第一篇：以人為本創新發展

以人為本創新發展

西張莊鎮中心小學建于1990年，占地20000平方米，其中建筑面積2826平方米，運動場地5231平方米，現有16個教學班，在校生892人，專人教師40人。是泰安市規范化學校、泰安市教學示范化學校、泰安市校園文化建設AAA級學校、泰安市普通話示范校、新泰市文明單位。學校始終堅持正確的辦學方向，堅持一切為了每一位學生的發展的辦學理念，用科學發展觀的理念指導教育教學，堅持“管理科學化，教師專業化，學生個性化，學校特色化”的辦學目標，切實加強學校內部管理，繼續深化教育教學改革，以質量求生存，創特色求發展，堅持在繼承中創新，在創新中發展，以培養創新精神和實踐能力為核心，將新課程改革推向深入，有力的促進了教育觀念的轉變，教育教學成績顯著，充分發揮了我鎮窗口學校的作用。

一、依法治校，規范辦學行為

為全面貫徹黨的教育方針,加強規范化管理，提高辦學質量，我校建立健全了各種規章制度，使各項工作有章可循。實行陽光政務、財務公示，在校園內設立了公示欄，保證了每位教師對學校重大事項的知情權、咨詢權、監督權。嚴格執行上級文件精神，堅決杜絕亂收費。認真貫徹落實省、市素質教育工作會議精神，組織教師深入學習《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》和省、市領導的講話精神，全面規范辦學行為。一是規范課程和課時，嚴格執行國家《課程方案》，開全課程，開足課時；二是規范作息時間，嚴格控制學生到校、放學和在校時間；三是規范課外作業，嚴格執行上級關于作業的規定，對學生書面家庭作業實行總量控制，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業；四是規范考試，不以成績高低給學生排名次；五是規范評價，建立促進學生全面發展的評價體系，實行日常評價和期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制，推行考試無分數評價，用好學生成長記錄袋。加強了義務教育資料和學籍管理，建立了義務教育學生電子檔案。確保適齡兒童入學率和鞏固率達到100%。為防止學生輟學，嚴格執行學生考勤制度、請假制度和輟學報告制度，保證了義務教育的順利實施。

二、強化安全，打造平安校園

學校牢固樹立“安全第一”的思想，進一步加大對安全工作的領導和管理力度，實行安全工作責任制，堅持定期檢查和不定期巡查，發現問題及時解決。積極開展“安全知識進校園”宣傳活動，利用國旗下講話、班會、校會、黑板報等形式，切實加強對學生的安全教育。嚴格執行安全事故報告制度和學生安全信息通報制度，加強大型集體活動安全管理和值班值勤的管理。嚴格執行意外事故報告制、事故責任追究制、班主任接崗制等制度，實行安全工作一票否決。每學期初，校長與分管校長、分管校長與班主任及教師層層簽訂安全責任書。開展“我是安全小衛士”系列活動，利用“學校安全月”，對全體少先隊員集中進行系列安全教育活動，請專業人員到校為師生進行安全消防知識講座，每學期都進行兩次安全逃生演練；組織專業人員對全校消防設施維修及更換。通過這些措施，進一步提高了認識，明確了責任，使全校上下形成人人抓安全的良好局面，營造了安全和諧的育人氛圍。

三、科學管理，打造和諧校園

我校結合實際，采取了真誠服務、嚴格制度和以人為本有機結合的管理方式。具體做到了一個宗旨、兩個和諧、三個引領。

一個宗旨：即全心全意為師生服務。現代學校管理不再只是對學生與教師的考核或控制，而更趨向于精細化的服務。為此，我們做到了兩點：一是班子成員正確定位自己的崗位角色，以主動、平等、謙虛、誠懇的方式與師生溝通，真心為教師和學生提供服務。二是使學校的各項工作真正服務于學生的成長和教師的發展。學校做師生發展的“服務器”，把創造還給教師，把主動權還給學生，千方百計為師生搭建成長的舞臺。

兩個和諧：即內部關系的和諧和外部環境的和諧。一是內部關系的和諧。通過集體談話、個別交流等方式，引導大家認識到，每個教職工都是學校平等的一員，大家在一起工作就是一個緣分，每一個人都應該珍惜這種緣分。充分地尊重、關心、團結每一個人。在工作上當戰友，生活上做朋友，共同打造一個和諧的校園。形成一種工作雖然辛苦，但是心情舒暢的良好氛圍，讓學校真正成為師生向往的心靈家園。二是外部環境的和諧。引導干部教師，重視協調處理好與社會各界、關系單位和家長的關系，主動溝通交流，用教育教學的高質量和優質的服務，贏得各界的理解與支持，創設一個好的外部環境。

三個引領：即理念引領、目標引領和文化引領。管理實質上就是精神文化的引領。所以，我們領導班子對自己的要求是手里不拿鞭子，而是舉著旗幟，走在前面。做了三個方面：一是理念引領。通過組織學習、深入課堂聽課、積極參與教研、親自上課等方式，充分發揮自身的引領作用。不僅讓大家知道先進的理念、充滿前進的信心，而且引導大家真正把教育當成事業，以“衣帶漸寬終不悔”的良好心態，去感受工作的快樂，體驗生命的樂趣。二是目標引領。通過全體老師的反復討論，制定了學校的發展規劃，進一步明確了學校的校風、校訓、教風、學風、校歌、校徽，引導師生不僅要腳踏實地，也要抬頭仰望星空；三是文化引領。建設了特色的校園文化。分了四個層面：第一個層面是綠化美化校園，將校風、校訓、教風、學風、校歌，以及教師承諾、文明公約、行為規范等做成版面掛在校園，引領師生奮勇向前；第二個層面是走廊文化布置。教學樓內，每樓層一個符合學生年齡特點的主題，延伸開來的是一條條文化長廊。第三個層面是班級和特色中隊文化布置，各班本著“育人、美觀、實效”的原則，建設了特色的班級文化；第四個層面是創建了校刊《恰同學少年》規范學生的行為，陶冶學生的情操。通過這些措施，進一步加強了學校精神文化建設，豐富了學校的文化內涵，提升了學校的辦學品位。

四、突出中心，扎實做好教育教學工作

1．抓細抓實常規管理，確保教育教學質量

通過嚴格教學常規管理，抓好“備、教、批、輔、評”等過程，不斷提高教育教學質量。同時全面抓好教學質量監控，通過抽查作業、聽課詢問、檢查單元練習、分析學習狀態、學科教師匯報等多種形式對各年級學生學習成績和狀況進行了監測。期末結束，對全體任課教師的課堂教學、教案、作業、理論筆記進行全面評價。

2．開展豐富多彩的校本教研活動。除開展好集體備課外，堅持常規教研與即時教研相結合，圍繞課堂教學開展了豐富多彩的研討交流活動。如領導干部下水課、教學能手觀摩課、青年教師匯報課等，充分發揮了名師的帶動作用。加強校本培訓。除利用教研時間進行學科培訓外，還開展了電教系列培訓。通過培訓，不斷提高廣大教師的信息技術水平。

3．認真做好教育科研工作。積極倡導以“問題即課題，教育即研究，成長即

成果”為特點的教育行動研究方式，積極推進課改實驗，有效解決新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，促進學生、教師成長和學校發展。我校已有三項泰安市級課題，一項新泰市市級課題，各種層次、各種學科的課題研究成果，為學校教育工作的穩步提升做了堅實的鋪墊。

五、德育為首，建設優良校風

我校優化德育工作機制，強化德育隊伍建設，緊扣四條主線，抓住三個載體，密切三個結合，切實加強了學生思想道德教育。

四條主線：

一是愛國教育。開展“熱愛祖國，做有志隊員”、“大汶河畔話西張”等主題教育，讓隊員從中感受到作為中國人的驕傲。

二是養成教育。讓學生養成良好的學習、生活等習慣。

三是感恩教育。結合“感恩節、母親節、教師節”等重大節日，開展“學會感恩，做快樂隊員”等系列活動。

四是法制教育。開展法律進校園、進課堂系列活動，提高了全校師生遵紀守法的自覺性。

三個載體：

一是發揮課堂教學主渠道作用。充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義、集體主義、傳統美德教育和法制教育有機融入班隊會、品德與生活（社會）、語文等教學之中。

二是以文化建設為載體，優化學校育人環境。

三是開展豐富多彩的德育活動，融德育于活動之中。（1）深入扎實地開展了“小手拉大手”活動。全體少先隊員從我做起，爭當文明小公民，與家長一起小手牽大手，共育文明花。（2）積極開展“爭當文明小衛士”、征文、演講等活動，強化全校少先隊員的文明言行。（3）每年都舉行慶“六一”慶元旦大型文藝演出，受到師生和家長的一致稱贊。（4）以開展中華經典誦讀活動為突破口，全面深入實施讀書活動。充分發揮語文課堂教學的主渠道作用和語文教師的指導、引領作用，根據學生特點和年段特點，各年級制定切實可行的讀書計劃，上好閱讀課，用好閱讀摘抄本，開展好“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題實驗，將讀書貫穿于各年級、各學科之中，引導學生多讀書、讀好書、會讀書，讓書香浸染學生

心靈。

三個結合是構建“學校—家庭—社會”相結合的德育工作機制，共同做好學生德育工作。定期舉辦家長會、家長評教、親子運動會等活動，贏得了家長的配合與支持。還注意聯系社會力量開展了很多有益的活動。這些措施，溝通了學校、家庭、社會之間的聯系，形成了教育合力。

六、勇于創新，突出辦學特色

如何使學校有更大的發展？必須在確保常規和基礎的前提下，勇于創新，突出特色，這樣，才能形成品牌。通過學習，我校引領全體干部教師在工作中自覺貫徹創新的理念，逐步形成自己的特色與風格。在此基礎上，我們整合學校的優勢，形成了“三育齊飛”的辦學特色，即陽光體育強身體，養成教育促習慣，藝術教育展特長。

開展了豐富多彩的陽光體育活動。除上好“兩操一課”外，全校學生每天利用大課間和下午的體育活動時間開展全員啞鈴操、呼啦圈、跳繩等活動；開展了冬季長跑運動；定期召開以田徑為主的小型運動會；定期舉辦“陽光體育節”，每個年級比賽一項主題運動等。豐富多彩的陽光體育活動，不僅增強了學生體質，也得到了家長和社會的好評。

深入開展養成教育。結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，對于學校的上學隊、放學隊、上下樓梯、課間活動、課堂常規等進行嚴格訓練。通過訓練，使學生養成了良好的紀律、衛生、生活和學習等良好的習慣。

在高質量上好音樂、美術課的基礎上，根據老師特長，開設了多種形式的興趣小組，加強了學生的藝術教育。今年獲得新泰市素質教育成果展一等獎，泰安市普通話示范校

存在問題及努力方向

雖然學校取得了很大進步，但還有很多不足，比如，學校操場太小，無法滿足學生活動和學生發展的需要。學校管理還需進一步細化、量化，目標責任還需進一步更加明確，骨干教師和名師的數量還相對較少，教師的整體素質還須進一步提高。現代化教學裝配滯后。如計算機、圖書資料、儀器設配等，部分已陳舊或與時代不符，跟不上課程改革的步伐。學校可供學生興趣愛好發展，綜合素質提高的場地、器材素材不足。離城鄉教育均衡發展的目標還有一定的距離。

我們將進一步加強教科研工作，突出辦學特色，打造學校品牌；進一步加強教師隊伍建設，不斷壯大骨干教師隊；進一步提高教育教學質量，提升學生的綜合素質；滿足學生成長和學校發展的需要

第二篇：以人為本,創新思想政治工作

以人為本創新企業思想政治工作

王靖

貫穿十六屆五中全會和“十一五”發展規劃的一條主線是堅持用以人為本的發展觀統領社會經濟發展全局，這條主線突出了以人為本的發展理念，重視和強調人的主觀能動作用和決定性地位。在企業的生產經營及組織管理中，尤其在當今的國際化大發展和大競爭中，以人為本的管理思想和理念極其重要。“企業即人”，這是西方企業管理的一句名言，它集中體現了以人為本的管理思想和管理理念。

一、以人為本，因才用人

人在企業中的主體地位和突出作用，在市場經濟不斷健全和高速發展的今天，越來越凸顯出決定性作用和價值，如何充分發揮人的優勢和價值，首先要做的是對企業所有人員進行深入地了解和調查研究，全面掌握人員的各類情況和思想動態。

深入實踐是我黨長期以來的光榮傳統和傳家法寶，在我國社會經濟高速發展的今天，仍然非常實用。黨的各級組織應深入到班組和科室，各類人才進行廣泛交流，了解他們的生活、工作、思想、意向、興趣、愛好，以及他們的需求和專長。并在此基礎上，建立技能檔案，對重要人才應進行分類，作重點培養，以做到全面挖掘人才，找到所有人才的閃光點。

在調查了解的基礎上，針對各類人員自身素質，做好因才用人工作。為此，思想政治工作者必須對人才的定義有深刻的認識。在選人用人上不拘一格，突破舊的思想觀念和傳統認識，用其所長，把有能力、想干事、能干事、能干成事的人才選拔出來，用到合適的崗位上，讓他們發揮出優勢，奉獻出聰明才智。

1二、與時俱進，把握規律

（一）強化政治理論學習

隨著時代的發展、社會的進步和社會主義市場經濟體制的逐步健全和完善，以及我國現代化企業制度的建立，人們的思想觀念、行為方式正在發生巨大變化，人們的價值取向也愈來愈趨于多元化。從而增大了企業思想政治工作難度，給企業思想政治工作帶來了新內容和新課題。面對錯綜復雜的新情況，積極探索社會主義市場經濟條件下企業思想政治工作的新路子，堅持以人為本和開拓創新，顯得尤為重要。

面對新形勢、新特點、新情況和新任務，要積極加強形勢、國情和警示教育，認真學習黨的路線、方針政策，深刻領會和把握科學的立場、觀點和方法，努力提高思想政治素質和政策理論水平，提高分析問題和解決問題的能力，使自己能夠堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝頭腦，牢固樹立起科學的發展觀、人生觀、價值觀，在政治上自覺地與黨中央保持高度一致，不但是重要的，而且是必須的。

（二）與時俱進，搞好培訓

全心全意依靠職工辦企業的口號已經響徹全球，職工素質的好壞，直接關系到企業的生存與發展，而企業之間的競爭說到底就是人才的競爭。

1、搞好培訓的設計。搞好培訓教育，首先要結合企業實際，建立一套完整的培訓方案。做到要有科學性與實用性相結合、尤其注重方案的實效性和可操作性，做到與時俱進。

2、注重專業性。在深入調查的基礎上，緊密聯系實際，找出本企業存在的技術性缺陷，對癥下藥，進行專業技術性培訓，以填補技術缺陷，緩沖技工壓力，全面提高職工隊伍、專業性、技術性，以保證不時需。

3、加強高科技培訓。現代高科技日新月異，企業要增強核心競爭力，就必須大力對高科技人才不斷培育。要時時加強對高科技的了解，采取送出去、請進來等多種方式，選拔高科技人員到國內外進行技術加固和充電，努力與世界高科技接軌。

（三）把握規律，力求主動

市場發展有一定的規律性，企業的生產經營必須遵循一定的規律性，把握了規律，就是把握主動，就能獲得勝利。

1、遵循市場法則。市場即戰場，沒有正確的謀劃和指揮，結果只會是全盤皆輸，只有選好用好決策層領導干部，選好用好善經營會管理熟悉市場的人才進入高級管理層，才能做到運籌帷幄，決勝千里。

2、尋求新的管理體制。在穩妥推進改革、發展、穩定的同時，堅持以人為本，密切關注企業發展走勢，準確把握市場發展動向，積極探尋全新的管理體制，以低成本戰略，獲得高利潤收入，實現高發展構想，最大可能地贏取廣袤的發展空間。

三、激發熱情，調動潛力

職工的積極參與和拼搏進取，是企業團結凝聚職工辦好的企業關鍵所在。企業要在調動職工積極性、主動性、創造性上下工夫，努力挖掘潛力，形成強大的合力。

1、樹立細節決定成敗，思想政治工作無小事的理念。在具體事情上，不但既要堅持以人為本的思想，又要建立完善職工思想信息網絡體系。各級領導干部和管理者要重視人的作用，充分發揮職工在思想信息網絡體系的作用，從細小處抓起，從不起眼的小事抓起，做深入細致的思想政治工作。

2、曉之以理，動之以情。堅持深入基層與職工深入交流，給職工講真話、說實話，做職工的貼心人和知心朋友，幫助職工解決實際困難，努力消除職工的后顧之憂。，并與職工一起共同分析企業發展大勢，愛崗敬業、增強憂患意識，牢固樹立起愛廠愛企業意識。

3、多為職工辦好事實事。全面體現人性化管理理念，努力為職工排憂解難。無論是“紅事”、“白事”、“喜事”，還是遇到其他什么困難，領導干部和管理者都應及時前往探望和問候，送去組織的溫暖、領導的關懷、單位的慰問、大家庭的關心。積極營造和諧的工作生活環境。

四、積極發展，開拓創新

思想政治工作是做人的工作，不能一直沿襲老方法，必須與時代同步，發展創新，大膽開拓。

1、思想上有新突破。思想政治工作要創特色，首先要在思想上進行推陳出新，摒棄舊的無多大作用的思想政治工作模式，積極與時代緊密結合，針對企業實際，積極探索新時期思想政治工作新思路和新辦法，尋求新的結合點，創造新的思想政治工作的方法和模式。

2、方法上有新舉措。思想政治工作方法十分重要，在嚴格把握好原則前提下，力求方法上時時處處有創新。一是針對新時期思想實際，思路上要有新變化，工作要有新思維；二是針對新情況和新問題，堅持以科學發展觀為指導，積極尋求新出路，拓展新空間；三是針對新特點新變化，積極介入，主動掌握和控制局勢，積極尋求解決問題的新辦法和新舉措，努力開拓創新。

3、工作上有新成就。思想政治工作看起來很空，但做起來卻很實。一是要把握主動性，要主動參與實踐，積極調查分析，認真解決實際問題。二是要把握規律性，以科學的發展觀為指導思想，積極探索和研討新時期思想政治工作的新方法和新舉措，摸索并把握新規律，弄清新特點，獲取新經驗；三是要有

全局性，從全局著手，努力使整體向前推進和發展，力求取得全局性勝利。

綜上所述，企業的思想政治工作歸根到底是做人的工作，那就得必須堅持以人為本，與時俱進，積極結合企業自身實際，準確把握時代脈搏，全面掌握各種動態，積極探索新路子和新方法，加強縱向橫向交流和探討力度，才能在當今國際化發展新形勢下做好思想政治工作。

第三篇：創新要以人為本

創新要以人為本

2012年6月12日

翻譯：李綺斌

2012年6月12日，哥本哈根，丹麥高等教育部部長莫滕（Morten ?stergaard）在“人文研究、教育的創新和創造力”會議上演講。

大家好：

歡迎大家，因為你們的到來，今天的會議氣氛格外熱烈。在人文研究和教育領域，創新和創造能力是至關重要的。眾所周知，只有一個簡單解決方法的問題是幾乎不存在的，因此，當我們尋求問題的答案時，應當盡力深層次地了解問題本身和與問題相關的各種因素，而人文主義在這其中起到了重要的作用。要在巨大的壓力下解決全球能源危機、氣候變化、人口老齡化以及健康問題，并完善福利體系，單純依靠技術是遠遠不夠的。要探討解決方法，應對社會挑戰，需要運用社會科學、人文知識去關愛社會中的每一個人。我們應當知道在這個社會生存和生活的法則。如果不了解人類的自然行為和社會行為，便無法解決健康問題。

舉個例子，健康專家可以為病人提供建議和治療方案，而要想使病人痊愈，首先要保證病人有配合治療的意愿和能力，否則最好的藥物也不起作用。這就是意愿的力量。

福利也是一個很好的例子，只有在充分考慮民眾需求的情況下，福利才能發揮作用，否則便形同虛設。

同樣，如果我們在競爭中處于下風，不能理解用戶的需求，我們的產品和服務就會失去創造效益的機會。所以，如果一個工程師能夠同人文科學的研究生合作進行智能電話的研發，將會得到可觀的收益。

在座的各位都是日常生活中觀察、分析和行動的專家。我們都清楚，工程師要做的是為技術本身提供保證，而人文科學能夠保證每一個人、任何人都會使用這項技術。

創新要以人為本，這是丹麥的發展原則，過去如此，將來也不會改變。我們了解人與人之間的關系，并在以功能、審美和人文的方式發展我們的技術，解決各種問題。

〃國家創新戰略

挑戰推動創新的發展，這正是我們發展的機遇。因此，當前丹麥面臨的挑戰就是未來解決方法的一部分。創新是經濟增長和繁榮的關鍵，正因如此，我們在三月就開始制定聯合創新戰略。我們要加強國家創新能力，把工作重心放在應對全球性挑戰上。所謂更強的創新能力，就是要提高每個勞動者和每個公司的創新能力，為他們提供良好的創新環境。這需要多方合作、優先發展。

我們希望，在政府和私營部門之間架起一座合作的橋梁，在研究、開發、教育和創新領域縮短從公共投資到開發就業的鏈條。

這需要構建起全球性的創新網絡，通過大學、知識機構、公共和私營部門的合作來實現。我們需要踏平公私部門之間的障礙，使私營部門成為公共部門的一種資源——反之亦然。

丹麥要在國際創新中占有一席之地，獲得發言權，就必須建立牢靠的合作伙伴關系。有針對性的創新并不等同于研究和經濟政策的領域限制和規范限制。相反的，創新戰略是對當前框架和思維方式的解放。

跨學科的問題需要用跨學科的、以知識為基礎的方法來解決。我們要繼續發揚獨立研究的傳統優勢，同時，政府也要提供必需的經費，對獨立研究進行支持。把工作重點從微觀研究轉移到實際應用中來，因為對于創新而言，紙上談兵是不現實的。

我們必須承認，丹麥在創新方面具備獨特的潛力。從產品的設計、生產、銷售——到解決方案的發展和實施，用戶參與無處不在。在研究解決方法，應對全球挑戰，創造就業機會，促進經濟發展的時候，我們要時刻牢記丹麥的這種優勢。

〃創新人文

對于年輕一代來說，他們身體里的創業基因原本十分強大。然而可惜的是，教育體制束縛了他們創業的欲望。而現在，我們要改變這一切。

對于學生而言，他們要做的不僅僅是學習各種報告和理論知識。他們更需要接觸現實世界。他們需要機會，將自己的想法和理念融入到產品、服務和新的運營方式中去。這就需要國有企業

和私營企業以及教育部門進行合作。同時，教育部門還應當為學生提供更好的研究工具，給他們體驗創新和鍛煉創造思維的機會。

近些年來，人文學科制定了戰略性的目標，把確保教育方式和課程設計符合現代勞動市場要求作為工作重點。比如，在人文學科的課程設計上，已經實施了很多改革，體現了教育的多學科性、創新性、創業性、業務合作性和就業性。

這種發展形式是積極的、重要的。從發展的角度來看，人文學科潛力巨大。

今天的勞動力市場具有明顯的知識依賴性，這種市場最需要的是具有較強分析能力，能夠快速解決問題并提出新的方法的人文技術性人才。

近年來，勞動力市場對人文學科畢業生需求的變化印證了這一點：

? 1980年，只有3.5%的人文學科畢業生能夠在出口公司中找

到工作。

?

? 2007年，這個比例上升到18%。今天，40%的人文學科畢業生能夠在私營部門找到工作。

〃“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創新計劃和人文主義

創新不僅僅是丹麥的發展規劃，兩個星期前，歐盟研究和創新部部長們確定了“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創

新計劃的第一個重要規劃，這是目前世界上最大的研究倡議，經費預計達到6兆克朗。

“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創新計劃是一個標志，是通過應對全球性社會挑戰而對戰略研究進行反思的標志。可喜的是，在計劃的制訂過程中，社會學家和人文學者占有非常重要的位置。

應對社會挑戰需要應用跨學科的研究方法，而這種方法的發展要依靠社會學家和人文學者提供新的現實方法和解決方案來實現。

因此，在得知委員會比以往任何時候都更加關注跨學科發展時，我的喜悅之情無法表述。

現在，丹麥已經得到了2.34%的規劃任務，如果能夠在整個“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創新計劃中占有同樣的任務比重，丹麥平均每年將會從歐盟得到20億克朗的研究和創新經費。

利用這些經費，有必要開展人文學科的競爭，因為人文學科的發展本身就是創新的一部分。

〃人文主義與工程在這令人激動的會議上，我鄭重地對奧爾堡大學、南丹麥大學和哥本哈根大學的人文學院表示感謝，他們是本次會議的組織者和主辦者。同時，我非常希望本次會議的討論結果能夠盡快地投入應用，推動國家的創新戰略的實施。

上周，我參加了“創新工程師”創新會議，并發表了演講。參加人員大都是工程師和自然科學研究生，會議十分有趣。的確，工程師的工作就是制造新產品，進行創新。但我總覺得會議上缺了點什么。我認為，語言學家，人類學家和哲學家也應該參加那次會議。

也許下一次，各路的專家一同參會，用跨學科的方法解決跨學科的問題，將會發生這些有趣的事情：

?

?

? 書呆子遇到了生物工程師 電子專業的書呆子遇到了民族學家 食品科學工程師遇到了哲學家

最后，我再次強調，創新需要以人為本，這是永恒的主題。謝謝大家。

第四篇：以人為本 創新工作思路

以人為本

創新工作思路

——輔導員工作經驗交流體會

溫海波

（遼東學院外國語學院，遼寧 丹東 118003）

本人從事多年高校的思想政治輔導員工作，兼任外國語學院團委書記，輔導員工作是高校學生思想政治教育的重中之重，多年來，本人一直在恪盡職守，踏踏實實地工作。現結合自己的工作實際，談談個人的一點認識和體會。

一、以身作則 誠實守信

作為大學生的思想政治輔導員，在實際工作中自己首先要做到知行統一，為學生樹立榜樣，規范思想行為，時刻堅持以人為本、貼近學校實際、貼近學院實際、更要貼近學生的生活實際、學習實際，切實做到由管理向服務轉變。刻苦鉆研業務，創造性做好管理工作，營造良好的育人氛圍。業余時間本人閱讀了大量有關學生管理，青少年心理與犯罪、青少年心理咨詢方面的資料，特別是“教育法規”、《普通高校學生管理規定》、《學生意外傷害處理辦法》和有關《勞動法》、新的《治安管理條例處罰法》方面文章，加強了個人科學管理、依法管理學生的意識，積極參與學校思想政治方面的立項工作。8年來，本人一直以“誠實守信”的做人理念感染身邊的每一位學生。

二、以人為本，共建和諧

實施人性化科學管理，主要是要多作換位思考，善于設身處地為學生著想，同時也要積極聽取學生的反映。作為輔導員，要經常深入學生當中，深入班級、深入宿舍中，關心學生、傾聽學生的心聲、牢固樹立以“學生為本、共建和諧”的理念，把為學生服務作為一切工作的出發點和落腳點，不斷提高服務質量和服務效率，為學生辦實事、辦好事，使同學們在優質服務中受到感染。我結合自己多年的輔導員工作經驗，制定了《定點跟蹤、全面考核》方案。定點跟蹤即：三定點：第一個定點是教室。由班委會成員和任課教師進行跟蹤，班長和團支書負責記錄在由任課教師簽字的班級出勤本上，周一早上上班第一時間由副班長帶來進行核查；第二個定點是宿舍生活區。由生活部和舍長跟蹤，及時反饋歸寢情況、衛生情況，記錄量化。第三定點是校外。建立了由學生——舍長——班長——輔導員——家長層層匯報機制，共同管理學生。全面考核就是以學生個人量化為標準，把學生從入校到畢業期間的遲到、缺課、請假、宿舍違規違紀、紀律處分、參加各式各樣的活動等等每一項的加分、減分，處分、獎勵都詳細的記錄在統一制作的量化手冊里。這就是今后評價學生一個重要依據，有一定的很有說服力。

三、網絡平臺 創新工作

今年上半年本人從事03級的畢業生的管理工作。畢業生實習期間的管理是比較困難的問題，主要原因是學生分布廣，不容易溝通，難以將用人信息和就業政策及時傳遞給每個實習生，出現特殊情況時也很難及時找到學生。針對這樣的現狀，根據青年大學生的特點我想到了網絡，如果我能用學生非常喜歡的QQ與每個學生聯系，發布信息，傳達思想該有多好，我這樣做了，確實很方便，但接著問題來了，學生太多，也沒有時間給每個實習生發信息，最后，我想到了QQ群。我的具體做法是：申請一個QQ號碼，讓每個班以班級為單位建一個QQ群，由我和班長共同做他們的群主，班長負責管理學生，以防其他人加入，而我呢，只要是有單位招聘及學校和學院有新的就業政策，就及時準確的向群里發布就業信息和重要通知，學生無論在哪，只要上網都能從公告欄里看到我發布的信息，同時也快速的向其他學生轉達。這對實習生來說非常方便，對于我們來說既節約手機費用，學生又知道了大量的信息，更重要的是提高了工作效率。實踐表明，曾經有個別學生未加入群里，當他們看到這樣做方便快捷時，便都主動地加進來。到目前為止我所帶的八個畢業班級共有263人都在我的QQ群里，而且在這個學期我又將06級新生194人按照這種做法，也加入到我的QQ群里，這方便了我和學生們進行心理上、工作上和學習上的交流。我曾經對187名學生進行過問卷調查，得出結論是學生通過我的QQ群對于學生的學習、生活、就業、心理壓力方面有幫助的有151人，占總數的80.75%，對于交流升學、就業方面感興趣有135人，占總數的72.19%，這就說明學生對這種做法還是非常歡迎的。

四、嚴格制度、真誠溝通

學生管理工作中必須作到有章可循，實現管理工作的科學化、規范化。如院里大力支持下，本人輔導員完善的《學生干部例會簽到、監督制度》、《外國語學院團委、學生會換屆選舉方案》、《辦公室檔案管理信息化、規范化方案》、《外國語學院團委量化考核制度》等等，同時還要求團委各部都要做到所有的材料包括：活動計劃、活動內容、活動總結、照片、會議記錄、下發各種文件全部統一歸檔，里面的內容也要求字體統一、封皮統一、電子存檔、發送郵箱、A4打印、學期成冊等一整套措施，現在已基本形成外語學院團委獨特風格即：科學化、制度化、電子化、規范化。近期，校團委組織的全校分團委書記來外語學院參觀學習，對本院團委的管理工作給予了高度的評價。校學生會和團委干部、個別分院學生干部紛紛到我院學習先進的管理經驗。在嚴格制度的同時，我還力求做到加強與學生的真誠溝通和交流，本著“育人為本，思想為先”的原則，滿腔熱情地面對學生、熱愛學生、關心、理解、尊重學生。03級日語專業學生呂洪光，大一時特別迷戀于網絡游戲，對待學習漫不經心，任課老師對他也是沒辦法，后經過我一段時間的了解與觀察、說服教育，與呂洪光作朋友及時溝通談心，并定了一個叫“君子協議”的保證書，每天早晨上課前到我這里簽到，同時我又把他的情況與家長進行溝通，和他母親又定立了一個“口頭協議”，每個月定期通兩次電話，共同監督和管理這個學生。經過了半年實踐，該生成績迅速上升，學習態度也轉變過來，無一重修科目，于今年7月順利畢業，至今，我仍與其家長仍保持著聯系，及時了解該生的工作情況，他母親和學生本人現在一直感激不已，如今已找到了好的就業單位。在工作實踐方面，我充分利用網絡，建立了各種與學生互通的機制。如：建立了我的個人信箱和QQ聯系號碼，能最快最直接地傾聽第一線呼聲，研究解決問題。我幾乎每天上班的第一時間打開我的郵箱和QQ聯系號碼，看看學生是否有問題需要我給他們解決的，如果有，我就找出最佳方案和辦法，發送到他們的信箱或者QQ里。多年來實踐證明，我的方法應用的效果很顯著，也很實際。比如，有的學生和輔導員見面交流時很害羞、心理也特別緊張；有的學生不想留下他的姓名只想說說自己的心理話，就都可以通過這樣的方式，相互之間不用選擇時間，不用選擇地點，就可以把學生的思想問題給解決了，學生把壓力給緩解了。這幾年來，我的郵箱和QQ號碼基本成了學生的“網上心理咨詢站”。

五、關注心理、關心弱勢 我做輔導員工作中，非常關注學生心理健康問題，我認為學生心理問題的學生分為兩個類型一個是經濟心理健康問題，其主要特征是自閉、自卑、缺乏自信心，另外一種是精神心理健康問題，其主要特征是：空虛、情緒化、缺乏理想和信念，針對上述情況，我通過各種渠道了解學生實際狀況，有針對性的開展工作，解決學生理想信念問題和心理困惑；我利用業余時間或者是每周晚上值班時間，常常找一些學生進行交流，對他們的家庭情況、人生觀、愛情觀作一些心理方面疏導、學生對我這方面的工作也很有認同感，并且只要值班或者我有空余時間學生都主動來找我聊聊天，交流一下思想。談完后，學生的緊張和焦躁心理得到了疏導，自信心自然就提升上來，明確了自己的奮斗目標，心情自然也就非常愉快。為了讓他們自立自強，我還通過社會上的各種關系，多方幫助學生聯系勤工助學崗位，盡可能的解決學生的實際困難，特別是小時工比如到迅達國美、國美電器發送傳單，到蒙牛集團做促銷員和給中國移動做廣告、家教、做塑料花手工制品等等，得到實惠的學生幾百人次，有特困學生還主動參與進來，幫助其他特困學生聯系工作，看到學生很樂觀的樣子，我也特別欣慰。同時一直堅持只要有時間，我就積極做這方面工作。

六、人文關懷 親情管理

作為輔導員，要加強人文關懷，增強學生干部的凝聚力和戰斗力觀念。因為學生干部既起到的是榜樣和示范作用，同時也是輔導員的完成任務的得力助手，這就要求我們在每年的換屆選舉之后，為了縮短干部之間的磨合期，進一步增強學生干部的向心力、親和力、凝聚力，真正把分團委建設成學生干部的心靈家園，我就利用課余時間開展多項活動，同時加強對學生干部的培訓，培訓內容除了學生干部素質、學習與工作的關系等等常規項目以外，我又著重加大了社交禮儀方面的培訓，并自己出錢刻錄了金正昆教授講的《社交禮儀》50多集VCD光碟組織學生觀看，對學生干部的文明禮貌、待人接物、團結合作有一個清晰標準。在對干部方面，我也引入親情管理，經常找一些學生干部交流工作心得，傾聽他們的意見，擴大他們自我管理和民主管理的意識，同時還幫助他們找出工作之間的不足，解決他們學習和工作當中的實際問題，需要努力提高的方向，積極創造一種溫馨和諧的工作氛圍。比如，我在“小班主任”的人選上，一定要選擇有責任心、有親情感的學生干部來擔當，這樣能與新生建立真摯的友誼，真正成為新生心目理想的“學哥學姐”。而“小班主任”在這親情的基礎上，既能把輔導員的工作落實下去，他們也得到了新生的真正尊重，找到了滿足感。所以這次在“小班主任”學生即將離校實習的時候，新生無論在大型表演舞臺上，還是在專門“小班主任”歡送會都體現著這份感情的深厚。

七、真誠奉獻、感染學生

由我組織的志愿無償與元寶區黑溝小學、炮守營小學進行“大手拉小手”英語教學活動。從2005年9月至今堅持每周都派兩名優秀學生無償到兩所學校教英語，風雨無阻，贏得了很高的贊譽。同時在2006年4月2日又組織教師、學生捐獻大量小學生愛看的課外讀物，“六一”前期我又組織外國語學院學生，在黑溝小學重點選擇6名貧困小學生接到外國語學院和學生面對面地交流，我帶頭并動員學生資助6名學生的全額學習費用和學習用品。丹東電視臺“江城連線”、“百姓關注”兩檔欄目先后做了全面跟蹤報導，通過這些活動學生的思想實實在在地受到了洗禮。2004年9月，剛剛并入我院的原財專商務英語專業03級學生叫蔡文靜，剛一開學母親就找到我，說一直和女兒拿著低保生活，蔡文靜現在得了“獲得性免疫紅斑狼瘡”怪病，為了給她治病四處借遍了錢，并已經賣了房子，但還是不夠，現在已經在重癥病房靠著打激素和其它常規藥來維持生命，不能來學校報到學習了。我知道這些情況之后，及時向院里作了匯報，并給蔡文靜寫了一封鼓勵信，組織教師和學生先后兩次捐款，共計約有1.8萬元，送到她母親手上，及時用上了好藥，是師生的愛心把蔡文靜從死亡的邊緣搶救過來。如今已脫離危險并逐漸恢復。今年9月由她母親天天推著輪椅的她回到熟悉的校園繼續完成她的學業。學院每一個舉動都感動家長，家長也每次來到學校都對學生和老師的幫助感動得留下了熱淚，并深深的感激著。

八、注重活動 培養素質

我一直在通過開展各式各樣的活動來注重提高學生的素質，如在開展“八榮八恥”活動中，外語學院開展的拒絕“課桌文化”活動，組織學生清除課桌上的文字，讓學生懂得小事雖小，道理不小，更能提高學生注重小節，注重對公物保護的意識，要從日常事、身邊事、平凡事中自覺踐行。利用宣傳板，組織宣傳“典型就在身邊”，大力宣傳貧困優秀大學生的事跡，樹先進，樹典型，反對奢華，克勤克儉。同時在這次一系列的活動，校黨委宣傳部給予高度評價，我作為輔導員典型還在大會發了言。另外，外國語學院團委還根據女生多的特點，開展了三屆“女生節”大型系列活動如校園十大歌手比賽，美容化妝比賽，廚房美女比賽，美麗團支書模特比賽，美麗女生攝影比賽，手工編織品大賽等等各式各樣的精彩活動，陶冶了大學生的情操，豐富了大學生的生活。僅僅就在這一年當中，由我帶領的外語學院團委就獲得了丹東市共青團委員會授予的最高榮譽“丹東市五四紅旗團委”，2006年暑期社會實踐活動中，獲得了“省級社會實踐優秀成果獎”、“省級社會實踐先進團隊獎”和本人獲得的“省級社會實踐先進個人”三個省級獎項。11月末，我又組織外語學院團委申報了 “遼寧省大學生示范社團”和“遼寧省大學生思想政治教育精品活動”，這兩項等待省里批復。2006年12月，我帶領的班級03級2班又獲得了“遼寧省五四紅旗團支部”的光榮稱號。

總之，本人堅持做到實事求是，持之以恒，不夸大其詞，真正做到本人和學生“從己做起，知行統一”。

簡歷：溫海波，男，助理研究員，專職思想政治輔導員

通訊地址：遼東學院外語學院（丹東市元寶區文化路325號）聯系電話：*** 電子郵箱：whb0077@sina.com

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第五篇：以人為本,和諧發展

芻議和諧校園的構建

洛江區河市溪山小學 石松巍

從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從孫中山“大同世界”的理解到毛澤東“環球同此涼熱”的追求??無不告訴我們和諧的重要性。胡錦濤同志也曾指出“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”

是的，當今科學技術的迅猛發展推動了社會的進步，促進了人類物質文化的巨大進步與飛躍，但也帶來了負面的影響。為促進社會生產力的大幅度提升，人們過多地注重了科學教育，忽視了人與人之間、社會與社會之間、國家與國家之間、人與自然之間的和諧發展。從目前我國現狀來看，科技進步了，經濟發展了，人民富裕了，但人文精神卻嚴重缺失了，年輕一代的心理健康、道德水準卻直線下降了。這不能不說是我國教育面臨的尷尬與隱憂。作為一名教育工作者深深地意識到，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面。

一、構建和諧校園需要 “以人為本”

捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。也就是說，人的身心是和諧發展的內在基礎。堅持以人為本，讓教育體系各種要素和關系處于一種相互融洽的狀態。它是教育發展的統籌，是教育綜合實力的平衡，也是教育管理、分配、效率、透明等方面的協調。它是公平、法治、誠信、人文的教育，是以適合社會發展的需要和人本身發展的需要為出發點，造就出全面和諧發展的人，促進社會的全面和諧發展的教育。人的全面發展是人類自古以來就孜孜以求的理想。孔夫子提倡為學生開設了“禮、樂、射、御、書、數”的全面課程的教育；古希臘有“語法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂等七藝的培養；文藝復興時期，人文主義者和啟蒙思想家力圖通過教育使人的主觀上的知、情、意的發展，與客觀上的真、善、美的要求結合起來，培養一種“完人”；偉大導師馬克思、恩格斯也提出個性全面和諧發展的教育思想。在二十世紀五十年代，國家的教育方針就明確規定學生要在德、智、體、美、勞方面“五育并舉，全面發展”。二十世紀末黨中央、國務院做出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，不僅重申了關于全面發展的方針，而且從素質教育的高度強調“德育、智育、體育、美育等有機地統一”，1 以“使諸方面的教育相互滲透、促進學生的全面、健康發展”。當今人與社會發展的現狀、趨勢與需求，越來越強烈地要求必須堅持一個完整的教育觀，塑造一個完整的教育，才能培養高素質的人才，才能促進人與社會朝著符合人性的方向和諧、全面的發展。聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”。

教育是一項充滿愛的陽光事業。堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長無私奉獻。

二、構建和諧校園需要“文化熏陶”

學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校園文化作為社會主義和諧社會文化建設的一部分，只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。校園文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎，它所營造的育人氛圍時時刻刻在發揮著重要作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中發揮著環境育人的功能。文化的力量是深入而持久的，因為它植根于每個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響人的一生。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本 2 方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障，為實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。校園文化建設可分為硬環境建設和軟環境建設，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地點綴著美麗的校園，而且無聲地規范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里的勵志標語、溫馨言語??適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。具體說來應體現在兩個基本方面：一是良好的教學環境，既在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是，嚴謹勤奮，開拓創新的局面以及百家爭鳴、百花齊放的“教與學”的良好氛圍。二是良好的育人環境，即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、追求完美的教育教學的良好環境。

三、構建和諧校園需要“關系和諧”

構建和諧師生關系是時代發展、教育改革的必然。師生關系也是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標、完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等等。師生關系必然同一定的經濟 3 基礎相聯系并為之服務。在農業經濟時代、工業經濟時代的大部分時期教師處于“傳道、授業、解惑”的主體，是主宰、是權威，學生只能被動地接受知識，師生關系必然體現著“師道尊嚴”。到了后工業經濟時代，由于知識經濟的到來，對個性發展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領。因此，舊的師生關系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。

從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，而和諧師生關系則是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。從學生的發展角度看，學生會在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。以人為本，構建和諧校園是時代發展的必然。因此，讓我們多一份關愛，少一些固執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失！為我們的學生營造一個和諧的成長環境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀。