第一篇：假如我是校長

假如我是校長

旺蒼縣金溪鎮中心小學校

曹明賢

在現實生活中，任何單位和個人的實踐運動都離不開決策，美國經濟學家西蒙指出：“管理就是決策”、“管理的要害在于決策。”校長管理是學校管理的集中體現，也是學校工作取得成效的要害。那么怎樣才能管理好一個學校呢？假如我是校長，我會從以下幾個方面做起。

一、校長的自我管理

1、本身應具有健康的心態，不斷創新的意識。要領導一所學校，首先是領導學校的教育思想，其次者領導行政事務。要利用一切可以利用的方法改變教師的想法。要讓教師明白教師的價值是教書育人，多培養幾個有出息的人才。

2、要有發展的眼光，具備企業管理的意識。

振興教育，希望在教師，關鍵在校長。學校教育改革的全面實施，完全取決于校長的教育理念、膽識、魄力和工作水平。作為領導，既要有服務意識，又要有超前意識。既要是教學能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創新。

3、對教師，要用欣賞的眼光，樹立與之和諧共處的意識。

我們常說，學校工作需要青年教師發家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，作為校長，要用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度地合理開發，利用好這些人力資源。

4、對學生，要用鼓勵的眼光，樹立為之服務的意識。學生是教育的主體，是我們服務的對象。各個層次的學生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學生。在學校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果校長都能平易近人地深入到學生中去，了解學生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務意識強了，教師的服務意識也就強了。

二、強內部素質

“家和萬事興”，學校內部事務的管理是學校發展的根基和前提，也是學校指示者——校長能不能脫身搞好對外事務的先提條件，“攘外必先安內”，那么，如何才干更好地“安內”呢?

1、方案求遠

校長必須兼顧全局，做好學校方案，好的方案宏圖是學校發展賴以遵守的路線，而一個學校的方案，從大處講，要熟知社會的發展需求、黨和國家的大政方針；從小處講，要及時正確和全面地把握學校的實際情況，找出存在的問題和產生的原因以及解決的方法。

2、待師求真

學校，是知識分子密集的處所，他們懂知識、懂理論、懂政策，是教學的里手內行，在一些問題上他們往往會“自覺得是”，有時甚至是“頑固己見”，要是校長的某一政策存在某些不足，履行起來就遇上重重阻力。因此，對這些教師的管理則是校長最首要也是最棘手的任務，校長應該怎樣去管理呢？

第一、自己的氣質、風采、言談、舉止，人際關系，社會關系，處事能力，要有相當多的老師佩服。

第二、尊重要害人物，善待普通教師。無論哪種學校，總有一些“資格”型教師，他們的話往往有分量，往往能得到其他一部分老師的附和。因此，校長在全局性的工作中，該當禮賢下士，多聽取他們的意見，能得到他們的支撐則更好，至少也要他們不反對。而普通教師又是學校工作的基層履行者，任何一位教師在學生中造成壞的影響，都會對學校的形象有所毀壞。所以，作為校長，必須凝聽教師的心聲，急其所急，善待每一位普通教師，讓他們感受到關切，主動履行學校的規章制度。

3、任人唯賢，以德服人

校長首先必須建立正確的人才觀，其次要做到知人善任、唯才是用。每個人都有不同的優點，也有各自的錯誤，在任用上要“揚長避短”，使每個教師都能施展自己的優點。

三、樹外部形象

學校的對外管理即是開展學校與大眾的關系，也就是搞好學校的公關關系。公關的最終目標是為學校創造良性的發展空間。作為一名校長，我會從以下幾個方面做好學校的公關關系。

1、做好自我鼓吹，提升學校影響力

自我鼓吹是建立學校形象的首要手法，是學校良性發展的依托。自我鼓吹的方式有：（1）通過精心設計學校外觀形象來進行自我鼓吹；（2）通過舉辦專項運動來進行學校自我鼓吹。

2、做好溝通工作，提升學校支持力

作為校長，不僅要做到內部與中層和普通教師溝通，領會他們的需求和不同的工作思維，在社會上還要與社會人士、政府機構進行溝通，以學校取得的成績來博得他們對學校的衷心贊美，使他們對學校給予更多支持。

四、強隊伍管理

1、加強師德建設。引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環境”的教育意識。組織開展師德教育活動，充分挖掘身邊事例，讓大家學有榜樣。

2、加強業務學習，促進教師專業化水平提高。通過自學、集體交流、外出培訓等方式提高教師的業務水平。

五、抓學生管理 堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的方渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規范教育為切入點，使學生真正受到思想的凈化，能力和素質的提高。

1、抓學生的生活世界

抓學生的衣、食、住、行這些身邊小事，教育學生從小處著眼、從細微做起，把養成教育外化在一言一行中。

2、抓學生的內心世界

學校可以利用一切教育資源，通過宣傳櫥窗、板報、文化長廊等滲透育人觀念。堅持陣地教育，加強少先隊的工作力度。同時，密切家校聯系，使學校與家長達成共識。讓家長參與到學校的活動中來，了解孩子、幫助孩子、提高孩子。

第二篇：假如我是校長最終稿[模版]

假如我是校長

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

我是白馬城學校教師XXX，首先，我衷心感謝各級領導為我營造了一個公平公正的平臺，讓我在這里以競爭候選職務的形式向大家剖析自我、展示自我，并且滿懷信心的挑戰自我、超越自我。

風雨十五載，我從一名教師做起，擔任過教導主任、副校長、會計等一系列職務，不同的崗位，鍛煉了我，也豐富了我，充實了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校長很難，做一名好校長更是難上加難。作為校長，不僅要面對許多期待和希冀，還要面對無數壓力和挑戰，但今天，我還是選擇挑戰自我，把我的熱情和才能以全新的方式傾注給我熱愛的教育事業。

多年的磨礪，我已深知，在學校的舞臺上，校長是領跑者，理應明確目標，披荊斬棘，沖鋒在前；校長是舵手，理當引領學校航向，乘風破浪，直濟滄海。

假如我是校長，我會做一個在管理上優秀、在發展中創新、在困境中求生存的“好”校長，好領頭人。記得一位哲人說過，只有熱愛才是最好的老師，今天站在這里，無疑是源自我內心深處對學校、對教育事業的熱愛。在工作中，我將注重成功經驗的積累和借鑒，學會運用科學的思維方式，系統、深入地思考問題，努力提高自身的綜合能力，增強決斷問題的信心；在管理中，我會從大局出發，通盤考慮各項工作，用一顆“愛教師，愛學生”的心、以高度責任感做細、做好每一份工作，以“勤”字激勵和要求自己；教學中，要求實務新，既要借鑒各級領導及前輩的寶貴經驗，還要與時俱進，大膽創新，把現代信息教育手段、與我國傳統的教育理念有機融合，以揚長避短，破舊立新，和教師們一起開創新時期教育教學新格局，力求建立一套科學細致、高效可行的教學評價體系，使教學評價真正促進教學工作和學生學業成績的提高，最大限度地調動教職工工作熱情和學生學習的興趣，使之成為學校工作的助推器。

假如我是了校長，我將注重對師資力量的開發與利用，將教師教學視為學校生存與發展的生命線。要辦好一所學校，教師無疑是最關鍵的有生力量，作為校長，我會不惜財力為教師創造機會，給她們走出去的機會、讓優秀的人才走進來，通過交流、探討、培訓、科研等方式，提升教師自身素質與價值，將教師的“學習激勵”納入學校管理，加大師資建設力度，引領教師走專業化道路，促進教師的自我學習、自我發展、提高教師隊伍的整體素質和行為養成，使之發揮主觀能動性，體味教育創造的無窮樂趣。當然，作為一名優秀的校長，更要充分中尊教師的人格、大力支持教師的工作、極力滿足教師的合理需求，與她們同呼吸共命運，為她們創設一個良好的工作育人環境，鼓勵她們在走向成功與人的道路上，走的更踏實、更細心、更穩健、更輝煌，我們的學校也會不斷發展、不斷進步！

假如我是校長，我將更加注重農村校園文化建設，創建一所具有典型特色的新型農村學校，繁榮農村教育事業。當前農村教育面臨諸多困難與挑戰，但在國家教育政策的支持下，我信心十足，我將充分利用農村廣闊的教育資源和學校的自身條件，帶領全體教師開辟一條“家校”無障礙綠色通道，實現學校、家庭、教師、學生之間無縫隙式的教育銜接，讓微笑、擁抱、牽手式教育洋溢在校園的每一個角落，讓愛的光環籠罩著每一個燦爛的兒童，創造出一所更具活力，更有文化內涵、更具開放性的書香校園。我會在不斷的努力中讓我們的農村學校在困境中求得生存、壯大與發展，讓我們的校園成為學生健康成長、快樂求知的最佳之地。

教學質量的高低最終決定一個學校的命運和前途。假如我是校長，我會身先士卒，恪職盡守，把教學放在首位。我會帶領所有教職員工共同學習、不斷提高業務能力，以教學工作為主體，把課堂教學與開發學生智慧潛能、教育科研有機地結合起來，培養科研型教師，不斷總結先進教學經驗，汲取新的教育理念，是教師的品行、人格、操行得到質的升華。具體教學中，堅持全面發展的育人觀。從社會需要出發，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面、健康的發展。做為校長，我要用樂觀進取、積極向上的世界觀影響每一個人，學會在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引領每一位教師實現自己的人生價值。

今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。我只是向各位領導展示一個真實的自我。我熱愛教育事業，這份熱愛發自肺腑，源于心靈深處。假如各位領導和同仁能給我一個機會，我會以我過硬的業務素質，腳踏實地的精神，真誠的工作熱情，和先進的管理理念，還大家一個奇跡，給家長一個驚喜！相信我！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是校長

假如我是校長

史艷欣

假如我是校長，首先要確定科學合理的辦學思想。明確為什么而辦學、辦成什么樣的學校、培養出什么樣的學生、怎樣去辦好一所學校這樣幾個問題。

假如我是校長，要用現代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。

假如我是校長，我會不斷地學習，使自己擁有豐富的知識。

假如我是校長，我會開展各種各樣適合青少年的活動。如：溜冰，網球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。絕不會搞枯燥無味的活動。

假如我是校長，我會先拿來綠色和天藍色的刷漆，把教室從刷一遍，讓學生們不要再近視。我還要拿粉色的刷漆，把大門，墻壁，教師辦公室，添點活潑，可愛，讓人人見了我們的中學，便迫不及待的來這里讀書。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現在作業本上。這樣他們可以更多的發揮自己的才能，創造出他們自己的藍天。

假如我是校長，我會請很多幽默風趣的老師，在上課的時候，教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發現每一個同學的閃光點。

假如我是校長，我會讓將大部分的時間還原給老師。那些材料、雜事等與教學無關的事情全部由我來想辦法解決。作為一個老師最重要的事情是教育，但現在的老師們花費在非教育事件上的時間比花在正規教育上的時間都要多。我認為老師的每一節課都是一種創造，假如沒有時間讓他去設想、準備、彩排，沒有辦法讓他全身心投入這個創造中，他的教學質量肯定是高不了的。這種創造不能復制，不能等同于工廠里的流水線，我要創造條件，讓老師們的每一節課都成為一件藝術品。

假如我是校長，我會讓學校的所有事務服從教學的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個人的擅自主張，當然前提是要協調全局的；評優評先要做到名副其實；學校至少要有一個教師食堂，這個食堂不要想賺錢，學校要貼錢，至于錢的問題，我來想辦法；老師們的時間由老師們自己決定，給老師盡量多的時間用于準備他們的藝術品。假如我是校長，我要求我的老師正確對待學生。學生也是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學秩序的前提下讓學生們也有選擇的余地，學習是學生們的事情，一定要鼓勵老師發揮學生們的主觀能動性，師生們可以在一個平等的平臺下自由對話。

假如我是校長，我會盡量讓家長也參與到對孩子的教育之中。那些有問題的孩子幾乎全是家長不當教育的產品，學校可以幫助家長改造他們的孩子，但家長也必須改變先自己，只有孩子成長的環境改變了，孩子的轉變才成為可能。

學校是創造夢想的地方，不要因為學習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學校，讓學校真正成為同學們夢開始的地方。

第四篇：假如我是校長

假如我是校長

我當了兩年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半點的教育教學經驗，讓我這個教師行業里的小丫頭來談校長之事，這就是空談，既然是空談，我就在這兒說三點空想吧。一、一本好書

常言道：“要給學生半桶水，自己要先有一桶水。”讀書可以增長知識，感化與陶冶精神，讓我們更有底氣面對學生的同時，拓寬自己的心胸免得被學生氣死。所以，如果我是校長，每年除了郵政期刊補貼，還會給每個科任老師發一本有積極作用的書，另外再給班主任發一本教育類書籍，讓老師不僅為了備課看書，還可以為精神需求、為探究讀書。二、一次體檢

作為教師，首先我們要教好學，不論上課前的備課、上課時的講授、還是課后的評改作業，都不容馬虎；然后我們還承擔著學生父母的角色，對于學生的吃穿住行都要關心，有任何問題都要立馬到現場，其操心程度比家長有過之而無不及；我們面對的不是幾個不是十幾個而是幾十個學生，是一個集體的領導者，不但要管理好學生，還要傾聽學生的各種訴說，給予學生安慰和鼓勵。長年累月這樣下來，每位老師或多或少或大或小都有這有那的毛病，所以，如果我是校長，每年組織一次按時的體檢是不可或缺的。三、一次外出學習的機會

反腐敗不等于反合理的職工福利。把一次外出學習的機會當做教師的福利，以外出學習為契機，提高教師素養，這是學校、教師都樂見其成的。為什么我在這里要強調外出呢？以往我們接觸到最多的學習機會就是在教室或會議室里靜靜地呆呆地坐著聽講，這樣的學習帶來的感觸有多深呢？再者，老師整日整日呆在學校，視野和交際圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校長，我會每年組織一次讓教師走出去學習的機會，和兄弟學校、名校名師學習交流，從走聽看的過程中得到心靈的觸動。

以上三點空想非常稚嫩，有任何不對的地方就請大家當做笑言吧！

第五篇：假如我是校長

假如我是校長

邊芳芳 各位領導，各位老師，大家好！

很榮幸能夠參加今天的演講比賽。有人說，辛辛苦苦好多年，不如上臺發次言，今天發言聲發顫，還請各位有海涵。

怎么樣？大家是不是在等我布置工作，那好，今天，我也過把癮。古語有云：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年壯心不已。那么，究竟該如何管理一所學校呢？僅靠雄心大志就可以解決了嗎？非也。于是：

其一，做校長，我要讓我的老師帶著愉快的心情工作，回家。

有老師曾感慨，本是非常喜歡這份職業，如今也有些倦怠。那么我在想，怎樣才能使老師們心情愉快，身心健康呢？固然，勞逸結合最重要。俞敏洪創辦新東方時，晚上和幾個朋友兼同事一起喝酒、聊天、打牌直至深夜，往往凌晨一點來鐘才開始備課。我所欣賞的就是他這種灑脫。小酒喝出了興致，聊天聊出了志趣，最后做事業也充滿了干勁，因為大家擰成一股繩，同甘共苦談笑風生。所以，給老師們安排合適的休閑活動，也會起到事半功倍的效果。

每學年我們都會定目標，校長的目標是學校成長的方向，也是校長自身價值觀，事業觀的體現。宏觀調控，合理安排老師們的任務顯得尤為重要。今年開學初，我們提前備好了兩個單元的課，于是，大家上起課來就顯得輕松多了。老師們的展示課分開來上，也讓大多數老師有了聽課的時間。類似的安排，我們可以繼續落實。然而，開學初，教研主任們的任務過于繁重，上課，晨訓，講座，組織老師們授課。我覺得可以把其中的一些任務交給年級主任，比如晨訓，講座等。而且，我們的所有培訓都是為了我們的教學，我們的成長，但是，不可以隨意拿來就用，我們可以去粗取精，有一個消化的過程，實驗的過程。

其二，做校長，要具備竹筍的精神。

所謂山高自有客行路，水深自有擺渡人。作為一名校長，必須具備竹筍的精神，在自身素質上鉆，博覽群書，博采眾長；在教學質量上鉆，孜孜不倦，引領前沿；在團隊管理上鉆，合理分工，匹配精英。通過教研、培訓等方式來促進教師成長；通過評價、談話等方式激勵教師前行。也許現在的優秀教師層出不窮，但我依然欽佩魏書生老師的管理理念：以人為本，依法治班。這種理念是具有生機和活力的。治班也好，治校也罷，無規矩不成方圓，所以健全人文化，人性化的管理制度，勢在必得。

其三，做校長，要擁有沉思的習慣。

鳥是三顧而后飛，人是三思而后行。一所學校也好，一所企業也罷，想要具有持久的競爭力和生命力，就需要領頭羊扎實功底，不斷創新。李海林先生說：中國課堂和美國課堂最大的區別就在于美國課堂更加關注學生的個體差異，學習知識的途徑。他們學習的知識都是非常有趣的，能為我所用。從這種現象可以看出，作為掌舵人，我們必須把握住方向，課改之際，曾有人發問：中國的教育將走向何處？要我說，就是校長引領的方向，教師行走的方向。

如果把我們的教育比作金字塔，毋庸置疑，校長在最頂端，那第一層和二層呢？上周六，無意中看到中央臺的一則廣告，那就是父母是孩子最好的老師。由此可見，家庭教育已經被國家開始重視起來。我們教師就要因勢利導。來發揮家長團體的重要作用。毛主席領導革命成功，不也是“團結一切可以團結的力量嗎？”那么，我們家長團體這么龐大的優秀資源，我們為什么不去運轉起來呢？

經常聽到班主任訴苦，任課老師也數落某某同學的不是，我們不難看到各位老師對學生的良苦用心。可是，又有多少家長能夠看到我們的付出。大家想想看，我們不過是100來位老師，卻要為1000多個學生負責，一出事故，學校還不免為此買單。我們忙的過來嗎？不累才怪。可是，再一想就不一樣了，一個學生有至少6位家長在管，爸爸，媽媽，姥姥，姥爺，爺爺，奶奶。那么，我們為什么不發揮他們的作用呢？我最受不了的就是家長送孩子的時候說，老師，孩子就交給你了，可得好好管啊！感情你家孩子是我生的啊？而我們的老師還不住點頭：應該的，應該的。那么，教育的重任自然就落到了我們老師的身上。是誰讓我們變得這么累？是我們自己。也正是我們自己可以拯救自己。于是，我們開始召開家長會，于是，我們開始和家長進行談話。但我覺得這么做遠遠不夠。任何方式只要有利于我們的管理，我們都可以進行。但是，務必做到實處，有方法，有目標，有層次，有效果。家長也都知道老師很累，但為什么還不免出現一些胡攪蠻纏的家長？原因也許很多，但我覺得也許還因為我們平時對孩子的關注不夠，或是關注到了，人家家長沒有看到。那怎么辦呢？所以，我們就需要“聚焦”，分階段的關注學生，做好記錄，正是所謂的雁過留痕。在和家長的溝通中，我們拿著“痕跡”再來和家長談話，和他聊孩子，聊方法，聊家庭，他心悅誠服，他開始信任你，尊重你，理解了你，自然就不會再“無事生非”了。于是，我們可以把更多的精力放到教學中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。我所說的這些，都不是遙不可及的夢想，但也需要一段時間來開展，只要我們持之以恒，必有所成就。

抬頭看前方，縱觀時事變化，為我所用；俯身看腳下，見證堅實足跡，生根發芽！生命不在于長與短，而在于頓悟的早與晚。沉思與自信的力量不僅會成就一代名師，更可以成就一所名校。我們，在路上。