第一篇：怎么為孩子選擇小學

怎么為孩子選擇小學

四大方面

為孩子幼升小擇校什么最重要——主要有四點： ? 家近是個寶

小學教育不能完全依賴學校，可以騰出時間由家長與孩子互動或為上課外輔導班留出時間，家長和小孩如果太辛苦越臨近畢業越痛苦。在小學階段孩子的快樂是最珍貴的。? 校風好，學習氛圍較為濃厚，教師負責任

無數家長和老師的經驗是：小學階段一個負責任的老師大大超過一所好的學校。? 學校同年級班級要少

不超過4個為宜，每班人數不要超過40人，最好在30至35人為佳。班級、學生太多會大大影響教育質量和教師責任度，競爭壓力過大，容易造成小孩心理扭曲，適得其反的例子比比皆是，我咨詢過的例子就很多。? 小升初時候的電腦派位

如果派位較好可以為家長和小孩留下備胎，萬一成績不理想或學習一般，也可以升入優質中學，避免家長再交巨額贊助費去選擇初中了。義務教育階段，每個小學都有派位的學校，被派位的初中學校一般會長期不變。

三大問題

寄宿or走讀

如果沒有特殊情況，念小學一般推薦走讀，不推薦寄宿。1.這個階段的孩子最需要父母的親情，是培養小孩情商的重要時期，不要讓他們的感情世界在寄宿中漂泊；

2.寄宿后家長無法準確體察孩子的內心變化，家庭自主教育、特長教育、家庭互動教育會嚴重缺失；

3.寄宿學校孩子的家庭背景一般較好，容易互相攀比，感知外界事物大量減少，不利于健康人格形成。

寄宿制雖然可以相對提高小孩的自理能力和良好的作息時間意識，但是快樂、呵護是這一階段的主旨，也是家長最大的責任，完全可以由家庭解決，放棄它既是家長推卸責任也是對小孩歡樂童年的部分扼殺。

跨區擇校問題

如果離家近可以考慮。否則成本大、家長小孩苦、浪費時間多。

一旦選擇的和自己的實際期望差距大會追悔莫及和形成痛苦的心理得不償失。

還要注意部分省市的學籍制度，比如北京，一旦須擇了外區就意味著小孩的初中也必須在這個區上，進入別的區的可能性不是沒有，但會付出巨大的資金、人情投入，可能會更得不償失。這就不是6年的痛苦可能會是9年。

提醒家長注意的是，一些小學到了五年級（有的是四年級）是嚴禁轉學的，那個時候小學生的學籍都是統一凍結的。

名校效應

把孩子送進“名牌”學校，一味為考試而學習，就會把孩子培養成只知道排擠他人的人。從小學到大學一直生活在這種環境里，恐怕會成為不知人間疾苦、缺乏感情的動物吧。從幼兒園時代起就讓孩子追求“名牌”學校的是錯誤的。孩子應當進入本地區的小學，這是最好的途徑。孩子的學校里有朋友，放學后、寒暑假都能常在一起活動。而那些遠離家鄉進入“名牌”學校的孩子，放學后或假日都不能和鄰近孩子一起相處，實際是被排除出本地區之外，使其形成一種特權思想。名校的硬件比較好，老師確實有經驗和一定水平，但因為他們知名所以社會活動和各種兼職也多，有時是很難在學校見到他們的，花在教學上的心思會打不少折扣。選名校家長得到的最大的是心里安慰，選普通校擔心后悔，而恰恰把適合的拋在了一邊。

當然，如果本地區小學的教學質量實在不盡如人意，可以考慮轉到相對較近的名校。善用網絡

1.2.3.經常關注本小區、相鄰居住小區，目標學校居住小區及相鄰居住小區的網上論壇。多瀏覽劃片學校、目標學校網站，常到專門的升學、考試論壇看看。擅用搜索引擎中的板塊功能。例如，百度的“貼吧”、“知道”、“百科”板塊。絕大多數的小學在百度中都有自己的貼吧，可以感受到每所小學的校風、學風、學生的活躍程度、小學畢業后學生升入中學的去向、對任課老師的評價等。

實地查看

外部查看 ? 看環境

主要是學校周邊的環境：附近位置有沒有飯館、酒樓、加油站、垃圾樓、自由市場，離馬路是否過近、有沒有產生廢氣廢物的加工廠等等，主要是為了防止噪音、廢氣、危險物等對孩子上課、上下學造成影響。

? 看配套

主要看看學校周邊有沒有課外培訓學校、托管班、少年宮、圖書館、科技場所、公園等，這主要是為了小孩上學后能做出比較恰當的安排，讓小孩盡可能獲得更好的成長空間，也可以避免家長很多麻煩。

內部查看

? 看“小紅旗”

每所小學在入門的顯著位置都有一塊櫥窗，里面標注了所有年級、班級，上面有衛生、紀律等的評比，好的都有小紅旗。看這個有什么用呢？如果你的小孩是2010年上學，你就看6年級的情況，數數這所學校6年級有幾個班，因為他們2010年畢業，畢業幾個班，這

個學校當年招收幼升小的學生就至少會有相同的班額數。以此類推，2011年入學你就看5年級班的數量等等。這樣你就會對這所學校的招生情況心中有數了。? 看每個教室門框上面的提示牌

從一樓看到頂樓，看看牌子上寫的都是什么，比如：多功能教室、形體房、圖書室、排練室等等，如果這些用于學生提高綜合素質的專用教室越多、越全，就可以證明這個學校設施全、條件好，在擇校時是重要參考。一般來講越優質的學校，這樣的專用教室就越多。? 看“頭上”，看”腳下”

管理到位、規范的學校在教室外走廊的上方都會裝攝像頭，用于監控學生的日常行為、保障教學安全，發生事故時也可以提供真實的證據。小學生總愛打鬧，一定注意教室內外、走廊的地面是否防滑，這樣可以避免許多意外事故。? 看桌椅、看墻面

看桌椅就是從教室后門的了望孔數一數有多少套桌椅板凳，有多少套桌椅板凳就意味著每個班有多少學生，看看是不是學生太多，符不符合你的要求。

先看1年級的，如果方便每個年級都抽一個班數數桌椅板凳，一定要看5年級和6年級每個班的桌椅板凳數量，如果比1年級的、低年級的增多或明顯增多，就說明這所學校還是很受家長認可的，轉學進來為升學的學生多，相反如果減少的比較明顯說明這所學校讓很多家長不滿意，流失的學生多。

在教育強區即便是普通小學在5、6年級班上的人數也會增加的，如果減少的較多基本能說明這所學校是比較差的。

看墻面，就是看看教學輔助設施是不是比較全，比如，投影、電視、電子白板、空調、電扇等等。越多越好。

? 看操場、看綠化

操場要規整、“夠用”，有的學校操場雖小，但只有200多學生，用起來可能還有富余，有的學校操場較大，但有2000來人就可能不夠用。良好的綠色環境對形成孩子的情商具有重要作用。

? 看廁所

廁所干凈，是學校關注小孩成長的細節化人文關懷，連廁所這樣的小事都管得很好很容易讓人聯想到這所學校的教學作為最大的事也一定會管得更好。

? 看展示

每所學校都希望讓別人看到自己的亮點，所以都有展示獲獎、認證的櫥窗、背景墻，一般都在學校門口的墻面或顯要位置，留意一下可以更多了解這所學校的“內功”如何。

第二篇：為孩子選擇小學

選普通小學還是重點小學

選普通小學還是重點小學？普通小學與重點小學相比升重點中學機會大還是小？關于這個問題，做了非常明確的說明，是很有代表性的問題。這個問題本來是“2010年幼升小圣經最敏感的話題”既然大家非常關注，先在這里詳細分析一下，供各位家長參考！

要搞清楚這個問題要分三個層次：

一、小學升學的游戲規則是什么？

二、小學升入重點中學的游戲規則是什么？

三、具體到每個區縣細節性的升學、升優質中學的規定又是什么？

先說第一個層次。

1．如果實行統考升學——家長擇校最簡單：看看哪所學校連續若干年考試考得最好，不必區分小學是否曾經是重點，盡管選擇考分高的小學就可以了；

2．如果完全實行大派位——沒有升學考試，選擇教育強區加上這個區對應的好中學多的小學就可以了；

3．如果實行名小小學生比例大于普通小學學生升入優質中學的方式——毫無疑問，家長一定要選擇知名度、口碑度、規模大的小學；

4．如果實行普通小學升入優質中學比例明顯大于名小的方式——更簡單，家長可以盡情選擇最普通的小學；

5．如果實行重點小學與普通小學同比例升入優質中學的方式——這個方式就需要分析了，關鍵看除了這個比例相同外，還有其他什么方式能夠升入優質中學，這些所謂的“其他”方式所占的比例比與各名小、普小推薦進入重點中學的比例相差大還是不大或是是否基本相同。很顯然，目前北京市小學升入中學的升學方式是上述的第3、第5種的混合體。

在第3、第5種混合升學的方式下我們再來看第二個層次的問題。

目前各級教委公開的和被各重點中學普遍采用的小升初進入重點中學的方式主要

有5種（實際上有15種左右）。

1．推優入學（教委認可并公開的）。

2．特長生入學（教委認可并公開的）。

3．共建生入學（教委認可并公開的）。

4．大派位入學（教委認可并公開的）。

5．“點招”入學（教委默認但不公開、北京市幾乎所有的一流重點中學都采用的）。在這里，主要搞清第1、第3、第5種升學方式才能最終搞清楚到底是選擇普通小學還是重點小學擇校更好、升入重點中學的機會更大的問題。

因此，講到這里我們就要詳細講到最關鍵的第三層次的問題，即：具體到每個區縣細節性的升學、升優質中學的規定又是什么？因為大家最關心的是東城、西城和海淀區，我就主要說它們，其他區縣也都類似，簡單比較就可以確定了。先說共建問題，搞清楚它是解決這個問題的一把鑰匙。

有的家長提出，共建生不占各小學非共建生升入重點中學的名額，因此共建生留下的空缺，非共建生可以更好的獲得推優名額從而在推優中擴大比例，反而可以獲得更多的機會，那么是不是真的如此呢？答案顯然是否定的！

第一，共建生之間存在激烈競爭，不是所有的共建生都能直接進入重點中學的，因此，這些共建生一旦走共建不行的時候，他們必然希望通過推優、點招方式再獲得第二、第三次機會。如果共建生不占推優指標，就意味著他們無法獲得推優資格，反而不如非共建生了，這顯然是不公平的，也不可能發生這樣的事，共建生的家長也不干啊！

第二，在東、西、海推優名單的出臺、資格審定、公示、電腦推優等任何一道程序都在共建生單獨招生考試之前，也就是說符合推優條件的共建生在參加單獨的共建招生考試之前就要獲得推優資格，否則就將徹底失去一種升入重點中學的機會，因此共建生只要符合條件是一定要100%占推優名額的，除非學生的家長和學生本人放棄。所以，共建生采用的小升初

方式是：先推優，一旦被目標學校選中就沒必要走共建了；推優沒有被目標學校選中，還有機會參加共建單獨組織的考試；如果共建也沒考上，那么還有“點招”機會。而非共建生主要是推優、“點招”兩種方式，比共建生至少少一次機會。講完共建的操作步驟后，我們再來看一看東、西、海各區細節性的招生政策。

東城區：推優入學在東城區任何一所小學的比例都是完全一樣的，即全為15%，2009年實際推優率12%，重點中學“點招”比例約24%，共建約10%；西城區：推優入學在西城區任何一所小學的比例都是完全一樣的，即全為30%，2009年實際推優率24%，點招比例約23%，共建約10%；海淀區：分兩個層次，知名小學、規模大的小學推優比例15%，普通小學11%，全區平均13%，2009年實際推優為8。58%，點招比例約24%，共建約15%。從以上數據我們可以看出，第一，東城區小學擇校，就學校校內教育而言選擇任何一所小學升入重點中學的機會是完全相等的，但東城目前極少部分小學還有些薄弱，能夠選擇400人以上規模的任何一所小學都可能是穩妥的（中等規模以上的東城小學據我的了結不存在薄弱校）；

第二，西城區小學擇校，就校內教育而言，因為這個區所有的學校我都去過，有的學校也有很好的關系，從我對西城的了解看，經過整合后任何一所小學都是很不錯的，只要你喜歡、感覺方便，在西城區選擇任何一所小學都會獲得同等的機會；第三，海淀區政策導向與東城、西城不同是混合型的，因此選擇海淀區一定要盡可能選擇知名度大、口碑好、規模大的小學才可能使學生獲得同等的機會。此外，海淀的校外培訓機構或坑班對海淀的名小會給與比普通小學大得多的機會。

說到這里，有的家長向我提出，認為“推優”就像抽彩票全靠運氣，對它不能太在意，對上好中學沒有太大意義。是否如此呢？東、西、海要一分為二。對東城區來講，推優已經超過10%以上，點招雖是推優的兩倍多，但比例也已不低，畢竟各小學校內教育的升學機會完全相等，如果說是撞運氣超過全體學生數10%以上也不算低了，況且被推薦上的學生被電腦抽中的機會東城區是最高的達到80%；西城區的實際推優達到全體學生的24%，比點招還要高出1個百分點，推優的抽中率是76。5%，可以說是西城區占比最多的升學方式了，所以也更不能認為這如同抽彩票撞大運了；海淀區的實際推優只占學生總數的8。58%，電腦抽中率為66%，是東、西、海中最低的，加上海淀區點招人數幾乎相當于推優人數的3倍，因此在海淀區推優確實有點像抽彩票了，最主要的升學方式家長應該放在點招的課外培訓上，這也直接地進一步驗證了海淀區為什么是北京市教育產業化最發達、培訓機構最多、受訓的學生最多這一事實。說完這個問題，有的家長又向我提出質疑：推優的學生進入重點中學只能在普通班、點招進去的可以進實驗班（也就是重點班）。事實到底是如何的呢？據我了解，目前一流的的重點中學一般會在小升初結束后舉行分班考試，將推優生和點招生、共建生打亂一起考試，然后根據成績分出普通班和重點班；有的重點中學則采取一學期后舉行分班考試的做法。大家也可以看看學而思目前的小升初論壇，這兩種方式目前是主流。總結一下：非劃片入學熱門重點小學的家長一般非富即貴，同時牛孩眾多，根據

以上分析如果選擇東城的小學，中層、普通家庭、非共建的家長選擇接近中等規模以上的小學也許比選擇熱門重點小學機會更大；如果選擇西城區，對于中層、普通家庭、非共建的家長只要你和孩子喜歡、又覺得方便任何一所小學都可以自由選擇機會可能會更大；如果選擇海淀區，對于中層、普通家庭、非共建的家長請一定選擇知名度、規模都要大的小學，否則絕難獲得和重點小學學生同等的機會，如果是外區前來海淀擇校更要如此，家長必須盡早準備。最后說明一點，如果家長名校情節非常強烈，就不在我們這個主題的討論范圍了。此外，名小生源較普通小學優質關鍵在家長，名小進入重點中學人數多，除了是因為學生人數多外，最主要的是這些學生和他們的家長在孩子課后的教育中做了艱苦的努力、信息靈通，因此幼升小最關鍵看家長，小升初關鍵看家長和學生的共同努力，所以如進入普通小學或二流小學的家長能夠同樣重視教育，我深信在目前各區不盡相同的幼升小、小升初的游戲規則下，肯定會做出完善而理性的判斷。

第三篇：為孩子選擇幼兒園注意事項

為孩子選擇幼兒園注意事項

一個適合孩子成長的幼兒園，能為孩子搶占一個較為有利的起跑線，準備一條較為通暢、便捷的跑道，讓我們的孩子贏在起跑線上。

家長擇園須知

幼兒園教育是整個教育架構的根基，在孩子的整個學習階段中起著極為重要的作用。專家表示，在為孩子孩子選擇幼兒園時，應考慮以下幾點：

招生問題

幼兒園每年都在春季公開招生，招生的范圍一般是在幼兒園所在地區的周圍。聲譽好的幼兒園因受名額限制，并不是讓每個參加報名、面試的孩子都能入園的，一般它會優先照顧本系統、本地區的孩子。

報名時間

一般在6月份左右，也有些幼兒園會提前到4、5月，甚至更早。具體報名時間，每個幼兒園會用在園門前貼海報、通過公眾傳媒發布廣告、投遞郵件等形式進行通知，這一時期應多加留意。到了報名之日，即可攜帶孩子和有關資料來幼兒園報名。

年齡限制

小班孩子的入園年齡應滿3周歲。因為這個年齡的孩子已具備基本的語言能力和初具獨立生活的能力。有些幼兒園設置了小小班，小小班的入園年齡為2歲至2歲半。

面試項目 審核材料后，幼兒園會派專門的老師對孩子進行面試。面試的內容都非常簡單：詢問孩子的姓名、年齡、家庭住址、平時喜歡做些什么事等。一般面試時間為5至10分鐘左右，主要目的是測查孩子在智力及認知能力方面的發展水平。父母輕輕松松的態度會使孩子有問有答。讓孩子見到陌生人時使用禮貌用語很重要，這樣的孩子肯定會給老師留下良好印象。

錄取通知

通過面試后，大約在一個月之內幼兒園會利用傳媒或聯系父母的辦法來公布入園名單。如果父母對入園名單不清楚的話，應及時打電話到幼兒園詢問。對于已錄取的孩子，幼兒園會另行通知父母帶孩子去體檢的時間。體檢的主要內容是做肝功能化驗等，看孩子有無傳染性疾病。

擇園需注意的細節

選擇幼兒園，合適最重要，這些細節也非常關鍵：

盲目追求幼兒園等級

有些幼兒園因受場地限制無法達到示范園，但辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。

選擇全托幼兒園

學齡前兒童處于感情發展的關鍵期,非常渴求家人的關愛，如果此時送進幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，無法體驗常人的感情。

長此以往，他們會失去安全感、信任感。除非萬不得已，家長不要“忍痛割愛”。

選擇比孩子實際年齡高一級的班級 正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，一個聰明的3歲孩子進入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人。

當孩子大班畢業該進小學時，由于年齡的問題無法入學。孩子將面臨“留級”的打擊。

入園便進行“定性培養”

孩子進入幼兒園前，興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此，家長不要過早地對孩子進行所謂的“定性培養”。沒有必要要孩子學這學那。

幼兒園在招生時是不允許考試的，面試無非為了看看兒童的健康狀況(有無傳染病)、是否認識數字（1、2、3??)、顏色辨別(紅、綠??)等。

至于某些心急的家長有目的性地強迫孩子接受最好的教育，這種做法是不可取的。

擇園需考慮的8要素

為了孩子的快樂與開心，我們的父母一定要煉就“火眼金睛”之本領，為孩子擇出“適合”的幼兒園。

路程

選擇幼兒園當然離家越近越好，提倡“就近入園”。一是節省接送時間，尤其在雨季或寒冷的冬季，離家近的幼兒園會讓你和孩子方便不少，減少意外發生；二是因為離家近，能經常看到幼兒園，孩子不容易產生陌生感。如果路途遠的話有校車接送就最好了，但車程也不宜超過1小時。

教師的素質 幼兒園教師除了要有一定的資歷外，最重要的是個性溫柔，有耐心，喜歡孩子，盡責和有愛心，同時，要善于和孩子及父母溝通，能把幼兒園照顧和教育幼兒的理念與父母很好的交流，這樣能夠提升家庭的教育功能，能更好地幫助孩子的學習與成長。

環境及活動空間

寬敞明亮的環境讓孩子心情開朗。適合孩子年齡特點的設施，會減少孩子出現危險事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、轉椅、攀登架等，教室的四周是否裝飾了老師自己制作或繪畫的作品，這可看出老師的業務水平和對孩子的耐心。

營養衛生

幼兒園的全體工作人員必須沒有傳染病，并且每年或半年做一次體檢以查看身體是否健康。每天對孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒1～2次。廚房衛生清潔，孩子的餐具每用過一次都要消毒。每個孩子有自己專用的、放在固定位置的茶杯、毛巾。

安全性

幼兒園里是否經常出現有關孩子安全的重大事故，有無丟失孩子的記錄，這標志著一所幼兒園的管理者與老師對孩子安全意識的強弱。有的幼兒園不能合理地建章立制，沒有嚴格的門衛制度、飲食衛生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現漏洞、造成嚴重后果。

師生比例

目前的托班的師生比例應在1：7左右，否則老師難以兼顧到每個孩子的個性需要。根據國家規定，全日制幼兒園每班應配設2名教師、1名保育員。

收費情況 父母可根據自己的經濟情況選擇合適的幼兒園。一般來說公辦幼兒園收費較低，民辦幼兒園則較高。同類幼兒園中，級別高的收費高，級別低的收費相應也較低。具體的收費情況可直接向幼兒園咨詢。今后的趨勢是幼兒園收費逐步放開，公辦教育均按等級定價，民辦教育根據平均成本定價。

學校口碑

選擇幼兒園時，需要同已在這所幼兒園就讀的孩子的父母進行交談，聽取他們對該園的口碑，這樣會對心目中的幼兒園有進一步了解。你可以利用幼兒園晚接時間，與幼兒園游樂場里正帶孩子玩耍的父母攀談，盡可能獲取你所想要的信息。

另外，也可向幼兒園老師了解，同行中人是為你判斷、出主意的最佳人選。如果你有這樣的朋友千萬別錯過呀！

第四篇：怎樣為孩子選擇興趣班

怎樣為孩子選擇興趣班

在這個問題上，我們認為：

一、心態 在孩子的成長中，成人保持一種客觀、平和的心態，是否參加由孩子決定

1、尊重孩子的感受，尊重孩子的興趣和發育水平，千萬不能把自己的愿望強加給孩子，強迫孩子開發某項技能；家長的強迫很容易泯滅孩子的興趣，也會破壞親子關系，在父母和孩子之間制造不必要的緊張和

沖突。

2、注重過程，觀察孩子不同階段的興趣傾向，和孩子一起選擇、創造豐富而恰當的教育環境，在真正的興趣學習過程中體驗快樂、獲得經驗，不要一味追求結果。

二、方法 我們要清楚興趣，是由孩子內心成長的力量萌發的，每一個孩子都有一顆能夠吸收知識的心靈，他們有獨自學習的能力，有著巨大的創造力，這種創造力在他們生活的環境中得到發揮。因此，如果選擇了興趣班

1、不要把孩子送進興趣班就不管了，而是應該和孩子共同開發興趣，一起學習，一起成長。榜樣的力量是無窮的，父母以身作則、熱情參與，給孩子帶來的鼓勵，強于任何其他手段。

2、要選擇愛孩子，能夠關注孩子整體發展的培訓班，如果發現老師的觀念或授課有問題，千萬不要勉強孩子去學，我們需要盡最大努力保護孩子的自我認識。3、8歲前兒童的興趣不穩定，容易變遷。當孩子出現厭學情緒時，首先給予鼓舞，用積極的態度鼓勵孩子堅持。如果孩子真不愿意繼續下去，我們應該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要以為這就是半途而廢，孩子哪怕有過一天的學習和體驗，也會有所收獲。

三、選擇 每個人生下來都具備許多天賦和潛能，都有可能在音樂、美術、語言、舞蹈、運動、棋藝、文學、生物、科技等等方面成才。但是我們不可能發展所有的天賦和潛能，不可能成為什么都精通的全才。人的潛能是無限的，然而人的生命，也就是時間和精力，卻是有限的，我們必須有所選擇。如果我們把全副精力都投入到開發才藝上，勢必會剝奪我們享受生活以及和親友共享生命的時光，并且妨害我們最基本的健康。

根據孩子的身心發展特點 1、3-5歲先給孩子挑選運動性、參與性、趣味性較強的項目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術、色彩涂鴉、手工制作等，鍛煉孩子的運動、協調和平衡能力，這對開發他們的大腦、增進他們的自信心至關重要。2、4-6歲后可考慮選擇一些技巧性稍強的項目，比如樂器、棋藝、創意繪畫。一方面，孩子的精細肌肉發育尚未成熟，很難掌握手指細小動作；另一方面，有些訓練比較枯燥，孩子很快失去興趣，素描等基本功的培訓很容易壓制孩子的創造力。

8歲~12歲，是人類大腦發育的關鍵時期。兒童的大腦在這個階段完成修枝剪葉的工作，這個時候孩子的興趣會穩定下來。凡是在這個時期形成的愛好和習慣，比如閱讀、音樂、戲劇、繪畫、寫作、運動、探索、科學，等等，將會伴隨他一生。

給孩子真愛，就是給予她成長的機會，是發自心底的贊賞和鼓勵，是放開手讓他走自己的路，是讓孩子充分地意識自己的價值、自己的能力、表達自己內心的感受。具有真愛能力的父母鼓勵孩子邁向成熟、把握自己的命運，而把握自己的命運往往會令人面臨痛苦的抉擇，需要極大的勇氣。同時，真愛也是讓孩子有充分的安全感，擁有無條件的愛，讓孩子意識到，真實的做他自己很好，無論他怎樣做，我們都一如既往的深深的愛著他。

第五篇：怎樣為孩子選擇一所理想的學校

怎樣為孩子選擇一所理想的學校

第一、看學校校長

著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論她的校長。”校長在學校的建設、發展過程中具有舉足輕重的作用。

第二、看辦學思想

辦學思想是學校的靈魂，不同的辦學思想造就不同的人才。一所負責任的學校，一定是立足于學生一生設計、對學生人生負責的學校，一定是把學生綜合素質的培養放在第一位的學校。

第三、看辦學定位

一所學校的辦學定位是這所學校的方向標，必然統領學校工作的全局，引導學校的改革與發展方向。一所學校的辦學定位一定程度上決定了一個學校未來生存與發展的空間，某個意義上來講也決定了該校學生的素質與前景。

第四、看師資力量

老師的水平決定學生的水平、老師的高度決定學生的高度。因此，要了解學校整體的老師狀況，更要看孩子就讀年級的老師配置。一般來說，成熟的教師要帶過兩屆以上的畢業班、要有深厚的專業背景、要有良好的師德水平。

第五、看校風學風

一個好的學校，一定是校風濃郁、學風純正的學校，一定有一個優秀的學生群體，一定有一個高品位的文化環境。學生只有在高雅的學習環境中，才能相互砥礪、比學趕幫超，才能激發學生內在的學習動力、形成高漲的學習熱情。

第六、看班額大小

一個老師的精力是非常有限的，班額過大，教師關注不到，學生作業難以全批全改，個性輔導流于形式，小組合作學習難以實施、學生自主能力得不到充分提高，必定會導致學生分化。教育研究表明，一個班級的最佳班額在40人左右。

第七、看激勵機制

學校辦學質量整體水平要高，擁有自己的考核、評價和激勵機制，有提高教學質量的措施和方法，要讓每一個學生成長、成功、成才。

第八、看辦學條件

良好的辦學條件，可以減輕學生內心的沖突、焦慮，保證學生全力以赴地學習和思考。尤其是教室設備，如果教輔設備先進，可以成倍地提高學習效率，讓學生在相對輕松的學習中，獲得優異的成績。

第九、看與家長溝通

學校實行開放辦學、開門辦學的教育思路，通過家長委員會、家長會、問卷調查、網絡家校互聯等形式與家長及時溝通交流，實現學校、家長、社會三位一體，共同促進學生健康和諧發展。

第十、看教學質量

教學質量始終是一個學校生存與發展的生命線。贏在起跑線，美在成長中，勝在人生路！