第一篇：提高教育教學質量實施方案

灘口上學校提高教育教學質量實施方案

為了認真貫徹落實教育工作會議精神，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質量，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，在新的形勢下著力提高教育教學質量，根據我校實際，制定本方案。

一、組織領導

組長：

副組長：

成員：

要求：

1、小組成員要做好學校的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

2、建立督查制度。以“中心校——學校——教研組——教 師”為主線，層層要做好督促指導工作。

二、工作目標

以科學發(fā)展為指導，實事求是，緊密聯系我校校情、學情，結合自身教學特點，深入教學現狀，總結教學得失，研究教學策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發(fā)展，能全面提高教學質量的新路子。

三、實施原則

1、人人參與原則：全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，積極參與到此次活動中來，要不安于現狀，勇于開拓創(chuàng)新。

2、求真務實原則：發(fā)揚求真務實精神，立足于校情、班情、學情，抓實質，求實效，避免流于形式。

四、具體措施

(一)不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心。

（二）加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。

1、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組為單位，并組織教師互相聽課、學習、交流、反思，討論。

2、積極組織教師參加各級各類培訓、各級教研活動，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。

3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得上一節(jié)公開課或示范課、一次以上的專題講座。

（三）注重過程管理。

1、實行校領導隨時聽課制。對40歲以下任教檢測科目教師每學期至少聽課2——3節(jié)，40歲以上任教檢測科目教師每學期至少聽課1——2節(jié)，聽課后即檢查備課與作業(yè)情況，并進行評講，提出改進意見與要求。

2、教研組定期組織教研活動每期每人不少于1次，要有集中聽課、評課。教師必須認真積極參加學校及教研組組織的各項集體的教學研究活動，寫好自己教學反思材料。

3、緊扣《課標》要求，理清“三維目標”，在傳承和揚棄中重構課程。通過一系列教研工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發(fā)展。

4、教務處要嚴格抽查各科備課、學生作業(yè)批閱與考試閱卷情況，要求做到每科有備課，先備后上，不照抄照搬，特別是要扭轉、杜絕先上后備與備課缺失現象。

5、值周教師在抓好本周常務工作外，還應在早自習與課外活動時間監(jiān)督學生晨讀效率與教師組織學生課外活動情況，以提高輔導質量。

6、注重優(yōu)生、后進生的輔導工作。做到反復抓，抓反復；

7、突出有效課堂這個重點。上課要有充分的教學準備。要有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現教學目標的落實；在教學中為學生安排足夠的自學自悟的時間與空間，要給學生有足夠的練習時間,優(yōu)化課內的解惑策略，促進學生有效地質疑和排難。教師的講必須服務于學生的學。實行“有疑則講，無疑則不講”“三講三不講”（三講：講易錯、易漏、易混點,三不講：學生會的不講，學生能自學會的不講、怎么也教不會的不講），對所有學生在自學后都已懂的問題，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復。講多講少，講深講淺，以何種方式講，均取決于學生對教材的掌握情況，最大限度地減少教師多余的講授和不著邊際的指導，以確保學生的學習時間，提高課堂效率。

8、突破有效訓練這個難點。教師應以強化學生作業(yè)、書寫等習慣為重點，保證所任班級學生作業(yè)達到整潔規(guī)范的要求，提高整體的作業(yè)質量，教務處開展“優(yōu)秀作業(yè)展評”，作業(yè)要按時批改講評，要有日期有評價，訂正以后要有復批。每次作業(yè)自己都先于學生做過，提倡建立一本“學生作業(yè)錯題集”，定期對錯誤率高的題目進行再練習。及時批改學生的當堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質量和效果。在學生當堂完成并交上作業(yè)后，教師要當堂（天）批改以便及時反饋，對學

困生的作業(yè)進行面批，以引導學生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。

9、優(yōu)化有效考核評價。任課教師要及時對每單元（章節(jié)）的教學內容進行檢測和分析；期中、期末仍由教導處組織抽測。相關學習任務要求在任課教師組織與指導下達到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各學科教師還可結合學科特點組織學生開展小型的評比獎勵激勵學生。

10、建立業(yè)務工作獎勵制度。

灰山港鎮(zhèn)灘口上完小

2011年2月

第二篇：小學提高教育教學質量實施方案

小學提高教育教學質量實施方案

（2016-2017學第二學期）

為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，根據上級要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀，全校整體教學質量離 鎮(zhèn)區(qū)域內小學還有一定的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，結合學校實際，根據各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。

一、完善教學管理制度

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

二、加強課程管理

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現象，做為評選先進的依據，并與考核獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結束，進行隨時巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按課表上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

三、抓好教學五認真，扎實搞好常規(guī)教學工作

1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間、規(guī)定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

3、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現作業(yè)中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學生出現錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。

4、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優(yōu)先提問。對學困生作業(yè)優(yōu)先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現、獲獎、發(fā)言、成功的機會。

5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。認真對待期中、期末質量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內部動力。所以，要想調動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質量打好基礎。

五、注重學生學習習慣的培養(yǎng)

我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發(fā)展，且而會影響到學生一生的學習與發(fā)展。因此我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。

1、聽講習慣的培養(yǎng)。

上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節(jié)課的前提。從開學的第一節(jié)課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經允許方可發(fā)言。

2、課堂上說的習慣培養(yǎng)。

學生上課積極回答問題大膽發(fā)言，是件很好的事情，大膽發(fā)言的學生一般都成績優(yōu)異，聰明好學。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)學生口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)學生的思維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。

六、家校溝通，提高學生整體素質

隨著社會的不斷發(fā)展，教師除了要關注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環(huán)境中，還生活在自己家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發(fā)展與進步都具有極大的影響。在農村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單；有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理；有的對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現象都不利于學生的健康發(fā)展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養(yǎng)，科學、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學校教育相協(xié)調的作用。同時，進一步調動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業(yè)，幫助學生弄懂學習內容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。

七、實施步驟

（一）、啟動階段（2017年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。

（二）、實施階段（2017年3月—2017年6月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結階段（2017年7月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

二○一七年二月二十七日

第三篇：提高教育教學質量實施方案

教育教學質量實施方案

為認真貫徹沙雅縣教育工作有關會議精神，扎實推進精細化管理，繼續(xù)推進課程改革，全面實施素質教育，著力提升我校教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，根據教育局“教育質量提升工程”實施方案，結合我校實際特制定2018-2019學年xx中學教育教學提升質量實施方案：

一、指導思想

以新時代先進教育理念為統(tǒng)領，教育最根本的任務就是要完成好、履行好立德樹人的職責，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，教育興則國家興，教育強則國家強，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質量，促進我校教育教學優(yōu)質、高效、特色發(fā)展。加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。

二、領導機制

為切實加強“教學質量提升工程”的領導，學校成立領導小組和指導小組。

領導小組組長：

三、目標任務

突出教學中心地位，強化教學質量意識，建設好班主任和教師隊伍，開展教學研討、教學比武、教學考評等活動，落實精細化教學質量管理制度，推行高效課堂，使全校教育教學質量有明顯提升。

1、推行我校精細化教育特色發(fā)展，各學科教育教學更加規(guī)范、優(yōu)質、快速地發(fā)展。

2、初中階段：初中畢業(yè)生升學考試力爭全阿克蘇地區(qū)前12名；

七、八年級保持全縣第一，在地區(qū)抽考排前5名。

3、高中階段：高中學業(yè)水平考試各學科成績合格率在本校達70%；2019年高考二本以上的上線率在2018年的基礎上提高2-3個百分點。

四、補齊學科短板提升教學質量的主要措施

（一）以“教學巡導”為抓手，提升教師隊伍素質

1、加強思想道德建設，提高教師職業(yè)道德素質。履行好立德樹人的職責，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。

2、加強教師培訓，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)。一是制訂切實可行的教師培訓計劃，確定培訓內容、培訓方式、培養(yǎng)目標，對不同層次的教師明確不同的要求，采取有效措施，把教師培養(yǎng)工作落到實處。二是舉辦多種形式的培訓和講座，指導教師看專業(yè)書籍，鉆專業(yè)知識，研教材教法，學課程標準，考專業(yè)試卷，記讀書筆記，寫讀書心得等，提升教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。學校組織教師認真學習課標、教材，并深入開展“說題比賽”等活動，在全校范圍內開展全學科參與的課堂教學聽評活動。

3、開展“課堂教學聽評”活動，提高教師課堂教學功底。一是通過開展全學科參與的教師課堂教學評價活動，提高教師課堂教育技術應用等基本功底，提高教師對課堂教學內容、教學方法、教學手段、教學結構、教學時空的把握能力和教學活動駕馭能力。二是充分發(fā)揮31名浙江嘉興援疆教師的引領帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進教師課堂教學水平的提高。

（二）以“打造高效課堂”為抓手，提高課堂教學效率

1、完善集體備課制度，切實提高備課質量。建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質量。對每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評價，形成學科研究檔案。

2、探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手的學習方式。遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質”共同特征的不同學科的授新課、評講課、復習課課堂教學結構模式。

3、優(yōu)化教學手段，提高現代教育技術的利用率。學校在資金十分困難的情況下，擠出資金購買30余套班班通，更換老舊的多媒體，初一年級開設了3個平板試驗班，把最新的現代化教學技術運用在課堂上。高中利用新引進的“提升寶”等先進教學手段提高教

學成績。同時，學校鼓勵教師加強信息技術與課程整合的研究與實驗，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢；堅持“實用”和“科學”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的作法。

（三）以“有效教研”為抓手，提升教學研究水平豐富教研活動內容。第一是要積極開展課堂教學研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等活動，讓教師全員參與、主動學習、相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教學能力和教學質量的提高。學校的中心工作在教學，教學的中心工作在課堂。通過開展“同課異構”、“解剖課堂”、“循環(huán)跟進”等研究活動，打造“高效”課堂。第二是我校將與幫扶的英買力中學聯動積極開展“同課異構（教）”、教學研討、專題講座等各種各樣的活動，讓教師從豐富的活動中受益。

（四）以“勵志教育”為抓手，提升學生學習品質與能力。學習活動的主體是學生，教師要喚起學生主體意識，發(fā)揮學生主動性、積極性，促進學生學習方式的轉變和學習效率的提高。教師利用課余，對學生進行培優(yōu)補差，個別輔導制度，加強學生的學習自信度和成就感的培養(yǎng)。

（五）以“教學巡導”為抓手，提升教學過程管理水平，加大教學檢查力度。一是加大每日教學巡課力度，規(guī)范日常教學為前提，培養(yǎng)教師樹立良好的思想道德修養(yǎng)和風范。學校嚴格抓好教師配備、課程開設、作息時間、作業(yè)負擔等教學常規(guī)管理工作，加強非考試學科包括綜合實踐活動課程、信息技術教育、理化生實驗等薄弱環(huán)節(jié)的教學管理。二是加大教學常規(guī)檢查力度，學校每月定期組織行政領導，教研組長及年級組長對教師教案備寫、作業(yè)批改、聽課學習等情況進行集中檢查。另外，學校安排行政領導對教師課堂教學情況進行隨機檢查，并將檢查結果進行及時總結，及時反饋。通過定期與不定期檢查結合的形式強化教學常規(guī)過程管理。

（六）以“月考質量監(jiān)測評價”為抓手，提升教學評價管理水平

要構建“依學評教，依教論功，公平競爭、公正評價、公開獎懲”的教學質量評價與獎懲激勵機制。

通過初中月考、高中周考，教務處及時作出學科考試成績質量分析報告，召開質量分析會，通報成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學校管理、班級管理和教師教學質量的差距，以個別談話、質量提升座談會的形式，讓老師們知得失、明方向、拿措施。

將教師的教學行為、教學質量與教師考評掛鉤，突出教學實績在教師考核評價中所占的比重，將教師考評與教師評先表模、職務聘任、職稱晉升、績效工資結合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調動全體教師的工作積極性。每學召開教育教學工作會議，大力表彰教學質量先進個人。

第四篇：提高教育教學質量工作實施方案

靈官中心小學提高教育教學質量工作實施方案

為了貫徹落實縣教育局工作會議精神，切實實施素質教育，全面提升教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

以實施素質教育，提高教育教學質量為目標，以強化管理、優(yōu)化教學過程、深化課程改革為手段，以師資培訓、提高專業(yè)化水平為切入點，促進學生全面健康成長，保證學校工作可持續(xù)發(fā)展。

二、工作原則

堅持以人為本、全面發(fā)展的原則；堅持骨干引領、面向全體的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持目標考核，獎優(yōu)罰劣的原則。

三、工作目標

1、力爭各年級各科教學成績較以前均有大幅度提高，教育教學質量綜合名次進入全縣前14名。

2、學校教學管理、教師專業(yè)化水平、發(fā)展學生特長、彰顯辦學特色等工作實現同步提高。

四、工作措施

1、加強組織領導

為確保教育教學質量大幅提升，達到既定工作目標，學校成立教育教學質量工作領導小組。

組

長：譚曉河

副組長：劉星星

成員：李友勝

陳和德

段雪林

賀學智

扶會園

侯躍華

張安國

各村小校長

2、建立教學質量目標制。開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，落實校長是教育教學質量的第一責任人，科任教師是具體責任人，教育教學質量納入教師考核評價。

3、強化隊伍建設力度。以“三感三創(chuàng)”主題教育為契機，建立健全教師職業(yè)道德考核制度，完善師德激勵和約束機制，進一步提升師德修養(yǎng)，將教師職業(yè)道德考核結果作為教師聘任及評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據。

4、加強教學過程監(jiān)管。學校實行層層包保，校長包校、副校長包片包學科、中層管理人員包教師，教師包學生，優(yōu)生包差生，大力形成工作合力，加強對教學過程的監(jiān)管，督促教師在教學工作上做到精細化管理，在備課、批改輔導、檢測、評價等教學工作中下真功夫，求得實實在在的效果。

5、建立月質量抽考制度。學校每個學月組織一次質量抽測，監(jiān)測完畢及時進行教學質量分析，對教學成績優(yōu)秀的教師給予獎勵。

6、立足課堂抓好新課改。讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

7、強化學校內部管理。在繼續(xù)抓好中心校管理的基礎上，出臺村級小學管理辦法，重點抓好村小的管理，提升整體管理水平，實施精細化管理，向管理要質量。

8、健全激勵機制和考評辦法。堅持公開、公平、公正的考核，如實評價教師的教學過程和業(yè)績，對工作表現好、成績突出的教師給予表彰獎勵，實行能者多勞，優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵機制，提高教師工作積極性和主動性。

9、切實抓好補困工作。堅持“不放棄每一位學生”的原則，幫助學生解決學習上的疑難問題和解決思想問題，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。一是建立學困生檔案。根據后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。

二是抓兩頭促中間。

在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學生的素質提高。

三是對后進生分層轉化：（1）通過建立制度，使學困生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

（2）對重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生）進行監(jiān)控。（3）加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

10、加強教師間學習交流。

學校行政人員要深入一線，和全體教師一起進入課堂聽課，通過聽課、座談、調研了解當前課堂教學存在的問題，分析原因，提出解決的辦法。加強教師相互學習，相互交流，提高課堂效率和教育教學質量。

11、做好家校聯系，形成工作合力。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業(yè)完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、游玩中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

12、加強校園活動文化建設。開展豐富多彩的校園文化生活，加強課外活動組織及指導力度，培養(yǎng)學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。

提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，全校教師必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發(fā)展的觀念，把教學質量作為學校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

2013年10月30日

第五篇：提高教育教學質量的實施方案

2017-2018學年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制小學 提高教育教學質量的實施方案

為全面推進素質教育，提高教育教學質量，調動我校全體教職工的工作積極性和熱情，激發(fā)全校學生學習積極性和主動性，不斷提高課堂教學的有效性，根據教委的統(tǒng)一布置，特制定提高我校的教育教學質量方案如下：

一、指導思想

以全面推進素質教育，穩(wěn)步扎實實施課程改革為方向；以科學化、規(guī)范化的教育教學管理，全面提高教育教學質量為核心；以過程性、終結性、督查分析、科學評估為方法；以培養(yǎng)提高學校管理人員的領導水平和教師的教學素養(yǎng)為重點，全力建構學校可持續(xù)發(fā)展的教育教學質量提高機制。

二、教育教學質量提高領導小組 組長：艾力非克（書記）成 員：全體教師

三、基本思路

1、提高認識水平，堅持德智體美勞各方面全面提高，不能以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝袛嘟膛c學的質量。

2、堅持發(fā)揚民主，凝聚智慧。廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結。

3、加強教育教學管理，學校領導圍繞“提高教學質量”的主題，切實查擺問題，分析原因，制定整改措施，使自己成為教學質量提升的調動者；領導小組要根據學校教師在提高教學質量的實踐中所存在的問題，策劃、監(jiān)督、指導、引領教學活動，使自己成為學校提高教學質量的促進者；教研組長要不斷發(fā)現教學中存在的問題原因，積極在本組營造人人講質量的氛圍。

四、達成目標

德育目標：文明守紀，團結互助，誠實守信，關愛他人，學會感恩，做人厚道。

教學目標：使每一個學生都能夠較好地掌握本冊教材知識點和分析問題、解決問題的基本技能，確保學生學業(yè)良好率達75%以上，畢業(yè)生合格率達100%。

五、主要工作

1、進一步完善落實教學常規(guī)管理各項制度；

2、規(guī)范教學管理，強化教學研究；

3、認真組織開展教學工作督導評估；

4、定期進行教學質量監(jiān)測，實施教學成果考核與獎懲。

六、具體措施

（一）堅持德育為首，促進學生全面發(fā)展

1、扎實開展“大課間體育”活動，保證學生每天有一小時的體育鍛煉時間，認真搞好學生體質監(jiān)測工作。保證學生以充沛的精力，健康的體魄投入到學習中，提高學習的實效性。

2、創(chuàng)建“書香校園”，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。

①通過進一步完善各班圖書角，設立圖書協(xié)管員定期分發(fā)圖書的辦法，來增加圖書借閱量，以高學生的閱讀量，通過閱讀擴大識字量。

②明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，通過開展閱讀競賽等活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀水平，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。

3、深入開展“文明習慣養(yǎng)成”教育，塑造學生健全人格。①加強德育環(huán)境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節(jié)日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。

②積極開展學生的日常行為養(yǎng)成教育，特別是自律、衛(wèi)生、禮儀等方面的養(yǎng)成教育，努力創(chuàng)設一個“我成長、我快樂”的成長環(huán)境。

③以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創(chuàng)建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、班隊課等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環(huán)境。

（二）以教學為中心，實施“課堂教學質量”工程

1、切實加強課程管理，開全開足各科課程。領導小組每天巡視檢查，杜絕教師私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現象的發(fā)生

2、切實加強課堂教學管理，狠抓以下幾個方面：

第一，抓教師備課環(huán)節(jié)，一是實施備課指導督查制度，由校領導和學科骨干教師參與，對成績較差的班級任課教師和新任課教師進行備課指導督查，讓教師談對《課程標準》、教材的理解、對學生情況的分析、對教學目標重難點的確定、教學思路、環(huán)節(jié)策略的設計與選擇，然后進行指導和質詢，提高備課的質量。二是采取必要的集體備課，針對性的備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。三是開展青年教師教學設計競賽，使教師能認真鉆研教材、理解教材、把握備課環(huán)節(jié)，形成獨立備課的良好素質。

第二，向四十分鐘要質量，提高課堂教學的實效性，每節(jié)課必須做到：

（1）教學目標必須明確具體且能完成；（2）教學過程必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：

一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

由于農村學校家長輔導的欠缺，后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，做好后進生轉化是我校教學質量提高的關鍵。必須高度重視：

（1）建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

（2）任課教師必須對班上的學困生心中有數，教學中要分層次。

（3）教師與學困生結對子，利用課余時間對他們進行個別輔導。

（4）經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，對于他們的進步給予肯定。

（5）任課教師要避免產生新的學困生，否則任課教師要承擔責任。

4、建立質量分析制度

每次期中、期末考試都要進行質量分析，通過對試卷的簡要分析，學生對所考察內容知識點的掌握情況，后進生成績差的原因，失分率較高試題的原因，教師要進行認真分析，質量分析后，由領導小組會同相關人員制定切實可行的改進措施。

5、充分利用教學資源，提高課堂教學效率

充分利用學校的教學設備，提高實驗室、計算機房、多媒體教室、等專用教室和設備的使用率；整合圖書資源，切實提高圖書使用效益。

6、抓學生學習方式的轉變，著重培養(yǎng)學生的主動學習的習慣，通過教師提出預習、復習等要求培養(yǎng)學生自我學習習慣的養(yǎng)成，克服了傳統(tǒng)教學中課上只有少數學生跟著老師轉，而多數學生旁聽的弊端，從而使課堂教學的有效性逐步得到了提高。

（三）加強師資隊伍建設，提高教育教學質量

1、組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師工作一日常規(guī)》、《五條禁令》等行為規(guī)范，提高教師職業(yè)規(guī)范意識。

2、加強教師隊伍建設，提升專業(yè)水平

①專業(yè)引領。學校主動邀請教研員到校進行教材培訓，就某一課的教材內容幫助教師理解教材編寫意圖、題型設計意圖、目標的設定、板書的設計、多媒體的應用、教法、學法等方面進行專業(yè)的引領幫助教師在教材的理解和應用上有所提高，使教師在處理教材、理解教材、應用教材的能力方面有較大的提高。

②自我反思。要求教師要有良好的反思習慣，時時思考，時時改進，時時總結。不斷總結得失之處，以便更好的提升課堂質量。對專業(yè)發(fā)展處于不同階段的教師，在反思內容上提出不同要求。對自我關注較多的教師，引導他們更多地對反思自己的課堂教學，對關注教學任務的教師，引導他們將反思重點放在關注學生上。年級組每周對年級進行一次專項檢查，通過檢查使反思落到實處，通過反思提高課堂教學質量。

③增強教師的合作意識，構建教師團隊，改變過去單班評價形式，做到質量提高關系到你我他。通過教師的交流合作，激發(fā)了教師深入鉆研業(yè)務，不斷提高教育教學水平的積極性、主動性，促進了教師的快速成長。

④發(fā)揮骨干教師的引領作用，通過走訪骨干教師的學生、走進骨干教師的課堂、與骨干教師交流、請骨干教師走進自己的課堂等形式，診斷教學中的問題，進行面對面的教學輔導。

3、開展教師讀懂教材活動，要求教師不但掌握自己所教年級的教材還要利用課余時間通讀1-3年級所教學科教材，全盤了解教材編寫體系，在讀懂教材、讀懂學生上下大功夫。通過組織教師解題競賽促進教師掌握教材。

（四）做好家長工作，促進教育教學質量提高

每學期召開兩次家長會，分別是開學初、期末考試前，在開學初向家長解讀教材，怎樣輔導學生以及提出要求，使家長對教材內容有初步了解、對輔導要求有明確的認識；期末考試前召開家長會，通過家長做好學生的心理教育，同時督促孩子更好的投入到學習中。

七、工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。要認真組織學習方案精神，使廣大教師充分認識全面提高教育教學質量的重要性和緊迫性，確保工程順利進行。

2、加強領導，精心組織。領導小組要負責本方案實施的組織、規(guī)劃和指導，把教育教學質量的提高作為學校永恒的中心工作。

3、健全機制，提供保障。要進一步改善辦學條件，提高學校教育教學設施裝備水平，為學校抓管理、抓質量提供保障。

4、領導和教師都要牢固樹立質量立校的意識，切實把工作重心轉移到抓管理、強質量上來，認真做好提高教育教學質量的實施工作。