第一篇：加強教學管理切實提高教育教學質量的整改措施

市五中關于提高教學質量的整改報告

西區教育局：

為進一步加強我校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，為順利完成2012年中考任務，現結合我校實際，整改報告如下：

一、工作中存在的問題

1、農村教師隊伍急待穩定與提高。師資隊伍學科不配套；年齡結構不合理，學校教師年齡老化嚴重；教師的業務能力和職業道德有待進一步提高；留住優秀骨干教師和青年教師難度加大。加上新課程的改革，大部分教師教學觀念陳舊，教學方法單一，教學模式以教師講為，學生聽為輔，教師現有的教學方法與新教學要求有一定差距，教師隊伍的專業水平亟待提高。

2、在課堂教學中，學生的學習主動性欠缺，學生聽課被動，教師關注學生教學任務較多，課堂管理較少，師生互動不夠，中下游學生積極性沒有調動起來。

3、雖然列出學困生名單，但具體幫扶措施（如：教學目標、提問、練習等）沒有做具體要求。

4、學生家庭教育氛圍較差。

5、住讀學生的管理有待于進一步加強。

二、成立中考備考工作領導小組

為了加強中考備考工作的領導，明確工作職責，抓好中考備考工作，學校成立2012屆中考備考工作領導小組。

組長：豐千里，全面管理及對化學教師實施課堂監控

副組長：劉建，主抓畢業年級教學并指導好新教師語文教學工

作及對英語教師實施課堂監控

副組長：廖萬軍，穩定教職工思想及對歷史、政治教師實施課

堂監控

成員：教務處，負責教學方面組織工作及對數學教師實施課堂監控

德育處，抓德育工作，引導年級學生，調處學生糾紛，提供教

學秩序保障

總務處，為畢業年級提供物資保障

班主任，負責學生行為習慣養成，抓學生政治思想和安全教育

工作

三、2011屆畢業班年級奮斗目標

1、努力確保平均分增長率達到1%

2、全市RSR名次45名

3、升入中職達到規定要求

四、整改措施

1、提高質量意識，確保教學中心地位。

教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要站在“創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質量是學校生命線的觀念，增強責任意識和質量意識。

2、明確職責，加強教學管理。

（1）、精細管理，創新工作，牢固樹立管理就是服務的工作理念

建立健全“校領導—教務處——教研組—班主任——科任教師——學生”為主線的教育教學管理網絡。明確相關職責、任務，實行分層管理。我們也要十分關注工作中的細節問題。“細節決定成敗”，“不積跬步，無以至千里”，古來很多大事情，往往容易卡在一些細節問題上。校長整體負責，教學副校長抓教風、抓學風，教務處落實

學校教學工作安排，狠抓教學常規管理，借實施績效工資的春風，完善教育教學各項制度，較大地刺激教師積極性。落實導學式教案，嚴格執行區教研室七項常規教研，強化過程監測。堅持領導隨堂“推門”聽課制度，不打招呼，聽后反饋，交換意見，提出要求和建議，每學期聽課不少于30節。而且學校領導身體力行，親自擔任具體的學科教學任務，經常深入教學第一線調查工作中的新情況、新問題，并及時解決，堅持和完善各項教學常規管理制度，樹立一切為教學服務的思想，千方百計的為教學做好保障和服務工作，努力讓師生滿意，讓領導放心。

（2）、提高執行力，狠抓工作落實

我們現在工作中存在的一些問題，大多數是執行的問題，是落實的問題。我們有些工作，有規章，有計劃，有組織，有分工，但是最后有時不能收到應有的效果，或者在執行中走了樣，這就給我們工作的嚴肅性帶來了影響，也給我們實現既定發展目標制造了障礙。因此，我們要從我做起，嚴格要求自己，做到工作有激情，推進有魄力，落實有韌性。對領導交辦的工作，要當仁不讓、不折不扣地加以貫徹落實，保質、保量、按時完成任務。對要求基層做好的工作，要有布置、有追蹤、有服務、有回音，同時在布置工作過程中要善于換位思考，要設身處地地考慮基層工作的實際困難，把握好工作時機和溝通藝術。對于常規性工作，要按照規章制度和規定流程辦理，堅持黨性，堅守紀律，關鍵時刻在組織的支持下頂住可能有的壓力，保證工作的純潔性和規章制度的嚴肅性。

3、加大監督力度，規范教學過程管理。

切實加強“備、教、輔、改、評、析”的教學過程管理，堅持隨時抽查與定期檢查相結合，并對教學的各個環節提出具體要求：

（1）、開學初,教師要熟悉課程標準,掌握課程標準對所教年級的要求,要統攬教材,了解教材的內在聯系,依據教材內容和學生實際認識規律,確定教學目標和要求,掌握重點、難點，選擇恰當的教學方法。

（2）、鼓勵教師運用遠程資源進行電子備課，但不允許直接抄襲或下載他人教案。要求寫教學后記，對自己的教學情況進行反思，不斷改進教學方法，提高教學質量。

（3）、充分發揮集體備課的作用，倡導每位教師深鉆教材，發揮群體智慧，針對教學內容，重點、難點、注意點及教學策略進行討論，大家集思廣益，將個體的認識納入到集體的智慧之中。在教學過程中，根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，再創造，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。

（4）、作業設計科學、合理、適量，避免重復簡單的機械抄寫。對學生作業嚴格要求，注重培養學生仔細審題的能力，培養認真檢查、認真書寫的習慣。作業批改要認真、仔細、及時。對作業中的錯題要讓學生及時改正，針對學生帶有普遍性的錯誤要認真分析，并指導學生改正。建議學生作業經常與家長見面，每周應讓家長檢查一次，以了解學生學習情況。

（5）、做好學生情況分析，做好補差工作。班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，對于學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老

師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

（6）、成績考核是學校教學活動的總結和檢查，對學生成績考核應以平時多種形式考查為主，堅持每個單元進行一次不同形式的檢測，作好成績記載，進行成績分析，再根據具體情況進行補救。學校每月舉行一次檢測。畢業班參加全市統考。每學期的學生成績要載入記分冊，收入教師業務檔案，納入教師年度考核，作為評先、評職、聘任的主要依據。

4、充分發揮班主任的管理作用

班主任做到堅持狠抓常規不放松:通過抓學生的儀容儀表，抓學生的上課不遲到，不早退，抓學生的作業、舉辦2011秋季學期家長會等。不斷地強化學生地紀律觀念。班主任做到“身體力行”，每天反復巡視班上（包括科任教師上課的時候），真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略，理想、前途教育常抓不懈。特別要抓雙差生，對這些“特殊生”一定要采取措施，穩定他們的情緒，控制他們的行為，把他們的危害性降到最低，一定不能放任不管。對那些可上可下的中等生，要多做鼓勵工作，要采取措施，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。總之，就是要摸清學生的思想動向，掌握每一個學生心里的想法，對癥下藥。可以這樣說一句話：學校的管理和班級管理決定初三畢業班工作的成敗

5、以課改為契機，切實加大教研力度。在工作中不斷加強課改工作的指導，搞好課改教師的師資培訓和校本培訓工作，同時也注重做好新理念教育培訓工作，努力轉變教師的教育觀念。探索出符合本校實際的教學模式。改革課堂教學方法，教師與學生在課堂上多向交流，積極互動，提倡創造性的教育教學。

6、加強德育管理

（1）、創設豐富多彩的校園文化生活，讓學生在活動中開闊視野，增長知識。

（2）組織學生參加農村實用技術學習培訓，重點學習了蔬菜種植和管理。

（3）、以評選“優秀班主任”、“優秀班集體”、“文明示范生”等評選活動為載體，狠抓常規管理，狠抓學生行為習慣養成教育。

（4）、按照“為人師表、樹行業新風；辦好學校，讓人民滿意”的要求強化師德師風建設、行風建設。深化以職業道德教育為中心的教育系統行風建設，著力圍繞中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和西區教育系統“忌語忌行”的規定，抓好職業道德教育和宣傳活動，形成“愛崗敬業、樂于奉獻”的良好風尚。

（５）、構建和完善了學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，開展好家長學校，家長委員會的相關工作，做好家長會和教師家訪工作。積極協調配合社會各方面，進行校園周邊環境整治和社會治安綜合治理工作，營造未成年人健康成長的良好環境。

（6）、加強住校生管理與晚自習管理。時刻觀注學學生學習活動場所安全，加強衛生安全教育，做到衛生安全工作時時講、處處講，提高衛生安全工作的預見性和針對性，杜絕一切安全事故的發生。

7、完善考核機制。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考核發放掛鉤并作為評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的局面。充分發揮學科帶頭人、骨干教師在教學中的引領指導作用，探索校本教研、校本培訓、校本課程資源開發一體化的校本管理模式，提升教師隊伍整體素質，為提高教育教學質量提供關鍵保障。教學質量獎勵按《攀枝花市五中獎勵辦法》兌現。

攀枝花市第五初級中學校

二〇一一年八月十五日

第二篇：加強教學管理切實提高教育教學質量的整改措施

市五中關于提高教學質量的整改報告

西區教育局：

為進一步加強我校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，為順利完成2012年中考任務，現結合我校實際，整改報告如下：

一、工作中存在的問題

1、農村教師隊伍急待穩定與提高。師資隊伍學科不配套；年齡結構不合理，學校教師年齡老化嚴重；教師的業務能力和職業道德有待進一步提高；留住優秀骨干教師和青年教師難度加大。加上新課程的改革，大部分教師教學觀念陳舊，教學方法單一，教學模式以教師講為，學生聽為輔，教師現有的教學方法與新教學要求有一定差距，教師隊伍的專業水平亟待提高。

2、在課堂教學中，學生的學習主動性欠缺，學生聽課被動，教師關注學生教學任務較多，課堂管理較少，師生互動不夠，中下游學生積極性沒有調動起來。

3、雖然列出學困生名單，但具體幫扶措施（如：教學目標、提問、練習等）沒有做具體要求。

4、學生家庭教育氛圍較差。

5、住讀學生的管理有待于進一步加強。

二、成立中考備考工作領導小組

為了加強中考備考工作的領導，明確工作職責，抓好中考備考工作，學校成立2012屆中考備考工作領導小組。

組 長：豐千里，全面管理及對化學教師實施課堂監控 副組長：劉 建，主抓畢業年級教學并指導好新教師語文教學工作及對英語教師實施課堂監控

學校教學工作安排，狠抓教學常規管理，借實施績效工資的春風，完善教育教學各項制度，較大地刺激教師積極性。落實導學式教案，嚴格執行區教研室七項常規教研，強化過程監測。堅持領導隨堂“推門”聽課制度，不打招呼，聽后反饋，交換意見，提出要求和建議，每學期聽課不少于30節。而且學校領導身體力行，親自擔任具體的學科教學任務，經常深入教學第一線調查工作中的新情況、新問題，并及時解決，堅持和完善各項教學常規管理制度，樹立一切為教學服務的思想，千方百計的為教學做好保障和服務工作，努力讓師生滿意，讓領導放心。

（2）、提高執行力，狠抓工作落實

我們現在工作中存在的一些問題，大多數是執行的問題，是落實的問題。我們有些工作，有規章，有計劃，有組織，有分工，但是最后有時不能收到應有的效果，或者在執行中走了樣，這就給我們工作的嚴肅性帶來了影響，也給我們實現既定發展目標制造了障礙。因此，我們要從我做起，嚴格要求自己，做到工作有激情，推進有魄力，落實有韌性。對領導交辦的工作，要當仁不讓、不折不扣地加以貫徹落實，保質、保量、按時完成任務。對要求基層做好的工作，要有布置、有追蹤、有服務、有回音，同時在布置工作過程中要善于換位思考，要設身處地地考慮基層工作的實際困難，把握好工作時機和溝通藝術。對于常規性工作，要按照規章制度和規定流程辦理，堅持黨性，堅守紀律，關鍵時刻在組織的支持下頂住可能有的壓力，保證工作的純潔性和規章制度的嚴肅性。

3、加大監督力度，規范教學過程管理。

切實加強“備、教、輔、改、評、析”的教學過程管理，堅持隨時抽查與定期檢查相結合，并對教學的各個環節提出具體要求：

457、完善考核機制。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考核發放掛鉤并作為評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的局面。充分發揮學科帶頭人、骨干教師在教學中的引領指導作用，探索校本教研、校本培訓、校本課程資源開發一體化的校本管理模式，提升教師隊伍整體素質，為提高教育教學質量提供關鍵保障。教學質量獎勵按《攀枝花市五中獎勵辦法》兌現。

攀枝花市第五初級中學校 二〇一一年八月十五日

第三篇：落實教育教學管理 提高教育教學質量

落實教育教學管理 提高教育教學質量 <2008—2009學第二學期教導處工作總結> 本學期，賈家鎮小正處于災后重建時期，教學樓被拆，學生的教室也被安排得“四分五裂”，幼兒園教室被借用，多媒體功能室被占用，連底矮的小平房也擠滿了可愛的小學生；教師的辦公條件更讓人難以想象，五年級的六位教師被迫安置在樓頂的拐角處辦公。但是為了賈家鎮小美好的明天，領導與教師面對諸多困難，顯得更加團結和努力，教師的教育教學工作也越抓越緊，教育教學質量越抓越好。

一、落實教師培訓。

為提高教師的素質，教導處對全體教師進行了分層管理，分層培訓，不斷通過競賽、聽課、講座、會議等多種形式將先進的教學理念和教學方法傳達到每一位教師。

1、本學期教導處主要結合每位老教師的“學年個人發展規劃”和期初教學反思中的“學期個人奮斗目標”，對全體教師進行了督促，分年級分專人對每位教師各項工作的完成情況和課堂的教學情況進行了深入了解、指導。也召開了“微型科研和青年教師培訓會“，對青年成長學校教師記錄進行了檢查、指導，并對參與微型科研的教師從課改研究、科研結題、報告撰寫、資料收集等方面進行了細致的專題培訓。教導處同時召開了35歲以下青年教師的師徒協調會，對每位青年教師的本期工作提出了具體要求，力求師徒之間的指導、上課、聽課活動落到實處，期末完成相關學習心得。

2、本學期，教導處還通過三次教研組長會、三次畢業班會、一次反思促進會、一次體育教師會、一次案例交流、一次學科經驗總結交流等工作對不同的教師進行了培訓提高。

3、本學期教導處及學校認真履行了“走出去，請進來“的教師培訓活動。首先是請資陽教研室、簡陽教研室、簡城一小教師到校指導教學工作；其次是派出大量教師參加各種形式的聽課學習和教材培訓，如到成都參加語數及骨干教師培訓8人次，到資陽安岳聽語、數、科學、藝體課14人次，到簡陽聽語、數、思品課36人次，所有外出

聽課培訓教師回校后都認真撰寫了學習心得體會；第三是積極組織老教師參加進修校組織的各種培訓活動，總計本期共有12人參加普通話二甲培訓，9人參加教師教育技術培訓，11人參加班主任培訓，以及160人次的菜單式培訓，在每次培訓中嚴格管理，力爭每位教師學有所得，學有所用。

二、狠抓常規管理

1、本學期由于教學場地的零亂，使教學管理工作非常艱難。因此教導處基本上將一年級和其余年級分開管理。盡量做到對一年級教師減少常規考勤，加強課間巡查、增加教師溝通、落實課堂指導；而其余年級教師認真落實對學生兩操和課間安全的守護，嚴格執行各項管理制度，確保各班能按課表上好每一節課。

2、本學期落實了對教師工作的隨時檢查評價工作。六個年級的語數教研組長各有3人對教師備課進行了三次檢查，2人對學生作業完成和教師批改情況進行了兩次檢查，1人對教師的學科計劃、經驗總結進行了評價。同時分組對教師的依法育人、合力育人、上課、輔導、教研情況進行了互評。教導處還聯合學校領導、教研員堅持開展每月一個年級教師的備課、上課、聽課、學習、教研等工作進行了督導檢查。并及時將檢查情況和教師存在的問題，采用不同方式進行及時反饋，幫助教師達到共同進步的目的。

3、本學期教導處還做了一項重要工作就是組織大量領導、教師對部分教師進行課堂教學研究，反復進行磨課，努力提高教師的課堂教學水平，并取得了豐碩的成果。首先是開校初尹妍和段小英準備參加片區數學競賽和后來的尹妍分別參加簡陽市、資陽市數學競賽；其次是期中李碧霞、王志冰、李東蔚代表簡陽參加資陽市藝體學科競賽；第三是后期任曉華代表賈家參加簡陽市思品競賽。在這期間，學校為她們的課堂競賽專門請來了各級教研室的專家到校與我們相關教師共同指導了這五名教師的教學，并且她們也不負重望，每人都以一等獎的優異成績回報了學校全體教師的努力。

三、規范教研科研

1、以培養青年教師為目的，努力推進學校的19個資陽市和4個簡陽市微型科研工作順利開展，教導處從培訓、學習、研討、交流等多方面進行管理，并有一部分教師已提出了微型科研結題的申請。其余無微型科研課題的教師以教研組為單位，以班級特點為核心，結合實際需要，認真開展個人科研課題的研究，努力探索自己的教學方法，提升自己解決教學問題的能力。

2、教導處依托教研員和年級教研組長的力量，認真組織全體教師充分利用每周兩節課的教研活動時間，開展常規教研工作。活動中，主要開展好年級的集體備課討論、修改；課堂教學的聽課、評課；教學名著和教學理論的學習、討論；六認真工作的交流、檢查；教學反思和案例交流；組織語數學科的期中檢測、分析、補救；以及期末各學科的復習計劃的討論、實施。使我校的教研活動內容多，教研活，效果佳，同時也充分體現了我校團隊管理、團隊教學的力量。

四、組織學生活動

重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，這就是教導處所想的，也是這樣做的。本學期教導處除監管各班認真上好各門學科外，還認真組織學生參加各種競賽活動，主要有一年級背古詩比賽和幼小銜接活動，二年級講故事比賽、三年級全班參加鋼筆字比賽、以及四至六年級人人參加的作文比賽。通過這一系列競賽活動，大大調動了學生的學習積極性，提高了學生的整體素質。

五、設想今后工作

教導處工作艱巨而復雜，教學改革任重而道遠。新的學期教學質量要上新臺階，必須要有新突破和改革，現就下學年工作做如下設想：

1、要抓實、抓深教研活動，加強活動管理、指導，避免形式化。

2、進一步深化新課程的研討，加強聽課、評課，開展青年教師競賽課。

3、以“有效教學”為研究課題，加強科研工作，提高課堂教學效益。

導處

月

簡陽市賈家鎮中心小學 教

二零零九年七

第四篇：加強教學管理提高教學質量

加強教學管理，提高教育教學質量

十月中旬的馬鞍山之行，讓我們開闊了眼界，增長了見識，思想受到了沖擊，深深感受到我鎮教育設施、教育教學水平與馬鞍山同行的差距，促使我們在反思以往工作的同時，依據現實情況，重新構思今后的工作思路，提升教育教學水平，推動XX學校教育又好又快發展。

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。質量是學校的生命線，學校的一切教學活動都是為教學質量服務的。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺。

學校領導干部要首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開班主任會議，與班主任配合培養班干部，做好管理班級工作。班主任召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。掌握學生信息，了解學生思想動向，及時與學生家長聯系，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學習成績的同時，改掉不良習慣，灌輸做人的道理，做一個遵紀守法、對社會有用的人）。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提高教育教學質量工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益。

1．加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以學校領導為核心的月查小組，按月檢查。教導處組織認真檢查、記錄、反饋教師的備課、聽課、作業批改、基本功作業、讀書筆記、業務筆記、政治筆記的情況，對不符合要求的給予指導并限期整改。認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考試卷要保密，學校領導成員參與監考，平行或不同年級互換監考，做到無作弊，批改試卷流水作業，嚴格要求，考出真實成績，發現問題，找到教學的不足，及時反饋，做出教學調整，從而促進教學工作，提高教學質量。

⒊開展好聽課評課活動。本學期，學校組織了“聽課月”活動，對每一位教師所帶的學科進行聽課，評課。學校首先召開全體教師會，強調聽課活動的重要性、必要性，開展此次活動的意義，以及對教育教學的作用，對自身教學能力的影響，接著布置教師確定并上報講課內容、講課時間，做好講課準備。教務處做好公開課計劃，上報中心校。每一節公開課學校領導都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時組織相應學科的教師走進課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學過程提出建議和意見，提出要求，取長補短。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。在“聽課月”活動結束后，學校領導實施新一輪的聽課活動——推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。尤其是年輕教師，要多聽，多指導，使其成熟，把他們“推”出去，“推”到展示鎮級、縣級、市級公開課的講臺上。同時，學校將利用現有的教學資源、教學設施，鼓勵教師利用多媒體進行教學，暑期后爭取半數以上教師會用多媒體教學。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向。

參照申報“農村示范學校” 各年級優生率、合格率目標的規定，制定本校各年級優生率、合格率的目標，以本學期第一次月考考試學生成績為基礎，在保證該年級目標優生率、合格率的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到優生率、合格率的目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為評級評優的依據之一。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性。完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、確定后進生名單。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。對后進生要分層次轉化，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，不定期進行補習，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課內外作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

六、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用。畢業班一直是學校紀律最差的年級，必須加強對畢業班紀律工作的管理。召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領，并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

第五篇：加強教學管理 提高教學質量

加強教學管理，提高教學質量

保合少中心小學

加強教學管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，是辦學的基礎工程和根基，提高教學質量是一項系統工程，又是一項長期工程。為此，我校根據任課教師中新上崗教師居多，教學經驗少的實際情況在加強教學管理，提高教學質量方面采取了一系列行之有效的辦法，談不上亮點，只是一些具體做法，現匯報如下：

一、科學合理地安排課程，做到知人、善任，各盡所能。根據課程計劃設置，我校嚴格執行國家課程設置計劃，保證按要求開足開齊各學科，并且配齊各科教師，認真上好每節課。同時根據學校教師情況和學生發展的要求，本學期在安排課程時，打破了以往包班、包科的狀況，實行了分科教學，音樂、美術、體育實行專人教學，這樣更有利于教師鉆研教材，發揮自身特長，各盡所能。其它學科也盡量根據教師所學專業來對口分配課程，一是這樣做認為更能發揮教師專業特長，體現人文關懷。二是從教師專業成長和學校、學生發展需求出發，給教師們提供更多專業知識和課堂教學結合的研討機會，保證40分鐘的高效高質，為教學質量的提高提供保障。

二、加強常規管理，提高教學質量

1、建立健全各項制度，確保學校管理有法可依，有章可循，督促教學工作順利進行。在教學管理方面，根據學校實際情況出臺了《日常教學管理制度》《教學常規檢查制度》《教學質量評估方案》《學生作業成績評估方案》《提高教學質量措施》《畢業班獎懲制度》《作業布置批改措施、作文批改要求、作業批閱評價記錄》《檢查評價表》《后進生轉化制度》等。在教師管理方面，出臺了《教師考核細則》《教師考勤制度》《教師請假制度》等，在學生管理方面，出臺了《班級考核細則》《班主任考評細則》等。通過上述制度的出臺和完善，為學校各項工作的開展提出了一個規范明確的要求。本學期開學初，劉校長為了進一步加強教學管理，在全體教師會議上又提出了6點具體的措施：（1）嚴格師生作息時間；（2）加強教學管理，每月底教導處分管領導對教師備課、教案、聽課、作業批改、教研活動進行集中檢查，平時進行不定期抽查，并作好詳細記載，及時進行小結。（3）嚴格教師相互聽課制度。每學期任課教師聽課20節，骨干教師聽課25節。（4）一學期大型教研活動2次，每次活動圍繞一個課堂活動中共性問題進行討論、交流，確保教研活動不流于形式。（5）組織好每周的語、數學研活動，每周根據新上崗教師課堂上存在的小問題進行交流，共同制定改進措施，幫助新教師盡快進入角色轉變，能勝任本職工作。（6）本學期還提倡開展每周推出一名優質常態課活動，以此來調動教師工作積極性。（7）加強常規管理，使每周的升旗儀式和每天的兩課、兩操活動更加規范；（8）加大教學質量獎勵力度，通過措施的實施，使教師和學生在思想上產生壓力，產生緊迫感，增強教學的積極性，認識到教學的重要性，增強教學效果。

三、加強教師培訓力度，提高教師業務能力 為了使年輕教師在業務上盡快成長，學校為廣大教師提供多種鍛煉提高的機會。（1）每學期開學初要組織全體教師積極參加教材培訓，以便更快地熟悉教材，更好地服務于課堂教學。（2）積極參與名師講學活動，親身領略名師講課風采和先進教學理念，以便提升自身的教學修養。（3）走進蘇小、山水名校教學氣息，感悟名校課堂教學魅力，觸動教師自身教學靈感，改變課堂教學的低效模式，形成自主探究，合作的高效課堂。（4）結對幫扶促進成長。A、校行政領導與新上崗教師進行結對幫扶。B、老教師與青年教師結對，促進教學交流。（5）分層聽課，促進業務提升。A、新上崗教師每周堅持聽2-3節推門課。B、工作2-3年教師每周堅持聽1-2節推門課。C、校級骨干隔周堅持聽課一次。（6）夯實基本功訓練。A、學校訂閱《小學語文教師》《小學數學教師》《語、數教學設計》《小學英語教學設計》《小學數學教育》等雜志，要求教師養成每天學習教育雜志30分左右的習慣，從中吸取豐富的營養。B、每學期要求讀一本教育論著，養成良好的讀書習慣，寫出5000字讀書筆記，完成讀書月報4次。C、根據工作時間長短，完成好通覽任務。D、每學期學校級骨干必須承擔一次公開課，年輕黨員必須承擔一次示范課。E、每周堅持進行“兩筆字”訓練，每學期進行展示活動。通過以上形式多樣的教學活動和一系列相關活動，使青年教師的基本功得到了全面鍛煉，并取得了較好成績。（7）創設參賽機會，使教師教學能力得到展示和鍛煉。A、2012年5月份選派白鑫淼、白蘇雅拉圖、雷楠、高陽、王榮韜五人參加新城區綜合實踐課基本功比賽活動，其中4人獲獎。B、2012年6月份選派王羽、劉慧參加新城區第二屆班主任技能大賽，雙雙獲獎。C、2012年9月選派何燕霞參加新城區黨辦組織師德演講獲得二等獎。D、2012年5月份進行了校級新上崗教師語、數課堂教學比賽活動，評選出優質課4節。

四、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。我校領導班子十分重視課堂教學質量，包括一把手劉校長經常深入課堂聽課，課后與作課教師進行耐心交流指導，同時把聽課分為隨堂聽課、跟蹤聽課、檢查聽課、調研聽課，每次聽課都有明確的目的性。通過大面積的不同性質的聽課，著力關注教學，聚焦課堂，積極落實新城區教育局提出的“六精”要求，規范課堂教學的各個環節，因而課堂教學也有所變化，課堂上教師滿堂灌的現象在減少，現代教學手段正向課堂走來，正是源于校長的身體力行，我校教學在探索中不斷提高，促使年輕教師更快的成長。

五、抓好校本培訓，提高教學質量。

1、發揮專業引領作用。俗話說得好：“小和尚跟著老和尚，一輩子還是和尚；小和尚跟著如來，可能會成佛”。教育家顧泛先生也多次說過：“蘿卜燒蘿卜，不會有牛肉味”。其意在說，同層級的相互聽課、評課、說課，教師的專業水平不會高到哪一個層次，但如果有專家先進的理念的具體指引與對話，情況將大不一樣。因此在教師專業引領上，我校組織青年教師姚睿、米利英作專題講座——我的專業成長經歷，真正發揮了示范引領作用，促進教師專業化發展。

2、抓好課堂教學。我校領導班子每學期開學第一周就深入各年級教學班進行開學聽課調研，以了解開學教師教學情況，教學設備使用情況，學生精神面貌和課堂紀律，及時發現教學環節中的問題和不足，并與一線教師共同反思。以此來強化學校教風、學風，完善教學管理體制，促進教學質量的提高。因此學校把九、十月份作為學校聽課月，十一月份為展示月。以課堂教學為抓手，進行語文、數學、英語和藝術一系列教學交流研討周活動。9月17日~9月21日是學校進行了語文教學交流研討周活動，此活動由米利英、姚睿授課。學校語文教師和行政領導進行聽課，課后進行熱烈討論和準確點評。9月24日~9月28日進行數學教學交流研討周活動，此活動由黃碧濤、張艷偉授課。學校數學教師進行聽課、評課，使全體教師從中受益匪淺。10月10日~10月14日進行骨干教師示范課，由張艷偉、何燕霞、楊建新三位教師授課，全體青年教師參與聽課、評課活動，討論氣氛熱烈達到了預期目的。

11月份將安排兩次展示活動，一次新上崗教師匯報展示（校內）；一次骨干教師自薦課展示。

通過以上一系列活動的開展，讓不同層面的優秀教師都有展示自我的機會，讓更多的青年教師在實際工作中經受鍛煉，脫穎而出，增長才干，帶動大多數教師共同受益成長，從而促進教師專業化的發展，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

六、加強質量檢測，提高教學質量

1、加強教學質量的檢測和質量分析。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，學校每一學期都對不同年級，不同學科進行隨機抽考，并組織人員對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

2、搞好每次月考的質量分析。認真組織每次月考，考試結束后，各科教師及時閱卷，寫出質量分析，教導處把質量檢測作為檢查教學過程的關鍵點，組織任課老師，認真分析成績，查找差距及存在的問題等，進行全面分析總結，吸取經驗，制定改進措施。以求在今后的教學中，進一步優化課堂教學，完善教學管理，查缺補漏，整體提高教學質量。

由于學校真抓實干，注重實效，我校語文、數學、英語三科成績在逐年上升，逐漸縮小與城區差距。

七、家校聯系，共同提高質量。

1、為了促進家校聯系，更好地實施新課程改革，全面提高學生的整體素質，使一年級新生，過好入學關。每年9月初都要進行一年級“培養良好習慣，提高學習興趣”新生家長會。會上班主任和任課教師就本班情況，本學期及班級重大活動，新生入學教育，學習習慣，行為習慣的培養等與家長們作充分交流，進行積極交流溝通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育學生的任務。

2、為了加強畢業班工作，提高教育教學質量。每學期開學初都要舉行畢業班家長會議。會上班主任首先向家長介紹本班學生的實際情況，要求家長多擠出點時間關心孩子的學習和生活，多關注學生的身體及精神狀態，督促學生按時休息，按時完成作業，自覺溫習功課，努力提高學習成績，監督學生不進網吧及做其他危險游戲或活動，號召全體家長支持畢業班教師工作，密切家校聯系，共同教育培養好學生，爭取畢業時取得好成績考入一所理想學校。

3、為了增進家校聯系，搭建家長、學校友誼的橋梁，本學期在11月底組織開展學校教學開放日活動。本次活動將按邀請全體家長參與。家長可以深入課堂，聽教師上課，課后進行相互交流，提出合理化建議。同時本次活動將展出教師教案，習題演練，讀書筆記等，將學生的手抄報、繪畫、鋼筆字、作業等進行展示，讓家長更多地了解教師，了解學生。使活動既鍛煉老師，又發展學生。

通過以上活動的開展，使家長走進校園，走進課堂，走進孩子，零距離地全面了解學生在校學習、生活等情況，通過家長與老師面對面，心貼心地交流活動，家長們更進一步了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，有利于家長更好地配合學校，共同關注孩子，使教學質量不斷提高。

如果我們今天不生活在未來，明天我們就將生活在過去。提高教學質量是每一所學校永恒的主題，是每一個學校管理者永恒的研究課題，我們將緊握“教學管理”脈搏，謀新課改策略，抓好校本教研，勇于實踐，開拓創新提高教學質量，為提升學校教育的優質發展而努力拼搏。

“加強教學管理，提高教學質量”的匯 報 材 料

保合少中心小學 2011.10.20