第一篇：成都市樹德實驗中學“2012年全國中小學安全教育周”方案

成都市樹德實驗中學“2012年安全教育周”方案

2012年3月26日是我國第十七個“全國中小學生安全教育日”，今年活動的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。目的在提高學校安全教育能力，建立健全學校安全防范機制，形成“人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全”的良好氛圍。

一、活動主題：普及安全知識，提高避險能力，共建和諧校園

二、活動目的：認真貫徹開展全國“2012年中小學安全教育日”活動的文件精神，通過開

展“安全教育周”的活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力和應急避險能力。

三、活動時間：3月26日——4月1日

四、活動內容與形式：

在全校師生中切實開展“六個一”專題教育活動。

1、一年一度安全責任書簽訂：全校教職工例會期間。

2、一條安全教育標語：“普及安全知識，提高避險能力”將懸掛在校門口。

3、一次安全教育主題錄像觀摩：本周二 “讀書讀報課”時間觀看兩大主題的安全專題教育電視影片，每次時間大約20分鐘（主題之一《道路交通安全》，主題二《游泳安全》）。

4、一場“安全隱患人人查”活動：周五班會課，由各班級組織同學們找出家庭及學校的安全隱患，并填寫《安全隱患報告單》于周五之前交德育處。

5、一次安全大檢查 ：本周內，學校將組織人員對全校進行了一次安全大檢查。為此，有請各年級、班級應在本周內先進行自我檢查，發現問題及時報告，以便及時解決。

6、一次應急疏散演練：按照學校安全疏散路線，開展一次全校學生的安全應急疏散演練活動。（5月11日下午14：00）

成都市樹德實驗中學總務處2012年3月

第二篇：成都市樹德實驗中學七年級下語文第一單元試題

成都市樹德實驗中學七年級下語文第一單元試題

第Ⅰ卷（選擇題 共18分）

一、基礎知識的積累與運用。（每小題3分，共9分）

1．下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）

A、菜畦（qí）相稱（chèng）確鑿（záo）徘徊(huí)．．．

B、嫉妒（jì）腦髓（su?）秕谷（b?）環謁（yè）．．．．

C、涉足（shè）收斂（liǎn）木屐（jī）簡陋（l?u）．．．

D、蟬蛻（tuì）驪歌（lì）花圃（p?）沮喪（j?）．．．．選出下列書寫全對的一項：（）

A、衣襟鑒賞性子很燥書塾B、彌漫訕笑臃腫接連不斷

C、丑陋碎裂蘆韋鉸鏈D貯立籬笆瞬息錫箔

3.下列語句中加點的成語使用有誤一項是（）

A、球場內人聲鼎沸，人們都在對即將開戰的這場同城德比賽議論紛紛。．．．．

B、在科技迅猛發展的今天，沒有哪一個國家的國防安全能夠確保高枕而臥。．．．．

C、站在西南購書中心的樓上可以看見參加元旦越野賽的隊伍浩浩蕩蕩，來勢洶洶地向終點跑去。．．．．

D、這片早已廢棄的莊園荒草萋萋，人跡罕至，讓人們只能想像它昔日的繁華。．．．

二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。（共9分，每小題3分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

4．下列加點詞解釋不正確的一項是（）

A、賢于材人遠矣賢，勝過B、世隸耕隸，屬于 ．．

C、父異焉異，詫異D、日扳仲永環謁于邑人謁，拜訪 ．．

5．下列加點詞的意義相同的一項是（）

A、父異焉三人行必有我師焉 ．．

B、父利其然也公欣然曰 ．．

C、仲永之通悟不能稱前時之聞 ．．

D、于舅家見之賢于材人遠矣 ．．

6．選出對本文理解有誤的一項()

A、本文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關系。

B、本文以方仲永的事例說明了后天的學習和教育是天才成長的必要條件。

C、本文以方仲永的事例說明了家庭環境的好壞，是決定一個人能否成才的關鍵。

D、本文針砭了當時不重視人才培養的社會弊病。

第Ⅱ卷（82分）

三、綜合積累與運用。（共12分）

7．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者(2)卒之為眾人，則其受于人者不至也

8．默寫。（6分）

（1）補寫上句或下句。（任選其中兩句2分）

①山際見來煙。

②，何人不起故園情

③馬上相逢無紙筆。

（2）請在《竹里館》和《峨眉山月歌》任選一首默寫。（4分）

四、閱讀下文，回答下面的問題（12分）。

我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園，現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

9.請用第一段的語句來總結百草園。（2分）

10．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”這句話在本段中有何作用？（4分）

11．百草園的自然景物豐富多彩，這段文字中作者是調動哪些感官加以觀察的？請舉例說明。（4分）

12．第一段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？為什么？（2分）

五、作文（60分）

13．歲月是一首歌，成長如一首詩。魯迅告別百草園走進三味書屋，是成長；英子意識到“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩”是成長；丑小鴨變成了白天鵝更是成長??成長的滋味酸甜苦辣，成長的過程五彩繽紛。有時，成長很漫長；有時，成長就在一瞬間。成長的過程中有無數的人難以忘記，有太多的故事令人回味。因為“那過去了的就會成為親切的懷念”。請在下面兩個題目中選一個為題作文： 1.伴我成長2.那一刻，我長大了

提示和要求：①敘事完整；②感情真實；③字數不少于600。

B卷

一、閱讀下列詩歌，然后答題.（4分）

憶錢塘江宋·李覯①

昔年乘醉舉歸帆，隱隱山前日半銜。

好是滿江涵②返照，水仙③ 齊著淡紅衫。

【注釋】①覯：讀g?u。②涵：包含。③水仙：指水中女神。這里喻指歸帆。

1.這首詩描繪了時分的景色。詩中“隱隱”照應了前句中的“”一詞。（2分）

2.此詩想象奇特，比喻生動。請描繪三、四兩句所展現的畫面。（2分）

二、閱讀下面的文言文，完成3——5題。

烏蜂(12分)

杞離謂熊蟄父曰：“子亦知有烏蜂乎?黃蜂殫其力以為蜜，烏蜂不能為蜜而惟食蜜。故必盡逐其烏蜂，其不去者眾嚌①而殺之。今居于朝者，無小大無不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚國者也。而子獨遨④以食，先星而臥，見日而未起，是無益于楚國者也。吾憂子之為烏蜂也。”

熊蟄父曰：“子不觀夫人之面乎?目與鼻、口皆日用之急，獨眉無所事，若可去也，然人皆有眉而子獨無眉，其可觀乎?以楚國之大，而不能容一遨④以食之士，吾恐其為無眉之人，以貽觀者笑也。”

注解：①嚌(jiē)齊鳴聲。②胝(zhī)老繭 ③瘃(zhú)凍瘡。④(áo)游玩

3.下列句子中加點詞的意義解釋有誤的一項是()(3分)

A、黃蜂殫其力以為蜜(竭盡)B、其不去者眾嚌而殺之(離開)．．

C、先星而臥(先前)D、以貽觀者笑也(留給)．．

4.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(6分)

1.今居于朝者，無小大無不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚國者也。

2.然人皆有眉而子獨無眉，其可觀乎?

5.文章一、二小節體現了熊蟄父的兩個形象特征，請各用一成語概括。(4分)

三、閱讀（22分）

（一）名著閱讀（4分）

6．“我”童年的好朋友是，外公叫他。

7．“別忙，等一等!你放多少茶葉?”他把茶葉放到手掌上，細細地數，說道：“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。”他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要平均。上文中的“他”指的是誰？這段文字表現了他怎樣的特點？

（二）閱讀下列文章，然后回答（18分）

父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹。我在這兒!爹，我在這兒!”父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一圈，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發現他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎?他現在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道。夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響。可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以預料。更何況在森林里，危險的動物不計其數。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到在井內比在任何地方都危險。他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了!當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發現了父親!父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴。看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親!父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起。”他說：“你知道，我在井里多么期盼著你來救我;而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援。你必須學會自救!這便是我挖這口陷阱的初衷。”

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦。他撲進父親懷里，說：“爹，對不起!”父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才13歲。卻一夜間成熟得像個老獵人。

8.從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示簡要概括。(4分)--警覺地應對危險--

9.文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。(3分)

10、請用自己的語言說說文中父親的形象(3分)

11.父親說“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在為此埋下了哪幾處伏筆?(4分)

12.文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。(4分)

四、語言運用

13.仿照下面的句子，再寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。（4分）

小詩人以《微笑》為題寫了兩句詩，請你能按他的句式續下去。

微笑,是一縷和煦的陽光,讓生活五彩繽紛；是一點柔嫩的綠草，給大地無限生機；是____________________；_____________________。

14、閱讀下面一則新聞，概括主要內容（4分）

剛剛閉幕的成都市委十二屆三次全會，對成都今后一個時期經濟社會改革發展工作作了安排部署，其中明確提出要深化生態文明體制改革，深入推進城市生態轉型升級。改善空氣質量，是成都加快生態文明建設、保障公眾健康、建設美麗成都的重要內容。在近年來不斷加強大氣污染防治工作力度的基礎上，為進一步改善空氣質量，保護公眾身體健康，昨日，市政府新聞辦2014年第5次專題新聞發布會，發布《成都市大氣污染防治行動方案（2014-2017年）》（以下簡稱《行動方案》），計劃利用4年左右的時間，用40條重拳出擊的綜合性措施，力爭能在大氣污染防治工作中取得較為明顯的成效，到2017年，全市環境空氣質量能明顯改善，重污染天數大幅度減少。

15、情景對話（4分）學校“原上草”文學社的易居白同學想請學校語文組的張老師給全體社員們做一個寫作專題講座，下面是易居白同學與張老師的一段對話，請根據情景補全。

易居白：張老師，您好！下周是我們“原上草”文學社的社團活動時間，我們誠摯邀請您下周二在階梯教室給我們開一個寫作講座。

張老師：哎呀，很不巧，下周二我另有活動，能換個時間嗎？

易居白：

張老師：好的！那我們下周五下午2點在學校的階梯教室見！

第三篇：中學全國中小學安全教育日講話稿

中學全國中小學安全教育日講話稿

中學全國中小學安全教育日講話稿1

老師和學生：

大家好！三月是一個美麗的季節，春風溫暖，樹木盛開，花朵盛開，欣欣向榮。今天是第xx個全國中小學生安全教育日。其目的是促進中小學安全教育，降低兒童傷亡發生率，確保兒童健康成長。今年的宣傳主題是：“普及安全知識，保障生命安全”。校園安全與我們每一位師生息息相關：它關系到我們的學生能否健康成長，順利完成學業；它關系到我們的教師能否在安靜安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。校園安全是我們學校工作的基礎和前提。所以，希望同學們注意以下幾點：

1、12歲以下的兒童禁止上學或騎自行車外出。為了學生的安全，未經老師同意，禁止來學校的.學生離開學校；有時候，如果需要離開學校，應該向班主任請假，并及時填寫請假單。

2、嚴禁在學校內攀爬建筑物，不得在教室走廊追逐、奔跑或玩耍，以免發生碰撞和不安全事故。

3、上課不要做危險的動作，要做適當的游戲，不要有危險。

4、在課堂上，尤其是體育課、活動課或其他戶外活動中，應嚴格遵守老師的指示，嚴格遵守操作規程，禁止未經授權的行為，以防止各種安全問題。

5、進出廁所，不要擁擠，要有序進出，發揚大學生讓小學生。

6、繼續執行道路隊制度，有序離開學校，嚴格遵守道路交通規則，注意交通安全，嚴禁追逐、嬉戲。

7、注意校外安全；天氣越來越熱，一定不要在河溝里玩，以免溺水。同時，班主任要利用班會時間，進一步加強對學生的安全教育，尤其是交通安全教育和自我保護教育。防微杜漸，防患于未然。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！我的講話完畢，謝謝大家！

中學全國中小學安全教育日講話稿2

老師們、同學們：

大家早上好！20xx年3月26日（星期一）是第xx個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。今天，結合我校實際情況，就交通、學習活動、飲食衛生等方面的安全事項向大家提出如下要求：

(1)做好春季防玻春季是多種傳染病流行的季節，同學們要注意個人衛生，勤洗手，教室勤通風，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染各班要做好每周的個人衛生檢查，及時填寫個人衛生檢查表，一旦發現有傳染病發生，要在半小時內向校長室報告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通規則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經培訓不騎摩托車。乘坐公交車應自覺等車靠邊停穩后，按秩序上下車。過馬路左右看。按照中小學生在校安全規定，年齡不足12周歲的學生一律不得騎單車。同學上學、放學走路要自覺遵守交通規則，主動避讓機動車輛，謹防意外事故發生。

(3)安排好作息時間，既要學習好，又要休息好。課間和周末適當進行健康有益的活動，在活動前要做好準備工作，謹防意外傷害事故的發生。

(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現在的社會比較復雜，作為小學生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發生。禁止將爆竹、火柴、打火機等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣搶等危險玩具帶進校園。

(6)全體同學要自覺遵守教學樓文明公約，不得爬到外側的窗臺，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓練彈跳摸拍高處設施物品的現象。

(7)愛護校園，保持環境衛生。雖然在上個學期我們也曾經看到個別同學在校園里的角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護了校園環境的優美。但是，我們大部分的同學并沒有按照小學生日常行為規范的要求，按照小學生的'禮儀要求做到見紙就拾，相反我們卻經常看到一些我們不愿意看到的情景：操場上、樓梯上、走廊上有同學隨手亂扔紙屑、食品袋。再看、花壇、草坪，有的同學在肆意踐踏，學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳英有的地方甚至走成了小道。同學們，我們是學校的主人，我們要有責任感。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。保護環境，凈化校園。

同學們，好的行為讓我們堅持，不好的讓我們在這個學期進行改正，最后希望我們大家能攜起手來，共同創建一個安全文明的校園。起手來，人人在家庭爭做“平安家庭”的維護者，在校園爭做“安全文明校園”的參與者，讓我們共同為創建永遠的安全文明校園而努力!關愛生命，從心做起！

中學全國中小學安全教育日講話稿3

各位領導、老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《幸福與安全》。激情六月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。“生命”是一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。也許在座的各位小時候都有這樣的人生經歷：在我們蹣跚學步的時候，母親會經常充滿關愛地指點：“孩子，繞過前面的石子……”；在我們要飛車上學時，父親會在身后語重心長地叮嚀：“孩子，當心路上的汽車啊！……”絲絲縷縷都是愛，點點滴滴系著情。在人生的旅途上，祝你平安——是人們永恒的祝愿，祝你幸福——是人們共同的期盼。我相信，同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。

健康、平安是生活賜給每一個懂得它意義的人的禮物，這就是幸福！安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，您是否做好準備加以防范？據統計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災火險、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時刻在威脅著我們學生的健康成長。曾記否：新疆克拉瑪依發生特大火災，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學做課間操時學生在樓梯間發生擁擠踩踏事故，造成數十名學生傷亡；山東某犯罪分子賈某闖入一小學，持刀砍傷25人；湖南一學生欲爬墻跑出校外，不慎重從圍墻摔下身亡；黑龍江某中學組織學生到某水庫遠足，4名學生溺水而亡。也曾有這樣的案例：課間在教室里打鬧，結果出了人命；在走廊的護欄上顯身手，結果翻下樓去上不來了……當然更不用說開水燙傷、洗手間滑倒掛彩、騎車摔斷手腳的事了。看到這些觸目驚心的案例與數據怎能不叫人心痛震驚，想相那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。校園安全事故頻頻發生，安全事故已經成為我國青少年的.殺手。這些血的教訓對我們來說是刻骨銘心的，反映了我們學生對安全防范意識還不強，應對突發事件的能力薄弱，暴露出我們在學校管理工作方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環節。

也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神～，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網吧熬個通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。當前學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

曾講過一段話：每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚，人死了，還談什么“教書育人”呢？

中學全國中小學安全教育日講話稿4

同志們、家長朋友們：

強化安全意識，提升安全素養”。其實強化一詞意味著我國中小學的安全教育的發展已經處于一定階段，有了一定的成效。自第一屆全國中小學生安全教育日開展起，為全面深入地推動中小學生安全教育工作，我們的安全教育從“全社會動員起來”的呼吁，到后來注重“交通安全”“消防安全”“飲食安全”“自我保護意識”等各大安全教育的關鍵點，不得不說，我們的安全教育從初步到深入，從城市到農村，已經逐步發展了起來。“當前我們的安全教育和保障工作的重點還是防范風險，采取的措施仍然是比較落后的完全隔離風險，導致了安全教育和安全保障的異化現象。”“安全與保障工作，兩者不可偏廢。”20xx年我們的全國中小學生安全教育日主題，是要“強化安全意識，提升安全素養”。可以從四個方面入手：

第一，是開展保險保障教育

教育中小學生如何應對發生的風險，風險發生之后如何有效救濟。當前體系下，大多數中小學生都同時享有校方責任險和商業保險、社會保險的三重保障。但是在安全事故發生之后，家長往往訴諸的是最低效的“校鬧”，最終不但不能解決實際問題，還給自身帶來巨大的精神壓力和沉重的經濟負擔，直接影響了學校正常教育教學秩序，影響了社會穩定。通過保險保障教育可以讓學校、家長、學生都充分了解風險的存在，掌握應對危機的方法，切實利用保險來保障自身的權益，以科學的方式，減少不必要的糾紛，維護社會和諧建設。

第二，是建立中小學風險應對軟硬件評價體系

風險是客觀存在的，但風險造成的損失是可以控制的，其中一個重要因素就是事前的準備。因此我們有必要建立完善的'風險應對評價體系，包括對硬件的防災能力評估和軟件的人員應急能力評估兩方面。

第三，是引入市場機制，增進產品創新

目前在我國的安全保障機制中，保險保障缺位，校方責任險額度低，核保在一些基層不規范，保險條款不明確，保險理賠服務不專業。同時，由于不了解，學校和家長也沒有意識求助于專業的保險機構。這兩個方面都造成了學校、家長或者第三人在事故中互相推卸責任，最終導致學生在發生了事故后不能得到專業而有效的救濟。今后，應該讓市場機制充分發揮作用，激勵保險機構開展更適合學校和學生特點的專項險種，增強服務意識，充分發揮保險的保障作用。第四，是明確事故責任，督促各方改進。在當前救濟不充分的情況下，明確責任對于安全保障成了一種奢求，這樣的處理會對事故防范起到副作用。我國目前的立法環境，雖然侵權責任法對于學校傷害事故，各類意外事故有了較明確的歸責原則與舉證責任的規定。但是在實踐上存在著舉證難，救濟難的問題。實際問題的解決往往靠著上級機關調解，最后一股腦地由學校負責，這樣造成了家長的安全保障意識弱，學校開展工作畏首畏尾的情況。如果能夠引入商業保險保障充分救濟，在實現快速對遭受事故損害的學生進行賠償救濟后，再明確學校、學生家長、社會各方責任，為今后的安全保障機制和安全保障教育改善提供真實的信息及有用的數據，對安全保障工作有著重要的意義

中學全國中小學安全教育日講話稿5

今年3月29日是第xx個“全國中小學安全教育日”, 主題是：“加強疏散演練確保學生平安”。為切實開展好教育活動，根據市教育局通知要求，結合我校教育系統實際情況，提出如下意見，望認真貫徹落實。

一、提高認識，增強責任感、使命感

做好中小學安全教育工作，是保障廣大中小學生健康成長、建設和諧校園、辦好人民滿意的教育的重要內容。是歷史賦予廣大教育工作者的光榮任務。學校要從貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的'高度，進一步提高認識，增強做好中小學安全教育工作的責任感、使命感。牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，把學校安全教育工作擺在突出位置，強化安全管理，狠抓措施落實，確保學校和師生生命財產安全。

二、開展教育活動，提高自救、自護能力

1、各級要立足實際，組織開展一次專項安全教育宣傳活動。根據我校大多數學校地處公路沿線車多人多的狀況，對師生進行交通安全知識方面的教育；根據春季是多發傳染病季節，加強學校食品衛生和傳染病防治工作；針對學校安全保衛工作狀況，進一步完善各項內部安全保衛制度，落實崗位責任，嚴防校園侵害事故的發生。

2、各級要多種形式，切實搞好宣傳教育活動。“全國中小學安全教育日”期間，要通過舉辦專題講座，撰寫板報宣傳欄，開展主題班會，舉辦文藝節目，開設家長會議，發放安全手冊，組織知識競賽、開展安全演練，組織學生閱讀，收聽、收看安全教育節目，大張旗鼓地搞好“強化安全管理理，共建和諧校園”主題教育。同時要將安全教育主題活動重要內容，始終貫徹到全年學校安全管理工作中。

三、加強領導，精心組織。

“責任重于泰山”，各級要高度重視，成立活動領導小組，制定活動實施方案， 按計劃開展教育活動，活動結束后，各校要認真搞好總結并于3月30日前，將活動開展情況上報校安全辦公室。

第四篇：成都市金牛實驗中學

成都市金牛實驗中學

社會安全類重大突發事件應急處置預案

為了有效預防、及時控制和妥善處理學校社會安全重大突發事件，提高快速反應和應急處理能力，保障學校師生員工的生命與財產安全，保障學校正常的教育教學秩序，維護學校和社會穩定，特制定本預案。

一、適用范圍

1、本預案所稱社會安全類重大突發事件，是指突然發生，違反有關法規和校紀校規、嚴重影響學校正常教育教學生活秩序、對社會安全和穩定造成較大影響甚至破壞的事件或事端。

2、預案也適用于學校在敏感期，國家重大政治活動、重大節慶期間的維護穩定工作。

3、本預案同時適用于社會發生社會安全類突發事件時學校采取的應急處置工作。

4、本預案所指社會安全重大突發事件包括：

（1）經批準走出校門的大規模游行、集會、靜坐、請愿等政治性、群體性事件。

（2）在校內聚集的群體性事件。主要包括有傾向性問題的群體性哄鬧事件；影響正常秩序的集訪，鬧訪“法輪功”分子，邪教組織滋事；以及出現具有煽動性的攻擊黨和政府及社會主義制度的網絡有害信息，大、小字報，非法舉辦具有違背四項基本原則傾向的學術報告、講座、研討會等。

（3）因師生非正常死亡，走失等以及其他學校事故引發的可能會影響校園和社會穩定與安全的群體性事端。

二、社會安全類突發事件應急等級的要求

1、社會安全類突發事件應急一級狀態：主要指情況比較緊急，重大突發事件已經或即將發生，要求各方面相關人員第一時間進入崗位，履行職責，隨時接受分配的工作任務。

2、社會安全類突發事件應急二級狀態：主要指各個敏感時期和各種影響穩定的因素、事件可能發生，要求各方面人員做到加強值班，檢查督促，做好各項準備工作，防患于未然。

3、應急狀態由社會安全類突發事件應急處置工作指揮組提出建議，學校維護穩定與安全領導小組組長批準即發布實行。

三、社會安全類突發事件快速應急信息的報送

1、信息報送原則：

（1）迅速：最先發現或接到發生社會安全類重大突發事件的單位和個人應在第一時間內

報告；

（2）準確：信息內容要求客觀真實，不得主觀臆斷，不得漏報、瞞報、謊報或延報；

（3）直報：發生特大社會突發事件，可直接報送學校維護穩定與安全工作領導小組及工作指揮組組長，副組長，事件情況發生變化后，應及時續報。

2、應急信息的主要內容：

（1）事件發生基本情況，包括時間、地點、規模，涉及人員，破壞程度以及有無傷亡情況；

（2）事件發生起因分析，性質判斷和影響程度；

（3）發生地相關單位以及學校已做工作和采取的措施；

（4）校內外及媒體等各方面的反應；

（5）事態發展狀態，處置過程和結果；

（6）需要報送的其他事項。

四、社會安全類突發事件的處置原則

1、“系統聯動，群防群控”的原則，在發生或將要發生社會安全類重大突發性事件時，相關單位及時報告學校，學校啟動應急預案，學校“一把手”是該級維護穩定的“第一責任人”，各級主要負責同志及各班子成員要緊急行動，以部門、年級為單位各自包干管理好人員，德育處要深入到第一線，到各班級掌握情況，開展工作，控制局面，形成各部門各年級系統聯動、群防群控的處置工作格局。

2、“有效控制，就地解決”的原則，必須旗幟鮮明，態度堅決，行動果斷，堅持把事態控制在校內，消滅在萌芽狀態，不讓學生走出校門。能在校內某一局部解決的，不擴展到全校；能在校內解決的，就堅決控制在校內；一旦發展到走出校門，也要盡可能控制在一定范圍內，避免造成社會面治安秩序失控和混亂。

3、“教育疏導，化解矛盾”的原則，在群體事件中，按照“動之以情，曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可分不可結”的工作原則，加強正面宣傳，積極教育引導，穩定師生情緒，化整為零，不激眾怒，講究策略，爭取多數群眾，化解矛盾，采取適當的措施隔離帶頭者，交有關部門處置，一旦出現打砸搶行為，要果斷約請公安機關介入，獲取證據，將為首者帶離現場，依法處理，同時，學校依校規給予處分，并做到事實清楚，證據確鑿，定性準確，處理恰當手續完備。

五、突發事件不同階段的處置措施

1、萌芽狀態的處置：

（1）加強對不穩定因素的監控，信息收集和報告工作。學校在學生活動的關鍵部位設置監控設施，及時發現和消除影響學校穩定的因素；加強校園巡查，發現不穩定因素出現苗頭時，及時報告，并進行緊急處理；發現大字報，小字報及傳單對張貼者立即予以控制，帶離現場，進行審查，對大字報小字報及傳單進行迅速消除，防止擴散。

（2）發現突發事件的苗頭時，德育處，保安人員和相關部門、年級的負責人要立即趕到現場，負責組織對事件原因進行調查和取證，并通知相關部門進行及時解決，消除引發事件的苗頭和問題。

2、局部聚集狀態的處置：

（1）事件爆發后，處于局部聚集狀態時，相關部門、年級負責人應立即向學校維護穩定與安全領導小組及辦公室報告，領導小組立即研究決定啟動工作預案，并立即報告上級部門。

（2）學校處置社會安全類突發事件工作指揮組根據事件引發原因,通知與事件直接有關的部門負責人及其主管校領導到場，對原因清查能夠立即處理的問題予以處理，對原因不詳，需要一定時間進行調查處理的，通過德育處、班主任，向學生做好解釋，對聚集學生進行分隔，疏導和疏散，恢復正常秩序。

3、大規模群體性狀態的處置：

（1）若事件已嚴重影響學校正常教學、生活秩序，學校要總動員，采取措施、化解矛盾，有效處置，控制事態的蔓延和擴大。對在群體事件中別有用心，蓄意破壞，危及公共安全的極個別人報請公安部門，嚴格控制和監視；嚴格門衛管理，防止師生串聯和外出集會、游行，防止社會閑雜人員進入；各年級組長、各班主任要深入班級，面對面的做好學生的教育疏導工作。

（2）若事件已超出學校范圍，在事態擴大，依靠學校力量無法平息的情況下，學校立即向地方政府和教育部門報告，請求派遣警力進校，根據情況采取相應措施，避免沖突加劇和師生受傷。如公安部門必須采取堅決措施時，學校各級干部要進一步勸說師生離開現場，保證師生安全；如必須處理師生時，有關部門要掌握好時機和程度，避免矛盾激化，孤立極少數鬧事者，團結大多數師生，促使事件得到盡快平息。

（3）若發生串聯，集會，在校外示威、游行的情況時，學校要派人勸阻和隨隊維持秩序，及時請公安部門到現場協助做好工作，防止師生被別有用心的人所利用，防止師生出現過激的違法行為，要進一步動員和發揮教師黨員和學生團員維護學校穩定的先鋒模范帶頭作用，切實做好師生的思想政治工作，同時做到教師不停課，學生不停學，師生不離校，加強校園管理，嚴格控制人員出入。

六、針對性的具體處置方法

1、校內張貼大小字報，標語

采取適當方式，掌握或擋獲當事人，視情況，做好相應的思想工作，張貼物取證后立即取下。

2、校內舉行小型示威游行，起哄，圍攻領導或職能部門

相關部門及有關人員立即到現場，采取相應措施，包干化解。對于帶頭鬧事者和幕后策劃者，采取適當方式掌握或隔離，視情況給予追究或處理。

3、校內靜坐示威

各有關方面干部和人員到場，將靜坐示威人員勸離或帶離現場，包干化解帶頭或煽動者，采取適當方式，首先帶離或隔離，情節嚴重者依法交公安機關處置。

4、校內罷課、罷工、罷教

以部門、年級組為基礎，包干負責，平息事態，恢復正常教學秩序，依法依紀追究帶頭或煽動肇事者，嚴格按校紀校規處理或依法交公安機關處理。

5、非法刊物，非法傳單

采取適當方式掌握或擋獲當事人，收激工具器材和刊物，依法交有關部門處理。

6、校內非法廣播

擋獲當事人，收激工具器材，依法交有關部門處理。

7、校內非法集會

采取適當方式制止進行，及時掌握和追究發起人。

8、校內打、砸、搶、燒

立即旗幟鮮明的宣布，這是違法犯罪行為，同時保護大多數群眾安全，控制為首者，依法交公安機關處置。

9、聚眾出校示威游行

未出校門時門衛及在場人員首先堅決阻攔，各部門、各年級組和教師要趕到一線勸阻疏導參與人員，重申國家游行示威法的相關規定，力求把事態控制在校內，一旦失控，各部門、各年級組負責人員應跟隨隊伍掌握情況，繼續勸阻，維持秩序，防止壞人破壞，對違法行為及時取證，配合公安機關打擊處理違法人員。

10、校外來校沖擊

堅決拒之校門處，并報告政府有關部門和沖擊者的主管單位。

11、未經上級和學校同意的外國（境外）記者采訪、錄像

堅決拒之門外不準入內。

12、國外電話采訪

一律按外交辭令“無可奉告”，然后壓機。

七、各職能部門職責：

學校各職能部門在突發事件即將發生或已經發生時，必須按以下分工做好工作。

1、行政辦

（1）負責組織全校綜合值班，負責匯總各方面的情況，信息統一上報下達，組織各部門的政治穩定工作及突發事件的處置，負責搜集各方面信息，供領導參考，負責動員教職工發揮積極作用。

（2）管理、指導和督促學校保安隊的工作：加強管理，嚴格門衛，保衛制度，作好校園及重點部位巡邏守衛工作。預防和處置突發事件中可能出現的火災、爆炸、殺人、搶劫等事件，及時疏導人員，保護現場，防止事態擴大，加強公共場所宣傳欄等陣地控制，防止和及時擋獲張貼出寫反動傳單、標語、大（小）字報等非法活動人員，依法進行現場取證工作，檢查督促各機密要害部位加強值班和警戒，確保要害部位安全。

2、德育處

通過各種渠道及時掌握并反映學生思想政治動態，有針對性的作好宣傳教育疏導工作，一旦發生突發事件在第一時間趕赴現場，深入學生，旗幟鮮明、堅持原則地作好工作，制止和平息事態。必要時，通知有關學生家長來校共同作好平息事態的工作，若發現有反動宣傳，及時上報學校，再由學校按程序上報有關部門處理。與學生相關的事態平息后，認真負責地作好善后工作。

3、總務處：

加強供電、供水、供氣等重要部位的安全警戒，保證水、電、氣的正常供應；加強值班檢查，防火、防盜、防毒，防人為破壞；加強食堂管理，保證食品衛生，防止中毒事件發生；財務處準備好學校處置各類突發事件所需經費，由學校公用經費列支。

4、做好物質準備，保障預案的實施：

相關部門要做好處置突發事件的應急車輛、通訊工具、滅火器材、救護車、醫藥器材、攝影器材等物質準備工作，隨時保持良好狀態備用，以應急需。

5、善后與恢復工作：

事件平息后，學校及相關部門要組織相關人員進行及時認真的總結，反思引發事件產生的原因和問題，總結事件處理中的經驗，不足和教訓，提出進一步改進的方法和措施，鞏固

穩定局面，防止反彈；組織學生進行學習，討論總結經驗教訓，增強分析，認識問題和正確看待問題的能力，增強全局意識和法制觀念，增強維護學校穩定和社會穩定的自覺性。事件結束后，學校正式上報對事件的處理情況以及經驗教訓總結分析，進一步修改完善應急預案，并提出修改或補充相關法規、政策、制度的意見。對由于責任制不落實，工作失職，措施不力，導致事態惡化造成嚴重后果的，按責任制查究責任。

成都市金牛實驗中學社會安全類重大突發事件應急處置工作指揮組成員：

組長：胡鈴冬校長

副組長：馬麗副校長

陳寧川副校長

葉尚成分管安全的副校長

成員：張蕓（辦公室主任）、龍如偉（教務主任）、王宇（德育主任）、宋利川（教務副主任）、李偉一（德育副主任）、向陽（總務主任）、汪東紅（教科室主任）

辦公室設在行政辦，辦公室主任：張蕓

成都市金牛實驗中學校

2009年1月

第五篇：成都市樹德實驗中學西區 歷史教案九上14課美國的獨立

2012-2013年成都市樹德實驗中學（西區）九年級上冊歷史世界近代史14課--美國的獨立成都市樹德實驗中學（西區）

歷史世界近代史（上）——第一學習主題——14課美國的獨立

編制學生：艾必杰班級：姓名：_________

【掌握目標?明確目的：】

◎掌握獨立戰爭的原因、性質和意義，《獨立宣言》，1787年憲法，華盛頓的主要貢獻。

◎知道華盛頓的主要貢獻，評價資產階級政治家的歷史作用。

【知識結構?背誦記憶：】

◎（知識梳理：）

一、美國獨立戰爭爆發的原因：

1、英國想長期對北美進行殖民統治，采取高壓政策；

2、英國的殖民統治嚴重阻礙了北美經濟發展。

3、隨著民族的形成，北美人民與殖民者的矛盾激化。

二、獨立戰爭的經過

1、爆發-一萊克星頓的槍聲

1775年4月戰役打響了獨立戰爭的第一槍

2、建軍——大陸軍

獨立戰爭爆發后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。任命為大陸軍總司令。

3、建國--《獨立宣言》發表

大陸會議于日發布了由杰斐遜執筆起草的《獨立宣言》。

《獨立宣言》的內容：作用：

4、轉折--薩拉托加大捷

1777年大捷增強了美國人民爭取戰爭勝利的信心，也為美國抗英戰爭創造了有利的國際環境。成為獨立戰爭的轉折點。

5、軍事勝利--約克鎮戰役

6、戰爭結束—1783年，美、英簽訂《》，英國承認美國獨立。

三、1787年憲法

（1）制定的機構：。

（2）規定：。

（3）價值：。

（4）現在的美國憲法，就是1787年制定的。根據憲法的規定成立了政府．當選為美國第一任總統。總統既是國家元首，又是政府首腦。

四、獨立戰爭勝利的意義

____________________________________________________________________________________。

【中考鏈接?提升記憶：】

1.下列美國獨立戰爭中發生的歷史事件，按時間先后順序是（）。

①薩拉托加戰役②華盛頓當選美國首任總統

③列克星頓槍聲④《獨立宣言》的發表

A.①③④②B.③②④①C.③④②①D.③④①②

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【上課反饋?建議提升：】

親！課后請將這個裁下來交給我，謝謝！姓名：___________

你為本課講課質量打分：____分（滿分100分）本次教案評分：______分（滿分100分）

你認為講課的缺點：______________________________________________________。

最后，感謝你的認真聽講與發言！感謝你的建議！