第一篇：加強基層組織建設 促進學校和諧發展

加強基層組織建設 促進學校和諧發展

——長城路小學“13334”黨建工作紀實

近年來，長城路小學黨支部堅持“圍繞工作抓黨建，抓好黨建促發展”這一中心，全面落實基層黨建各項工作，在加強基層黨組織建設方面形成了“13334”工作模式（即：圍繞“一個中心”、發揮“三個陣地”、開展“三項活動”、突出 “三個特色”、加強“四項工作”），推動了學校科學發展、提升了服務師生群眾的能力，促進了學校教育教學工作的和諧發展。

一、圍繞“一個中心”，抓黨建、促發展

我校現有86名教師，其中黨員47名，黨員占教職工的54%；有3個黨小組,創建了8個黨員責任區，31個黨員先鋒崗。黨建工作堅持“建強隊伍，突出中心”的宗旨，按照“圍繞工作抓黨建、抓好黨建促工作”的工作思路，緊緊圍繞教育教學這個中心工作，以“辦人民滿意的教育”為目標，以黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育為主線，著力加強黨組織的思想、組織、隊伍和制度建設，大力發揮黨支部的戰斗堡壘作用.目前，我校黨建工作成效顯著，保障有力，黨建推得開，黨員立得住，為完成學校教育教學工作提供堅強的思想政治保障。

二、發揮“三個陣地作用”，形成“三位一體”的教育陣地

我校建有黨團隊活動基地，設施齊，功能全，管理到位，使用良好。我們依托這些陣地，不斷加強了支部活動、制度和保障的規范化建設，做到了活動有陣地，活動有經費，活動有效果。

充分發揮黨、團、隊的陣地作用，以“黨帶團、團帶隊”開展黨團隊工作，大力開展豐富多彩的教育活動。例如：開展了“看出來、站出來、豁出來”教育實踐活動，要求黨員平常時能看出來，關鍵時能站出來，危險時能豁出來。開展了“向我看、跟我干、黨員干部做示范”崗位練兵活動。還開展了“一個黨員一盞燈”主題幫扶活動，幫助一個學生，照亮一個家庭；聯系一個班級，照亮一個教室；聯系一個后進生，照亮一個心靈。通過多種多樣的活動，有效地推動了學校黨建、團建和隊建工作。

三、開展三項活動，不斷夯實黨建基礎

1.在不斷深化和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果的同時，緊盯“四風”突出問題，持續推進干部作風建設。真正使基層黨組織達到“五個好”：領導班子好，黨員隊伍好，工作機制好，工作業績好，師生反應好；使共產黨員做到“五帶頭”：即帶頭加強學習，建設學習型班子；帶頭深入調研、找準存在問題；帶頭開展批評與自我批評，提高班子解決自身問題的能力；帶頭落實整改措施，加強基層服務型黨組織建設；帶頭遵守中央八項規定，增強廉潔自律意識。進一步深化了黨的群眾路線教育實踐活動。

2.開展“爭創五型黨組織”活動，即務實型、學習型、創新型、廉潔型、服務型黨組織。通過創建“五型”特色黨支部，學校黨組織的凝聚力和戰斗力明顯增強，夯實了黨建基礎，增強了發展活力。一大批優秀黨員、師德標兵、教學能手和優秀班主任的身影在不同的崗位上閃光，發揮了一個黨員就是一面旗幟的先鋒引領作用。

3.積極開展“三亮三比三評”活動，引導黨員在工作中亮身份、亮職責、亮承諾，比學習、比作風、比業績，通過群眾測評、黨員互評、領導點評，黨員的自律意識和先鋒引領意識進一步增強，黨員在工作中能夠勇挑重擔，攻堅克難，率先垂范，爭創一流。黨員的先鋒模范作用得到了進一步彰顯。

四、突出“三個辦學特色”，提升辦學品位。

我校堅持突出辦學特色，努力提升辦學品位。在創建特色辦學過程中，學校黨支部開展了“幫、引、帶”活動。幫：黨支部要求黨員教師制定幫扶計劃，通過“結對子”、“帶徒弟”、“一帶一”的方式幫助老師和學生，解決在“誦經典、寫日記、練書法”特色發展中的實際困難；引：要求黨員教師積極引導師生積極投入“誦經典、寫日記、練書法”特色課程的開發和實施，增強黨的工作的滲透力；帶：整合黨員教師的骨干核心

作用，以創先爭優帶骨干引領，以黨建帶校本開發，以黨風帶校風，增強了黨組織的凝聚力，提升了辦學品位，引領學校科學持續發展。

五、加強四項工作，提升黨建科學化水平

1.加強和改進師生思想道德建設。以創建全國文明城市為抓手，大力實施“師德提升工程”和未成年人思想道德建設“金種子”工程，切實發揮黨組織在推進教育改革、教研創新、加強教師師德師風建設中的領導核心作用，使廣大師生思想道德水平進一步提升。

2.加強制度建設。結合黨的群眾路線教育實踐活動整改、落實建章立制工作，加強黨員“雙責雙評”，不斷深化承諾、履諾、踐諾活動。要求每個黨員向家長和社會承諾，積極爭當教育教學的排頭兵，爭創敬業奉獻的示范崗，爭當社會文明建設的先行者。圍繞教書育人、服務師生、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表、師德師風等方面推出了一批優秀共產黨員，讓他們發揮典型引領示范作用，使全體教職工學有榜樣，趕超有目標。

3.加強監督管理。緊盯“四風”突出問題，通過設立群眾信訪信箱、監督熱線等形式，廣泛接受學生、家長和社會各界的監督，有效維護共產黨員為民務實清廉的良好教育形象。

4.加強校園綜合治理。堅持把安全教育管理放在學校工作的重要位置，不斷加強校園日常安全保衛工作，堅持抓好“防火、防爆、防盜”和學生防傷害、預防群傷事故的教育管理工作，有效維護校園的安全穩定。

總之，我校黨建工作雖然取得了一些成績，但與上級要求和先進單位相比還有差距，我們將繼續努力，積極借鑒其他單位的先進經驗，進一步改進工作作風，創新工作方法，提高工作標準，把我校黨建工作推向新的、更高的目標，為學校和諧發展增添新的動力

第二篇：加強基層組織建設促進農村和諧發展（寫寫幫推薦）

加強基層組織建設，促進農村和諧發展

近年來，高洪口鄉在縣委、縣政府的正確領導下，按照“以人為本、夯實基礎、增強活力”的工作思路，全面加強基層黨組織建設，努力增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力,為全鄉改革、發展、和諧穩定提供了堅強的組織保證。

一、抓班子，強化黨委自身建設

鄉黨委是基層黨組織的龍頭，在基層黨建“三級聯創”中處于承上啟下的重要位置。高洪口鄉黨委統一思想，采取措施，狠抓鄉黨委自身建設。

一是保持奮發有為的精神狀態。現階段，鄉鎮工作面臨著許多客觀條件的制約和困難，在這種條件下，鄉黨委要求全體干部職工要始終保持一種積極向上的進取態度，迎難而上,務實苦干，不斷使工作取得新進展。

二是強化一心為民的公仆意識。鄉黨委要求每個鄉干部，特別是領導干部，都要心里裝著群眾，想群眾所想，急群眾所急，解群眾所難，把老百姓受益程度和滿意程度作為想問題、辦事情的立足點和出發點。

三是加強學習型黨組織建設。不斷加強學習，堅持每月15日、30日集中學習制度不動搖，通過常抓不懈的學習，班子成員的政治理論水平和業務水平都有了明顯提高。

四是嚴格執行民主集中制度。對全鄉的發展思路、工作重點、工作措施以及關系到全鄉經濟社會發展的重大項目等，鄉黨委都要廣泛開展調查研究、組織干部職工認真討論，實行班子民主決 1

策。對干部使用管理、較大資金支出等事項實行黨委集體通過，有效實現民主管理和民主監督。

二、抓隊伍，提高黨員干部素質

黨員干部隊伍是基層黨組織的基礎，只有建設一支高素質的農村黨員干部隊伍，才能推動基層黨組織建設上臺階、上水平。

一是抓好作風整頓。在黨員干部的工作作風建設上，重點抓了機關工作人員作風轉變，做好示范帶動。針對“虛、浮、懶”存在問題的程度，每個同志都制定出限期整頓措施，讓群眾監督機關，從而樹立了務實、拼搏、公正、廉潔的良好現象。通過狠抓思想作風建設，全鄉黨員干部積極為優化經濟發展環境做貢獻，樹立了高效、廉潔的工作作風新風尚，群眾對我們的工作比較滿意。

二是抓黨員隊伍管理。按照“黨要管黨，治黨必嚴”的原則，嚴格管理黨員隊伍，認真落實“三會一課”制度，明確規定每月15日為黨員學習日，組織黨員學習理論知識和實用技術，交流致富經驗，強化對黨員的管理教育。“七一”前夕，鄉黨委成員分頭參加各支部工作總結和黨員民主生活會，收到了良好效果。

三是認真做好黨員發展工作。按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，圍繞“提高素質，增強黨性，發揮作用”的總體要求，堅持在發展黨員嚴格執行公示、預審及責任追究制度。

四是建立健全各項工作機制。針對全鄉工作的實際，制定了目標管理、政務管理、財經管理和干部管理四大管理制度，并嚴格兌現，確保了機關工作的正常運轉。

三、抓發展，實行機關干部包村

按照“因村制宜、分類指導、重在班子、激發活力”的工作方針，實行鄉機關班干部包村制度，積極幫助村級班子理思路，謀發展。

一是健全各項規章制度，強化村級政務建設。包村干部指導所包村健全完善了村規民約、民主理財、一事一議等一系列規章制度，使村干部在處理各種村級事務時做到了心中有數，在工作中嚴格按照規章制度辦事。辦事公正有人管，干群關系得到進一步改善，矛盾糾紛少了，苗頭性、預警性問題就化解在基層。

二是加強黨員隊伍建設，積極發揮黨員的模范帶頭作用。鄉包村干部和大學生村干部幫助蹲點村發揮遠程教育和村級黨員活動室的陣地作用，強化對黨員干部的教育培訓，在加強理論學習的同時注重實用技術的培訓，使農村黨員干部的政治素質和致富、帶富能力普遍提高。河口村支部在農業種植結構調整中組織20余戶，發展苗木花卉園200畝，為帶動村民種植大棚蔬菜的積極性，村主任帶頭建設蔬菜大棚4座。

三是堅持發展第一要務，科學制定發展規劃。鄉包村干部積極幫助村班子分析發展中存在的問題，逐步理清了今后的發展思路，制定了社會主義新農村建設規劃。

四是立足實際，關注民生，切實為群眾辦實事、解難題。完成了全鄉道路硬化，清理了村內“三堆”，美化了村容村貌，健全了農村“三資”管理制度，增加了村級經濟實力。積極調整農業種植結構，建立了3000畝的優種核桃種植基地；多方籌集資金，打深井3眼，鋪設飲水管道9000余米，幫助2210戶村民吃

上了安全衛生的自來水，新修灌溉管道5600米，解決了河口、瑤芝等村靠天吃飯，旱澇不保收的難題。同時以項目為帶動，增強輻射、帶動作用，引導廣大群眾借鑒成熟的生產管理、市場銷路，迅速形成區域產業優勢。

四、抓制度，創新農村干部管理機制

在村干部的管理上，學習借鑒外地經驗，結合實際，探索提出了農村干部“績效掛鉤、聯績計酬”管理制度，出臺制定了《高洪口鄉村干部考核實施細則》，實行了“雙千分”考核和“星級化”管理制度，有效增強了農村干部依法行政、為民服務的意識，促進了作風轉變，提高了村級班子的整體戰斗力。尤其是通過實行績效掛鉤，達到了考核評價科學化，干部待遇動態化，結果運用綜合化，制度落實規范化。在考核結果綜合利用上，做到了三個結合。一是與星級班子評定相結合；二是與村黨支部書記星級評定相結合；三是與評先樹優相結合。今年，在全鄉進行的環境綜合整治工作中，完成路肩培土40公里，植樹4萬多棵，大多數村都提前超額完成了鄉下派的任務。

第三篇：以人為本,促進學校和諧發展

以人為本，促進學校和諧發展

——科學發展觀學習心得體會 中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校 高瑞山

堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，是在新世紀、新階段黨和國家事業發展的重要戰略思想，體現了中央領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握。兩個月來，本人通過系統的學習科學發展觀的理論，使我對學習實踐科學發展觀的重要性有了更深刻的認識，進一步增強了教育和諧發展的使命感和責任感。構建和諧校園，有效促進學校和諧發展，是我們廣大教育系統干部、教師都應該深刻思考、深入探討的問題。

一、構建領導與教職工之間的和諧關系是學校和諧發展的前提

首先領導要身體力行。要認識到學校領導是團隊的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領導要身先士卒，嚴以律己，在教學、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發揮良好人格的激勵作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公。”一個廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現出來的自然影響力遠遠超過權力影響力。他的嚴謹的工作作風和高尚的道德情操，自然能在學校管理中發揮很大的效能，甚至達到“潤物細無聲”的境界。

其次要完善管理制度。一個優秀的團隊需要有嚴格的管理，嚴格的管理必定有著科學合理的規章制度，因此要綜合考慮學校各方面的情況，借鑒先進的管理經驗，制定便于實際操作，人人能夠遵守，對學校的良性運轉切實起到保障作用的管理制度，實施依法治校，做到校內事事可循。因此，我們必須建立起一整套內部管理制度，如：崗位責任制度、學生管理制度、請假制度、考核制度、獎教獎學制度、結構工資制度、民主管理和監督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調動教職工的積極性，是科學管理的具體表現。而且讓每一個教職工通過學習、討論，在理解、贊同的基礎上執行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領導與教職工的摩擦。

第三要關心教師發展。要經常利用課間和業余時間，經常到各辦公室“串門”，與同事談心，同時通過召開定期的民主會、各種形式經驗交流會、座談會等，為教師提供發表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學校領導要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學校要了解職工的需要，尊重他們的人格、個性，并引導其向積極的方向發展，要知人善用，發揮他們的特長和創造力，為教職工營造個人發展的良好空間。對年輕教師進行培訓提高的同時更要注重對他們創造性潛能的開發，為他們積極營造盡情釋放創造才能的工作空間，以促進他們的專業成長，讓她們學以致用，個人才能得到肯定，人生價值得以實現。對有經驗的中年教師要知人善用，充分發揮他們在各個層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經驗和優秀傳統得以傳遞，發揚光大。

二、構建和諧的師生關系是學校和諧發展的保證

首先教師要有愛心。愛學生是從事教育教學工作的首要條件。愛學生就是要愛所有的學生，在我們的心目中學生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學生就是要樂于奉獻，把教育學生，照顧學生當作頭等大事，要把學生的安危冷暖掛在心里，時刻提醒指導學生學習服務自己、保護自己；愛學生就要鉆研業務，把每一個教育活動變成學生開心時刻，引導他們在快樂中學習，培養情感，獲取知識，開發智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上沒有兩個完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個學生的脾氣性格、生活習慣、愛好興趣。這樣和學生相處時教育孩子就會有的放矢。特別是對于個別學習后進生和行為問題學生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時發現他們的閃光點予以表揚鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學習、生活行為習慣。

只有這樣才能構建和諧的師生關系，才能保證學生的身心和諧健康成長。

三、構建和諧的家校關系是促進學校和諧發展的后盾

家長是學校潛在的巨大社會資源，只有構建和諧的家校關系，讓這個特殊的社會資源成為學校工作的強大后盾，學校才能順利地向前發展。

我們要認識到家庭是社會的細胞，家庭穩定才有助于社會穩定，家庭和諧才能促進社會和諧。學生往往是每一個家庭的核心，是每一個家庭的重點保護對象。學校的工作性質，決定了我們要面對著一個較為龐大的社會群體——家長。這些家長們在社會上承擔著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學生在學校是否安然無恙快樂健康無不例外無時無刻不在牽動著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構建安全的校園環境，讓所有的孩子在安全健康成長是教師和家長的共同職責。

我們要認真仔細地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。要通過家長訪校日活動等的開展，讓家長了解學生的學習活動情況。各班主任要與家長建立家校聯系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯系，相互反饋學生的學習生活情況，相互溝通教育方法，及時糾正學生的不良行為習慣，從而促進學生身心健康發展。要通過舉辦家長學校，聘請專家講座，讓家長討論交流，使家長進一步了解課程改革的內涵，向家長介紹良好的家教經驗，統一家校教育的步伐。

二○○九年五月九日

第四篇：構建和諧學校促進學校發展

構建和諧學校 促進學校發展

[摘 要] 和諧社會是中國現代化社會的最高價值核心和最高社會境界；構建和諧學校是構建和諧社會的必然要嫠，就是要把學校建成一個能實現師生和諧相處，實現學校和教師、學生的雙贏的理想、穩定、融洽的團隊，就是以科學發展觀為統領，實現師生關系、干群關系和家校關系的和諧，促進人的全面發展。

[關鍵詞] 和諧社會，和諧學校，團體、發展

胡錦濤主席2005年1月在中共中央黨校省部級學習班上提出了構建和諧社會的思想理論。這標志著中國現代化建設進入一個新的歷史發展階段。和諧社會是中國現代化社會的最高價值核心和最高社會境界；和諧社會思想理論是中國人民在21世紀的現代化的歷史進程中，繼續改革開放，實行中華民族偉大復興的新的思想基礎和新的思想理論。

教育發展是實現21世紀人才發展戰略的重要手段，學校

是社會結構和社會功能中的一個重要元素，因此，“構建社會主義和諧社會”，這對學校工作同樣具有重要的指導意義。和諧校園終將成為和諧社會的“精神文化生活的典型和中心”，對和諧社會是強有力的支撐。只有和諧才能發展，只有和諧才能不斷創新，構建和諧學校應該成為當前學校管理工作的一個重要理念和學校發展的著力點。如何從理論與實踐的結合上構建和諧學校，堅持科學發展觀，促進學校發展是需要教育工作者進一步研究的重要課題。

一、和諧學校的概念

“和諧”一詞從字面意思上講，是配合、和睦、融洽的意思，是多樣性相互包容、相互協調而形成的一種狀態、境界和目標。“和諧”貴在“和而不同”，黨的十六屆四中全會，胡錦濤同志提出了“形成各盡其能、各得其所又和諧相處的局面”，就是一種尊重“不同”、保護“不同”、協調“不同”的理念和意識。

就社會而言，和諧意在建立一個團隊。這個團隊是我們的未來。構建和諧社會首先是構成社會的各個團體、各個團體的成員要和諧相處，人與自然之間統籌兼顧，協調發展，體現出團體與個人的根本利益和共同愿望。學校是社會的一個重要組成部分,構建和諧學校，就是要把學校建成一個能實現師生和諧相處，實現學校和教師、學生的雙贏的理想、穩定、融洽的團隊。

構建和諧學校體系龐雜，但核心是公平主義，是規模、結構、質量、效益的關系問題和如何優化配置校內外教育資源的問題，關鍵是民主法制。從目的來看，為的是師生能夠快樂的教育與學習。從目標來看，意在追求穩定的基礎上，著重于激勵，著重于營造學校的活力和創造力，踏著穩定的基石，追求學校和諧。從手段來看，必須著眼于啟動全校師生的力量。讓每一個師生既能增強主人翁意識，愛校樂教（學），奮發努力，又能富有強烈的責任感，為創造團結互助、平等友愛、融洽和諧的學校環境貢獻力量，一定要營造出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的氛圍，要為全體師生提供平等的發展機會，鼓勵師生一切事情從自己做起，共同為學校發展銳意進取。

二、和諧學校的特征

1、依法治校、協調合作

和諧學校首先表現出的應是以人為本，教職員工當家作主，教師的獨立人格和民主權利得到充分維護和尊重，教師的知情權、參與權、意志表達權、民主監督權和話語權得到充分的維護和尊重。在民主得到充分發揚的基礎上，學校各方面的積極因素廣泛調動。同時，和諧學校還應是服從于國家的基本路線和基本法則，切實按民主集中制制定政策，從而在依法治校的基礎上實現校內民主，實現團結協作。

2、公平正義、誠信友愛

公平正義是人類社會追求的永恒主題，誠信友愛是我國公民道德建設的基本要求。和諧學校是要能夠兼顧各方面的利益關系，正確處理內部矛盾和外部矛盾的一個公平正義、誠信友愛的團體；能夠抓住影響公平正義的主要矛盾，應對各類矛盾和利益關系呈現出的多元交織和錯綜復雜的局面；能夠實現教職工收入分配的相對公平，政治、經濟生活中的地位、機會、機制公平；能夠實現正氣上升，教育、教學和管理符合科學發展觀、；能夠真正實現制度管理和情感管理的有機融合。

3、充滿活力、安定有序

和諧學校應是一所充滿活力、安定有序的學校。這體現在學校能用科學的方法管理教師，教師能用科學的手段教學，學校能依據市場化法則建立起競爭激勵機制。這里特別強調的是一所和諧學校要能擺脫和超越既得利益者的束縛，堅持“四個尊重”，即尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創新，從而營造一種創新愿望得到尊重、創新活動得到支持、創新才能得到發揮、創新成果得到肯定、創新勞動得到回報的和諧活力氛圍。

三、和諧學校的構建思路

1、以科學發展觀為統領

構建和諧社會，涉及經濟、政治、文化思想和社會協調等各個方面，千頭萬緒，從其內部聯系來看，應該以科學發展觀為統領，切實做到“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放在經濟快速發展”的“五個統籌”。構建和諧學校，就是要將物質文明、政治文明、精神文明、生態文明建設與學校發展統一考慮，尋求更大范圍的統籌，學校發展要引領時代潮流、與時俱進，只有在和諧中才能發展，也只有在發展中才會更加和諧。

2、以實現“三個和諧”為關鍵

和諧學校首先是人際關系和諧。我國古代名著《大學》開篇即言：“大學之道，在明德，在親切，在止于至善”，其中蘊含著豐富的師生關系、干群關系和家校關系。

干群和諧

要做到干群和諧，必須做到以下幾點：(1)倡導做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責、互相關心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發揮整體戰斗力的優勢。(2)提倡做“三種人”：使領導寬心的人，不把難題上交；使下級舒心的人，不把責任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小動作。(3)善于“經營”人心：在處理干群關系時，管理者要十分注重把人心當作一項偉大的工程來“經營”，用光明前景激發人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關懷溫暖人心，用教管結合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。（4）正確處理幾種關系：做到校長有權不獨攬，支部監督不越權，工會協商不包辦，副職執行有主見，中層辦事要高效，一切圍繞目標轉。

師生和諧

師生和諧是學校發展的根本，是學生獲得知識的前提和關鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關系最直接的體現。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，激勵每一個學生，友愛每一個學生，教好每一個學生，依靠每一個學生。同時學校也應該要求學生熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創造性的勞動，惟有這樣才能建立起和諧、民主、平等、新型的師生關系。

家校和諧

要建立和諧的家校關系，學校要采用“走出去，請進來”的策略加強家長和學校的溝通與聯系。“走出去”，就是要求學校多對學生進行家訪；“請進來”，就是邀請家長代表參與學校的管理，參與學校各項制度和發展規劃的制訂，讓家長為學校的發展出謀獻策，讓家長更好地了解學校、了解學生，這樣，既能融化阻隔在學生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學校工作的理解和支持，和諧的家校關系也得以建立。

3、以促進人的全面發展為基礎

構建和諧學校，從根本上說應該著眼于人，這不僅僅是因為社會是以人為細胞組成的，而且因為人的自由全面發展是社會主義社會的本質。因此構建和諧學校，必須堅持以人為本，要特別注重關注人的需求，致力人的健全，實現人的發展，千方百計地關心人，團結人，引導人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教職工、每位學生在一種愉悅的環境和愉快的心境中充分發揮潛能。保持和諧的人際關系，形成一個積極向上的群體。

總之，構建和諧學校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推進教育創新，實施優質教育；就是要堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，走內涵發展之路。全面建設高質量、有特色、現代化的和諧學校，既是構建社會主義和諧社會的必然要求，也是促進學校發展的惟一途徑。

參考文獻:

①《胡錦濤在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》，2005年1月；

②《和諧社會——現代化社會的價值核心和社會境界》，胡應南著；

③《和諧社會一定是法制社會》，寧杰著

④《馬克思主義和諧社會進步論》，廣東人民出版社

第五篇：強化工會組織建設促進企業和諧發展

強化工會組織建設促進企業和諧發展

摘要：構建和諧企業，使工會工作面臨著新的機遇和挑戰，也為工作賦予了新的內容，讓職工在以發展促進和諧，以創新推動和諧，以穩定保證和諧，以文化孕育和諧的舞臺上，實現職工在企業平臺上成長成才、企業在職工奉獻下健康發展的“雙贏”局面。

關鍵詞：公司工會；構建；和諧環境

企業作為社會的基本細胞，對創建社會主義和諧社會承擔著義不容辭的責任。工會組織作為職工自愿結合的群眾組織，承擔著黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶、職工權益的代表和維護者的作用和使命。構建和諧企業，使工會工作面臨著新的機遇和挑戰，也為工作賦予了新的內容，讓職工在以發展促進和諧，以創新推動和諧，以穩定保證和諧，以文化孕育和諧的舞臺上，實現職工在企業平臺上成長成才、企業在職工奉獻下健康發展的“雙贏”局面。

一.用思想工作做保證，營造和諧政治環境

工會組織是構建和諧企業的思想基礎，是在黨的領導下，依照法律和章程，獨立自主創造性地開展各項工作和活動的群眾性組織，廣大職工對工會組織都充分信賴并寄予厚望。具體做法如下：

一是要發揮工會組織的創造性，在企業中著力牢固職工的思想基礎，營造和諧的輿論環境，提供強大的精神動力，培育文明的道德風尚，創造良好的文化條件。多做統一思想、理順情緒、化解矛盾、凝聚力量的工作，消除不和諧因素，增加和諧因素，為構建和諧企業打牢基礎。

二是要發揮基層工會組織在宣傳陣地上的主動權，在輿論宣傳工作中要唱響主旋律，堅持正確的輿論導向，在統一思想、增進共識、動員群眾、凝聚力量方面打好主動仗，發揮積極作用。這是夯實企業和諧政治環境的第一個重要方法。

三是要把制度建設、制度創新貫穿于企業改革發展的全過程，建立健全科學的制度體系，用制度來規范和調節各種關系，使一切生產經營活動都有制度可依、有制度可循，形成有效的構建和諧企業的工作機制。

四是要始終堅持以人為本，著力提升企業和諧持續發展的能力和水平。真正體現以人為本，努力做到尊重人、理解人、關心人，始終堅持把廣大職工群眾的利益作為一切工作的根本出發點和落腳點，不斷強化構建和諧的干群關系，才能形成企業和諧穩定的人文環境。

二、用安全生產做保障，營造和諧工作環境

建設和諧企業，營造和諧工作環境，安全生產是其中最為關鍵、最為重要的問題。工會組織緊緊圍繞生產經營中心，積極主動地參與到企業安全生產的管理活動中來，強化工會對勞動安全的監督檢查職能，防止和減少職工的生命安全受到危害，不斷地查隱患、堵漏洞、促整改、防事故，在企業的和諧、安全生產中起到了推進作用。

一是加強職工安全教育，提高安全意識。工會購買了《班組職工安全知識教材》分發給了各基層分會，在進一步掌握了解安全知識后，有1000余名員工參加了《安康杯職工安全知識答題》活動，增強了勞動安全衛生法規、知識，事故教訓以及工人所關心的勞動保護等方面的知識。

二是工會牽頭與各分會主席、安技環保處專業人員，對公司安全重點部位進行了兩次全面檢查，對查出的事故隱患，要求立即整改，防止各類安全隱患事故的發生，確保安全生產。

三是勞動競賽是全心全意依靠職工辦好企業的重要載體，對促進企?I實現可持續發展具有重要的意義。每年，結合企業生產形勢，公司工會與生產管理處聯合在全公司范圍內組織開展勞動競賽活動。要求各部門結合本部門生產情況，制定相應的競賽目標、競賽內容、競賽要求，確保生產任務的順利完成。

四是在夏季防暑降溫工作中，公司工會有計劃、有組織、有步驟的開展工作，全心全意為職工健康安全服務，努力創造良好的工作環境，為生產任務的順利完成提供了有利的保證。在此期間，公司黨、政、工領導親自帶隊到生產一線進行慰問，將防暑降溫品送到每一位職工手中，極大的鼓舞了職工的工作積極性，增強了職工戰勝困難的勇氣。

三、用團隊建設做動力，鼓勵群眾性經濟技術創新

企業的發展首先是人的全面發展，構建和諧企業的重要內容就是堅持以人為本，努力實現職工的自身價值，全面提高職工的綜合素質。

一是要在加強職工隊伍建設過程中，積極推行“人盡其才、才盡其用、酬顯其績”的人才觀，全面貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的方針，為人才的成長提供健康和諧的環境，努力形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。

二是要結合企業實際，著眼于企業長遠發展，認真研究新形勢下企業職工培訓教育的新思路、新方法，堅持常規培訓教育和多種培訓方式相結合，不斷完善培訓渠道和方式，緊密結合生產實際，大力開展貼近崗位實際、形式多樣的崗位培訓，增強學習、培訓的可操作性。促進職工自我學習風氣日漸濃厚，促進你追我趕、共同進步的學習環境的初步形成。

三是圍繞技術進步、提高質量、節能降耗等方面，持續不斷地組織開展“我為企業作貢獻”合理化建議、獻計獻策活動，挖掘職工潛能，群策群力，廣納良言，征集好建議、好點子，解決了生產中的瓶頸問題，每年能夠收集合理化建議近千余條，被采納近百余條。通過活動的開展，充分調動了職工的積極性、主動性和創造性，極大地增強了員工的凝聚力和核心競爭力。

四、用先進文化做引導，構建和諧精神環境

在企業文化建設中，工會有不可替代的組織優勢和強大的號召力。開展健康有益、生動活潑，為群眾所喜聞樂見的活動，也是企業思想政治工作的一種基本方法。

一是公司工會每年舉辦“正月十五鬧花燈”抽獎、職工釣魚、職工游泳、職工卡拉OK等比賽、職工花卉展、職工冬季長跑等文娛體育活動，并選拔、組織人員代表公司參加上級工會組織的各種比賽。這一系列活動的開展不僅豐富和活躍了職工的業余文化生活，同時把企業文化的內容滲透、融化在活動之中，起到了“潤物細無聲”的效果。

二是積極做好困難職工的摸底調查工作，公司工會建立健全了困難職工檔案，多層次、多渠道、多方式地堅持開展了送溫暖活動。春節期間，走訪慰問特困職工和離退休職工，為他們送去了組織的溫暖，體現了組織對他們的關懷。同時，給每一位過生日的職工送一張生日蛋糕卡；每年還慰問住院職工，發放各種困難補助；為子女考入高等院校的職工發放獎費；為員工辦理了醫療互助保障賠付；組織退休職工健康療養；組織勞模參觀外出游覽。這些都充分體現組織的關懷，調動職工的工作積極性，增強企業凝聚力，確保職工隊伍長期和諧與穩定。