第一篇：學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)

學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，合理的計(jì)劃和恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

班會(huì)題目：遠(yuǎn)離香煙班級(jí)：高一10班

班會(huì)時(shí)間：班會(huì)地點(diǎn)：教室

班會(huì)過程：

1． 合理的安排時(shí)間

高中三年不能出現(xiàn)前松后緊的情況，要就緊抓每一學(xué)年的重點(diǎn)，每一學(xué)年都很重要，高一時(shí)打好基礎(chǔ)最好的時(shí)候，高二開始沖刺，高三迎戰(zhàn)高考。時(shí)間是擠出來的，只要肯擠，就一定有。一周的時(shí)間巧分配，把握好雙休日，把自習(xí)時(shí)間利用起來，運(yùn)用高效時(shí)間整理戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)揮時(shí)間的最高效益

給沒課安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間段，建立自己的生物鐘，各科功課交錯(cuò)學(xué)習(xí)，要利用好各種零散時(shí)間，也要有規(guī)律的學(xué)習(xí)。每天的主次任務(wù)要分清，主動(dòng)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)與娛樂之間找平衡點(diǎn)，今日是，今日畢。樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，并且為之奮斗。意志要堅(jiān)定，不要輕易被外物所干擾。要適當(dāng)?shù)亟o自己一些壓力，有了壓力才有動(dòng)力。任何時(shí)候都不要說自己已經(jīng)努力了，因?yàn)檠矍暗牡呐h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。革命尚未成功，同志任需努力。人都有惰性，只不過表現(xiàn)程度不同罷了，他并不可怕，要敢于戰(zhàn)勝它，人最大敵人就是自己，只有戰(zhàn)勝自我，才能超越自我。

3.預(yù)習(xí)

讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)陪養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要因地制宜，加深預(yù)習(xí)的印象，用卡片提高學(xué)習(xí)效率，不懂就要問，充分利用身邊的資源，選擇好的參考書。4聽課

學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，學(xué)習(xí)要專注,認(rèn)真,要認(rèn)真對(duì)待每一門課，上課認(rèn)真很重要,要抓住老師上課的思路和方法,上課是有選擇地記筆記,把聽課與思考結(jié)合起來,積極參加課堂提問和討論.5.復(fù)習(xí)

課后要及時(shí)復(fù)習(xí),每天的功課要按時(shí)回顧,(運(yùn)用過電影復(fù)習(xí)法)，復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)，要有針對(duì)性，善于總結(jié)那邊，使知識(shí)條理化，利用符號(hào)提高效率，復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為根本，高效使用參考書不，讓筆記為復(fù)習(xí)提速，考前按照實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

6.做題

重視做題的質(zhì)量，題目不在多，而在精。提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率，不要提前看答案，時(shí)刻關(guān)注做題的過程，重視基礎(chǔ)題目，從錯(cuò)題中總結(jié)規(guī)律，主動(dòng)尋求解題思路，關(guān)注普通解題法，提高綜合解題能力，尋早多種解題方法

學(xué)習(xí)小結(jié)：A=X+Y+ZX代表艱難苦勞，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。從高一起樹立高考意識(shí)，高二文理分科，現(xiàn)在要逐步確定自己選文科還是理科（偏科一定要補(bǔ)。最好不偏科）數(shù)學(xué)，英語最容易拉分，上課很重要，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。日日清，單元結(jié)。善于總結(jié)錯(cuò)題，不懷疑自己的智力比別人低。沒有好習(xí)慣，成功不容易。擁有好態(tài)度，失敗不容易。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)咯，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)+學(xué)習(xí)方法+智能素質(zhì)。

7.黃金時(shí)間來記憶

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。

班主任簽字：

第二篇：S-4奮斗,需要有明確的目標(biāo)

奮斗，需要有明確的目標(biāo)

進(jìn)入世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)或成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者，是來劍橋國際教育上課的大部分學(xué)生的奮斗目標(biāo)。雖然目標(biāo)相同，但規(guī)劃不見得相似。有的孩子對(duì)目標(biāo)很明晰，比如：規(guī)定自己必須用多長時(shí)間通過FCE考試，用多長時(shí)間學(xué)完劍橋英語更高級(jí)別并通過考試，再有就是用多長時(shí)間申請(qǐng)世界知名大學(xué)??。這些孩子把整體的目標(biāo)分成若干段，在不同時(shí)期完成不同階段的任務(wù)，幾年后，等所有實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)聚集成一團(tuán)，自然就顯露出最初的目標(biāo)。

那些認(rèn)真審視過自己理想的人，每一段路都會(huì)走的腳踏實(shí)地，每一段規(guī)劃都是用心在確定自己的奮斗目標(biāo)。對(duì)于夢(mèng)想追求者，沒有及時(shí)努力做正確的事，就是在放任錯(cuò)誤；沒有謀勝的策略和行動(dòng)，就是在等待和迎接失敗。

現(xiàn)在的孩子，對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，尤其是男孩子對(duì)電腦游戲的接受能力，相當(dāng)驚人。偶爾，我在下課穿過走廊時(shí)，會(huì)聽到一些稍高年級(jí)的孩子們談?wù)撃衬秤螒颍瑩?jù)我所知，這是一種更新很快、很有殺傷力的電腦游戲。在當(dāng)今這樣一個(gè)信息海量、誘惑眾多、容易消磨時(shí)光的時(shí)代，很多時(shí)間會(huì)在游戲中不知不覺流失。所以，宋老師要告訴大家，確定自己的奮斗目標(biāo)很重要，細(xì)化、明晰目標(biāo)更重要。一個(gè)人假如希望少走彎路、少浪費(fèi)資源，就要盡早用心確定、細(xì)化自己的奮斗目標(biāo)，把寶貴的資源用在追求目標(biāo)上，行動(dòng)要趁早！

明確自己奮斗目標(biāo)的唯一目的，是使自己更快、更穩(wěn)地走向成功。我相信每個(gè)孩子都曾被問及過理想，至少來劍橋國際教育測(cè)評(píng)的孩子都被問及過。我們每個(gè)人從小心懷夢(mèng)想，但真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的為什么都不是原來既定的每一個(gè)人？為什么總有些人甚至可以說大部分人沒有實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想？我想，最根本的原因應(yīng)該是我們沒有明晰理想，沒有把最初模糊的夢(mèng)想轉(zhuǎn)變成清晰的目標(biāo)。這些話不是我的獨(dú)家之言，而是一位成功人士的總結(jié)。他說：目標(biāo)模糊不清，只是模糊的夢(mèng)想，不是明確的目標(biāo)。這種模糊的夢(mèng)想沒有對(duì)資源的應(yīng)用提供正確的指南，而且沒有提供足夠的壓力和動(dòng)力。

“目標(biāo)不明晰，資源沒有得到合理應(yīng)用，沒有給自己提供足夠的壓力和動(dòng)力”，也許這就是大多數(shù)人在為理想奮斗時(shí)缺少的東西。所以，我們要引以為戒，有力掌控好自己的人生軌跡，明確具體奮斗目標(biāo)，不要讓自己的目標(biāo)停留在模糊的夢(mèng)想狀態(tài)。

另外，設(shè)立目標(biāo)，一定要參考自己的長項(xiàng)。我不知道現(xiàn)代的家長有沒有改變培養(yǎng)“完美孩子”的思想。我在這里所說的“完美”是指十全十美，要求孩子什么都懂點(diǎn)，什么都學(xué)點(diǎn)。在沒有發(fā)現(xiàn)孩子特長、天賦之前憑著自己的想法給孩子制定某些規(guī)劃或某個(gè)奮斗目標(biāo)。其實(shí)，為孩子制定目標(biāo)一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦特長、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)，也有他們的弱項(xiàng)短板。因此，我希望家長在為孩子制定規(guī)劃、目標(biāo)時(shí)，一定要充分了解孩子的長項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，選擇適合他們的目標(biāo)，切記:不要與孩子的實(shí)際情況脫鉤。這是對(duì)家長的忠告，對(duì)學(xué)生自己的忠告也與此類似：要充分了解自己的長項(xiàng)，充分了解自己的目標(biāo)，利用好已有資源，對(duì)奮斗目標(biāo)做好規(guī)劃。一定要清楚自己對(duì)未來的期望，通過努力，會(huì)有什么樣的人生。對(duì)于以后，是打算自主創(chuàng)業(yè)，還是就業(yè)發(fā)展；是在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域追求成功，還是在事務(wù)性的工作領(lǐng)域追求成績；是追求穩(wěn)定安全的生活，還是期望去不斷冒險(xiǎn)和創(chuàng)新??這些都要認(rèn)真、反復(fù)思考，并且根據(jù)自己擁有的資源，自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在客觀、理性的分析后做決定。同時(shí)，還要參考社會(huì)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，弄清楚今天和未來，什么領(lǐng)域成功的機(jī)會(huì)更多，以什么方式成功的幾率相對(duì)較大等等，這些因素都要考慮其中。

這些工作認(rèn)真做好后，再制定具體目標(biāo)和努力方向，思路就會(huì)顯得很清晰、目標(biāo)也很明確、實(shí)際了。所以說，目標(biāo)的制定，首先要合理，其次要適合自己并且通過自己的不懈努力能夠?qū)崿F(xiàn)。更重要的一點(diǎn)是，不要與自身優(yōu)勢(shì)相背離，不要放棄自己的長處，用自己的弱項(xiàng)去描繪自己的人生軌跡。

毫不夸張地說，最終人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有多個(gè)階段性目標(biāo)鋪墊而成的。人生旅途上的階段性目標(biāo)，是最終成功路上的道道關(guān)卡。要到達(dá)最終目標(biāo)，必須先通過這一道道關(guān)卡，做好安排，及時(shí)行動(dòng)，及時(shí)突破。做到了，一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，最終目標(biāo)自然也就實(shí)現(xiàn)了。

用心制定自己的目標(biāo)，不僅要明確、具體、切實(shí)可行，還要把長遠(yuǎn)的目標(biāo)分成看得見的階段性目標(biāo)，使自己在追求成功的道路上先突破一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)。同時(shí)，要始終保持奮斗的熱情與信心，持之以恒地向前走。

如果要求每一個(gè)為夢(mèng)想打拼的孩子，從小學(xué)或是初中開始就認(rèn)真、充實(shí)地過好自己的每一分鐘，我想恐怕很難，不說每分鐘，就是要求他們過好每一天對(duì)他們來說都勉為其難，畢竟他們還是孩子。但是，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我建議大家一定要充實(shí)、高效地度過每一年、每個(gè)月、每個(gè)星期。不僅要有夢(mèng)想，更要有明確的奮斗目標(biāo)，用階段性地目標(biāo)為自己鋪設(shè)一條通向成功的路。只要堅(jiān)持不懈地向前走，總能一步一步地靠近目標(biāo)。我想，等你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那一天，再回憶為夢(mèng)想努力的這些過往的日子，你會(huì)從心底里佩服自己，佩服自己的毅力，佩服自己的努力，佩服自己曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)理想，作出放棄某些讓自己癡迷的游戲時(shí)的決定，而且 你會(huì)感到由衷地欣慰。

做最強(qiáng)的自己，為自己制定明確、具體的奮斗目標(biāo)，不要讓自己的潛力失去激活的動(dòng)力。

第三篇：學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表

學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表

拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時(shí)間以及睡覺和起床都列出來。每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象,也不要擠在一起安排，中間可安排一些識(shí)記類學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執(zhí)行，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)計(jì)劃不受學(xué)習(xí)成績波動(dòng)影響。為防止偶遇不可避免的外界干擾（如別人請(qǐng)酒、朋友偶而拜訪），而把某一科學(xué)習(xí)時(shí)間沖掉，最好將星期六晚上或星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)調(diào)節(jié)時(shí)間點(diǎn)，為自己準(zhǔn)備一個(gè)彌補(bǔ)時(shí)間。當(dāng)然，能在近一兩天內(nèi)擠出一些時(shí)間補(bǔ)上則更好。

第四篇：精英專升本——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

精英專升本——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

專升本學(xué)習(xí)每個(gè)人的心態(tài)都不一樣，不過確定是一定要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)之前，一定要對(duì)教材基本上內(nèi)容有一定的熟悉，一些重要的概念盡量去背下來，畢竟，專升本考試往往都是課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，要懂得細(xì)心地去掌握。

專升本基本功也必須要做好！在參加了專升本輔導(dǎo)后，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃也做了相應(yīng)的改變，當(dāng)初學(xué)習(xí)幾乎都是在早上或者晚上，下午的時(shí)間一般都用來休息和娛樂了，經(jīng)過老師們相關(guān)的教導(dǎo)后，我放棄了投機(jī)取巧的方法，畢竟專升本只有一次，必須認(rèn)真對(duì)待。因此，改變了學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法后，我的成績也一路提高，如果你想知道方法的話，那就是反復(fù)的去背知識(shí)點(diǎn)。

在專升本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過后，我就對(duì)自己忽略的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在做題的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)往往就會(huì)考到，甚至?xí)o自己一個(gè)措手不及，因此，如果你可以將前一天背下的知識(shí)點(diǎn)通過習(xí)題的方式鞏固那就再好不過了，相信這樣去做的同學(xué)達(dá)到的效果是會(huì)和別人完全不一樣，最后就是英語也要多加注意，往往就是詞匯要了你的分，大家要多多背，這樣才能夠穩(wěn)步提高成績，為專升本做最好的準(zhǔn)備。

勤學(xué)多問才是在精英專升本學(xué)好英語的王道！在吳林力老師的教導(dǎo)，他讓我的英語成績提高了不少。接下來，我也與大家分享一些自己對(duì)于英語學(xué)習(xí)方面的見解，讓大家順利通過專升本這一關(guān)。其實(shí)，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，大家一定要做好心態(tài)，畢竟，遇到一些困難的題型是很正常的，千萬不要因此放棄了學(xué)習(xí)的盡頭，所以，勤學(xué)多問虛心學(xué)習(xí)，這才是學(xué)習(xí)英語的王道。其實(shí)，早在聽吳林力老師講課之前，我自己也有不喜歡問問題的習(xí)慣，這樣就導(dǎo)致了很多困惑，簡單的說，一道題自己不懂，過段時(shí)間肯定會(huì)遇到其他不懂的題，這樣越積越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不懂的太多了，而且也不知道怎么解決，到最后會(huì)成為一種心理的壓力，這種壓力甚至?xí)屇阍趯W(xué)習(xí)英語的路途中產(chǎn)生“副作用”，甚至讓你厭煩英語這個(gè)學(xué)科，導(dǎo)致掛科。

不論怎么樣，大家在學(xué)習(xí)的過程中，一定要學(xué)會(huì)勤學(xué)多問，抱著打破沙鍋問到底的精神！

第五篇：如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

也許很多老師都有發(fā)現(xiàn)，對(duì)于成績一般或比較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是毫無目標(biāo)的，他們想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，這對(duì)他們的成長是起阻礙作用的。很少同學(xué)不明白，對(duì)大海中的船只來說，轉(zhuǎn)折是從選定方向開始的；而對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是從確定目標(biāo)開始的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的最終歸宿。確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越能夠獲得成功。中學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，學(xué)習(xí)從此充滿了活力和激情。所以，怎樣使他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。首先，教師給學(xué)生樹立一個(gè)清晰的目標(biāo)。學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力的學(xué)生，相當(dāng)大的原因是他們的心理年齡幼稚，許多中學(xué)生的心理表現(xiàn)是小學(xué)階段的行為。好動(dòng)、控制不住自己，隨意性玩耍，碰到什么玩什么，沒有時(shí)間概念，如果家長或老師不加以干預(yù)，他們就會(huì)無節(jié)制地玩下去。父母?jìng)儗?duì)學(xué)生這樣的狀況很著急，迫切地要求我們給想辦法，讓學(xué)生有點(diǎn)上進(jìn)心，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績差，往往是因?yàn)槿狈Ψe極上進(jìn)的目標(biāo)。他們雖然也希望成為大家贊揚(yáng)的好學(xué)生，但是這種欲望很弱。因?yàn)椋麄兪√嗔恕Ｋ麄冇X得達(dá)到當(dāng)好學(xué)生的目標(biāo)對(duì)他們太難了，于是索性回避。我問過我的學(xué)生：“你為什么不努力去爭取做個(gè)好學(xué)生呢？”他沮喪地回答：“太難了，樣樣都要優(yōu)秀，我做不到。”這就是說，在他們心目中，沒有一種主動(dòng)的進(jìn)取精神。由此導(dǎo)致他們行為上的隨意性。

心理學(xué)家馬爾慈說，人的意識(shí)就是一個(gè)“服務(wù)機(jī)制”——一個(gè)有目標(biāo)的電腦系統(tǒng)。學(xué)生心目中追求的形象的清晰程度，就如同一個(gè)電腦程序的好壞，直接影響到這一系統(tǒng)運(yùn)作的結(jié)果。

如果學(xué)生頭腦中追求的形象很清晰，比如，我要做一個(gè)學(xué)習(xí)好、和同學(xué)友好相處的好學(xué)生，它就會(huì)在學(xué)生內(nèi)心的熒光屏上出現(xiàn)一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與班級(jí)活動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的好形象。那些學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生說，他們腦中常常出現(xiàn)好學(xué)生受老師表揚(yáng)的形象，是這種形象督促著他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，控制住自己隨意玩耍的心理欲求。

相比之下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子，像我的一些學(xué)生，他們頭腦中就沒有一個(gè)通過努力能達(dá)到好學(xué)生的清晰的形象。這不能說，他們就沒有上進(jìn)心，好學(xué)生形象在他們頭腦中從來沒有出現(xiàn)過。他們頭腦中一定有過，但是，這形象是模糊的、游離的。在他們頭腦的電腦屏幕上，這種形象是時(shí)有時(shí)無。因此，不清晰的圖像自然不會(huì)有足夠的動(dòng)力去督促他們上進(jìn)。

解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，是在中學(xué)生心目中，樹立一個(gè)經(jīng)他們努力能達(dá)到的好形象。于是，我創(chuàng)設(shè)了“一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步欣賞法”。具體做法是：把大目標(biāo)形象化，分割成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)來完成。比如，讓學(xué)生成為一個(gè)能記住重要?dú)v史史實(shí)、常受到老師贊揚(yáng)的學(xué)生，可以將這個(gè)目標(biāo)分成幾步。第一步預(yù)習(xí)課文；第二步認(rèn)真聽課；第三步課后好好復(fù)習(xí)；第四步多讀多看歷史課外書，以拓展知識(shí)面。對(duì)于

學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，都給予具體表揚(yáng)。甚至可以將表揚(yáng)夸張一些。贊揚(yáng)的原則是，只和學(xué)生的過去比，是個(gè)體的縱向比較。注意不與其他學(xué)生進(jìn)行橫向比較。

結(jié)果，這個(gè)法子還真靈。由于給了學(xué)生具體的欣賞和贊揚(yáng)，學(xué)生在贊揚(yáng)中產(chǎn)生了成就感。這種成就感成了他下一次主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們渴望再次得到欣賞和贊揚(yáng)，于是在下一項(xiàng)任務(wù)中繼續(xù)努力去做、去爭取。有的學(xué)生發(fā)燒、生病，還執(zhí)意完成練習(xí)，其目的就是為了追求那個(gè)受表揚(yáng)的形象。

有的人疑慮地問，這些學(xué)生的進(jìn)步與那些好學(xué)生差得遠(yuǎn)呢，表揚(yáng)起作用嗎？我們的回答是肯定的。這正如美國心理學(xué)家沙皮羅在《幫助孩子邁向成功幸福的第一步》中指出的：即使一個(gè)小小的變化，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會(huì)產(chǎn)生滾雪球似的效果。不要忽視那小小的目標(biāo)形象，也許正是這些清晰的小小目標(biāo)改變了你學(xué)生不利的狀況，一步步邁向成功的道路。可見，確立合理清晰的目標(biāo)形象的作用有多么重要。