第一篇：假如我是校長

作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動學(xué)習(xí)體會

假如我是校長

作風(fēng)轉(zhuǎn)變年，校長發(fā)奇想。換位大思考，假如我是校長。一石激起千層浪，引起大家無限遐想。老師個個摩拳擦掌，先后粉墨登場。吶喊震動天宇，呼聲感動校長。本人水平一般，也來過癮捧場，假如我是校長……

假如我是校長，我要做一個專家型的校長。我會博覽群書，開闊視野。我要掌握前沿的教育理論，我要精通廣博的心理知識。我會用理論指導(dǎo)實踐，讓實踐促我成長。我要由一個普通校長，轉(zhuǎn)型專家校長。

假如我是校長，我要做一個智慧型的校長。我要用前瞻性的眼光，掌舵著學(xué)校發(fā)展的方向。我會用慧眼選拔尖端人才，我會憑實力讓學(xué)生成才成名，我會憑能力讓老師聲名遠揚。我要用科學(xué)的教育理論規(guī)劃師生人生，我要用自己的心血澆灌這片教育沃土。我會建立起友好的同志關(guān)系，我會搭建起和諧的師生關(guān)系。我要讓老師們幸福的工作，我要讓學(xué)生們快樂的成長。

假如我是校長，我要做一個心懷全局、胸懷寬廣的校長。學(xué)校和教師的發(fā)展是我的重心，矢志不移，不離不棄；海納百川是我的氣魄，敞開胸懷，兼容并包。我要用我的寬容去感化每一個學(xué)生，我要用我的大度去融化教師心底的寒冰。

假如我是校長，我要做一個有愛心的校長。我不是怒放高原的并蒂雪蓮，我不是托舉生命的最美媽媽，我也不是用靈魂演奏生命音符 的劉偉，她們感動了中國。但我也有一顆熾熱的愛心，我要用愛心關(guān)注每一位老師，我要用愛心呵護每一個學(xué)生，我要用愛心感動學(xué)校。老師病了，堅持上課，我會記住他；學(xué)生病了，堅持學(xué)習(xí)，我為他喝彩；親人病了，老師請假，我會理解他。我要用愛心搭建起溝通的橋梁，讓愛洋溢在學(xué)校的每一個角落。我的眼里為什么常含淚水？因為我對教育愛得深沉。

假如我是校長，我要做一個公平公正的校長。我會留心工作的每一個細節(jié)，我會正確評判工作的得與失。兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的，我不會忘記你；積極進取，建言獻策的，我不會忘記你；銳意進取，創(chuàng)造奇跡的，我不會忘記你。鮮花獻給你，掌聲留給你，蒼天為證，我絕不會錯過你。

假如我是校長，我要做一個幽默風(fēng)趣的校長。我會用美式幽默逗樂你，我會用中式幽默笑噴你，我會用自身魅力征服你。讓老師學(xué)生都心服口服外帶佩服：我是一個帥呆了、酷斃了的牛校長。

假如我是校長，我要做一個教育界的“明星”校長。我會憑知識讓你稱贊，我會用人品讓你欽佩，我會用魔力讓你無語。我不是劉歡，但我要有無數(shù)老師粉絲；我不是小沈陽，但我要有無數(shù)學(xué)生粉絲；我不是畢姥爺，但我要有無數(shù)家長粉絲。這樣的校長，我喜歡。

假如我是校長，我要做一個有甘守清貧的校長；假如我是校長，我要做一個身正是范的校長；假如我是校長，我要做一個光明磊落的校長；假如我是校長，我要做一個充滿激情的校長；假如我是校長，我要做一個牛氣沖天的校長；假如我是校長，我要做一個沖出中國，走向世界的校長。假如我是校長……

說了這么多假如，最后才恍然大悟：這不就是崇文中學(xué)的焦校長！他讓這么多假如成為了事實。焦校長是一座山，我只能抬頭仰望；焦校長是一條河，我只能俯首嘆息。我不是黃蓉，我不會武功，我渴望實實在在的工作，我渴望人間普普通通的真情。

龍年大暢想，假如我是校長，我想到了焦校長。

任洪遠

第二篇：假如我是校長最終稿[模版]

假如我是校長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

我是白馬城學(xué)校教師XXX，首先，我衷心感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我營造了一個公平公正的平臺，讓我在這里以競爭候選職務(wù)的形式向大家剖析自我、展示自我，并且滿懷信心的挑戰(zhàn)自我、超越自我。

風(fēng)雨十五載，我從一名教師做起，擔任過教導(dǎo)主任、副校長、會計等一系列職務(wù)，不同的崗位，鍛煉了我，也豐富了我，充實了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校長很難，做一名好校長更是難上加難。作為校長，不僅要面對許多期待和希冀，還要面對無數(shù)壓力和挑戰(zhàn)，但今天，我還是選擇挑戰(zhàn)自我，把我的熱情和才能以全新的方式傾注給我熱愛的教育事業(yè)。

多年的磨礪，我已深知，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，理應(yīng)明確目標，披荊斬棘，沖鋒在前；校長是舵手，理當引領(lǐng)學(xué)校航向，乘風(fēng)破浪，直濟滄海。

假如我是校長，我會做一個在管理上優(yōu)秀、在發(fā)展中創(chuàng)新、在困境中求生存的“好”校長，好領(lǐng)頭人。記得一位哲人說過，只有熱愛才是最好的老師，今天站在這里，無疑是源自我內(nèi)心深處對學(xué)校、對教育事業(yè)的熱愛。在工作中，我將注重成功經(jīng)驗的積累和借鑒，學(xué)會運用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自身的綜合能力，增強決斷問題的信心；在管理中，我會從大局出發(fā)，通盤考慮各項工作，用一顆“愛教師，愛學(xué)生”的心、以高度責(zé)任感做細、做好每一份工作，以“勤”字激勵和要求自己；教學(xué)中，要求實務(wù)新，既要借鑒各級領(lǐng)導(dǎo)及前輩的寶貴經(jīng)驗，還要與時俱進，大膽創(chuàng)新，把現(xiàn)代信息教育手段、與我國傳統(tǒng)的教育理念有機融合，以揚長避短，破舊立新，和教師們一起開創(chuàng)新時期教育教學(xué)新格局，力求建立一套科學(xué)細致、高效可行的教學(xué)評價體系，使教學(xué)評價真正促進教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，最大限度地調(diào)動教職工工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)校工作的助推器。

假如我是了校長，我將注重對師資力量的開發(fā)與利用，將教師教學(xué)視為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。要辦好一所學(xué)校，教師無疑是最關(guān)鍵的有生力量，作為校長，我會不惜財力為教師創(chuàng)造機會，給她們走出去的機會、讓優(yōu)秀的人才走進來，通過交流、探討、培訓(xùn)、科研等方式，提升教師自身素質(zhì)與價值，將教師的“學(xué)習(xí)激勵”納入學(xué)校管理，加大師資建設(shè)力度，引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路，促進教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)和行為養(yǎng)成，使之發(fā)揮主觀能動性，體味教育創(chuàng)造的無窮樂趣。當然，作為一名優(yōu)秀的校長，更要充分中尊教師的人格、大力支持教師的工作、極力滿足教師的合理需求，與她們同呼吸共命運，為她們創(chuàng)設(shè)一個良好的工作育人環(huán)境，鼓勵她們在走向成功與人的道路上，走的更踏實、更細心、更穩(wěn)健、更輝煌，我們的學(xué)校也會不斷發(fā)展、不斷進步！

假如我是校長，我將更加注重農(nóng)村校園文化建設(shè)，創(chuàng)建一所具有典型特色的新型農(nóng)村學(xué)校，繁榮農(nóng)村教育事業(yè)。當前農(nóng)村教育面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但在國家教育政策的支持下，我信心十足，我將充分利用農(nóng)村廣闊的教育資源和學(xué)校的自身條件，帶領(lǐng)全體教師開辟一條“家校”無障礙綠色通道，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間無縫隙式的教育銜接，讓微笑、擁抱、牽手式教育洋溢在校園的每一個角落，讓愛的光環(huán)籠罩著每一個燦爛的兒童，創(chuàng)造出一所更具活力，更有文化內(nèi)涵、更具開放性的書香校園。我會在不斷的努力中讓我們的農(nóng)村學(xué)校在困境中求得生存、壯大與發(fā)展，讓我們的校園成為學(xué)生健康成長、快樂求知的最佳之地。

教學(xué)質(zhì)量的高低最終決定一個學(xué)校的命運和前途。假如我是校長，我會身先士卒，恪職盡守，把教學(xué)放在首位。我會帶領(lǐng)所有教職員工共同學(xué)習(xí)、不斷提高業(yè)務(wù)能力，以教學(xué)工作為主體，把課堂教學(xué)與開發(fā)學(xué)生智慧潛能、教育科研有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)科研型教師，不斷總結(jié)先進教學(xué)經(jīng)驗，汲取新的教育理念，是教師的品行、人格、操行得到質(zhì)的升華。具體教學(xué)中，堅持全面發(fā)展的育人觀。從社會需要出發(fā)，面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到全面、健康的發(fā)展。做為校長，我要用樂觀進取、積極向上的世界觀影響每一個人，學(xué)會在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引領(lǐng)每一位教師實現(xiàn)自己的人生價值。

今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。我只是向各位領(lǐng)導(dǎo)展示一個真實的自我。我熱愛教育事業(yè)，這份熱愛發(fā)自肺腑，源于心靈深處。假如各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給我一個機會，我會以我過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，腳踏實地的精神，真誠的工作熱情，和先進的管理理念，還大家一個奇跡，給家長一個驚喜！相信我！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是校長

假如我是校長

史艷欣

假如我是校長，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個問題。

假如我是校長，要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。

假如我是校長，我會不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有豐富的知識。

假如我是校長，我會開展各種各樣適合青少年的活動。如：溜冰，網(wǎng)球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。絕不會搞枯燥無味的活動。

假如我是校長，我會先拿來綠色和天藍色的刷漆，把教室從刷一遍，讓學(xué)生們不要再近視。我還要拿粉色的刷漆，把大門，墻壁，教師辦公室，添點活潑，可愛，讓人人見了我們的中學(xué)，便迫不及待的來這里讀書。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學(xué)們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍天。

假如我是校長，我會請很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時候，教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們在學(xué)校的親人，他們要傾聽學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)的閃光點。

假如我是校長，我會讓將大部分的時間還原給老師。那些材料、雜事等與教學(xué)無關(guān)的事情全部由我來想辦法解決。作為一個老師最重要的事情是教育，但現(xiàn)在的老師們花費在非教育事件上的時間比花在正規(guī)教育上的時間都要多。我認為老師的每一節(jié)課都是一種創(chuàng)造，假如沒有時間讓他去設(shè)想、準備、彩排，沒有辦法讓他全身心投入這個創(chuàng)造中，他的教學(xué)質(zhì)量肯定是高不了的。這種創(chuàng)造不能復(fù)制，不能等同于工廠里的流水線，我要創(chuàng)造條件，讓老師們的每一節(jié)課都成為一件藝術(shù)品。

假如我是校長，我會讓學(xué)校的所有事務(wù)服從教學(xué)的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個人的擅自主張，當然前提是要協(xié)調(diào)全局的；評優(yōu)評先要做到名副其實；學(xué)校至少要有一個教師食堂，這個食堂不要想賺錢，學(xué)校要貼錢，至于錢的問題，我來想辦法；老師們的時間由老師們自己決定，給老師盡量多的時間用于準備他們的藝術(shù)品。假如我是校長，我要求我的老師正確對待學(xué)生。學(xué)生也是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學(xué)秩序的前提下讓學(xué)生們也有選擇的余地，學(xué)習(xí)是學(xué)生們的事情，一定要鼓勵老師發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，師生們可以在一個平等的平臺下自由對話。

假如我是校長，我會盡量讓家長也參與到對孩子的教育之中。那些有問題的孩子幾乎全是家長不當教育的產(chǎn)品，學(xué)校可以幫助家長改造他們的孩子，但家長也必須改變先自己，只有孩子成長的環(huán)境改變了，孩子的轉(zhuǎn)變才成為可能。

學(xué)校是創(chuàng)造夢想的地方，不要因為學(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢開始的地方。

第四篇：假如我是校長

假如我是校長

我當了兩年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半點的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓我這個教師行業(yè)里的小丫頭來談校長之事，這就是空談，既然是空談，我就在這兒說三點空想吧。一、一本好書

常言道：“要給學(xué)生半桶水，自己要先有一桶水。”讀書可以增長知識，感化與陶冶精神，讓我們更有底氣面對學(xué)生的同時，拓寬自己的心胸免得被學(xué)生氣死。所以，如果我是校長，每年除了郵政期刊補貼，還會給每個科任老師發(fā)一本有積極作用的書，另外再給班主任發(fā)一本教育類書籍，讓老師不僅為了備課看書，還可以為精神需求、為探究讀書。二、一次體檢

作為教師，首先我們要教好學(xué)，不論上課前的備課、上課時的講授、還是課后的評改作業(yè)，都不容馬虎；然后我們還承擔著學(xué)生父母的角色，對于學(xué)生的吃穿住行都要關(guān)心，有任何問題都要立馬到現(xiàn)場，其操心程度比家長有過之而無不及；我們面對的不是幾個不是十幾個而是幾十個學(xué)生，是一個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，不但要管理好學(xué)生，還要傾聽學(xué)生的各種訴說，給予學(xué)生安慰和鼓勵。長年累月這樣下來，每位老師或多或少或大或小都有這有那的毛病，所以，如果我是校長，每年組織一次按時的體檢是不可或缺的。三、一次外出學(xué)習(xí)的機會

反腐敗不等于反合理的職工福利。把一次外出學(xué)習(xí)的機會當做教師的福利，以外出學(xué)習(xí)為契機，提高教師素養(yǎng)，這是學(xué)校、教師都樂見其成的。為什么我在這里要強調(diào)外出呢？以往我們接觸到最多的學(xué)習(xí)機會就是在教室或會議室里靜靜地呆呆地坐著聽講，這樣的學(xué)習(xí)帶來的感觸有多深呢？再者，老師整日整日呆在學(xué)校，視野和交際圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校長，我會每年組織一次讓教師走出去學(xué)習(xí)的機會，和兄弟學(xué)校、名校名師學(xué)習(xí)交流，從走聽看的過程中得到心靈的觸動。

以上三點空想非常稚嫩，有任何不對的地方就請大家當做笑言吧！

第五篇：假如我是校長

假如我是校長

邊芳芳 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

很榮幸能夠參加今天的演講比賽。有人說，辛辛苦苦好多年，不如上臺發(fā)次言，今天發(fā)言聲發(fā)顫，還請各位有海涵。

怎么樣？大家是不是在等我布置工作，那好，今天，我也過把癮。古語有云：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年壯心不已。那么，究竟該如何管理一所學(xué)校呢？僅靠雄心大志就可以解決了嗎？非也。于是：

其一，做校長，我要讓我的老師帶著愉快的心情工作，回家。

有老師曾感慨，本是非常喜歡這份職業(yè)，如今也有些倦怠。那么我在想，怎樣才能使老師們心情愉快，身心健康呢？固然，勞逸結(jié)合最重要。俞敏洪創(chuàng)辦新東方時，晚上和幾個朋友兼同事一起喝酒、聊天、打牌直至深夜，往往凌晨一點來鐘才開始備課。我所欣賞的就是他這種灑脫。小酒喝出了興致，聊天聊出了志趣，最后做事業(yè)也充滿了干勁，因為大家擰成一股繩，同甘共苦談笑風(fēng)生。所以，給老師們安排合適的休閑活動，也會起到事半功倍的效果。

每學(xué)年我們都會定目標，校長的目標是學(xué)校成長的方向，也是校長自身價值觀，事業(yè)觀的體現(xiàn)。宏觀調(diào)控，合理安排老師們的任務(wù)顯得尤為重要。今年開學(xué)初，我們提前備好了兩個單元的課，于是，大家上起課來就顯得輕松多了。老師們的展示課分開來上，也讓大多數(shù)老師有了聽課的時間。類似的安排，我們可以繼續(xù)落實。然而，開學(xué)初，教研主任們的任務(wù)過于繁重，上課，晨訓(xùn)，講座，組織老師們授課。我覺得可以把其中的一些任務(wù)交給年級主任，比如晨訓(xùn)，講座等。而且，我們的所有培訓(xùn)都是為了我們的教學(xué)，我們的成長，但是，不可以隨意拿來就用，我們可以去粗取精，有一個消化的過程，實驗的過程。

其二，做校長，要具備竹筍的精神。

所謂山高自有客行路，水深自有擺渡人。作為一名校長，必須具備竹筍的精神，在自身素質(zhì)上鉆，博覽群書，博采眾長；在教學(xué)質(zhì)量上鉆，孜孜不倦，引領(lǐng)前沿；在團隊管理上鉆，合理分工，匹配精英。通過教研、培訓(xùn)等方式來促進教師成長；通過評價、談話等方式激勵教師前行。也許現(xiàn)在的優(yōu)秀教師層出不窮，但我依然欽佩魏書生老師的管理理念：以人為本，依法治班。這種理念是具有生機和活力的。治班也好，治校也罷，無規(guī)矩不成方圓，所以健全人文化，人性化的管理制度，勢在必得。

其三，做校長，要擁有沉思的習(xí)慣。

鳥是三顧而后飛，人是三思而后行。一所學(xué)校也好，一所企業(yè)也罷，想要具有持久的競爭力和生命力，就需要領(lǐng)頭羊扎實功底，不斷創(chuàng)新。李海林先生說：中國課堂和美國課堂最大的區(qū)別就在于美國課堂更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，學(xué)習(xí)知識的途徑。他們學(xué)習(xí)的知識都是非常有趣的，能為我所用。從這種現(xiàn)象可以看出，作為掌舵人，我們必須把握住方向，課改之際，曾有人發(fā)問：中國的教育將走向何處？要我說，就是校長引領(lǐng)的方向，教師行走的方向。

如果把我們的教育比作金字塔，毋庸置疑，校長在最頂端，那第一層和二層呢？上周六，無意中看到中央臺的一則廣告，那就是父母是孩子最好的老師。由此可見，家庭教育已經(jīng)被國家開始重視起來。我們教師就要因勢利導(dǎo)。來發(fā)揮家長團體的重要作用。毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命成功，不也是“團結(jié)一切可以團結(jié)的力量嗎？”那么，我們家長團體這么龐大的優(yōu)秀資源，我們?yōu)槭裁床蝗ミ\轉(zhuǎn)起來呢？

經(jīng)常聽到班主任訴苦，任課老師也數(shù)落某某同學(xué)的不是，我們不難看到各位老師對學(xué)生的良苦用心。可是，又有多少家長能夠看到我們的付出。大家想想看，我們不過是100來位老師，卻要為1000多個學(xué)生負責(zé)，一出事故，學(xué)校還不免為此買單。我們忙的過來嗎？不累才怪。可是，再一想就不一樣了，一個學(xué)生有至少6位家長在管，爸爸，媽媽，姥姥，姥爺，爺爺，奶奶。那么，我們?yōu)槭裁床话l(fā)揮他們的作用呢？我最受不了的就是家長送孩子的時候說，老師，孩子就交給你了，可得好好管啊！感情你家孩子是我生的啊？而我們的老師還不住點頭：應(yīng)該的，應(yīng)該的。那么，教育的重任自然就落到了我們老師的身上。是誰讓我們變得這么累？是我們自己。也正是我們自己可以拯救自己。于是，我們開始召開家長會，于是，我們開始和家長進行談話。但我覺得這么做遠遠不夠。任何方式只要有利于我們的管理，我們都可以進行。但是，務(wù)必做到實處，有方法，有目標，有層次，有效果。家長也都知道老師很累，但為什么還不免出現(xiàn)一些胡攪蠻纏的家長？原因也許很多，但我覺得也許還因為我們平時對孩子的關(guān)注不夠，或是關(guān)注到了，人家家長沒有看到。那怎么辦呢？所以，我們就需要“聚焦”，分階段的關(guān)注學(xué)生，做好記錄，正是所謂的雁過留痕。在和家長的溝通中，我們拿著“痕跡”再來和家長談話，和他聊孩子，聊方法，聊家庭，他心悅誠服，他開始信任你，尊重你，理解了你，自然就不會再“無事生非”了。于是，我們可以把更多的精力放到教學(xué)中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。我所說的這些，都不是遙不可及的夢想，但也需要一段時間來開展，只要我們持之以恒，必有所成就。

抬頭看前方，縱觀時事變化，為我所用；俯身看腳下，見證堅實足跡，生根發(fā)芽！生命不在于長與短，而在于頓悟的早與晚。沉思與自信的力量不僅會成就一代名師，更可以成就一所名校。我們，在路上。