第一篇：假如我是校長(zhǎng)(定稿)

假如我是校長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！我是來(lái)自東山中學(xué)的黃婷。今天，我演講的題目是《假如我是校長(zhǎng)》

拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”此名言一經(jīng)問(wèn)世，便給后來(lái)者產(chǎn)生了深深的震撼，無(wú)數(shù)人因此而奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。

然而，并不是每一位普通教師都想成為校長(zhǎng)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，每時(shí)每刻都必須銘記上級(jí)的殷切期盼，聆聽(tīng)教師和學(xué)生的各種訴求，決不能讓每位家長(zhǎng)的重托落空。再加上當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和安全工作都是校長(zhǎng)必須重點(diǎn)落實(shí)的，那么怎樣才能尋找到兩者之間的平衡？校長(zhǎng)在工作和生活中面臨的各種困頓和壓力，并不是每一位普通教師能夠承受的。想到這里，校長(zhǎng)這一充滿光環(huán)的職位難免讓人望而卻步。

但是，是陽(yáng)光，就得沖破重重霧霾普照大地；是雄鷹，就得展翅高翔搏擊長(zhǎng)空。溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“事不避難，知難不難。”少年壯志不言愁。校長(zhǎng)雖然責(zé)任重大，但是我們可以憑借自己的不斷努力，使自己擁有淵博的學(xué)識(shí)、超前的意識(shí)，砥礪一顆無(wú)私而務(wù)實(shí)的心，懂得知人善任的智慧??

假如我是校長(zhǎng)，我將用愛(ài)明亮清晰每一位學(xué)子前行的方向，用愛(ài)滋潤(rùn)豐盈他們饑渴的心靈，用愛(ài)芬芳他們求索的道路。讓每一位留守兒童在學(xué)校能夠感受到家里的溫暖；盡力讓每一位因貧困而失學(xué)的孩

子重返校園；讓每一位學(xué)生真正走出題海，走出考試，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力；讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情；讓學(xué)生能得到全面的發(fā)展??

假如我是校長(zhǎng)，我將和每一位教師打成一片，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)緊緊相連的團(tuán)隊(duì)。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我將和團(tuán)隊(duì)的每一員，用純凈的愛(ài)心，在三尺講臺(tái)書(shū)寫美麗的詩(shī)篇；用辛勤的汗水，把滿園的桃李澆灌。

假如我是校長(zhǎng)，我將時(shí)刻關(guān)注每一位青年教師的成長(zhǎng)，關(guān)照每一位外地教師的生活。同一片藍(lán)天，我們甜美相識(shí)；同一個(gè)校園，我們執(zhí)著進(jìn)取；同一個(gè)教室，我們泛游書(shū)海。因?yàn)橥粋€(gè)夢(mèng)想，同一個(gè)追求，同樣的使命，我們走到了一起。青春的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌，留在花壇的馨香中??校園的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的期待，讓我們永不忘記??

假如我是校長(zhǎng)，我將用心記住每一位教師的生日，在每一個(gè)特別的日子里，把自己的愛(ài)凝成一首首美麗的頌歌，一句句暖心的問(wèn)候、真情的祝福，讓他們能夠感受到大家庭的溫暖??

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。假如我是校長(zhǎng)，我將時(shí)刻將德育工作放在首位，教會(huì)每一位學(xué)生心存感激，學(xué)會(huì)做人做事的道理。

“爸爸媽媽還是走了，我知道還是留不住他們。”在學(xué)生的日記里偶然地看到這么一句，我頓時(shí)眼角濕潤(rùn)了。打開(kāi)那本泛黃的日記，里面歪歪斜斜地寫著幾行字“爸爸媽媽，今晚我要借你們一人一只手。他們很乖，爸爸先把左手給了我，我把媽媽的右手壓在爸爸的左手上，然后枕在我的頭底下，我想他們是跑不了的。下半夜的時(shí)候，我還是睡著了，早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不見(jiàn)啦。”

我深深地懂得，在每一個(gè)留守兒童的心里，可能都會(huì)有一份深深的感情空缺，在他們最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，在他們生病時(shí)，在他們想念父母時(shí)，卻只能通過(guò)電話和父母聯(lián)系??因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，部分孩子感受不到父母的愛(ài)，沉默寡言，性格孤僻，對(duì)父母、老師和同學(xué)都帶有敵對(duì)心理，感覺(jué)生活缺少了溫暖和陽(yáng)光。

其實(shí)，從我們來(lái)到這個(gè)世界的這一刻起，我們便擁有了太多：父母給了我們生命和健康，兄弟姐妹給了我們歡樂(lè)和親情，老師給了我們知識(shí)和關(guān)愛(ài)，朋友給了我們友誼和信任。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。假如我是校長(zhǎng)，我要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，在感恩中體會(huì)生活的真諦與快樂(lè)。只有這樣，孩子才會(huì)是個(gè)好人，才會(huì)是個(gè)感情豐富，道德高尚，自己快樂(lè)，對(duì)別人有益的人。

既然選擇了教書(shū)育人這一條道路，就只顧風(fēng)雨兼程。假如我是校長(zhǎng)，我將在工作中學(xué)會(huì)反思自己，檢討自己，用一顆勇于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的心去幫助我的學(xué)生和每一位教師，每天保持樂(lè)觀的精神，去感染別人，去傳遞快樂(lè)、傳遞激情、傳遞夢(mèng)想！

我的演講到此結(jié)束，謝謝您的聆聽(tīng)！

第二篇：假如我是校長(zhǎng)最終稿[模版]

假如我是校長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

我是白馬城學(xué)校教師XXX，首先，我衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我營(yíng)造了一個(gè)公平公正的平臺(tái)，讓我在這里以競(jìng)爭(zhēng)候選職務(wù)的形式向大家剖析自我、展示自我，并且滿懷信心的挑戰(zhàn)自我、超越自我。

風(fēng)雨十五載，我從一名教師做起，擔(dān)任過(guò)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)等一系列職務(wù)，不同的崗位，鍛煉了我，也豐富了我，充實(shí)了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校長(zhǎng)很難，做一名好校長(zhǎng)更是難上加難。作為校長(zhǎng)，不僅要面對(duì)許多期待和希冀，還要面對(duì)無(wú)數(shù)壓力和挑戰(zhàn)，但今天，我還是選擇挑戰(zhàn)自我，把我的熱情和才能以全新的方式傾注給我熱愛(ài)的教育事業(yè)。

多年的磨礪，我已深知，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，理應(yīng)明確目標(biāo)，披荊斬棘，沖鋒在前；校長(zhǎng)是舵手，理當(dāng)引領(lǐng)學(xué)校航向，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)做一個(gè)在管理上優(yōu)秀、在發(fā)展中創(chuàng)新、在困境中求生存的“好”校長(zhǎng)，好領(lǐng)頭人。記得一位哲人說(shuō)過(guò)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，今天站在這里，無(wú)疑是源自我內(nèi)心深處對(duì)學(xué)校、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。在工作中，我將注重成功經(jīng)驗(yàn)的積累和借鑒，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問(wèn)題，努力提高自身的綜合能力，增強(qiáng)決斷問(wèn)題的信心；在管理中，我會(huì)從大局出發(fā)，通盤考慮各項(xiàng)工作，用一顆“愛(ài)教師，愛(ài)學(xué)生”的心、以高度責(zé)任感做細(xì)、做好每一份工作，以“勤”字激勵(lì)和要求自己；教學(xué)中，要求實(shí)務(wù)新，既要借鑒各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及前輩的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，把現(xiàn)代信息教育手段、與我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念有機(jī)融合，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，破舊立新，和教師們一起開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期教育教學(xué)新格局，力求建立一套科學(xué)細(xì)致、高效可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正促進(jìn)教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)校工作的助推器。

假如我是了校長(zhǎng)，我將注重對(duì)師資力量的開(kāi)發(fā)與利用，將教師教學(xué)視為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。要辦好一所學(xué)校，教師無(wú)疑是最關(guān)鍵的有生力量，作為校長(zhǎng)，我會(huì)不惜財(cái)力為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給她們走出去的機(jī)會(huì)、讓優(yōu)秀的人才走進(jìn)來(lái)，通過(guò)交流、探討、培訓(xùn)、科研等方式，提升教師自身素質(zhì)與價(jià)值，將教師的“學(xué)習(xí)激勵(lì)”納入學(xué)校管理，加大師資建設(shè)力度，引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路，促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和行為養(yǎng)成，使之發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體味教育創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。當(dāng)然，作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更要充分中尊教師的人格、大力支持教師的工作、極力滿足教師的合理需求，與她們同呼吸共命運(yùn)，為她們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的工作育人環(huán)境，鼓勵(lì)她們?cè)谧呦虺晒εc人的道路上，走的更踏實(shí)、更細(xì)心、更穩(wěn)健、更輝煌，我們的學(xué)校也會(huì)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步！

假如我是校長(zhǎng)，我將更加注重農(nóng)村校園文化建設(shè)，創(chuàng)建一所具有典型特色的新型農(nóng)村學(xué)校，繁榮農(nóng)村教育事業(yè)。當(dāng)前農(nóng)村教育面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但在國(guó)家教育政策的支持下，我信心十足，我將充分利用農(nóng)村廣闊的教育資源和學(xué)校的自身?xiàng)l件，帶領(lǐng)全體教師開(kāi)辟一條“家校”無(wú)障礙綠色通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間無(wú)縫隙式的教育銜接，讓微笑、擁抱、牽手式教育洋溢在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)的光環(huán)籠罩著每一個(gè)燦爛的兒童，創(chuàng)造出一所更具活力，更有文化內(nèi)涵、更具開(kāi)放性的書(shū)香校園。我會(huì)在不斷的努力中讓我們的農(nóng)村學(xué)校在困境中求得生存、壯大與發(fā)展，讓我們的校園成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)求知的最佳之地。

教學(xué)質(zhì)量的高低最終決定一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)和前途。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)身先士卒，恪職盡守，把教學(xué)放在首位。我會(huì)帶領(lǐng)所有教職員工共同學(xué)習(xí)、不斷提高業(yè)務(wù)能力，以教學(xué)工作為主體，把課堂教學(xué)與開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧潛能、教育科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)科研型教師，不斷總結(jié)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取新的教育理念，是教師的品行、人格、操行得到質(zhì)的升華。具體教學(xué)中，堅(jiān)持全面發(fā)展的育人觀。從社會(huì)需要出發(fā)，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面、健康的發(fā)展。做為校長(zhǎng)，我要用樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的世界觀影響每一個(gè)人，學(xué)會(huì)在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引領(lǐng)每一位教師實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。我只是向各位領(lǐng)導(dǎo)展示一個(gè)真實(shí)的自我。我熱愛(ài)教育事業(yè)，這份熱愛(ài)發(fā)自肺腑，源于心靈深處。假如各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)以我過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，腳踏實(shí)地的精神，真誠(chéng)的工作熱情，和先進(jìn)的管理理念，還大家一個(gè)奇跡，給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜！相信我！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是校長(zhǎng)

假如我是校長(zhǎng)

史艷欣

假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。

假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有豐富的知識(shí)。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)開(kāi)展各種各樣適合青少年的活動(dòng)。如：溜冰，網(wǎng)球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。絕不會(huì)搞枯燥無(wú)味的活動(dòng)。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)先拿來(lái)綠色和天藍(lán)色的刷漆，把教室從刷一遍，讓學(xué)生們不要再近視。我還要拿粉色的刷漆，把大門，墻壁，教師辦公室，添點(diǎn)活潑，可愛(ài)，讓人人見(jiàn)了我們的中學(xué)，便迫不及待的來(lái)這里讀書(shū)。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān)，利用課上時(shí)間吸收充足的知識(shí)，在課外去實(shí)踐他們，而不僅限于只讓那些知識(shí)展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍(lán)天。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)請(qǐng)很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時(shí)候，教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓將大部分的時(shí)間還原給老師。那些材料、雜事等與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情全部由我來(lái)想辦法解決。作為一個(gè)老師最重要的事情是教育，但現(xiàn)在的老師們花費(fèi)在非教育事件上的時(shí)間比花在正規(guī)教育上的時(shí)間都要多。我認(rèn)為老師的每一節(jié)課都是一種創(chuàng)造，假如沒(méi)有時(shí)間讓他去設(shè)想、準(zhǔn)備、彩排，沒(méi)有辦法讓他全身心投入這個(gè)創(chuàng)造中，他的教學(xué)質(zhì)量肯定是高不了的。這種創(chuàng)造不能復(fù)制，不能等同于工廠里的流水線，我要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓老師們的每一節(jié)課都成為一件藝術(shù)品。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓學(xué)校的所有事務(wù)服從教學(xué)的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個(gè)人的擅自主張，當(dāng)然前提是要協(xié)調(diào)全局的；評(píng)優(yōu)評(píng)先要做到名副其實(shí)；學(xué)校至少要有一個(gè)教師食堂，這個(gè)食堂不要想賺錢，學(xué)校要貼錢，至于錢的問(wèn)題，我來(lái)想辦法；老師們的時(shí)間由老師們自己決定，給老師盡量多的時(shí)間用于準(zhǔn)備他們的藝術(shù)品。假如我是校長(zhǎng)，我要求我的老師正確對(duì)待學(xué)生。學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學(xué)秩序的前提下讓學(xué)生們也有選擇的余地，學(xué)習(xí)是學(xué)生們的事情，一定要鼓勵(lì)老師發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，師生們可以在一個(gè)平等的平臺(tái)下自由對(duì)話。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡量讓家長(zhǎng)也參與到對(duì)孩子的教育之中。那些有問(wèn)題的孩子幾乎全是家長(zhǎng)不當(dāng)教育的產(chǎn)品，學(xué)校可以幫助家長(zhǎng)改造他們的孩子，但家長(zhǎng)也必須改變先自己，只有孩子成長(zhǎng)的環(huán)境改變了，孩子的轉(zhuǎn)變才成為可能。

學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開(kāi)始的地方。

第四篇：假如我是校長(zhǎng)

假如我是校長(zhǎng)

我當(dāng)了兩年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半點(diǎn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我這個(gè)教師行業(yè)里的小丫頭來(lái)談校長(zhǎng)之事，這就是空談，既然是空談，我就在這兒說(shuō)三點(diǎn)空想吧。一、一本好書(shū)

常言道：“要給學(xué)生半桶水，自己要先有一桶水。”讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，感化與陶冶精神，讓我們更有底氣面對(duì)學(xué)生的同時(shí)，拓寬自己的心胸免得被學(xué)生氣死。所以，如果我是校長(zhǎng)，每年除了郵政期刊補(bǔ)貼，還會(huì)給每個(gè)科任老師發(fā)一本有積極作用的書(shū)，另外再給班主任發(fā)一本教育類書(shū)籍，讓老師不僅為了備課看書(shū)，還可以為精神需求、為探究讀書(shū)。二、一次體檢

作為教師，首先我們要教好學(xué)，不論上課前的備課、上課時(shí)的講授、還是課后的評(píng)改作業(yè)，都不容馬虎；然后我們還承擔(dān)著學(xué)生父母的角色，對(duì)于學(xué)生的吃穿住行都要關(guān)心，有任何問(wèn)題都要立馬到現(xiàn)場(chǎng)，其操心程度比家長(zhǎng)有過(guò)之而無(wú)不及；我們面對(duì)的不是幾個(gè)不是十幾個(gè)而是幾十個(gè)學(xué)生，是一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，不但要管理好學(xué)生，還要傾聽(tīng)學(xué)生的各種訴說(shuō)，給予學(xué)生安慰和鼓勵(lì)。長(zhǎng)年累月這樣下來(lái)，每位老師或多或少或大或小都有這有那的毛病，所以，如果我是校長(zhǎng)，每年組織一次按時(shí)的體檢是不可或缺的。三、一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

反腐敗不等于反合理的職工福利。把一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)當(dāng)做教師的福利，以外出學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高教師素養(yǎng)，這是學(xué)校、教師都樂(lè)見(jiàn)其成的。為什么我在這里要強(qiáng)調(diào)外出呢？以往我們接觸到最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是在教室或會(huì)議室里靜靜地呆呆地坐著聽(tīng)講，這樣的學(xué)習(xí)帶來(lái)的感觸有多深呢？再者，老師整日整日呆在學(xué)校，視野和交際圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)每年組織一次讓教師走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校、名校名師學(xué)習(xí)交流，從走聽(tīng)看的過(guò)程中得到心靈的觸動(dòng)。

以上三點(diǎn)空想非常稚嫩，有任何不對(duì)的地方就請(qǐng)大家當(dāng)做笑言吧！

第五篇：假如我是校長(zhǎng)

假如我是校長(zhǎng)

邊芳芳 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

很榮幸能夠參加今天的演講比賽。有人說(shuō)，辛辛苦苦好多年，不如上臺(tái)發(fā)次言，今天發(fā)言聲發(fā)顫，還請(qǐng)各位有海涵。

怎么樣？大家是不是在等我布置工作，那好，今天，我也過(guò)把癮。古語(yǔ)有云：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年壯心不已。那么，究竟該如何管理一所學(xué)校呢？?jī)H靠雄心大志就可以解決了嗎？非也。于是：

其一，做校長(zhǎng)，我要讓我的老師帶著愉快的心情工作，回家。

有老師曾感慨，本是非常喜歡這份職業(yè)，如今也有些倦怠。那么我在想，怎樣才能使老師們心情愉快，身心健康呢？固然，勞逸結(jié)合最重要。俞敏洪創(chuàng)辦新東方時(shí)，晚上和幾個(gè)朋友兼同事一起喝酒、聊天、打牌直至深夜，往往凌晨一點(diǎn)來(lái)鐘才開(kāi)始備課。我所欣賞的就是他這種灑脫。小酒喝出了興致，聊天聊出了志趣，最后做事業(yè)也充滿了干勁，因?yàn)榇蠹覕Q成一股繩，同甘共苦談笑風(fēng)生。所以，給老師們安排合適的休閑活動(dòng)，也會(huì)起到事半功倍的效果。

每學(xué)年我們都會(huì)定目標(biāo)，校長(zhǎng)的目標(biāo)是學(xué)校成長(zhǎng)的方向，也是校長(zhǎng)自身價(jià)值觀，事業(yè)觀的體現(xiàn)。宏觀調(diào)控，合理安排老師們的任務(wù)顯得尤為重要。今年開(kāi)學(xué)初，我們提前備好了兩個(gè)單元的課，于是，大家上起課來(lái)就顯得輕松多了。老師們的展示課分開(kāi)來(lái)上，也讓大多數(shù)老師有了聽(tīng)課的時(shí)間。類似的安排，我們可以繼續(xù)落實(shí)。然而，開(kāi)學(xué)初，教研主任們的任務(wù)過(guò)于繁重，上課，晨訓(xùn)，講座，組織老師們授課。我覺(jué)得可以把其中的一些任務(wù)交給年級(jí)主任，比如晨訓(xùn)，講座等。而且，我們的所有培訓(xùn)都是為了我們的教學(xué)，我們的成長(zhǎng)，但是，不可以隨意拿來(lái)就用，我們可以去粗取精，有一個(gè)消化的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

其二，做校長(zhǎng)，要具備竹筍的精神。

所謂山高自有客行路，水深自有擺渡人。作為一名校長(zhǎng)，必須具備竹筍的精神，在自身素質(zhì)上鉆，博覽群書(shū)，博采眾長(zhǎng)；在教學(xué)質(zhì)量上鉆，孜孜不倦，引領(lǐng)前沿；在團(tuán)隊(duì)管理上鉆，合理分工，匹配精英。通過(guò)教研、培訓(xùn)等方式來(lái)促進(jìn)教師成長(zhǎng)；通過(guò)評(píng)價(jià)、談話等方式激勵(lì)教師前行。也許現(xiàn)在的優(yōu)秀教師層出不窮，但我依然欽佩魏書(shū)生老師的管理理念：以人為本，依法治班。這種理念是具有生機(jī)和活力的。治班也好，治校也罷，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以健全人文化，人性化的管理制度，勢(shì)在必得。

其三，做校長(zhǎng)，要擁有沉思的習(xí)慣。

鳥(niǎo)是三顧而后飛，人是三思而后行。一所學(xué)校也好，一所企業(yè)也罷，想要具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，就需要領(lǐng)頭羊扎實(shí)功底，不斷創(chuàng)新。李海林先生說(shuō)：中國(guó)課堂和美國(guó)課堂最大的區(qū)別就在于美國(guó)課堂更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。他們學(xué)習(xí)的知識(shí)都是非常有趣的，能為我所用。從這種現(xiàn)象可以看出，作為掌舵人，我們必須把握住方向，課改之際，曾有人發(fā)問(wèn)：中國(guó)的教育將走向何處？要我說(shuō)，就是校長(zhǎng)引領(lǐng)的方向，教師行走的方向。

如果把我們的教育比作金字塔，毋庸置疑，校長(zhǎng)在最頂端，那第一層和二層呢？上周六，無(wú)意中看到中央臺(tái)的一則廣告，那就是父母是孩子最好的老師。由此可見(jiàn)，家庭教育已經(jīng)被國(guó)家開(kāi)始重視起來(lái)。我們教師就要因勢(shì)利導(dǎo)。來(lái)發(fā)揮家長(zhǎng)團(tuán)體的重要作用。毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命成功，不也是“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量嗎？”那么，我們家長(zhǎng)團(tuán)體這么龐大的優(yōu)秀資源，我們?yōu)槭裁床蝗ミ\(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

經(jīng)常聽(tīng)到班主任訴苦，任課老師也數(shù)落某某同學(xué)的不是，我們不難看到各位老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。可是，又有多少家長(zhǎng)能夠看到我們的付出。大家想想看，我們不過(guò)是100來(lái)位老師，卻要為1000多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，一出事故，學(xué)校還不免為此買單。我們忙的過(guò)來(lái)嗎？不累才怪。可是，再一想就不一樣了，一個(gè)學(xué)生有至少6位家長(zhǎng)在管，爸爸，媽媽，姥姥，姥爺，爺爺，奶奶。那么，我們?yōu)槭裁床话l(fā)揮他們的作用呢？我最受不了的就是家長(zhǎng)送孩子的時(shí)候說(shuō)，老師，孩子就交給你了，可得好好管啊！感情你家孩子是我生的啊？而我們的老師還不住點(diǎn)頭：應(yīng)該的，應(yīng)該的。那么，教育的重任自然就落到了我們老師的身上。是誰(shuí)讓我們變得這么累？是我們自己。也正是我們自己可以拯救自己。于是，我們開(kāi)始召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，于是，我們開(kāi)始和家長(zhǎng)進(jìn)行談話。但我覺(jué)得這么做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。任何方式只要有利于我們的管理，我們都可以進(jìn)行。但是，務(wù)必做到實(shí)處，有方法，有目標(biāo)，有層次，有效果。家長(zhǎng)也都知道老師很累，但為什么還不免出現(xiàn)一些胡攪蠻纏的家長(zhǎng)？原因也許很多，但我覺(jué)得也許還因?yàn)槲覀兤綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或是關(guān)注到了，人家家長(zhǎng)沒(méi)有看到。那怎么辦呢？所以，我們就需要“聚焦”，分階段的關(guān)注學(xué)生，做好記錄，正是所謂的雁過(guò)留痕。在和家長(zhǎng)的溝通中，我們拿著“痕跡”再來(lái)和家長(zhǎng)談話，和他聊孩子，聊方法，聊家庭，他心悅誠(chéng)服，他開(kāi)始信任你，尊重你，理解了你，自然就不會(huì)再“無(wú)事生非”了。于是，我們可以把更多的精力放到教學(xué)中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。我所說(shuō)的這些，都不是遙不可及的夢(mèng)想，但也需要一段時(shí)間來(lái)開(kāi)展，只要我們持之以恒，必有所成就。

抬頭看前方，縱觀時(shí)事變化，為我所用；俯身看腳下，見(jiàn)證堅(jiān)實(shí)足跡，生根發(fā)芽！生命不在于長(zhǎng)與短，而在于頓悟的早與晚。沉思與自信的力量不僅會(huì)成就一代名師，更可以成就一所名校。我們，在路上。