第一篇：關于加強東溝鎮教學管理提高教育教學質量的實施方案

關于加強東溝鎮教學管理提高教育教學質量的

實 施 方 案

為了認真貫徹落實2017年全區教學工作會議精神，進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我鎮實際，就如何加強教學管理，提高教學質量制定本方案。

一、指導思想

以現代教育理論為指導，以深入推進基礎教育課程改革為動力，以促進學生發展，培養學生創新精神和實踐能力為基本理念，加強教學管理，提高教育教學質量，促進教師專業發展，全面推進素質教育。

二、工作目標

加強教育教學管理，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

三、具體措施

1.提高質量意識，確保教學中心地位。

教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要站在“創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質量是學校生命線的觀念，增強責任意識和質量意識。形成一個“沒有質量的學校不是好學校，教不出成績的教師不是好教師”的共識。學校領導要身體力行，在教學工作中要做示范、挑重擔、做表率，成為學校的領頭羊。經常調查研究工作中的新情況、新問題，并及時解決，堅持和完善各項教學常規管理制度，樹立一切為教學服務的思想，千方百計的為教學做好保障和服務工作。

2.培育良好的教風和學風

“愛崗敬業、業務精良、為人師表是教師群體應有的良好風氣；遵章守紀、勤奮學習、積極進取是廣大中小學生群體應有的精神風貌。良好的教風和學風對青少年兒童的健康成長有著極其重要影響，營造濃厚的校園書香氛圍，對教師尤其是青年教師的進步提高起著直接的重要作用。良好的教風和學風是提高教育教學質量的基礎和條件。”我們必須要高度重視良好的教風和學風的培育。3.抓學生良好學習習慣的養成教育。中心學校把各校學生學習習慣的養成教育列為考核、考評學校的內容之一，學校要把學生良好學習習慣的養成教育作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。

4.規范考試管理。中心學校將進一步規范每學期的統考和抽考工作，做到嚴格監考、科學閱卷、嚴格登分、公開查卷，杜絕整個考務工作中各種舞弊行為的發生，為教師提供一個公平公正的競爭環境，調動教師教書育人的積極性。各學校要嚴格校內的考試管理，在學生中推行誠信考試，讓學生從小做一個誠實守信、勤奮好學的好孩子。

四、切實加強教師隊伍建設

（一）開展校本培訓，提升教師專業素養

1、加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。

（1）各校堅持每兩周一次的集中學習制度，每周星期四下午不少于1.5小時的教研活動。

（2）建立健全教師的外出學習制度。中心學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習，有條件的學校也可組織本校教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。

（3）利用網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

（4）建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論。

2、建立教師“結對幫扶”制度

教齡未滿三年的教師，必須與本校的骨干教師進行結對，結成師徒，使新教師盡快適應工作需要。學校要與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確師傅和徒弟的相應職責，并進行相應的考核。

3、搭建交流平臺

中心學校每年均組織1—2次大型的教學教研活動，為全鎮教師提供一個相互學習、交流的平臺，為青年教師提供一個展示教藝機會，給全鎮教師有一個共同發展的空間。

4、建立健全教師業務檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校應為每位教師建立業務檔案袋。檔案袋中須包括以下內容：

①教師的基本信息，專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向）； ②論文、案例、交流材料等； ③公開課相關材料；

④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等； ⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料。

⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。

⑦教師“教學五認真”檢查情況表。

學校教師業務檔案袋不但為學校提供了教師評價的依據，而且也便于教師對自我工作的反思和改進。

5、嚴格按《東溝鎮中心學校教學管理實施方案》加強對教師教學過程的管理，實現教學工作“五認真”。

（1）備課

①全鎮教師實行超前備課(語文超一課，數學超一天)。

②教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。③有一定數量的課后反思：40周歲以下教師每學期課后反思不少于教案總數的1/2，40周歲以上的教師不少于1/3。

④積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質量和水平。⑤嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。教師每天實行教學內容公開制，學校領導對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質量檢查。

⑥堅持開展每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。（2）上課

①樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。②加強課后反思，改進教學方法。

③加強對教師課堂教學質量的監控，中心學校人員每月深入學校聽課不少于4節，學校校長、教導、教研組長每學期聽課不少于20節，每位教師每學期聽課不少于15節（新上崗的教師聽課不少于20節），每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教教師進行交流。

④要求每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。所有教師必須上達標課，鼓勵教齡在三年以上的上研究課、或示范課、或優質課，區、市級學科帶人、骨干教師必須上示范課或優質課。

⑸每學期對教師的課堂教學水平作出客觀、公正的評價評定。（3）作業布置和批改

①按照學校作業規范化要求批閱學生作業，規范學生的作業質量。②作業數達規定要求：語文作業每課均有一次生字抄寫、聽寫、拓展訓練作業，1—3年級寫話、說話訓練每周一次，4—6年級分析閱讀、習作訓練每周一次；數學作業每天一次；科學（自然）、品德與生活或品德與社會（品德、社會）、英語一般一課一次。

③對學困生堅持面批。

④提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。

⑤與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。

⑥堅持每月一次的學生作業布置與批改的檢查、分析、整改活動。⑦開展每學期一次的學生作業的布置與批改評比評定工作。（4）輔導

①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并加以認真實施。

②加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。做作業時教師應給予輔導。

③開展培優輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。④課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。⑤做到師生人格平等，關注學困生的心理健康，注重學困生的心理輔導。

⑥各年級的及格率、優秀率達標：學期檢測，所教學科及格率1～2年級、3～4年級、5～6年級分別達90%、80%、70%，優秀率1～2年級、3～4年級、5～6年級分別達30%、20%、10%（5）考試考核

①學校要重視對近年來各科統測試卷的收集和保管，建立校內試題庫，并組織教師對近三年的試題進行研究分析。

②語文、數學每單元和期中、期末必須進行檢測，對期中、期末考核要進行質量分析，并寫出書面材料。

③每學期至少出一份期末綜合測試題，并進行2-3次綜合模擬測試，每次測試必須認真的進行總結和分析。

（6）計劃總結

①認真撰寫學科教學計劃、班主任工作計劃、教師個人工作計劃，學科教學計劃開課前寫好，除上交一份存檔外，并抄寫在備課本前，以便檢查、執行；班主任工作計劃和個人工作計劃開學第一周內撰寫好，上交學校一份存檔，自存一份，以便班務工作的開展。

②每學期結束科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結，放假前寫好，并上交學校一份，存入教師個人檔案中。

教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作學校必須堅持做到一月一查，每學期對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等工作進行一次全面的量化考核，并進行等級評定，考核結果按“優秀、良好、合格、不合格”四個等次記錄；考核結果在學校內進行張榜公布，并嚴格與教師的評先推優，履職晉級、獎懲相掛鉤。考核定為“優、良”的才能評選先進和考核定為優秀，考核定為“中、差”的責令限期改正和提高，考核定為“差”的，下一學年不得原職聘任，必須低聘一級職務。

五、強化校本教研，提升教研水平

1、加強學校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）鎮中心學校將對學校教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。

具體要求如下：

①各學校及教研組要認真制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員；

②積極組織教師開展好每周一次主題教研活動，活動與研究的課題相結合。

③認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課、結課活動，切實提高課堂教學的質量和效益；

④做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。

2、積極開展教學反思

（1）要求每個教師要養成反思的習慣。①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思；②在參加教研活動時要進行反思；③每次組織測試后要進行教學反思，并寫出質量分析。教師要對自己的所有教育教學活動進行反思，在反思過程中不斷的成長、提高，同時提高自己的反思能力和水平，實現教學最優化。

（2）學校、教研組對教學教研工作要進行整體反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。

3、優化教學方法，提高教育教學質量。

（1）用好學校遠程資源，優化課堂教學過程，努力提高教學質量。在現代教育理論的指導下，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養模式。改革課堂教學方法，教師與學生在課堂上多向交流，積極互動，提倡創造性的教育教學。

（2）各科逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，課堂氣氛、學生思維活躍，學生自主學習，主動參與、積極探究、合作學習。

六、落實課程方案，重視體、衛、藝工作

各校要認真落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，特別是體、衛、藝工作，要按《東溝鎮中心學校體、衛、藝工作實施方案》落實好學校的體、衛、藝工作，組織好三項活動，即：每年一次的小學生田徑運動會；每年一次“六一”文藝節目匯演比賽活動；每年一次的小學生書畫作品展評活動。

七、落實學校工作責任追究制

鎮中心學校每學期將組織人員深入學校開展普查和抽查活動，對不認真履行教學工作的教師、不嚴格學校管理的學校領導和不嚴格執行中心學校有關規定的學校，中心學校將根據《東溝鎮中心學校責任追究制試行辦法》進行領導責任追究，同時要求作出書面整改措施上交中心學校，并在全鎮范圍內進行通報批評。

東溝鎮中心學校 2017年秋

第二篇：關于強化教育教學管理_提高教學質量的實施方案

乾佑鎮七坪小學

關于強化教育教學管理 提高教學質量的實施方案

為進一步加強學校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，為爭創縣級示范學校奠定堅實的基礎，現結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深入推進基礎教育課程改革為動力，以“教風建設、學風建設、班風建設”為主線，以“優化課堂結構、提高課堂效益”為抓手，在教師管理和教學常規管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學質量的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度；

1、成立學校教學質量管理領導小組 組

長：郭吉順

副組長：尹敦銀

成員：朱

飛

王禮琴

吳敏霞

成婭莉

領導小組下設辦公室，由尹敦銀同志任辦公室主任，吳敏霞同志具體辦公。教學管理領導小組，根據教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規的過程檢查和結果考核工作。

2、強化值周領導巡察制度，健全班子成員包抓制度，要求全體領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，深入教研組督促指導教研工作，每學期聽課不少于20節，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時確定有力整改措施，并以“校長—教學副校長—教務處—教研組—教師”為主線，層層做好督促指導工作。

3、完善考核機制。層層簽訂質量管理目標責任書，將責任落實到位。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考核發放掛鉤并作為評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的機制。

（二）加強隊伍建設，促進教師發展

1、開展校本培訓，提升教師專業素養

①堅持每周有聽評課活動，每雙周一次的集中教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發言人。教師要充分利用學校網絡資源收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，并在學校或教研組內推廣學習成果。

③建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須利用網絡分階段深入研究新課標和考試大綱，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，充分利用網絡資源，選擇有利于自己成長的專題內容進行學習，對學習的內容進行摘錄。每學期至少完成5000字的讀書筆記。

2、建立健全教師成長檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，并以此作為教育教學工作分配的依據，學校為每位教師建立成長檔案。檔案袋中包括以下內容： ①教師的基本信息，； ②論文、案例、交流材料等； ③公開課相關材料；

④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；

⑤教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。

⑥教師常規檢查情況表。

（三）強化常規管理，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。

1、每月召開一次教研組長會議，總結各組的教學常規落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄；

5、適時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

6、不定期抽查教師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

7、每學期進行一次教學論文、課件、教學設計評選活動。

8、每月進行一次學生評教，教學測評，并將測評成績計入年終考核指標。收集教師教學中的問題，及時反饋信息；建立領導談話制度。按《七坪小學教學常規管理辦法》的精神，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學工作“五認真”。（1）備課

①堅持文本備課，備詳案，做到教學三維目標明確，知識重點突出，難點訓練突破，重點在于過程與方法的科學合理安排、教學反思后的及時總結，策略調整。

②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的有效應用。③嚴格落實教師教案的檢查制度。教研組對教師教案進行定期或不定期的抽查，青年教師要求寫詳細的教案，每課要寫教學反思。經驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，大力提倡個性化教學設計。（2）上課

①樹立質量意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益，積極追求有效課堂、高效課堂。

②優化教學方法，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養模式，逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力，堅決遏制“滿堂灌、填鴨式”的課堂教學現象。③加強對教師課堂教學質量的監控，實行推門聽課制度。校級領導每學期隨機聽課不少于20節，學校每位教師每學期聽課不少于10節，任教五年以下的青年教師每學期聽課不少于20節。

④校級以上的骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，青年教師每學期上一節匯報課。在相互學習中逐步提高各自的教育教學水平。（3）作業布置和批改

①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，提高作業訓練效果。②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。各科作業原則上都要批改，作業次數以教務處的要求為準。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。（4）學習輔導

①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并在平時教學過程中加以認真實施，由教研組進行考核。

②提倡教師晚自習個別輔導，讓學困生獲得較多的鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。

③從學生需求出發，對學習有困難的學生予以更多的關心與幫助，加強學法指導，使其樹立信心；對少數學有余力的學生要提出新要求，著重培養自學能力，創新意識和實踐能力。

④各班要對學生中學習困難的對象進行詳實摸底調查登記造冊，并將學困生根據不同類別進行分組，要求科任教師實行責任包干措施，定期將學困生轉化情況在年級組活動中匯報。工作成效一并計入年終績效考核指標。（5）考試考核

①根據教學進度確定每學期統一定期進行兩次檢測，即期中檢測、期末統考，充分發揮測評的診斷作用，以促質量的進一步提高。②嚴格執行考場規則和監考制度，嚴肅執行考場紀律，保證成績的真實性；實行評卷流水線作業方式，減少評卷中的失誤和偏差。③及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。考試結束，科任教師應繳交一份考試質量分析（具體要求見分析表）。

④加強對近年來各科考試卷的收集和保管，建立校內試題庫，以備今后需要。

（四）優化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）教務處、教研組定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：

①教研組要制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

②教研組每兩周開展一次主題教研活動，活動要與研究的主題相結合，本著圍繞“教研為提高教學質量”而服務的宗旨來開展活動。因此，教研組對每次活動都要明確任務、精心組織、周密安排，要追求實效，不流于形式。

③教研組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。④教務處要加強對各教研組的研究課題、活動內容、研究成果、的指導和考核。

2、積極開展教學研究活動。每位教師都要根據自己實踐工作遇到的難點、重點問題和好的經驗進行研究總結，把教學研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。教師每學期應至少撰寫一份有關教學研究的反思或一篇學科研究論文，參與全鎮評比活動。也鼓勵有更多的教研成果和論文文章向專業刊物投稿發表。

總之，全體教師要進一步樹立質量意識，明確工作目標，抓住工作重點，創新工作思路，制定工作措施，夯實工作責任，形成上下一班，齊抓共管的局面，全力以赴，為確保教育教學質量的提高做出應有的貢獻。

第三篇：落實教育教學管理 提高教育教學質量

落實教育教學管理 提高教育教學質量 <2008—2009學第二學期教導處工作總結> 本學期，賈家鎮小正處于災后重建時期，教學樓被拆，學生的教室也被安排得“四分五裂”，幼兒園教室被借用，多媒體功能室被占用，連底矮的小平房也擠滿了可愛的小學生；教師的辦公條件更讓人難以想象，五年級的六位教師被迫安置在樓頂的拐角處辦公。但是為了賈家鎮小美好的明天，領導與教師面對諸多困難，顯得更加團結和努力，教師的教育教學工作也越抓越緊，教育教學質量越抓越好。

一、落實教師培訓。

為提高教師的素質，教導處對全體教師進行了分層管理，分層培訓，不斷通過競賽、聽課、講座、會議等多種形式將先進的教學理念和教學方法傳達到每一位教師。

1、本學期教導處主要結合每位老教師的“學年個人發展規劃”和期初教學反思中的“學期個人奮斗目標”，對全體教師進行了督促，分年級分專人對每位教師各項工作的完成情況和課堂的教學情況進行了深入了解、指導。也召開了“微型科研和青年教師培訓會“，對青年成長學校教師記錄進行了檢查、指導，并對參與微型科研的教師從課改研究、科研結題、報告撰寫、資料收集等方面進行了細致的專題培訓。教導處同時召開了35歲以下青年教師的師徒協調會，對每位青年教師的本期工作提出了具體要求，力求師徒之間的指導、上課、聽課活動落到實處，期末完成相關學習心得。

2、本學期，教導處還通過三次教研組長會、三次畢業班會、一次反思促進會、一次體育教師會、一次案例交流、一次學科經驗總結交流等工作對不同的教師進行了培訓提高。

3、本學期教導處及學校認真履行了“走出去，請進來“的教師培訓活動。首先是請資陽教研室、簡陽教研室、簡城一小教師到校指導教學工作；其次是派出大量教師參加各種形式的聽課學習和教材培訓，如到成都參加語數及骨干教師培訓8人次，到資陽安岳聽語、數、科學、藝體課14人次，到簡陽聽語、數、思品課36人次，所有外出

聽課培訓教師回校后都認真撰寫了學習心得體會；第三是積極組織老教師參加進修校組織的各種培訓活動，總計本期共有12人參加普通話二甲培訓，9人參加教師教育技術培訓，11人參加班主任培訓，以及160人次的菜單式培訓，在每次培訓中嚴格管理，力爭每位教師學有所得，學有所用。

二、狠抓常規管理

1、本學期由于教學場地的零亂，使教學管理工作非常艱難。因此教導處基本上將一年級和其余年級分開管理。盡量做到對一年級教師減少常規考勤，加強課間巡查、增加教師溝通、落實課堂指導；而其余年級教師認真落實對學生兩操和課間安全的守護，嚴格執行各項管理制度，確保各班能按課表上好每一節課。

2、本學期落實了對教師工作的隨時檢查評價工作。六個年級的語數教研組長各有3人對教師備課進行了三次檢查，2人對學生作業完成和教師批改情況進行了兩次檢查，1人對教師的學科計劃、經驗總結進行了評價。同時分組對教師的依法育人、合力育人、上課、輔導、教研情況進行了互評。教導處還聯合學校領導、教研員堅持開展每月一個年級教師的備課、上課、聽課、學習、教研等工作進行了督導檢查。并及時將檢查情況和教師存在的問題，采用不同方式進行及時反饋，幫助教師達到共同進步的目的。

3、本學期教導處還做了一項重要工作就是組織大量領導、教師對部分教師進行課堂教學研究，反復進行磨課，努力提高教師的課堂教學水平，并取得了豐碩的成果。首先是開校初尹妍和段小英準備參加片區數學競賽和后來的尹妍分別參加簡陽市、資陽市數學競賽；其次是期中李碧霞、王志冰、李東蔚代表簡陽參加資陽市藝體學科競賽；第三是后期任曉華代表賈家參加簡陽市思品競賽。在這期間，學校為她們的課堂競賽專門請來了各級教研室的專家到校與我們相關教師共同指導了這五名教師的教學，并且她們也不負重望，每人都以一等獎的優異成績回報了學校全體教師的努力。

三、規范教研科研

1、以培養青年教師為目的，努力推進學校的19個資陽市和4個簡陽市微型科研工作順利開展，教導處從培訓、學習、研討、交流等多方面進行管理，并有一部分教師已提出了微型科研結題的申請。其余無微型科研課題的教師以教研組為單位，以班級特點為核心，結合實際需要，認真開展個人科研課題的研究，努力探索自己的教學方法，提升自己解決教學問題的能力。

2、教導處依托教研員和年級教研組長的力量，認真組織全體教師充分利用每周兩節課的教研活動時間，開展常規教研工作。活動中，主要開展好年級的集體備課討論、修改；課堂教學的聽課、評課；教學名著和教學理論的學習、討論；六認真工作的交流、檢查；教學反思和案例交流；組織語數學科的期中檢測、分析、補救；以及期末各學科的復習計劃的討論、實施。使我校的教研活動內容多，教研活，效果佳，同時也充分體現了我校團隊管理、團隊教學的力量。

四、組織學生活動

重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，這就是教導處所想的，也是這樣做的。本學期教導處除監管各班認真上好各門學科外，還認真組織學生參加各種競賽活動，主要有一年級背古詩比賽和幼小銜接活動，二年級講故事比賽、三年級全班參加鋼筆字比賽、以及四至六年級人人參加的作文比賽。通過這一系列競賽活動，大大調動了學生的學習積極性，提高了學生的整體素質。

五、設想今后工作

教導處工作艱巨而復雜，教學改革任重而道遠。新的學期教學質量要上新臺階，必須要有新突破和改革，現就下學年工作做如下設想：

1、要抓實、抓深教研活動，加強活動管理、指導，避免形式化。

2、進一步深化新課程的研討，加強聽課、評課，開展青年教師競賽課。

3、以“有效教學”為研究課題，加強科研工作，提高課堂教學效益。

導處

月

簡陽市賈家鎮中心小學 教

二零零九年七

第四篇：加強教學管理提高教學質量

加強教學管理，提高教育教學質量

十月中旬的馬鞍山之行，讓我們開闊了眼界，增長了見識，思想受到了沖擊，深深感受到我鎮教育設施、教育教學水平與馬鞍山同行的差距，促使我們在反思以往工作的同時，依據現實情況，重新構思今后的工作思路，提升教育教學水平，推動XX學校教育又好又快發展。

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。質量是學校的生命線，學校的一切教學活動都是為教學質量服務的。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺。

學校領導干部要首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開班主任會議，與班主任配合培養班干部，做好管理班級工作。班主任召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。掌握學生信息，了解學生思想動向，及時與學生家長聯系，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學習成績的同時，改掉不良習慣，灌輸做人的道理，做一個遵紀守法、對社會有用的人）。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提高教育教學質量工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益。

1．加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以學校領導為核心的月查小組，按月檢查。教導處組織認真檢查、記錄、反饋教師的備課、聽課、作業批改、基本功作業、讀書筆記、業務筆記、政治筆記的情況，對不符合要求的給予指導并限期整改。認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考試卷要保密，學校領導成員參與監考，平行或不同年級互換監考，做到無作弊，批改試卷流水作業，嚴格要求，考出真實成績，發現問題，找到教學的不足，及時反饋，做出教學調整，從而促進教學工作，提高教學質量。

⒊開展好聽課評課活動。本學期，學校組織了“聽課月”活動，對每一位教師所帶的學科進行聽課，評課。學校首先召開全體教師會，強調聽課活動的重要性、必要性，開展此次活動的意義，以及對教育教學的作用，對自身教學能力的影響，接著布置教師確定并上報講課內容、講課時間，做好講課準備。教務處做好公開課計劃，上報中心校。每一節公開課學校領導都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時組織相應學科的教師走進課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學過程提出建議和意見，提出要求，取長補短。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。在“聽課月”活動結束后，學校領導實施新一輪的聽課活動——推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。尤其是年輕教師，要多聽，多指導，使其成熟，把他們“推”出去，“推”到展示鎮級、縣級、市級公開課的講臺上。同時，學校將利用現有的教學資源、教學設施，鼓勵教師利用多媒體進行教學，暑期后爭取半數以上教師會用多媒體教學。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向。

參照申報“農村示范學校” 各年級優生率、合格率目標的規定，制定本校各年級優生率、合格率的目標，以本學期第一次月考考試學生成績為基礎，在保證該年級目標優生率、合格率的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到優生率、合格率的目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為評級評優的依據之一。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性。完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、確定后進生名單。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。對后進生要分層次轉化，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，不定期進行補習，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課內外作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

六、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用。畢業班一直是學校紀律最差的年級，必須加強對畢業班紀律工作的管理。召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領，并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

第五篇：加強教學管理 提高教學質量

加強教學管理，提高教學質量

保合少中心小學

加強教學管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，是辦學的基礎工程和根基，提高教學質量是一項系統工程，又是一項長期工程。為此，我校根據任課教師中新上崗教師居多，教學經驗少的實際情況在加強教學管理，提高教學質量方面采取了一系列行之有效的辦法，談不上亮點，只是一些具體做法，現匯報如下：

一、科學合理地安排課程，做到知人、善任，各盡所能。根據課程計劃設置，我校嚴格執行國家課程設置計劃，保證按要求開足開齊各學科，并且配齊各科教師，認真上好每節課。同時根據學校教師情況和學生發展的要求，本學期在安排課程時，打破了以往包班、包科的狀況，實行了分科教學，音樂、美術、體育實行專人教學，這樣更有利于教師鉆研教材，發揮自身特長，各盡所能。其它學科也盡量根據教師所學專業來對口分配課程，一是這樣做認為更能發揮教師專業特長，體現人文關懷。二是從教師專業成長和學校、學生發展需求出發，給教師們提供更多專業知識和課堂教學結合的研討機會，保證40分鐘的高效高質，為教學質量的提高提供保障。

二、加強常規管理，提高教學質量

1、建立健全各項制度，確保學校管理有法可依，有章可循，督促教學工作順利進行。在教學管理方面，根據學校實際情況出臺了《日常教學管理制度》《教學常規檢查制度》《教學質量評估方案》《學生作業成績評估方案》《提高教學質量措施》《畢業班獎懲制度》《作業布置批改措施、作文批改要求、作業批閱評價記錄》《檢查評價表》《后進生轉化制度》等。在教師管理方面，出臺了《教師考核細則》《教師考勤制度》《教師請假制度》等，在學生管理方面，出臺了《班級考核細則》《班主任考評細則》等。通過上述制度的出臺和完善，為學校各項工作的開展提出了一個規范明確的要求。本學期開學初，劉校長為了進一步加強教學管理，在全體教師會議上又提出了6點具體的措施：（1）嚴格師生作息時間；（2）加強教學管理，每月底教導處分管領導對教師備課、教案、聽課、作業批改、教研活動進行集中檢查，平時進行不定期抽查，并作好詳細記載，及時進行小結。（3）嚴格教師相互聽課制度。每學期任課教師聽課20節，骨干教師聽課25節。（4）一學期大型教研活動2次，每次活動圍繞一個課堂活動中共性問題進行討論、交流，確保教研活動不流于形式。（5）組織好每周的語、數學研活動，每周根據新上崗教師課堂上存在的小問題進行交流，共同制定改進措施，幫助新教師盡快進入角色轉變，能勝任本職工作。（6）本學期還提倡開展每周推出一名優質常態課活動，以此來調動教師工作積極性。（7）加強常規管理，使每周的升旗儀式和每天的兩課、兩操活動更加規范；（8）加大教學質量獎勵力度，通過措施的實施，使教師和學生在思想上產生壓力，產生緊迫感，增強教學的積極性，認識到教學的重要性，增強教學效果。

三、加強教師培訓力度，提高教師業務能力 為了使年輕教師在業務上盡快成長，學校為廣大教師提供多種鍛煉提高的機會。（1）每學期開學初要組織全體教師積極參加教材培訓，以便更快地熟悉教材，更好地服務于課堂教學。（2）積極參與名師講學活動，親身領略名師講課風采和先進教學理念，以便提升自身的教學修養。（3）走進蘇小、山水名校教學氣息，感悟名校課堂教學魅力，觸動教師自身教學靈感，改變課堂教學的低效模式，形成自主探究，合作的高效課堂。（4）結對幫扶促進成長。A、校行政領導與新上崗教師進行結對幫扶。B、老教師與青年教師結對，促進教學交流。（5）分層聽課，促進業務提升。A、新上崗教師每周堅持聽2-3節推門課。B、工作2-3年教師每周堅持聽1-2節推門課。C、校級骨干隔周堅持聽課一次。（6）夯實基本功訓練。A、學校訂閱《小學語文教師》《小學數學教師》《語、數教學設計》《小學英語教學設計》《小學數學教育》等雜志，要求教師養成每天學習教育雜志30分左右的習慣，從中吸取豐富的營養。B、每學期要求讀一本教育論著，養成良好的讀書習慣，寫出5000字讀書筆記，完成讀書月報4次。C、根據工作時間長短，完成好通覽任務。D、每學期學校級骨干必須承擔一次公開課，年輕黨員必須承擔一次示范課。E、每周堅持進行“兩筆字”訓練，每學期進行展示活動。通過以上形式多樣的教學活動和一系列相關活動，使青年教師的基本功得到了全面鍛煉，并取得了較好成績。（7）創設參賽機會，使教師教學能力得到展示和鍛煉。A、2012年5月份選派白鑫淼、白蘇雅拉圖、雷楠、高陽、王榮韜五人參加新城區綜合實踐課基本功比賽活動，其中4人獲獎。B、2012年6月份選派王羽、劉慧參加新城區第二屆班主任技能大賽，雙雙獲獎。C、2012年9月選派何燕霞參加新城區黨辦組織師德演講獲得二等獎。D、2012年5月份進行了校級新上崗教師語、數課堂教學比賽活動，評選出優質課4節。

四、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。我校領導班子十分重視課堂教學質量，包括一把手劉校長經常深入課堂聽課，課后與作課教師進行耐心交流指導，同時把聽課分為隨堂聽課、跟蹤聽課、檢查聽課、調研聽課，每次聽課都有明確的目的性。通過大面積的不同性質的聽課，著力關注教學，聚焦課堂，積極落實新城區教育局提出的“六精”要求，規范課堂教學的各個環節，因而課堂教學也有所變化，課堂上教師滿堂灌的現象在減少，現代教學手段正向課堂走來，正是源于校長的身體力行，我校教學在探索中不斷提高，促使年輕教師更快的成長。

五、抓好校本培訓，提高教學質量。

1、發揮專業引領作用。俗話說得好：“小和尚跟著老和尚，一輩子還是和尚；小和尚跟著如來，可能會成佛”。教育家顧泛先生也多次說過：“蘿卜燒蘿卜，不會有牛肉味”。其意在說，同層級的相互聽課、評課、說課，教師的專業水平不會高到哪一個層次，但如果有專家先進的理念的具體指引與對話，情況將大不一樣。因此在教師專業引領上，我校組織青年教師姚睿、米利英作專題講座——我的專業成長經歷，真正發揮了示范引領作用，促進教師專業化發展。

2、抓好課堂教學。我校領導班子每學期開學第一周就深入各年級教學班進行開學聽課調研，以了解開學教師教學情況，教學設備使用情況，學生精神面貌和課堂紀律，及時發現教學環節中的問題和不足，并與一線教師共同反思。以此來強化學校教風、學風，完善教學管理體制，促進教學質量的提高。因此學校把九、十月份作為學校聽課月，十一月份為展示月。以課堂教學為抓手，進行語文、數學、英語和藝術一系列教學交流研討周活動。9月17日~9月21日是學校進行了語文教學交流研討周活動，此活動由米利英、姚睿授課。學校語文教師和行政領導進行聽課，課后進行熱烈討論和準確點評。9月24日~9月28日進行數學教學交流研討周活動，此活動由黃碧濤、張艷偉授課。學校數學教師進行聽課、評課，使全體教師從中受益匪淺。10月10日~10月14日進行骨干教師示范課，由張艷偉、何燕霞、楊建新三位教師授課，全體青年教師參與聽課、評課活動，討論氣氛熱烈達到了預期目的。

11月份將安排兩次展示活動，一次新上崗教師匯報展示（校內）；一次骨干教師自薦課展示。

通過以上一系列活動的開展，讓不同層面的優秀教師都有展示自我的機會，讓更多的青年教師在實際工作中經受鍛煉，脫穎而出，增長才干，帶動大多數教師共同受益成長，從而促進教師專業化的發展，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

六、加強質量檢測，提高教學質量

1、加強教學質量的檢測和質量分析。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，學校每一學期都對不同年級，不同學科進行隨機抽考，并組織人員對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

2、搞好每次月考的質量分析。認真組織每次月考，考試結束后，各科教師及時閱卷，寫出質量分析，教導處把質量檢測作為檢查教學過程的關鍵點，組織任課老師，認真分析成績，查找差距及存在的問題等，進行全面分析總結，吸取經驗，制定改進措施。以求在今后的教學中，進一步優化課堂教學，完善教學管理，查缺補漏，整體提高教學質量。

由于學校真抓實干，注重實效，我校語文、數學、英語三科成績在逐年上升，逐漸縮小與城區差距。

七、家校聯系，共同提高質量。

1、為了促進家校聯系，更好地實施新課程改革，全面提高學生的整體素質，使一年級新生，過好入學關。每年9月初都要進行一年級“培養良好習慣，提高學習興趣”新生家長會。會上班主任和任課教師就本班情況，本學期及班級重大活動，新生入學教育，學習習慣，行為習慣的培養等與家長們作充分交流，進行積極交流溝通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育學生的任務。

2、為了加強畢業班工作，提高教育教學質量。每學期開學初都要舉行畢業班家長會議。會上班主任首先向家長介紹本班學生的實際情況，要求家長多擠出點時間關心孩子的學習和生活，多關注學生的身體及精神狀態，督促學生按時休息，按時完成作業，自覺溫習功課，努力提高學習成績，監督學生不進網吧及做其他危險游戲或活動，號召全體家長支持畢業班教師工作，密切家校聯系，共同教育培養好學生，爭取畢業時取得好成績考入一所理想學校。

3、為了增進家校聯系，搭建家長、學校友誼的橋梁，本學期在11月底組織開展學校教學開放日活動。本次活動將按邀請全體家長參與。家長可以深入課堂，聽教師上課，課后進行相互交流，提出合理化建議。同時本次活動將展出教師教案，習題演練，讀書筆記等，將學生的手抄報、繪畫、鋼筆字、作業等進行展示，讓家長更多地了解教師，了解學生。使活動既鍛煉老師，又發展學生。

通過以上活動的開展，使家長走進校園，走進課堂，走進孩子，零距離地全面了解學生在校學習、生活等情況，通過家長與老師面對面，心貼心地交流活動，家長們更進一步了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，有利于家長更好地配合學校，共同關注孩子，使教學質量不斷提高。

如果我們今天不生活在未來，明天我們就將生活在過去。提高教學質量是每一所學校永恒的主題，是每一個學校管理者永恒的研究課題，我們將緊握“教學管理”脈搏，謀新課改策略，抓好校本教研，勇于實踐，開拓創新提高教學質量，為提升學校教育的優質發展而努力拼搏。

“加強教學管理，提高教學質量”的匯 報 材 料

保合少中心小學 2011.10.20