第一篇：高校學習型黨組織建設的認識與思考

高校學習型黨組織建設的認識與思考

溫景文 王淑娟

?2012-12-05 10:36:15來源：光明日報2012年11月21日

黨的十八大提出“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心?！睂W習型黨組織建設是一項長期任務，也是一項系統工程，有許多重要問題需要進一步研究解決。如何深化對高校學習型黨組織建設重大問題的系統認識與思考，對推動并真正實現高校的使命功能有著重要作用。

圍繞“為什么”，深化對高校建設學習型黨組織重大意義的認識

做任何一項工作，首先要認識它的意義所在，解決好“為什么”的問題。學習型黨組織建設的意義可以從多種角度認識，就高校而言，其意義就在于體現黨對高校的科學領導。

從服務國家發展戰略看，高校只有加強學習型黨組織建設，才能適應國家和社會發展的轉型、適應黨的執政方式的科學化轉變、適應黨對高校領導方式的轉變，謀劃并完善治校方略，履行好培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的各項職能。從促進高校實現內部科學化治理上看，高校只有加強學習型黨組織建設，才能在目前我國大學內部“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”制度框架下，有效確定其中的四種權力及其運行機制，真正提高高校黨的領導力。從肩負傳播創新馬克思主義的重要功能看，高校只有加強學習型黨組織建設，才能使黨組織和黨員真學真懂真信真用真傳馬克思主義學習型政黨的理論創新成果，使高校真正成為繁榮哲學社會科學的重要陣地和源頭，為我國建設創新型國家儲備人才。從引領我國學習型社會建設看，現在的大學生在未來的十年、二十年將是學習型社會建設的中堅力量，高校只有加強學習型黨組織建設，按照學習型社會要求培養人、塑造人，才能完成馬克思主義學習型政黨的發展要求，確保黨全面建設小康社會目標的順利實現。從確保黨的執政地位看，高校只有加強學習型黨組織建設，才能有效架起黨聯系青年學生、知識分子的重要橋梁，為學習型社會建設造就出真正的未來馬克思主義者。

圍繞“是什么”，厘清高校學習型黨組織建設的特殊性內涵

建設學習型黨組織最基本的是弄清什么是學習型黨組織，高校應從教學、研究、服務、文化等特殊職能方面，深化對高校學習型黨組織內涵建設的新認識。包括對傳統與現代學習理念的新認識，樹立與時代發展相適應的學習理念。重在對學習的重要作用、內在規律、目標使命的深刻認識和把握，培育永無止境的學習精神和終身學習的理念；對學習內容的新認識，從注重業務、專業學習到政治、業務、教育管理的綜合學習。馬克思主義學習型政黨與一般學習型組織的本質區別，就在于政治信仰、政治追求的鮮明性。高校是具有特殊職業屬性的群體，必須通過學習型黨組織建設，加強對政治、業務、教育管理等綜合學習的科學規劃和全面整合；對學習形式的新認識，從關注個體到關注團隊學習能力的提升。學習型黨組織的主要學習方式是團隊學習，主要目的是不斷提高集體和個人的學習力。高校的學習型黨組織建設，要充分考慮高校黨員干部的職業背景、知識結構、學術科研特點，把學習的普遍性要求與特殊性要求結合起來；對學風的新認識，擺脫理論學習與實踐相脫節的不良學風。弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持學以致用、用以促學、學用結合。致力于高校人才培養與人才隊伍發展建設的全過程，形成帶著問題學、帶著使命學、解決實際問題的優良學風。

圍繞“做什么”，明確高校學習型黨組織建設的任務

高校建設學習型黨組織既要促進自身發展，又要實現對全社會的示范與引領。遵循中央對學習型組織建設要“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富于創新精神”的總要求，要在推進黨建理論傳播與創新、教育科學理論的轉化與創新方面實現示范引領。按照中央強調的：“要從贏得青年、贏得未來的高度”、“在廣大青年中培養一大批堅定的馬克思主義者”，在全社會率先解決好“培養什么人、怎樣培養人”這一重大問題，堅持用發展的馬克思主義指導教育科學理論的應用與實踐；在科學審視國內外不斷發展變化的環境和背景下，對高?？茖W發展方向與目標定位作出準確判斷，努力成為國際化教育環境中的參與者和競爭者；在把握規律方面，重點把握建設小康社會和學習型社會視野下、轉變經濟發展方式對科技創新提出新要求視野下、學習型黨組織建設視野下的高校人才培養與科技創新規律，推動學?？茖W發展；以改革創新的精神，破解高校黨建及歷史發展中從未遇到的難題，用高校發展的新經驗在適應經濟社會發展中發揮更大作用。

圍繞“怎么做”，推進高校學習型黨組織建設的實踐創新

高校的學習型黨組織建設要富于創新性、實踐性。一方面要加強領導，制定科學的學習規劃。成立校級學習型黨組織建設規劃領導組織，并制定總體建設規劃、階段性工作方案和學習指南，同時要建立涵蓋中國特色理論體系、教育科學理論、學科專業理論、現代管理理論、學習型組織理論“五位一體”的系統化的學習內容與體系。另一方面要建設科學的學習模式與管理機制。包括建設目標：構建以學習型基層黨組織為龍頭、體現高校特色的各類學習團隊，形成學習、研

究、工作、生活“一體化”的學習機制和氛圍；建設思路：發揮校、院兩級理論中心組的帶頭引領作用，突出高校特點，以項目為載體，以團隊學習為重點，以解決實際問題、推動工作、出成果、見成效為目的，全面規劃，系統設計，統籌兼顧，分層分類指導，逐年推進，形成學習型黨組織建設的長效機制；重點任務：建立以校、院系兩級理論中心組為龍頭的項目制專題學習機制與制度，組建分工負責的各類學習型團隊，組織互動式、體驗式、團隊式學習并不斷創新學習方法與載體，建立領導、協調、目標管理與考核評價及學習成果轉化機制。

（作者單位：遼寧科技學院）

第二篇：高校學習型黨組織建設的思考

當前建設學習型黨組織的問題與對策

摘要：學習型黨組織是在學習型組織理論基礎上，順應創建學習型社會、學習型政黨而提出來的，擁有全員學習、終身學習的先進理念與機制，具有持續學習的能力和高于個人績效總和的綜合績效。建設高校學習型黨組織，用先進的管理理論指導高校黨的建設與管理的改革，是履行和實現高校歷史責任的必然要求，對加強和改進高校黨組織建設具有重要意義。

關鍵詞：高校 學習型黨組織 黨建

十六大以來，中央領導集體將“推動學習型政黨、學習型社會建設”作為一項戰略任務反復強調。2010年2月8日，中共中央辦公廳印發《關于推進學習型黨組織建設的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。《意見》從建設學習型黨組織的意義、內容、原則等方面作出了具體的要求，并指出：“建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。”

因此，在建設高校學習型黨組織的過程中，把學習型組織理論用于黨建的實際，努力探索新形勢下加強黨建的新路子，使黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分發揮，黨的先進性建設得到持續加強，為培養造就中國特色社會主義建設者和接班人提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證。

一、高校學習型黨組織的特征

建設高校學習型基層黨組織,并不是撇開原有的黨組織去創造一個新組織,而是對高?；鶎狱h組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善,不斷強化其原有的學習機能,并賦予它以新的功能。因此,高校學習型基層黨組織除具有一般學習型組織的共性外,還具備以下幾個基本特征: 1

（一）具有更為濃厚的學習欲望

從高校黨員個體的自我發展來講,每個人與生俱來都有學習的天性,教師尤其具有強烈的自我發展與提高的欲望和自我超越的能力,對學習始終充滿渴望，在知識經濟時代,這種天性與渴望更加凸現出來。因此,高校學習型基層黨組織更能尊重每一個黨員的自我發展,并將他們的潛質充分挖掘出來、展示出來,使每一個黨員獲取新知識的內在要求和沖動更為強烈,從而源源不斷地獲得自身發展壯大的動力。

（二）具有更為豐富的學習資源

高校是最適宜人們從事學習和研究的場所之一。在高等教育改革和發展的過程中,高校各級黨組織在為學校中心工作提供強有力的政治和組織保證的同時,也為廣大黨員群眾搭建了更廣闊、更高效、更便捷的學習的平臺。這些年高校各級黨組織始終堅持做建設“學習型社會”的表率,整合校內校外各種學習資源,拓寬學習領域,在黨內積極營造濃厚的組織學習環境,形成了學習工作化、工作學習化,終身學習、團隊學習等先進的學習理念,并在實踐中形成了一整套行之有效的學習規章制度。這些學習內容、學習方法、學習載體和學習機制等,賦予了高校各級黨組織更加完備的學習功能,從而提升了全體黨員的學習力。這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍,是高校的優勢所在,是社會其他組織所不具有的。

（三）具有更為強烈的創新意識

教育創新思想是馬克思主義創新觀的重要組成部分,以學習推動教育創新,把學習作為教育創新的源動力,是高校各級黨組織的一個顯著特征。面對改革開放和現代化建設的新形勢、新任務,要推進高等教育創新,就要從傳統的、已經習慣的觀念束縛中解放出來,以寬廣的眼界、開放的胸懷,深刻洞悉高等教育發展的潮流,使教育思想和理論與時代同步發展,掃除制約教育創新的觀念障礙。因此,從高等教育改革和發展的黨的各級組織,盤活現有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環境中學習新知識,吸納新營養,通過與外界的信息交換和反饋調節,增強自身的有序性和協調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的。現實需要來講,創建高校學習型基層黨組織更能體現教育創新的思想, 2

通過持續不斷地學習以增強其應變能力和創新能力,發揮其在創建學習型社會中的示范作用,使廣大黨員干部擁有更高、更強、更持久的創新功能,在未來激烈的競爭中站穩腳跟并有所發展。

（四）具有更為完善的自我調控功能

從基層黨組織的功能結構上來講,隨著教育改革發展的不斷深入,高校黨建工作出現了許多新的情況和問題,特別是高校黨的基層組織的組織結構、功能體系和政治作用較以往有了很大的變化,這就有可能造成黨員意識的弱化或者扭曲,帶來組織活力的衰退,影響黨內正常的政治生活,影響黨自我調節和自我監督的功能。因此,高校要重新激活黨的各級組織,盤活現有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環境中學習新知識,吸納新營養,通過與外界的信息交換和反饋調節,增強自身的有序性和協調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的。

二、建設高校學習型黨組織的必要性

高校黨組織順應形勢發展要求，將學習型組織理論引入黨組織建設，對加強和改進高校黨建工作具有重要意義。

（一）建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的需要

中國共產黨作為馬克思主義政黨，與其他政黨的區別是有先進理論的武裝。當前建設有中國特色的社會主義是前無古人的偉大事業，必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果。高校黨組織要充分發揮黨員知識層次高、思想活躍、創新力強等優勢，進一步加強馬克思主義理論的學習和研究，探索建設學習型黨組織的對策，傳播創建學習型黨組織的先進做法和經驗，對建設學習型政黨起到應有的作用。

（二）建設學習型黨組織是加強黨的先進性建設的需要

在當今世界，一個政黨、一個組織的先進性和競爭力首先表現在學習力上。在高校建設學習型黨組織，用學習型組織的理論推進黨的先進性建設，可以保證黨的教育理論和路線、方針、政策得以貫徹執行，充分反映人民群眾的利益和愿望；能督促師生堅持學習、善于學習，在學習上保持先進性，為保持師生黨員的 3

先進性提供重要載體；可以引導黨員干部更新教育觀念、改進教育教學方法，促進黨員以身作則，永葆黨員先進性。

（三）建設學習型黨組織是高教改革發展的需要

把學習型組織理論應用于高校管理，創建具有鮮明特色的管理模式，增強學校競爭力，使廣大教師真正感受到學習、工作本身就是人生價值的體現，認識到每次教育教學活動、每次科研活動都是發揮能力、施展才華的過程。在高校創建學習型黨組織，有利于提高廣大師生員工的綜合素質，適應高教改革發展的需要，為社會輸送大量具有實踐精神和創新能力的建設者和接班人，對促進黨和國家現階段奮斗目標的實現具有重要作用。

（四）建設學習型黨組織是加強高校黨的能力建設的需要

高校必須以科學發展觀為指導，加強學習型黨組織建設，提高黨組織的領導能力，為加強黨的執政能力建設和全面建設小康社會做出應有的貢獻。學習型黨組織的基本特征是創新與超越，通過創建學習型黨組織，深入學習黨的理論和路線、方針、政策，學習現代化建設所需要的政治、經濟、文化、科技、管理等各方面的知識，確保黨組織在管理思想、方法、制度等方面不斷創新，為學校的科學發展提供政治和組織保證。

（五）建設學習型黨組織是形成學校共同愿景的需要

黨組織肩負著帶領黨員和師生員工貫徹黨的路線、方針、政策，加強黨員教育和群眾思想工作，為各項工作的開展保駕護航等重要職責。建設學習型黨組織，引導廣大黨員將學習經常化、普遍化和制度化，通過學習政治理論具備相適應的政治品質、黨性修養和道德情操，通過學習科技文化知識和市場經濟知識掌握人類最新文明成果，具備相應的領導、管理和創新能力，改變心智模式，實現為學校發展做貢獻的共同愿景。

三、建設高校學習型黨組織過程中存在的問題

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設學習型社會和學習型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應深化改革、擴大開放、加快現代化建設 4

步伐、推進黨的執政能力建設和先進性建設的實際需要來看，理論武裝工作的任務仍十分艱巨。

（一）對建設學習型黨組織的重要意義缺乏足夠認識

由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設學習型黨組織擺到應有位置。個別領導干部忙于工作、忙于應酬，學習的自覺性不夠，學風不實。有的單位對領導班子和黨員領導干部理論學習抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關對建設學習型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學習卻往往流于形式；國有企事業單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農村基層黨組織正常運轉困難，也缺乏對理論學習的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設學習型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學發展觀的要求，不斷創新工作機制，讓科學理論得到有效傳播，真正成為指導實踐的武器、發展的靈魂。

（二）建設學習型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創新

有的單位在抓理論學習工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學習中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學習上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統的理論學習教育方式曾經發揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學習在理論學習中的作用弱化。而當前普遍的學習方式仍以灌輸為主，理論學習缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學習效果。

（三）建設學習型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設學習型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學習，絕大多數人都認為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學理論的深刻內涵、精神實質和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認識分析和研究解決實際問題的能力還有待進一步提高。有的理論與實際結合得不好，有的甚至學用分離、知 5

行不一，在一定程度上影響了運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復的問題多，內容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導應用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

四、不斷探索學習型黨組織建設的方法和途徑

（一）創新建設學習型黨組織的方法

堅持運用好過去組織學習的有效做法，結合實際積極探索富有時代特點的新方式。加強和改進黨組織理論和實踐的學習，嚴格規范管理，增強學習效果。加強和改進務虛研討，深入研究重大問題和熱點難點問題。加強和改進專題調研，深入總結實踐經驗，形成改進工作的思路和舉措。加強和改進形勢政策教育，深入解讀國家發展形勢和重大方針政策。加強和改進個人自學，引導黨員干部養成良好學習習慣。加強和改進專題講座、報告會、專題電視片、主題教育等學習教育方式，鼓勵和支持參加各種形式的教育學習，以增強建設學習型黨組織活動的吸引力凝聚力，擴大覆蓋面和參與度。

（二）完善建設學習型黨組織的途徑

組織各種形式的主題學習教育活動，運用學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等廣大黨員喜聞樂見的手段，特別是結合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節慶日紀念日等契機，不斷豐富完善工作抓手。圍繞黨的全國代表大會和中央全會的召開，組織學習貫徹黨的理論創新成果和中央重大決策部署，把全黨思想及時統一到中央精神上來。圍繞“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節慶日以及重大歷史事件紀念日，組織開展黨的歷史、新中國歷史以及黨的優良傳統和優良作風、民族精神和時代精神、促進民族團結和軍民團結等方面的專題學習教育。圍繞紀念革命領袖、革命先烈、杰出歷史人物等活動，組織學習英烈英模和英雄人物的先進事跡和崇高思想。圍繞我國傳統節日，組織學習中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強民族認同感。

（三）拓展建設學習型黨組織的陣地

充分發揮黨校在教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發揮高等學校、社科研 6

究機構以及部門和行業培訓機構的作用，努力改進培訓方法，提高培訓質量。充分運用好各級各類新聞媒體和互聯網、手機等新興媒體，引導其發揮自身優勢。積極運用信息網絡技術手段，加強黨員干部遠程教育、電化教育等學習教育網絡建設，加強數字圖書館、數字出版物等網絡學習教育平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設，不斷提高黨員干部學習教育的信息化水平。

（四）健全建設學習型黨組織的制度

總結黨員干部學習教育的經驗，進一步明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關的考勤、交流、通報等要求，推進黨員干部學習教育的科學化、制度化、規范化。建立健全黨組織集體學習制度，領導班子要定期務虛，保證集體學習每個季度不少于１次，提高學習質量。建立健全培訓制度，科學安排崗前培訓、業務培訓、晉職培訓、理論培訓等，并保證學習的學時量。建立健全黨員個人自學制度，明確要求制訂學習計劃和目標，強化黨員干部的日常學習，激發個人自學的內在動力。建立健全主題教育制度，形成運用重大節慶日紀念日等組織黨員干部學習的工作機制。建立健全學習考核制度，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內容，把理論素養、學習態度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，形成注重學習的用人導向。建立健全學習成果轉化制度，通過集體交流、媒體宣傳、內參反映等多種形式，促進學習教育成果及時運用于黨委和政府決策中。

參考文獻

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第三篇：高校學習型黨組織建設的思考

黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成為學習型黨組織。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。

高等院校的黨組織，是我國高等教育事業的思想導向和政治保障。一所合格的高校，不僅要完成教書育人、傳承先進文化的基本任務，而且還承擔著培育和弘揚民族精神、培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的歷史使命。隨著時代的發展，中國高等教育的內容與形式正發生著深刻的變化，這對高校的黨組織提出了更高的要求，也成了學習型黨組織建設的一個關鍵課題。

第一，端正態度，克服高校在學習型黨組織建設中的認識誤區

建設學習型黨組織，端正學習態度是基礎。在十七屆四中全會上，胡錦濤總書記就推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責?！辈粩鄬W習，是黨組織保持戰斗力、黨員保持先進性的基本前提。

學校的一切教育活動均以學習為根本形式。然而，在高校學習型黨組織建設中，有些黨組織和黨員卻對學習缺乏正確的認識，把專業以外的學習當做包袱，尤其是不愿參加思想政治理論學習。高校加強學習型黨組織建設，首先就要克服認識上的誤區，解決學習動力的問題。學校黨委中心組和領導干部應帶頭樹立正確的學習理念，自覺接受新觀念，汲取新知識，把學習當成一種追求、一種境界、一種時尚;帶頭將推進實際工作、提高個人思想政治素養與學習有效結合起來，在學習中求發展，在學習中求創新。通過示范表率作用和高效的學習活動，使全體黨員樹立“學以立德、學以增智、學以創業”的觀念，強化學習意識。

第二，把握方向，發揮高校在學習型黨組織建設中的理論優勢

建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是我黨執政理念、執政方式的重大改變，是黨建理論的重大發展。加強高校學習型黨組織建設，就是要不斷地把學習優勢轉化為黨的政治優勢、思想優勢和組織優勢，堅持社會主義辦學方向，提高治校興校能力。

在高等院校中，教師處于教育教學的主導地位，在一定程度上決定著黨的教育方針的貫徹與培養目標的實現;青年大學生作為教育的接受者，他們對主流意識形態的認同與否直接關系其自身的成長，也關系到中國特色社會主義理論的堅持與傳播。因此，加強高校學習型黨組織建設，必須充分發揮廣大師生黨員知識層次高、思想活躍、思維開闊、吸收新事物快、創新能力強的優勢，切實加強馬克思主義理論的學習和研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應用，積極推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的進程。

在此基礎上，深入學習實踐科學發展觀，廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝黨員、教育師生。充分利用人才、學科優勢，努力推進馬克思主義理論研究和建設工程，積極組織黨務工作者和哲學社會科學方面的專家學者，圍繞黨建一系列重大課題進行研究探索，推出更多有分量、有深度、有價值的理論成果，為黨建理論研究多做貢獻。

第三，創新方法，樹立高校在學習型黨組織建設中的典型范式

伴隨著時代的不斷發展和改革的深入推進，社會經濟成分日趨多樣，深層次矛盾日益累積，社會意識和價值觀念趨向多樣，意識形態領域的噪音雜音時有出現。受其影響，有些人對社會主義的本質、前途認識逐漸模糊，對未來的發展方向感到迷茫。高等院校作為社會才智的聚集地和先進文化的傳播地，理當在學習型黨組織建設中不斷創新學習方法，成為實踐科學發展觀的典范。

學習是為了發展，發展必須要有創新。只有掌握科學的學習方法，善于學習、善于思考、善于實踐，才能在學習中求發展，在發展中求創新。加強高校學習型黨組織建設，需要營造寬松的學習環境，尊重各級黨組織和廣大黨員的首創精神，創新學習的思路、辦法和機制，拓展學習的內容、途徑和渠道;需要結合高等學校自身發展實際，把學習型黨組織建設與促進改革發展穩定緊密結合起來，與人才培養的實際需要緊密結合起來，與理論創新和社會服務緊密起來;需要放眼時代和社會的新形勢、新任務、新要求，研究新情況、新問題，總結新做法、新經驗，提出新思路、新對策，開創新局面、新氣象，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環

第四篇：高校學習型黨組織建設思路初探（范文）

高校學習型學生黨支部建設思路初探

［摘 要］ 黨的十七大提出了建設學習型政黨的任務，十七屆四中全會進一步明確提出建設學習型黨組織的總要求。學生黨支部作為高校最基層的黨組織，加強學習型黨支部建設必然成為高校黨建工作在新時期的首要任務。本文闡述了建設高校學習型學生黨支部的意義、學生黨支部新時期建設現狀，分析了建設高校學習型學生黨支部的有利條件和不利因素，提出了建設創建高校學習型黨支部基本途徑。

［關鍵詞］ 高等院校；學習型黨組織；學生黨支部；建設

黨的十七屆四中全會提出：要把建設馬克思主義學習型政黨作為新時期黨的建設的重要任務。高校學生黨支部作為黨的基層組織，是重要的基石與堡壘，加強和改進大學生黨支部建設，創建學習型學生黨支部，是充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、做好大學生思想政治教育工作、培養和造就高素質人才的迫切需要。

一、高校建設學習型學生黨支部是新時期高校黨組織建設的必然選擇

按照“學習型組織”理論，所謂學習型學生黨支部，是指黨支部全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播和創新知識，具有持續創新能力并且能夠不斷創造未來的黨組織。高校學生黨支部建設是高校學生工作的重要內容，高校建設學習型學生黨支部，既是時代的需要，也是夯實黨的執政基礎的必然選擇，更是黨的基層組織和學生黨員自我成長的內在要求。

(一)高校建設學習型學生黨支部是適應社會發展和夯實黨的執政基礎的必然要求

隨著社會的發展，努力學習，善于學習，學習掌握新知識、新文化、新思路、新理念，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定因素。黨的十七屆四中全會提出要建設馬克思主義學習型政黨，這是黨適應新時期社會發展、推動社會主義現代化建設和夯實黨的執政基礎的必然要求。高校學生黨支部是黨在高?；鶎拥慕M織形式，是高校黨組織的基本單元，在高校建設學習型學生黨支部是建設學習型政黨的重要組成部分，也是適應社會發展，保持和發展黨的先進性，夯實黨的執政基礎的必然要求。

(二)高校建設學習型學生黨支部是加強和改進黨建工作及學生黨員成長的內在要求

在高校黨建工作中普遍存在“重發展輕教育”的情況，建設學習型學生黨支部可以營造良好的學習氛圍，提高黨員的學習意識、政治意識和創新思維，使大學生黨員能不斷完善自身素養，調整自身知識結構，掌握新知識，使之肩負起建設社會主義現代化的重任。因此，在高校建設學習型學生黨支部是建設黨的組織的內在要求。同時大學生黨員作為大學生中的進步力量，優秀分子，在大學生黨支部進行學習型黨支部建設，對促進學生黨員樹立崇高理想，堅定共產主義信念，為大學生邁入社會奠定良好的思想基礎，打下扎實的理論水平，具有關鍵作用，這也是學生黨員成長的內在要求。

(三)高校建設學習型學生黨支部是高校德育政治工作的重要內容

高校黨建工作擔負著培養合格建設者和黨的接班人的歷史使命，促進大學生健康成長和全面發展是黨建工作的出發點和落腳點。高校培養的人才應該是德才兼備的具有社會主義核心價值觀的人才，高校德育政治工作正是人才培養的關鍵所在，因而高校建設學習型學生黨支部作為高校德育政治工作的重要內容至關重要。

二、高校學生黨支部建設現狀

2005 年《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中進一步明確了高校學生黨支部建設的基本要求，這對于高校學生黨建工作起到了很大的推動作用。高校通過積極而慎重地做好黨員發展工作，使學生黨員隊伍的數量大幅提高，質量也得到保障；通過加強學生黨支部的思想建設、組織建設和作風建設，學生黨支部的創造力、戰斗力和凝聚力都明顯增強。

(一)學生黨員隊伍現狀

學生黨支部作用的發揮主要取決于學生黨員隊伍的整體素質。當前學生黨員隊伍的主流是好的，他們擁有遠大的志向，支持黨和政府在重大事件上的決策，能夠理智地看待社會問題。在高校黨組織把好發展關的前提下，做到黨員的質量與數量相統一，而且隊伍結構日趨合理。但是，我們仍然不能忽視少數學生雖在組織上入了黨，但是思想上并未真正入黨以及黨員教育方面的缺失等問題。

（二）學生黨支部建設現狀

學生黨支部是黨在高校最基層的組織，它負責貫徹執行黨的路線、方針、政策，培養黨在高校的社會主義事業的建設者和接班人，完成黨在學校的思想教育及其組織管理工作。學生黨支部不僅注重政治理論學習，在做好發展黨員等日常工作的基礎上還開展豐富多彩的社會實踐活動。高校黨組織對于學生支部班子的選拔任用更加嚴格，而且更加重視入黨積極分子的培養。

三、建設高校學習型學生黨支部條件分析

（一）建設高校學習型學生黨支部的有利條件

1.高校學生思想政治教育的新形勢推動學習型學生黨支部建設

近些年，中共中央對加強和改進高校學生思想政治教育工作的力度不斷加大，更加重視輔導員隊伍的建設和學生黨支部活動與素質教育的結合。在學生黨支部開展的各項活動中，越來

越凸顯出素質教育的融入。高校學生素質拓展活動的普及，“三下鄉”等社會實踐活動的開展，校園文明建設活動的完善等都更加豐富了學習型學生黨支部活動的內容和形式，增強了支部的學習力和凝聚力。

2.黨建科學化水平的提高促進學習型學生黨支部建設

自黨的十七屆四中全會公報提出“努力在以科學理論指導黨的建設，以科學的制度保障黨的建設，以科學的方法推進黨的建設上見到成效，不斷提高黨的建設的科學化水平”以來，我黨以改革創新的精神加強黨的建設，解放思想，與時俱進，黨建的科學化水平不斷提高。尤其是在學習型政黨的建設中，我黨結合自身存在的問題，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，營造出濃厚的學習氛圍，加強了理論與實踐的結合，提高了黨員們的開拓創新和解決實際問題的能力。這些方針政策要求高校黨建工作應按照建設馬克思主義學習型政黨建設的要求，堅持用中國特色的社會主義理論體系武裝學生黨員，深入開展社會主義核心價值體系學習，充分發揮高校在理論研究、校園文化、網絡媒體平臺上的優勢，這都在一定程度上促進了高校學習型學生黨支部的建設。

（二）建設高校學習型學生黨支部的不利因素

1.高校對學習型學生黨支部建設重視不夠

長期以來，高校普遍存在對學生黨支部建設重視不夠的現象，學習型政黨建設落實到學生黨支部中沒有達到理想的效果。學?；鶎狱h務管理人員配備不足，這對于學習型支部活動的開展是十分不利的。此外，對于學生黨員的教育形式依然單一。許多高校沒有改變聽講座、開討論會的方式，沒有將學習型政黨建設的內涵融入其中，不能改變其固定的思維模式，一味強化理論灌輸讓學生黨員更加反感，同時也給后續的思想政治教育埋下隱患。

2.學生黨員自身的政治素質參差不齊影響學習型學生黨支部建設

當代大學生處于相對安逸的環境中，容易受到多元文化的影響，個人主義比較嚴重，政治敏銳度不高。學生黨員中不同程度地存在著功利思想與享樂主義，價值觀向利益化方向傾斜，奮斗目標不明確等問題，這為學習型黨建工作的貫徹落實增加了難度。

3.發展黨員的不均衡性制約學習型學生黨支部發展

高校學生黨員發展工作長期以來形成了向高年級發展的趨勢，低年級的學生黨員數量較少。而在黨支部占多數的高年級學生黨員卻往往在就業的壓力下，更加傾向于為自己找工作或者考研升學等方面的努力，這給學生黨支部系列工作帶來困難，為數不多的低年級學生黨員不能很好地團結和帶動其他同學，導致學生支部組織活動難、發揮作用難。這在某種程度上降低了學生黨支部在同學們心目中的威信，而學習型學生黨支部的建設僅靠少數學生黨員的努力是

不夠的，它需要全體學生黨員的共同努力。

四、創建高校學習型黨支部基本途徑

（一）建章立制，整體推進

規章制度建設是學習型大學生黨支部建設的根本保證。在創建學習型大學生黨支部過程中需要加強建立領導責任制、學習制度、學習激勵機制和內部溝通機制。學生支部書記和支部委員應明確自身的職責，身體力行，起到表率作用。貼近大學生黨員的學習實際，使學習做到制度化、經?；鸵幏痘Ｍㄟ^一系列科學的學習、考核標準的制度，建立相應的學習激勵機制，可以鼓勵先進、鞭策后進。溝通是學習型大學生黨支部的聯系紐帶，建立和諧的交流平臺和交流制度，可以培養和增強支部成員之間、大學生黨員和群眾同學之間內外和諧一致的先進集體和優良團隊。

（二）加強隊伍建設

隊伍建設是搞好學習型大學生黨支部建設的組織保障。學習型大學生黨支部建設要重點關注三支核心隊伍，即支部的支部委員、支部全體黨員和入黨積極分子隊伍。黨支部的支部委員作為大學生黨支部的領頭羊，在支部工作中處處發揮標桿和示范作用。黨員是黨支部的主體，不僅在廣大青年學生中起到帶頭作用，而且要廣泛聯系廣大青年學生，所以黨員素質高低也決定了黨支部戰斗力的強弱。入黨積極分子來自于青年團員，他們是黨組織的堅強后備力量。只有通過不斷地學習，提升這三支隊伍的綜合素質，大學生黨支部才能充分發揮其戰斗堡壘作用。

（三）完善組織結構建設

大學生黨支部成員可能來自不同班級和專業，為了更好地開展支部工作，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，根據大學生黨員的興趣特長以及支部的建設目標，在支部內建立既有分工又相互協作的黨小組，如以黨章、黨史學習為任務的學習小組，以開展活動為中心的支部活動小組，以宣傳黨建工作的宣傳小組等，這種立體式、網格化的組織結構，不僅擴大了信息的容量，而且能組建起高度共享的信息資源庫，從而提高了黨支部的戰斗力。

（四）轉變學習方式，樹立新的學習理念

首先，要樹立新的學習理念，確立終身學習、全員學習、團隊學習和全方位學習的理念。通過構建終身教育體系，為黨員持續學習、不斷地實現自我超越提供平臺，使學習貫穿于人生的各個階段。只有在全體大學生黨員中營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，增強創新能力，才能使大學生黨員認識到學習對于實現自身價值的重要性。團隊學習是學習型組織的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通過團隊學習，能最大限度地凝聚支部成員的智慧，最大限度地發揮個體的潛能，提升黨組織的凝聚力和戰斗

力。

其次，要轉變學習方式。隨著時代發展和黨的執政環境的變化，信息多元化、載體多樣化、教育技術日益先進、學習資源豐富多彩，需要大學生黨支部改變原有的學習內容、方法、機制，探索符合時代特點和大學生黨員發展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質。

再次，要拓寬組織學習領域。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業學習的背景和專業實踐的需要，所以，應以專業學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養成走在時代前列的復合型人才。

（五）與時俱進，豐富組織生活

支部組織生活是創建學習型大學生黨支部的重要途徑。支部通過開展豐富的組織生活，能激發大學生黨員的學習動力和創造力，營造良好的學習氛圍，提升大學生黨支部的學習能力。而當代大學生是思想活躍、充滿激情、時代氣息濃厚的一代，所以，開展組織生活不能簡單地讀讀書、開開會，而要充分利用學習活動載體和手段，開展符合時代特點、靈活多樣的組織生活，如通過個人學習、團隊學習、專題學習、社會調研、考察實踐、搭建互動平臺、樹立典型等組織活動形式。

（六）建立適宜的激勵約束機制

學生黨支部要以開展“爭先創優”活動為契機，建立適宜的激勵和約束機制。如以實現共同愿景為目標，建立學習評價指標體系，完善考評機制，體現約束激勵。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優評先”的重要依據，在學生黨支部內部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創優的良好氛圍。

參考文獻

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第五篇：馬新發：關于建設高校學習型黨組織的思考

馬新發：關于建設高校學習型黨組織的思考 發布時間：2010年04月14日 08時34分來源：光明日報作者：馬新發黨的十七屆四中全會強調，要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”。高等學校各級黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，同時高校又是以學習為主要任務和顯著特征的教育教學陣地。因此，在推進學習型黨組織建設過程中，高校各級黨組織必須以高度的責任感和使命感，切實走在全社會的前列。

一、科學理論武裝。按照科學理論武裝的要求推進高校學習型黨組織建設，就要堅持用中國特色社會主義理論體系武裝高校黨員師生頭腦、指導實踐。要通過黨委理論中心組學習、干部培訓等形式，推動黨員領導干部大力弘揚理論聯系實際的學風，自覺用這一理論體系指導客觀世界和主觀世界的改造，提高運用科學理論解決實際問題的能力，努力做到學以致用、用以促學。要通過加強基層黨組織學習制度、黨員教育體系建設，引導廣大黨員努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，做到對中國特色社會主義理論體系真學、真懂、真信、真用。當前特別是要深入總結科學發展觀“進教材、進課堂、進頭腦”工作的經驗，綜合運用課堂教學、課外活動、社會實踐等形式，把科學發展觀“三進”工作不斷引向深入。

二、具有世界眼光。改革開放的不斷深入帶來了高等教育的大發展，同時也使我國高等教育國際地位不斷攀升。在新的起點上深化高等教育的改革發展，也必須具備國際視野，廣泛吸收世界先進教育成果。在推進高校學習型黨組織建設中，必須樹立開放的理念、包容的心胸、開拓的視野，認真學習借鑒世界各國先進的教育思想和成熟的管理方式，參與國際間的教育交流與合作，不斷提高國際化辦學水平。

三、善于把握規律。建設學習型高校黨組織，一方面要適應高校辦學方式、管理模式以及師生生活方式的變化，創新黨組織設置形式，創新黨組織活動方式，創新黨員管理教育模式，在學習中不斷深化對高校黨組織建設規律的認識。另一方面要求我們要著眼于促進高校又好又快發展、辦有特色高水平的大學，在學習中不斷加深對高等教育事業改革發展規律的認識和把握。

四、富有創新精神。建設學習型高校黨組織，要求廣大黨員干部要不斷解放思想，堅持用時代發展的要求審視自己，以改革的精神加強和完善自己，使黨的建設更好地體現時代性，更好地反映經濟社會發展的要求。如通過實施黨建創新工程，開展形式多樣、富有特色的主題實踐活動，通過網絡技術開展黨員教育、干部培訓、入黨積極分子培訓、黨建論壇等，不斷擴大黨建工作覆蓋面，切實增強黨的建設工作的吸引力、凝聚力。與此同時，還要在實踐基礎上不斷推進理論創新，深入探討新形勢下高等教育事業發展和高校黨建工作全局性、前瞻性、戰略性問題，及時總結高校黨的建設實踐中創造的新經驗、新辦法，為高校改革發展和加強黨的建設提供堅實的理論支撐。建設高校學習型黨組織應注意以下幾個問題：

其一，樹立與時代發展相適應的學習理念。高校作為高知識群體和高水平知識創新活動密集的領域，是知識創新、傳播和應用的重要基地，但面對知識更新大大加快的新形勢，如果不加強學習，同樣也會落后于時代。因此，高校在建設學習型黨組織過程中，首先要使廣大黨員干部牢固樹立“本領恐慌”意識，切實增強學習的緊迫感和自覺性，抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。具體來說，就是要倡導廣大黨員干部樹立全員學習、自覺學習的理念，始終把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式；樹立團隊學習、相互學習的理念，充分調動黨員干部融入團隊學習的積極性創造性，把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢、智能優勢；樹立學思結合、學用結合的理念，以興趣領著學，帶著問題學，不斷提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力以及解決實際問題的能力。

其二，探索與組織特征相適應的學習方式。與其他領域相比，高校的黨員構成和黨組織設置方式有著自身的鮮明特色。主要表現為黨員隊伍受教育程度較高，思維活躍，思想開放，黨組織設置較為靈活多樣，這就內在要求高校在建設學習型黨組織中，對傳統學習方式進行改造，形成與基層黨組織和黨員特征相適應的學習方式。如開展“研究性學習”，充分利用講壇、論壇等陣地，營造深入思考、相互探討的氛圍；推行“開放式學習”，運用信息網絡技術等手段，充分發揮數字技術、網絡技術等在學習中的作用；倡導“全面性學習”，既抓住學習重點又注意拓展學習領域，在掌握馬克思主義世界觀和方法

論，加強黨性修養鍛煉的基礎上，廣泛學習哲學、歷史、優秀傳統文化，學習本專業和本職工作所必須的新知識、新技能。

其三，建立與目標要求相適應的學習制度。近年來，高校在先進性教育、學習實踐活動中積累了許多好的經驗做法，形成了許多好的制度。在推進學習型黨組織建設中，要在深入總結的基礎上，將實踐證明行之有效的創新做法長效化、規范化。同時還要進一步加大對學習過程的管理及督查，把對學習的考核結果納入黨員、領導干部綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系，作為考核領導班子、選拔任用領導干部、民主評議黨員的重要依據，形成符合高校黨組織特點和黨員實際的學習考核機制，從而確保學習型黨組織的各項要求落到實處。

（作者系四川外語學院黨委書記）