第一篇：成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)

社會安全類重大突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處理學(xué)校社會安全重大突發(fā)事件，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，保障學(xué)校師生員工的生命與財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)學(xué)校和社會穩(wěn)定，特制定本預(yù)案。

一、適用范圍

1、本預(yù)案所稱社會安全類重大突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，違反有關(guān)法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)、嚴(yán)重影響學(xué)校正常教育教學(xué)生活秩序、對社會安全和穩(wěn)定造成較大影響甚至破壞的事件或事端。

2、預(yù)案也適用于學(xué)校在敏感期，國家重大政治活動、重大節(jié)慶期間的維護(hù)穩(wěn)定工作。

3、本預(yù)案同時(shí)適用于社會發(fā)生社會安全類突發(fā)事件時(shí)學(xué)校采取的應(yīng)急處置工作。

4、本預(yù)案所指社會安全重大突發(fā)事件包括：

（1）經(jīng)批準(zhǔn)走出校門的大規(guī)模游行、集會、靜坐、請?jiān)傅日涡浴⑷后w性事件。

（2）在校內(nèi)聚集的群體性事件。主要包括有傾向性問題的群體性哄鬧事件；影響正常秩序的集訪，鬧訪“法輪功”分子，邪教組織滋事；以及出現(xiàn)具有煽動性的攻擊黨和政府及社會主義制度的網(wǎng)絡(luò)有害信息，大、小字報(bào)，非法舉辦具有違背四項(xiàng)基本原則傾向的學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、研討會等。

（3）因師生非正常死亡，走失等以及其他學(xué)校事故引發(fā)的可能會影響校園和社會穩(wěn)定與安全的群體性事端。

二、社會安全類突發(fā)事件應(yīng)急等級的要求

1、社會安全類突發(fā)事件應(yīng)急一級狀態(tài)：主要指情況比較緊急，重大突發(fā)事件已經(jīng)或即將發(fā)生，要求各方面相關(guān)人員第一時(shí)間進(jìn)入崗位，履行職責(zé)，隨時(shí)接受分配的工作任務(wù)。

2、社會安全類突發(fā)事件應(yīng)急二級狀態(tài)：主要指各個(gè)敏感時(shí)期和各種影響穩(wěn)定的因素、事件可能發(fā)生，要求各方面人員做到加強(qiáng)值班，檢查督促，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，防患于未然。

3、應(yīng)急狀態(tài)由社會安全類突發(fā)事件應(yīng)急處置工作指揮組提出建議，學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定與安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長批準(zhǔn)即發(fā)布實(shí)行。

三、社會安全類突發(fā)事件快速應(yīng)急信息的報(bào)送

1、信息報(bào)送原則：

（1）迅速：最先發(fā)現(xiàn)或接到發(fā)生社會安全類重大突發(fā)事件的單位和個(gè)人應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)

報(bào)告；

（2）準(zhǔn)確：信息內(nèi)容要求客觀真實(shí)，不得主觀臆斷，不得漏報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)或延報(bào)；

（3）直報(bào)：發(fā)生特大社會突發(fā)事件，可直接報(bào)送學(xué)校維護(hù)穩(wěn)定與安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作指揮組組長，副組長，事件情況發(fā)生變化后，應(yīng)及時(shí)續(xù)報(bào)。

2、應(yīng)急信息的主要內(nèi)容：

（1）事件發(fā)生基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模，涉及人員，破壞程度以及有無傷亡情況；

（2）事件發(fā)生起因分析，性質(zhì)判斷和影響程度；

（3）發(fā)生地相關(guān)單位以及學(xué)校已做工作和采取的措施；

（4）校內(nèi)外及媒體等各方面的反應(yīng)；

（5）事態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，處置過程和結(jié)果；

（6）需要報(bào)送的其他事項(xiàng)。

四、社會安全類突發(fā)事件的處置原則

1、“系統(tǒng)聯(lián)動，群防群控”的原則，在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生社會安全類重大突發(fā)性事件時(shí)，相關(guān)單位及時(shí)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校啟動應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校“一把手”是該級維護(hù)穩(wěn)定的“第一責(zé)任人”，各級主要負(fù)責(zé)同志及各班子成員要緊急行動，以部門、年級為單位各自包干管理好人員，德育處要深入到第一線，到各班級掌握情況，開展工作，控制局面，形成各部門各年級系統(tǒng)聯(lián)動、群防群控的處置工作格局。

2、“有效控制，就地解決”的原則，必須旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，行動果斷，堅(jiān)持把事態(tài)控制在校內(nèi)，消滅在萌芽狀態(tài)，不讓學(xué)生走出校門。能在校內(nèi)某一局部解決的，不擴(kuò)展到全校；能在校內(nèi)解決的，就堅(jiān)決控制在校內(nèi)；一旦發(fā)展到走出校門，也要盡可能控制在一定范圍內(nèi)，避免造成社會面治安秩序失控和混亂。

3、“教育疏導(dǎo)，化解矛盾”的原則，在群體事件中，按照“動之以情，曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可分不可結(jié)”的工作原則，加強(qiáng)正面宣傳，積極教育引導(dǎo)，穩(wěn)定師生情緒，化整為零，不激眾怒，講究策略，爭取多數(shù)群眾，化解矛盾，采取適當(dāng)?shù)拇胧└綦x帶頭者，交有關(guān)部門處置，一旦出現(xiàn)打砸搶行為，要果斷約請公安機(jī)關(guān)介入，獲取證據(jù)，將為首者帶離現(xiàn)場，依法處理，同時(shí)，學(xué)校依校規(guī)給予處分，并做到事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，定性準(zhǔn)確，處理恰當(dāng)手續(xù)完備。

五、突發(fā)事件不同階段的處置措施

1、萌芽狀態(tài)的處置：

（1）加強(qiáng)對不穩(wěn)定因素的監(jiān)控，信息收集和報(bào)告工作。學(xué)校在學(xué)生活動的關(guān)鍵部位設(shè)置監(jiān)控設(shè)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除影響學(xué)校穩(wěn)定的因素；加強(qiáng)校園巡查，發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素出現(xiàn)苗頭時(shí)，及時(shí)報(bào)告，并進(jìn)行緊急處理；發(fā)現(xiàn)大字報(bào)，小字報(bào)及傳單對張貼者立即予以控制，帶離現(xiàn)場，進(jìn)行審查，對大字報(bào)小字報(bào)及傳單進(jìn)行迅速消除，防止擴(kuò)散。

（2）發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的苗頭時(shí)，德育處，保安人員和相關(guān)部門、年級的負(fù)責(zé)人要立即趕到現(xiàn)場，負(fù)責(zé)組織對事件原因進(jìn)行調(diào)查和取證，并通知相關(guān)部門進(jìn)行及時(shí)解決，消除引發(fā)事件的苗頭和問題。

2、局部聚集狀態(tài)的處置：

（1）事件爆發(fā)后，處于局部聚集狀態(tài)時(shí)，相關(guān)部門、年級負(fù)責(zé)人應(yīng)立即向?qū)W校維護(hù)穩(wěn)定與安全領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)小組立即研究決定啟動工作預(yù)案，并立即報(bào)告上級部門。

（2）學(xué)校處置社會安全類突發(fā)事件工作指揮組根據(jù)事件引發(fā)原因,通知與事件直接有關(guān)的部門負(fù)責(zé)人及其主管校領(lǐng)導(dǎo)到場，對原因清查能夠立即處理的問題予以處理，對原因不詳，需要一定時(shí)間進(jìn)行調(diào)查處理的，通過德育處、班主任，向?qū)W生做好解釋，對聚集學(xué)生進(jìn)行分隔，疏導(dǎo)和疏散，恢復(fù)正常秩序。

3、大規(guī)模群體性狀態(tài)的處置：

（1）若事件已嚴(yán)重影響學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序，學(xué)校要總動員，采取措施、化解矛盾，有效處置，控制事態(tài)的蔓延和擴(kuò)大。對在群體事件中別有用心，蓄意破壞，危及公共安全的極個(gè)別人報(bào)請公安部門，嚴(yán)格控制和監(jiān)視；嚴(yán)格門衛(wèi)管理，防止師生串聯(lián)和外出集會、游行，防止社會閑雜人員進(jìn)入；各年級組長、各班主任要深入班級，面對面的做好學(xué)生的教育疏導(dǎo)工作。

（2）若事件已超出學(xué)校范圍，在事態(tài)擴(kuò)大，依靠學(xué)校力量無法平息的情況下，學(xué)校立即向地方政府和教育部門報(bào)告，請求派遣警力進(jìn)校，根據(jù)情況采取相應(yīng)措施，避免沖突加劇和師生受傷。如公安部門必須采取堅(jiān)決措施時(shí)，學(xué)校各級干部要進(jìn)一步勸說師生離開現(xiàn)場，保證師生安全；如必須處理師生時(shí)，有關(guān)部門要掌握好時(shí)機(jī)和程度，避免矛盾激化，孤立極少數(shù)鬧事者，團(tuán)結(jié)大多數(shù)師生，促使事件得到盡快平息。

（3）若發(fā)生串聯(lián)，集會，在校外示威、游行的情況時(shí)，學(xué)校要派人勸阻和隨隊(duì)維持秩序，及時(shí)請公安部門到現(xiàn)場協(xié)助做好工作，防止師生被別有用心的人所利用，防止師生出現(xiàn)過激的違法行為，要進(jìn)一步動員和發(fā)揮教師黨員和學(xué)生團(tuán)員維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的先鋒模范帶頭作用，切實(shí)做好師生的思想政治工作，同時(shí)做到教師不停課，學(xué)生不停學(xué)，師生不離校，加強(qiáng)校園管理，嚴(yán)格控制人員出入。

六、針對性的具體處置方法

1、校內(nèi)張貼大小字報(bào)，標(biāo)語

采取適當(dāng)方式，掌握或擋獲當(dāng)事人，視情況，做好相應(yīng)的思想工作，張貼物取證后立即取下。

2、校內(nèi)舉行小型示威游行，起哄，圍攻領(lǐng)導(dǎo)或職能部門

相關(guān)部門及有關(guān)人員立即到現(xiàn)場，采取相應(yīng)措施，包干化解。對于帶頭鬧事者和幕后策劃者，采取適當(dāng)方式掌握或隔離，視情況給予追究或處理。

3、校內(nèi)靜坐示威

各有關(guān)方面干部和人員到場，將靜坐示威人員勸離或帶離現(xiàn)場，包干化解帶頭或煽動者，采取適當(dāng)方式，首先帶離或隔離，情節(jié)嚴(yán)重者依法交公安機(jī)關(guān)處置。

4、校內(nèi)罷課、罷工、罷教

以部門、年級組為基礎(chǔ)，包干負(fù)責(zé)，平息事態(tài)，恢復(fù)正常教學(xué)秩序，依法依紀(jì)追究帶頭或煽動肇事者，嚴(yán)格按校紀(jì)校規(guī)處理或依法交公安機(jī)關(guān)處理。

5、非法刊物，非法傳單

采取適當(dāng)方式掌握或擋獲當(dāng)事人，收激工具器材和刊物，依法交有關(guān)部門處理。

6、校內(nèi)非法廣播

擋獲當(dāng)事人，收激工具器材，依法交有關(guān)部門處理。

7、校內(nèi)非法集會

采取適當(dāng)方式制止進(jìn)行，及時(shí)掌握和追究發(fā)起人。

8、校內(nèi)打、砸、搶、燒

立即旗幟鮮明的宣布，這是違法犯罪行為，同時(shí)保護(hù)大多數(shù)群眾安全，控制為首者，依法交公安機(jī)關(guān)處置。

9、聚眾出校示威游行

未出校門時(shí)門衛(wèi)及在場人員首先堅(jiān)決阻攔，各部門、各年級組和教師要趕到一線勸阻疏導(dǎo)參與人員，重申國家游行示威法的相關(guān)規(guī)定，力求把事態(tài)控制在校內(nèi)，一旦失控，各部門、各年級組負(fù)責(zé)人員應(yīng)跟隨隊(duì)伍掌握情況，繼續(xù)勸阻，維持秩序，防止壞人破壞，對違法行為及時(shí)取證，配合公安機(jī)關(guān)打擊處理違法人員。

10、校外來校沖擊

堅(jiān)決拒之校門處，并報(bào)告政府有關(guān)部門和沖擊者的主管單位。

11、未經(jīng)上級和學(xué)校同意的外國（境外）記者采訪、錄像

堅(jiān)決拒之門外不準(zhǔn)入內(nèi)。

12、國外電話采訪

一律按外交辭令“無可奉告”，然后壓機(jī)。

七、各職能部門職責(zé)：

學(xué)校各職能部門在突發(fā)事件即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生時(shí)，必須按以下分工做好工作。

1、行政辦

（1）負(fù)責(zé)組織全校綜合值班，負(fù)責(zé)匯總各方面的情況，信息統(tǒng)一上報(bào)下達(dá)，組織各部門的政治穩(wěn)定工作及突發(fā)事件的處置，負(fù)責(zé)搜集各方面信息，供領(lǐng)導(dǎo)參考，負(fù)責(zé)動員教職工發(fā)揮積極作用。

（2）管理、指導(dǎo)和督促學(xué)校保安隊(duì)的工作：加強(qiáng)管理，嚴(yán)格門衛(wèi)，保衛(wèi)制度，作好校園及重點(diǎn)部位巡邏守衛(wèi)工作。預(yù)防和處置突發(fā)事件中可能出現(xiàn)的火災(zāi)、爆炸、殺人、搶劫等事件，及時(shí)疏導(dǎo)人員，保護(hù)現(xiàn)場，防止事態(tài)擴(kuò)大，加強(qiáng)公共場所宣傳欄等陣地控制，防止和及時(shí)擋獲張貼出寫反動傳單、標(biāo)語、大（小）字報(bào)等非法活動人員，依法進(jìn)行現(xiàn)場取證工作，檢查督促各機(jī)密要害部位加強(qiáng)值班和警戒，確保要害部位安全。

2、德育處

通過各種渠道及時(shí)掌握并反映學(xué)生思想政治動態(tài)，有針對性的作好宣傳教育疏導(dǎo)工作，一旦發(fā)生突發(fā)事件在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場，深入學(xué)生，旗幟鮮明、堅(jiān)持原則地作好工作，制止和平息事態(tài)。必要時(shí)，通知有關(guān)學(xué)生家長來校共同作好平息事態(tài)的工作，若發(fā)現(xiàn)有反動宣傳，及時(shí)上報(bào)學(xué)校，再由學(xué)校按程序上報(bào)有關(guān)部門處理。與學(xué)生相關(guān)的事態(tài)平息后，認(rèn)真負(fù)責(zé)地作好善后工作。

3、總務(wù)處：

加強(qiáng)供電、供水、供氣等重要部位的安全警戒，保證水、電、氣的正常供應(yīng)；加強(qiáng)值班檢查，防火、防盜、防毒，防人為破壞；加強(qiáng)食堂管理，保證食品衛(wèi)生，防止中毒事件發(fā)生；財(cái)務(wù)處準(zhǔn)備好學(xué)校處置各類突發(fā)事件所需經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)列支。

4、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，保障預(yù)案的實(shí)施：

相關(guān)部門要做好處置突發(fā)事件的應(yīng)急車輛、通訊工具、滅火器材、救護(hù)車、醫(yī)藥器材、攝影器材等物質(zhì)準(zhǔn)備工作，隨時(shí)保持良好狀態(tài)備用，以應(yīng)急需。

5、善后與恢復(fù)工作：

事件平息后，學(xué)校及相關(guān)部門要組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的總結(jié)，反思引發(fā)事件產(chǎn)生的原因和問題，總結(jié)事件處理中的經(jīng)驗(yàn)，不足和教訓(xùn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法和措施，鞏固

穩(wěn)定局面，防止反彈；組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)分析，認(rèn)識問題和正確看待問題的能力，增強(qiáng)全局意識和法制觀念，增強(qiáng)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的自覺性。事件結(jié)束后，學(xué)校正式上報(bào)對事件的處理情況以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)分析，進(jìn)一步修改完善應(yīng)急預(yù)案，并提出修改或補(bǔ)充相關(guān)法規(guī)、政策、制度的意見。對由于責(zé)任制不落實(shí)，工作失職，措施不力，導(dǎo)致事態(tài)惡化造成嚴(yán)重后果的，按責(zé)任制查究責(zé)任。

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)社會安全類重大突發(fā)事件應(yīng)急處置工作指揮組成員：

組長：胡鈴冬校長

副組長：馬麗副校長

陳寧川副校長

葉尚成分管安全的副校長

成員：張蕓（辦公室主任）、龍如偉（教務(wù)主任）、王宇（德育主任）、宋利川（教務(wù)副主任）、李偉一（德育副主任）、向陽（總務(wù)主任）、汪東紅（教科室主任）

辦公室設(shè)在行政辦，辦公室主任：張蕓

成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校

2009年1月

第二篇：(金牛)到龍水實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會

到龍水實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會

河包鎮(zhèn)金牛小學(xué)

2012年 11月24日，河包鎮(zhèn)一行60多人，在教管中心鄭主任的帶領(lǐng)下前往大足區(qū)龍水鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，一天之行，我們獲得了新的啟迪。

考察團(tuán)成員與龍水鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽兊脑颉W(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對話的機(jī)會。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我們邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。

一、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。

這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了龍水實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。極力營造“書香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。

這次考察學(xué)校，我們感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累。校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動，考核評價(jià)等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。

此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。

（三）我校現(xiàn)階段亟待解決的問題。

我校地處農(nóng)村，存在著教育環(huán)境相對較差的問題，校園周邊環(huán)境和學(xué)生的問題較為突出，加上農(nóng)村條件不夠，給學(xué)校的教育管理增加了壓力，硬件設(shè)施的相對不完善，活動場地相對狹小，這些都成為制約我校可持續(xù)發(fā)展的最大障礙，校園文化氛圍不濃，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最為關(guān)心的頭等大事。

二、啟迪了思維，堅(jiān)定了信心

觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

（一）必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時(shí)代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。

一名校長必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，校長自身的事業(yè)心和工作動機(jī)，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

（二）必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強(qiáng)科研意識，自覺充當(dāng)科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

考察時(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而與該學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，考慮我們怎樣培養(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問題，這次考察對今后的工作將有一個(gè)長期的指導(dǎo)過程。

第三篇：成都市錦江區(qū)四川師大附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)（本站推薦）

成都市錦江區(qū)四川師大附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校前身是1953年2月建立的四川師范學(xué)院附屬小學(xué)，1956年由南充遷至成都，1985年更名為四川師范大學(xué)附屬小學(xué)，2001年學(xué)校完成“公辦民助”的轉(zhuǎn)制，更名為四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

五十余年的風(fēng)雨兼程，學(xué)校從透風(fēng)的竹籬、搖搖欲墜的茅草屋到今天花團(tuán)錦簇的高樓大廈；從成立之初不足一百學(xué)生的袖珍學(xué)校到今天近三千莘莘學(xué)子的大家庭；從毫無影響力、知名度的無名之輩到今天擁有“全國青少年科普活動示范學(xué)校”、“全國航空模型示范學(xué)校”、“中國教育學(xué)會外語教育實(shí)驗(yàn)基地”、“四川省德育先進(jìn)集體”、“成都市民辦教育先進(jìn)集體”等桂冠的重點(diǎn)名校，一顆風(fēng)雨中的幼苗已茁壯地成長為枝繁葉茂的大樹。

學(xué)校的發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)了階段：50年代到70年代的開創(chuàng)發(fā)展，80年代到90年代的改革騰飛，21世紀(jì)走向輝煌。

開創(chuàng)發(fā)展篇（50年代初到70年代末）

五十年代學(xué)校成立之初，學(xué)生尚不足一百人，教師僅有十幾名，第一任校長庾光瓊來自大學(xué)部。從1958年至1964年，先后從成都一師、二師、幼師選調(diào)十余名優(yōu)秀畢業(yè)生從教，師資隊(duì)伍注入了新鮮血液。一百余名師生借助學(xué)校地處城郊的優(yōu)勢，把“教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合”搞得紅紅火火。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們種過玉米、蔬菜，開辟過班級小花園，養(yǎng)過兔，放過羊。同時(shí)背靠大學(xué)部各系所教師們先后開展了識字教學(xué)研究，兒童心理發(fā)展跟蹤調(diào)查研究，兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究。以科研成果指導(dǎo)教育實(shí)踐，使學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量高享譽(yù)社會，成為成都市重點(diǎn)小學(xué)。其間，學(xué)校經(jīng)歷十年**的“文化大革命”，居飄搖風(fēng)雨中而不動搖，這一階段在吳素倫校長的率領(lǐng)下，一刻也沒“停課鬧革命”，仍然將教育教學(xué)質(zhì)量放在第一位。學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，1959年學(xué)生達(dá)220余人（7個(gè)班），1960年400余人（9個(gè)班），1966年500余人（12個(gè)班）1976年800余人（18個(gè)班）。

改革騰飛篇（80年代初到90年代末)

改革開放的春風(fēng)吹拂神州大地，學(xué)校以此為契機(jī)，大踏步前進(jìn)。具有苦干、實(shí)干、開拓、創(chuàng)新精神的謝祥瓊校長自八十年代末主持工作以來，率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子，沖破舊體制的障礙，率先打破“大鍋飯”格局；更新教育觀念，樹立全面育人的辦學(xué)目標(biāo)。在騰飛中，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)第一”。首先：敢為人先，在師大校園內(nèi)第一個(gè)舉起內(nèi)管改的旗幟，建立了校長責(zé)任制，全員聘任制，崗位責(zé)任制，推行競爭、激勵、情感機(jī)制三駕齊驅(qū)的制度。其次，明確提出“常規(guī)立校，科研興校”的辦學(xué)理念，開展了對素質(zhì)教育的系列研究，形成了《科技教育提高兒童素質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究》、《充分發(fā)揮三類課程整合功能，全面實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究》、《“三力”教育實(shí)驗(yàn)研究》等國家、省、市、區(qū)級課題研究成果。第三，由教師集資首先修建的第一幢學(xué)生公寓，迎來了第一批26位學(xué)生入住。在公辦學(xué)校開辦住校部，繼而依靠社會力量改善辦學(xué)條件，在成都教育界開創(chuàng)了先河。高水準(zhǔn)的辦學(xué)質(zhì)量，得到了家長的廣泛認(rèn)可，引起社會的高度關(guān)注，1992年學(xué)生達(dá)1100人（22個(gè)班）。教師隊(duì)伍也逐年壯大。

走向輝煌篇（21世紀(jì)）

在新世紀(jì)的曙光中，學(xué)校蓬勃發(fā)展，完成了由公辦向“公辦民助”的轉(zhuǎn)制，2001年，學(xué)校由錦江區(qū)和師大雙重領(lǐng)導(dǎo)回歸師大獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)，命名為四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2005年4月改為股份制學(xué)校。辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)型，為學(xué)校的發(fā)展提供政策保障，帶來了跨越式發(fā)展。改制后，由董事會任命校長和副校長，學(xué)校組建了以校長謝祥瓊為首的老中青結(jié)合的行政班子，制定了更加明確的辦學(xué)目

標(biāo)：創(chuàng)中國教育知名品牌。如今，“自主、合作、實(shí)踐、創(chuàng)新”的校訓(xùn)鼓舞著全校學(xué)生生動活潑健康成長。學(xué)校組成了一支200余人的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍正承擔(dān)著十余項(xiàng)國家、省、市級科研課題，以科研促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的大幅度提高。2000年，學(xué)校創(chuàng)辦的初中部，經(jīng)過短暫的6年，已由成立時(shí)的兩個(gè)班72名學(xué)生，發(fā)展到如今22個(gè)班900余學(xué)生的規(guī)模，并在社會上取得了良好的口碑。全校學(xué)生由2002年的2000余人，上升到2005年9月的2800余人（69個(gè)班）。

我們堅(jiān)信，通過我們共同的努力，激流勇進(jìn)的師大實(shí)驗(yàn)學(xué)校，將成為未來教育的輝煌樂章中和諧動聽的音符。通過我們共同的努力，師大實(shí)驗(yàn)學(xué)校將成為未來教育中綻放的最美麗的奇葩。

第四篇：成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校

姓名：Cherry

學(xué)校：成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校

案例說明：該學(xué)生自高一入學(xué)起開始學(xué)習(xí)《典范英語》，以下是他在讀完《典范英語》

（9）Tomb Raiders后發(fā)揮想象創(chuàng)作的一篇情景描寫。從文中可以看出，該學(xué)生具有深厚的文學(xué)功底，用詞非常生動地道，將古墓里神秘、恐怖的氣氛描繪得栩栩如生。

Imaginary Sequel of Tomb Raiders

Previously on Tomb Raiders:

Many ancient Egyptian tombs were broken open and stripped clean, either just a few years after they were sealed or in more recent times.At the beginning of the 20th century, archaeologists found relatively little was left in the tombs.However, things changed when Howard Carter and his men dug in the valley to find the tomb of the boy pharaoh.At the beginning, they unearthed sixteen steps which lead to the underground.Markings were seen at the foot of the staircase.There Carter found the symbol “Tutankhamun”, the name of the boy pharaoh.They were in the boy pharaoh?s tomb!The first room they entered had already been robbed.Then they crawled their way through small holes and reached the burial chamber.In this room, the walls were decorated with paintings of bright and fresh colours.There were pictures of the boy pharaoh and a fully mummified king encased in a wooden shrine.To their surprise, as they moved on, they discovered that the shrine was unbroken.They anticipated that the mummy was inside there.With trembling hands, Carter pulled back the bolt that held the doors shut.Then what happened?

Cherry writes as follows：

The shrine slowly moved with a long creak while dust was stirred up all around.The faint beam of the torch promptly vanished.Lady Evelyn let out a harsh scream.?Steady on,? hissed Carter, ?the torch just ran out of electricity.? He struck a match, squatting down.Something in the shrine was reflected in the flickering light.It was another coffin, a smaller one.It was obvious that the inner coffin was sealed up and hadn't ever been disturbed.Carter got closer.He was finally determined to open it.Then their nerves were stretched to breaking point.After what seemed to be a lifetime, in a maze of light and dark, lay the dead king, Tutankhamun.They couldn?t infer whether the young pharaoh was handsome or not from the withered mummy.Startlingly, the body was so well preserved that it seemed as if Tutankhamun was in a deep sleep.The sense of dread crept along Lady Evelyn?s spine.?There?s nothing of importance.Let?s go out of here,? she said in a hushed voice.But it only echoed away in the dead silence.?Mr Carter?? Gloom spread out and Lady Evelyn?s heart began trembling like the candle light in the wind.Carter wasn?t here.What was left was only the dead mummy, lying in the coffin.?Carter?? She swallowed hard, her voice louder, ?Dad?? Lady Evelyn couldn?t help feeling scared, her tears streaming out.In a vain attempt to get out, Lady Evelyn retraced in darkness without touching a thing.The room was even larger than it was in her mind!She could not reach the edge of the room.Every time she glanced back, she saw the mummy the same distance away.?It?s superstitious nonsense.It?s impossible...? She was trying to convince herself.In the end, she stopped, gasping wildly, tense all over.Then she lost all her strength, unable even to scream, as she saw the mummy sitting up slowly…

?Evelyn? Evelyn??

Lady Evelyn woke up with sweat trickling down her forehead.She realised it was only a dream, a nightmare.Then she saw her dad smile, ?Come on, girl.It?s time to go to the tomb.?

英國專家Wendy Pillipich博士點(diǎn)評：

This is well-written and contains appropriate vocabulary.The writer clearly identifies with the

subject-matter.There is food use of advanced and technical grammar, which is impressive for a Chinese year 1 high school student.

第五篇：致金牛中學(xué)校友的一封信

致金牛中學(xué)校友的一封信

親愛的校友們：

光陰荏苒，歲月輪回，2011年金秋，您的母校——金牛中學(xué)已走過七十春秋，迎來七十華誕。

七十年風(fēng)雨兼程，七十年弦歌不輟，七十年薪盡火傳，七十年桃李芬芳。母校的發(fā)展，離不開全體校友的開拓之功，奮斗之績。是你們，在野草叢生的金牛山上，披荊斬棘，自力更生，勾畫出母校發(fā)展的最初藍(lán)圖；是你們，自建校舍，自建球場，夯實(shí)了母校前進(jìn)道路的塊塊基石；是你們，寒窗苦讀，砥礪學(xué)習(xí)，描繪出母校最動人的畫面；是你們，奉獻(xiàn)青春，服務(wù)社會，為母校贏來眾多的美譽(yù)?? 值此母校七十華誕即將到來之際，母校向您——奮戰(zhàn)在祖國各條戰(zhàn)線上的歷屆校友們，表示最親切的問候，并致以最崇高的敬意！

親愛的校友，你們長路求索，蘊(yùn)積涵育，滄桑砥礪，塑堅(jiān)忍不拔之精神，鑄金中永遠(yuǎn)之輝煌。母校掛念你們，母校期待著您的歸期！無論您遠(yuǎn)在天涯還是近在咫尺，無論您兩鬢斑白還是風(fēng)華正茂，我們相信，您的心都與故園母校依依相牽，您的情都與師長同窗緊緊相連。七十年負(fù)重奮進(jìn)，七十年開拓進(jìn)取。經(jīng)過歷代師生的艱苦奮斗，母校在成長、在發(fā)展。自 1941 年建校以來，一代一代的金中人艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，使學(xué)校得以持續(xù)建康快速的發(fā)展壯大，現(xiàn)已成為享譽(yù)市內(nèi)外的名校。1970 年設(shè)高中部，2004 年 12 月通過巢湖市專家評估團(tuán)評估驗(yàn)收，確立為市示范完中，2010 年 6 月經(jīng)省專家評估確定為“安徽省示范高中”。

如今的金牛中學(xué)，環(huán)境幽美，樹木蔥蘢，高樓林立，設(shè)施齊全。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班30 個(gè)，在校學(xué)生 2000 余人；教職工 108 人，專

任教師 90 人，省勞模2人，高級教師 30 人，一級教師 22 人。市縣級骨干教師12 人。學(xué)校堅(jiān)持“育良好習(xí)慣，為一生奠基”的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，著力打造高效課堂，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。教育教學(xué)碩果累累，高考本科上線率年年攀升，已為清華大學(xué)、南京大學(xué)、中國人民大學(xué)等高等學(xué)校輸送了4000多名合格新生，學(xué)校先后獲得“全國青少年走進(jìn)新世紀(jì)”讀書教育活動組織獎、“安徽省第二屆青少年文學(xué)藝術(shù)作品大賽活動最佳組織獎”，還被省教育廳評為“會考先進(jìn)集體”和“教育技術(shù)裝備先進(jìn)集體”，連續(xù)6年被縣教育局綜合考評為縣“先進(jìn)單位”，2006年被評為“‘全國青少年民族精神代代傳’讀書教育活動、讀書育人特色學(xué)校”等光榮稱號，2008年獲縣園林式單位、文明單位、省未成年人思想道德教育先進(jìn)單位等。

七十個(gè)春秋桃李芬芳，七十載耕耘碩果累累。在這片芳草地上，近兩萬多名學(xué)子先后從這里畢業(yè)，走向社會，報(bào)效祖國。當(dāng)年指點(diǎn)江山的芳華少年，已經(jīng)成為時(shí)代弄潮兒。你們?yōu)閲颐褡鍝]灑汗水，奉獻(xiàn)青春，你們?yōu)槟感ＺA得了榮譽(yù)、增添了光彩。昨天你們因金中而自豪，今天金中為你們而驕傲。

七十周年校慶是學(xué)校發(fā)展史上的重要里程碑，是全體師生員工和廣大校友的盛大節(jié)日。通過校慶，我們可以回顧輝煌歷史，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；研究發(fā)展現(xiàn)狀，展示辦學(xué)成果；描繪發(fā)展藍(lán)圖，展望美好未來；尋求發(fā)展機(jī)遇，凝聚師生感情。七十年來，母校得到廣大校友的關(guān)愛支持，有的校友還為學(xué)校發(fā)展捐資助力，母校深為感謝。由于歷史或自然等原因，70年代前的部分資料已丟失，部分屆別的校友花名冊、聯(lián)系地址無法找到，我們?yōu)榇松畋磉z憾，望各位校友互相轉(zhuǎn)告，主動

與同學(xué)或?qū)W校聯(lián)系。母校真誠地希望諸位校友一如既往地給予支持，為校慶籌備工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，撰寫回憶文章，捐贈校史文物，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展捐資捐款，將本人工作業(yè)績告知母校。大家的滴滴深情猶如股股清泉，終將匯成推動母校事業(yè)發(fā)展的滾滾洪流。親愛的校友，母校的今天因您的拼搏已聲名顯揚(yáng)，母校的明天必將因您的支持和幫助而更加輝煌！對于大家的支持，母校將永遠(yuǎn)銘記在冊。

回首校園青春歲月，如煙如夢，但卻又歷歷在目，魂?duì)繅艨M。不知您是否記得當(dāng)年的教室，回蕩著的恩師的諄諄教誨；是否還能想起過去在操場上奔跑的驕健的身影；或者回憶起松林中那瑯瑯書聲，運(yùn)動場上那矯健身影。菁菁校園，見證了您那段難忘記憶；一切一切，對您來說是否勾起您回憶無邊？而面貌一新的校園又是否喚起您遐想無限？

親愛的校友們，時(shí)間如風(fēng)，可以吹老容顏，但吹不老思念；滄海桑田，世事變幻，但情誼不改。您可否稍減萬機(jī)，故地重游，拜師會友，敘舊話新，母校永遠(yuǎn)是您溫暖的家園！母校熱誠歡迎您回來參加校慶活動。讓我們相約在金秋、相聚在母校！

衷心祝愿各位校友身體健康、事業(yè)發(fā)達(dá)！

此致

敬禮！

廬江金牛中學(xué)2010年10月26日