第一篇：以人為本 創(chuàng)新管理 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

以人為本 創(chuàng)新管理 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

——2012年新當(dāng)學(xué)校義教評估迎檢匯報材料

近年來，我校在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終貫徹“為學(xué)生營造幸福成長的空間，為教師搭建成功發(fā)展的平臺，讓學(xué)校成為師生發(fā)展的共同體”的辦學(xué)理念，以辦九年一貫制示范學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，在環(huán)境育人、制度育人、管理育人、活動育人、以德育人上大膽實(shí)踐，不斷探索，形成了“健康自主發(fā)展”的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

一、環(huán)境育人，感悟教育。

近年來，我們已充分認(rèn)識到環(huán)境育人的深層滲透力，因此我們也致力于把這所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校因陋就簡，在簡中尋美、悟美、審美，達(dá)到了潛移默化、潤物無聲的教育效果。

1、以硬件建設(shè)創(chuàng)造美。

按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，近年來先后實(shí)現(xiàn)了學(xué)生公寓的升級改造，加建洗漱間和衛(wèi)生間，配備了學(xué)生床位960個；新建學(xué)生食堂，配套裝備了餐桌椅320座，可滿足800人同時進(jìn)餐；平整了學(xué)校操場，一次性成形了250米環(huán)形跑道的田徑場；新建小學(xué)部教室及獨(dú)立的學(xué)生活動場所，形成“校中園”格局，有望成為今后學(xué)校發(fā)展的學(xué)前教育區(qū)；配置標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)室及中心機(jī)房，確保單班教學(xué)一生一機(jī)的正常運(yùn)行模式；同時還配備班班通設(shè)備14套，實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化；安裝了校園監(jiān)視系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了校園安全管理無盲區(qū)；特別是新建中的門房建設(shè)，必將成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

2、以文化預(yù)設(shè)熏陶美。

按照學(xué)校“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、制度完備營造秩序美，人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的原則，充分挖掘?qū)W校豐厚的文化積淀，積極預(yù)設(shè)學(xué)校文化的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)校文化構(gòu)建方案，高揚(yáng)“文化潤校”的大旗，把學(xué)校辦成一所有較大影響力的有特色、有活力、有品位的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。目前，校園已經(jīng)構(gòu)建七種校園文化。即:班級文化、櫥窗文化、師德文化、安全文化、考試文化、食堂文化、寢室文化。

3、以發(fā)展規(guī)劃憧憬美。

我們將繼續(xù)以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、追求超越、爭創(chuàng)一流”新當(dāng)教育人精神，努力打造“敬業(yè)十專長”的師資，培養(yǎng)“合格十特長”的人才，創(chuàng)辦“規(guī)范十特色”的學(xué)校。堅(jiān)持“五抓”，即抓實(shí)“校園建設(shè)工程”、抓住“校園文化工程”、抓細(xì)“教師專業(yè)化工程”、抓緊“教育科研工程”、抓好“質(zhì)量提升工程”；努力創(chuàng)建文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園。

二、制度育人，完善教育。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，分工協(xié)作，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步健全、修改了學(xué)校相關(guān)管理制度，并從長遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，制定了學(xué)校《十年發(fā)展規(guī)劃》，使學(xué)校的一切工作有了目標(biāo)和方向。

1、認(rèn)清內(nèi)外形勢，完善引導(dǎo)機(jī)制。

一所學(xué)校，只有不斷地與外界交流物質(zhì)、能量和信息，這所學(xué)校才能提高對外部環(huán)境的適應(yīng)力。同時，接受不同的信息，就會受到不同的影響，從而形成不同的態(tài)度，產(chǎn)生不同的行為。一是堅(jiān)定信念走安全保障線、質(zhì)量生命線、科研水平線的發(fā)展之路；二是積極倡導(dǎo)理念引路、行動引航、制度引導(dǎo)的創(chuàng)新機(jī)制；三是強(qiáng)力推進(jìn)事事有人做、人人有事做、時時有事做的管理理念。

2、加大內(nèi)改力度，完善激勵機(jī)制。

近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以制度建設(shè)為抓手，切實(shí)深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，建立了一整套較完善的內(nèi)部管理制度。一是堅(jiān)持學(xué)校內(nèi)改方案的實(shí)施，有效地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)；二是加強(qiáng)干部隊(duì)伍的組織和建設(shè)，逐步建立了規(guī)范的干部培養(yǎng)使用和管理評議制度；三是堅(jiān)持和完善每周行政例會和每月教職工全會制度，堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)公開制度，實(shí)現(xiàn)了行政決策科學(xué)化和校務(wù)管理民主化。在全校教職員工的支持下和共同努力下，學(xué)校先后獲得“中小學(xué)德育工作優(yōu)勝單位”、“荊州市平安校園”、“義務(wù)教育質(zhì)量評估先進(jìn)學(xué)校”、“中考質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”、“后勤保障與管理的先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

3、創(chuàng)新管理模式，完善管理機(jī)制。

一是確立了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、全程管理”的原則，建立了“一校兩部、四線推進(jìn)、統(tǒng)分結(jié)合”的管理網(wǎng)絡(luò)，即在校長辦公室的統(tǒng)領(lǐng)下，分小學(xué)部和初中部，按安全穩(wěn)定線、政教德育線、教學(xué)教研線、后勤保障線推進(jìn)工作，做到統(tǒng)一安全管理、統(tǒng)一后勤管理、統(tǒng)一日常校務(wù)管理，分部落實(shí)教學(xué)教研工作、政教德育工作和質(zhì)量監(jiān)控評價工作；二是建立領(lǐng)導(dǎo)包組、年級組負(fù)責(zé)、教師參與的“一線工作管理制”，要求年級組管理工作既要“站得高 ”，更要“彎下腰”埋頭抓落實(shí)，即領(lǐng)導(dǎo)的督辦在一線、年級組長決策落實(shí)在一線，教師管理在一線、問題的解決在一線、管理創(chuàng)新思維體現(xiàn)在一線；三是以“三抓”為主線，落實(shí)精細(xì)管理，即抓思想，從源頭上杜絕不良行為的形成；抓小事，從點(diǎn)滴行為上培養(yǎng)可塑人才；抓活動，從寓教于樂中教育學(xué)生。

三、管理育人，激活教育。

1、建立德育機(jī)制，注重骨干引領(lǐng)。

一是完善德育體制，使德育工作規(guī)范化。在德育管理過程中，我們充分發(fā)揮學(xué)校德育骨干示范、輻射作用，開展每月一次班主任工作培訓(xùn)研討會，使班主任的專業(yè)發(fā)展得以提升；同時為提升德育工作的針對性、實(shí)效性，重新修訂了學(xué)校《班級考核條例》和《班主任工作考核獎勵制度》，通過月績效管理先進(jìn)班級創(chuàng)建、星級寢室、星級學(xué)生等評比，推進(jìn)了班集體建設(shè)，最大限度發(fā)揮班集體的育人功能。二是注重資源整合，使德育教育網(wǎng)絡(luò)化。通過家長會、校長信箱、座談會、家訪等形式溝通家長聯(lián)系，并積極挖掘社區(qū)資源，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，完善了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。三是加強(qiáng)法制教育，使德育工作人文化。對“五特”學(xué)生建立幫教檔案，并研究行之有效的幫教措施和獎勵措施，邀請派出所領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)法制講座，進(jìn)行宣傳窗專欄教育，把提倡與禁止，他律與自律，專題教育與常規(guī)管理結(jié)合起來。

2、狠抓教學(xué)教研，聚焦課堂教學(xué)。

一是抓教研，提升專業(yè)素養(yǎng)。重視教師隊(duì)伍和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展道路的基本保證。一方面加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校多次與市內(nèi)強(qiáng)校聯(lián)姻，緊緊依托南中，并鼓勵教師“走出去”，參加各級各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓老師們接觸最前沿最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時了解課程改革的進(jìn)程和方向。另一方面扎實(shí)校內(nèi)教研活動，目前“一研、一說、一講、一評”教研活動已成為我校教學(xué)研究的常規(guī)，并在不斷的發(fā)展。“一研”即研究課型模式；“一說”即對交流課進(jìn)行評說；“一講”即示范講課；“一評”即前“三個一”的綜合評價，不管是課型研究，還是教學(xué)研討，我們認(rèn)為不關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，沒有“穿舊鞋”“走新路”的思想，就是原地踏步。二是抓課堂，追求優(yōu)質(zhì)高效。每學(xué)期開展的“青年教師亮相課”、“骨干教師示范課”、“中年教師經(jīng)驗(yàn)課”，做到科研與教學(xué)同行，努力讓課堂成為師生、生生進(jìn)行“情感交流、心靈碰撞和生命對話”的大舞臺，一批優(yōu)秀教師脫穎而出并迅速成長。

3、落實(shí)層級責(zé)任，實(shí)施精細(xì)管理。

我們深知，“教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。”學(xué)校以五級管理為模式，即校長抓全面、分管副校長抓落實(shí)、校委會成員抓分擔(dān)、班主任抓具體、學(xué)生會工作抓自主，加強(qiáng)對學(xué)生的精細(xì)化管理，取得了良好的效果，精細(xì)管理的理念是 “真誠待人，踏實(shí)辦事，情注師生，民主治校，學(xué)校發(fā)展有目標(biāo)，改革有思路，推進(jìn)有辦法”，工作方式是“遵循規(guī)律改革創(chuàng)新，工作有計(jì)劃、成績有獎懲、分工明確，配合默契”；管理原則是“教育領(lǐng)先，管理從嚴(yán)，指導(dǎo)到位”。

四、活動育人，體驗(yàn)教育。

1、繼續(xù)堅(jiān)持主題活動的序列化、常態(tài)化，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)教育。

二月份開展了以“文明習(xí)慣伴我行”的星級學(xué)生評選活動；三月份開展了以“我知雷鋒、我愛雷鋒、我找雷鋒、我做雷鋒”為主要內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)活動，引導(dǎo)全校師生積極投入到以“學(xué)習(xí)雷鋒精，做文明標(biāo)兵”為主題的活動熱潮中；四月份學(xué)校成功舉辦主題是：“箏舞藍(lán)天，我心飛翔；擁抱春天，放飛夢想”的第十一屆風(fēng)箏節(jié)；五月份為革命傳統(tǒng)教育月，通過開辟校園紅歌廣播、舉行“慶五

四、唱紅歌”歌詠比賽等活動，讓紅色文化滲透到學(xué)校的每一個角落；六月份將開展以“點(diǎn)燃激情、勵志勤學(xué)”為主題的“書香學(xué)生”、“書香班級”的評選活動。

2、注重活動的特色化，全員投入陽光體育。

我們充分利用每天一小時陽光體育活動時間，努力開展好以“舞、繩、毽、操”為主的校本特色活動。學(xué)校行政與體育組共同制定計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)的評價、考核、獎勵，進(jìn)行全過程的精細(xì)化管理，每個班主任是主教練、每個任科師為副教練，每當(dāng)陽光體育的音樂響起，全校師生各就各位，各司其職，師生們跳躍的身姿、燦爛的笑容成為校園最美的風(fēng)景線，學(xué)校真正成為師生健康成長、健康學(xué)習(xí)、健康工作和健康生活的樂園！

3、有計(jì)劃的組織開展社會實(shí)踐活動。

一年來我們成功組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的少先隊(duì)主題實(shí)踐活動、“感恩，我們在行動”的感恩父母的主題實(shí)踐活動、“學(xué)校是我家，清潔靠大家”的愛國衛(wèi)生運(yùn)動等，通過活動的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，學(xué)會勞動，學(xué)會協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生作為社會小公民的公德意識、科技意識、環(huán)保意識和勞動創(chuàng)造美、勞動創(chuàng)造財富的觀念。

五、品德育人，修身教育。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展。

學(xué)校以師德建設(shè)為抓手，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，開展多種形式的師德建設(shè)活動。一是學(xué)校堅(jiān)持開展“先進(jìn)教工”的評選表彰活動，實(shí)行了師德師風(fēng)承諾書制度；二是積極搭建成長舞臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。開展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動和“問題目標(biāo)化”、“目標(biāo)問題化”的主題教研活動，切實(shí)加強(qiáng)了校本教研工作，有效地提升了教師校本研修能力和課堂教學(xué)的能力；三是切實(shí)加強(qiáng)了骨干教師的培養(yǎng)、管理和使用工作。簽定骨干教師年度工作任務(wù)書，組織了骨干教師課堂教學(xué)展示周活動，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升了全體教師的教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

2、強(qiáng)化情感管理，積聚教師活力。

一是讓教師有滿意感、安心地工作。在學(xué)校現(xiàn)有的條件下把滿足教師的物質(zhì)需要放在重要位置，并實(shí)行規(guī)范化管理（比如住房問題、飲水問題、用電問題、上網(wǎng)問題等）；二是讓教師有歸屬感，積極地工作。校委會班子成員以身作則，廉潔奉公，作風(fēng)正派、處事公道，大小事都和教職工研討決定，辦事公開化，讓教職工有親切感和信服感；三是讓教師有成就感，創(chuàng)新地工作。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，滿足教師成就事業(yè)、提高自身素質(zhì)的愿望，校內(nèi)開展各類基本功大賽，參加各類競賽、研討活動，使教師在成功中逐漸成長起來。

3、尊重發(fā)展個性，注重品德塑造。

學(xué)校特別重視對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)，除了充分利用開學(xué)典禮、國旗下講話、班團(tuán)活動、板報宣傳、校園廣播等機(jī)會向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)教育，同時鼓勵學(xué)生健康、有個性地發(fā)展，學(xué)校探索出五種措施：一是重視激發(fā)學(xué)生成功的愿望，特別是對學(xué)困生，更加關(guān)注他們的心靈效應(yīng)；二是幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生課外發(fā)展；三是積極為不同層次的學(xué)生提供成功的條件和機(jī)會，使其樹立起“我能行”的信念；四是采用新的評價機(jī)制，評價學(xué)生既要“好中尋優(yōu)”，鼓勵冒尖，又要“錯中找對”，激勵全體；五是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識。通過幾年的努力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。喜歡觀日出，必將欣賞其磅礴的氣勢；善于創(chuàng)造，必將體驗(yàn)成功的喜悅；追求超越，必將激勵我們?nèi)w師生在創(chuàng)新中攀越新的高度。我們將秉承陽光工作每一天，快樂學(xué)習(xí)每一周，健康生活每一年的心態(tài)，讓學(xué)校打出農(nóng)村品牌，讓教師品味精彩人生，讓學(xué)生擁有幸福童年。

第二篇：以人為本,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

以人為本，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

踩踩 0作者：gy51000001894 發(fā)表日期：2011-01-11 復(fù)制鏈接 收藏

教育的科學(xué)發(fā)展應(yīng)是內(nèi)涵與外延的協(xié)調(diào)發(fā)展，其中，最關(guān)鍵的又是內(nèi)涵發(fā)展。在重建后，學(xué)校“硬件”條件基本達(dá)到的前提下，學(xué)校之間的差距已從生存性差距轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性差距，主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、內(nèi)部管理、隊(duì)伍素質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校文化等“軟件”上。學(xué)校管理的根本是通過科學(xué)管理促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人的素質(zhì)的提高，最終促進(jìn)人的全面、和諧發(fā)展。近幾年來，我校始終堅(jiān)持“以人為本，隊(duì)伍立校，創(chuàng)新活校，質(zhì)量興校”的辦學(xué)策略，走學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展之路。學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范、科學(xué)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升。

通過本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勎倚Ｔ谧邇?nèi)涵式發(fā)展之路方面的一些做法和體會。

一、精心打造兩支隊(duì)伍，開發(fā)人力資源。

在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展涵蓋的“理念”、“隊(duì)伍”、“管理”、“質(zhì)量”、“文化”等諸要素中，隊(duì)伍建設(shè)起著決定性作用。為此，學(xué)校在提出“以人為本，敢于爭先，建示范十特色的和諧名校”的辦學(xué)目標(biāo)時，將干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，抓好班子，帶好隊(duì)伍。

在干部隊(duì)伍建設(shè)中，重點(diǎn)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，塑造良好公仆形象。具體做到：（1）每周星期一行政會，組織擴(kuò)大行政人員學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)、文件、傳達(dá)縣行政會會議精神，提高領(lǐng)導(dǎo)者的政治思想覺悟。（2）定期對他們進(jìn)行管理方法、藝術(shù)的專題培訓(xùn)，提高其管理水平。（3）堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任統(tǒng)測科目教學(xué)，與老師互相切磋，當(dāng)好教育教學(xué)、教研教改領(lǐng)路人，當(dāng)好教師教育教學(xué)參謀。（4）從做人為官的品行、做事的態(tài)度、人生價值觀等方面引領(lǐng)、提升管理人員的人格魅力，使他們悟出：一個管理者常常需要把自己擺低一點(diǎn)，看輕一點(diǎn)，只有對自己的“舉重若輕”，才有對學(xué)校工作的“舉重若輕”，也才能達(dá)到“用心”管理的最佳境界。更要清楚意識到：堅(jiān)持原則是底線，方式方法是藝術(shù)。嚴(yán)格要求中層干部當(dāng)好廉潔自律的排頭兵，了解、關(guān)心教師疾苦，傾聽教師呼聲，廣開言路，以心換心，以情感人，充分給教職工營造一個和諧的工作環(huán)境。（5）充分尊重、信任助手，對行政一班人放心、放手、放權(quán)，最大限度挖掘其潛能，發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性，讓他們大膽去干、去闖。干出成績，校長予以充分肯定，出現(xiàn)錯誤，給予指導(dǎo)和鼓勵，使他們樂意在自己的工作崗位上盡心盡力工作。（6）進(jìn)一步細(xì)化并落實(shí)各崗位人員職責(zé)，把各項(xiàng)工作、各個范圍、各個細(xì)節(jié)的管理落實(shí)到人頭，實(shí)行量化考核。同時，更加強(qiáng)調(diào)分工不分家，講團(tuán)結(jié)，講合作，遇事要研究、要商量，層層服從管理和安排，打好總體戰(zhàn)。（7）重視并做好領(lǐng)導(dǎo)班子傳幫帶工作。由于人事變動，我校班子成員之間正處在磨合期。為了使新手盡快成長起來，我們在班子內(nèi)實(shí)行了導(dǎo)師制。（8）每月要求行政人員總結(jié)、反思自己的工作，談做了哪些事，取得了哪些成效，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，并形成書面材料，納入每月崗位考核。

學(xué)校管理是否科學(xué)、有效，一個重要標(biāo)志就是看教師的積極性是否被調(diào)動起來，看教師的創(chuàng)造性是否發(fā)揮出來。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們更注重人本管理，激活教師工作熱情。（1）用愛心去關(guān)注教師，尊重教師，充分體現(xiàn)人文懷。生活中，從身體、心理、工作、生活、家庭等多方面關(guān)心教師。學(xué)校臨聘人員充分考慮教師家屬，為教師子女就讀幼兒園或小學(xué)減免費(fèi)用，為村小教師補(bǔ)貼交通費(fèi)，發(fā)慰問津貼。“

六、一”兒童節(jié)為教師子女贈送節(jié)日禮品，寫感謝信，答謝教師家屬的理解、支持。隨時傾聽教師心聲，為他們緩減工作壓力，為他們排憂解難。關(guān)注青年教師的人生大事，讓教師感受到家的溫暖。工作中，熱情關(guān)心、幫助青年教師政治、思想不斷進(jìn)步，關(guān)注他們所想、所需，為青年教師提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，為他們搭建交流、展示的平臺。（2）完善激勵機(jī)制，充分發(fā)揮榜樣的輻射作用。2007年以來，我們通過評選“界牌小學(xué)感動校園人物”、“德、能”雙星教師這一師德師風(fēng)建設(shè)新舉措大力宣傳教師身邊的活教材，正面引領(lǐng)，樹立典型，宏揚(yáng)正氣。此活動的開展在全校師生及社會各屆引起了中較大反響，效果非常好。此外，我們還構(gòu)建了“目標(biāo)管理”機(jī)制，增強(qiáng)激勵傾斜功能、績效激勵功能，充分體現(xiàn)師德師風(fēng)好、有能力、敢創(chuàng)新、教學(xué)效果好的教師享受到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬優(yōu)先待遇。激發(fā)教師工作熱情和激情，激勵全體教師自我教育、不斷進(jìn)步。（3）完善校本研修制度，落實(shí)活動，走科研、教研強(qiáng)師之路，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。我校的科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實(shí)踐與研究》被列為市級重點(diǎn)課題。幾年來，我們加強(qiáng)課題的指導(dǎo)和運(yùn)作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，并在校縣推廣，數(shù)學(xué)活動課匯報展示多次受到縣教研室、進(jìn)修校教師高度評價。同時，也引領(lǐng)大部分老年教師大膽實(shí)踐，與課題一同成長。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校本研修活動，（如：聽、評遠(yuǎn)程教育標(biāo)解讀、專題報告、經(jīng)驗(yàn)文章交流、優(yōu)秀案例，集體研讀教材、教參，集體備課，開展教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩活動，舉辦教師教學(xué)故事交流、教學(xué)問題積累與探討等，深入課堂聽課，開展網(wǎng)上聽課，實(shí)施導(dǎo)師制，開展“教學(xué)一幫一”活動等。）給教師搭臺子，壓擔(dān)子，以研促學(xué)，以學(xué)促教，加速教師業(yè)務(wù)成長。

二、提升辦學(xué)理念、確立辦學(xué)目標(biāo)。

隨著新課程的推進(jìn)和新時代對人才與教育的要求，我們究竟如何在課堂教育中體現(xiàn)新課改要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會做人？如何把學(xué)生培養(yǎng)成心理健康、品德高尚、胸懷博大、善于創(chuàng)造、敢于競爭、樂于合作的新型人才？為此，我們依據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和新課改的要求，不斷更新觀念，進(jìn)一步充實(shí)、完善和提升辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。我們的辦學(xué)理念是“以人為本，以師立校，創(chuàng)新活校，質(zhì)量興校，特色強(qiáng)校”；辦學(xué)目標(biāo)是“示范十特色”的和諧農(nóng)村名校。

三、努力實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理。

“常規(guī)為本，落實(shí)取勝”。在學(xué)校管理中，落實(shí)就是能力，落實(shí)就是水平。我們努力探索并實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，在“精、細(xì)、實(shí)、恒”四個字上下功夫。“精”主要體現(xiàn)的是精英意識和求精意識。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師應(yīng)該是精英，任何一所名校都是以其求精的意識始終堅(jiān)定地打造著自己的品牌，構(gòu)建足以產(chǎn)生生生不息的精神力量的校園文化。“細(xì)節(jié)決定成敗”。如果說“精”是一種標(biāo)準(zhǔn)、一種境界，那么“細(xì)”則是一種思路，一種手段，一種文化，更是“做”的學(xué)問。蘇霍姆林斯基說過：“品德基礎(chǔ)的建立并不是靠長篇大論的說教；而是因榜樣、身教的磚塊一天天地鋪砌起來的。”這就是在強(qiáng)調(diào)管理中的“實(shí)”。“一個人做一件好事容易，始終不渝地貫徹落實(shí)就不那么輕松了。”這就是指管理中的 “恒”，也是強(qiáng)調(diào)了“恒”的重復(fù)性。

我們知道麥當(dāng)勞是著名的世界性企業(yè)，它的“M”金字招牌掛遍全球。其公司的管理是相當(dāng)精細(xì)的，生產(chǎn)和管理過程中至纖至細(xì)的專門技術(shù)要求就有2500條之多。管理的藝術(shù)是相通的。學(xué)校的精細(xì)化管理主要體現(xiàn)在一言一行，一舉一動的細(xì)枝末節(jié)上，呈現(xiàn)兩種狀態(tài)：一種是要細(xì)在紙面上，即各種規(guī)章制度、規(guī)矩、要求要應(yīng)有盡有；另一種要細(xì)在行動上。為此，我們從不同方面的工作、不同層次、不同范圍、不同崗位人員考慮，建立、完善各種常規(guī)，讓其明白職責(zé)、任務(wù)要求。如：我們進(jìn)一步明確了行政值周、值周教師、班主任教師、科任教師、住校生管理員等一日常規(guī)及考核細(xì)則，對教師實(shí)行“全天候無逢隙”管理。同時，細(xì)化教學(xué)“六認(rèn)真”工作常規(guī)及考核細(xì)則，嚴(yán)格教師工作紀(jì)律制度等。在學(xué)生中落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、班規(guī)、校規(guī)等。充實(shí)管理人員，把對各方面工作的檢查、考核落實(shí)到人頭，實(shí)行管理人員責(zé)任追究制，實(shí)行專人專項(xiàng)工作管理與考核，每月按公式“落實(shí)=抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人”來考核管理人員，督促他們持之以恒地按常規(guī)斗硬檢查和量化考核，確保考核公平、公正，充分用事實(shí)、數(shù)據(jù)、效果說話，使管理達(dá)到人人有事做，事事有人做，件件有回音的求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。凡事怕“認(rèn)真”。我們堅(jiān)信：只要認(rèn)真做了，就不怕沒效果。

四、規(guī)范辦學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在大力推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，“十七大”報告和《教育規(guī)劃綱要》均提出要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。這不得不讓我們更加清楚地意識到：規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)“雙八條”，有效經(jīng)營課堂，通過課程改革和課堂教學(xué)改革不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，把師生從時間加漢水的困境中振救出來勢在必行。因此，除了抓教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高外，我們更注重：

（1）完善機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理的中心環(huán)節(jié)，它必須以相應(yīng)的制度和激勵機(jī)制作為支撐和保障。教學(xué)管理應(yīng)該有科學(xué)性、規(guī)范性的要求，同時，還要有合理、平等、自主等道德情感的要求。我們在充分考慮諸多因素的前提下，修改、完善了學(xué)校行政、教研組長、主任教員“一幫一”教師的《教學(xué)管理制度與獎懲辦法》、《教學(xué)過程考核與獎懲辦法》、《教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》、《抽考年級教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》、《畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》、《督促、指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的措施》、《教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)及考核細(xì)則》等，即講規(guī)則，又重激勵。校長對抓教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)從自己上課、聽課、檢查督促、抓教學(xué)質(zhì)量成效、落實(shí)考核等方面的情況每月實(shí)行量化考核。對教師備課、上課、批改作業(yè)、考核、輔導(dǎo)、反思均作了具體要求。特別要求教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源，開展網(wǎng)上聽課、集體觀摩、評析課例，收看課標(biāo)解讀、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等，開展積累和探討教學(xué)問題活動、交流教育教學(xué)故事活動。對備課作了靈活要求，可修改原來的教案，可下載遠(yuǎn)程教育資料通過剪、貼作補(bǔ)充，或下載優(yōu)秀課例。如在遠(yuǎn)程教育資源或網(wǎng)上聽課，也可持聽課筆記上課等。上課方面，主要規(guī)范了上課行為，把教師執(zhí)行候課制、按課表上課、按時上下課，因公、因事、因病調(diào)課、私自調(diào)課、上遠(yuǎn)程教育課方面的情況制成考核量化表，落實(shí)專人管理，納入每月教師崗位考核。組織考核方面，每月或期中，我們將嘗試在1——5年級中實(shí)行每月按學(xué)科或年級進(jìn)行抽考，集中分析、總結(jié)并納入考核，加大獎懲力度，強(qiáng)化對教學(xué)過程的監(jiān)控。

（2）經(jīng)營有效課堂，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的工作。為了轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，錘煉教學(xué)藝術(shù)，我們以上示范課、公開課、評析課堂實(shí)錄為主，著力從以下幾個方面探討和提高。①從改進(jìn)教學(xué)策略入手，注重有效準(zhǔn)備，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生交流多樣化，讓學(xué)生人人都參與交流。通過有效提問，促進(jìn)師生互動，生生互動，營造和保持高度互動的課堂氣氛。教師能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理教學(xué)中發(fā)生的偶發(fā)事件，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注課堂生存，重視利用互動中生存新資源，有效利用學(xué)生的錯誤，從預(yù)設(shè)走向生存，演繹生存的精彩。②改善溝通策略，注重師生學(xué)會善于傾聽，尊重別人的發(fā)言，滿足學(xué)生被接納、受重視以及安全感需求。善于運(yùn)用肢體語言對學(xué)生表示贊許，適時予以適度、具體、可信的鼓勵，恰如其分地評價和適度的期望。③狠抓小組活動的落實(shí)。在精心設(shè)計(jì)問題，選擇活動內(nèi)容、方式及活動的安排組織、匯報及成果展示上下功夫，活動前引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，要求具體明確，分工、職責(zé)、任務(wù)落實(shí)，活動結(jié)束匯報注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽、發(fā)表不同的意見，展示不同的結(jié)果，學(xué)會觀察、分析、比較、歸納和總結(jié)，修正錯誤，讓課堂成為每個孩子得到發(fā)展的廣闊天地。

（3）、以校本科研為引領(lǐng)，凸現(xiàn)課堂教學(xué)特色。校本科研應(yīng)以課程教學(xué)為載體，以學(xué)生成長為中心，指向新課程改革。我校市級重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實(shí)踐研究》緊扣時代脈搏。幾年來，我們按照“優(yōu)化學(xué)科課程，規(guī)范活動課程”的思路，把數(shù)學(xué)活動課作為校本課程，納入計(jì)劃，列入課表，每周一節(jié)，并在相關(guān)學(xué)科滲透，開設(shè)了語文交際課和英語游戲課。數(shù)學(xué)活動課中，把玩游戲、擺小棒、玩撲克牌、剪紙、折紙拼圖、測量等有趣的活動帶進(jìn)課堂，大大激發(fā)了學(xué)生積極參與、動手實(shí)踐、合作探究的興趣，活躍了學(xué)生思維，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。因?yàn)閿?shù)學(xué)活動課，孩子喜歡上了數(shù)學(xué)。同時，也激活了教師創(chuàng)新潛能，承擔(dān)新課程的教師，大多喜歡把新教材中活動性大的內(nèi)容設(shè)計(jì)成活動課，讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)習(xí)知識，拓展、延伸知識。數(shù)學(xué)活動課成了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)。語文活動課主要以展示課外學(xué)習(xí)成果和開展豐富有趣的活動為主。如：介紹喜歡的廣告詞，召開新聞發(fā)布會，成語接龍、對對聯(lián)、講述身邊有趣的事等，既培養(yǎng)了學(xué)生善觀察、勤思考，處處留心皆學(xué)問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓了視野，豐富了知識儲備，又為學(xué)生的習(xí)作提供豐富素材。總之，活動課以開放、靈活的教學(xué)目標(biāo)，平等、合作的師生關(guān)系，交往、對話的教學(xué)方式，積極、主動的教學(xué)方式，豐富、自然的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，從課外回歸到課內(nèi)，達(dá)到了生活即教育，社會即課堂，讓課堂充滿生機(jī)與活力的最佳效果，有效促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。

（4）還給孩子天性，尋回孩子靈氣。全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生是內(nèi)因，起決定性的作用。好玩是孩子的天性，學(xué)生的身心健康更是不容忽視。我們嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施素質(zhì)教育的“八項(xiàng)規(guī)定”，把休息、鍛煉、自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活、融入社會，讓孩子去鍛煉，去學(xué)習(xí)，去做自己想做的事，保證他們睡眠充足，體魄強(qiáng)健，視野開闊，還給孩子天性，尋回孩子靈氣，才能最大限度地發(fā)掘他們的潛能，為構(gòu)建生命課堂打下基礎(chǔ)。我們開足開齊藝體課，堅(jiān)持好“兩操”，堅(jiān)持開展豐富多彩的藝體活動和文化教育活動。如：節(jié)日慶祝活動、校園藝術(shù)慶祝活動、1小時課余集體體育活動和大課間體育活動，大力推進(jìn)陽光體育動。我們組織全體學(xué)生參加大課間體育活動錄像比賽活動，創(chuàng)編了人人參與的全校性集體舞、武術(shù)操，分段集體舞以突出藝術(shù)特色為主創(chuàng)編了球操、繩操、圈操，分班活動形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生喜聞樂見，參與的積極性高。大力倡導(dǎo)“我運(yùn)動，我健康”，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，召開了群眾性體育運(yùn)動會，學(xué)生健康快樂，家長滿意放心，社會評價高。組織開展安全演練和知識競賽活動、“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動、“園丁杯”演講比賽、校園“十佳”歌手大賽活動、鄉(xiāng)村少年宮活動，收看形勢教育影片，開展禁毒宣誓簽名活動，堅(jiān)持每周以班為單位，輪流承擔(dān)主題不同的班隊(duì)活動，分年級段組織觀摩主題班隊(duì)活動等。豐富多彩的課外藝體活動和教育文化活動，給學(xué)生帶來快樂和感動，引導(dǎo)學(xué)生從新的視角感受知識，認(rèn)識世界，追尋自我，讓學(xué)生在活動中健體益智，陶冶情操，彰顯個性，為課堂教學(xué)服務(wù)。

五、凝練升華校園文化主題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

校園文化建設(shè)作為學(xué)校管理特色的外顯形式，必須從“明確主題，營造氛圍”入手，使之成為學(xué)校管理的有力支持和內(nèi)涵的充分呈現(xiàn)。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，把生命生命教育作為校園文化的靈魂，努力營造體現(xiàn)教育觀念的、中心集中的、具有導(dǎo)向作用的校園理念文化，圍繞“生命·陽光”主題確立了生命教育目標(biāo)（即生命宣言）：“學(xué)校—讓教育成為放飛生命的綠洲，讓學(xué)校成為成長生命的樂園。教師—構(gòu)建生命課堂，啟迪生命智慧，讓每個孩子都有擁抱成功的機(jī)會。學(xué)生—學(xué)會生存，學(xué)會奉獻(xiàn)，快樂成長，奠定美好人生基石。”以“我進(jìn)步，我快樂，我成長，我幸福”為師生成長格言，深情寄語師生：“昨天的你已經(jīng)進(jìn)步，今天的你正在努力，明天的你更加優(yōu)秀。”充分體現(xiàn)對生命的熱情關(guān)愛和尊重。同時著力圍繞主題開展“認(rèn)識生命，珍愛生命，尊重生命，美好生命”四個專題系列教育活動。理念文化提煉深刻，語言精美，內(nèi)涵豐富，與辦學(xué)思想和育人目標(biāo)和諧統(tǒng)一。同時，適時舉辦安全、師培、教研、德育等宣傳欄，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，在校園張?zhí)覓炀菊Z警示牌等，讓學(xué)校的環(huán)境時時處處都在默默地對師生發(fā)表演說，讓師生在不知不覺中接受其熏陶。校園文化內(nèi)涵豐富，融科學(xué)性、教育性、趣味性、藝術(shù)性于一體，旨在引導(dǎo)和熏陶師生對至真、至善、至美的一種感悟。

總之，管理是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)。走內(nèi)涵式發(fā)展之路是教育的要求。我們將不斷地總結(jié)、探索、追求管理的最高境界，通過學(xué)校精神和文化來實(shí)現(xiàn)人本管理，把管理的要素、細(xì)節(jié)滲透到師生的肌膚中，流淌在師生的血液里，使學(xué)校上下表現(xiàn)為一種良性循環(huán)，而且成為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)積淀下來，并與時俱進(jìn)，不斷提升，讓師生在相互的關(guān)愛中感受人性的高貴，看到教育的人文精神和終極關(guān)系，看到教育的最高境界——校園里處處奏響和諧的創(chuàng)造之音，時時閃爍著人性奮發(fā)的靈光。

第三篇：以精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

以精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

釣渭鎮(zhèn)朱家灘小學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和育人為本的思想，規(guī)范學(xué)校管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，打造質(zhì)量品牌，全面實(shí)施素質(zhì)教育；要按照教育的自身規(guī)律和學(xué)校自己的特點(diǎn)，激情做事、實(shí)干興校。以管理促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

一、要引領(lǐng)學(xué)習(xí)，隊(duì)伍強(qiáng)校

學(xué)校要利用各種時機(jī)抓教育政策法規(guī)、教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)人文修養(yǎng)、規(guī)范教育行為、提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。教書的人必須要愛讀書。一些教師專業(yè)發(fā)展上的最大困惑就在于文化底蘊(yùn)不足，對文本的解讀不夠，對教學(xué)問題的表達(dá)不到位，課堂上給學(xué)生說不清，道不明。因此學(xué)校要讓學(xué)習(xí)成為校園最豐富的土壤，最燦爛的陽光，最美麗的風(fēng)景。要利用教師會、教研組、年級組、備課組會開展讀書學(xué)習(xí)活動，鼓勵教師崗位研修，多讀書，寫讀書筆記，納入基本功考核。堅(jiān)持有計(jì)劃地選派教師參加各級的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)做最好的福利送給教師。開學(xué)初要求教師分組人人說教材，再選代表參加學(xué)校大會解讀教材，學(xué)校可統(tǒng)一印發(fā)教學(xué)活動筆記、班務(wù)工作筆記、教研筆記本，用于記載平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作體會，每學(xué)期應(yīng)舉辦全校性學(xué) 1

習(xí)心得、教研成果、教法學(xué)法交流、出版校刊編印文集、表彰獎勵愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步、學(xué)以致用的教師，大力營造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，促使教師提高師德水平、教學(xué)設(shè)計(jì)水平、語言表達(dá)水平、教研課改水平和教育信息化水平以及教育觀念的更新。同時，要倡導(dǎo)教師研讀實(shí)踐這本“活書”、教育這本“大書”、生命這本“天書”。

二、要創(chuàng)新機(jī)制，管理興校

機(jī)制是學(xué)校內(nèi)涵是發(fā)展的動力和重要保障，學(xué)校要確立“人文關(guān)懷、科學(xué)管理、質(zhì)量立校、全面發(fā)展”的管理機(jī)制，立足校情，制定完善各種辦學(xué)章程、發(fā)展規(guī)劃以及隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、教研課改、體藝衛(wèi)生、安全保障、財務(wù)后勤、德育文化、人事管理等各類管理制度、崗位職責(zé)、考核方案和中長期工作計(jì)劃。努力構(gòu)建“民主決策，規(guī)范管理，處室負(fù)責(zé)，分組競爭，獎勤罰懶，優(yōu)晉劣汰”的管理模式和以行政管理為主體，以教學(xué)常規(guī)、教研課改、德育安全、資源信息、后勤服務(wù)，黨工團(tuán)隊(duì)齊抓共管的“一主五線一配合”的管理體制。堅(jiān)持校長領(lǐng)導(dǎo)下的班子成員分工負(fù)責(zé)制和年級組為核心的分層管理量化考核制，堅(jiān)持教代會、校務(wù)公開、財務(wù)公開、周例會、周工作公示和間周教研組、年級組業(yè)務(wù)活動，領(lǐng)導(dǎo)蹲年級并聯(lián)系教研組、教師一崗雙責(zé)、日志記載、嚴(yán)格考核、獎罰兌現(xiàn)制度。做校長的最大意義就在于能“通過整合教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的教育

2理想”，因此，校長要時刻把師生裝在心中，處處把工作責(zé)任扛在肩上，要把校長的個人意志上升為學(xué)校意志，使學(xué)校的管理機(jī)制成為教師的自覺行動，形成團(tuán)隊(duì)共振，敬業(yè)進(jìn)取的合力。

三、要高效教學(xué)，質(zhì)量立校

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，管理的核心是教學(xué)，學(xué)校是通過課程來培養(yǎng)人才，服務(wù)社會的。

1.學(xué)校必須優(yōu)化課程管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，要實(shí)行教學(xué)失誤問責(zé)制，制定科學(xué)的課程設(shè)置方案，開齊上好國家、地方、校本課程，加強(qiáng)工具學(xué)科科目考核和非工具學(xué)科的管理，建立較為完備科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)評價、教師教學(xué)評價，素質(zhì)教育質(zhì)量測評與教學(xué)績效獎罰實(shí)施方案，全面落實(shí)三維目標(biāo)（如非統(tǒng)考科目考試成績：可用平時學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、課后實(shí)踐占60%，期末考試占40%進(jìn)行評定）的實(shí)現(xiàn)，注重教學(xué)過程管理與形成性評價，并要采取措施關(guān)愛學(xué)困生和問題生，注重追求每個學(xué)生的全面發(fā)展。平時領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在檢查、研究、指導(dǎo)，分析、解決教學(xué)中存在的突出問題上，廣泛征集建議，每月專題分析一次教學(xué)工作，隨時進(jìn)行推門檢查聽課，對教學(xué)有困難的教師指定專人結(jié)對指導(dǎo)，限期達(dá)標(biāo)。

2.學(xué)校要成立各類興趣小組，每天開展活動，定期舉行作品成果展出，每月舉行一次小型文體競賽活動和年級學(xué)科競賽活動，以此激勵引導(dǎo)學(xué)生樹立特長，全面發(fā)展。

3.以活動促進(jìn)取。凡是上級業(yè)務(wù)部門組織開展的教學(xué)業(yè)務(wù)活動（如征文、藝術(shù)作品、賽教等），不要指定師生完成而是要全員參與，層層評選上報，以充分體現(xiàn)教育的公平性和育人目的性。

4.要充實(shí)利用學(xué)校的有效經(jīng)驗(yàn)教學(xué)資源為教育質(zhì)量服務(wù)，同時，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，學(xué)校時刻都要保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序。

四、要塑樹校魂，文化育校

教育無小事，事事皆育人，學(xué)校無空處，處處是教育，學(xué)校必須重視校園文化建設(shè)，大力培養(yǎng)校本精神，學(xué)校的一切工作都包含著豐富文化內(nèi)涵，要認(rèn)真總結(jié)，精心提煉校訓(xùn)，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)和特色。要倡導(dǎo)：讓我們的校園充滿愛、讓我們的教學(xué)充滿陽光，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、文明、守紀(jì)、惜時、博學(xué)”的校風(fēng)，樹立“行表儀身垂范智泉愛蕩漾樹名師形象，言誠信行規(guī)范志高遠(yuǎn)勤篤學(xué)塑優(yōu)生群體”的理念，傳承創(chuàng)新，興學(xué)強(qiáng)校，實(shí)施現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育。通過校園文化和校本精神，內(nèi)化一種好思想，形成一種 4

好機(jī)制，建設(shè)一個好班子，培養(yǎng)一支好隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)一個好環(huán)境，營造一種好氛圍，教出一批好學(xué)生，推出一批好成果。

我校強(qiáng)挖內(nèi)潛，內(nèi)涵式發(fā)展，分步驟分階段實(shí)現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展。好學(xué)校，從關(guān)注每個師生的發(fā)展開始。一個好教師就是一門好課，一個好班主任就是一個好班，一個好校長就是一所好學(xué)校。教好一個學(xué)生幸福一個家庭，辦好一所學(xué)校造福一方社會。我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)一心，群策群力共創(chuàng)朱小的美好明天。

釣渭鎮(zhèn)朱家灘學(xué)校

2012年9月1日

第四篇：創(chuàng)新學(xué)校管理,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

創(chuàng)新學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

延長縣初級中學(xué)

創(chuàng)新是學(xué)校管理的靈魂，一所學(xué)校只有走創(chuàng)新管理的道路，才能發(fā)展、才會取得巨大成就，才能辦成讓人民滿意的教育。近年來，延長縣初級中學(xué)堅(jiān)持走創(chuàng)新管理的道路，提出了“內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象”的工作總思路，找到了適合自身發(fā)展需要的管理模式，取得了較好的效果，特別是2014年在初中升學(xué)考試中取得了喜人的成績，23人考取延安中學(xué)，其中公費(fèi)12人，全市學(xué)校排名較上年提高了15個名次，達(dá)到了全市的66名。這一成績的取得就是學(xué)校堅(jiān)持走創(chuàng)新管理道路的最好體現(xiàn)，現(xiàn)就我校在創(chuàng)新管理方面的一些做法，進(jìn)行如下介紹：

一、努力打造一支具有引領(lǐng)帶動、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。

一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校發(fā)展中的作用是不可替代的。因此，我們首先就從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子工作作風(fēng)入手，要求校委會成員必須作風(fēng)正、講廉潔、講奉獻(xiàn)；必須增強(qiáng)以校為家的意識，講大局、勇?lián)?dāng)；必須給教師起模范帶頭作用，要求教師做到的自己必須先做到，堅(jiān)決杜絕官僚主義作風(fēng)在自己身上出現(xiàn)。其次，我們?nèi)∠诵Ｎ瘯蓡T的工作補(bǔ)助，將校委會成員和教師一起進(jìn)行考評和評價，消除了校領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越感，拉近了與教師的距離，使他們在教師中有了發(fā)言權(quán)，樹立了威信。第三、推行了精細(xì)化的管理模式，校長主抓學(xué)校的全盤工作，三名副校長分管德育、教學(xué)和后勤工作，并包抓一個年級。各處室主任具體負(fù)責(zé)本處室的日常工作，使校委會成員明確了自己的職責(zé)和工作任務(wù)，達(dá)到了事無大小都有人來做，都有人來管的目的和把工作做實(shí)、做亮的效果。從目前的發(fā)展情況來看，一支勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、作風(fēng)正派的校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍正在我校逐步形成。

二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，樹立教師的良好形象。1

教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業(yè)知識和理論水平外，還應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)。為此，我校從狠抓師德、師風(fēng)建設(shè)入手，不斷提高教師的素質(zhì)，積極樹立起教師的良好形象。長期以來，由于受我校部分教師身上的不良行為的影響，使全縣人民對我校的評價是表揚(yáng)少，指責(zé)多，這在一定程度上嚴(yán)重?fù)p害了一部分認(rèn)真干工作教師積極性，使得他們失去了對工作的信心。鑒于這種情況，我們從制度建設(shè)上入手，做到用制度去約束人、去激勵人。我們重新制定和完善了《教學(xué)質(zhì)量獎勵制度》、《教師請假制度》、《教師量化考核辦法制度》等相關(guān)制度，在堅(jiān)持公平的原則下，充分兼顧教師的切身利益，從而徹底改變了過去干多干少、干與不干一個樣的局面，調(diào)動了廣大教師的工作的主動性和積極性。同時，我們從嚴(yán)查教育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)入手，特別對體罰和變相體罰學(xué)生、亂定資料、私辦輔導(dǎo)班、接受家長禮品等現(xiàn)象進(jìn)行了查處，對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了明確的規(guī)范，確保廣大教師能做到依法管理，依法執(zhí)教，依法育人，從而上贏得了社會特別是家長的認(rèn)可。另外，我們通過每周的例會，要求廣大教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲取正能量，并將這種能量傳遞下去，使自己在工作中少講一些回報，多比一些貢獻(xiàn)、少一些怨氣，多一些正氣、少一些逃避，多一些擔(dān)當(dāng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，使得廣大教師找到了自己的人生定位，有了工作的信心和熱情，明白了只有努力工作才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，才能不斷走向成功。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，確立了“學(xué)生發(fā)展，德育為先”的工作思路，形成了適合我校特點(diǎn)的德育工作模式。我們對德育工作的定位是：堅(jiān)持以活動為載體，以課堂為陣地，從抓行為習(xí)慣入手，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生由行為習(xí)慣養(yǎng)成向素養(yǎng)教育過度的目標(biāo)，使教育教學(xué)能相輔相成，形成巨大的合力，我們堅(jiān)持將德育常規(guī)工作作為中心工作來抓，通過課堂這一陣地，充分發(fā)揮班主任及科任教師在德育工作中的重要作用，以安全課、健康課、國旗下講話、主題班會、法制教育報告會、家長會、安全疏散演練、參加社會公益活動、播放勵志電影等為平臺，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、感恩教育和法制安全教育。我們將學(xué)生的行為習(xí)慣教育作為工作的主要突破口，倡導(dǎo)學(xué)生從講一句文明語、揀一塊廢紙、整理一次宿舍、做一次家務(wù)、回答一次問題做起，努力養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，在規(guī)范自己行為的前提下，不斷提升個人的素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，努力做一名有理想、敢擔(dān)當(dāng)、明事理的中學(xué)生。

我們充分發(fā)揮各種活動在學(xué)校德育教育中的作用，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，開展了演講比賽、經(jīng)典誦讀、慶七一廣場晚會、田徑運(yùn)動會、拔河比賽、乒乓球比賽、書畫比賽、歌詠比賽等活動，對學(xué)生進(jìn)行了集體主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教育，使他們明白只有依靠集體才能取得優(yōu)異的成績。只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，從而增強(qiáng)了他們的凝聚了和向心力。

我們積極去營造校園人文環(huán)境，讓校園能動起來活起來，處處都能充滿濃厚的育人氛圍。為此，我們在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、餐飲樓、公寓樓的樓梯、走廊以及過道墻壁上張貼學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及一些名言、警句，用這些樸實(shí)的語言去陶冶孩子們的情操，約束他們的行為。我們還結(jié)合自身發(fā)展的情況和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，開通了校園網(wǎng)站，出版了每月一期校報，成立了繪畫小組、器樂小組、科技小組等興趣小組，通過這些校園文化氛圍的營造，發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的特長，為他們成為一名優(yōu)秀合格的中學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，努力去打造高效課堂，全面提高教

學(xué)質(zhì)量。

我們開展教學(xué)工作的思路是：以課堂教學(xué)為中心，以教研教改和課題研究為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

首先，我們從嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)工作入手，對教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，對備課、上課及課外輔導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行督促和檢查，并對教案書寫進(jìn)行了改革，采用表格式活頁備課模式，要求教師明確一節(jié)好教案，就是一堂好課，促使教師認(rèn)真去備寫教案，努力將自己的教案寫成最實(shí)用最高效的教案。同時，教學(xué)處加大了對教學(xué)活動的檢查力度，每兩周檢查通報一次教師教案，學(xué)生作業(yè)書寫情況，對存在的問題進(jìn)行及時的處理，同時對教師的上課情況進(jìn)行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面指出，要求教師立刻整改，使得教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了無縫對接，有效的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的開展。

其次，我們充分認(rèn)識到“學(xué)生是教育的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展，才是教育的終極目標(biāo)。”為此,我校結(jié)合自身發(fā)展的需要積極進(jìn)行了有效的課堂教學(xué)改革。以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主合作、自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，努力打造高效課堂，積極去改革陳舊的教學(xué)模式，以高效作為評價課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使課堂能活起來，變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的快樂天地。同時，我們還積極去探索和實(shí)踐一些分層教學(xué)的模式，改變了過去在教學(xué)中對學(xué)生“一刀切”的狀況。給基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生一個高起點(diǎn)，使他們能不斷突破，走向更高的層次；對基礎(chǔ)差、能力弱的學(xué)生一個低起點(diǎn)，使他們在鞏固基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)成績能得到逐步的提高，這樣在很大程度上就確保了每一名學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了不放棄一個孩子的目的。

第三，狠抓教科研工作，以校本教研為突破口，形成符合我校教學(xué)發(fā)展需要的教科研模式。教學(xué)處專門成立了教科室，依托教研組開展教研工作，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定有針對性、有實(shí)效校本研修課題。各教師根據(jù)自己在教學(xué)中遇到的不同情況開展微課題研究，通過解決問題，形成經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。在此基礎(chǔ)上，我們針對教師中普遍存在對課改理念不清楚、教學(xué)模式單

一、課堂效率低下等問題，通過在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)申報和確定了以“高效課堂”為內(nèi)容的系列教研課題研究，使教師進(jìn)一步了解和掌握了新課改理念，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

五、加強(qiáng)后勤保障工作，為學(xué)生的健康成長提供有力保障。作為一所封閉式管理的學(xué)校，家長最關(guān)心的就是孩子在校的吃住問題。因此，在食堂管理中，我們主要把好“四關(guān)”。一是把好進(jìn)口關(guān)，所有食品全部實(shí)行定點(diǎn)采購，對供貨商的資質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)，索取了營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證復(fù)印件，簽訂了食品衛(wèi)生安全責(zé)任狀。二是把好加工關(guān)，從業(yè)人員全部組織體檢，取得健康證方可上崗，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，對餐具實(shí)行每餐消毒，添置完善了防蠅、防鼠設(shè)施，做到生熟食品分開存放。三是把好出口關(guān)，所有提供給師生的食品每餐都落實(shí)人員進(jìn)行檢查，重點(diǎn)查是否有過期食品、隔夜飯菜等，并且留樣備查。四是把好服務(wù)關(guān)，對從業(yè)人員的服務(wù)意識進(jìn)行了教育，著重在飯菜價格、質(zhì)量、數(shù)量上力求最佳，不片面追求利潤，以確保學(xué)生一天三餐都能吃上可口的飯菜。

在公寓樓方面，我們指派一名德育處副主任主管公寓樓工作，每層樓兩名公寓樓管理員，24小時值班，具體負(fù)責(zé)本樓層的紀(jì)律和衛(wèi)生、安全并要照顧學(xué)生的生活，對學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行積極的疏導(dǎo)和解決，同時，我們還給所有宿舍上了安全防護(hù)網(wǎng)，做了窗簾，配備了一些必須的生活設(shè)施，努力達(dá)到讓學(xué)生舒心，家長放心的目的。創(chuàng)新是一所學(xué)校走向輝煌的助推器，在今后學(xué)校的管理中，我們經(jīng)堅(jiān)定不移的走創(chuàng)新發(fā)展的道路，努力把延長縣初級中學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校，為振興延長縣教育作出貢獻(xiàn)。

第五篇：以人為本,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

——科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會 中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校 高瑞山

堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是在新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握。兩個月來，本人通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，使我對學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育和諧發(fā)展的使命感和責(zé)任感。構(gòu)建和諧校園，有效促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問題。

一、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的前提

首先領(lǐng)導(dǎo)要身體力行。要認(rèn)識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴(yán)以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公。”一個廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現(xiàn)出來的自然影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過權(quán)力影響力。他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高尚的道德情操，自然能在學(xué)校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

其次要完善管理制度。一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定便于實(shí)際操作，人人能夠遵守，對學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)切實(shí)起到保障作用的管理制度，實(shí)施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。因此，我們必須建立起一整套內(nèi)部管理制度，如：崗位責(zé)任制度、學(xué)生管理制度、請假制度、考核制度、獎教獎學(xué)制度、結(jié)構(gòu)工資制度、民主管理和監(jiān)督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調(diào)動教職工的積極性，是科學(xué)管理的具體表現(xiàn)。而且讓每一個教職工通過學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。

第三要關(guān)心教師發(fā)展。要經(jīng)常利用課間和業(yè)余時間，經(jīng)常到各辦公室“串門”，與同事談心，同時通過召開定期的民主會、各種形式經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會等，為教師提供發(fā)表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學(xué)校要了解職工的需要，尊重他們的人格、個性，并引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展，要知人善用，發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造力，為教職工營造個人發(fā)展的良好空間。對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的同時更要注重對他們創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，為他們積極營造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進(jìn)他們的專業(yè)成長，讓她們學(xué)以致用，個人才能得到肯定，人生價值得以實(shí)現(xiàn)。對有經(jīng)驗(yàn)的中年教師要知人善用，充分發(fā)揮他們在各個層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳遞，發(fā)揚(yáng)光大。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的保證

首先教師要有愛心。愛學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。愛學(xué)生就是要愛所有的學(xué)生，在我們的心目中學(xué)生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學(xué)生就是要樂于奉獻(xiàn)，把教育學(xué)生，照顧學(xué)生當(dāng)作頭等大事，要把學(xué)生的安危冷暖掛在心里，時刻提醒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)自己、保護(hù)自己；愛學(xué)生就要鉆研業(yè)務(wù)，把每一個教育活動變成學(xué)生開心時刻，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，獲取知識，開發(fā)智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上沒有兩個完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個學(xué)生的脾氣性格、生活習(xí)慣、愛好興趣。這樣和學(xué)生相處時教育孩子就會有的放矢。特別是對于個別學(xué)習(xí)后進(jìn)生和行為問題學(xué)生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點(diǎn)，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。

只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生的身心和諧健康成長。

三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的后盾

家長是學(xué)校潛在的巨大社會資源，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓這個特殊的社會資源成為學(xué)校工作的強(qiáng)大后盾，學(xué)校才能順利地向前發(fā)展。

我們要認(rèn)識到家庭是社會的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定才有助于社會穩(wěn)定，家庭和諧才能促進(jìn)社會和諧。學(xué)生往往是每一個家庭的核心，是每一個家庭的重點(diǎn)保護(hù)對象。學(xué)校的工作性質(zhì)，決定了我們要面對著一個較為龐大的社會群體——家長。這些家長們在社會上承擔(dān)著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學(xué)生在學(xué)校是否安然無恙快樂健康無不例外無時無刻不在牽動著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構(gòu)建安全的校園環(huán)境，讓所有的孩子在安全健康成長是教師和家長的共同職責(zé)。

我們要認(rèn)真仔細(xì)地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。要通過家長訪校日活動等的開展，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況。各班主任要與家長建立家校聯(lián)系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯(lián)系，相互反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，相互溝通教育方法，及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要通過舉辦家長學(xué)校，聘請專家講座，讓家長討論交流，使家長進(jìn)一步了解課程改革的內(nèi)涵，向家長介紹良好的家教經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一家校教育的步伐。

二○○九年五月九日