第一篇：關于強化教育教學管理_提高教學質量的實施方案

乾佑鎮七坪小學

關于強化教育教學管理 提高教學質量的實施方案

為進一步加強學校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，為爭創縣級示范學校奠定堅實的基礎，現結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深入推進基礎教育課程改革為動力，以“教風建設、學風建設、班風建設”為主線，以“優化課堂結構、提高課堂效益”為抓手，在教師管理和教學常規管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學質量的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度；

1、成立學校教學質量管理領導小組 組

長：郭吉順

副組長：尹敦銀

成員：朱

飛

王禮琴

吳敏霞

成婭莉

領導小組下設辦公室，由尹敦銀同志任辦公室主任，吳敏霞同志具體辦公。教學管理領導小組，根據教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規的過程檢查和結果考核工作。

2、強化值周領導巡察制度，健全班子成員包抓制度，要求全體領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，深入教研組督促指導教研工作，每學期聽課不少于20節，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時確定有力整改措施，并以“校長—教學副校長—教務處—教研組—教師”為主線，層層做好督促指導工作。

3、完善考核機制。層層簽訂質量管理目標責任書，將責任落實到位。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考核發放掛鉤并作為評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的機制。

（二）加強隊伍建設，促進教師發展

1、開展校本培訓，提升教師專業素養

①堅持每周有聽評課活動，每雙周一次的集中教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。教師要充分利用學校網絡資源收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，并在學校或教研組內推廣學習成果。

③建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須利用網絡分階段深入研究新課標和考試大綱，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，充分利用網絡資源，選擇有利于自己成長的專題內容進行學習，對學習的內容進行摘錄。每學期至少完成5000字的讀書筆記。

2、建立健全教師成長檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，并以此作為教育教學工作分配的依據，學校為每位教師建立成長檔案。檔案袋中包括以下內容： ①教師的基本信息，； ②論文、案例、交流材料等； ③公開課相關材料；

④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；

⑤教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。

⑥教師常規檢查情況表。

（三）強化常規管理，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。

1、每月召開一次教研組長會議，總結各組的教學常規落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄；

5、適時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

6、不定期抽查教師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

7、每學期進行一次教學論文、課件、教學設計評選活動。

8、每月進行一次學生評教，教學測評，并將測評成績計入年終考核指標。收集教師教學中的問題，及時反饋信息；建立領導談話制度。按《七坪小學教學常規管理辦法》的精神，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學工作“五認真”。（1）備課

①堅持文本備課，備詳案，做到教學三維目標明確，知識重點突出，難點訓練突破，重點在于過程與方法的科學合理安排、教學反思后的及時總結，策略調整。

②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的有效應用。③嚴格落實教師教案的檢查制度。教研組對教師教案進行定期或不定期的抽查，青年教師要求寫詳細的教案，每課要寫教學反思。經驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，大力提倡個性化教學設計。（2）上課

①樹立質量意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益，積極追求有效課堂、高效課堂。

②優化教學方法，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養模式，逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力，堅決遏制“滿堂灌、填鴨式”的課堂教學現象。③加強對教師課堂教學質量的監控，實行推門聽課制度。校級領導每學期隨機聽課不少于20節，學校每位教師每學期聽課不少于10節，任教五年以下的青年教師每學期聽課不少于20節。

④校級以上的骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，青年教師每學期上一節匯報課。在相互學習中逐步提高各自的教育教學水平。（3）作業布置和批改

①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，提高作業訓練效果。②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。各科作業原則上都要批改，作業次數以教務處的要求為準。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。（4）學習輔導

①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并在平時教學過程中加以認真實施，由教研組進行考核。

②提倡教師晚自習個別輔導，讓學困生獲得較多的鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。

③從學生需求出發，對學習有困難的學生予以更多的關心與幫助，加強學法指導，使其樹立信心；對少數學有余力的學生要提出新要求，著重培養自學能力，創新意識和實踐能力。

④各班要對學生中學習困難的對象進行詳實摸底調查登記造冊，并將學困生根據不同類別進行分組，要求科任教師實行責任包干措施，定期將學困生轉化情況在年級組活動中匯報。工作成效一并計入年終績效考核指標。（5）考試考核

①根據教學進度確定每學期統一定期進行兩次檢測，即期中檢測、期末統考，充分發揮測評的診斷作用，以促質量的進一步提高。②嚴格執行考場規則和監考制度，嚴肅執行考場紀律，保證成績的真實性；實行評卷流水線作業方式，減少評卷中的失誤和偏差。③及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。考試結束，科任教師應繳交一份考試質量分析（具體要求見分析表）。

④加強對近年來各科考試卷的收集和保管，建立校內試題庫，以備今后需要。

（四）優化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）教務處、教研組定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：

①教研組要制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

②教研組每兩周開展一次主題教研活動，活動要與研究的主題相結合，本著圍繞“教研為提高教學質量”而服務的宗旨來開展活動。因此，教研組對每次活動都要明確任務、精心組織、周密安排，要追求實效，不流于形式。

③教研組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。④教務處要加強對各教研組的研究課題、活動內容、研究成果、的指導和考核。

2、積極開展教學研究活動。每位教師都要根據自己實踐工作遇到的難點、重點問題和好的經驗進行研究總結，把教學研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。教師每學期應至少撰寫一份有關教學研究的反思或一篇學科研究論文，參與全鎮評比活動。也鼓勵有更多的教研成果和論文文章向專業刊物投稿發表。

總之，全體教師要進一步樹立質量意識，明確工作目標，抓住工作重點，創新工作思路，制定工作措施，夯實工作責任，形成上下一班，齊抓共管的局面，全力以赴，為確保教育教學質量的提高做出應有的貢獻。

第二篇：關于強化教育教學管理_提高教學質量的實施方案

五中關于強化教育教學常規管理提高教學質量的

實施方案

為了落實旗教研室關于“強化教育教學常規管理，提高教學質量”的精神，進一步加強學校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，規范教學行為，保證學校正常教學秩序，全面提高教育教學質量，現結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深化課堂教學改革為動力，以“優化課堂結構、提高課堂效益”為抓手，在教師管理和教學常規管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學水平的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度；

1、成立組織機構 組長：潘發春校長 副組長：李艷庭

成員：趙文厚、周志鳳、何勇、杜永勝、李美蘭、謝勝德、各教研組長、年級組長為成員的教學管理領導小組。根據教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規的過程檢查工作和結果考核。

2、強化值周領導巡察制度，健全校級領導、中層干部包教研組制度，要求全體領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，深入教研組、備課組督促指導教研工作，每學期聽課不少于30節，利用每周的行政會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時確定有力整改措施，并以“校長—處室—教研組—教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

3、完善考核機制。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果作為評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動的局面。

（二）提升教師學科素養，促進教師專業發展

1.堅持每月一次的備課組活動，每月兩次教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

2.建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，講心得體會，匯報學習情況，并進行反思討論。

3.建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須深入研究新課標，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，未成長為骨干教師的教師要對學習的內容進行摘錄，每學期完成5000字的讀書筆記。

4.完善教師“聯手結對”制度

學校的骨干教師必需承擔新教師培養任務。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行考核。5.健全競爭獎勵制度

外出學習、培訓向優秀教師、骨干教師、學科帶頭人傾斜。研究課不僅獎勵獲獎教師，而且重獎教研組，并設立優秀組織獎。對于“專題交流”中獲獎教師給予物質獎勵。

（三）強化常規管理，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課、課堂教學、作業批改、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。

1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每兩月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄；

5、適時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個教研組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

6.每兩月進行一次學生評教（學生問卷調查），收集教師教學中的問題，及時反饋信息；建立領導談話制度。

7.對初二年級進行為期一個月的教學視導。

按《強化課堂教學常規》的精神，在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學工作“五認真”。

（1）備課

①堅持集體備課與個人二次備課相結合。各教研組任課教師每兩周定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。

②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

③嚴格落實教師教案的檢查制度。教務處對教師教案進行定期或不定期的抽查。要求教師教案在“導學案”基礎上，備有學情分析、問題過渡、課后反思，大力倡導個性化教學設計。

（2）上課

①樹立質量意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂45分鐘的質量和效益。②優化教學方法，課堂上教師以“導學案”為主線，以小組合作為抓手，創設有利于學生學習的情境，學生廣泛、主動參與學習，且學有所獲。教學內容密度要適當，要有恰當的拔高與拓展，使不同程度的學生都能得到提高。堅決遏制“滿堂灌、填鴨式”的課堂教學現象。

③加強對教師課堂教學質量的監控，校級領導每學期隨機聽課不少于20節，學校每位教師每學期聽課不少于15節。學校還要成立專門的聽課小組，進行隨機聽課，每次聽課應有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教教師進行交流，認真評課。

④校級以上的骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，青年教師每學期上一節匯報課。在相互學習中逐步提高各自的教育教學水平。

（3）作業布置和批改

①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當。作業數量要有彈性，分為必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，提高作業訓練效果。語、數、英每天課后作業不超過1小時。初

一、初二的思品、歷史、地理、生物不得布置課后作業。

②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語、數、英、理化作業原則上都要批改，作業次數以教務處的要求為準。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。（4）學習輔導

從學生需求出發，對學習有困難的學生，任課教師要與之幫輔結對，進行單獨輔導。對于特長生、優秀生任課教師要通過二課堂進行培養提高。

（5）考試考核

①認真命題、審題，做到層次分明、科學合理；堅持自主命題，增強檢測的針對性和實效性。

②嚴格執行考場規則和監考制度，嚴肅執行考場紀律，保證成績的真實性；實行評卷流水線作業方式，減少評卷中的失誤和偏差。

③及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。考試結束，命題教師應上交一份考試質量分析（具體要求見分析表）

④加大對初三年級監控力度，舉行初三年級期中考試質量分析會。

（四）優化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。

2、積極開展課題研究活動。每個備課組教師都要參與課題的研究，把課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。教師要從自身具體情況和學科特點出發，以“問題即課題，教學即研究，結果即成果”為指導，將課題研究與教研活動有機結合。通過課題研究解決教學中的實際問題。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思或一篇課題研究論文。承擔省級市級課題研究的教師必須按上級要求完成各個階段的任務，并及時做好階段成果總結。

3.開展研究課

通過開展第十一屆研究課，探索、研究、展示以“導學案”為主線，以小組合作為抓手的有效課堂教學模式，促進課堂教學改革的深入發展。

五中 2012年10月

五中提升教師學科素養培訓計劃

為提升教師自身的業務素質與水平，促進專業化發展。根據旗教育指導中心工作部署，結合學校的實際情況，特制定教師學科素養提升計劃：

1.堅持每月一次的備課組活動，每月兩次教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

2.建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，講心得體會，匯報學習情況，并進行反思討論。

3.建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須深入研究新課標，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，未成長為骨干教師的教師要對學習的內容進行摘錄，每學期完成5000字的讀書筆記。

4.完善教師“聯手結對”制度

學校的骨干教師必需承擔新教師培養任務。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行考核。5.健全競爭獎勵制度 外出學習、培訓向優秀教師、骨干教師、學科帶頭人傾斜。研究課不僅獎勵獲獎教師，而且重獎教研組，并設立優秀組織獎。對于“專題交流”中獲獎教師給予物質獎勵。

第三篇：長嶺五中關于強化教學管理 提高教學質量的實施方案

長嶺五中關于強化

教學管理 提高教學質量的實施方案

為了進一步加強學校的教育教學管理，明確職責，強化責任，端正工作態度，嚴格工作作風，全面提高教學質量，努力辦好，人民滿意的教育，現結合我校實際，特制訂本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深化推進基礎教育課程改革為動力，以“教風建設、學風建設”為主線，“以優化課堂結構、提高課堂效益”為切入點，在教師管理和教學常規管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學水平的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度

1.成立組織機構 組長：梁云峰 副組長:張傳興

成員：李曉偉、王麗娟、李禹昕、各教研組組長 2.明確小組職責

教學管理領導小組，根據教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規的過程檢查及結果考核。3.強化帶班領導巡查制度

(1)堅持每月一次的集體備課活動

每次活動要做到四定：定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。利用學校現有資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

(2)健全教師外出學習制度

學校每年按計劃分步驟組織學校領導、教師、骨干教師、學科帶頭人、優秀教師外出學習，學習歸來要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況、推廣學習成果。

(3)健全教師讀書制度

教師每學期讀一本書，每假期讀一本書，并定期召開讀書匯報會，心得交流會、讀書札記展覽等活動，使教師不斷積淀底蘊、提升文化素養，為提高教育教學質量積蓄后勁。

2.完善教師間結對子幫扶制度

各級骨干教師要承擔起特崗教師教師、薄弱教師的培養任務。學校與結對教師簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相關職責，做好幫扶記錄，年終對特崗教師進行業務理論考試，使其盡快成長、成熟起來。

3.建立健全教師成長檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，并以此作為教育教學工作分配的依據，學校為每位教師建立成長檔案。檔案中包括以下內容：

考情況，并認真做好記錄

4.每月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課記錄，考勤情況，并認真做好檢查記錄

5.及時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個教研組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作

6.及時撰寫教學反思

7.每學期進行一次教學論文、課件、教學設計評選活動 8.每月進行一次學生評價、教學評價，收集教師教學中的問題，及時反饋信息，并建立領導談話制度

9.加強教學流程管理，切實提高課堂教學質量（1）備 課

堅持個人備課與集體備課相結合的原則，按照“五步集體備課”的模式，每學期每位教師要作為主備教師開展兩次集體備課（含說課）。備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業設計與輔導等。

（2）簡化教案謄寫

詳寫教學反思，加大小科教案檢查力度，尤其是音、體、美學科的教案書寫。嚴格落實教師教案檢查制度。

(3)上 課

樹立質量意識，保持良好的精神狀態和和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂45分鐘的質量和效益。

包保名單，要求包保教師制定各學科輔導計劃，在平時教學過程中加以認真實施，定期填寫好包保記錄。提倡教師創造機會讓學困生獲得較多的鍛煉機會，以便及時發現問題，及時輔，加強學法指導，使其樹立信心，培養自學能力。(7)考試考核

認真命題，做到層次分明、科學合理；嚴格執行考場規則和監考制度，嚴肅考場紀律，保證成績的真實性；及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。月考之后要認真召開成績分析會，按年組形成會議記錄，在全面分析的基礎上填寫好成績分析表，期中考試后認真組織并召開期中總結會。

（四）優化校本教研，推進課程改革

1.加強學校的校本教研管理。

健全完善校本教研工作度，確保學校教研工作的正常開展。具體要求如下：

（1）教研組要制訂每學期的校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

（2）教研組定期開展主題教研活動，活動要與教研課題相結合。

（3）教研組長要做好活動記錄，整理好有關材料，期末進行總結。

（4）教導處加強對各組教研課題、活動內容、研究成

第四篇：落實教育教學管理 提高教育教學質量

落實教育教學管理 提高教育教學質量 <2008—2009學第二學期教導處工作總結> 本學期，賈家鎮小正處于災后重建時期，教學樓被拆，學生的教室也被安排得“四分五裂”，幼兒園教室被借用，多媒體功能室被占用，連底矮的小平房也擠滿了可愛的小學生；教師的辦公條件更讓人難以想象，五年級的六位教師被迫安置在樓頂的拐角處辦公。但是為了賈家鎮小美好的明天，領導與教師面對諸多困難，顯得更加團結和努力，教師的教育教學工作也越抓越緊，教育教學質量越抓越好。

一、落實教師培訓。

為提高教師的素質，教導處對全體教師進行了分層管理，分層培訓，不斷通過競賽、聽課、講座、會議等多種形式將先進的教學理念和教學方法傳達到每一位教師。

1、本學期教導處主要結合每位老教師的“學年個人發展規劃”和期初教學反思中的“學期個人奮斗目標”，對全體教師進行了督促，分年級分專人對每位教師各項工作的完成情況和課堂的教學情況進行了深入了解、指導。也召開了“微型科研和青年教師培訓會“，對青年成長學校教師記錄進行了檢查、指導，并對參與微型科研的教師從課改研究、科研結題、報告撰寫、資料收集等方面進行了細致的專題培訓。教導處同時召開了35歲以下青年教師的師徒協調會，對每位青年教師的本期工作提出了具體要求，力求師徒之間的指導、上課、聽課活動落到實處，期末完成相關學習心得。

2、本學期，教導處還通過三次教研組長會、三次畢業班會、一次反思促進會、一次體育教師會、一次案例交流、一次學科經驗總結交流等工作對不同的教師進行了培訓提高。

3、本學期教導處及學校認真履行了“走出去，請進來“的教師培訓活動。首先是請資陽教研室、簡陽教研室、簡城一小教師到校指導教學工作；其次是派出大量教師參加各種形式的聽課學習和教材培訓，如到成都參加語數及骨干教師培訓8人次，到資陽安岳聽語、數、科學、藝體課14人次，到簡陽聽語、數、思品課36人次，所有外出

聽課培訓教師回校后都認真撰寫了學習心得體會；第三是積極組織老教師參加進修校組織的各種培訓活動，總計本期共有12人參加普通話二甲培訓，9人參加教師教育技術培訓，11人參加班主任培訓，以及160人次的菜單式培訓，在每次培訓中嚴格管理，力爭每位教師學有所得，學有所用。

二、狠抓常規管理

1、本學期由于教學場地的零亂，使教學管理工作非常艱難。因此教導處基本上將一年級和其余年級分開管理。盡量做到對一年級教師減少常規考勤，加強課間巡查、增加教師溝通、落實課堂指導；而其余年級教師認真落實對學生兩操和課間安全的守護，嚴格執行各項管理制度，確保各班能按課表上好每一節課。

2、本學期落實了對教師工作的隨時檢查評價工作。六個年級的語數教研組長各有3人對教師備課進行了三次檢查，2人對學生作業完成和教師批改情況進行了兩次檢查，1人對教師的學科計劃、經驗總結進行了評價。同時分組對教師的依法育人、合力育人、上課、輔導、教研情況進行了互評。教導處還聯合學校領導、教研員堅持開展每月一個年級教師的備課、上課、聽課、學習、教研等工作進行了督導檢查。并及時將檢查情況和教師存在的問題，采用不同方式進行及時反饋，幫助教師達到共同進步的目的。

3、本學期教導處還做了一項重要工作就是組織大量領導、教師對部分教師進行課堂教學研究，反復進行磨課，努力提高教師的課堂教學水平，并取得了豐碩的成果。首先是開校初尹妍和段小英準備參加片區數學競賽和后來的尹妍分別參加簡陽市、資陽市數學競賽；其次是期中李碧霞、王志冰、李東蔚代表簡陽參加資陽市藝體學科競賽；第三是后期任曉華代表賈家參加簡陽市思品競賽。在這期間，學校為她們的課堂競賽專門請來了各級教研室的專家到校與我們相關教師共同指導了這五名教師的教學，并且她們也不負重望，每人都以一等獎的優異成績回報了學校全體教師的努力。

三、規范教研科研

1、以培養青年教師為目的，努力推進學校的19個資陽市和4個簡陽市微型科研工作順利開展，教導處從培訓、學習、研討、交流等多方面進行管理，并有一部分教師已提出了微型科研結題的申請。其余無微型科研課題的教師以教研組為單位，以班級特點為核心，結合實際需要，認真開展個人科研課題的研究，努力探索自己的教學方法，提升自己解決教學問題的能力。

2、教導處依托教研員和年級教研組長的力量，認真組織全體教師充分利用每周兩節課的教研活動時間，開展常規教研工作。活動中，主要開展好年級的集體備課討論、修改；課堂教學的聽課、評課；教學名著和教學理論的學習、討論；六認真工作的交流、檢查；教學反思和案例交流；組織語數學科的期中檢測、分析、補救；以及期末各學科的復習計劃的討論、實施。使我校的教研活動內容多，教研活，效果佳，同時也充分體現了我校團隊管理、團隊教學的力量。

四、組織學生活動

重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，這就是教導處所想的，也是這樣做的。本學期教導處除監管各班認真上好各門學科外，還認真組織學生參加各種競賽活動，主要有一年級背古詩比賽和幼小銜接活動，二年級講故事比賽、三年級全班參加鋼筆字比賽、以及四至六年級人人參加的作文比賽。通過這一系列競賽活動，大大調動了學生的學習積極性，提高了學生的整體素質。

五、設想今后工作

教導處工作艱巨而復雜，教學改革任重而道遠。新的學期教學質量要上新臺階，必須要有新突破和改革，現就下學年工作做如下設想：

1、要抓實、抓深教研活動，加強活動管理、指導，避免形式化。

2、進一步深化新課程的研討，加強聽課、評課，開展青年教師競賽課。

3、以“有效教學”為研究課題，加強科研工作，提高課堂教學效益。

導處

月

簡陽市賈家鎮中心小學 教

二零零九年七

第五篇：加強教學管理提高教學質量

加強教學管理，提高教育教學質量

十月中旬的馬鞍山之行，讓我們開闊了眼界，增長了見識，思想受到了沖擊，深深感受到我鎮教育設施、教育教學水平與馬鞍山同行的差距，促使我們在反思以往工作的同時，依據現實情況，重新構思今后的工作思路，提升教育教學水平，推動XX學校教育又好又快發展。

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。質量是學校的生命線，學校的一切教學活動都是為教學質量服務的。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺。

學校領導干部要首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開班主任會議，與班主任配合培養班干部，做好管理班級工作。班主任召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。掌握學生信息，了解學生思想動向，及時與學生家長聯系，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學習成績的同時，改掉不良習慣，灌輸做人的道理，做一個遵紀守法、對社會有用的人）。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提高教育教學質量工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益。

1．加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以學校領導為核心的月查小組，按月檢查。教導處組織認真檢查、記錄、反饋教師的備課、聽課、作業批改、基本功作業、讀書筆記、業務筆記、政治筆記的情況，對不符合要求的給予指導并限期整改。認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考試卷要保密，學校領導成員參與監考，平行或不同年級互換監考，做到無作弊，批改試卷流水作業，嚴格要求，考出真實成績，發現問題，找到教學的不足，及時反饋，做出教學調整，從而促進教學工作，提高教學質量。

⒊開展好聽課評課活動。本學期，學校組織了“聽課月”活動，對每一位教師所帶的學科進行聽課，評課。學校首先召開全體教師會，強調聽課活動的重要性、必要性，開展此次活動的意義，以及對教育教學的作用，對自身教學能力的影響，接著布置教師確定并上報講課內容、講課時間，做好講課準備。教務處做好公開課計劃，上報中心校。每一節公開課學校領導都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時組織相應學科的教師走進課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學過程提出建議和意見，提出要求，取長補短。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。在“聽課月”活動結束后，學校領導實施新一輪的聽課活動——推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。尤其是年輕教師，要多聽，多指導，使其成熟，把他們“推”出去，“推”到展示鎮級、縣級、市級公開課的講臺上。同時，學校將利用現有的教學資源、教學設施，鼓勵教師利用多媒體進行教學，暑期后爭取半數以上教師會用多媒體教學。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向。

參照申報“農村示范學校” 各年級優生率、合格率目標的規定，制定本校各年級優生率、合格率的目標，以本學期第一次月考考試學生成績為基礎，在保證該年級目標優生率、合格率的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到優生率、合格率的目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為評級評優的依據之一。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性。完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、確定后進生名單。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。對后進生要分層次轉化，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，不定期進行補習，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課內外作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

六、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用。畢業班一直是學校紀律最差的年級，必須加強對畢業班紀律工作的管理。召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領，并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。