第一篇：開展校園衛生工作促進學校和諧發展

開展校園衛生工作促進學校和諧發展——定邊五中申報市級衛生先進單位匯報材料 定邊五中是一所擁有3600多名學生、230多位教職工、54個班級的示范中學。占地面積3.7萬㎡（合56畝），建筑面積3.49萬㎡，總計投資8000余萬元，學校各類設施齊全，師資力量雄厚，是我縣校園環境最美的學校。近幾年，我校不斷加大投入，推進校園建設，學校的愛國衛生治理活動取得了顯著成績。學校在2010年被榆定邊縣委、定邊縣人民政府評為2009年度“平安單位”，2010被榆林市人民政府授予榆林市綠色文明示范工程“綠色學校”，同時我校被評為“校園文化建設”示范學校。學校獲全縣教育系統2010年度校園文化建設、寄宿生管理、雙創三項工作先進單位等多項榮譽稱號。我校的主要做法如下：

一、加強領導，落實責任，把衛生工作落到實處

衛生是文明的基礎，建設一個優美、整潔、文明、生態的校園，既是兩個文明建設的有形載體，更是全體師生學習、工作、健康的重要條件。幾年來，我校領導堅持“以人為本”的治校理念，以師生健康為重，把推進校園建設，抓好學校環境衛生作為一件大事納入學校的常規工作中。學校成立了以校長為組長的“衛生工作領導小組”和“食堂工作領導小組”等，建立了學校“一把手”負總責，分管領導抓落實，有關部門人員具體實施，全體師生全員參與，人人有責的環境衛生工作機制，使得學校環境衛生工作事事有人管，時時有人管。

二、建章立制，完善衛生管理監督長效機制

環境衛生工作是一個系統工程，是一件持之以恒的工作，必須建立一定的常規管理制度并加以堅持貫徹，才能保證環境衛生工作的實效性。

1、校園清潔衛生責任制。我校將整個校園劃分為若干個清潔區，并落實到班級，每個班級輪流一定的學生，堅持“每天一小掃，每周一大掃，必要時候全校掃”的清潔衛生制度，保證了整個校園每天干凈、整潔。

2、衛生監督檢查制度。為保證學校衛生工作的實效性，我校衛生工作檢查小組每周都要對食堂衛生、商部食品衛生和學校的校園環境進行一次檢查，及時發現問題及時整改。學校設有一名專職衛生監督員，每天對各班小掃和周掃情況進行檢查，發現不符合清潔衛生要求的，立即要求有關班級重新清掃。每天在學生一日三餐用餐時間和課間時間，衛生監督員即上崗執勤巡查，監督制止糾正學生亂丟剩飯剩菜的不良行為和亂丟亂棄瓜果紙屑等行為，有效地保證了校園的清潔衛生。學生公寓的宿舍管理員都要對學生宿舍內務進行檢查打分。我們將有關檢查結果與每周班級流動紅旗、文明宿舍和每期先進班級評選有機地結合起來，取得了很好的效果。

3、環境衛生管護制度。我校制訂實施了《定邊五中校園衛生管理條例》、《定邊五中綠化管護規章制度》、《定邊五中宿舍公約》、文明教室、文明宿舍評比制度，提出了 “六無”、“三注意”的要求，即公共場地要實現“無紙屑、無果殼、無痰跡、無雜物、無污水”；個人衛生做到“注意指甲干凈，注意保持座位四周清潔，注意用眼衛生，”。同時我校政教處經常組織學校中層以上干部進班檢查學生儀容儀表，學校將學生環境衛生行為的考核與個人德育積分掛鉤，有力地保證了制度的貫徹執行。

三、環境治理是根本，完善設施是關鍵

整治校園衛生，優化校園環境是根本，完善設施是關鍵。我校緊緊抓住這一點，唱好環境治理的重頭戲。

1、改善教室條件，創造優良的學習環境。近兩年，我校加大投資，為所有教室配置安裝了電風扇、多媒體設備和環保黑板，為每間

教室安裝了11盞40瓦日光燈，使教室光照達到了國家衛生標準。

2、嚴格遵守食品衛生法規，杜絕食品安全事故。食堂工作人員持證上崗，定期進行體檢，統一著裝。食堂的米、油、鹽、醬、醋、肉、蔬菜均實行購買登記制度。對食物、蔬菜等的清洗、烹飪、售賣等都有嚴格的操作規程、措施和記錄，并安排專門人員進行監督檢查。學校食堂使用電子磁卡售飯系統，避免了售飯人員因接觸錢幣而造成的細菌傳染。每次用餐結束后，工作人員都要沖洗食堂一次，由值日人員負責清倒垃圾。學校小賣部做到亮證經營，進貨渠道合法，堅決不售“三無”產品和過期變質食品，銷售環境清潔衛生。由于措施得力，一直以來，我校沒有發生過食品安全事故，被縣衛生防疫部門評為“食品衛生A級單位”。

3、集中收集清運垃圾，創造整潔、清新的校園環境。為消除污染源，學校在廁所邊建立了唯一一個垃圾回收間，要求師生寧可多走幾步，也要把垃圾送到垃圾間清倒。同時，學校與縣環衛站簽訂協議，由縣環衛站定期到校將垃圾及時拉走處理。學校的化糞池也由縣環衛站每年定期清運。此外，在校園各個角落放置了20多只不銹鋼垃圾箱，這些舉措徹底改變了過去亂丟垃圾的現象，大大地改善了師生學習、生活環境。

4、提高衛生水準，加強公廁治理。一個公廁的衛生狀況，可以反映出一個學校的環境衛生工作力度和文明程度。搞好廁所的環境衛生是鏟除“四害”孳生地的治本手段。公廁和教學樓、辦公樓的衛生間都有專人負責保潔，一天兩次沖洗，做到了便池無尿垢，墻上無痰跡，地面、門窗、洗手池整潔，廁所達到無蠅、無臭、無味、無害標準。

5、堅持滅害除蟲，做好疾病預防工作。每年春天來臨之際，氣候溫暖濕潤，正是各類害蟲復活，并大量繁殖時節。學校抓住這一要

害時期，重點組織人力、物力對全校公廁、水溝、垃圾間、潮濕草地等害蟲易發地方噴灑藥物，將蚊蠅等害蟲消滅在生長初期，之后每隔一段時間便噴灑一次藥物。對各種常見流行病、傳染病，堅持預防與治療并舉，重在預防的原則，積極做好疾病預防工作。每年春夏之交是流感易發季節，我校衛生室都煎煮預防感冒涼茶，發放給師生飲用。

四、加強綜合治理，提高環衛工作整體實效

1、大力抓好環境衛生的宣傳教育，提高師生環衛意識。環境衛生涉及方方面面，需要全體師生、各部門的共同參與、相互配合。我校通過生物、地理學科開設環保知識課，在政治、化學、物理、語文、歷史等學科滲透環保知識教學。通過向師生發放預防非典、艾茲病、流感等傳染病的知識手冊，張掛宣傳畫，使師生掌握基本的識病、防病知識。利用植樹節、世界環境日等重大環保紀念日開展環保專題教育活動，向師生印發宣傳資料，在學生中開展書法、繪畫、征文、手抄報、校園綠化方案設計比賽、進行環保承諾簽字儀式等。讓綠色理念潛移默化地滲入學生心田。

2、開展講文明、講衛生的養成教育。思想靠教育，行為靠養成。在日常生活中要求學生做到：隨手關閉水龍頭，節約每一滴水；不亂扔廢棄物；吃完口香糖后包好、放好；不用、少用一次性筷子；自覺回收廢紙、舊電池等；每個班一年四季堅持“每天一小掃，每周一大掃”的衛生清潔制度。學校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”，經常組織學生上街開展愛國衛生運動，清掃街道、清洗護欄、清除小廣告等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環境意識和良好的環境道德行為。同時，我校將養成教育與爭先創優活動、德育積分制有機結合起來，取得了明顯的成效。如今“五中是我家，人人都愛她”已成為廣大師生的自覺行動。

3、蓬勃開展全民健身運動，增強師生體質。為豐富師生的業余

生活，增強師生體質，提高防病抗病能力，我校每年都舉辦一次體育藝術節，班際籃球賽，教工籃球、運動會。學校建有一個教工活動室。全校師生利用業余時間積極參加體育鍛煉，一個人人講衛生，人人愛健身的氛圍已經形成。

在愛國衛生工作方面，我校做了一些工作，取得了一定的成績，但離上級的要求和先進單位還有一定差距。我們將加倍努力，進一步搞好學校環境衛生治理工作，為廣大師生創造一個清潔、優美、舒適的學習生活環境！

定邊第五中學

2011.8.26

第二篇：開展校園衛生工作 促進學校和諧發展

開展校園衛生工作 促進學校和諧發展

——長灘鄉土塘小學申報縣衛生先進單位材料

長灘鄉土塘小學位于彭水縣城東北部，距縣城18公里，學校現占地面積4218平方米，建筑面積3308平方米。學校成立于1963年，迄今已有48年歷史。覆蓋9個行政村，覆蓋面積達75平方公里，學區人口覆蓋1.5萬人，生源極廣。現有學生624人，14個教學班，教職工43人；中級職稱9人；初級職稱33人，工人1人。是一所有小學、有初中，附設幼兒園的大型直屬小學。

學校各類設施齊全，師資力量雄厚，校園環境較優美的學校。近幾年，我校不斷加大投入，推進校園建設，學校的愛國衛生治理活動取得了顯著成績。如今的土塘小學，校道平整，景區處處，綠樹成蔭，草坪茵茵，鳥語花香，空氣清新，怡然自得，好一個幽雅怡人的綠色生態園！我校創建縣衛生先進單位的主要做法如下：

一、加強領導，落實責任，把衛生工作落到實處

衛生是文明的基礎，建設一個優美、整潔、文明、生態的校園，既是兩個文明建設的有形載體，更是全體師生學習、工作、健康的重要條件。多年來，我校領導堅持“以人為本”的治校理念，以師生健康為重，把推進校園建設，抓好學校環境衛生作為一件大事納入學校的常規工作中。學校成立了以校長為組長的“衛生工作領導小組”和“食堂工作領導小組”等，建立了學校“一把手”負總責，分管領導抓落實，有關部門人員具體實施，全體師生全員參與，人人有責的環境衛生工作機制，使得學校環境衛生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。

二、建章立制，完善衛生管理監督長效機制

環境衛生工作是一個系統工程，是一件持之以恒的工作，必須建立一定的常規管理制度并加以堅持貫徹，才能保證環境衛生工作的實效性。

1、校園清潔衛生責任制。我校將整個校園劃分為若干個清潔區，并落實到班級，每個班級輪流一定的學生，堅持“每天一小掃，每周一大掃，必要時候全校掃”的清潔衛生制度，保證了整個校園每天干凈、整潔。

2、衛生監督檢查制度。為保證學校衛生工作的實效性，我校衛生工作檢查小組每周都要對食堂衛生、小賣部食品衛生和學校的校園環境進行一次檢查，及時發現問題及時整改。學校設有一名專職后勤作為衛生監督員，每天對各班小掃和周掃情況進行檢查，發現不符合清潔衛生要求的，立即要求有關班級重新清掃。每天在師生用餐時間和課間時間，衛生監督員即上崗執勤巡查，監督制止糾正師生亂丟亂棄瓜果紙屑等行為，有效地保證了校園的清潔衛生。并每天放學后會同當周行政一同對教室、區域和各辦公室進行檢查打分。我們將有關檢查結果與每周班級流動紅旗、文明辦公室和每期先進班級評選有機地結合起來，取得了很好的效果。

3、環境衛生管護制度。我校制訂實施了“土塘小學校園衛生管理條例”、“土塘小學綠化管護規章制度”、文明教室、文明宿舍評比制度，提出了“三化”、“六無”、“四注意”的要求，即教室清潔衛生要做到“凈化、美化、綠化”；公共場地要實現“無紙屑、無果殼、無痰跡、無雜物、無污水、無蛛網”；個人衛生做到“注意指甲干凈，注意保持座位四周清潔，注意用眼衛生，注意勤洗澡”。同時我校德育處經常組織學校中層以上干部進班檢查學生儀容儀表，學校將學生環境衛生行為的考核與個人德育積分掛鉤，有力

地保證了制度的貫徹執行。

三、環境治理是根本，完善設施是關鍵

整治校園衛生，優化校園環境是根本，完善設施是關鍵。我校緊緊抓住這一點，唱好環境治理的重頭戲。

1.改善教室條件，創造優良的學習環境。近兩年，我校加大投資，為所有教室配置安裝環保黑板，為每間教室安裝了日光燈，使教室光照達到了國家衛生標準。

2.嚴格遵守食品衛生法規，杜絕食品安全事故。食堂工作人員持證上崗，定期進行體檢，統一著裝。食堂的米、油、鹽、醬、醋、肉、蔬菜均實行購買登記制度。對食物、蔬菜等的清洗、烹飪、售賣等都有嚴格的操作規程、措施和記錄，并安排專門人員進行監督檢查。每次用餐結束后，工作人員都要沖洗食堂一次，由值日人員負責清倒垃圾。學校小賣部做到亮證經營，進貨渠道合法，堅決不售“三無”產品和過期變質食品，銷售環境清潔衛生。

3.集中收集清運垃圾,創造整潔、清新的校園環境。為消除污染源，學校在廁所邊租地堆放垃圾，要求師生寧可多走幾步，也要把垃圾送到垃圾場清倒。同時，學校定期到校將垃圾及時燒埋處理。此外，在校園各個角落放置了10多只垃圾桶，方便師生丟投。這些舉措徹底改變了過去亂丟垃圾的現象，大大地改善了師生學習、生活環境。

4.提高衛生水準，加強廁所治理。一個廁所的衛生狀況，可以反映出一個學校的環境衛生工作力度和文明程度。搞好廁所的環境衛生是鏟除“四害”孳生地的治本手段。盡管學校用水不方便，我們還是堅持一周沖兩次沖

洗，做到了便池無尿垢，墻上無痰跡，地面、門窗、洗手池整潔，廁所達到無蠅、無臭、無味、無害標準。

5.堅持滅害除蟲，做好疾病預防工作。每年春天來臨之際，氣候溫暖濕潤，正是各類害蟲復活，并大量繁殖時節。學校抓住這一要害時期，重點組織人力、物力對全校廁所、水溝、垃圾間、潮濕草地等害蟲易發地方噴灑藥物，將蚊蠅等害蟲消滅在生長初期，之后每隔一段時間便噴灑一次藥物。食堂周圍、垃圾堆、陰暗的溝角等是老鼠經常出沒的地方，我們在這些地方重點投放了毒餌，取得了較好的滅鼠效果。對各種常見流行病、傳染病，堅持預防與治療并舉，重在預防的原則，積極做好疾病預防工作。每年春夏之交是流感易發季節，我校衛生室都煎煮預防感冒涼茶，發放給師生飲用。

6.推進校園建設，提升校園環境品位。近年來，學校先后投入資金，加強校園的綠化、美化建設，本著“見縫栽綠”的原則，校園內廣植桂花樹、水杉、等各種風景樹1000多株，綠化面積500平方米，綠化覆蓋率達到了40%以上。如今校園內平、整、潔、凈、亮、新、雅，一年四季綠樹成蔭，芳草如茵，與文化長廊、宣傳欄等交相映襯，形成了一派“喜有綠蔭伴書香”的濃厚校園文化氛圍，是一個讀書生活的好地方。

四、加強綜合治理，提高環衛工作整體實效

1.大力抓好環境衛生的宣傳教育，提高師生環衛意識。環境衛生涉及方方面面，需要全體師生、各部門的共同參與、相互配合。我校通過生物、地理學科開設環保知識課，在政治、化學、物理、語文、歷史等學科滲透環保知識教學。結合研究性學習，把環保興趣小組活動從校內延伸到校外，利用暑假走進大自然，開展實地考察、社會調查活動。通過向師生發放預防非典、艾茲病、流感等傳染病的知識手冊，張掛宣傳畫，使師生掌握基本的識病、防病知識。利用植樹節、世界地球日、世界環境日、戒煙日等重大環保紀念日開展環保專題教育活動，向師生印發宣傳資料，在學生中開展書法、繪畫、征文、手抄報、校園綠化方案設計比賽、進行環保承諾簽字儀式等。每年春季學校都組織全校師生開展校園衛生整治活動，戒煙日號召教職員工“遠離煙害，享受健康”，積極開展控煙活動，每年植樹節，校團委都組織學生開展“母親河，我為你添綠”的植樹造林活動。校團支部、少先隊還在學生中大力倡導“少寄一張明信片，留下一點綠意”，開展“減卡救樹活動”等活動，讓綠色理念潛移默化地滲入學生心田。

2.開展講文明、講衛生的養成教育。思想靠教育，行為靠養成。在日常生活中要求學生做到：隨手關閉水龍頭，節約每一滴水；不亂扔廢棄物；吃完口香糖后包好、放好；不用、少用一次性筷子；自覺回收廢紙、舊電池等；“黎明即起，灑掃校園”，每個班一年四季堅持“每天一小掃，每周一大掃”的衛生清潔制度。學校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”，經常組織學生上街開展愛國衛生運動，清掃街道、清洗護欄、清除小廣告等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環境意識和良好的環境道德行為。同時，我校將養成教育與爭先創優活動、德育積分制有機結合起來，取得了明顯的成效。如今“學校是我家，人人都愛她”已成為廣大師生的自覺行動。

3.蓬勃開展全民健身運動，增強師生體質。為豐富師生的業余生活，增強師生體質，提高防病抗病能力，我校每年都舉辦一次藝術節系列活動，全校師生利用業余時間積極參加文娛活動和體育鍛煉，一個人人講衛生，人人愛健身的氛圍已經形成。

在愛國衛生工作方面，我校做了一些工作，取得了一定的成績，但離上級的要求和先進單位還有一定差距。我們將加倍努力，進一步搞好學校環境衛生治理工作，為廣大師生創造一個清潔、優美、舒適的學習生活環境！

長灘鄉土塘小學 2011年4月

第三篇：加強校園文化建設促進學校和諧發展

加強校園文化建設促進學校和諧發展

——去博里、施河學習有感

（馬甸中學張寶龍）

在總校的帶領下，馬甸鎮全體教育干部去博里、施河等學校參觀學習，看到人家校園文化建設深有感觸。

校園文化是一所學校的重要組成部分，是學校在其建設和發展過程中全力營造形成的、為全體師生所認同的校園精神和物質形態，是學校辦學水平和文明程度的重要標志。優秀的校園文化對學校和諧的育人環境的形成起著決定性作用，對學生德智體美勞等綜合素質的發展和創新能力的培養起著潛移默化的作用。“學校文化塑造著學校形象，學校形象是學校文化的外顯形態”。我認為把校園文化建設與德育工作有機的結合起來，可有力地推動了學校德育工作的發展。

一、繼承和創新——學校文化建設的整體定位

我認為學校文化建設要深入貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，突出辦學理念，彰顯學校教育特色，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，為師生和學校的發展創造優良的人文環境。校園文化建設的理念：突出文化品位，現代氣息，人文精神；操作的原則：遵循長遠規劃，分步實施，重點突破，全面提升；基本要求：體現教育性、科學性、先進性、審美性、實用性和主體性；運行的思路：以校園物質（環境）文化建設為基礎，以校園精神文化建設為核心，以校園制度文化建設為保證，以校園活動文化為載體，使精神文化提升，物質文化出精品，制度建設有特色，活動文化出成果，全面優化育人環境，促進學校、教師、學生全面和諧發展。校園文化建設的總體目標：提煉體現時代要求的辦學理念，教育思想，培育優良的校風、教風和學風，形成學校的精神文化；加強硬件建設，優化美化校園環境，創設簡潔、實用、素雅、美觀的物質文化；修訂完善學校的機構體制，規章制度，行為規范，校紀、校規守則等，健全學校的制度文化；開展多彩的德育、科技、文體、綜合實踐等活動，豐富師生的學校活動文化。通過校園文化建設，進一步積淀學校文化內涵，彰顯教育的特色。

二、扎實開展校園文化建設，促進學校、師生和諧發展

在校園文化建設工程中，我認為著重從精神文化、物質文化、制度文化和活動文化四個方面做了大量的工作，既考慮到每種文化的獨特意義和作用，更考慮到四者是一個共同體，共同構成“校園文化”的相輔相成的意義和作用。我認為，精神文化主要是指學校領導、教職工和學生共同遵守的基本理念、價值標準、道德風貌等精神意識，它是校園文化的核心和靈魂，體現著校園文化的方向、實質和水準。通過校園文化建設的大討論（動員、座談、研討、演講、征文等形式），使師生深刻了解學校的發展歷史與蘊含的文化底蘊，發掘學校的文化實質和價值取向，進而形成具有時代特征和學校特色的學校精神文化，在尊重教師個人愿景的基礎上，建立起學校的共同愿景。積極向上、用于探索、尊重教育規律、加強“三風”建設。在教師中倡導三大氛圍——講大氣、講品位、講合作;弘揚四大精神——人文精神、合作精神、敬業精神、創新精神；確立了五種工作方式——現代的思維、工作、教育、學習和生活方式。以優良的教風帶動學風，大力彰顯“團結、活潑、勤奮、開拓”的校風，傾心打造“親和、優雅、勤勉、執著”的教師形象和“大膽探索、樸實嚴謹、誨人不倦、精益求精”的教風，“勤奮、刻苦、活潑、主動”的學風。在校園顯要位置標示學校表層的精神文化；在規范的管理中使全校師生逐步認同、接受，從而內化為自覺的行動，使師生日常和諧的精神風貌成為學校深層精神文化的體現。

我認為，校園物質文化是一種直觀性的文化，如校園建筑物的布局裝飾、教學設施設備、設景布點、綠化美化等，它是校園文化發展程度的一個外在標志，是校園文化建設的基礎，對師生具有重要的潛移默化的教育功能。我們先后多方籌資數百萬元高標準建成了南教學樓、連廊、塑膠操場，從根本上改變了學校的硬件設施。在此基礎上，本著“簡潔、實用、美觀、素雅”的原則，精心設計，合理布局，規劃完善多個主題教育功能區，使每一個小區域都能夠成為學生幸福成長的樂園，如德育功能區、英語會話區、藝術長廊、運動健體區、綠色種植區等。同時，在師生全員參與的范圍內征集、設計、完善體現學校文化內涵的形象標志，使校徽、校旗、校歌、校訓、校服等成為凝聚學校精神的生動標志。另外，我們充分利用廣播站、校園電視臺、校園網、小記者站、校刊等文化傳播載體在創建校園文化活動中的功能，營造正確的文化導向，提升師生的精神修養。

我認為，學校制度文化既表現為以文本、書面文字等形式顯現出來的學校規章制度，又表現為師生對建立和遵守規章制度的態度和價值觀，是規范學校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑，具有巨大的潛在保障功能。要在充分征求教師和學生意見的基礎上，依據相關的法律法規，修訂、補充、完善了學校的各項規章制度，形成了凸顯學校優勢、體現校本意識，具有隴西特色的組織管理體系和制度體系。在管理過程中堅持以人為本的原則，做到制度無情人有情，體現人文關懷，讓制度成為規范師生行為的自覺規范，激發師生積極向上的工作和學習的熱情，營造和諧、愉悅的人文環境，真正發揮制度文化在學校文化建設中的重要作用。

我認為堅持以師生發展為本，開展內容豐富的活動，不斷創新形式和載體，拓展活動的空間和渠道，豐富師生校園文化生活，陶冶師生情操，提高師生綜合素質，是校園文化建設的重要組成部分。在學校管理過程中，要把活動文化放在了重要的位置，建立有專門的領導組織網絡，有規劃和計劃，有實施和評價的細則，取得了較顯著的效果。例如利用法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節假日，有針對性地設計和開展主題教育；堅持開展日常行為規范教育和法制教育活動；全員參加的課外文體活動和第二課堂專業訓練活動；走出校門的社會實踐活動；師德教育活動和教師文化活動等，充分發揮和體現了活動在建設校園文化中的重要作用。

校園文化是隨著學校建立和發展而逐步積淀并形成的。要嚴格遵循教育規律和人的發展規律，務本求實，開拓創新，使校園文化在學校的健康和諧發展的同時也得到創新和不斷積淀，最終形成具有學校特色和馬中精神的校園文化，促進學校的和諧發展！

第四篇：構建和諧校園,促進學校發展

構建和諧校園，促進學校發展

胡錦濤同志指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，把我校建設成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標。我們要牢固樹立和落實科學發展觀，按照構建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，構建和諧校園，促進學校發展。

構建和諧校園是個系統工程,需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手。具體來講，我認為，現階段構建和諧校園的緊迫的任務是：

一、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發展，這是構建和諧校園的本質要求 以人為本，創建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發展觀和構建和諧社會重大戰略思想在學校工作的具體體現。和諧校園以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征。學校以人為本，學校管理應體現人文關懷。在這個大家庭里學習、工作、生活，人人都能體驗到成就感、安全感、歸屬感，形成健康向上、和諧發展、安定有序、心情舒暢的環境。確立學校教育全面、協調、自由、充分發展和良性互動、整體優化的教育理念，努力構建“以人為本，追求人和”的學校管理模式，對于巫山高級中學的發展，具有十分重要的現實意義。

教職工是學校教育教學工作的實施者，是創建和諧校園的主體力量，因此，加強教工隊伍建設是保證創建和諧校園目標得以實現的根本。學校要以教師發展為本，制訂出學校促進教師專業發展的中長期目標。以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的氣氛。學校大力提倡同心同德，團結樂群的協作精神。在制定考核制度的時候，注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。

堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。教育是充滿愛的陽光事業。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長、精神成人和事業成功無私奉獻。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發展環境，讓每個人獲得均等的展現與發展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

引導學生自主管理，建設和諧班級和年級。我校堅持以政治思想工作為先導，以素質教育為基礎，以學風建設為核心，加強了日常行為管理和社團活動的管理，積極開展社會主義道德教育和科技、文化、體育等素質教育，注重學生心理健康，組織編寫了《心理導航》，培養學生高尚的思想情操和良好的道德品質，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的文化修養，取得了顯著的成效。

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念已變成全校師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師以課程改革為契機，促進學科間和諧發展，努力使自己成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。

二、加強領導班子建設，提高領導和管理水平，這是構建和諧校園的關鍵

和諧校園的生存與發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，有共識，同努力，形成最大的合力。

校長是領導班子的班長，是創建和諧校園的核心。校長要把教育的戰略決策納入社會整個大系統中，充分開發和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養目標，使學校成為構建和諧社會的堅強陣地。學校各級領導班子是構建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好、水平高不高,關鍵取決于學校各級領導班子建設。巫山高級中學各級領導班子，牢固樹立了“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求,使學校各級領導班子成為了堅強領導集體,為加快學校建設與發展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領導班子都要按照集體領導、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序,不斷提高按照教育規律辦學和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學化和民主化水平。領導班子成員內部注重加強民主集中制建設，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領導班子內部做到了思想統一，目標一致，團結協作，職責分明。因此，學校領導班子的團結和諧將為創建和諧校園起到重要的示范和導向作用。

三、依法辦學，依法治校，這是構建和諧校園的重要保證

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進依法治國基本方略的必然要求，是教育事業深化

改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法治、文明、和諧的校園。

學校依法建立教職工工會和教職工代表大會，充分發揮教工會和教代會在學校管理中的積極作用。實行校務公開制度，完善民主管理制度，切實保證師生員工依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督；努力實現教師員工自我管理、自我服務、自我教育、自我監督。尊重教師在學校中的地位，重視發揚教師在學校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新；尊重教師的自我完善的要求。上下團結一心，密切干群關系，調動各方面的積極性，凝聚力量，同謀發展，共建和諧。

我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續堅持我校對師生進行的法制教育，進一步建立健全規章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發展的方向，規范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力，調動一切積極因素參與學校的建設和發展，以達到我們打造“重慶市市級示范高中”的目標。

四、加強校園文化建設，營造生態化校園，這是構建和諧校園的基本途徑

巫山高級中學是一所具有優良傳統的名校。長期的高中教育文化積淀，使她顯現出濃郁的“依法執教，以愛施教”的校園文化氛圍。進入重慶市重點中學行列后，更是將這一文化傳統發揚光大。校園文化的發展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向,還包括學校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學科研設備水平等等。師生員工既是文化建設的主體,也是文化建設的客體,既是巫中文化的創造者,又是巫中文化的傳承人。用巫中文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工,共同建設高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚巫中精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，生態怡然，環境優美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。

近年來，我校在環境教育和環保實踐工作方面加大了力度，生態教育和環保活動開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現出新的進展態勢，“綠色”思想逐步深入人心。學生環境意識，良好的環保習慣正在形成。只要我們堅持不懈，講究實效，繼續深入開展學生綠色環保教育活動，不斷提高師生的環保意識，創造良好育人環境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態氛圍，一個園林化、生態化、最適宜讀書和生活的校園環境。

五、建立新型的師生、生生關系是創建和諧校園的重要內容。

形成良好和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。這就意味著教師與學生角色的雙重轉變：教師式學生和學生式教師；還意味著師生關系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發展。

教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，改變重智輕德，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結友愛，形成和諧的同學關系。

此外，學校建設和諧的校園文化，開發了很多教育資源（建立了校園電視臺、廣播站，舉辦了科技節、藝術節等活動），為學生搭建展現風采的舞臺，使學校成為學生成長和發展的樂園，讓學生在和諧的校園環境中學習、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進學生的全面發展和健康成長。

六、“三位一體”的教育立交橋是創建和諧校園的有力保障

學校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進的作用，創建和諧校園必須協調好三者之間的關系，加強育人網絡的建設，優化整合三方面的教育資源，構建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。學校要主動與當地社區精神文明建設活動結合起來，組織師生積極參

加社會公益活動，做社會主義精神文明的創造者、傳播者，在為社會服務的實踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責任、義務感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現不和諧的現象，損害了學生的身心健康。因此，學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，通過學生家長學校、家訪、網絡等形式，指導幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創造健康、積極向上、民主平等的家庭環境。在學生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關系。在新課改背景下，學校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設講座，印發資料等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。

總之，和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜巫山高級中學已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構建巫山高級中學和諧校園成為光輝的現實！

第五篇：強化學校黨建工作促進校園和諧發展

強化學校黨建工作

促進校園和諧發展

姓名：范歡歡

工作單位：新密市第二中專

聯系電話：***

郵箱：huanhuan10612@163.c0m

強化學校黨建工作促進校園和諧發展

基層黨組織是開展黨的活動的基本單位，是黨聯系人民群眾的橋梁和紐帶，是實現黨的領導的重要條件。學校的基層黨組織，要積極采取措施，增強凝聚力，提高創造力，擴大影響力，努力提高學校黨組織執政能力，構建和諧教育，開創黨建工作新局面。

以政治理論學習和形勢教育為切入點，加強思想政治建設

黨的十七屆四中全會明確提出要建設馬克思主義學習型政黨。學校黨建工作要遵循這一要求，努力建設學習型黨組織，要通過建立黨員學習的長效機制，增強黨員的政治敏銳性和鑒別力，永葆共產黨員的先進性。學校要通過印發黨課學習資料、開放圖書閱覽室等方式，營造濃厚的學習氛圍，積極構建“學習型”學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養和政策領悟水平。黨員教師要不斷加強業務學習，努力成為政治上成熟、業務上精通的優秀黨員。要把政治理論學習作為加強黨員教育的重要手段，通過學習加強黨員的黨性教育、師德教育、廉潔自律教育和法制教育，提高廣大黨員的政治思想素質和業務素質；通過黨支部的集中學習增強黨員的集體榮譽感，發揮組織教育、自我教育和互相教育的作用。

二、加強學校黨的建設，發揮政治核心作用

政治學習是提高全體黨員思想政治素質的主要途徑，也是加強基層黨支部思想建設、提高全體黨員教師思想理論水平的主要內容和首要任務。我們應做到。

1、改進作風，加強學校領導班子建設。首先，要不斷改進領導方式，在堅持民主集中制原則的基礎上，堅持做到“分工不分家”，遵循“思想常見面、工作常商量、情況常通氣、作風常自檢”的原則，形成求真務實、團結協作良好風氣。其次，學校領導要不斷提高業務水平和能力，深入課堂聽課，積極參加教研活動，認真指導教師提高教育教學水平，并上好示范公開課，舉辦專題講座，積極撰寫教育科研論文。三要深入師生中進行調查研究，傾聽師生意見，征詢師生建議，解決師生的實際問題；四要堅持校務公開制度，增大工作的透明度，自覺接受師生的監督。五是要切實加強黨風廉政建設，通過召開民主生活會、教職工代表大會、教師大會，采用征詢意見、定期述職、校務公開、明確黨風廉政建設責任制等形式，深入開展廉潔自律教育活動，做到自警、自省、自重、自立，凡要求教師做到的，黨員干部首先做到；凡要求教師不做的，黨員干部首先不做，以黨員干部的良好形象影響教師、教育教師、帶動教師。

2.健全各項規章制度，實行規范化管理。要堅持和完善黨要管黨、支部書記帶頭抓黨建的責任制，明確支部書記、副書記、支部各成員在抓黨建的工作中的職責，做到分工明確，責任到人，互相協調，分工不分家，上下一盤棋，逐步形成團結協作、辦事高效的領導集體。其次，要堅持三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、黨員責任區制度等黨建管理制度，促進黨建工作的規范化，使工作有章可循。

3.加強活動建設，推動學校黨建工作向縱深發展。一要結合本地區、本部門的實際，在上級黨委的直接領導下，大力開展爭優創先活動，在黨員教師中開展優秀班主任、優秀輔導員、文明組室的評選活動，利用“六一”、“七一”或者教師節進行大張旗鼓地表彰獎勵；二是要大力開展“手拉手”互助活動，選派黨員和優秀教師到邊遠學校支教，組織教師和學生為邊遠貧困學校捐贈教學、學習用品，弘揚中華民族“一方有難，八方支援”精神。四是要努力開展為教師“獻愛心”活動。樹立“常懷為民之心，常思為民之情”的思想，要實實在在為廣大教師辦實事。

三．以課改為契機，發揮黨員的先鋒模范帶頭作用

江澤民同志指出，黨員干部要“成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與世俱進的模范，勇于實踐、開拓創新的模范”。學校中深化教育教學改革，提高辦學效益，必須要要充分地發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，1.以課改為基點，提高教師水平。

伴隨新課改的深入進行，學校要有針對性的結合教師的工作實際，落實開展課標培訓、課堂教學指導、上好研究課、做好示范課等一系列的教研活動，以達到提高教師理解教材和

駕馭課堂的能力；同時采取手把手指導、面對面講析，走出去、請進來，上級部門檢查等溝通方式、方法，快速提升教師的教育、教學、管理水平。

2、以校本為平臺，展示教師技能。

黨員教師在自己平凡的崗位上鉆研業務、默默奉獻，要以自己的言行影響和帶動身邊的同事共同努力工作，起到示范、激勵作用。尤其是體現在學校開展的“校本教研”、“教學觀摩課”、教育教學科研活動中，黨員教師要成為勇挑重擔，探索教育、教學、管理方法的先行者。

（四）強化廉政建設，增強廉潔意識！

廉政建設，首先要抓好領導班子的思想作風。黨員干部無論職務高低、權利大小，都是人民的公仆，要始終為人民掌好權，牢固樹立群眾的觀點，要為群眾誠心誠意辦實事，牢記廉潔奉公，廉政建設是“三個代表”重要思想的內在要求，是貫徹落實《實施綱要》，從源頭上防治腐敗的重要舉措。作為學校領導干部應該充分認識防腐倡廉的重要性，才能取信于民，為此，黨建工作應組織黨員行政干部學習，在思想建設方面，堅持黨的組織生活制度，堅持政治學習制度，堅持“三會一課”制度。在這些學習活動中，理論聯系實際，認真學習“三個代表”重要思想，深入進行理論探討；在組織建設方面，按照“堅持標準，保證質量，慎重發展，做好發展工作；在制度建設方面，應對黨支部各方面工作 進行量化管理定期評價；在作風建設方面，要深入群眾，勤政廉政，要以八榮八恥為鏡子，時刻對照自己，搞好自身建設，做到自重、自省，不犯錯誤。堅持立黨為公，執政為民，密切聯系黨和人民群眾，讓支部和校領導干部成為踐行社會主義榮辱觀的模范。只有黨員干部堅持講廉政建設，才懂得為人民服務是立黨之本，才能以優良的黨風政風帶動社會風氣。因此，增強黨員干部反腐倡廉能力。這是黨建工作最重要的一環。抓好黨建工作，要與法制教育，黨紀和國家法律法規教育緊密結合起來，做到八個堅持、八個反對，進一步筑牢黨員干部的思想道德防線，牢記兩個務必，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，還應該完善制度，使黨員干部有規可依，有章可循，強化監督。黨員領導干部要做廉潔自律的表率，要自覺過好雙重組織生活，切實落實黨風廉政責任制。進一步完善《黨風廉政責任書》制度，執行干部廉政談話制度；領導干部收入申報制度、報告個人重大事項制度，加大對黨員領導干部的督查力度。重點做好學校校務公開，堅持集體研究,堅持陽光操作，落實責任。

五，加強學校德育工作，豐富黨建工作內涵。

一是要充分利用升國旗儀式、廣播臺、主題班隊會宣傳欄、黑板報，組織學生參加社會實踐活動等形式，培育學生的民族精神，加強學生的思想道德建設和養成教育。二要緊密結合學校實際和新課程改革的要求，分層次構建符合新教育理念的德育目標，將“七個學會”（學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會創造、學會生存）做為學校德育工作的具體目標，以提高德育工作的針對性。三要強化德育隊伍建設，加強以學校教育為核心的德育管理網絡建設，組建行之有效的德育組織系統，負責學校的德育領導，對學校德育進行決策；加強以學生為中心的自我教育網絡建設，尊重學生在德育管理中的主體地位，放手讓學生進行自我教育、自我管理、自我評價。四要調整和充實德育內容，在繼續加強愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優良傳統教育、民主法制教育、安全教育的基礎上，加強學生的創新教育、實踐教育、人文素養教育、環境教育和心理健康教育，以豐富德育工作的內涵。

古人云：“欲求本之長者，必固其根本；欲求流之遠者，必浚其泉源 ”，作為一個馬克思主義執政黨，要不斷我們必須適應時代要求，根據形勢的變化，與時俱進，開拓進取，不斷探索，勇于實踐，為保持共產黨員先進性、增強黨組織的活力做出不懈的努力。