1.輔導(dǎo)班規(guī)章制度 2.輔導(dǎo)班規(guī)章制度

3.輔導(dǎo)班教師管理規(guī)章制度 4.課外輔導(dǎo)班規(guī)章制度

1、輔導(dǎo)班規(guī)章制度

老是做教師，感覺自己就像溫水里的蛤蟆，時間一長真怕被融化了，打算自己開辦一個輔導(dǎo)班，做一點自己的事業(yè)。特別搜集材料，制定了如下的規(guī)則：

一、教師管理

1、加強師德建設(shè)。教育教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益。

2、認(rèn)真執(zhí)行班主任工作職責(zé)，自覺、積極、有計劃完成工作任務(wù)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物，言談舉止等方面對教育學(xué)生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體，不化妝、不在教室吸煙。

4、校會、班會、及全校性活動，按時到崗位，做好組織教育工作。

5、貫徹執(zhí)行輔導(dǎo)班常規(guī)的各項要求，做好養(yǎng)成教育工作，并督促干部，將執(zhí)行情況據(jù)實向主管部門匯報。

二、學(xué)生管理

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育。

2、規(guī)范學(xué)生行為。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、堅持全員育人。輔導(dǎo)班有班主任制度，有與家庭、社會聯(lián)系與合作制度。

4、建立學(xué)生考勤制度，學(xué)生請假需家長電話通知并有簽字請假條，而且必須經(jīng)班主任同意。

三、課堂管理

1、課堂秩序良好，無學(xué)生起哄、說話現(xiàn)象。

2、代課老師細(xì)心負(fù)責(zé)，講課內(nèi)容栩栩如生。

3、師生合作，交流，探討，班級氣氛活躍。

四、安全管理

1、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。建立輔導(dǎo)班突發(fā)事件預(yù)警機制，落實各項應(yīng)急措施。加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

2、每天對校舍、設(shè)施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛(wèi)管理，禁止無關(guān)人員和校外機動車輛進入校園。組織學(xué)生戶外活動有安全措施。

五、校園管理

建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損。環(huán)境布置富有文化內(nèi)涵，體現(xiàn)教育功能。

六、后勤管理

1、堅持服務(wù)育人、管理育人。建立學(xué)生教室值日制度，保證整潔衛(wèi)生；建立教室管理制度，堅持輔導(dǎo)員值班、巡查；建立發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急制度，及時采取隔離、治療措施。

七、檔案管理

建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立輔導(dǎo)班教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、師生健康、人事、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

教學(xué)理念：自勝，勤行，篤學(xué)，務(wù)實。

2、輔導(dǎo)班規(guī)章制度

一、教師管理

1、加強師德建設(shè)。教育教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益。

2、認(rèn)真執(zhí)行教師工作職責(zé)，自覺、積極、有計劃完成工作任務(wù)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物，言談舉止等方面對教育學(xué)生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體，不化妝、不在教室吸煙。

4、教師會議、班會及啟航全體活動，按時到崗位，做好組織教育工作。

5、貫徹執(zhí)行輔導(dǎo)班常規(guī)的各項要求，做好養(yǎng)成教育工作，并督促干部，將執(zhí)行情況據(jù)實向主管部門匯報。

二、學(xué)生管理

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育。

2、規(guī)范學(xué)生行為。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》和《啟航班規(guī)》。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、堅持全員育人。輔導(dǎo)班有班主任制度，有與家庭、社會聯(lián)系與合作制度。

4、建立學(xué)生考勤制度，學(xué)生請假需家長電話通知并有簽字請假條，而且必須經(jīng)班主任同意。

三、課堂管理

1、課堂秩序良好，無學(xué)生起哄、說話現(xiàn)象。

2、代課老師細(xì)心負(fù)責(zé)，講課內(nèi)容栩栩如生。

3、師生合作，交流，探討，班級氣氛活躍。

四、安全管理

1、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。建立輔導(dǎo)班突發(fā)事件預(yù)警機制，落實各項應(yīng)急措施。加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

2、每次上課對教室、設(shè)施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。禁止無關(guān)人員進入教室。組織學(xué)生戶外活動有安全措施。

五、后勤管理

堅持服務(wù)育人、管理育人。建立教師值日制度，保證整潔衛(wèi)生；建立教室管理制度，堅持輔導(dǎo)員值班、巡查；建立發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急制度，及時采取隔離、治療措施。

六、檔案管理建有檔案資料庫，健全檔案管理制度。建立輔導(dǎo)班教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、師生健康、人事、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

教學(xué)理念：在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

3、輔導(dǎo)班教師管理規(guī)章制度

一、教師不得打罵學(xué)生，要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，為學(xué)生的身心健康成長盡心盡責(zé)。如發(fā)現(xiàn)有教師無視學(xué)生的權(quán)益并對學(xué)生造成傷害的，我們將做出解聘處理，并追究其相應(yīng)的責(zé)任。

二、所有教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對自己作為一名教師的職業(yè)負(fù)責(zé)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，讓自己的每一堂課內(nèi)容充實、生動有趣、秩序井然。課后認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做學(xué)生的朋友！

三、上班不遲到，不無故缺課，出勤與工資掛鉤，有事要離開的必須向主管人員寫出書面請假條并征得同意后方可離開，并對自己請假期間的課程做出適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

四、教師在工作過程中要積極配合，發(fā)揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導(dǎo)班的管理工作，提高教學(xué)效果。

五、值日教師要盡全力做好當(dāng)天的值日工作和學(xué)生的出勤情況，確保學(xué)生安全，保證正常的教學(xué)秩序。

六、教師在任何時候都要把學(xué)生的安全和自身的安全放在第一位，對學(xué)生負(fù)責(zé)的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導(dǎo)班期間任何教師在課間不得讓學(xué)生搞危險性較大的活動。

七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團隊而努力。對道德行為不良的教師我們將立刻做出解聘處理。

八、各輔導(dǎo)教師要積極主動地與學(xué)生和學(xué)生家長溝通交流，全面了解學(xué)生的，以便更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

九、任何教師對輔導(dǎo)班的管理、教學(xué)或自己的工資待遇等問題持有不同意見者，可以直接向主管人員反映，我們將通過討論后作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，全面維護每一位教師的切身利益。

但如果有教師對學(xué)校的管理等持有不同意見時，不是主動地和我們?nèi)〉脺贤▉斫鉀Q問題，而是試圖借此煽動其他教師鬧事或者對學(xué)生的輔導(dǎo)敷衍，打亂正常的教學(xué)秩序，損害教師和學(xué)生的利益，破壞輔導(dǎo)班的公共財產(chǎn)，我們將立刻做出解聘處理，工資一分錢不發(fā)，必要的時候我們會采取必要的措施追究相關(guān)責(zé)任。

4、課外輔導(dǎo)班規(guī)章制度

一、輔導(dǎo)目的:

1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和特長。

2、擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及動手操作能力。

3、豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，能輕松地接受知識，提高知識水平，增強適應(yīng)能力。

二、主要內(nèi)容:

1、學(xué)科輔導(dǎo)。學(xué)科輔導(dǎo)包括語數(shù)學(xué)科知識等。

2、興趣小組輔導(dǎo)。主要包括:文藝、科技、體育等。

三、輔導(dǎo)形式:

1、個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況確定輔導(dǎo)內(nèi)容。

3、輔導(dǎo)方式靈活多樣，可采用講解、練習(xí)、講練結(jié)合、講座、訓(xùn)練、操作、制作、表演等形式。

四、考核評價:

1、輔導(dǎo)作業(yè)的布置要有針對性。

2、評價作眼于學(xué)生的文化知識水平地提高，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，以及興趣、愛好、特長的培養(yǎng)和發(fā)展。

3、考核評價的形式主要有:書面考核、觀察、記錄、競賽、評比、匯報、演出等。

五、輔導(dǎo)要求:

1、要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，內(nèi)容、輔導(dǎo)方式等，要有利于所有學(xué)生參加，不能只注意培養(yǎng)少數(shù)的尖子生，要注意減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

2、要注意學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，有選擇地參加輔導(dǎo)。

3、要因材施教，對好中差學(xué)生采取針對性措施，規(guī)定不同的要求采用不同的方法，做到分別輔導(dǎo)，落實到人。

4、要注重實踐性，讓學(xué)生多動手、動口、動眼、動腦，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識，解決實際問題的能力。

第三篇：如何幫孩子選擇圖書

如何幫孩子選擇圖書

不少朋友來信詢問如何給孩子選擇圖書，希望我能推薦一些書目。

選擇圖書的原則及注意事項，我在《好媽媽勝過好老師》一書中的《不看“有用”的書》這篇文章中已給出一些。請大家先看一下那篇文章。

本文另給出幾點建議：

一、學(xué)齡前兒童的閱讀應(yīng)該以圖畫書為主

有不止一位家長說看過我的書后，知道應(yīng)該讓孩子讀字而不是讀圖，就給孩子買來以文字為主的書看，結(jié)果孩子不喜歡。實際上他的孩子才2歲或3歲。這種情況讓我大吃一驚。

我書中有篇《好閱讀與壞閱讀》里談到“好閱讀讀字，壞閱讀讀圖”，這是針對大一些的孩子，針對真正的閱讀而言。學(xué)齡前兒童的閱讀其實只是閱讀的準(zhǔn)備階段，這個時期主要培養(yǎng)孩子對書的興趣，并且通過閱讀認(rèn)識些字。它必須是以興趣為核心的，這么小的孩子怎么會對那么多字感興趣呢？家長們在理解問題時必不能太機械，要靈活。

至于這個時期的孩子該讀什么，我很難說具體，一是很多年不買幼兒讀物了，不了解近年的情況；二是少兒讀物現(xiàn)在層出不窮，可讀的很多，只要書好，讀什么都行。

具體地，面對那么多令人眼花繚亂的兒童讀物，如何挑選？請看下面本文第三條建議。

當(dāng)然，流傳多年的童話確實不錯，最好給孩子讀一讀，如中國古代神話、安徒生童話、格林童話等。

二、不要過分關(guān)注年齡和閱讀書目的對應(yīng)性。

有的家長問小學(xué)三年級的孩子應(yīng)該讀什么書，或是問12歲的孩子該讀什么書。這是比較難回答的問題。課外閱讀不是做功課，不存在哪個年級該讀哪些書的問題。

孩子在四五歲前的閱讀大家差不了多少，一般都是讀圖畫書。但六歲以后，基于孩子以前的閱讀基礎(chǔ)不一樣，并且開始形成他們自己的興趣，孩子們在閱讀水平和興趣上會表現(xiàn)出明顯差異。

所以孩子該讀什么書，不要太關(guān)注孩子幾歲、上幾年級，應(yīng)主要看他以前的閱讀基礎(chǔ)是怎樣的,還有他的興趣是什么。比如小學(xué)三年級的孩子，有可能以前很少閱讀，識字量也不夠，如果推薦看純文字作品顯然不現(xiàn)實；但有的孩子已讀過多部大部頭小說，就可以推薦一些更有高度的作品。

一本書適不適合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就可以。不要人為拔高，也不要人為阻礙。當(dāng)然這并不反對家長可以有意地推動孩子提高閱讀口味，就像我書中《閱讀需要誘惑》寫到的那樣。

三、要擇選正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。

有的家長可能為了便宜或方便等原因，給孩子買地攤書（包括盜版書），這樣得不償失。地攤書（盜版書）除了印刷質(zhì)量差、錯別字多以外，有的內(nèi)容也不健康。有位家長給我寫信說她從地攤上給孩子買本書，里面的故事和畫面挺恐怖的，結(jié)果嚇得孩子再也不敢一人睡覺了。內(nèi)心有怕，這對孩子的心理健康沒一點好處。

至于哪些出版社值得信賴，我在這里不便、也無法一一羅列。家長們自己在這方面應(yīng)該有常識、有判斷。最保險的一個辦法就是進正規(guī)的新華書店去買，或上信譽好的網(wǎng)站去買。

四、具體選擇哪本書：第一選經(jīng)典，第二選口碑。

凡是好書才能流傳下來，凡流傳多年的才能稱為“經(jīng)典”。所以，買書選經(jīng)典一般錯不了。比如《紅樓夢》，有誰會選錯呢。

可當(dāng)下市場上有這么多書，來不及等時間大浪淘沙，光看宣傳又時不時地上當(dāng)，怎么辦？

有一個簡單辦法：大家上網(wǎng)看一下讀者評論,多看一些，如果只看幾條，可能不準(zhǔn)確，多看一下評論會留下一個綜合印象。不過,凡事不絕對,現(xiàn)在一些出版商家故意在網(wǎng)上做假評論,做假榜.比如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：某本書在很短時間內(nèi)突然獲得好多五星,基本沒有一、二、三、四顆星，待進入了終身五星榜，或在五星榜上引起人們的注意后，就很快消聲匿跡了。所以,以我的經(jīng)驗,一本書能在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上獲得五星在65-75%,四星在15-20%間,加起來好評率在85-95%間,就是好書,如果僅五星得星率一項就在90%以上,很有可能是一個人為操作的后果。還有一個鑒別辦法，就是看當(dāng)當(dāng)五星榜的“累計榜”，而不是近期排行，也會看出一些道理來。

（所以：如果你買到了好書，最好去留個言；買到了壞書，同樣去留個言。發(fā)揚互助精神。呵呵）

五、“家長希望孩子看的”和“孩子自己想看的”兩方面要結(jié)合起來。孩子太小的時候當(dāng)然得家長選，但孩子上學(xué)后，能自己閱讀了，就要給他一定的主動選擇權(quán)，家長不要“書書代勞”。經(jīng)常帶孩子去書店或書圖館，讓他對這個環(huán)境熟悉，讓他習(xí)慣自己去選擇讀哪本書。

家長也應(yīng)該給孩子推薦一些。人們一般都會推薦自己讀過并且喜歡的，這是最方便和準(zhǔn)確的。如果有的家長不喜歡閱讀，實在不知道推薦什么，可以問問周圍愛讀書的人。實在問不到人，就上網(wǎng)——方法同三。

有些書買回來,孩子不喜歡看,適當(dāng)誘惑即可,如果孩子實在不愿看,也不要強求。尤其當(dāng)這本書是孩子自己選的，家長切不可因為孩子不愿去讀就責(zé)怪說：這不是你自己選的嗎，怎么買回來又不讀了。這樣說會傷害孩子自尊心和閱讀興趣。這方面浪費一些錢也是合算的，重要的是激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓他們找到喜歡的圖書。

六、我認(rèn)為值得一讀的書：

我的推薦只是我和我女兒都比較喜歡的，或者是圓圓自己買來并且認(rèn)為不錯。

因為這方面一直沒總結(jié)過，只能憑印象羅列出一部分，以后想起其它來，再來補充。僅供家長們參考。

1.金庸武俠小說全集。（文字老到，懸念重重，易吸引孩子閱讀）

2.鄭淵潔系列童話故事。（想象力豐富，有趣，有個性）

3.四大名著：《三國演義》,《水滸傳》,《西游記》,《紅樓夢》（人人皆知的中國經(jīng)典）

4.《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)），《北方的河》《黑駿馬》（張承志）（純潔而深刻）

5.《約翰克里斯朵夫》（羅曼?羅蘭）《簡愛》（夏洛蒂·勃朗特）《傲慢與偏見》（簡·奧斯?。洞笮l(wèi)·科波菲爾》（狄更斯）《康素愛蘿》（喬治?桑）《百年孤獨》（加西亞·馬爾克斯）《懺悔錄》（盧梭）（外國經(jīng)典名著）

6.《寬容》《人類的故事》（房龍）（最好看的哲學(xué)和歷史）

7.三毛、張曉風(fēng)、畢淑敏、余秋雨、張承志、周國平等人的散文隨筆。（代表當(dāng)代中國最好的文字水平）

8.《哈利波特》系列，《魔戒》系列。（吸引了全世界孩子的書，也一定吸引你的孩子。）9.韓寒、張悅?cè)坏壬倌瓿擅淖骷业臅?，尤其是他們的成名作。（給上中學(xué)的孩子看一看，孩子需要一些和他們時代貼近的閱讀。）

各位家長和讀者朋友如果你有什么讀過的好書，或者你孩子有什么特別喜歡的好書，請在這里跟貼推薦出來，以便大家分享。謝謝！

第四篇：家長如何給孩子選擇寒假輔導(dǎo)班？

寒假越來越近了，現(xiàn)在對很多學(xué)生來講，寒假已經(jīng)不僅僅只是走親訪友的日子，更是給自己學(xué)習(xí)充電的大好時機。尤其是對那些面臨著升學(xué)壓力的同學(xué)，中考、高考也已經(jīng)進入倒計時，大家都在爭分奪秒地復(fù)習(xí)，漫長的寒假更是不可多得的寶貴時間。不少家長在寒假選擇給孩子報輔導(dǎo)班，但是，有很多家長在選擇培訓(xùn)學(xué)校的時候比較盲目，導(dǎo)致病急亂投醫(yī)，或者只看到這些培訓(xùn)機構(gòu)打出的優(yōu)惠條件比較誘人就選擇了。那么，在寒假這個課外輔導(dǎo)比較熱的時間，家長朋友們應(yīng)該怎樣給孩子選擇一家教育質(zhì)量好，性價比高的培訓(xùn)機構(gòu)呢？下面金石教育給家長們幾點建議。

首先一點是要選擇規(guī)模比較大的正規(guī)機構(gòu)。正規(guī)的教育輔導(dǎo)機構(gòu)，其教學(xué)環(huán)境、師資力量等都是比較好的，而且他們的保障體制也比較完善。

另外家長朋友們不要只看廣告，不要只相信廣告上的宣傳內(nèi)容，因為各個培訓(xùn)機構(gòu)之間競爭激烈，都會把廣告做得特別吸引人。家長朋友們應(yīng)該多多打聽一下學(xué)校的口碑和教學(xué)質(zhì)量，多和其他的家長交流一下，最好是能親自去學(xué)?？疾炜疾?，體驗一下他們的課程等，然后根據(jù)實際情況再做決定。

再者，家長可以選擇跟孩子一起聽課。一些比較正規(guī)的大型教育培訓(xùn)機構(gòu)一般都是允許家長旁聽的，金石教育就有這一項。所以家長朋友們不妨抽出一點時間來，跟孩子一起去聽聽課，感受一下該機構(gòu)的這種學(xué)習(xí)氛圍、師資能力，并從孩子的接收能力和提高幅度來確定該機構(gòu)的教育輔導(dǎo)方式是否是符合自己的，是否是有效果的。

另外，家長要事先了解該學(xué)校對退費的相關(guān)規(guī)定是否合理。那些比較正規(guī)有責(zé)任感的教育培訓(xùn)機構(gòu)對退費的規(guī)定都是比較合理的，都會允許一定條件下的退還學(xué)費，以保障孩子和家長的權(quán)益。

最后一點事了解一下該學(xué)校的教學(xué)方式方法是否科學(xué)合理，是否對孩子能做到因材施教。正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)都會針對孩子的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)特點、考試成績以及個性特征等綜合因素制定個性化的、有針對性的學(xué)習(xí)方案，這樣才能幫助孩子找到最合適的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。

第五篇：暑期課外輔導(dǎo)班

瓊州學(xué)院暑期社會實踐論文(調(diào)查報告)

題目：暑期社會實踐論文

作者：

院別：藝術(shù)學(xué)院

班級：09環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

指導(dǎo)老師：

2011年 9月1日

暑期社會實踐論文

藝術(shù)學(xué)院09級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計班

摘要：實踐在現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中是非常重要的，因為很多的用人單位看重的不僅僅是大學(xué)生的學(xué)歷或者專業(yè)知識，更多的卻是看看大學(xué)生是否具有實踐動手的能力，所以，我覺得學(xué)校為我們安排這樣一個實踐課程是非常有意義的。

關(guān)鍵詞： 過程態(tài)度實踐自我價值暑期社會實踐是接觸社會、了解社會，運用所學(xué)知識實踐的最好途徑與方式。我也希望通過自己的親身實踐，而不是閉門造車，去進一步的認(rèn)識社會，了解社會，為步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

說到社會實踐，在最初選擇活動的類別時候讓我一時不知道選責(zé)那一個為好。我看到有支教、去公司實踐、參觀采風(fēng)、志愿服務(wù)等有好多的活動，看到如此多的活動，真的是每一個都想試一試，我覺得每一項實踐活動都會讓我得到不同的樂趣、學(xué)到不同的知識和本領(lǐng)。我覺得實踐最重要的還是要為自己的專業(yè)服務(wù)，通過實踐來為自己的理論學(xué)習(xí)提供必要的補充，在實踐的時候我們可以學(xué)到一些我們在學(xué)校根本學(xué)不到的東西，更是為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供更多的平臺經(jīng)驗。

一、自我價值定位

當(dāng)今社會，信息的充斥使人們失去了必要的思考能力，太平盛世的浮華使人心變得越來越浮躁。白日里為各自的名利奮斗，夜晚被各種娛樂生活引誘，越來越多的人失去了自我，找不到自我，甚至沒有時間靜下心來想想“我是一個什么樣的人”，自我意識的覺醒在腦海蕩不起一點漣漪。時代的變化太快，走著已經(jīng)跟不上時代的步伐了，跟著感覺跑吧！“不經(jīng)思考的生活，不是真正的生活”，現(xiàn)在，信息時代的大潮正把社會推向一個“自我迷失”的時代。

古希臘的一座圣廟，一進門的門柱上赫然寫著這樣一句警世之言：“發(fā)現(xiàn)你自己!”

一、了解自己并接受自己。自卑的人看不起自己，自戀的人太看重自己，自狂的人不能正視自己，自滿的人忽視潛在的自己，惟我獨尊的人迷失了自己，自甘墮落的人拋棄了自己，自殺的人接受不了自己，這一切都是不能正確認(rèn)識自我和接受自我。

要想實現(xiàn)自我人生價值，首先要開展內(nèi)心對話，自己向自己敞開心扉，傾聽自己內(nèi)在的沖動的聲音，了解真實的自己：我是什么樣的人，我有什么樣的情緒傾向，我要向何處去，我的人生使命和責(zé)任是什么，我有什么優(yōu)點和缺點等等。把自己看清楚弄明白，發(fā)現(xiàn)在這個世界上獨一無二的你，無條件的接受屬于你自己的一切，你才能夠找到你的人生價值，然后再去實現(xiàn)你的人生價值。

二、接受他人和生存環(huán)境。一個努力實現(xiàn)自我人生價值的人，必然尋求與周圍的人際關(guān)系和生存環(huán)境相協(xié)調(diào)，既不被外部因素所左右，同時又努力把一切外部因素轉(zhuǎn)化為有利自身成長的因素。

三、對現(xiàn)實生活具有敏銳的洞察力、欣賞力和創(chuàng)造力。熱愛生命，熱愛這個世界，熱愛你身邊的人，熱愛你的工作，并保持欣賞的時時常新，洞察到平凡生活的意義，才能體驗到人生蘊涵的價值。人生價值是由一個個階段性的成果體現(xiàn)的，一個階段的成果又會成為實現(xiàn)下一個成果的過程，人生價值是結(jié)果和過程的綜合。

四、明確的目標(biāo)、責(zé)任和使命。沒有明確的價值取向和人生目標(biāo)，實現(xiàn)自我人生價值就無從談起。關(guān)于人生目標(biāo)和責(zé)任的論述很多，我只想強調(diào)一點：人生價值就是人生目標(biāo)，就是人生責(zé)任。每承擔(dān)一次責(zé)任，就是一次人生價值的實現(xiàn)，自我人生價值是通過一點一滴的生命積累實現(xiàn)的。

自我價值的明確之后，為自己的價值實現(xiàn)，為創(chuàng)造社會財富貢獻自己的力量。

二、過程大于結(jié)果

享受過程是成功者的專利。有人說，今天的世界，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們雖然也缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，但更缺少的是精益求精的執(zhí)行者；各類管理規(guī)章制度雖說不少，但更缺少的是不折不扣的執(zhí)行者?！爸袊藦牟蝗狈η趧冢瑥牟蝗狈χ腔?，但我們最缺的是做細(xì)節(jié)的精神”。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能成其深。

可見過程在事物中舉足輕重的地位。

畫室正在開設(shè)靜物素描和彩畫。學(xué)生上午一般是靜物素描寫生，下午是彩畫寫生，晚上是臨摹或有時候是速寫。說實在的從開始上學(xué)一直扮演的是學(xué)衡的角色，初次來扮演老師的角色未免有些緊張。當(dāng)我走在學(xué)生中間的時候，才真正的體會到老師那種心情和感覺。由于學(xué)生都是應(yīng)屆生，所以他們畫的都是很基礎(chǔ)的。于是畫室的老師讓我以擺的靜物為例子來為學(xué)生們講一下靜物素描在做畫時候的要注意的要點。我分為三大方面為學(xué)生講了一下：

第一，構(gòu)圖。在輔導(dǎo)的時候我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生雖然是寫生，但是他們畫面的構(gòu)圖存在很多的問題。很多學(xué)生的構(gòu)圖都是偏了，或很散，也有的就很集中，考慮到構(gòu)圖在以后的默寫當(dāng)中很重要，我就為他們講解了構(gòu)圖的重要性以及構(gòu)圖的各種類型。當(dāng)然我覺得我的水平也是很有限，最多也就是給他們講解了一些表面的東西，不過還好，學(xué)生們都能聽懂，而且畫室的老師說我講的很有道理。

第二，形。在來回看學(xué)生畫畫的同時我發(fā)現(xiàn)畫室的學(xué)生存在同一個問題，那就是形

體畫的不準(zhǔn)確就開始匆匆忙忙的上調(diào)子。于是我就給他們強調(diào)形體的重要性，我告訴學(xué)生寧可多花一點時間去畫準(zhǔn)確形體，也不要急于去上調(diào)子。如果形體畫不準(zhǔn)確即使調(diào)子畫的再漂亮也沒有用，也會讓人覺得不舒服，更別說考場上的高分，那是不可能的。對于應(yīng)屆的學(xué)生來說，形體的意識感是非常重要的，在很多的書中都會看到一句話“形，是素描的靈魂所在”，于是在輔導(dǎo)的過程中，我對形體的要求特別的嚴(yán)格。不過我覺得很多的學(xué)生對于形體的意識不是很強，大部分就是急于上調(diào)子還沒有形成注重形體的意識。后來，我想畫室的老師了解情況，老師說他們也在一直的為學(xué)生們糾正，只是學(xué)生們來自不同的高中，老師教的思路和方法都不同，所以說現(xiàn)在要統(tǒng)一學(xué)生的意識觀念還是需要一段時間的。當(dāng)然藝術(shù)沒有什么統(tǒng)一的死的東西，可以大多的講一下統(tǒng)一的東西，只要使學(xué)生樹立正確的作畫方法和正確的意識思路，就可以很快的畫好畫，使學(xué)生很快的進步。

第三，光影。在形體畫到基本或很準(zhǔn)確地時候，下一步就是應(yīng)該處理繪畫的光影關(guān)系，即所謂的“三大面五調(diào)子”。畫室的學(xué)生在處理光影關(guān)系的時候也存在一樣的問題，學(xué)生在上調(diào)子的時候往往不統(tǒng)一，而是單獨的畫一個東西，直到把這一個東西畫得差不多的時候才開始畫下一個物體，這樣就以此類推的畫完所有的物體。這種畫法太單獨，不能同步進行，午飯看到全部的大關(guān)系，這種畫法是錯誤的，因為這會影響畫面的整體效果。在書上會看到一句話“好的素描，無論什么時候放下看都是一幅完整的畫”，是啊!只有你同步的畫，才會使你的畫面整體感強，無論什么時候停下來看都是很完整的。我很強調(diào)這一點，我讓學(xué)生們在以后畫畫時候一定要同步進行，這樣才可以使自己的畫面的整體關(guān)系明顯，即使在考場中中途收卷也不會影響大的關(guān)系和整體感。

三、在實踐中成長 “溝通”一詞，在生活和學(xué)習(xí)中是經(jīng)常聽到的。有很多的成功或失敗者也是與溝通有關(guān)。為了讓畫室學(xué)生能夠更好的用功去學(xué)習(xí)，有目標(biāo)的去努力，畫室的老師特別安排了一個溝通的時間。我對學(xué)生們說明，問題可以是學(xué)習(xí)上的、生活上的或者高考院校以及美術(shù)類專業(yè)劃分的疑問。學(xué)生們一聽，都非常的積極而且也提問了很多的問題。從學(xué)生們提出的問題來看，可以分為兩個方面?。浩湟?，很大一部分學(xué)生不是很了解高考中專業(yè)考試究竟靠什么，標(biāo)準(zhǔn)是什么。鑒于此我對他們簡單講解了一下近幾年的考題分析以及評卷標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生聽完后覺得很是簡單，我就再三強調(diào)他們，越是基礎(chǔ)的東西越要好好的去學(xué)習(xí)，萬不可掉以輕心，應(yīng)該把基礎(chǔ)的知識掌握牢固并且能靈活的運用。這樣才會在考場中取得好成績。其二，很多學(xué)生比較關(guān)心一些高等院校的錄取原則、招生計劃以及相關(guān)專業(yè)的劃分，我覺得他們修安在精力應(yīng)該在學(xué)習(xí)上，這些可以到報考之前

了解就可以，所以我就簡單得跟他們講了一下。

曾有人說“真知源于實踐”，現(xiàn)實的學(xué)習(xí)當(dāng)中的確如此。很多知識都是通過實踐活動獲得的，實踐是對理論知識最好的補充和驗證?，F(xiàn)在很多的大學(xué)生畢業(yè)后得不到用人單位的肯定，最主要的是動手能力差，只有理論知識卻缺少實踐的技能。可見。對大學(xué)生來說社會實踐是那么的重要。通過5天的社會實踐，讓我收獲不少，人都說“智慧源于實踐”，通過實踐鍛煉了我的動手的能力，提高了我的專業(yè)水準(zhǔn)、鞏固了我的專業(yè)知識、發(fā)展了我的專業(yè)潛能同時也提高了我的學(xué)習(xí)的自信心，讓我充滿信心的去迎接新學(xué)期的新的挑戰(zhàn)！

四、尾聲

有時候大的成就往往都是有很多的小事情促成的。短短一個月的社會實踐很快就過去了，時間沖淡的不只是美好的回憶還有很多曾經(jīng)阻礙自己發(fā)展的弱點。看似簡單的實踐活動卻讓我收獲很大。

首先，通過社會實踐鍛煉了我的膽識，提高了我的自信心。以前無論做什么事情我都很害怕，特別是站在臺上面對那么多的陌生臉孔，而現(xiàn)在通過社會實踐我卻改掉了這個缺點。每天面對如此之多的學(xué)生，我不但在他們中間走來走去的，還可以大聲地給們將一些東西，更或者可以大聲地批評他們的不對。這更加練就了我的膽量提高了我的自信心，讓我以更佳的精神狀態(tài)去輔導(dǎo)他們，和他們一起探討生活的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂。

實習(xí)的這一個月里，我真的感覺自己成長了很多很多。因為不是在家里，要學(xué)會滿足。同學(xué)的一個微笑，同事的些許關(guān)心，都會使人感到無比的溫暖。要想得到別人的關(guān)心，首先要注意關(guān)心別人，給與別人溫暖。給與和收獲是成正比例的。不管是苦，還是累，暑假都已經(jīng)過去了。重要的是，在暑假的實踐中，我學(xué)到了以前不懂，而且在學(xué)校里不會學(xué)到得知識，并且增強了自己的能力。這些對我以后的學(xué)習(xí)和工作是十分有幫助的。