(xué)日志、教師手冊(cè)等教學(xué)管理細(xì)節(jié)，這些制度和細(xì)節(jié)象一個(gè)網(wǎng)絡(luò)一樣，涵蓋了學(xué)校教學(xué)的方方面面，使學(xué)校內(nèi)部的各種教學(xué)關(guān)系得以理順、教學(xué)行為得以規(guī)范，從而建立起正常的、穩(wěn)定的教學(xué)秩序。

二、扎實(shí)工作，致力于教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)校以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，在短時(shí)期內(nèi)走出了合并一整合一融合一轉(zhuǎn)軌一優(yōu)化一提升的跨越式發(fā)展之路。在教學(xué)方面，這個(gè)時(shí)期內(nèi)著重做了以下一些工作：

1、摸清家底，為學(xué)校教學(xué)工作提供有效依據(jù)。學(xué)校實(shí)行實(shí)質(zhì)性合并后，學(xué)校教務(wù)處對(duì)原來(lái)四個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行了幾次認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行收集整理、立卷歸檔。通過(guò)調(diào)查，基本上摸清了原來(lái)四所學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備情況，尤其是對(duì)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié) 構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)有了比較清晰的了解，為學(xué)校合理采用教學(xué)資源，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)的基本框架，提供了有效的依據(jù)。

2、理清思路，穩(wěn)定教學(xué)秩序。為使學(xué)校教學(xué)工作步入正常的、符合學(xué)校組建初期實(shí)際的軌道，根據(jù)學(xué)校黨委工作的整體思路，教學(xué)方面及時(shí)提出了“理順教學(xué)關(guān)系，盤(pán)活教學(xué)資源，抓緊專業(yè)建設(shè)，搞好資源升級(jí)”的教學(xué)工作思路，在學(xué)校黨委的大力支持下，付諸實(shí)施，使我校迅速建立起了新的教學(xué)秩序。

3、在專業(yè)建設(shè)方面。以“調(diào)整結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)建設(shè)、揚(yáng)優(yōu)扶新、交叉融合、全面規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高教學(xué)科研水平，使優(yōu)勢(shì)專業(yè)在省內(nèi)同行業(yè)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)轉(zhuǎn)變，從現(xiàn)有專業(yè)向與地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布局對(duì)口，體現(xiàn)21世紀(jì)對(duì)人才需求的專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)變”為指導(dǎo)思想，優(yōu)化與重組了部分專業(yè)。

4、嚴(yán)格管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。兩年來(lái)，學(xué)校教務(wù)處組織各系狠抓教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量的“五優(yōu)化工程”，即：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)手段，廣泛開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng)，向課堂教學(xué)要效益；同時(shí)突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，要求各系積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)踐課教學(xué)初見(jiàn)成效。

三、深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展后勁

學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工圍繞“建設(shè)一個(gè)什么樣的學(xué)校，怎樣建設(shè)這個(gè)學(xué)校”的問(wèn)題認(rèn)真開(kāi)展了解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、找差距、深化改革、加快發(fā)展的大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，使全校教職工統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)，確定了我校改革發(fā)展的基本思路，即充分考慮合并型院校的特殊復(fù)雜性，在確保穩(wěn)定的前提下，在理清學(xué)校發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大推進(jìn)改革的力度，加大擴(kuò)大開(kāi)放的力度，加大與市場(chǎng)人才需求對(duì)接的力度，以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以教學(xué)改革為突破口，帶動(dòng)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定等各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

根據(jù)這個(gè)發(fā)展思路，在教學(xué)改革方面，我們按照專業(yè)模塊，專業(yè)崗位職業(yè)群的要求，進(jìn)行了專業(yè)重組優(yōu)化組合，解決了專業(yè)交叉重疊問(wèn)題，同時(shí)對(duì)一些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)類專業(yè)，努力把它們改造成與企業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)，并對(duì)所有專業(yè)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，末位淘汰；在依托企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)方面，經(jīng)過(guò)努力，已取得實(shí)質(zhì)性突破；常規(guī)教學(xué)改革方面，在注意課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的同時(shí)，創(chuàng)造條件，采取了和企業(yè)聯(lián)合對(duì)接的方式，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)；課程改革方面，依據(jù)國(guó)家和省教育部門(mén)頒布的有關(guān)文件的精神，理論知識(shí)以“夠用”為原則，加大了技術(shù)訓(xùn)練課的份量，使實(shí)踐課時(shí)占到全部課時(shí)的一半左右；在學(xué)制方面，按照市場(chǎng)需求，我們嘗試性地進(jìn)行了一些半年制、一年制的短線專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，計(jì)劃從06年秋季開(kāi)始試行學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度；在學(xué)識(shí)和能力培養(yǎng)方面，我們強(qiáng)力推進(jìn)畢業(yè)生“雙證”、“多證”制度，要求學(xué)生“一精五能”，即“精通本門(mén)專業(yè)，會(huì)說(shuō)普通話、會(huì)外語(yǔ)說(shuō)寫(xiě)、會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)、會(huì)協(xié)作、會(huì)公關(guān)”，學(xué)校今年有80％的畢業(yè)生獲得雙證書(shū)，其中市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)電算化、機(jī)電一體化、幼師、英語(yǔ)教育、計(jì)算機(jī)教育、工藝美術(shù)、工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率接近100％；教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取“送上去——到高校學(xué)習(xí)深造；送進(jìn)去——到工廠、企業(yè)——線學(xué)習(xí)鍛煉；請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)引進(jìn)”的措施，改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高了教師隊(duì)伍的素質(zhì)，已基本形成了符合職業(yè)技術(shù)教育需要的教師群體。

教學(xué)改革方面的這些舉措，通過(guò)兩年來(lái)的運(yùn)作，已在一些方面初見(jiàn)成效，學(xué)校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，并同時(shí)為自身的可持續(xù)發(fā)展增強(qiáng)了后勁。

四、以評(píng)促教，開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)

教育教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要獲取好的教學(xué)結(jié)果，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，即加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作。我校主要通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)：

1、今年下半年起，我們聘請(qǐng)一批熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并且有一定聲望的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師擔(dān)任督導(dǎo)員，正式成立院督導(dǎo)組并全面開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，督導(dǎo)組成員以高度的責(zé)任感，極大的工作熱情投入到教學(xué)督導(dǎo)工作中，為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理及時(shí)提供信息，將教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，不僅在監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，而且在培養(yǎng)青年教師中發(fā)揮了重要的作用。

2、堅(jiān)持信息員制度。在學(xué)生中選取思想道德品質(zhì)優(yōu)秀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為教學(xué)信息員，通過(guò)他們了解各班學(xué)生平時(shí)對(duì)理論及實(shí)踐教學(xué)各課程的學(xué)習(xí)情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)要求，同時(shí)將老師及學(xué)院的期望要求及時(shí)傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。形成了教學(xué)管理、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的互遞信息、共同提高的新局面。

3、開(kāi)展了教學(xué)工作抽查、期中教學(xué)工作檢查和期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。每學(xué)期召開(kāi)至少兩次學(xué)生座談會(huì)，并在學(xué)期末全體學(xué)生參與的學(xué)生“評(píng)教”活動(dòng)，發(fā)放考核表格，對(duì)班級(jí)的任課教師的教學(xué)情況量化考核，考核結(jié)果與教師的課酬、年終考核、晉級(jí)評(píng)職掛鉤。此舉增強(qiáng)了教師的緊迫感和危機(jī)感，投入教學(xué)的精力明顯加大，課程教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能

實(shí)踐性教學(xué)是高職教育教學(xué)工作中的重要組成部分，其比例約占整個(gè)學(xué)時(shí)的二分之一左右，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)所確定的。實(shí)際工作中，我們注意從三方面人手，一是加強(qiáng)課堂上的實(shí)踐性教學(xué)，這主要指一些能夠用 網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)設(shè)備來(lái)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐性教學(xué)；二是開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如知識(shí)講座、技能大賽、聽(tīng)力、口語(yǔ)、三筆字、繪圖、繪畫(huà)等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好；三是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，除充分利用校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地外，還廣泛與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系，建立起合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生親臨其境，置身于自己未來(lái)工作的環(huán)境中鍛煉提高。

目前，我校正在以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以滿足市場(chǎng)需要，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求為辦學(xué)理念，走外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提高相結(jié)合的發(fā)展之路，結(jié)合自身的辦學(xué)條件，深化教學(xué)改革，積極探索具有特色的人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量

深化教學(xué)改革，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量

摘要：近幾年，隨著市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，我國(guó)中等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，如何提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命、是教育的生命，直接關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有不斷深化教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 中等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 措施

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，勞動(dòng)力眾多，隨著科學(xué)技術(shù)及工業(yè)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求迅速提升，如何充分利用我國(guó)龐大的人口資源是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈又導(dǎo)致了對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的嚴(yán)格要求，因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)力的職業(yè)技術(shù)水平，從而把我國(guó)的人口優(yōu)勢(shì)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)今世界的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

那么，如何通過(guò)深化教學(xué)改革提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)措施：

1.更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

更新教育觀念是教學(xué)改革的前提和先導(dǎo)。盡管我們?cè)诶碚撋弦呀?jīng)十分明確，中等職業(yè)教育是適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)而發(fā)展的一種教育形式，必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的技能型人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人力資源保障。但在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，“技能本位”的職業(yè)教育觀難以真正

確立，這種觀念直接影響了對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的探索和實(shí)踐，也偏離了技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，面對(duì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)急需大量人力資源支撐的事實(shí)，我們更需凝心聚力，堅(jiān)定中等職業(yè)教育的辦學(xué)方向，努力探究中等職業(yè)教育的教育規(guī)律，使專業(yè)、課程的設(shè)置與社會(huì)需求相吻合，使技能培養(yǎng)與職業(yè)要求相一致。

2.明確辦學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

與普通高等教育不同，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置不是針對(duì)學(xué)科而是針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的。學(xué)科是相對(duì)穩(wěn)定的，而職業(yè)崗位是千變?nèi)f化的。因此，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，基于職業(yè)分析，根據(jù)職業(yè)的變化、以及不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同需要靈活設(shè)置專業(yè)。近幾年，我校積極與其他院校企業(yè)如鶴立幼師、峰峰衛(wèi)校、天明電子、翔天數(shù)控等建立校校聯(lián)合校企合作，實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)目標(biāo)。比如，我校職高開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)、農(nóng)林、畜牧、學(xué)前教育、財(cái)經(jīng)等專業(yè)，中專開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)、學(xué)前教育、等專業(yè)，這些專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，職業(yè)特色鮮明。

3.創(chuàng)新課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量

課程建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)改革深入發(fā)展的重要保證。中等職業(yè)教育與普通本科教育的根本不同點(diǎn)就在于它是培養(yǎng)具有能實(shí)際生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位實(shí) 2

際問(wèn)題的初級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才和中級(jí)技能實(shí)用性人才，因此，中等職業(yè)教育在進(jìn)行課程設(shè)置方面必須體現(xiàn)崗位技能本位的原則，要以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為主線，特別要圍繞核心技能進(jìn)行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合和合理排序。其中包括基本理論與基本素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)與技能、實(shí)踐環(huán)節(jié)間的整合。課程的內(nèi)容要關(guān)注專業(yè)的技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能的改進(jìn)，主動(dòng)納入本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、不能適應(yīng)企業(yè)需要的弊端，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容處于相對(duì)穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。另外，課程設(shè)置還必須考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，與學(xué)生未來(lái)工作崗位的實(shí)際需要相適應(yīng)，以便達(dá)到崗位工作能力的要求。

4.加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)教師，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一支高水平的教師隊(duì)伍。我校的教學(xué)師資是依靠本校的師資資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員承擔(dān)我院的教學(xué)任務(wù)。對(duì)首次承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的教師，我校實(shí)行試講制，由校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)來(lái)考察是否聘用承擔(dān)我院的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種制度，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育思想深入每個(gè)教師的靈魂。

5.完善教學(xué)督導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，它能及時(shí)了解 3

所聽(tīng)課程教師履行教學(xué)工作的規(guī)范和學(xué)生對(duì)教師工作反映等方面情況。

（1）成立督導(dǎo)小組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。主要對(duì)日常教學(xué)過(guò)程中教師工作態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教學(xué)秩序等情況進(jìn)行檢查。通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱資料、座談等方法，掌握日常教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋于教師和學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)，以促使常規(guī)教學(xué)工作處于良好狀態(tài)。

（2）建立學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制，促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高。聽(tīng)課制度是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)運(yùn)行情況，檢查教學(xué)效果，傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，及時(shí)處理教學(xué)中存在問(wèn)題的一種有效方法。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自下課堂聽(tīng)課，不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，學(xué)生會(huì)深切地感到學(xué)校很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們還會(huì)不由自主的把所有的精力投入到學(xué)習(xí)中，這樣，整個(gè)學(xué)院就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)和幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的最基本的單位是班級(jí)，學(xué)生的絕大部分活動(dòng)是以這一單位來(lái)進(jìn)行的，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法，良好學(xué)風(fēng)的形成，中職一年級(jí)極為關(guān)鍵，因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，它是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng) 4

好的班級(jí)里，絕大部分學(xué)生都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)技能文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。這樣，以一個(gè)班級(jí)帶動(dòng)另一個(gè)班級(jí)，這種良性循環(huán)就會(huì)影響整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛，但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)里，情況就恰恰相反，多數(shù)學(xué)生平常最關(guān)心的是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他各種事情。在這樣的班級(jí)里，即使是一些想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻又靜不下心來(lái)學(xué)，長(zhǎng)期下去，其結(jié)果就可想而知。因此，抓好班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

總之，社會(huì)既需要研究型大學(xué)、教育型大學(xué)，還需要技能型職業(yè)學(xué)校。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的應(yīng)用性技能人才，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的根本任務(wù)，也是中等職業(yè)教育辦學(xué)目標(biāo)的基本定位。因此，中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須跳出“技術(shù)型”套路，按照中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)律和基本特征，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上的，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的技能應(yīng)用型人才。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的鍛煉，能夠迅速成長(zhǎng)為高技能人才，成為國(guó)家建設(shè)不可缺少的重要力量。

第四篇：深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量

深化教學(xué)改革

提高教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯躁無(wú)味的學(xué)科，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；初中數(shù)學(xué)費(fèi)時(shí)多，不少老師課后用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)彌補(bǔ)課堂的不足，使學(xué)生幼小的心靈過(guò)早地背上了沉重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去活潑、可愛(ài)的身影。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，還易導(dǎo)致腦力疲勞發(fā)生反應(yīng)遲鈍，記憶力下降，注意力分散，導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，我們應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)還要注意提高質(zhì)量，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、深化教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，老師講，學(xué)生聽(tīng)，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法在許多方面已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。現(xiàn)代技術(shù)要求人們要有較高的靈活應(yīng)變能力。我是從以下幾點(diǎn)去改革教學(xué)的。

1、加快節(jié)奏、減輕負(fù)擔(dān)、提高思維

要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，提高學(xué)生的思維能力，必須狠抓課堂45分鐘，把時(shí)間用在刀口上，提高“雙密度”。所謂“雙密度”，一是學(xué)生開(kāi)口次數(shù)的密度，二是知識(shí)面復(fù)現(xiàn)的密度。學(xué)生開(kāi)口回答問(wèn)題是體現(xiàn)學(xué)生思維的表達(dá)方式，是提高思維的有效途徑。所以老師必須認(rèn)真鉆研教材，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，由老師通過(guò)“鋪路”與“搭橋”，由淺入深地誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)出解題方法到達(dá)目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如我在上異分母分式加減法時(shí)，我是這樣誘導(dǎo)學(xué)生的。

23362出舊知：計(jì)算：（1）＋（2）＋－

15151553師：（1）小題屬于什么類型題？計(jì)算法則是什么？ 生：同分母分?jǐn)?shù)相加。法則是分母不變，分子相加。師：（2）小題屬于什么類型題？計(jì)算法則是什么？

生：異分母分?jǐn)?shù)相加減。法則是化成同分母分?jǐn)?shù)相加減。師：化成同分母分?jǐn)?shù)，要先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法是什么？依據(jù)是什么？

生：先找最簡(jiǎn)公分母，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)通分。

523出新知：計(jì)算：－＋

6ab3ac4abc師：這是屬于什么類型題？ 生：異分母分式相加減。

師：分母不同，能否直接用分子、相加減？ 生：不能。

師：同理，應(yīng)先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法以及依據(jù)是什么？

生：求最簡(jiǎn)公分母，然后依據(jù)分式的基本性質(zhì)通分。師：找最簡(jiǎn)公分母的方法是什么？

生：取分母所有因式的最高次冪的積作公分母。師：大家動(dòng)手試計(jì)算。

這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中，既鞏固了舊知識(shí)，又學(xué)到了新知識(shí)。增加知識(shí)面的算現(xiàn)密度，可鞏固新知，升華思維，同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑。為此教師須精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，充分利用投影、多煤體等手段教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膱D片，突破難點(diǎn)，制作適量的不同層次的習(xí)題投影，使學(xué)生得以強(qiáng)化-鞏固-升華。

2、改革課堂教學(xué)，變單純傳授知識(shí)為培養(yǎng)多種能力。

一位現(xiàn)代著名學(xué)指出：未來(lái)文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法和缺乏思維方法的人。因此，教師應(yīng)注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是相提并論的，懂得分析問(wèn)題，多半會(huì)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)題千變?nèi)f化，常常使人感到無(wú)從下手。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和解題思維能力。如，我在上十字相乘法時(shí)，因?yàn)槭窒喑朔ㄊ且环N試驗(yàn)方法，為了減少試驗(yàn)次數(shù)，教學(xué)中，除了讓學(xué)生注意符合法則外，我讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，總結(jié)如下方法：形如x2＋px＋q的方程，如果p、q有公因數(shù)，則q所分解的兩個(gè)因數(shù)也應(yīng)該有公因數(shù)，反之，如果p、q沒(méi)有公因數(shù)，則q所分解的兩個(gè)因數(shù)也沒(méi)有公因數(shù)。如x2＋6x＋8，因?yàn)?和8有公因數(shù)，所以8分解成的兩個(gè)因數(shù)間也有公因數(shù)，故8只能分解成8＝2×4，又如x2－9x－36,因?yàn)?和36有公因數(shù)，它是3的倍數(shù)，所以-36應(yīng)分解成3×(-12)，即這兩個(gè)因數(shù)有公因數(shù)。這樣既把課本知識(shí)傳達(dá)授給學(xué)生，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和解題能力。

二、改革備課，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生 備好課是上好課的先決條件，同進(jìn)也是減負(fù)提質(zhì)的有效途徑。要上好一節(jié)課，學(xué)生的配合是缺一不可的，學(xué)生是有血有肉的人，因此我們除備大綱，備教材，備板書(shū)的同時(shí)，還要備學(xué)生。

1、了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)

只有了解學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，才能充分設(shè)計(jì)好課堂結(jié)構(gòu)，才能使不同層次的學(xué)生在一課堂里有有所得，才能使學(xué)生克服畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

2、備學(xué)生可能回答的問(wèn)題

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，在學(xué)生的思路受阻的地方設(shè)置疑難，向?qū)W生提出思考性問(wèn)題，但要考慮學(xué)生回答的方向性，不然就難與老師產(chǎn)生“共嗚”達(dá)不到教學(xué)要求。

3、準(zhǔn)備介紹學(xué)所需的學(xué)習(xí)方法

青少年學(xué)生的思想方法和認(rèn)識(shí)能力還很幼稚，尤其缺乏全面觀察問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在知識(shí)的海洋面前，往往不知所措，有的茫然抓不到要點(diǎn)，有的顧此失彼，有的一攬子死記硬背，因此，老師在備課時(shí)，要注重不同類型的課，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。如，我在上新課時(shí)，讓學(xué)生注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，上算習(xí)課時(shí)，介紹記憶法。如我在上《四邊形》這間章復(fù)習(xí)課時(shí)，向?qū)W生介紹通過(guò)“邊”、“角”、“對(duì)角線”這三個(gè)方面記“平行四邊形”、“矩形”、“正方形”、“等腰梯形”，這幾種特殊的四邊形的性質(zhì)，大部分性質(zhì)定理的逆定理便是這幾種特殊四邊形的判定定理。上練習(xí)課時(shí)，介紹解題時(shí)，作輔助線是學(xué)生感到最棘手的問(wèn)題，所以我上梯形這節(jié)練習(xí)課時(shí)，向?qū)W生介紹梯形中常見(jiàn)的7種輔助線作法。

1、作一腰的平行線。

2、分別過(guò)上底兩個(gè)頂點(diǎn)作高。

3、過(guò)梯形一頂點(diǎn)作一條對(duì)角線的平行線與所對(duì)底邊的延長(zhǎng)線相交。連接上底一頂點(diǎn)和一腰中點(diǎn)且與下底邊的延長(zhǎng)線相交。延長(zhǎng)兩腰使之相交。

過(guò)上底的中點(diǎn)作兩腰的平行線，把梯形轉(zhuǎn)達(dá)化為兩個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。

7、過(guò)一腰中點(diǎn)作另一腰的平行線，構(gòu)成與梯形等積的平行四邊形。基礎(chǔ)知識(shí)是航行知識(shí)海洋的一葉小舟，所以我還注意引導(dǎo)學(xué)生把主要的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上。

三、激發(fā)興趣，啟迪思維

課堂上要把干巴巴的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們記得住，融會(huì)貫通，須設(shè)法激起他們的興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的目的。

1、從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我常向?qū)W生講明，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各門(mén)功課的基礎(chǔ)。我每接一個(gè)班，第一堂課都先結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高尚情操等方面的重要作用；講講學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其他各科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。并強(qiáng)調(diào)指出，即使離開(kāi)學(xué)校以后，不管從事何種工作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)終身受用。

2、用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感是師生之間的感情，是師生共同完成教學(xué)的一種動(dòng)力。而熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是做好教育工作不可缺少的重要條件。所以我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要注意尊重、信任、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。也只有熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟，無(wú)關(guān)心，無(wú)熱愛(ài)，小舟就會(huì)擱淺，任何努力也無(wú)法使之移動(dòng)；只有熱愛(ài)學(xué)生才能使學(xué)生道德和智慧得到良好發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系可使學(xué)生更“傾心”于教師，更樂(lè)于接近教師，更愿意接受教師的教育，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田，各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用。4、5、6、

第五篇：深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量

深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

牛泉鎮(zhèn)圣井小學(xué) 雷建波

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、下午好：

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。我校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，268名學(xué)生。一年來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)工作要求，緊緊圍繞“以德立身，為善最樂(lè)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)人文、展個(gè)性”的課程理念，不斷深化課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，在常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、課題研究、德善育人、小組合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面做了一些探索和實(shí)踐。借此機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)課程建設(shè)管理，厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)人文、展個(gè)性。

1、創(chuàng)新課程管理，確保開(kāi)足開(kāi)全課時(shí)。針對(duì)我校師資缺乏、老化、教師普遍兼課的實(shí)際，為著力提高考查科目的開(kāi)課質(zhì)量，學(xué)校制定了課堂教學(xué)監(jiān)控制度。每天由學(xué)校值班中層進(jìn)行不定時(shí)查課，檢查教師是否按課程表上課。二是每班安排一名學(xué)生記錄本班的上課情況。學(xué)校將教師上課情況納入教師考核，從而確保課時(shí)開(kāi)足開(kāi)全。

2、豐富課程建設(shè)，增長(zhǎng)知識(shí)，展現(xiàn)個(gè)性。結(jié)合教研室“共讀一本書(shū)”的要求，教導(dǎo)處?kù)`活調(diào)整課程表，將每周五下午設(shè)為“閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)課”。語(yǔ)文教師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生充分享受閱讀時(shí)光。學(xué)校設(shè)計(jì)了高年級(jí)閱讀記載卡《花香滿園》和低年級(jí)閱讀記載卡《我的地盤(pán)》，讓學(xué)生閱讀后及時(shí)做筆記。另外，學(xué)校把周三下午第二節(jié)和活動(dòng)課定為學(xué)生“快樂(lè)周三”選修課時(shí)間，開(kāi)設(shè)了跳棋、花樣跳繩、器樂(lè)、誦讀、計(jì)算機(jī)、繪畫(huà)、呼啦圈、折紙、粘貼畫(huà)、泥塑、燈飾、燕子石等各類社團(tuán)或綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3、深化行規(guī)禮儀教育，培養(yǎng)人文精神。學(xué)校開(kāi)發(fā)了校本課程《行規(guī)禮儀兒歌讀本》。通過(guò)每周一次的主題班會(huì)對(duì)《行規(guī)禮儀兒歌讀本》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。

二、夯實(shí)常態(tài)教學(xué)管理，提高教學(xué)有效性。

1、全面推廣單元模塊教學(xué)。在推廣過(guò)程中，學(xué)校分三步走：學(xué)習(xí)—模仿—示范。學(xué)校積極選派優(yōu)秀教師參加上級(jí)組織的單元模塊教學(xué)研討活動(dòng)，然后學(xué)校馬上進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，使老師們能及時(shí)掌握新的模塊教學(xué)方法。同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了吳亞萍教授的《上好一類課》和李懷源的《從整體教學(xué)到整體教育》的報(bào)告，通過(guò)先模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，到逐步成熟進(jìn)行示范，使老師們初步掌握了模塊教學(xué)的基本流程和方法。

2、改變備課方式，提高備課有效性。學(xué)校實(shí)行課本行間備課、教參批注、預(yù)案批注加精品備課的方式，改變了過(guò)去只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的備課方式，使老師們能節(jié)省出大量的時(shí)間研究教材、研究教參、研究課標(biāo)、有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生、分析學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。學(xué)校還提倡個(gè)性化的備課，激發(fā)教師的創(chuàng)造能力。

3、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)督檢查。認(rèn)真落實(shí)教研室“校長(zhǎng)進(jìn)課堂八項(xiàng)基本要求”和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)常規(guī)教學(xué)監(jiān)督、檢查的有關(guān)規(guī)定》，校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每周對(duì)任課教師的備課、上課、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、教研活動(dòng)、教學(xué)創(chuàng)新等常態(tài)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督檢查，并作詳細(xì)記錄，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

三、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

1、堅(jiān)持開(kāi)展半日教研活動(dòng)。各學(xué)科教研組以“單元模塊教學(xué)和小組合作教學(xué)研究”為主題，每半月開(kāi)展一次教研活動(dòng)。老師們利用《學(xué)情分析記載卡》和《即時(shí)教研記載卡》及時(shí)積累教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或話題，并拿到教研活動(dòng)中討論、研究、解決，積極推廣優(yōu)秀教師的小經(jīng)驗(yàn)、好做法，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、積累和反思中，教學(xué)水平和研究能力不斷提高。

2、在開(kāi)展常規(guī)教研的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校專門(mén)制定了網(wǎng)絡(luò)教研考核辦法，制定了各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研輪流值日表，每次確保至少兩名教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，并將教師參加網(wǎng)絡(luò)教研情況納入教師業(yè)務(wù)考核。同時(shí)，我校積極參與鎮(zhèn)教辦組織的鎮(zhèn)域課題研究聯(lián)盟活動(dòng)，定期與中心小學(xué)、希望小學(xué)開(kāi)展校際專題教研，共享鎮(zhèn)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，努力提升業(yè)務(wù)水平。

3、深入開(kāi)展課題研究。我校承擔(dān)了一項(xiàng)市級(jí)課題《構(gòu)筑理想課堂的行動(dòng)研究》，一項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題《小組合作學(xué)習(xí)“捆綁式”評(píng)價(jià)的探索與研究》，均已立項(xiàng)。今年，我校教師參與的省級(jí)課題《利用網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的行動(dòng)研究》已經(jīng)結(jié)題。研究過(guò)程中，我校堅(jiān)持“課題研究、課堂改革、教師學(xué)習(xí)、半日教研”四位一體，積極推進(jìn)“改——學(xué)——研”一條龍的主題式課題研究策略，確保課題研究取得實(shí)實(shí)在在的效果。

四、培育教育教學(xué)特色，打造教育品牌。

1、紅色教育，德善育人。挖掘圣井特有的德育資源，著力營(yíng)造“萊蕪縣委第一任書(shū)記劉仲瑩家鄉(xiāng)”的紅色教育氛圍，結(jié)合重大節(jié)慶日開(kāi)展系列革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)，努力提升德育實(shí)效，彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)和人文精神。

2、打造“課前、課中、課后”三位一體的小組合作學(xué)習(xí)模式。課前，老師們將課前預(yù)習(xí)卡及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生將預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的知識(shí)和預(yù)習(xí)中的疑惑記錄在預(yù)習(xí)卡上，教師通過(guò)預(yù)習(xí)卡及時(shí)匯總掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而保證課堂教學(xué)中有的放矢。

課中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。一是學(xué)校強(qiáng)力推行，要求各班要在形式上將學(xué)生每4人分為一組。二是在分組的要求上要異質(zhì)搭配，即每個(gè)小組中各設(shè)一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，兩名學(xué)習(xí)困難的同學(xué)為成員。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)幫助兩名學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)檢查等。三是制定合理的小組評(píng)價(jià)辦法，要求教師對(duì)小組定時(shí)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。四是制定小組合作學(xué)習(xí)考查辦法，設(shè)立考查領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)各班小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展情況進(jìn)行考評(píng)。將各班學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性和教師評(píng)價(jià)的過(guò)程資料進(jìn)行打分計(jì)入本班教師的考核成績(jī)。

課外，同學(xué)們可以在各村建立的合作共同體中預(yù)習(xí)、探究、討論、相互指導(dǎo)。通過(guò)努力我校的小組合作學(xué)習(xí)以深入人心，小組合作學(xué)習(xí)的成效也日益彰顯。

努力就有收獲。一年來(lái)我校多名教師先后榮獲市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，連續(xù)三年榮獲區(qū)器樂(lè)才藝展示一等獎(jiǎng)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)《德育花開(kāi)香滿園》刊登在《萊蕪日?qǐng)?bào)》上，綜合實(shí)踐成果《燕石飛翔雕琢金玉》在《中國(guó)體衛(wèi)藝》上發(fā)表。

以上匯報(bào)，只是我校教育教學(xué)工作的一個(gè)縮影，不當(dāng)、不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多加批評(píng)指正。

謝謝大家！