第一篇：學生參加課外輔導班的利弊

利大于弊：

學生應該上興趣班,因為課外興趣班可以讓我們知道更多知識和道理.比如進入陳老師的口才班學習,我更懂得與人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方認為參加課外興趣班有益于孩子的成長.”

首先，我們要正確認識興趣班的作用和好處。小學階段是孩子感知發展和思維訓練的敏感時期。適時、適當地參加一些興趣班，有助于父母及時發現孩子的興趣和潛在優勢——家長的智慧就在于發現，然后加以培養，也就是順應這個“強項”和孩子的個性去創造條件、去引導，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養孩子的工作中事半功倍的效果。從這個意義上講，興趣班至少有這樣幾個好處：

1.有利于發現和培養孩子的特長，有利于培養孩子的各方面的特長和興趣愛好，提升孩子的綜合素質。

2.有利于培養孩子的協作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。

3.有利于抓住孩子教育的關鍵期，培養能力。有人認為等孩子將來沒有學業負擔時再培養特長。其實，錯過了關鍵期，將來想學也學不好了。

4.小學生好奇心強 對知識的求知欲也強 可以有助于他們滿足好奇心 學到更多的知識

5.孩子參加學校興趣班，既有良好的學習氛圍和環境，又能為家長減輕經濟負擔.6.特長的培養有利于孩子的智力發展，還有利于增強孩子的自信心，進而促進孩子的學業進步。

7.通過參加興趣班還可以轉移孩子的不良興趣，如進網吧、與不良人員交往等。其次，通過參加興趣班學習，可以塑造孩子的良好個性品質。眾所周知，小學階段最根本的目的，除了向學生傳授基礎科學文化知識外，更重要的還要培養和造就孩子的良好個性品質。興趣班的好處是有老師指導，孩子能學到知識和技能。不能否認，任何知識和技能的學習都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”，有機會認識到“努力”的價值，感受到榮譽、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。興趣學習對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個性品質的培養都有益處。經過這番訓練與磨練，孩子就有可能在其現有的條件下，揚長避短，越來越優秀。

讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個孩子身上，他(她)也會“消化不良”。貪多求全，盲目跟風的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時間、花了精力，卻竹籃打水一場空；甚至破壞了孩子以后學習的信心和欲望，得不償失。所以找到一所好的興趣班是很關鍵的，良好的環境有助于孩子們其它學科成績的進一步提高。

總而言之，讓孩子去興趣班其目的是為了給孩子們提供更多、輕松的學習機會和環境，作為家長、老師，要掌握好一個對孩子教育的限度，學中有玩，玩中有樂，樂中又能學到本領和技能。要善于發現孩子喜歡什么，愛干什么，然后在去進一步培養他的興趣，增加他的個人特長修養。而且參加特長班的同時，還會接觸到一些小朋友，老師、家長還要正確的引導他們的思想，去開拓他們自己的朋友圈子。其實家長要的結果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成為只會死讀書，讀死書的書呆子。家長們也可以開展經常性的溝通與交流，為我們的孩子提供更多的空間和機會，讓他們的童年有一片屬于他們自己的藍天。

弊大于利

上課外興趣班對學生是有害的,因為大多數的興趣班都是孩子都不喜歡的,都是被迫去的.我上了很多興趣班,只感到在口才班的學習是有色彩的.俗話說:“強扭的瓜不甜”,勉強讓孩子上興趣班,不僅浪費時間,而且孩子不開心.所以我方認為上興趣班是有害的.”

與其參加興趣班,不如多去參加文體活動,這樣更能交到朋友.比如我去打籃球,不但鍛煉了身體,而且能讓友誼更深.”

1、因為我就是一位學生，我知道現在學生的苦惱．課外輔導班不是給我們灌輸知識，而是在摧殘我們，它會使我們失去最純潔的童真，會扼殺我們對大自然的熱愛，好奇心和冒險精神，會讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣。

2、知識是我們要去用自己的力量探索出來的．而不是灌輸出來的．。

3、我們學生要有一個多姿多彩的童年，要有豐富的想象力和十足的冒險精神，才能使社會的未來更美好！

4、沒有必要，因為小升初考試的題并不難。課內老師講的知識，已經夠用了。要相信老師，相

信老師的教學經驗。

5、還有，不上課外輔導班，并不代表你就可以無所事事了，在家要多鞏固老師所講的知識，適

當的可以為自己找一些拔高題。

6、雙休日就是應該給學生休息的日子，在報輔導班真正意義上的休息日就不存在了！

7、小學生，天真爛漫的時代，不要讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，只要在學校認真學習，也同樣會很優秀。現在的教育體制越來越令人不喜歡，在學校可以學的知識，為什要在補習班提前學一遍，不明白。

8、補習班不是萬能的，不要以為上了補習班就會比別人厲害。最主要的是孩子自己學習態度和

方法的問題。即使不參加，跟別人相比也等于走了捷徑。

9、學生的學習并不是很緊張，他們可以利于這些課余時間多做些有益的課外活動或體育運動，現在高考體育還要占50分，更何況我們要做到身心全面發展，如果過多的參加課外輔導班，而且還是自己不喜歡的，不僅浪費金錢，浪費時間，更有可能泯滅了自己某一方面的天賦。

10、再者說，如今的小學生天天就是學習學習再學習，都把小孩子愛玩，充滿好奇的天性泯

滅了，因此家長們應該多帶小孩子出去走走，領略我們祖國的優美風光，培養孩子的觀察力，鍛煉他們的獨立能力。畢竟，一個人走上社會需要有的不僅僅是知識而也要有自己的社會能力。所以小學生參加課外輔導班并不利于學生的成長，更多的可能是帶給他們過大的競爭壓力。

第一，輔導班的開設影響了學生的身心健康。中 國的學生（何止高中生），其課業負擔之重全球有名，其健康狀況之差也是全球排得上號的，直接證據就是近視率的居高不下。有位小學生告訴我，雙休日連半天的休息都是奢望，除了要完成老師布置的作業，還要去英語強化班、奧數班、藝術特長班，連晚上也被排滿了。

第二，帶來思維的僵化。輔導班如何生存？靠分數！分數如何獲得？訓練！如果說，學校教育還有那么一點素質教育的影子的話，課外輔導班則是蕩然無存，他們的目標是分數、分數、分數！因此課外班是地地道道的應試教育。

第三，并不能真正提高學生的成績。由于輔導班更注重對盈利的追求，會采取更多急功近利的學習方法，這些方法可能會在短暫的時間內起到一定的效果，但是經不起學習規律的拷問，終究會使學生錯過合適的補差機會。

第四，給家長帶來經濟負擔。有位家長算了一筆賬，女兒要考當地最好的初中，三年費用2.5萬元，三年全程上輔導班（某培訓班開出的雙休日、寒暑假“套餐”班）三年費用高達5萬元。第五，輔導班的師資兩極化令人憂。在 “禁止有償家教”的嚴令下，在編教師不能兼職輔導，輔導班的師資走向兩極化：要么啟用剛畢業的大學生，要么就是離退休教師。大學生是很優秀，但沒有老教師 有經驗；老教師雖然不錯，但畢竟教育需要觀念更新、需要活力。

關于父母期望與小學生課余生活安排關系的調查數據

1.調查的對象 ：在南京市區抽取了兩所小學,分別是南京曉莊學院附屬小學和南京市化工二廠

小學。在兩所學校五年級共隨機抽取了三個班。樣本總數為104人。

2.調查數據：在104個樣本中,參加了興趣班或輔導班的小學生有86名,占總人數的。其中具體

是由父母安排參加或是自己安排參加或是父母和自己共同商量的人數是相當的(分別是29人、25人和33人)。參加興趣班或輔導班的種類中,參加學習類輔導班的人數最多,達52人,占參加興趣班或輔導班總人數的,如果加上既參加特長興趣類又參加學習類的,那么參加興趣班或輔導班涉及學習類的就有74人。參加輔導班的數量調查顯示，參加了一種輔導班的有18人，占參加興趣班輔導班總人數的20%參加了2個及以上種類輔導班的有68人，占參加興趣班輔導班總人數的80%。

3.參加輔導班的原因分析：

? 父母對于小學生的期望普遍較高：孩子是一個家庭的希望,隨著現代社會中一對父母只

有一個孩子的核心家庭的增多,父母們普遍對孩子具有“望子成龍,望女成鳳”的心理。? 另外,有一部分父母自己本身就具有一定的經濟、政治、文化資本,屬于社會階層中的上

層，從而他們對子女的要求也高。

第二篇：四年級學生參加課外輔導班情況調查課題研究報告

瓦小四年級學生參加課外輔導班情況調查課題研究報告

一、研究背景

我國中小學教育自上個世紀八十年代以來，一直深受應試教育的影響。社會的不斷進步，造就了物資及財力發達的今天。人才的競爭，一定是現在最熱門的競爭方式。父母們“望子成龍，望女成鳳”的思想也已經到了相當狂熱的境界。無疑，課外輔導成了父母們達到目的的重要路徑。大多數家長在學生正常接受的教育教學之外，還要求自己的孩子參加課外輔導班：奧數班、作文班、家教等輔導訓練。

二、研究目的

通過本次調查，從一小部分名校學生入手，了解在當前優秀學校的教學理念下，學生參加課外輔導班的情況，以及他們的學習效果等等。深入了解學生的學習興趣及壓力。

三、研究過程與方法

1時間：2010年11月15日—2010年11月19日 2地點：溫州市瓦市小學

3調查對象：該校四年級的學生，共46名。4方法：訪談、抽樣調查、統計分析。5步驟：

⑴小組內一起討論，設計出適合小學生的“課外輔導情況調查”的問題。⑵確定調查對象，進行訪談調查。

⑶召集研究小組的成員，對訪談結果進行整理，得出數據。⑷分析、討論結果數據，完成論文。

四、研究結果分析

我們擬定了以下幾個問題，用表格及評價的形式來呈現調查結果。有參加課外輔導的同學繼續回答后面的問題。

1、是否參加課外輔導 項

目

有參加課外輔導 無參加課外輔導

人數（人）

占百分比

72%

28% 分析：有參加課外輔導的同學遠多于沒有參加課外輔導的同學，這說明當前在競爭激烈的社會環境中，各家庭的經濟水平的提高，小學中段的學生就已經開始有很強的學習及競爭意識。也說明當前課外輔導行業市場非常廣大。

2、參加幾次課外輔導（一星期合，一科算一次）

次數

1次

2次

3次

4次

5次

人數（人）

占百分比

15。2%

24.2%

33.3%

21.2% 6.1% 分析：從上表得知：一星期補3次的人居多，且數據點若畫成圖示，就呈拋物線式，其中，輔導次數3次的達到頂峰。據我們了解，基本上孩子每科一次的輔導時間為1.5~2小時，合起來，我們會覺得他們的課外輔導時間太長了。但據我們了解，孩子們如果不去參加輔導，某些家長會買許多課外的練習給孩子做，這比輔導班更無聊。此外，基本上每個學生參加的輔導班中補習主課的為0~2門，其它為文體藝術類的輔導班，基本符合學生的興趣愛好。3.參加哪些課外輔導

種類

作文

英語

奧數

畫畫

舞蹈

樂器

書法

游泳、籃球、乒乓等體育類

人數（人）

占百分比

72.7%

36.4%

12.1%

60.6%

36.4%

24.2%

24.2%

30.3% 分析：學生參加的課外培訓班種類很豐富，其中參加作文輔導班的人數很多，據了解，挺多學生都是因為家里的壓力、自己作文成績不夠好才去學作文的。由于大多學生都不止選一門輔導課，所以上表的人數有所交叉。

4、是否自愿參加課外輔導？

是否自愿參加課外輔導

都 是

個別科目不是自愿

都不是

人數（人）

0

占百分比

54.5%

45.5%

0% 分析：看來，社會的不斷進步，知識的不斷更新，濃厚的校園及家庭學習氛圍也促進了同學們努力學習的想法。哎！人才競爭的激烈影響下，每個同學都不甘成為失敗的一方！

5、課外輔導效果好嗎？ 效果

很大

較大

一般

沒有

人數（人）

0

占百分比

45.5%

39.3%

15.2%

0% 分析：從上表得知，覺得課外輔導有用的同學就遠勝于覺得沒用的同學，而且，選擇效果很大及較大的同學占了大部分，看來，同學們選擇了來進行輔導，多多少少都能由此來進一步提高自我，發展自我。

五、心得體會

這一次的課題研究結果令我們非常震撼，優秀的瓦小學生中，雖然很多人選擇了參加課外輔導班，但他們學習的種類非常豐富：不僅僅是提高自己的專業課——語數外的學習成績和水平，而且還涉及各種文體類的輔導培訓班——書法、畫畫、電子琴、葫蘆絲、舞蹈、游泳、籃球、乒乓等等。這些文體培訓對于學生的全面發展有非常大的促進作用。同時，很多學生除了對作文補習及奧數等的學習有點反感之外，對文體發展類的學習都是非常喜歡的，也是因為喜歡，他們很少覺得累。看來，這就是現代城市與農村的差別。農村的家長受應試教育的影響很大，總讓學生去補習數學、語文作文等等，而較少重視孩子的全面發展。在與學生的訪談中，我們還互相認識，建立了良好的關系。總之，我們小組都十分高興，因為我們的調查研究過程及結果就是一份令我們受益終身的禮物！

調查研究組成員：

2010.11.21

第三篇：輔導班的利弊論文

主題：輔導班的現狀分析 一．摘要：

隨著生活水平和科技的發展，人們對人生的幸福指數要求越來越高，教育也越發被人們所重視，隨之而來的是如何讓自己的孩子接受更全面的教育，在當今社會，學校的教育顯然不足于滿足家長和孩子對教育的充實性，特別對于時間相對而言較多的中小學生，因此校外輔導班的熱潮洶涌而來，甚至有些孩子放學后處于不是在輔導班就是在去輔導班的路上。針對這個問題，探究其存在的具體原因，并結合輔導班熱潮來分析當前中小學生的學習現狀以及教育的現狀。

孩子是一個國家的未來、一個家庭的希望，是文明的傳承者和民族的繼承者，如何為孩子提供更好的教育歷來是中國社會和家長關注的話題。學生所受到教育情況如何自然就成為了社會、家長所重視的環節。在正規的學校教育發展的同時，各種課外輔導、課后培訓等教育輔助機構也相伴成長著。很多家長，在為孩子選擇較好的學校讀書之外，又開始不斷的考慮為孩子選擇課外輔導，以求孩子能受到更好的教育，孩子能更好的成長。在我國，社會上有許多各式各樣的輔導機構，其輔導內容廣泛，主要包括英語、數學、寫作、美術、舞蹈、書法、器樂和計算機等。對于學生家長而言，當面對著多種選擇時候，往往出現盲目性或困惑性等問題。由于本人長期從事課外輔導，在輔導實踐中，深深感到學生的課外輔導已成為學生和家長必要的消費選擇品。二．關鍵詞：中小學、輔導班、教育、學習現狀 三．正文：

1.輔導班定義：

在正規教育制度如學校以外所進行的，為成人和兒童有選擇地提供學習形式的有組織、有系統的活動的非正規教育。2.輔導班的形式：

1)輔導內容與學校的教學內容同質性較強，作為學校教學活動的補充與延伸：作業輔導、寫作、私人舉辦的課程同步等學業輔導班；奧數班、新概念英語班等超前學習班

2)輔導內容與學校的教學內容差異較大，注重學生的興趣以及特殊技能的培訓：鋼琴、繪畫、書法等藝術類科目：教育局下屬單位少年宮舉辦的各種音樂、美術等興趣班

3.輔導班熱潮的成因 社會因素：

1)經濟利益的驅動：

教師的工資漲幅沒有跟上科技步伐

滯留在社會上的師范類畢業生難于就業，辦輔導班成為他們謀生的手段 某些社會團體根據市場規則開展迎合大眾需求的輔導班 2)社會流動需求：

通過教育來實現孩子的向上流動 3)就業形式逼迫：

在政治、經濟、文化等其他領域日趨全球化的時代，社會需要更多高質量的復合型人才，與此同時，學歷也是作為人才選拔的重要因素。學校教育：

1)教育資源不均衡

優質教育資源分布十分不均衡，大多數農村教育資源貧乏，家長傾向于將孩子送進城內重點學校。為了適應重點初中高中學校入學考試要求，學生不得不上那些有針對性的校外補習班。此外，為了完成教學計劃，教師授課的速度往往取決于班級里大部分學生的接受能力，這就使得反應相對遲緩的學生需要額外進行輔導。而成績優異的學生則通過校外進一步輔導來保持成績的排名。2)考試制度不完善

考試從診斷學習成效的途徑變為學校教育的目的，大部分考試不是側重于知識的考查，而是為了考試而考試，常常超出學生本階段學習的范圍，這促使了很多學生選擇校外輔導，為了考試取得好成績，有的提前學習了高年級的知識。3)教學時間

中小學課程時間不多，寒暑假時間較長，教師沒有進行教學活動 4)課程設置

在素質教育時期，要求德智體美全面發展，學校課程不足，學校的教育服務質量不高和教育內容的單一化使得輔導班的多元化滿足需求

家庭因素：

1)家長從眾與攀比心理，“望子成龍，望女成鳳”

多數家長在自身知識水平不足的情況下希望孩子能夠過得更好，努力創造各種機會好讓孩子多學些知識，也算是彌補自身的遺憾，更有甚者對孩子抱有過高的期望，希望孩子在全國英語競賽中拿獎或在奧數中奪冠，這樣可以在高考中加分或保送進名校，于是許多家長替孩子選擇，存在家長盲目跟風的現象。2)家長文化知識匱乏而無法輔導孩子 3)家長工作繁忙沒有時間輔導孩子 學生因素：

1)自身能力與學習習慣的差異，想鞏固學業知識，學習超前知識 2)發展自己的特長，對某些領域的知識或技能有興趣 3)考試、升學、競賽的壓力 4.校外教育的現狀

輔導班角度：

（弊）許多輔導機構只是就孩子在校學習的知識點進行鞏固和加強，很少提供針對不同孩子的個體差異性的個性化輔導，這種缺失表現在兩個方面：一是教育內容不合理：內容方面一味地強調提高學習的難度，幾乎不考慮這是否符合學生現有的認知發展水平有些輔導班的教育內容對于學生的身心發展似乎無多大的意義。二是教育形式單一：幾乎所有的中小學校外輔導教育都是采取課堂講授的形式，以教師為主題，讓學生“聽”，像參觀采訪、專題討論等形式鮮見于各類輔導班，花大量的時間在“接受”，學生的自主能力會有所下降。

批評影子教育的角度看其加劇了社會的不平等，浪費了大量本來可以用到其他更適當的活動中的人財物資源，擾亂了主流教育中早已計劃好的學習程序，使課堂學習的學生層次變得更加參差不齊在這個意義上此教育的影子不像普通意義上的影子那樣只是一個被動反映的實體而是一個可以消極影響它所反映的實體的影子教育

（利）站在積極的層面看私人補習有助于學生擴展他們的學習能力獲得額外的人力資本，這不僅有益于他們自己而且有益于他們所身處的廣大社會，也有可能減少主流教師的勞動，幫助學生在校學習時理解他們已經學習過的或者將要學習的學習材料。“補差”與“培優”型補習并存，有利于縮小學生之間的差距，加速教育公平的實現。“補差”是“培優”的基礎，“培優”是“補差”的發展。當學校教育難以滿足成績較差學生的需求時，補習教育彌補了學校教育之不足，提升了學習較差學生的學習成績，一定程度上縮小了學生間人力資本的差異，對學校教育的順利正常進行起到了積極的作用。同時，補習教育對于成績較好的學生來說，可以使其在原本就不錯的學習基礎上更上一層樓。這樣在很大程度上促進了人力資源整體水平的發展。

家長角度：

不同地區經濟發展水平不一致，家長受教育程度、家庭收入、家長的教育期望亦不相同。總體而言，家長經濟收入高、受教育程度高，對子女的期望高，孩子參加輔導班概率大，種類方面也多樣化。不僅是學業成績上的輔導，在才藝項目的補習投入上也逐步增長。而獨生子女的城市家庭課外補習發生概率及支出水平最高。家長的經濟收入低、受教育程度低，對子女的教育期望低，特別是子女數多的農村家庭課外補習可能性和支出水平最低。而且鄉鎮家庭較于城市更偏向于主科補習。5.數學輔導現狀

中小學的數學教育應該要抓好素質教育與應試考題教育兩項重大任務，但是大部分的教學時間是用來傳授解題套路來培養學生的應試能力教學內容主要是變式訓練或題型練習。現在社會上的奧數班及各種輔導班多半是為了提前教給學生要考試的內容.拔苗助長。大部分學生的已有知識經驗和數學認知能力夠不上被提前教學內容的思維深度，因而數學活動被當作事實性知識來機械記憶，學習數學是一項再創造的過程，是要由學生自己去發現和歸納出來的.數學學習沒有經過學生積極主動地思考探索就失去了培養創新思維的良機。6.研究現狀

從以上看出，針對校外輔導班熱潮研究的論文期刊數不勝數，從社會家庭學校來分析輔導班的成因，現狀。但是缺少學生主體的感受與深入剖析。學生作為學習的主體，應重點關注。且隨著教育的不斷更新，研究新時期教育的課外輔導依然具有深刻的意義。基于總體輔導班的研究，本文具體以奧數輔導班為例進行研究。

四．參考文獻

1.費麗、湯賽南：中小學生家長對校外輔導的認知與態度調查分析--基于南昌市的抽樣調查教育學術月刊 2013.11 2.黃榮懷、楊俊鋒、周穎、高璐：當代中小學生學習方式偏好及課堂教學變革訴求研究2014年第2期總第250期

3.王巧紅：試論補習教育的起因、現狀及前景2007年《和田師范專科學校學報》（漢文綜合版）Jul.2007第27卷第五期

4.董敏杰、李利平：宿遷市數學課外輔導班的調查現狀與分析南昌教育學院學報2015第2期

5.胡素芳：淺談中學數學學習的特點和原則2004

第24卷第6期第52頁

6.王從慶：關于中小學生假期輔導班的社會學透視2005年第20期當代教育科學 7.周小云：課外補習班蔓延與治理的社會學分析教學管理 2012年第7期

8.孫璐：國內外關于中小學生課外輔導的研究述評[J].《科教文匯》2010(4)(中旬刊)9.Stevenson, David L.& Baker, David P.(1992), “ShadowEducation and Allocation in Formal Schooling: Transition to Universityin Japan “, The American Journal of Sociology，1997，(6)，1639-1657.10.Mark bray(1999,2007).The shadow education system:private tutoring and its implications for planners.UNESCOInternational Institute for Educational Planning

第四篇：學生參加課外體育活動分析

摘要：本文著重調查研究分析了普通高校大學生課外體育活動興趣、動機與規律。旨在探索提高高校學生課外體育活動的主動性和自覺性，增強課外活動的效果。

關鍵詞：普通高校　動機　興趣　課外活動

課外體育活動是實現學校體育目的任務的重要組織成形式，也是增強體質發展個性重要途徑之一，為提高大學生參加課外體育活動的效果，本文著重調查研究了大學生課外體育活動興趣與動機，探索一系列措施，為在高校普及課外體育活動提供參考。

１．研究對象與方法

１．１　研究對象

本文隨機抽取普通高校男女大學生２０００人，進行了問卷測評，有效回收率９４．５％。

１．２　研究方法

采用問卷調查法，文獻資料分析法，座談法和基本常規統計法。

２．測試結果的研究與分析

２．１　大學生參加課外活動的動機與分析

課外體育活動機是直接推動學生進行課外鍛煉的一種內在力理：

從對學生課外體育活動機的調查來看，男生排列在前四位的動機是增強體質（占４６．１９％）強壯體格（占１４．９３％），發展個性，尋求心理平衡（占１１．９２％）。女性排列在前四位的動機是豐富生活情趣（占１８．２６％），健美體型（占１６．３５），發展個性，尋求心理衡（占１１．４１％），調查結果表明：男女生參加課外體育活動的動機多集中在增強體質，豐富生活情趣及強壯體格，健美體型方面。這與學生的自身需要有著密切的聯系同時還說明學生已認識到了體育的價值和功能，這正是他們參加課外活動的主要原因。

２．２　大學生參加課外活動興趣分析與研究

從學生課外體育活動項目的選擇來看，男生排列前三位項目是藍球（２７．８％），足球和健身運動（１８．４％），排球（１２．１％），合計占５８．３％，女生排列在前三位的項目是：形體健美（３１．４％），藍球球（１４．５％），中長跑（１３．８％），合計占５９．７％，這表明男女生體育興趣的穩定趨于明顯集中，女生的興趣穩定性略高于男生。項目的選擇上，男女生大都選擇有明顯的健身性、健美性、趣味性娛樂性內容。

２．３　學生參加課外體育活動出勤率分析

從一個學期三次隨機抽樣（見表２）得出，一年級學生參加課外活動出勤率最高，其次是二年級、三年級，出勤率最低的是四年級，其原因是：一年級學生剛進入大學，對新的體育學習環境、內容、手段和要求等各方面處于了解好奇之中，比如，對完成大學體育必修課程沒有把握，擔心體育“達標”是否能通過等，所以參加與頻數呈最高狀態。二年級學生相對于處于穩定階段。三年級學生則由于結束了兩年的系統體育教學之后，無任何督促與壓力，所以出勤率明顯下降，四年級學生由于專業課程負擔較重每學期有一半時間要下到附屬醫院實習，故參加體育活動受到時間限制，出勤率最低。

３、提高學生課外體育活動超味性，實效性的主要措施。

（１）首先根據學生興趣愛好，自由選擇內容進行相對穩定的活動方式。為此，我們確定了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、體操、武術、健美操、田徑（含達標）為活動內容。由學生自己根據興趣愛好與特長自由選擇。

（２）在我們的教學改革和教材的編寫中，要兼顧到學生體育活動興趣趨向于健身健美運動和娛樂性運動的特點。選編一些學生直接感興趣的教材內容。對普遍受到學生喜愛的娛樂性運動，學校體育教研室應協同學生會，團委等部門，利用節假日和課余時間，盡可能多組織一些這類活動和競賽。

（３）在抓課外活動同時，結合達標項目舉行小型多樣的單項比賽，對早操，院代表隊訓練進行齊抓共管，做到統籌兼顧，全面提高，我院達標率自９０年至今均保持在９５％以上，其中優秀率達３５％左右，連續三年被評為省達標優秀單位。在早操、課外活動形成了自己的特色，８９年至９４年被省教發，省體委授予群體工作先進單位。

４．結論與建議

（１）大學生課外體育活動興趣和動機富有明顯的社會性，更服從于未來社會主義建設事業的需要，生活的職業志向和抱負成了他們學習的主要動力。

（２）加強課外活動的組織工作，學生輔導員班主任、特別是體育教師在課外體育活動中，加強組織及輔導工作。在早操，課外活動起核心作用，加強高年級學生課外活動管理工作。

（３）學校還應從實際出發，積極創造條件，改善運動場地，器材設備和衛生條件，為學生創造一個良好的鍛煉環境，以激發學生的鍛煉動機和興趣，使其逐步養成經常鍛煉的好習慣。

（４）要完成增加學生體質的任務，僅靠每周９０分鐘的體育課教學是遠遠不夠的，需要通過開展一系列豐在的課外體育活動才能得以實現。

（５）學校體育的改革需要我們重新認識學校課外體育活動的重要地位，隨著體育走向世界，面向未來，社會主義建設發展以及人們文化經濟、生活的改變和變化，終生體育之思想被人們所重視，尤其是是把培養學生“體育能力”作為學校體育目標的重要內容之一。隨著學校體育改革的不斷深化，學校課外體育活動將成為學校體育自身的“大課堂”，課堂９０分鐘完成不了的任務以及學校各種任務將在課外體育活動過程中得到最大限度的彌補和完成。課外體育活動作為學校體育的“正業”，將為學校體育以及整個學校注入新的生機和活力。

主要參考文獻

１《武漢體育學院學報》１９９３．３

２《湖南師范大學學報》１９９３．增刊

３《浙江體育科技》 １９９３．６

第五篇：中小學課外輔導班商業計劃書

中小學課外輔導班商業計劃書

一、中國中小學課外輔導班企業融資項目背景

二、中國中小學課外輔導班企業融資項目概況

（一）項目內容

（二）良好的地理位置

（三）投資概算

（四）項目顯著特點

（五）項目最新進展

三、行業概述

（一）行業前景和發展潛力

（二）行業發展空間

（三）行業的旅游創匯途徑

四、行業狀況及市場分析

（一）行業產業結構和發展狀況

1、行業制造業現狀簡況

2、行業服務業現狀分析

3、行業房地產業現狀分析

（二）行業社會經濟發展

1、提高土地利用率

2、對招商引資、改善投資環境的作用

3、增加就業機會和增強國家稅收

4、促進周邊經濟發展

（三）行業前景

1、GDP高速增長是該行業加速發展的原動力

2、該行業對消費群體的影響

3、國家的宏觀政策對行業的影響

4、市場潛力分析

（四）目前存在的問題

1、旅游市場分布與區域合作研究

2、行業中介及相關服務機構研究

3、其他因素對該行業的影響

五、本投資項目所具備的優勢分析

（一）項目以強大的區域經濟體為依托

1、人均 GDP總量大，增速強勁

2、居民人均收入快速增長，生活水平高

3、人均財力雄厚

4、人均消費性支出穩步上升

（二）六大區位優勢

1地域優勢

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2產業優勢

3交通優勢

4文化優勢

5旅游優勢

6地區政府政策扶植

（三）項目自身具有的獨特優勢

1具備國際第一流的建設標準和專業管理人員

2符合相關政策，實際占地少

3有利于改善景觀環境，帶動相關資源的開發利用

4項目將極大地促進文化體育和娛樂行業旅游業的發展

5提高地區就業機會，帶動第三產業發展

（四）項目不存在過度競爭狀況

六、經營策略

（一）建議

1、發展會員制的好處

2、積極推廣，降低門檻

3、協調矛盾

4、開展廣泛合作，提高知名度

（二）大力開發高檔產品

（三）經典賽事帶動商貿活動

（四）節假日經濟對該行業的促進作用

（五）經營策略總結

七、中國中小學課外輔導班企業融資項目建設計劃

（一）項目建設內容

（二）環境保護

（三）項目進度計劃表

八、中國中小學課外輔導班企業財務分析

（一）項目投資估算與財務預測

1、項目固定資產投資估算

2、項目收入預測

3、成本費用支出

4、利潤估算

5、主要經濟技術指標

（二）財務附表

九、融資與退出

（一）融資方案

1、方案一：固定回報方案

2、方案二：股權融資方案

（二）退出方案

1、融資方案一的退出方案

2、融資方案二的退出方案

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十、風險分析與規避

（一）經營存在的主要風險因素

1、稅費問題

（二）政策性限制

1、建設管理成本高

2、建設缺乏規劃，盲目擴大面積，大搞重復建設

3、行業文化不普及，參與人群有限

4、行業規范缺乏，政府引導不力

（三）本項目對上述風險的規避

1、地方政府稅收政策優惠

2、不存在土地糾紛和環保問題

3、具備一流的管理水準

4、國際一流的規劃水平

5、會員資源豐富

6、當地政府引導措施得力，經營有法可依

十一、項目結論

（一）項目投資決策結論

（二）項目總體效益評價

附件附表:

一、附件

1、營業執照、稅務登記證復印件。

2、法人身份證復印件及簡歷

3、主要經營團隊名單及簡歷

4、專利證書生產許可證鑒定證書等

5、注冊商標

6、企業形象設計宣傳資料（標識設計、說明書、出版物、包裝說明等）

7、土地證（場地租用證）

8、工藝流程圖

9.、服務項目市場成長預測圖

二． 附表

1、資產負債表

2、損益表

3、現金流量表

4、其他需要批露的報表

我機構所提供的項目融資商業計劃書均由專業人士組成的項目小組參與撰寫，不但可以幫

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