第一篇：如何幫孩子選擇圖書

如何幫孩子選擇圖書

不少朋友來信詢問如何給孩子選擇圖書，希望我能推薦一些書目。

選擇圖書的原則及注意事項，我在《好媽媽勝過好老師》一書中的《不看“有用”的書》這篇文章中已給出一些。請大家先看一下那篇文章。

本文另給出幾點建議：

一、學齡前兒童的閱讀應該以圖畫書為主

有不止一位家長說看過我的書后，知道應該讓孩子讀字而不是讀圖，就給孩子買來以文字為主的書看，結果孩子不喜歡。實際上他的孩子才2歲或3歲。這種情況讓我大吃一驚。

我書中有篇《好閱讀與壞閱讀》里談到“好閱讀讀字，壞閱讀讀圖”，這是針對大一些的孩子，針對真正的閱讀而言。學齡前兒童的閱讀其實只是閱讀的準備階段，這個時期主要培養孩子對書的興趣，并且通過閱讀認識些字。它必須是以興趣為核心的，這么小的孩子怎么會對那么多字感興趣呢？家長們在理解問題時必不能太機械，要靈活。

至于這個時期的孩子該讀什么，我很難說具體，一是很多年不買幼兒讀物了，不了解近年的情況；二是少兒讀物現在層出不窮，可讀的很多，只要書好，讀什么都行。

具體地，面對那么多令人眼花繚亂的兒童讀物，如何挑選？請看下面本文第三條建議。

當然，流傳多年的童話確實不錯，最好給孩子讀一讀，如中國古代神話、安徒生童話、格林童話等。

二、不要過分關注年齡和閱讀書目的對應性。

有的家長問小學三年級的孩子應該讀什么書，或是問12歲的孩子該讀什么書。這是比較難回答的問題。課外閱讀不是做功課，不存在哪個年級該讀哪些書的問題。

孩子在四五歲前的閱讀大家差不了多少，一般都是讀圖畫書。但六歲以后，基于孩子以前的閱讀基礎不一樣，并且開始形成他們自己的興趣，孩子們在閱讀水平和興趣上會表現出明顯差異。

所以孩子該讀什么書，不要太關注孩子幾歲、上幾年級，應主要看他以前的閱讀基礎是怎樣的,還有他的興趣是什么。比如小學三年級的孩子，有可能以前很少閱讀，識字量也不夠，如果推薦看純文字作品顯然不現實；但有的孩子已讀過多部大部頭小說，就可以推薦一些更有高度的作品。

一本書適不適合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就可以。不要人為拔高，也不要人為阻礙。當然這并不反對家長可以有意地推動孩子提高閱讀口味，就像我書中《閱讀需要誘惑》寫到的那樣。

三、要擇選正規出版社所出的作品，尤其一些名社的。

有的家長可能為了便宜或方便等原因，給孩子買地攤書（包括盜版書），這樣得不償失。地攤書（盜版書）除了印刷質量差、錯別字多以外，有的內容也不健康。有位家長給我寫信說她從地攤上給孩子買本書，里面的故事和畫面挺恐怖的，結果嚇得孩子再也不敢一人睡覺了。內心有怕，這對孩子的心理健康沒一點好處。

至于哪些出版社值得信賴，我在這里不便、也無法一一羅列。家長們自己在這方面應該有常識、有判斷。最保險的一個辦法就是進正規的新華書店去買，或上信譽好的網站去買。

四、具體選擇哪本書：第一選經典，第二選口碑。

凡是好書才能流傳下來，凡流傳多年的才能稱為“經典”。所以，買書選經典一般錯不了。比如《紅樓夢》，有誰會選錯呢。

可當下市場上有這么多書，來不及等時間大浪淘沙，光看宣傳又時不時地上當，怎么辦？

有一個簡單辦法：大家上網看一下讀者評論,多看一些，如果只看幾條，可能不準確，多看一下評論會留下一個綜合印象。不過,凡事不絕對,現在一些出版商家故意在網上做假評論,做假榜.比如當當網：某本書在很短時間內突然獲得好多五星,基本沒有一、二、三、四顆星，待進入了終身五星榜，或在五星榜上引起人們的注意后，就很快消聲匿跡了。所以,以我的經驗,一本書能在當當網上獲得五星在65-75%,四星在15-20%間,加起來好評率在85-95%間,就是好書,如果僅五星得星率一項就在90%以上,很有可能是一個人為操作的后果。還有一個鑒別辦法，就是看當當五星榜的“累計榜”，而不是近期排行，也會看出一些道理來。

（所以：如果你買到了好書，最好去留個言；買到了壞書，同樣去留個言。發揚互助精神。呵呵）

五、“家長希望孩子看的”和“孩子自己想看的”兩方面要結合起來。孩子太小的時候當然得家長選，但孩子上學后，能自己閱讀了，就要給他一定的主動選擇權，家長不要“書書代勞”。經常帶孩子去書店或書圖館，讓他對這個環境熟悉，讓他習慣自己去選擇讀哪本書。

家長也應該給孩子推薦一些。人們一般都會推薦自己讀過并且喜歡的，這是最方便和準確的。如果有的家長不喜歡閱讀，實在不知道推薦什么，可以問問周圍愛讀書的人。實在問不到人，就上網——方法同三。

有些書買回來,孩子不喜歡看,適當誘惑即可,如果孩子實在不愿看,也不要強求。尤其當這本書是孩子自己選的，家長切不可因為孩子不愿去讀就責怪說：這不是你自己選的嗎，怎么買回來又不讀了。這樣說會傷害孩子自尊心和閱讀興趣。這方面浪費一些錢也是合算的，重要的是激發孩子閱讀的興趣，讓他們找到喜歡的圖書。

六、我認為值得一讀的書：

我的推薦只是我和我女兒都比較喜歡的，或者是圓圓自己買來并且認為不錯。

因為這方面一直沒總結過，只能憑印象羅列出一部分，以后想起其它來，再來補充。僅供家長們參考。

1.金庸武俠小說全集。（文字老到，懸念重重，易吸引孩子閱讀）

2.鄭淵潔系列童話故事。（想象力豐富，有趣，有個性）

3.四大名著：《三國演義》,《水滸傳》,《西游記》,《紅樓夢》（人人皆知的中國經典）

4.《穆斯林的葬禮》（霍達），《北方的河》《黑駿馬》（張承志）（純潔而深刻）

5.《約翰克里斯朵夫》（羅曼?羅蘭）《簡愛》（夏洛蒂·勃朗特）《傲慢與偏見》（簡·奧斯汀）《大衛·科波菲爾》（狄更斯）《康素愛蘿》（喬治?桑）《百年孤獨》（加西亞·馬爾克斯）《懺悔錄》（盧梭）（外國經典名著）

6.《寬容》《人類的故事》（房龍）（最好看的哲學和歷史）

7.三毛、張曉風、畢淑敏、余秋雨、張承志、周國平等人的散文隨筆。（代表當代中國最好的文字水平）

8.《哈利波特》系列，《魔戒》系列。（吸引了全世界孩子的書，也一定吸引你的孩子。）9.韓寒、張悅然等少年成名的作家的書，尤其是他們的成名作。（給上中學的孩子看一看，孩子需要一些和他們時代貼近的閱讀。）

各位家長和讀者朋友如果你有什么讀過的好書，或者你孩子有什么特別喜歡的好書，請在這里跟貼推薦出來，以便大家分享。謝謝！

第二篇：如何幫孩子選擇課外輔導班

如何幫孩子選擇課外輔導班？

為期兩個月的暑期已經到來，不少家長開始為孩子尋覓各種輔導班。從樂器、舞蹈、美術，到英語、寫作、數理化，五花八門的輔導班讓家長們眼花繚亂。面對紛繁復雜的課外輔導機構，家長該如何作出選擇？

家長尊重孩子的選擇

市民潘先生的兒子在蘭溪市實驗小學三年級讀書，今年暑假他為兒子選擇了跆拳道、鋼琴和象棋等三個興趣培訓班。潘先生說，妻子以前在寒暑假會為兒子報名參加奧數和作文等培訓班，但是他一直不太支持兒子參加這些文化課培訓班。潘先生認為兒子上學時認真學習，寒暑假再把假期作業做好就足夠了，空閑時間可以選擇一些感興趣的培訓班學習。而今年暑假選擇的是跆拳道、鋼琴和象棋等三個興趣培訓班，都是由兒子自己選的。

市民方女士一直希望女兒暑期能夠參加市文化館的合唱團和游泳培訓班，但是女兒都不怎么感興趣，最終不了了之。按照女兒自己的愛好，后來方女士為她報名參加了畫畫和英語兩個培訓班。

記者采訪后發現，和潘先生、方女士一樣，如今家長為孩子選擇課外輔導機構，大多都比較尊重孩子自己的意愿。

如何挑選課外輔導班

那么，家長在挑選課外輔導班時都存在著哪些誤區？在尊重孩子意愿的前提下，該如何挑選優質的課外輔導班？

業內專家認為，挑選課外輔導班首要是選品牌。大品牌的輔導班一定會在師資、服務上有保證，否則它就是砸自己的牌子。其次就是選好老師。要看老師的講課思路與方法是否和自己的孩子的特點一致。并不是所有優秀的老師都適合自己的孩子，也不是普通的老師就不合適自己的孩子。最重要的是要選擇最合適孩子的老師。再者，還要看學校的辦學經驗和教學經驗。有好的辦學經驗和教學經驗的學校，能在短時間內，通過好的學習方法提高孩子的成績和養成良好的學習習慣。

教學環境也是家長考察輔導班一個很重要的因素之一。孩子所在班級水平怎樣，也就是班級伙伴可能對孩子產生什么樣的影響；是否有優質的服務，從報名、咨詢到授課、課后服務，是否有成熟的體系；是否有對老師授課和學生學習的評價體系等。

因材施教會事半功倍

近幾年，課外輔導市場涌現出許多新的輔導形式。一方面是因為家長和學生的需求越來越多樣化、個性化的緣故。另一方面，隨著課外輔導市場競爭日漸激烈，各類課外輔導培訓機構必須通過不斷創新，才能更好地吸引學生和家長的注意，真正做到因材施教。

業內專家認為，針對性地因材施教能取得事半功倍的效果。針對每一個孩子不同的學習情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，通過全方位、策略性地輔導，不僅使孩子掌握切合自身的學習方法，提高學習成績，更重要的是讓孩子的心理更健康，教會孩子如何正確面對在青春期遇到的種種困惑，并幫助其樹立自信，完善人格。

第三篇：家長如何給孩子選擇合適的圖書？

繁重的學業負擔、昂貴的圖書價格以及內容重復、質量良莠不齊的少兒圖書成了影響少年兒童讀書熱情的主要因素。

“我們小時候，很少能看到課外讀物，那時候渴望能有本書看。現如今，孩子的學習條件好了，各種課外讀物琳瑯滿目，可我那孫子盡愛看些恐怖、魔法等奇奇怪怪的書，書買回來后，常常連夜苦讀。馬上就要考初中了，真讓人擔憂”。像劉先生這樣，為孩子的閱讀習慣擔憂的家長不在少數。4月2日，是每年一次的“國際兒童圖書日”，記者在調查中發現，繁重的學業負擔、昂貴的圖書價格以及內容重復、質量良莠不齊的少兒圖書成了影響少年兒童讀書熱情的主要因素。

國際兒童圖書日，市場有點“冷”

1967年，國際兒童讀物聯盟把安徒生誕生的4月2日確定為“國際兒童圖書日”，提醒人們重視兒童圖書的出版發行，讓兒童在閱讀中健康成長，“國際兒童圖書日”是除了“六一”兒童節以外專門為兒童設立的國際性節日。然而，記者在調查中發現，不僅多數家長對此毫不知情，就連從不放過任何商機的圖書商家也忽視了它。

記者在銀川一些大型書店了解到，根本沒有針對“國際兒童圖書日”推出相關的讀書和售書活動，也沒有關于兒童書籍的專業展示。當記者詢問幾位書店工作人員是否知道“國際兒童圖書日”時，他們均表示從沒聽說過，大部分小學生以及家長也表示不知道。許多學生還告訴記者，他們只知道國慶節、愚人節、情人節。金鳳區六小的楊校長認為，孩子們不知道什么是“國際兒童圖書日”，并不是學生的錯，關鍵在于整個社會平時的宣傳不到位，相關的教育宣傳活動幾乎沒有。

家長：孩子愛看的書讓家長揪心

采訪中，記者發現一些孩子的閱讀喜好引起家長的擔憂。在銀川一家大型書店少兒讀物專區，很多中小學生坐在地上，有的則擠在狹窄的樓梯上，他們在爭著看一套名為《偷星九月天》的充滿魔法色彩的書籍，很多書已經被翻得卷了邊。一位家長拿起《偷星九月天》的第一冊翻到第20頁，他指著一段話告訴記者，“變性”這個詞小學生怎么能理解是什么意思?小學生看這樣的書籍能對成長有益嗎?

在另一家大型書店，擺放著諸如《福爾摩斯探案系列》《查理九世》《賽爾英雄傳說》之類的關于冒險、科幻、懸疑類書籍的書架前擠滿了孩子，而一些傳統的兒童文學、科普類的書架前則顯得冷清了許多。領著孩子前來買書的丁女士告訴記者，前段時間，她發現孩子在看一本恐怖小說，有時還看到晚上12點多，她多次教育孩子那樣的書籍現在不適合他看，可孩子就是不聽，還說那樣的書在班上很流行，大家每天都談論那個話題，如果他不看就覺得“落伍”了。對于孩子的回答，丁女士感到很驚訝。丁女士告訴記者，兒子大量讀課外書的時期主要集中在三、四年級以前，那時孩子每讀過一本好書都會寫讀后感，還給父母講書里的故事情節。可上了五年級后，孩子的讀書內容變了，父母買回的一些文學名著、童話、科普類的書幾乎都不愛讀，好多書買回來一兩年都不見孩子翻一下，倒是諸如《亞森羅賓探案系列》、《卡波爾的傳說》等充滿懸疑、驚悚內容的書把他吸引住了，有時候孩子還模仿書里的恐怖動作來逗父母，看著真是讓人揪心。

學生：負擔太重，看課外書就為放松

在記者采訪過程中，不少學生表示希望在放假時可以拋開繁重的作業，拋開提高寫作能力的作文書，拋開圍繞考試內容的輔導教材，拋開練琴用的樂譜……自由徜徉在書的海洋中。記者在興慶區三小隨機采訪了幾個學生和正在等著接孩子的家長。一位家長說：“雖然家里放著很多課外書，但是好多都是買來之后從來沒有看過。孩子每天的家庭作業比較多，晚上光做作業的時間就要2個多小時，空閑時間還要看看電視上上網，根本沒有時間來看課外書。”

今年上四年級的李毅告訴記者，他很喜歡看課外書，但是父母總說要好好學習，只有考上重點初中才能上重點高中，也才能考上大學，才能有一份好工作，所以父母帶他去書店買的一般都是教學輔導書。六年級的張遠告訴記者，平時好不容易盼到周末了，媽媽又給他報了英語班、奧數班還有美術培訓班，忙得要死，課外書就想看點輕松的。

寧夏大學教育心理學教師朱虹認為，孩子每天沉浸在題海中，難免會對現有的課本知識有膩煩情緒，甚至產生抵觸心理。隨著年齡增長，孩子們的好奇心會越來越強，他們需要獲取一些“帶刺激性的、有動感的、充滿想象”的內容來緩解學習壓力，好多家長都疏忽了這一點。

書商：講大道理的書，大人看著都煩

一些家長反映，外國的童話書包裝精美，內容引人入勝，孩子愛不釋手，但國內有些少兒讀物寫得比較粗糙，內容大多缺乏新意，許多改編的古典名著甚至將原著事實歪曲，有的文字晦澀，有的書出版了多個版本，但只是把書皮和插圖換一下，甚至有的故事將“老虎”換成“獅子”，就變成一個新故事，這些都給兒童閱讀帶來了消極的一面。銀川商都一個書商說，很多少兒圖書灌輸一些深奧的大道理，大人看著都煩，更別說孩子了，可大人偏偏喜歡給孩子買這樣的書。這位書商告訴記者，日常銷售量最大的還是那些有關各類考試的書籍，懸疑、驚悚類的兒童圖書是因為有市場需求才進貨，“在講社會效益的同時我們也要兼顧經濟效益”。

家長如何為孩子選一本好書

興慶區海寶逸夫小學的周校長認為，課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對提高學生的認讀水平和作文能力，形成良好的道德品格都起著極大的推動作用。

那么，家長究竟應該如何為孩子選一本好書?周校長說：“其實并沒有一個固定的的標準。孩子們的興趣是多樣化的，讀的書也應該是多種多樣的。隨著現代科技的發展，會有很多孩子們欲知而未知的東西。為此，正確培養孩子讀書的好習慣，就應該朝著興趣、健康、活潑、有益的原則進行，讓孩子的閱讀之路廣一些。要能讓孩子體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直等永恒的人類精神，從而開啟自己的內心世界，達到?此時無聲勝有聲?的效果，促進孩子獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師和家長口干舌燥的說教。”

第四篇：如何根據孩子的年齡階段選擇合適的圖書

如何根據孩子的年齡階段選擇合適的圖書

給孩子選擇圖書的原則

現在書店里的書琳瑯滿目，讓家長眼花繚亂，不知道該為孩子選擇什么樣的圖書。如果選擇了一本不適合孩子讀的圖書，則讓孩子失去了讀一本好書的時間?更為嚴重的是，如果家長為孩子選擇的圖書不能引起孩子的興趣，孩子就會認為閱讀是一件無趣的事情，從而不再喜歡閱讀。所以，給孩子選擇圖書也是一門學問，需要家長掌握一些相關的方法。

那么，家長在為孩子選擇圖書的時候，應該遵循哪些原則呢？

選擇那些經過時間考驗的書

我國臺灣作家李敖曾經說過，他從不看50年來新出版的書，因為這些書還沒有經過讀者的。這句話說的雖然有些絕對，但是也是有一定道理的。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到篩選金”，那些被讀者多年篩選后而得以留存的書，一般都是好書，家長們可以放心地給孩子買回來。例如，《安徒生童話》《伊索寓言》《愛麗絲漫游奇境》《木偶奇遇記》《小熊維尼》《會飛的教室》等，這些小故事想象力豐富，非常有助于培養孩子的想象力、創造力，孩子也會非常喜歡。

現在，很多閱讀網站、圖書館，都為親子閱讀或兒童閱讀開列了推薦書目。這些推薦書目，大多是經過時間考驗的好書，而且按照孩子的年齡、興趣對圖書分門別類，非常清晰明了。如果家長不知道哪些圖書更為經典，更為適合孩子閱讀，可以參考一些推薦書目。

選擇孩子感興趣的書

現在市場上的書籍琳瑯滿目，在挑選的時候，家長要翻閱書籍的畫面和內容，挑選那些生動、活潑、印刷清晰的書，而不能圖便宜選擇一些印裝質量低下的書籍。書籍的內容要符合孩子的心理特點，那些擬人化、比喻性、趣味性比較強的書籍是孩子們比較喜歡的。當然，家長在買書時可以和孩子進行溝通，這樣可以更加了解孩子的興趣點，從而買到自己孩子喜歡的書。

根據出版社知名度以及作者知名度選書

比較知名的品牌出版社，在選擇作者、編校、印刷等環節都比較負責任，出版的書籍含金量也比較?。如果選擇傳統文化方面的書籍，可以選擇中華書局；如果選擇文學方面的書，可以選擇人民文學出版社；如果選擇少兒圖書，可以選擇二十一世紀出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等。這些出版社都已經形成了自己的品牌，出版圖書的質量也非常不錯。

此外，家長還可以根據作者知名度選擇圖書。一個有影響力的作者，他的圖書的質量一般也都很好，能夠讓孩子學到很多知識。當然，現在圖書市場比較混亂，書多，作者也多，讓家長無從選擇。其實家長在選擇某位作家的圖書時，可以到網上參考一些大家的評論，這樣，就可以更好?進行選擇了。

盡量選擇“原著”，不要讀“縮印本”

現在，市場上充斥著一些“縮印本”以及“縮寫本”。例如《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等經典圖書，因為文字量比較大，小一些的孩子一般很難讀完。正因為這樣，一些“縮印本”以及“縮寫本”應運而生，并且很受家長的歡迎。

其實選擇這樣的書并不利于孩子的閱讀。這類書已經進行過刪減，無法原汁原味體現出原著的優點來，孩子在閱讀的時候，感受不到閱讀的樂趣，從而感覺非常疲倦。而且這類書因為做過人工刪減，其“養分”也大不如前了，即?孩子讀完了，學到的東西也極為有限。所以，家長應該盡量讓孩子閱讀原著，這樣才有利于孩子的成長。

給孩子選擇圖書并不難，只要家長多花一份心思，充分了解自己孩子的心理，就一定能夠為孩子選擇合適的圖書，從而讓他輕松地愛上閱讀。

如何根據孩子的年齡階段選擇圖書

為孩子選擇書籍時，我們還要考慮孩子的發展階段，根據孩子的身心發展情況以及年齡段來選擇書籍。只有這樣，才能為孩子選擇到合適的圖書并且讓孩子愛上閱讀。

在選擇圖書方面，教育專家建議分四個階段：

第一個階段，0~3歲

這時的嬰幼兒喜歡一些簡單的圖片，形體和色彩對兒童具有強烈的吸引力。這種書籍在書店比較多，比如動物卡片、撕不爛的塑料圖書等。在這個階段，家長就應該開始對他們進行早期閱讀培養了，但不要期望孩子和成人一樣達到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學習知識或技能，這時教寶寶閱讀，只要能培養起他們的閱讀興趣，目標就達到了。

這個時期，寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強，他們開始關注口語中的押韻現象，喜歡聽有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發音的相似之處。家長可以有意識地組織一些活動，指導寶寶學習和辨識語音，比如玩一些要求語言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機指認相同字音的字，等等。對寶寶進行早期閱讀指導，除了要讓他們多感受畫面和文字、多聽多講之外，千萬別忘了還要讓他們開口多說，多和他們進行語言交流！因為，早期閱讀能力的培養是早期語言教育的重要組成部分，而早期語言能力發展的各個方面都對寶寶早期乃至終身的閱讀能力發展具有重要作用。

“手指點讀”在這個階段是家長的一個比較好的選擇，“手指點讀”的作法似乎比較刻板，但它可以使孩子盡早對閱讀產生極大的興趣，并能盡早讓孩子形成閱讀習慣，它需要孩子和父母有更大的耐心和注意力集中的時間。父母可以每天固定一小段時間，按時給孩子朗讀。一般不用太久，一兩個月孩子就會產生快樂的期待情緒。比如，每天臨睡前給孩子閱讀，手把手地拿著他的手指挨字慢讀，將相關的圖片用重點語氣突出一下，以后就會很順利地展開了。

這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。通過日常交流和閱讀中的語言活動，家長們幫助寶寶擴展口語詞匯量，同時學一些比較復雜的詞匯，增加他們口語表達的豐富性。家長們可以通過談話、講述、故事閱讀和續編故事等多種形式的活動，引導寶寶運用口頭語言表達自己的想法。該階段寶寶閱讀學習的重點是增強對閱讀目的和本質的感受、感知和辨識語音，發展寶寶對語音的敏感性。

在這一階段，可以為寶寶選擇以下優秀的圖書：《可愛的鼠小弟系列》《我爸爸》《小熊寶寶繪本》《大衛，不可以》《好餓的毛毛蟲》《逃家小兔》《噼里啪啦系類叢書》等。

第二階段，4~6歲

這個階段對孩子來說是一個發育的黃金時期，是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語?飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期，是孩子個性形成的關鍵時期。在這個階段，語言對于孩子來說，是一種非常重要的工具，如果語言發育受滯，兒童會很難交朋友、參加團體活動，也不能表現出眾。閱讀在這個階段就彰顯了它的重大作用，這個時期，孩子通過大量的閱讀，可以豐富他們的詞匯，增強他們的表達能力，并提高孩子在團體活動中的交往能力。

這個階段，故事仍然是給孩子閱讀的主要材料。家長要試著讓孩子慢慢領悟故事的特征，以及故事中包含的一些基本成分，這樣會有助于寶貝建立起基本的閱讀策略。父母除了抑?頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子進行閱讀外，還應注意每天給孩子看故事書的時間，鼓勵孩子敘述他們聽到的或者看到的“故事”，這對于他們表達能力的訓練非常有幫助。4~6歲的學齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫的民間故事、科幻故事、詩歌以及有關動物的童話，如《看圖識動植物》《幼兒識字》《幼兒畫報》《故事報》《幼兒智力世界》等小書，內容生動有趣、由淺入深，都是非常不錯的選擇。那些短小、生動、易背誦的詩句對他們來說，也特別有吸引力。

這個階段的閱讀可以幫助孩子集中注意力，誘發他們的閱讀興趣，豐富他們的詞匯，激發他們的想象力。更為重要的是，通過這個階段的閱讀，孩子會逐漸領悟到語句結構的組合和詞意神韻的魅力，為孩子今后主動進行廣泛閱讀打下良好的基礎。目前市面上有很多繪本都是圖文結合的，家長可以選擇。例如，有些圖畫書有這樣的句子：在明媚的太陽下，一匹小馬在河邊吃草。文字邊上就配著一副很生動、色彩很和諧的圖畫：上面是藍藍的天，有一兩朵小白云，陽光明媚，河邊的草地綠油油的，一匹小馬正高興地吃著嫩綠的青草。這樣的繪圖本配合手指點讀，其效果非常好，可以幫助孩子迅速認識許多小動物和常見的漢字。我們還可以幫助孩子朗讀一些經典的詩歌，如《唐詩三百首》《唐宋名家詞選》《宋詞三百首》之類，都是不錯的選擇。

這個階段也是孩子迷戀電視的時候，家長一定要注意不要讓孩子整天坐在電視跟前，這不僅會損害他們的視力，而且對他們的表達能力的發展非常有害，將來很可能只會聆聽而不會表達。這時候聰明的家長不能采取暴力的方式直接關掉電視，而是通過不斷更新漂亮生動的圖畫書和名著來轉移孩子的注意力。家長也可以讓孩子敘述他看的動畫片，這樣對他的表達能力的提高也頗有幫助。

在這一階段，可以為孩子選擇以下優秀圖書：《嘟嘟和巴豆系列》《大熊和小睡鼠系類》《小黑魚》《火焰》《數學小子叢書》《第一次發現叢書》《飛上天的魚》等。

第三階段，7~8歲

當孩子長到7歲以上的時候，他們的興趣、愛好會發生很大的轉變。另外，這個時期孩子已經上了小學，閱讀環境和以前截然不同。這些都是我們家長需要注意的。

這個階段的孩子對于書籍開始有自己的興趣和偏好，而且詞匯量大增，他們可以開始獨立閱讀，這個時期，家長可以放開一些手腳，盡量讓孩子自己去選擇喜歡的書籍，當然家長的引導還是很重要的。《十萬個為什么》《西游記》《三國演義》《安徒生童話》，還有詩詞鑒賞類的書籍都是不錯的選擇。孩子們可以獨立閱讀，碰到不認識的字，家長可以讓孩子記在本子上，集中解決，并經常溫習，直到掌握，這樣可以增加孩子的詞匯量，可以增加孩子喜歡書籍的熱情，最終徹底讓孩子喜歡上閱讀。

在這一階段，孩子可以閱讀的優秀圖書有：《I SPY視覺大發現系列》《三只小豬》《活了100萬次的貓》《睡美人》《鼴鼠的故事》《丁丁歷險記》《自然科學童話系列》等。

第四階段，9~12歲

這個階段孩子的詞匯量已經超過1500個，厲害的孩子都會超過3000個，一般孩子都能獨立閱讀了。在這樣的客觀情況下，家長就可以放權給孩子了，家長可以經常帶孩子去書店轉轉，看看有什么新書，每次讓孩子自己選擇幾本小書，并督促他回到家里進行閱讀。這個時期，家長可以讓孩子閱讀大量的書籍，若是家里條件并不寬裕，可以帶孩子經常光顧圖書館來借閱書籍。這個時期，孩子的閱讀量越多越好，因為孩子還處于小學，壓力相對還小些，有時間去閱讀大量的書籍。這些書籍不僅能讓孩子知識廣博，對他們思維的訓練也有不小的幫助，非常有利于提高孩子的理解力與想象力。

在這一階段，孩子可以閱讀的優秀圖書有：《不老泉》《我的兒子皮卡》《時代廣場的蟋蟀》《男生賈里全傳》《淘氣包馬小跳系類》《窗邊的小豆豆》《法布爾昆蟲記》《神奇校車》《長襪子皮皮》《哈利?波特系列》《牧羊少年奇幻之旅》《城南舊事》《草房子》《夏洛的網》《有趣的科學》等。

讓孩子領略不同風格的書籍

好書是孩子的良師益友。家長在選擇書籍時，既要照顧到孩子的興趣愛好，又要讓孩子領略不同風格和體裁的書籍，從而博覽群書，成為有知識、有品?的人。

在我們的文體發展過程中，逐漸形成了童話、寓言、詩歌、散文、論說文、史傳、小說、科普等體裁，這些體裁都是長時間發展的產物，到目前都已經比較成熟了。下面就對這些文體進行簡要的介紹。

童話

童話是兒童文學體裁中的一種，作者通過豐富的想象、幻想、夸張、象征等修辭手段來塑造生動真實的形象，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。世界三大童話是《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》，這些童話都非常經典，可以推薦給孩子閱讀。

寓言

寓言是智慧的結晶，是用故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓的文學作品，達到勸誡、教育或諷刺的目的。寓言一般篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發出機智的火花，蘊含著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世乃至今天的我們還有著重大的影響。寓言還對懦弱、懶惰行為進行諷刺，對勇敢、勤勞行為進行贊美。在這個過程中，寓言會教會孩子如何做好人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。

《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集?它文字凝練、故事生動、想象豐富、飽含哲理，融思想性和藝術性于一體。其中《農夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《狼來了》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

散文

散文指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達。散文是“集諸美于一身”的文學體裁。散文素有“美文?之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。經常讀一些好的散文，不僅可以豐富孩子的社科知識、開闊孩子的眼界，還能夠培養孩子高尚的思想情操。孩子還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，從而提高自己的寫作水平。

小說

小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說以豐富而細致的人物刻畫、完整而多變的情節鋪敘、具體而獨特的環境描寫為主要特點。閱讀小說可以讓孩子品味小說刻畫人物、鋪敘情節和布局結構的各種藝術技巧，從而提?孩子的寫作水平。此外，小說還能培養孩子的想象力，對孩子的人生觀、世界觀、價值觀的形成也頗有幫助。

我國著名的小說有《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《醒世恒言》《喻世明言》《警世通言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》《儒林外史》《聊齋志異》等。

外國的則有《簡?愛》《唐璜》《呼嘯山莊》《魯賓遜漂流記》《名利場》《傲慢與偏見》《雙城記》《尤里西斯》《老人與海》《悲慘世界》《約翰?克里斯朵夫》《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《紅與黑》《浮士德》《安娜?卡列尼娜》《童年》《堂吉訶德》等。

史傳

史傳文學是歷史文學的一部分，它兼有歷史科學與文學藝術兩種成分。從文學的角度看，它是以歷史事件為題材，重在描寫歷史人物形象的文學作品；從史學的角度看，它是通過運用文學藝術的手段，借歷史事件與歷史人物的描述，來表達一定歷史觀的歷史著作。史傳可以增長孩子的知識，并能讓孩子通過學習歷史人物的奮斗精神，從而達到勵志的效果與目的。現在書店里提供給孩子閱讀的史傳類書籍一般都寫得比較生動，引人入勝。

《東周列國志》《隋唐演義》《史記》《漢書》《?國志》等史傳類書籍都是孩子不錯的選擇。

詩歌

詩歌是高度集中地概括、反映社會生活的一種文學體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。詩歌的表現手法是很多的，而且歷代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，例如夸張、復沓、重疊、跳躍等手法，難以盡述。但是各種方法都離不開想象，豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現手法。經常讓孩子閱讀詩歌，感受其中的意境、韻律和節奏之美，能培?孩子思維的跳躍性與聯想力，對開拓孩子的人生境界和培養孩子的文化藝術修養有很大幫助。

此外，家長還可以給孩子訂一些雜志、報紙，這些載體一般都有比較新的熱點、新的知識、新的觀念，是孩子獲得新知識、新觀念的好手段。例如，《大自然探索》《小學生報》《少年科普報》《小學生閱讀報》《中國少年報》《中國兒童報》等，都是不錯的選擇。當然不用訂閱這么多，家長可以根據孩子的興趣訂閱一兩種，也可以每過兩年給他換換口味。當家長為孩子訂閱一些報紙、雜志之后，由于這些載體中的信息非常具有吸引力，孩子很容易就愛上了閱讀。

適當把選擇的權利還給孩子

閱讀是個性的行為，每個孩子都有不同的心理，不同的愛好。因此，我們家長在為孩子選擇圖書的時候，要尊重孩子的閱讀興趣，而不能根據自己的判斷來為孩子選擇圖書，并且強迫他閱讀。

有一位二年級的小學生，她從同學那里借了本楊紅櫻的小說，感覺讀得非常過癮，便讓媽媽給自己買些課外書。這位媽媽看到女兒想讀書，也非常高興，趕緊去書店，給女兒買了一大堆書。她感覺孩子應該多讀些經典的東西，便為孩子買來了《論語》《孟子》等書的少兒版，還買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜?卡列尼娜》等外國名著。女兒一看到這些書，根本不感興趣，讀了幾頁就讀不下去了。她讓媽媽給自己買楊紅櫻的小說，但是媽媽卻說：“讀那些書有什么用啊，還是讀媽媽買的這些經典書吧，既有趣又長知識。”但是女兒根本提不起興趣，剛剛培養起的對閱讀的那么點熱情，一下子就消失不見了。

從上面的事例可以看出，如果家長不尊重孩子的閱讀興趣，而是一再把自己的想法強加給孩子，就會打擊孩子的閱讀熱情。所以，家長應該把選擇的權力還給孩子。此外，家長一定要摒棄“功利性”閱讀，如果家長只以“有用沒用”來評價孩子的閱讀，會和孩子發生矛盾，并且還會打擊孩子閱讀的積極性。尹建莉老師曾經說過：“在給孩子選擇閱讀書目時，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來挑選，更不要以?有用沒用?來作為價值判斷，要考慮的是孩子接受水平、興趣所在。”

也許有的家長會問：孩子的年紀還小，根本不會選擇，這時候怎么辦？在孩子還小的時候，家長可以根據孩子的發展階段幫助孩子選擇書籍。等孩子到了五六歲，家長采取的最好的辦法應該是帶著自己的孩子到書店，給出一定的參考經驗，讓孩子自己去挑選。每位家長都希望自己的孩子讀知識性強的書，最好是名著。可是讀書是孩子自己的事情，他的選擇標準，與家長的期望會有所不同，這時候家長就應該重在引導，如果他不愿意就不要強求，否則閱讀效果會非常不好。

等孩子到了上小學，家長可以進一步放權，讓孩子跟其他的同學一塊去書店買書，同學們之間的談論，也會擴大孩子的知識面，尤其重要的是，這樣可以培養孩子主動閱讀的精神，并培養他們獨立自主解決問題的能力，非常有助于孩子在未來的發展中直面所遇到的各種困難、挫折。

當然，家長也需要對自己進行文化教育，知道何種書籍適合何種年齡，適合哪種性格，若不然，家長不能有效地提供一些合理的建議，孩子在選擇書籍方向上可能就會出現偏差，他們的閱讀行為也會受到阻礙。

孩子喜歡看漫畫書，是否應該買給他

隨著“讀圖時代”的到來，現在越來越多的孩子喜歡讀漫畫書。漫畫書不需要思考，而且讀起來很有意思，用不了一兩天就能讀完一本，所以?容易獲得孩子們的青睞。但是很多家長都為此疑惑：該不該給孩子買這些書呢？這些看起來非常“幼稚”的書，對孩子的成長有幫助么？會不會對孩子產生消極的影響呢？

對此，吉姆?崔利斯曾經做過研究和調查。他發現，童年愛看漫畫書的人，長大后一般會成為閱讀能力比較強的人。此外，芬蘭的兒童是世界上閱讀能力最強的兒童，但59%的人幾乎每天讀一本漫畫書。所以，當孩子年齡還小，或者孩子長大了但是仍然沒有愛上閱讀，家長可以根據孩子的興趣讓他們讀一些漫畫書。這類書文字少，讀起來比較輕松幽默，比較符合孩子的心理階段的?點，所以很可能比那些名著更吸引孩子，從而養成孩子熱愛讀書的習慣。值得注意的是，現在有一些漫畫書受日本漫畫的影響，里面有暴力和色情的成分，對 孩子的成長非常不利。家長在為孩子挑選漫畫的時候，一定要避開這樣的書。

不過，和文字書相比，漫畫書的確有它的缺陷。讀圖”取代不了“讀字”的作用，如果孩子長期讀那些漫畫書而不喜歡文字書，那他的意志力、思維能力、想象能力等方面，都會受到影響。另外，如果孩子只看漫畫書，就造成了“挑食”，這也是對孩子發展不利的。所以，當孩子長到一定的年齡時，家長要對孩子進行引導，讓孩子逐漸從“讀圖”向“讀字”過渡。如果孩子實在對那些文字書不感興趣，家長可以讓他們看一些文字相對多的漫畫書，從而讓孩子逐漸習慣文字書。

其實“讀圖”和“讀字”這兩種閱讀方式并不完全沖突，也是可以共存的。孩子的閱讀習慣是這樣形成的：“兒童最早的閱讀就是聽家長講故事，從家長講慢慢過渡到孩子自己看，從看簡單的連環畫過渡到看文字作品，從淺顯的童話書慢慢過渡到名著等。”當孩子習慣看文字書之后，他以后也會看漫畫書消遣，但是他仍然會以文字書為主，從而實現一個很好的平衡。

第五篇：給孩子選擇圖書的原則(轉載的)

給孩子選擇圖書的原則

現在書店里的書琳瑯滿目，讓家長眼花繚亂，不知道該為孩子選擇什么樣的圖書。如果選擇了一本不適合孩子讀的圖書，則讓孩子失去了讀一本好書的時間。更為嚴重的是，如果家長為孩子選擇的圖書不能引起孩子的興趣，孩子就會認為閱讀是一件無趣的事情，從而不再喜歡閱讀。所以，給孩子選擇圖書也是一門學問，需要家長掌握一些相關的方法。

那么，家長在為孩子選擇圖書的時候，應該遵循哪些原則呢？

選擇那些經過時間考驗的書

我國臺灣作家李敖曾經說過，他從不看50年來新出版的書，因為這些書還沒有經過讀者的。這句話說的雖然有些絕對，但是也是有一定道理的。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到篩選金”，那些被讀者多年篩選后而得以留存的書，一般都是好書，家長們可以放心地給孩子買回來。例如，《安徒生童話》《伊索寓言》《愛麗絲漫游奇境》《木偶奇遇記》《小熊維尼》《會飛的教室》等，這些小故事想象力豐富，非常有助于培養孩子的想象力、創造力，孩子也會非常喜歡。

現在，很多閱讀網站、圖書館，都為親子閱讀或兒童閱讀開列了推薦書目。這些推薦書目，大多是經過時間考驗的好書，而且按照孩子的年齡、興趣對圖書分門別類，非常清晰明了。如果家長不知道哪些圖書更為經典，更為適合孩子閱讀，可以參考一些推薦書目。

選擇孩子感興趣的書

現在市場上的書籍琳瑯滿目，在挑選的時候，家長要翻閱書籍的畫面和內容，挑選那些生動、活潑、印刷清晰的書，而不能圖便宜選擇一些印裝質量低下的書籍。書籍的內容要符合孩子的心理特點，那些擬人化、比喻性、趣味性比較強的書籍是孩子們比較喜歡的。當然，家長在買書時可以和孩子進行溝通，這樣可以更加了解孩子的興趣點，從而買到自己孩子喜歡的書。

根據出版社知名度以及作者知名度選書

比較知名的品牌出版社，在選擇作者、編校、印刷等環節都比較負責任，出版的書籍含金量也比較高。如果選擇傳統文化方面的書籍，可以選擇中華書局；如果選擇文學方面的書，可以選擇人民文學出版社；如果選擇少兒圖書，可以選擇二十一世紀出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等。這些出版社都已經形成了自己的品牌，出版圖書的質量也非常不錯。

此外，家長還可以根據作者知名度選擇圖書。一個有影響力的作者，他的圖書的質量一般也都很好，能夠讓孩子學到很多知識。當然，現在圖書市場比較混亂，書多，作者也多，讓家長無從選擇。其實家長在選擇某位作家的圖書時，可以到網上參考一些大家的評論，這樣，就可以更好?進行選擇了。盡量選擇“原著”，不要讀“縮印本”

現在，市場上充斥著一些“縮印本”以及“縮寫本”。例如《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等經典圖書，因為文字量比較大，小一些的孩子一般很難讀完。正因為這樣，一些“縮印本”以及“縮寫本”應運而生，并且很受家長的歡迎。

其實選擇這樣的書并不利于孩子的閱讀。這類書已經進行過刪減，無法原汁原味體現出原著的優點來，孩子在閱讀的時候，感受不到閱讀的樂趣，從而感覺非常疲倦。而且這類書因為做過人工刪減，其“養分”也大不如前了，即使孩子讀完了，學到的東西也極為有限。所以，家長應該盡量讓孩子閱讀原著，這樣才有利于孩子的成長。

給孩子選擇圖書并不難，只要家長多花一份心思，充分了解自己孩子的心理，就一定能夠為孩子選擇合適的圖書，從而讓他輕松地愛上閱讀。