第一篇：2011提高教學質量整改措施

淺談小學教育教學整改措施

田粉娟

教學質量是學校的生命，是教育的生命，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

切實加強課堂教學管理，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據本班學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

（1）作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

（2）作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。

（3）作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

（4）批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，批語要有針對性。

（5）重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。第六、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第二篇：提高教學質量整改措施

東豆莊小學

提高教學質量整改方案

在2008-2009學年第一學期檢測中，我校除四年級成績位居全鄉第一外，其它年級成績均位居同年級中線以下，已嚴重制約著我鄉教育發展。深刻反思，查找不足，為全面提高教學質量，特制定方法措施如下：

一、抓好安全工作。繼續完善和認真實施各項安全工作制度，開展各種安全知識教育，狠抓日常管理。堅持每月開展一次各種逃生演練，培養學生遇事不慌不忙，有條不紊快速安全撤離，進一步提高學生對各種災難的避災能力。

二、嚴格控制師生的遲到、早退現象。充分利用夏季天長早晨和下午各增加一節課，切實保證教學時間。

三、堅持周查常規月報制度。星期日晚不僅要檢查教案和各類筆記，還要檢查教師用書使用情況和作業批改情況。

四、以鄉縣開展“成長杯”為契機，認真舉行公開課比賽，加強對教育教學研究，全面提升教師勝任教學能力。

五、間周舉行全校大型活動，豐富學生生活，陶冶學生情操，開啟學生大腦，活躍校園氣氛，充分鍛煉學生各方面的聰

明才智。

六、練習內容要以課本為主，同步練習冊為副。堅持一單元一測試，搞好成績的登記和分析，及時了解學生對本單元的掌握情況，以便查漏補缺。上課不要圖快，堅持一步一個腳印，學生真正理解明白，才能進行下一單元的學習。

七、班主任要加強班級管理，培養學生遵紀守法、熱愛勞動、團結同學、班榮我榮、班恥我恥。狠抓學風建設，給學生積極營造一種愛學、樂學、我要學的濃厚氛圍。

八、教學要面向全體學生。以課堂教學為中心，以科學研究為重點，全面提升我校整體辦學水平。

九、奮斗目標：保證在2008-2009學年第二學期檢測中1-6年級成績名列全鄉同年級中線以上。如達不到，甘愿自動辭職。

第三篇：初中教學質量提高的整改措施

初中教學質量提高的整改措施

教學質量是判斷一所學校好與壞的刻度尺,只有好的教學質量，才有生存的空間。期中考試完之后,十一中總校召開了質量分析會,要求各校認真分析,不斷反思,查找原因,確定措施。就如何提高我校教學質量的措施，我校采取了以下措施:

一、加強師德建設，提升教師事業心。

1、師德培訓

學校組織開展師德培訓,首先要明確培訓內容,是培養教師的事業心、責任心，是教育法律、法規的學習，還是組織性、紀律性的教育，培訓內容要清晰。其次，要選擇合適的培訓方法。可以通過優秀教師的事跡介紹，“師德標兵”的視頻展播等，避免空洞的說教，用生動活潑的形式感染教師。

2、自我反思

教師只有對自身師德不斷的進行反思，才能逐步提升自身的思想覺悟?？梢赃M行學習總結，談個人的認識和想法，可以進行反思和自我剖析，談改進措施和做法?？梢钥陬^陳述，也可以書面匯報。

二、強化教育教學管理，細化教育教學環節。

1、加強學生思想教育。

（1）加強學生理想前途教育。

學生只有樹立理想，確立人生目標，學習才有方向。知識改變命運，只有懂得這些道理，學生學習才有動力。我們要用鮮活的案例向學生介紹成功人士的學習經過和奮斗歷程。

（2）加強學生社會責任教育。

個體是構成人類社會的最小元素，個體的健康發展，是人類社會得以前進的基礎。個體離不開社會，個體在享受社會賦予的很多權利的時候，也應當承擔相應的社會責任。就我們初中生而言，在享受社會賦予的九年制義務教育的權利的時候，就應當承擔把學習學好這個責任。一個有社會責任感的人，才能對社會建設作出一定的貢獻。

2、加強學生良好行為習慣的養成教育。

學生外在的行為素養是內在道德品質的表現，內在的道德品質也要通過外在的行為來體現。加強學生良好行為習慣的養成教育，讓學生在成長中養成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣，既關系到一代人素質的提高，更關系到社會的未來和發展。我們可以利用師生大會、升旗儀式、班會等活動，讓全體學生充分認識到良好行為習慣養成教育的重要性，也可以通過對學生遵守《規范》和學校紀律的情況進行考核，糾正學生的一些不良的行為習慣，表揚良好的行為習慣，樹示范，立榜樣，懲歪風，揚正氣。

具體操作：各年級主管領導和班主任教師要不定時的組織開年級和班級會議，對學生進行思想教育。因為初中學生的思想還不成熟，自制力差，需要教師不斷的提醒和督促，才能達到自覺主動學習的效果。

3、完善教學環節，改進教學手段。

教學環節中，我們教師要明確每個環節教什么，教學內容要得當，教學目標要具體，環節要相扣，過程要完善。教學手段上，我們教師要明確怎樣教。要因地制宜，根據本校本班的實際情況，選擇合理合適的教學方法，調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣。

4、加強課程管理，開齊開足課程。

首先我們來分析一下課程開不齊開不足的原因。減了某些課程，少了某些課時，這些該上而沒有上的課程或課時哪里去了？答案是被考試科目占用了?？荚嚳颇咳?、重點上、擠時間上，無疑加大了學生考試科目的課業負擔，而且造成了學生得不到全面的發展，特別是造成初中生進入高中以后，對某些學科知識的欠缺，如初中歷史、地理、生物等小學科。所以，我們農村初中校一定要加強課程管理，開齊開足課程，重視小學科教學，加強學生的體育鍛煉，搞好大課間陽光體育活動，促進學生的全面發展。

5、建立課堂教學常規管理制度，重視課堂教學過程。

課堂是學校教育教學的主陣地，建立合理有效的課堂教學常規管理制度，重視課堂教學過程，是提高教學質量的有力保證。制度首先要貫徹，要讓教師認識到課堂教學常規管理不是為了管教師，而是為了課堂教學更好的進行，為了提高教育教學質量。其次制度要執行，既要教師的自覺履行，也需要管理人員的檢查與監督。制度不能流于形式，說在口上，或者寫在紙上，要落到實處，要踐到行上。

具體操作:十一中質量分析會之后，我校要求每周各教研組安排一節公開課，各教研組成員必須參加，主管領導必須參加，對每節公開課進行說、觀、議活動，真正的做到上公開課的效果。

三、狠抓課堂教學，提高課堂效率。

1、培養學生學習興趣，把課上活。

興趣是最好的老師。如何使學生對學習產生興趣，重點在于教師如何把課上活。上活課程最重要的思想就是“變通”。“變通”，簡單理解就是變化了才通暢。課堂教學過程中，學生肯定會碰到許多不懂的或難以理解的內容，教師要善于變通，由淺入深的講解，舉一反三的例證，旁敲側擊的提示都行。只要你善變，敢變，必然會找到一條通路。

2、使用啟發式教學，把課上好。

傳統的“填鴨式”教學最顯著的特點就是師生互動性差，啟發式教學則重視了師生的互動。啟發式教學關鍵在于教師如何誘導，教師提出的問題是否有效，啟發的思路是否開闊。啟發式教學離不開討論法，可以是師生共同參與討論，也可以是學生分組討論，目的就是把課上好。

3、重視課堂訓練環節，把課上實。

我們見過閱兵式，整齊的方陣，一致的步伐，那是訓練的結果。同樣，我們課堂教學也要重視訓練環節。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。

四、重視年級教學，采用不同對策。

1、重視起始年級教學。

七年級新生，從小學進入青春的初中校園，有著好奇，多著新鮮，有著求知欲，多著探索望。學校和教師要把握好七年級學生的心理特點，循循善誘，盡力滿足學生課堂上的心理需求。

2、預防中段年級分化。

八年級學生算是初中老生了，此時沒有了剛入初中校的新鮮與好奇，卻有了成績上的變化與差異。成績好的是信心滿滿，成績差的是信心慘慘。教師要給成績差的學生更多的愛心、關心與耐心，預防兩極分化。

3、配齊畢業年級班子。

九年級學生面臨升學，畢業班的班主任和科任教師有著很大的壓力。學校要配齊畢業年級班子，選用優秀的班主任和科任老師，合理搭配，形成有合力的組合。

第四篇：2011提高教學質量整改措施

提高教學質量整改措施

教學質量是學校的生命，是教育的生命，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

一、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據本班學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握

所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上

其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂

教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

（1）作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，力求能開拓學

生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

(2)作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思

考性、應用性、開放性。

(3)作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

(4)批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天

批改，批語要有針對性。

(5)重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和

糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做

人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

第六、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進

生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

在班里開展同桌之間“一幫一”的學習方法，學習好的學生幫助

學習差的學生。如：馬小平幫助馬成梅馬麗麗幫助馬小青

馬小文幫助馬小龍古麗波波松幫助丁學海等

班里的部分學生成績提上去，在部分帶動整體來提高班級學習成績。

蘇平云

2011年9月2日

提 高 教 學 質 量

整 改 措 施

蘇平云

2011年9月1日

第五篇：關于提高教育教學質量整改措施

關于提高教學質量的整改措施

新的一學期開始了，為使我校的教學質量再上一個新臺階，現就我校教學中存在的問題進行簡單的分析，并提出改進措施：

一、老師們鉆研教材上不能多下功夫，不是用心備課，只是為應付學校的檢查而寫教案。因此備課流于形式。

整改措施：

1.教導處要加強隨機檢查的力度，并根據教師的實際情況進行“一對一”的指導。

2.學期評比時，教案的等級劃分主要以“實效性”與“反思”為主進行考核。

3.教研組活動時要針對備課的實效性進行專門的研討。

4.加大推門聽課的力度，督促教師備好每節課。教導處根據課堂教學情況為教師打備課分，其分值占績效考核備課分的60﹪。

5.強化集體備課的實效性，除了主備教師，同組的輔備教師也要鉆研教材，做到心中有數。同時要改變以往集體備課的形式，以“同課異構”的形式進行集體備課。要求三人磨一課，需要時主備教師要進行二次重講。

6.部分教師駕馭教材的能力較差，因此我們還擬定采取領導重點幫扶，促其提高的辦法，要求每個領導幫扶一名教師，從備、講、批三個環節跟蹤指導。

7.為了培養教師的獨立備課能力，本學期要開展兩次“白紙備課”活動。（教師只憑教科書，不參考其它任何資料進行集體備課）

二、教師課題研究目的不明確，針對性不強。整改措施：

1.本學期業務學習提出“小現象，真問題”的學習，即要求教師精心選擇一個自己在教學中存在的小困惑或有關教育教學值得研究的話題為主題。

2.圍繞制定的主題多方面、多渠道收集資料，進行有針對性的學習。3.根據所收集、摘抄的資料，敘述自己的理解、發表自己的觀點，寫出自己的感想。

4.年終考核時，“小現象，真問題”的學習筆記分值占業務學習總分值的60﹪。

三、作業的選留不科學，仍把多留機械性作業當成提高教學質量的一個重要砝碼。

整改措施：

1.作業要體現層次性。作業分三個層次即優生做挑戰性習題（稱為每日一練）;差生做好基礎信習題（稱為保底作業）；其它為常態習題。

2.多樣性與趣味性相結合。如口頭與書面相結合；制作與思考相結合；實踐與探究相結合等等。（教師根據學科特點與教材內容進行選擇）

3.家庭作業：一二年級基本不留書面作業，三四年級作業總量不超過40分，五六年級作業總量不超過1小時。學校從量上進行控制，學期末要與績效掛鉤。

4.績效考核時，作業所選的內容要占作業總分值的60﹪。