第一篇：石油中片大學區2013—2014學年度第一學期工作計劃

中片大學區2013—2014學年度第一學期工作計劃 本學期，中片大學區將在金臺區教體局“大學區管理制”改革工作領導小組的領導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和金臺區教體局關于在全區推行“大學區管理制”改革的指示精神為指導，依據金臺區教研室《2013—2014學年度第一學期教研工作要點》和《中片大學區實施方案》，立足三校實際和學期特點，穩步啟動工作，扎實推進工作，積極探索實踐，爭取最大收效，努力使學區各校在更多的方面得到一定的發展和提升。

一、主要工作

（一）基礎工作

1．完善并落實大學區管理考核評價制度。規范和促進學區的建設和發展，督促和激勵各校的主動發展和快速提升。

2．建立并開通大學區專欄。搭建網上學習、研究、交流、宣傳及資源積累平臺。

3．建立并實施大學區聯合教研制度。實行各校在教學、科研部門及學科組層面的對口交流與聯合教研，發揮其在教師發展、教學改革、課程開發、課題研究、質量提升等方面的重要作用。

4．建立并實施“三校一體”常態開放制度。互通信息，為對方提供交流條件和保證。

（1）常態開放學校課堂。涉及觀摩學習聽課、指導督導聽課等。

（2）常態開放學校資源。涉及網上資源、校刊、校報、考試試題等。

（3）常態開放教研活動。涉及學校、教研組、備課組等組織的各項教研活動。

（4）常態開放學校大型活動。涉及“體育節”、“藝術節”、“科技節”、語文課本劇、英語風采大賽、校園歌手大賽等。

（二）重點工作

1、開展學校領導培訓及管理研討交流。通過舉辦學術報告、深入學校調研督導、開展研討交流等形式，促進領導專業的發展和管理能力的提高，促進學校管理水平的提升和管理效益的增長。

2、開展教師培訓及教學、科研交流。通過舉辦學術報告、互派教師上課、開展自由聽課、開展聯合教研、組織學區聯考等工作，促進教師的業務提升和專業發展，促進學校教學水平、科研水平和教學質量的提升。

3、開展學生學習、培養活動交流。通過聯合舉辦學生體育、藝術及主題教育和學習等集體活動，促進各校學生之間的學習交流和學生的成長發展。

4、開展針對各校發展的調研督導。通過深入學校課堂、教師、學生和家長進行調研了解，發現問題，敦促改進，促進發展。

5、組織大學區工作開展情況的階段性總結與研討。

二、具體安排

（一）認真準備，做好相關基礎工作（2013年9月26日前完成以下任務）。

1．完善并確定《中片大學區實施方案》、《中片大學區2012—2013學年度第二學期工作計劃》；

2．完善并落實大學區管理考核評價制度；

3．建好三校大學區網上交流平臺，開學第一周網上資源全面向對方開放；

4．完成大學區聯合教研制度、機制的建立。

（二）加強管理，開展學區調研指導。

開展一次調研指導活動。對各校進行有針對性的考察調研，通過調研分析，指出存在問題，指明發展方向，督促學校改進，力促學校發展。

（三）立足常態，開展學區聯合教研。

1．每月舉行一次學區聯合教研活動。組織三校教研組長交流學校教學、科研情況。

2．三校各學科組，根據實際情況，積極開展業務交流。

（四）精心策劃，開展學區統一活動。

1．開展一次學區“同課異構活動”，確立主題，明確目標，加強組織、交流、研討和總結。

2．舉行一次學區“高三考試”檢測，結合試題分析和成績分析，組織考試之后的高考研討交流。

3．舉辦一次學區“學生模聯活動”，選好主題，設置主會場、分會場，讓更多學生參與進來。

（五）及時總結，不斷提升學區工作。

舉行一次學區工作開展情況的階段性總結與研討，全面總結工作，認真研討問題，不斷改進工作。

三、總體要求

1．學區全體成員要積極樹立“大學區”意識、“辦學共同體”意識和“學區人”意識，針對學區工作，高度重視，認真對待，熱情投入，爭取獲得最大的發展增量。

2．學區長學校要積極發揮示范、引領和帶動作用，毫無保留輸出資源，積極主動提供支持，同時，虛心學習各成員學校的優勢和特色，不斷提高自身的發展，全力促進學區建設和各成員校發展。

3．各成員校要密切配合學區工作安排，主動輸出優質資源，積極吸納其它學校的先進經驗，為學區建設和各自學校的發展做出應有的貢獻。

4．所有工作，力求“高起點設計，高目標要求，高質量落實”，力戒形式，務求實效。

中片大學區工作領導小組

2013年9月

第二篇：大學區片工作總結

明德大學區片工作總結

自區教育局提出大學區管理工作以來，我校作為明德片片長，能夠認真按照區教育局和進修學校的文件精神，積極開展學區片工作，在充分理解大學區工作重要意義的基礎上，以強帶弱，結合明德片的實際情況，以聯校教研為突破口，帶動其他工作扎實有效地開展。主要體現在以下幾個方面：

一、明確思路，分層推進，強化管理，為大學區教研的順利開展提供組織保障。

為了落實朝陽區“大學區”管理的要求，片內學校各司其職，明確工作思路和方向，3月18日在明德小學四樓小會議室召開了明德大學區片教學校長工作例會。這次新學期的教學校長工作例會由明德小學吳丹陽副校長主持。五所學校教學校長共同謀劃本學期的教研活動。本著校校參與、經歷過程、體驗快樂、培養能力的原則，確定了英語學科優秀教研團隊的活動主題和活動流程。

二、“大學區”人力資源共享，實現教師專業素質提升。通過長時間的實踐，我們感覺到最能體現大學區優勢之一的就是集體備課和開展教研活動，我們現在已經形成了常規：凡是教研員或各部門在我校搞的各種教研活動，或者是我們自己組織的活動，我們都會把學區內的相關老師請到我校一起參加教研。

5月27日下午，明德小學承辦了朝陽區首屆中小學綜合學科教師才藝展示大賽。此次大賽共分音樂、美術、體育和心理四個學科進行展示，其中，我校綜合學科教師們多才多藝的表演、形式各異的作品，令人耳目一新，博得了大賽評委的一致認可。大賽在激烈緊張的氛圍中進行，我校音樂教師團隊以優美的器樂和震撼的中國鼓，一舉奪得了綜合學科教師才藝大賽（音樂教師分賽）的特等獎。美術教師團隊以獨具特色繩畫作品的《孔雀》和學生的書畫作品，榮獲綜合學科教師才藝大賽（美術教師分賽）的特等獎。體育教師李軍老師則以高超的控球技術榮獲綜合學科教師才藝大賽（體育教師分賽）的一等獎。

此次大賽，不但使我區綜合學科教師素質齊頭并進，打造綜合學科教育教學特色，也體現了我校藝術教師團隊的整體水平。使我校綜合學科教學工作得到教育中諸多教學專家評委們的賞識，教育局德育領導們的認可！也使明德小學學生在音樂、美術、體育和心理四個學科中掌握更多的知識與技能，讓學生們從藝術教育中找到自我，在體育活動中完善自我，在思想教育中堅定自我，在綜合課堂中發展自我。通過活動，使我們感受到：大學區聯校教研，可以共同解決所有成員在教育教學過程中遇到的實際困難和問題，大家集思廣益，可以在很大程度上彌補校本教研中存在的問題與不足，使校本教研更加具有實效性，教研合作形式更加多樣化。同時活動的開展，也打破了以往各校間相互封閉教研的局限，更在一定程度上實現了片內各校教師的優勢互補與交流共享，促進了大家的共同提高。

三、“大學區”課程資源共享，實現學校共同發展。

打破區內原有學校界限，開展教育教學管理，實現學區內統一組織教研活動、統一開展質量監測（片內學校分工明確，語文、數學、外語三科聯合命題，實現課程資源的共享）、統一組織校本培訓、教師培訓。

為了進一步發揮名師工作室的輻射、引領、帶動作用，積極推廣教育教學成果，共享教育教學資源，2014年3月24日，“吉林省孫小華美術名師工作室教學開放活動暨朝陽區孫小華名師工作室送教活動”在明德小學召開了。此次活動面向省、市、區中小學校全員開放并與朝陽區名師送教活動和朝陽區基礎教育高位均衡發展協作體階段活動相整合。

活動伊始，先由工作室主持人孫小華老師對工作室活動宗旨及工作室本次活動作了簡單的介紹，明德小學吳丹陽副校長做為工作室主持人所在校和此次活動承辦校的領導進行了發言。接下來由工作室成員同時還是朝陽區基礎教育高位均衡發展協作體特聘師傅東北師大二附小馬宏艷老師講授了五年級《扭擰折彎》一課，馬老師向大家展示了附小先進的小學教育理念和新穎美術媒材所構建的課堂呈現狀態，讓聽課教師感受到了與傳統教材、教法不同的教學形式和教師駕馭課堂的能力。第二節公開課是白城市洮北區平臺小學閆芳老師講授的一年級《誰畫的魚大》一課，閆老師營造的溫馨趣味的的課堂氛圍讓一年級的孩子們在濃厚的興趣中盡情想像創作表現，展示出一名充滿愛心和教學智慧的成熟教師的魅力。

兩位老師選擇的教學內容不同，選擇的教學方法不同，教師的個人教學風格也不盡相同，教學重點各有側重，演繹著不同的精彩。最后由主持人孫小華做了題為《做有生命力的美術教師》的講座，孫老師與大家一起分享了她對美術教育教學中怎樣尋找教學興奮點轉化成科研點進而擁有專業生命力的多角度、全方位的獨到思考和見解，使老師們領略了她深厚的教學功底、睿智的教學智慧、刻苦的探索精神，引起了老師們的強烈反響，使大家深受啟發。

本次活動不僅提供了高質量的專業引領，還加強各個學校間在美術教育教學方面的交流，實現了教師專業生命氣息的傳遞，真正做到了高效的資源共享。

歷經半年的精心籌備，在朝陽區進修學校小教部正確指導下，明德大學區片“構建生活化英語課堂，彰顯生命活力”主題教研活動在今天圓滿落下帷幕。參加本次活動的有：長春市英語教研員史才春老師，朝陽進修學校劉曉玲副主任，于鳳蘭副主任和全體教研員，以及各學區片片長和部分英語教師。

活動共分為5個環節。首先，是明德大學區片負責人吳丹陽副校長做簡單的匯報。接下來是分別來自富錦和明德小學的2位英語老師的課堂展示課，收到了良好的效果。第3個環節 “如何構建生活化的英語課堂”專題論壇活動，在交流中，老師們不僅發表了自己的觀點，而且也提出了自己在教學中的一些困惑，史才春老師也針對教師現場提出的關于“文本再構”的問題做出了精彩回答。不僅使我們受益匪淺，也把本次活動推向了高潮。第4個環節是學生的英語匯報表演，孩子們的精彩表演，也為活動錦上添花。

5月7號上午，在明德小學舉行了明德大學區片“構建生活化的英語課堂，彰顯生命活力”主題教研活動。參加會議的有市英語教研員史才春老師，區進修小教部的主任，英語教研員徐紅、張秋芬老師及各校英語組老師。我校由教學校長任偉校長親自帶隊，英語教師李杰和四年一班學生劉岳坤參加了這次活動。英語教師李杰參加了英語論壇活動，在會上探討了關于小學英語是一門語言實踐課，并在論壇中講了在特教英語課上自己的所思所想，以及自己存在的一些困惑，這都引起了參會教師的感慨。市教研員史老師覺得從事特教工作的教師很不容易，向我們特教教師致敬。論壇后，片上各校表演了節目，我校學生劉岳坤，用流利的英語向所有幫助過他的人表達了一顆感恩的心并與明德小學學生一起表演了手語舞蹈《感恩的心》。參會教師無不為他流利的口語，身殘志堅行為所感動，許多老師都留下了眼淚。當他走下舞臺，許多老師都沖他豎起了大拇指，鼓勵他，表揚他，讓他繼續好好學習。從參加這次活動中看到我們的孩子，雖然可能存在身體或智力上的殘疾，但他們通過努力，完全可以與正常孩子同臺，依然可以演繹不一樣的精彩！

2014年5月12日，吉林省“做中學”科學教育實驗項目觀摩研討活動暨2014年吉林省“做中學”工作會議在明德小學南五樓多功能廳召開。光臨本次會議的有吉林省小學科學教研室王秀霞老師、長春市教育教學研究室王玉琢老師、長春市朝陽區進修學校副校長崔紅及來自省內的長春、吉林、通化、白城、白山五市區教研員和各“做中學”項目實驗學校的校長、實驗教師。

會議由長春市朝陽區進修學校教研員董興偉老師主持。由長春市朝陽區明德小學單麗君老師做觀摩課《機械擺鐘》；長春市朝陽區西安小學張巖老師做觀摩課《連接電路》。在這兩節課上，兩位老師能夠抓住學生心理，讓學生觀察生活中的科學現象，引導學生通過親身經歷動手操作實驗，發現問題、提出問題，整理分析數據，獲得科學結論。以學生為主體，用“做中學”教學理念創建科學課堂，使學生在動手實踐中充分體驗科學探究，科學發現的過程，以創新的教學激活學生的智慧，促進學生自主、和諧、全面地發展。課后，兩位老師做了教學設計說明和反思，來自各市區的教研員、實驗教師也進行了點評及交流研討，他們對上課的教師給與了肯定的評價也提出了自己的建議。最后，吉林省小學科學教研室王秀霞老師對2014年吉林省“做中學”工作內容進行了發布。

此次會議加強了項目學校和項目教師間的交流與分享，共同提高，保證了項目工作的連續性與發展性，我校教師也在此次“做中學”活動中學習了很多先進的經驗和方法，她們將在今后的教學中不斷實踐，獲得更快的提高。

5月13日下午一點，在明德小學五樓多功能教室舉辦了朝陽區語文低年級 “集體備課”活動。活動由朝陽區進修學校曲淑霞老師主持，會議伊始，曲老師深刻剖析低年級語文教學的誤區，明確了教師的改進的方向，使老師們如沐春風。這種務實的教育精神也深得老師們的認可。之后，明德小學二年組全體教師對長春版二年級下冊第十版塊“神話”進行了積極的研討,大家針對第十板塊分別從前置作業的設置、識字寫字的教學、低年級閱讀教學的要點以及課后習題、表達的訓練幾個方面進行了深入的交流。在交流中教師們的情感和智慧都得以升華。

這次集體備課為廣大教師提供了學習和交流的平臺,展示了明德小學教師的風采。與會老師紛紛表示受益匪淺。本次集體備課的展示最大的優勢，將個人才智轉化為集體優勢。老師們在交流、研討中集思廣益，博采眾長。集體備課是明德小學多年來一直貫徹的一項行之有效的教研制度。

明德小學教師一直堅持以主題式備課和常規性備課相結合的原則，打造富有明德特色的集體備課形式。此次集體備課充分體現教師們的教研能力和對教材的理解和建構的能力。

會后，我區與會的老師們也暢所欲言，交流了看法，大家都迫切希望再次舉行這樣深入人心的集體匯課。集體備課就像一片沃土，使每位教師在明德這片教育沃土中吸收養分！

四、“大學區”學校文化共享，打造學校特色，實現優勢互補。學區在共同發展的道路上相互牽手，相互促進，在校園文化建設、教育科研、師資培訓、質量監測、主題活動、教師交流等方面實行整體規劃，互相促進。學區內不同的學校采取不同的發展策略。學區的每一所學校都在拓寬辦學空間，挖掘自身潛力、發展優勢等方面做努力。我校將繼續深化開展“書香校園”文化建設，提高學校文化的軟實力。

五、發揮“大學區”學校特色優勢，形成學校教育品牌。我們逐步把視野從關注硬件設備轉移到更加關注學校的內涵發展，“著眼這六年，為了今后六十年”的辦學理念，“書香校園”文化建設，都凸顯出學校深厚的文化底蘊，開展學校特色活動，挖掘了學校的內在潛力，形成了“書香校園”的校園文化品牌。

通過實踐，我們深刻地認識到，大學區片教研活動具有很大的優勢，主要體現在：

第一，有利于實現學區內各校的資源共享。各學校師資力量和其他辦學條件具有互補性，通過協作，各方面的優勢相互補充，相互促進，共同提高，真正實現人人都能享受到均衡的教育資源。

第二，有利于實現學區內校際間的交流。這樣的活動能夠促進各校在辦學理念、文化建設、制度建構、教師專業化發展、課程體系建構、教學策略建構等方面的研究與交流，有助于縮小校際間的差距，使學生受到公平的教育。

第三，有利于實現教師素質的提升。這樣的教研為各校普通教師搭建了一個展示、學習、交流的平臺，為他們提供了鍛煉的機會，使教師的綜合素質得到提升。

第四，有利于發揮區域優質教師資源的價值。大學區教研使一些優秀教師跨出校門，他們的思想、經驗、做法在聯片教研中發揮了更充分的作用，同時他們自身也在共享中更加優秀、成熟。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。大學區教研活動帶給我們的是無限的生機與活力，也帶給了我們更多的教育智慧與動力，我們愿意在教育局和進修學校的關懷與指導下，繼續探索我們的大學區教研之路，使學區內各校的教育更加均衡發展，使我區教育事業之花綻放得更加絢麗多彩！

明德大學區片工作總結

明德小學 2014.7

第三篇：藉口學區2016—2017學第一學期校本教研工作計劃

2016—2017學第一學期高效課堂建設

暨校本教研工作計劃

藉口中心小學 2016年8月

一、指導思想

緊緊圍繞學校工作重點及教學任務，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細做實每一項工作，將“教學是學校第一要務，教研是學校第一生產力，教師是學校第一資源”的思想落實到具體行動中，切實抓好教研、教學、教改和管理等各項工作，堅持教學教研一齊抓，積極營造教研氛圍，遵循教研為提高教學質量服務的原則，促進教師專業成長，為我校教育教學的可持續發展而努力工作。

二、教學工作目標

1.教學管理精細化。加大教學常規檢查的力度和密度，“求真”、“務實”、“高效”，努力使教學管理成為一種引領、一種服務、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

2.教學質量優質化。認真貫徹落實各級教育主管部門教學計劃，按照新課標的要求，創新備課模式，強化集體備課和個人二次備課，注重反思和精講精練，著力構建高效課堂，全面提升教學質量。

3.學生素質綜合化。全面實施《國家學生體質健康標準》，深入開展“陽光體育”運動，保證學生每天運動一小時；開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動、學科競賽活動，促進學生個性的發展與綜合素質的提高。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、工作措施

（一）嚴把“六關”，突出過程管理，力求真實有效

沒有好的管理，沒有規范的制度，也就沒有真正意義上的素質教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學管理工作更要重視過程管理，細節管理，重點通過嚴把備課、上課、聽課、訓練、輔導、督查“六關”，點點落實，步步穩扎，有效開展各項工作。

（1）“備課”關。備課要考慮三重目標，即培養目標、課程目標及教學目標，熟悉教材的知識、結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。要求超前一周備課，本學期各學科均采用手寫備課。備課應追求“規范+實效”，讓備課真正為課堂教學服務。在抓好三維目標落實的同時，要切實加強“個人主講+集體討論＋形成共識”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高，杜絕為應付檢查而補交備課材料的現象發生。

（2）“上課”關。教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。每一個提問都要力求富有啟發，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規范，每一步環節都要力求嚴謹相關。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調過程和能力以及情感態度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到知識，提高能力，養成習慣，享受到成功的快樂。

（3）“聽課”關。根據學校要求，積極鼓勵教師跨學科、跨年段，互相聽課，青年教師每學期聽課不得少于20節。每個教研組聽完課要及時組織評課，并有評課記錄，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示范、指導作用。外出學習聽課的教師，回校后要在教研組內交流學習心得。加強隨堂聽課，及時了解課堂教學動態。

（4）“訓練”關。學生作業負擔減輕，學習質量反而提高，這是科學實驗的結論。本學期既要抓好作業量的控制，又要進一步規范各學科對作業的要求和教師批改的要求。為了提高教學的有效性，切實減輕學生的課業負擔，教師要確立正確的作業觀，全面認識作業對于學生掌握“雙基”的重要作用，科學合理安排各科作業。倡導自己精心設計作業，要把“減負”的重點從學生數量上的減、形式上的限，轉變到質量上的保證、效率上的提高上。嚴格控制單元測試次數，優化節假日作業、作業批改和講評的環節。

（5）“輔導”關。在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”“輔差”工作，促使各科教學質量再上臺階。語文老師可著重在習作（寫話）方面，數學老師可著重在“計算與應用”方面，英語老師可著重在“聽說”方面進行“培優”。教師還應特別注重“輔差”，學期

開始摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。對“學困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處加大調研力度，及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級、學科繼續采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析、總結工作。

（6）“督查”關。本學期繼續實行年級組教學質量包級督導制度，以規范教學行為。一方面抓好教學質量督導，根據不同年級段的教學要求、師資隊伍情況和學生年齡特點，開展質量督導，重在對教師工作狀態、學生學習情況等做出隨機診斷性的了解和分析，提出不斷改進教學方法，提高教學質量的有效措施。針對以前質量分析，對學生的知識薄弱點進行語文、數學、英語的單項抽測，分別安排時間統一進行。調研卷子組織批改后，及時進行分析，了解學生在某個知識點或學習方法上存在的問題，以便在下一階段中進行補償教學，并隨時調整教學策略，更有效地進行課程實施。另一方面加強教學常規督導：教師教學常規包括：聽課、備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等，學校每月抓一個重點進行檢查，采用備課組重點檢查及教導處抽查的形式，期末集中檢查。

（二）深入課堂，強化教學研究，追求優質高效

1．嚴格執行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時，杜絕“小學科”被擠占及放學上課等問題，進一步完善交叉兼課、加強督查等制度，建立科學的巡課機制，教導處組織人員定期和不定期巡課，確保教學課程的安排得到不折不扣的落實。

2.創新課堂教學模式，營造研究課堂教學新氣象。繼續探索不同學

科、不同課型的教學流程，構建體現課程性質的以學生為中心的課堂教學模式，塑造體現先學后教，少講多練為價值觀念的課堂教學觀，大力營造有效課堂教學氣氛，提升教師課堂教學水平。積極參與聯片教研活動，實踐區域內校際之間的教研共同體建設，實現教研活動的互補性，促進教研活動新的生命。

另外，組織教師認真積極地參加上級部門與學校安排的各種培訓、學習、講座等活動，在活動后能積極的進行反思，并將反思成果實際應用于課堂教學中。在我們學校創設好提高教師專業發展的業務評比平臺，組織好教師優質課的評比工作，加強新教師的跟蹤培養工作，積極組織開展教師試題（卷）編制、評點以及解題能力活動。

3.著力學科教研組建設，促進教研組和諧發展。本繼續實施以教研組為單位的校本教研制度制度，努力打造教師教研共同體。各教研組要能結合學校實際扎扎實實開展形式多樣的校本研究，豐富教研活動的手段，積極開展活動，開展好各片聯校教研活動（語、數、英公開課），落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。各教研組制定好教研計劃，制定公開課上課安排表，采取“同課異構”的方式，要求每一位教師上一節公開課，英語教研組教師每人兩節公開課（后附上課安排表）。切實保障校本研究的制度化、正常化和規范化。

4.強化教研主題，創新教研范式。要立足于“主題確立、教學診斷、問題解決、團隊合作、技術整合”來實施教研活動的轉型，要更多地把對話、交流、互動的機制進入教研活動，讓教研活動落實在無處不在的教學活動中間。各教研組學年開始，從教師的需求中確立教研主題，每個學期要圍繞一個研究主題開展系列活動。通過教研活動主題化、系列化加強教研活動向規范化、深度化發展。

5.扎根教學實踐，強化研教合一。科研和教研要同步,要在實踐中提高老師的科研能力，必須做好兩方面的工作：一是要做到科研與課堂結合。學校一線老師的研究，不同于專家學者的理論研究，它主要是運用專家學者的理論成果，在其理論指導下，圍繞自己的教學實踐而進行的研究，研究的重點是課堂教學改革，核心是課堂教學的優化和課堂教學效率的提高。因此，只有把課堂作為實驗的基地，才能把課堂的經驗轉化為指導課堂的理論，從而實現教師的“教”與“研”的能力相長。同時，鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

6.構建多元評價機制。進一步落實“以學論教促進學生學習”的課堂教學評價制度，進一步深化“因學定教”“以學施教”“以學評教”的“以生為本、學為中心、能力為重” 的課堂教學要求。各學科要繼續推進評價制度的落實，加強教師之間的交流和學習，課堂教學展示“以學評教”進行課堂診斷和后續改進。完善學生評價制度，全面建立

“活力”學生的評價體系。逐步建立學生學業負擔以及學生學習情緒變化的監控制度。另外，每位教師愛護要每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以問卷調查和走訪家長的形式進行監控管理。

7.做好新課標的研讀工作。組織教師認真研讀新課標，領會新課標理念，將新的理念能運用于實際教學中，通過教材研討來改善以往舊的教學模式，重點做好六年級數學、英語教材教法研討工作。同時培養新上崗的教師，督促他們多學習教育理論知識，提高自己的業務水平和專業素養，盡快是他們能站穩講臺，為他們今后能成為一名優秀的小學教師夯實基礎，面對此項工作，教導處要做好新教師過關課活動工作。本學期還要求每一位教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課的教后反思。每教師個人撰寫相關論文1篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。

8.現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，能使信息技術有效地與課堂教學整合。充分發揮骨干教師、中青年教師在使用現代教育技術方面的優勢，通過“學、幫、帶”等形式，促進教師教育技能力的提高。

（三）多彩活動，豐富校園生活，促進學生發展

本學期，我們將以各學科建設的突破口為抓手，全面提升學生的身心、文化、道德、審美等素養。

1.興趣小組活動。我們要繼續有效開展形式多樣的、學生感興趣的 各類文藝、體育、科技等快樂社團活動。各社團負責人要制訂切實可行的計劃，充分挖掘學生個性潛能，開展豐富多彩的活動、活躍校園文化，促進學生全面發展。同時嘗試研究學生社團活動課程的成果展示及評價考核方案。

2.體育活動。牢固樹立“健康第一”思想，加強體育課外活動，提高學生體質健康水平，全面落實課間體育活動制度，繼續開展“陽光體育”活動，開展校園大課間活動，確保每天一小時體育活動時間，提高學生的運動水平和身體素質，構建快樂校園。

3.學科競賽。本學期校內繼續開展年級組學科競賽，結合教體局的安排，結合學校“體育節”“校園文化藝術節”“科技節”等活動，開展一些校級學科單項、綜合競賽，力爭使學生取得好成績，使課堂教學得以延伸和補充，使學生綜合素質和綜合能力進一步提高。積極開展課外閱讀活動，圍繞各年級推薦書目，向學生推薦必讀和選讀書目，每天要充分利用中午和課余時間讓學生靜心讀書，讓學生在與經典、與大家、名師的對話中豐厚文化底蘊，汲取做人智慧。

五、完善教研機構，充分發揮學科教研組的作用

學校各教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定各學科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有總結。

七、教研工作計劃安排 八月下旬

1．制訂教研、各學科工作計劃；

2．召開教師會議，了解本計劃內容；

3．召開教研組長會議。九月、十月

1.各校、教研組組織學習新課程標準（2011版）； 2.學區各片組織聯校教研活動（語、數、英公開課）； 3.學區各片組織聯校教研活動； 4.承辦開展秦州區西川片聯校教研活動； 5.組織好考試命題工作，做好期中階段性檢測。

十一月

1.六年級數學、英語教材教法研討； 2.新教師過關課活動。

十二月

1.一年級數學、三年級英語、作文學科競賽活動； 2.總結本學期教研工作，制訂下學期教研工作計劃。元月

期末質量監測考試

第四篇：2013-2014學第一學期第四聯合學區工作計劃

第四聯合學區2013—2014學第一學期工作計劃

一、指導思想

為了加快推進實施“聯合學區管理制”工作，進一步提升教育品質，創建教育強區，努力實現教育均衡發展，本學期聯合學區將科學整合和利用各成員校教育資源，充分發揮校際間的優勢互補，有計劃，有組織，有側重點的開展學區內各項教育教學活動。以聯校教研為抓手，以素質教育活動為主陣地，以學科教師交流為突破口，促進學區內各校教育教學的不斷提升。

二、工作目標

1.有重點的開展聯合學區教研活動，促進教師專業化成長。

2.有秩序的開展學生的素質教育活動。

3.通過學科教師交流深化聯合學區一體化思想。

三、聯合區管理的主要工作

1.按照本學區管理制度每月召開一次校長聯席會議。

2.學區片分別制定本學期工作計劃及工作安排表。

3.多措并舉，提高課堂教學質量。

4.以課題研究為主線，提升教師科研能力。

5.多種形式開展教師培訓活動，促進教師專業化發展。

6.以學生活動為突破口，開展適宜的素質教育活動。

7.統一質量檢測，進行質量分析、對比。

四、具體工作措施

1．學期聯合學區各校主要領導開碰頭會，研究學區工

作的推進方案和本學期工作計劃。每月堅持召開一次校長聯席會議。

2．各校互相通報教育教學、教研工作計劃，把學區主

要工作納入到各校的學期工作中，以便統一開展重點工作。

3．通過學區辦公網下達學區內各種教育教學活動的通

知和發布各種教研信息，達到資源共享。

4．統一學區內課程計劃、教學進度。建立學區質量監

測體系和評價體系，及時召開學情分析會，確保學區內各校教學質量提高。

5．定期開展教學研究工作，本學期以《班班通》課題

研究為主要工作內容開展教研活動。

6.以牽頭學校為主辦校開展豐富的教研和教師培訓活

動。牽頭分別以高效課堂研討會、一人一課教學觀摩及優課觀摩等開展活動。

7.開展適宜的學生素質教育活動。各成員校統一每月的素質教育主題，開展豐富的學生體驗活動。

8.主動與教育局領導、進校領導和教研室教研員溝通，爭取有力的指導和幫助。不斷的吸取其它學區內好的經驗和做法，改進本學區的工作。

9.學期末召開學區工作總結會，由學區領導小組成員總結本學期各項工作，提出改進意見，暢談新學期的工作打算。

薊縣實驗小學

2013年9月

第五篇：樺甸市小學中片學區第二次區域聯動

樺甸市小學中片學區第二次區域聯動

活動預案

承辦單位：——樺甸市樺南小學

（征求意見稿）

為了推進“教師繼續教育新體制建設”的順利實施，繼小學中片學區成立啟動會議之后，我校被確定為“學區區域聯動”活動的第二個承辦單位。

為了把此次區域聯動活動組織好、落實好，按照學區校長聯席會議提出的工作要求，結合我校的實際情況，制定本活動預案。

一、指導思想

以此次活動的組織為載體，進一步提高全體教師對積極參加繼續教育的認識，從而推動全鄉教師隊伍專業化發展的不斷提升。

以此次活動的展示為平臺，幫助教師樹立主人翁工作意識，繼而調動全體教師工作的積極性和主動性。

以此次活動的全方位準備為契機，真實的暴露學校整體工作中存在的突出問題，以便準確把握工作方向，為進一步更加有效的推進“教師繼續教育新體制建設”提供借鑒。

二、活動的整體設想

任何一項活動的開展，組織是否得力，活動是否有效，關鍵在于活動的整體設計。為把此次活動組織好、落實好，整體設想如下：

1、活動的主題

以推進“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的深入實施為主題。

2、活動的具體安排

區域聯動活動的基本流程：共設計7項，全程3個小時。第一項：樺南小學劉啟魁校長就學校落實“大學區”建設的工作情況和承辦此次聯動活動的準備情況作工作匯報。（5分鐘）

第二項：聽課2節（第一節：三年語文第九單元第一課《第一次 》張曉紅，第二節：五年數學第四單元《分數的基本性質 》楊桂萍）【語文1節，數學1節。著重體現蔡氏教學模式的落實】。（90分鐘）

第三項：部分教師（王冬梅、于善明、逄明波、于鳳枝、田曉華）和業務領導聽課后現場評課及出課教師的教學反思（教學沙龍：主要體現教師對蔡氏教學模式的內化狀況）。（25分鐘）

第四項：邱主任就學區第二批“蔡林森式教師”評選課堂教學現狀進行點評。（20分鐘）

第五項：學區長講話。（10分鐘）

第六項：抽簽確定下次活動的承辦單位。（10分鐘）第七項：參觀展室（20分鐘）。活動實施由課改辦邱主任主持。

3、籌備工作

⑴、召開學校領導班子專題會議，落實相關的工作要求。⑵、召開全校教師會議，通報學校班子會議提出的工作要求，調動全體教師的工作積極性，讓全體教師最大程度的參與到活動中來。

⑶、委派學校的業務領導，根據學校教師課堂教學中實施“先學后教，當堂訓練”教學模式的實際情況，在綜合、全面把握與了解的

基礎上，確定2名教師，【注】：語文、數學各一節。從講課內容的確定，教案的編制等各個方面進行精心準備，以備在活動中進行匯報展示。

⑷、安排布置活動展室 展室展出內容設計：

整個展室展示的內容分為五大方面： 一是領導重視。

主要內容包括：學校接受承辦任務后召開專門會議研究工作的記錄、相關工作的安排部署、下發的有關會議的文件通知、組織學習討論的活動記錄等等。

二是活動再現。（展室的主體部分）

主要內容包括：學校職能部門組織開展落實學校要求的相關材料。如：學校組織有關活動的通知、文件；組織開展教育教學活動的工作方案、工作布置、工作計劃、工作總結；具體開展活動的過程性系列材料。如：研討課、匯報課、展評課的教案、研討記錄等等。

三是研修學習。

主要內容包括：通過各種研討活動發現問題后，學校針對這些問題采取的校本研修培訓活動的系列材料。如：學校業務領導進行的業務講座、理論學習、教師間的互動交流材料；聘請上級行政、業務部門有關人員進行的理論講座、專題輔導材料等等。

四是考核評價。

主要內容包括：學校對教師落實“先學后教，當堂訓練”課堂教

學模式進行綜合考核評價的系列材料。如：學校的考評制度、有關活動考核評價的過程性材料、學校教師提交的業務學習、政治學習記錄本、按學校要求上交的學習體會、學習心得等等。

五是成果收獲。

主要內容包括：自“大學區”成立以來，學校和學校的教師取得的各層次的行政、業務獎勵證書、獎牌、獎狀等等。

三、活動的協調

1、活動籌備期間，責任落實到人，實行責任制。具體工作任務的安排、落實由中華校長負責。

2、具體工作任務的落實與執行，排出時間表，以確保高質量的完成此次活動任務。

3、上述工作內容的落實，要求在3月10日前拿出較為系統的活動安排思路；3月30號前進入具體的實戰落實環節；初步的準備工作完成后，4月10日前，邀請邱主任和學區領導小組的主要成員進行第一次驗收。4、4月15日之前，按照第一次驗收存在和發現的問題以及提出的工作建議，利用一周的時間進行查缺補漏，使之更加完善。5、4月20日前，邀請邱主任和學區領導小組的主要成員進行第二次驗收，并確定活動的規模和具體時間。

6、協調工作由劉啟魁校長具體負責。