第一篇：如何在寒假中為孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如何在寒假中為孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

眾所周知，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)工作的工具語(yǔ)言，越來(lái)越多的父母意識(shí)到孩子越早學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就越容易，越有成效。因此，各種性質(zhì)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班、少兒英語(yǔ)俱樂部如雨后春筍般遍及城市各處。南通沃爾得國(guó)際英語(yǔ)的王老師提醒家長(zhǎng)，選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要“三對(duì)”。

一、時(shí)間要選對(duì)

少兒階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“黃金”時(shí)期，3歲就應(yīng)該開始進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。根據(jù)腦科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于智力的開發(fā)，人的大腦神經(jīng)纖維鏈接在3～6歲是最發(fā)達(dá)的，也就是說(shuō)在3～6歲期間兒童學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。根據(jù)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一般規(guī)律，先聽、說(shuō)，后讀、寫，兒童都是在足夠的聽力基礎(chǔ)之后開始接受學(xué)習(xí)的訊號(hào)。

二、環(huán)境要選對(duì)

眾所周知，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，最好的方式就是把學(xué)生置身于一個(gè)完全使用外語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中。而我們的學(xué)生由于受到母語(yǔ)的影響，學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)也很難為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。因此，王老師提醒：家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面主要做的是保持孩子的興趣，不要因?yàn)楹⒆佑⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中一時(shí)的裹足不前而大加責(zé)備，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。南通沃爾得國(guó)際英語(yǔ)讓學(xué)員在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)充分感受到快樂，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、教材要選對(duì)

教育專家指出：英美兩國(guó)的原版教材是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首選。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有國(guó)界的。必須有深厚的時(shí)間和歷史積累以及不斷地應(yīng)用實(shí)踐和完善，才能編寫出真正符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教材。其次，原版教材能夠根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重邏輯關(guān)系和記憶曲線的合理性，注意文字的歸納與總結(jié)，從輸入到輸出，再到最終的應(yīng)用。選擇教材，首先要看出處，要選用原版教材最好是由國(guó)際知名出版社出版的，這些出版社大都有在中國(guó)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，他們目前編寫的教材也適當(dāng)加入了“中國(guó)成分”。南通沃爾得國(guó)際英語(yǔ)個(gè)性化的中外教老師搭配上課，滿足您的需求。

第二篇：如何在寒假為孩子選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如何在寒假為孩子選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在南通，各種大大小小的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，當(dāng)面對(duì)如此之多，五花八門的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，如何選擇，無(wú)疑成為了家長(zhǎng)要面對(duì)的一個(gè)難題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)南通中心的王老師說(shuō)道：

學(xué)校甄選老師是否嚴(yán)格

在選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，不要選擇老師流動(dòng)性大的機(jī)構(gòu)，經(jīng)常換老師會(huì)給孩子學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)一定的影響，同時(shí)孩子又會(huì)需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的老師。所以在報(bào)名之前，家長(zhǎng)最好是和小朋友一起進(jìn)入課堂試聽一下課程。家長(zhǎng)在試聽的時(shí)候，可以觀察一下，老師是不是能夠把每個(gè)學(xué)生都能照顧到，是不是讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

如果是幼兒園的孩子，建議班級(jí)人數(shù)最好不好超過(guò)8個(gè)人。幼兒園的小朋友非常地好動(dòng)，沒有太多的紀(jì)律觀念，如果班級(jí)人數(shù)過(guò)多，老師其實(shí)是很難照顧過(guò)來(lái)，整頓一下紀(jì)律，就要在課堂上花掉的很大一部分時(shí)間。

讀小學(xué)的孩子，他們一般都知道要遵守課堂紀(jì)律。所以建議人數(shù)是不要超過(guò)10個(gè)人。這個(gè)年齡階段的孩子，接受能力是很強(qiáng)的，所學(xué)的英語(yǔ)一般會(huì)先以口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)音為主，選擇小班授課，孩子們才有更多練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

選外教，還是中教

很多家長(zhǎng)覺得選擇外教上課，對(duì)于孩子學(xué)英語(yǔ)會(huì)更有幫助，其實(shí)并不然。如果是沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的小朋友直接選擇外教上課，不僅浪費(fèi)了錢，還浪費(fèi)了時(shí)間，也會(huì)容易使小朋友失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該先選擇讓孩子先跟著中教老師的課程上課，當(dāng)孩子水平達(dá)到一定的程度再選擇外教上課。而且選擇中教上課，在教授語(yǔ)法和句型，發(fā)音技巧方面，小朋友會(huì)更容易理解，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)時(shí)，遇到困難都能夠及時(shí)與中教老師交流，找出解決方案。而外教就不能做到這一點(diǎn)。

第三篇：如何選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如何選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事，想要學(xué)好一門外語(yǔ)，必須從點(diǎn)滴做起，慢慢累積、不斷成長(zhǎng)，才能有所成就。在選擇外語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，要充分了解自己的水平，和自己的需求，不能盲目選擇。最后，希望各位外語(yǔ)愛好者都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

報(bào)名務(wù)必查看《辦學(xué)許可證》

金融“寒潮”來(lái)襲，一時(shí)間，五花八門的培訓(xùn)班紅火起來(lái)。然而學(xué)費(fèi)交了，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻存在著擅自拖延開課時(shí)間、變更上課地點(diǎn)、減少課時(shí)或縮短上課時(shí)間、開課后額外收取費(fèi)用等情況。

正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有教育局民辦教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》。12315提醒，消費(fèi)者在報(bào)名參加培訓(xùn)班時(shí)，請(qǐng)務(wù)必看清辦學(xué)機(jī)構(gòu)是否具有教育部門頒發(fā)的《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》；在與辦學(xué)機(jī)構(gòu)書面簽訂培訓(xùn)協(xié)議時(shí)，最好具體約定培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資力量和相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施等，避免事后因“口說(shuō)無(wú)憑”而難以維權(quán)。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所發(fā)的招生簡(jiǎn)章等資料，學(xué)員也要注意收集和保存。一旦發(fā)生糾紛，可作為維權(quán)的證據(jù)使用。

某些機(jī)構(gòu)標(biāo)榜“高端” 價(jià)格收費(fèi)過(guò)高

目前市場(chǎng)中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)不等，其中某些所謂“高端品牌”，推出的課程費(fèi)用令人乍舌。動(dòng)輒幾千元、多則上萬(wàn)元的培訓(xùn)課程比比皆是。但是，這樣的價(jià)格真的能“物有所值”嗎？

師資水平參差不齊 標(biāo)榜名師實(shí)為騙子

名師、外教，這恐怕是目前市場(chǎng)上每一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)打出的宣傳語(yǔ)。但是授課教師是否真的是“名師”？外教究竟有沒有執(zhí)業(yè)資格？一般報(bào)名者都無(wú)從得知。辦學(xué)資質(zhì)審查不全面 欺詐、隨意開班現(xiàn)象嚴(yán)重

正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有教育局民辦教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》，而目前市場(chǎng)上的許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，又很多并沒有合法的辦學(xué)資質(zhì)。后期監(jiān)管無(wú)章可循 消費(fèi)者損失無(wú)法追討

霸王條款、蠻橫拒賠是現(xiàn)在很多消費(fèi)者在與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生糾紛時(shí)所面對(duì)的問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在簽訂合同時(shí)就制定許多不合理“條款”，導(dǎo)致消費(fèi)者的損失追討起來(lái)十分麻煩。

第四篇：如何選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

外教一對(duì)一

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第一，品牌指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校的品牌、辦學(xué)理念、歷史和文化等元素決定 了其品牌的含金量和可信度。品牌有五種類型：第一種是橫空出世型，沒頭 沒尾;第二種是半路出家型，機(jī)構(gòu)在非教育領(lǐng)域做得好，想嘗試新的業(yè)務(wù);第三種是副業(yè)發(fā)展型，機(jī)構(gòu)其他的培訓(xùn)業(yè)務(wù)做得好，想拓展業(yè)務(wù)鏈;第四種 是實(shí)力漸進(jìn)型，從小到大專注投入，穩(wěn)步發(fā)展;第五種是膽大包天型，看到 教孩子英語(yǔ)掙錢，租間教室聘幾個(gè)老師掛個(gè)牌子就開張了。不同類型必定有 不同的辦學(xué)理念，或者沒有。理念雖然虛，但真正優(yōu)秀持久的品牌一定擁有 科學(xué)的辦學(xué)理念，并且會(huì)緊緊圍繞它設(shè)計(jì)所有的課程。

第二，資質(zhì)指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校需要具備相關(guān)資質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者擁有法律上的 權(quán)益和保障。我們別一下子交了三年的錢，第二天來(lái)上課發(fā)現(xiàn)人去樓空了。這樣的機(jī)構(gòu)缺乏責(zé)任感。

第三，課程指標(biāo)。這個(gè)話題我們?cè)诘谌坝⒄Z(yǔ)，學(xué)什么?”中已經(jīng)說(shuō)了很多，最理想的課程是基于有廣泛國(guó)際認(rèn)可度的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)體系研發(fā)的，孩子不能學(xué)了兩年后就不知道學(xué)什么了，也不知道學(xué)得怎么樣。

第四，師資指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校擁有全職教師隊(duì)伍，教師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)背景 符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了教師上崗、教學(xué)過(guò)程的支持和監(jiān)控以及教師評(píng)估的完 整教學(xué)質(zhì)控體系。

第五，教學(xué)指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校為孩子提供學(xué)習(xí)診斷和規(guī)劃，以他們的需求 為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，建立有效的機(jī)制，隨時(shí)了解 他們是否學(xué)了以及是否學(xué)會(huì)了，將學(xué)習(xí)支持、監(jiān)控和測(cè)評(píng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò) 程。我們可以看入學(xué)是否有測(cè)試、課程是否有教案、平時(shí)是否有作業(yè)、作 業(yè)是否有反饋、定期是否有測(cè)驗(yàn)、學(xué)期是否有總結(jié)以及這些結(jié)果是否及時(shí) 告知家長(zhǎng)。

第六，溝通指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校在孩子、家長(zhǎng)和老師之間建立常規(guī)化可檢驗(yàn) 的溝通和交流機(jī)制，有事知道找誰(shuí)。

第七，環(huán)境指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校的教室、設(shè)施以及周邊環(huán)境是否安全，并有 利于孩子學(xué)習(xí)，校區(qū)學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚。

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這些指標(biāo)共同構(gòu)建起一個(gè)學(xué)習(xí)體系(learning system)，所有要素齊備 才可能成為有切實(shí)質(zhì)量保障的培訓(xùn)學(xué)校。

培訓(xùn)學(xué)校很難用好壞來(lái)判別，我們“好 ”的標(biāo)準(zhǔn)各有不同，也各 有側(cè) 重，所以重要的是培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和我們的目標(biāo)是否一致，最適合 的就是最好的。如果目標(biāo)不一致，即使報(bào)了班，早晚會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。

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第五篇：孩子如何選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

孩子如何選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如何選擇一家好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？綠光少兒教育機(jī)構(gòu)專家提醒家長(zhǎng)，選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要“四對(duì)”

隨著人類跨國(guó)界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和文化交往的日益頻繁，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)在全世界風(fēng)靡普及開來(lái)，變成了地地道道的“世界通用普通話”，也變成了全人類共同擁有的文化資源和交際工具。英語(yǔ)就像一把尚方寶劍，擁有它的孩子似乎就注定擁有了一個(gè)好未來(lái)。

近幾年越來(lái)越多的父母意識(shí)到孩子越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)就越容易，越有成效。因此，各種性質(zhì)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班、少兒英語(yǔ)俱樂部如雨后春筍般遍及城市各處。中國(guó)家長(zhǎng)已經(jīng)開始有些集體狂熱了。

那么該如何選擇一家好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？綠光少兒教育專家提醒家長(zhǎng)，選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要“四對(duì)”:

一，時(shí)間要選對(duì)

很多家長(zhǎng)說(shuō):“我們這里三年級(jí)才開英語(yǔ)課，現(xiàn)在孩子才上小學(xué)一年級(jí)，這個(gè)時(shí)候送去英語(yǔ)培訓(xùn)是不是有些早？”

綠光少兒教育專家建議，3歲就應(yīng)該開始進(jìn)入少兒英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。少兒階段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“黃金”時(shí)期。根據(jù)腦科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于智力的開發(fā)，人的大腦神經(jīng)纖維鏈接在3-6歲是最發(fā)達(dá)的，也就是說(shuō)在3-6歲期間兒童學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的，因此學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是在3-6歲。根據(jù)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一般規(guī)律，先聽、說(shuō)，后讀、寫，兒童都是在足夠的聽力基礎(chǔ)之后開始接受學(xué)習(xí)的訊號(hào)，其實(shí)，不必刻意的去教授孩子什么，您的孩子現(xiàn)在就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了。

二、環(huán)境要選對(duì)

眾所周知，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，最好的方式就是把學(xué)生置身于一個(gè)完全使用外語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中。而我們的學(xué)生由于受到母語(yǔ)的影響，學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)也很難為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。因此，綠光少兒教育專家提醒:家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面主要做的是保持孩子的興趣，不要因?yàn)楹⒆佑⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中一時(shí)的裹足不前而大加責(zé)備，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。要想讓孩子擁有好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，送孩子進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校是比較明智的選擇。

三，軟硬件要過(guò)關(guān)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的軟件就是師資力量，硬件就是教學(xué)硬件設(shè)施。家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候必須調(diào)查一下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，是全中教，還是全外教，還是中外結(jié)合。綠光少兒教育專家建議，您在選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候最好是中外結(jié)合的，課堂上一名中教一名外教，中教可以更了解中國(guó)寶寶的習(xí)慣更能拉近距離，外教可以引進(jìn)更先進(jìn)的教學(xué)方式和純正的美式發(fā)音，那樣寶寶的接受效果最好。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件主要就是有沒有一些主題教師，一些互動(dòng)設(shè)施，比如教學(xué)互動(dòng)白板，這些對(duì)這個(gè)年齡段的寶寶最有吸引力。目前一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛引入師資培訓(xùn)體系以及多媒體教學(xué)方式。

四、教材要選對(duì)

目前，超過(guò)50%的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用自編教材，“無(wú)充足研發(fā)投入、無(wú)廣泛應(yīng)用、無(wú)質(zhì)量管控”。而一些主流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選用的則是國(guó)外成熟的原版教材，其中，家長(zhǎng)比較熟悉的國(guó)外原版少兒英語(yǔ)教材有朗文、劍橋、牛津等。

綠光教育專家指出:英美兩國(guó)的原版教材是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首選。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有國(guó)界的。必須要有深厚的時(shí)間和歷史積累以及不斷的應(yīng)用實(shí)踐和完善，才能編寫出真正符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教材。其次，原版教材能夠根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重邏輯關(guān)系和記憶曲線的合理性，注意文字的歸納與總結(jié)，從輸入到輸出，再到最終的應(yīng)用。

選擇教材，首先要看出處，要選用原版教材最好是由國(guó)際知名出版社出版的，這些出版社大都有在中國(guó)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，他們目前編寫的教材也適當(dāng)加入了“中國(guó)成分”。

但是，“洋為中用”也不是“搬來(lái)就用”，教材好比是電影劇本，不可能直接見諸屏幕，要想精彩上映，那么師資、教學(xué)理念、軟硬件等配套缺一不可，這樣才能轉(zhuǎn)化成孩子真正喜愛的課程。

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