第一篇：假如我是校長征文演講

好像我天生就與學校有著不可分割的聯系。十多年的讀書生涯，直到現在從事著教育事業，學校一直是我前進的港灣。在校園里我收獲快樂、贏得榮譽、建立自信。感謝這個溫暖的“襁褓”能夠讓我在無憂無慮的環境下成長。

校園造就人才，它就像是我們的第二個家，在“校長”這個大長輩的嚴厲呵護下，祖國的花朵才能茁壯成長。假如我是校長，我希望我領導的學校有一片溫暖清新的環境；有一批熱衷事業的教師；有一群青春活力的學生；有一個完善現代的教學管理。讓人們不經意間提起我的學校就會忍不住豎起大拇指！

當下，黨中央大力提倡和諧社會、建立民生工程，我們的學校也應該緊隨黨中央的腳步，努力建立健全和諧校園、創建支持民生文化，扎扎實實地做到以人為本，以師生為本。

一、以德治校 盡顯“真善美”

師范學校是一所全日制寄宿學校，當孩子們背著行囊邁進校門的那一刻起，她們不僅是來學習專業技能，更是來感受獨立生活。良好的環境能讓學生們靜心讀書、快樂成長。寢室住宿的完善、教學設施的規范、后勤保障的人性化······凡事以學生為中心，想其所需、供其所求，讓學生處處都能感受到學校的“真情”。

誠然，作為一名校長，為學生考慮是他的職責所在，為老師分憂更是校長的義務。都說老師是辛勤的園丁，無私奉獻，但在她們累了、倦了的時候，學校應該給它的“另一個孩子”一個溫暖的擁抱、體貼的呵護、真誠的關心。為老師謀福祉，公平對待每一個為你辛勤工作的員工。讓在校的教職工工作生活得有尊嚴，共享學校發展成果，幸福指數不斷提升。包容、贊美、善待每一名師生，才能將學校創建成為“綠色學校、數字學校、效能學校、活力學校、和諧學校”。

二、規范管理 緊扣“點線面”

一所好的學校，教學是第一。如何讓學生得到更好的教育，是值得每一位老師思考，更應是校長最關心的問題。針對學校專業的特殊性，著重開設專業課程，輔助學科參差安排，做到一專多能，實行數字化管理，現代化教育，積極鼓勵優秀教學，促進每一位教職工盡其所能發揮專長。

每一名學生、每一位老師就像是一個“點”，全校師生安心工作、用心讀書，這個“點”才能打得結實、綁得牢固；每一個學科、每一個處室就像是一條“線”，科學管理、規范管理，才能使其順暢、延綿；每一個班、每個年級就像一個“面”，只有把班、年級管好了，面才能平整、持久；我們的學校就像是一張“網”，實行立體化、“網”絡化教學管理，結牢、線順，網才能“經久耐用”。只有點、線、面全部動起來，人、財、物全部用起來，精、氣、神全部提起來，學校的教學管理才能行之有效，經得起考驗。同時，學校還應不斷具有創新意識，在原有傳統的教學上加以推進，定時定量制定教學任務，階段性總結教學成果，做到“下完成、上知情”。

三、和諧校園 豐富“你我他”

校園生活是短暫的，但在青春的記憶里應是多姿多彩的。除了“一筆一劃”的學習生活外，課余時間也應該是充滿樂趣。結合學生興趣愛好，組織開展豐富多彩的活動競賽，讓學生們在歡聲笑語中得到進步，給每一個學生發展的空間。

開學時的軍訓會操，使剛入校的新生有一個快速穩定的適應期，為今后正式步入學習階段做好“提前預熱”；近日開展的第九屆校運動會，師生齊參與，在熱熱鬧鬧的氣氛中共享運動帶來的快樂···除學校開展的一系列活動外，校團委、學生處、教務處等部門也應積極結合自身特點，組織倡導一些有意義的藝術實踐活動，如元旦文藝晚會，突顯學校人文氣息，用一種寓教于樂的方式檢驗學生一學年的學習成果，衡量教師教學水平；演講比賽、技能比賽、校園十佳歌手大賽等等，通過各種方式搭建學校與學生之間溝通的橋梁，體現校園文化的多樣性。

四、保障秩序 把關“吃住行”

吃住行，是人生的一項重大活動。校園是一個大家庭，正所謂“只有后方補給充裕，前方才能捷報頻傳”。寢室的舒適性、完善性；食堂的衛生性、合理性等等都應是后勤保障的重中之重。學生只有吃飽睡好，才能有精神上好每一堂課。如：水電的供應、宿舍的維修等應做到時間短、效率快、傳達勤等要素；食堂餐飲應做到真正意義上的“物美價廉”，靈活地運用時間，實實在在地做到以人為本。在出行方面，學校應加大管理力度，嚴把進出安全，做到不隨意放進一個陌生人、不輕意放走一個學生。總之，一切以校內安全為主，讓在校師生得到最好的保障。

當然，校園的管理遠不止這些，如學風建設、紀律安全等都是直接影響學校形象的重要因素。

五、搶抓機遇 追求“高強遠”

打造一流幼師品牌、建立優秀教師團隊。為學校爭取任何一個進步、展示、發展的機會。借鑒外地兄弟院校的先進經驗，傳承自身優良作風，帶領學校不斷在知識的道路、發展的道路上前進。

如近期來之不易爭得的100名幼師“國培”項目，大大提高了我校在全省的知名度、影響力，無形之

第二篇：假如我是校長征文

校長者，一校之長也。其胸廣，如浩淼之江海；其才博，似宇宙之蒼穹；其德厚，比巍巍之昆侖。厚載博物，高山仰止，此為吾所敬尊者也。

吾年少，懵懂無知，長遠而畏之。今已過而立，從教為師八載，于校長，雖邇之然甚敬之。自知此生不才，無能勝其任，尤無此意。今若非上示下達，吾輩豈敢信筆狂言“我若為校長”哉？

既為“我若”，愚以為，校長者，長者也。長者，德高望重者也。故治校者，先明明德。德不明，則心不正；心不正，則身不修；身不修，則道不通；道不通，則法不當；法不當，則事不成；事不成，則人心不得也。子曰：“為政以德，譬如北辰，民其所而眾星共之。”故治校者必先慎乎其德，此之謂也。

然立德之本，莫乎修身。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者，否矣。是故君子有諸已而后求諸人，無諸已而后非諸人。所藏乎身不恕而能喻諸人者，未之有也。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我若為校長，必以校之興衰為已任，修身立德，正已歸眾，共謀我校之宏圖。

修身立德，仁讓為先。大仁者得人敬，大讓者令人尊。丁巳正月四日，蔡無培下車伊始于北大，脫帽行禮于眾以示回敬眾師候迎之禮。眾愕愣而垂淚涕下。季羨林，亦北大之校長也。某日，一新生奉厚書如廁于倉猝間，遂急呼季為之奉書。季默然奉書立于側，久之不去，比及生歸。是二者，長者也。其不以校長之職為稻粱之謀，而當事業以營。吾若為校長，當齊二者，視校為家，以兄事師，以子遇生。兄，吾所友者；子，吾所愛者。濃濃乎情，切切乎心，老吾老，幼吾幼。仁讓之禮，沐浴清化，桃李不言，下自成蹊，此校長言傳身教之效也。

施恩澤惠，當以公心，不宜偏私。位上者，勿以親愛而辟焉，勿以賤惡而辟焉，勿以一事而定人，勿以一面而概全。人無完人，金無足赤，所愛亦有所過，所惡亦有所善。所愛至溺，見愛者驕之，眾皆妒之；所惡至棄，見惡者卑之，眾皆輕之。故治校者，宜眼觀八方，耳聞四道。勿以一人所言善者則為善，一人所言惡者則為惡。趨長避短，使賢其賢，親其親，樂其樂，利其利，知其職分之所當為，而各俛焉以盡其力矣！

盡職用心傳道授業解惑者，師也。為師者，其位微，其利薄，其業繁。若不善之，其必渙之、怠之、倦之、厭之以至棄之。故一校之長，縱有八斗五富之才，凡事躬行之力，然終寡不敵眾。師與校長者，猶如水與舟也，水能載舟，亦能覆舟。故欲治其校，宜下設有司，親善其師。師不禮遇，則校日衰矣。遇之如何？曰：“料才核能，隨才授位。”性剛阿正之人，不能理微，然其略弘而高遠；亢厲之人，不能靈通，然其法直而公正；寬恕之人，不能速捷，然其弘厚而長雅。因人而異，因才而授。使勝其職者就其位，勝其爵者享其祿。職位有升，俸祿有增，陟罰分明，臧否有度。各就其位，各盡其能，各有所宜，各有所獲，使師樂而司之，樂而教之。

見教何人？曰：“學子也。”學子者，校興之本也。古有人旺方能家興，今生旺方能校興。生與校者，猶如水與魚也。水溢則魚活，水竭則魚絕，水源源不斷，魚生生不息。故取水宜有道，出水宜有徑，此為招生就業之策也。今國策寬弛，私學興起，而生源有限，然師范院校，國家扶持，故宜拓攬生渠道，使生明其利處，愿而來之。生既來之，宜使安之。安之之術，在乎治。治當以人為本，就餐正寢無不安妥，文化生活宜以豐富，琴舞書畫無不慎教而精之。使生來而樂之，樂而安之，安而學之，學而精之，精而人皆好逑之。長此以往，和諧之風習習，校園之景融融，桃之夭夭，有蕡其實也。

今國重幼教，此為吾校發展之契機也。我若為校長，必懷弘圖遠略，因天時之利，聚人和之氣，內修法度，外拓市場，立足校園，決策校外。搖旗吶喊，身先士卒，櫛風沐雨，開拓進取。創品牌專業，辦特色之園，為興吾校鞠躬盡瘁矣。

再者，我若為校長，此文不征，此令不行。征此文之旨雖為善策：一可集思廣益，反省自新，以彌不足；二可料才器才，委以重任。然既為征文，宜出已愿，若師獻策，當為良言，強而征之，不遂人意。非情所使，話不由衷，言不由已，或網抄以應，或敷衍以塞，匆匆草草，了了片言，形同虛設，適得其反。因作此文，非吾所愿，孤陋寡聞，難出高見，人微言輕，不足為鑒。自慚梼昧，愧為文人。巧言令色，脅肩諂笑非吾所擅，然逆尊忤長亦非吾所冀。倉促之作，不知所云，若有失言，望尊海涵，亦不枉吾為文之難矣！

第三篇：假如我是校長最終稿[模版]

假如我是校長

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

我是白馬城學校教師XXX，首先，我衷心感謝各級領導為我營造了一個公平公正的平臺，讓我在這里以競爭候選職務的形式向大家剖析自我、展示自我，并且滿懷信心的挑戰自我、超越自我。

風雨十五載，我從一名教師做起，擔任過教導主任、副校長、會計等一系列職務，不同的崗位，鍛煉了我，也豐富了我，充實了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校長很難，做一名好校長更是難上加難。作為校長，不僅要面對許多期待和希冀，還要面對無數壓力和挑戰，但今天，我還是選擇挑戰自我，把我的熱情和才能以全新的方式傾注給我熱愛的教育事業。

多年的磨礪，我已深知，在學校的舞臺上，校長是領跑者，理應明確目標，披荊斬棘，沖鋒在前；校長是舵手，理當引領學校航向，乘風破浪，直濟滄海。

假如我是校長，我會做一個在管理上優秀、在發展中創新、在困境中求生存的“好”校長，好領頭人。記得一位哲人說過，只有熱愛才是最好的老師，今天站在這里，無疑是源自我內心深處對學校、對教育事業的熱愛。在工作中，我將注重成功經驗的積累和借鑒，學會運用科學的思維方式，系統、深入地思考問題，努力提高自身的綜合能力，增強決斷問題的信心；在管理中，我會從大局出發，通盤考慮各項工作，用一顆“愛教師，愛學生”的心、以高度責任感做細、做好每一份工作，以“勤”字激勵和要求自己；教學中，要求實務新，既要借鑒各級領導及前輩的寶貴經驗，還要與時俱進，大膽創新，把現代信息教育手段、與我國傳統的教育理念有機融合，以揚長避短，破舊立新，和教師們一起開創新時期教育教學新格局，力求建立一套科學細致、高效可行的教學評價體系，使教學評價真正促進教學工作和學生學業成績的提高，最大限度地調動教職工工作熱情和學生學習的興趣，使之成為學校工作的助推器。

假如我是了校長，我將注重對師資力量的開發與利用，將教師教學視為學校生存與發展的生命線。要辦好一所學校，教師無疑是最關鍵的有生力量，作為校長，我會不惜財力為教師創造機會，給她們走出去的機會、讓優秀的人才走進來，通過交流、探討、培訓、科研等方式，提升教師自身素質與價值，將教師的“學習激勵”納入學校管理，加大師資建設力度，引領教師走專業化道路，促進教師的自我學習、自我發展、提高教師隊伍的整體素質和行為養成，使之發揮主觀能動性，體味教育創造的無窮樂趣。當然，作為一名優秀的校長，更要充分中尊教師的人格、大力支持教師的工作、極力滿足教師的合理需求，與她們同呼吸共命運，為她們創設一個良好的工作育人環境，鼓勵她們在走向成功與人的道路上，走的更踏實、更細心、更穩健、更輝煌，我們的學校也會不斷發展、不斷進步！

假如我是校長，我將更加注重農村校園文化建設，創建一所具有典型特色的新型農村學校，繁榮農村教育事業。當前農村教育面臨諸多困難與挑戰，但在國家教育政策的支持下，我信心十足，我將充分利用農村廣闊的教育資源和學校的自身條件，帶領全體教師開辟一條“家校”無障礙綠色通道，實現學校、家庭、教師、學生之間無縫隙式的教育銜接，讓微笑、擁抱、牽手式教育洋溢在校園的每一個角落，讓愛的光環籠罩著每一個燦爛的兒童，創造出一所更具活力，更有文化內涵、更具開放性的書香校園。我會在不斷的努力中讓我們的農村學校在困境中求得生存、壯大與發展，讓我們的校園成為學生健康成長、快樂求知的最佳之地。

教學質量的高低最終決定一個學校的命運和前途。假如我是校長，我會身先士卒，恪職盡守，把教學放在首位。我會帶領所有教職員工共同學習、不斷提高業務能力，以教學工作為主體，把課堂教學與開發學生智慧潛能、教育科研有機地結合起來，培養科研型教師，不斷總結先進教學經驗，汲取新的教育理念，是教師的品行、人格、操行得到質的升華。具體教學中，堅持全面發展的育人觀。從社會需要出發，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面、健康的發展。做為校長，我要用樂觀進取、積極向上的世界觀影響每一個人，學會在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引領每一位教師實現自己的人生價值。

今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。我只是向各位領導展示一個真實的自我。我熱愛教育事業，這份熱愛發自肺腑，源于心靈深處。假如各位領導和同仁能給我一個機會，我會以我過硬的業務素質，腳踏實地的精神，真誠的工作熱情，和先進的管理理念，還大家一個奇跡，給家長一個驚喜！相信我！我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：假如我是校長

假如我是校長

史艷欣

假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。

假如我是校長，要用現代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。

假如我是校長，我會不斷地學習，使自己擁有豐富的知識。

假如我是校長，我會開展各種各樣適合青少年的活動。如：溜冰，網球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。絕不會搞枯燥無味的活動。

假如我是校長，我會先拿來綠色和天藍色的刷漆，把教室從刷一遍，讓學生們不要再近視。我還要拿粉色的刷漆，把大門，墻壁，教師辦公室，添點活潑，可愛，讓人人見了我們的中學，便迫不及待的來這里讀書。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現在作業本上。這樣他們可以更多的發揮自己的才能，創造出他們自己的藍天。

假如我是校長，我會請很多幽默風趣的老師，在上課的時候，教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發現每一個同學的閃光點。

假如我是校長，我會讓將大部分的時間還原給老師。那些材料、雜事等與教學無關的事情全部由我來想辦法解決。作為一個老師最重要的事情是教育，但現在的老師們花費在非教育事件上的時間比花在正規教育上的時間都要多。我認為老師的每一節課都是一種創造，假如沒有時間讓他去設想、準備、彩排，沒有辦法讓他全身心投入這個創造中，他的教學質量肯定是高不了的。這種創造不能復制，不能等同于工廠里的流水線，我要創造條件，讓老師們的每一節課都成為一件藝術品。

假如我是校長，我會讓學校的所有事務服從教學的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個人的擅自主張，當然前提是要協調全局的；評優評先要做到名副其實；學校至少要有一個教師食堂，這個食堂不要想賺錢，學校要貼錢，至于錢的問題，我來想辦法；老師們的時間由老師們自己決定，給老師盡量多的時間用于準備他們的藝術品。假如我是校長，我要求我的老師正確對待學生。學生也是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學秩序的前提下讓學生們也有選擇的余地，學習是學生們的事情，一定要鼓勵老師發揮學生們的主觀能動性，師生們可以在一個平等的平臺下自由對話。

假如我是校長，我會盡量讓家長也參與到對孩子的教育之中。那些有問題的孩子幾乎全是家長不當教育的產品，學校可以幫助家長改造他們的孩子，但家長也必須改變先自己，只有孩子成長的環境改變了，孩子的轉變才成為可能。

學校是創造夢想的地方，不要因為學習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學校，讓學校真正成為同學們夢開始的地方。

第五篇：假如我是校長

假如我是校長

我當了兩年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半點的教育教學經驗，讓我這個教師行業里的小丫頭來談校長之事，這就是空談，既然是空談，我就在這兒說三點空想吧。一、一本好書

常言道：“要給學生半桶水，自己要先有一桶水。”讀書可以增長知識，感化與陶冶精神，讓我們更有底氣面對學生的同時，拓寬自己的心胸免得被學生氣死。所以，如果我是校長，每年除了郵政期刊補貼，還會給每個科任老師發一本有積極作用的書，另外再給班主任發一本教育類書籍，讓老師不僅為了備課看書，還可以為精神需求、為探究讀書。二、一次體檢

作為教師，首先我們要教好學，不論上課前的備課、上課時的講授、還是課后的評改作業，都不容馬虎；然后我們還承擔著學生父母的角色，對于學生的吃穿住行都要關心，有任何問題都要立馬到現場，其操心程度比家長有過之而無不及；我們面對的不是幾個不是十幾個而是幾十個學生，是一個集體的領導者，不但要管理好學生，還要傾聽學生的各種訴說，給予學生安慰和鼓勵。長年累月這樣下來，每位老師或多或少或大或小都有這有那的毛病，所以，如果我是校長，每年組織一次按時的體檢是不可或缺的。三、一次外出學習的機會

反腐敗不等于反合理的職工福利。把一次外出學習的機會當做教師的福利，以外出學習為契機，提高教師素養，這是學校、教師都樂見其成的。為什么我在這里要強調外出呢？以往我們接觸到最多的學習機會就是在教室或會議室里靜靜地呆呆地坐著聽講，這樣的學習帶來的感觸有多深呢？再者，老師整日整日呆在學校，視野和交際圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校長，我會每年組織一次讓教師走出去學習的機會，和兄弟學校、名校名師學習交流，從走聽看的過程中得到心靈的觸動。

以上三點空想非常稚嫩，有任何不對的地方就請大家當做笑言吧！